大班幼儿教案6篇。
教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是学生学习的指南和参考。想了解更多关于“大班幼儿教案”的内容吗我们为您推荐这篇文章,想知道更多详情请继续查看我们的网站!
大班幼儿教案 篇1
活动目标
1.认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。
2.使幼儿知道只有有了干净的水源、环境,纯净的空气,才会生产更多的绿色健康食品。
3.激发幼儿初步的环境保护意识。
活动准备
ppt课件:绿色食品
幼儿园课件
活动过程
一、课件演示
1.请幼儿仔细观察标志上的图案,说说像什么?
2.了解绿色标志的意义
绿色食品标志图形由三部分组成,即上方的太阳变体,下方的植物叶片和中心的蓓蕾,
分别代表了生态环境、植物生长和生命的希望。三部分共同构成了一个正圆形,意为保护、安全。
3.讨论:什么是绿色食品
无污染的安全、优质、营养类食品。
4.绿色食品的特征
无污染,安全,优质,营养。
5.幼儿操作:绿色食品、非绿色食品分类。
找一找,把绿色食品放在一个筐里,把非绿色食品放在一个筐里
进一步加深对标志的认识。
二、了解绿色食品的生产标准
1.观看课件讲述:怎样才能生产出绿色食品?
在生产、加工过程中按照绿色食品标准,禁用或限制使用化学合成的农药、肥料、添加剂等
生产资料及其它有害于人体健康和生态环境的物质,并实施“从土地到餐桌”全程质量控制。
2.说一说这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?
(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草,提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?
为什么?说出你的理由。
(2)农田里用脏水浇灌,旁边也有黑烟。
提问:这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?
(3)山清水秀风景地。
提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?
3.只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品,
我们就可以吃到更多的绿色食品,身体才会更加健康。
三、怎样创造绿色环境
1.讨论:在我们身边有哪些环境被污染的现象?
我们应该怎样做呢?
2.争做绿色小卫士
幼儿相互交流,把自己的想法和同伴说。
引导幼儿相互交流为保护环境做力所能及的事情的想法。
大班幼儿教案 篇2
活动目标
知道各种笔的名称和特征。
愿意尝试用各种笔作画。
活动准备
课件准备:“它是谁”组图;“正确用笔”组图。
材料准备:铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔、彩色笔、毛笔、油画棒。
活动过程
出示材料“各式各样的笔”,鼓励幼儿用各种笔绘画,初步探索笔的特征。
——今天老师带来了各种不同的笔,请你选几种笔配合画一幅画。
——画之前你可以观察一下笔的外观。画的时候请你注意每种笔画出的不同效果。
小结:在学习过程中我们会接触到很多学习用品,笔是其中最不可缺少的一样。了解不同笔的特征,灵活选择和使用它们,能够更好地帮助我们学习。
出示幼儿的画作,鼓励幼儿猜测画作所用的笔,并引导幼儿了解不同笔的名称和特征。
——这幅画用了哪些笔?
——你是怎么判断出来的?
小结:灰黑色的线是铅笔画出来的,铅笔画的效果不是很鲜艳,画错了可以用橡皮擦修改;很细很硬的线是圆珠笔画出来的,圆珠笔画不能修改;粗糙的线是油画棒画出来的,油画棒有各种漂亮鲜艳的颜色……每种笔画出的效果都不一样,小朋友可以多探索、多组合,创造出不一样的画作。
出示组图“它是谁”,带领幼儿玩提问猜笔的游戏,进一步加深对各种笔的认识。
1.教师介绍游戏规则:幼儿分两组,轮流向教师提问,如:它要削了才能用吗?它有各种不同的颜色吗?教师只能回答是或不是,直到有一方猜对获胜。
2.带领幼儿玩游戏。
出示组图“正确用笔”,引导幼儿了解使用笔的注意事项。
——小朋友在做什么?
——你觉得这样做对吗?为什么?
小结:笔是我们的好朋友,但是大家在使用笔时要注意安全,不咬笔头、不拿着笔跑动、不把笔尖对着自己和别人、不拿笔在脸上、身上乱涂乱画。
大班幼儿教案 篇3
活动目标:
1、乐意模仿猴子动作,感知猴子的不同动态特征。
2、能从不同角度观察感知猴子的头部特征,并自主探索建构方法。
3、能大胆说出自己的建构想法,体验建构的快乐。
重点:大胆建构表现猴子的不同动态
难点:自主探索猴子头部的建构方法
活动准备:
物质:花果山场景布置、猴子玩偶;球体、椭球体半成品、雪花片;音乐;
经验:认识猴子;有建构雪花片的经验。
活动过程:
1、听音乐,欣赏老师表演,感知猴子的外形特征。
(1)教师模仿演示猴子的各种动作,提问:猜猜这是什么动物?
(2)幼儿猜测动作含义并模仿:猜猜猴子在干什么?你怎么知道的?能学一学吗?鼓励幼儿能清楚地表述并大胆模仿猴子的动态。
2、观察玩偶,感知猴子的头部特征,并交流讨论。
(1)自由交流:猴子头我们可以用什么方法
3、幼儿自主建构表现。
(1)介绍场景“花果山”。
孙悟空正在召集花果山的小猴子们玩游戏,你能帮他找来小猴子吗?
(2)幼儿建构表现,能表现出猴子的动态。及时引导幼儿发现问题,尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
(1)集体参观“花果山”,自由交流。
教师:“你最喜欢花果山的哪只猴子?说说你最喜欢它的地方?”
(2)交流分享在建构中遇到的困难,提升幼儿建构经验。
教师:“在建构中你遇到了什么困难?是怎样解决的?”
活动延伸:鼓励幼儿尝试建构表现森林里的其他动物。
大班幼儿教案 篇4
活动目标
1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。
2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。
3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件
2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
活动准备
故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、
故事场景挂图一幅
活动过程
1、活动导入
(1)认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)
(2)告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。
(3)播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。
(4)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?
(5)让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。
(6)故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。
2、活动继续
(1)将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。
(2)讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的.不同与问题,并学习进行总结。
(3)开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。
(4)提问:这次的比赛是谁赢了呢?为什么?大家有什么话要告诉给兔子的吗?乌龟怎么样了?它气馁了吗?乌龟输了但又为什么没有垂头丧气?大家猜猜乌龟的心里是怎么想的?
(5)启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。
(6)结合自身,谈谈生活中的实例。
提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的,而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
3、活动扩展
(1)现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。
(2)表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。
提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。
4、活动延伸
户外游戏——龟兔赛跑
目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。
准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。
教学反思
“教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
大班幼儿教案 篇5
活动目标:
1.感受歌曲欢快的情绪,体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。
2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备
1. 经验准备:活动前幼儿有外出郊游的经验.
2. 物质准备:音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。
活动过程:
1.创设歌曲情景,导入活动。
师:“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的,我们一起出发去看看吧”
2.幼儿在情景的提示下,熟悉歌曲。
(1)师:“看,我们来到了哪里?”(紫金公园)(2)师:“公园里有什么?”(请个别幼儿回答)“走,我们继续出发吧!”
评析:
活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣,在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲,让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时,教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片,使活动更加的贴近幼儿生活实际。
3.欣赏歌曲,理解歌词,学唱歌曲。
(1)师幼学唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲师:“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”
评析:
在学唱歌曲环节,教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式,而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式,轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分,抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱,还唱不好”,充分的尊重幼儿,让幼儿更加自主地学习演唱。
4.感受歌曲情感,让幼儿自由表现。
(1)幼幼互动师:“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情,还可以用什么来表示我们的快乐呢?和你旁边的小朋友说一说”(教师下去指导)(2)请个别幼儿表现评析:
活动中,教师不仅仅是引导幼儿唱,更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验,把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中,真正依据《指南》精神,不再重“技能训练”,而是强调艺术教育的“感受与表现”。
5.游戏《音乐动车》
(1)师:“除了上杭,还有很多地方可以去郊游,比较远的地方有哪里呢?”
(2)教师示范游戏,第一遍游戏。
(3)第二遍游戏(4)第三遍游戏6.在游戏情境中自然结束。
评析:
活动把郊游游戏贯穿始终,在活动最后教师扮演动车长,以“点兵点将”的形式,边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游,同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车,大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣,最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏,将活动氛围推向高潮。
活动反思:
创设郊游游戏情境,激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时,教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣,在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲,让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程,使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。
大班幼儿教案 篇6
幼儿园大班优秀美术教案《闹花灯》
活动目标:
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
活动准备:
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
3.幼儿用书:《闹花灯》。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师:元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师:玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?
(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点:表现玩花灯的情景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸:
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
文章来源:http://m.jab88.com/j/141044.html
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