科学活动教案大班教案(精选11篇)。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？经过整理，小编为你呈上科学活动教案大班教案(精选11篇)，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

科学活动教案大班教案 篇1

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

科学活动教案大班教案 篇2

分析：

雨是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的雷雨更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。

活动内容：

奇妙的自然

天上为什么会下雨

活动目标：

引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。

活动重点：

引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

活动难点：

能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

活动准备：

挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

活动过程：

一、游戏：说相反。

教师带领幼儿于户外玩说相反的游戏。

二、幼儿亲身体验：下雨啦。

下雨啦，下雨啦。幼儿与教师共同进入活动室。

讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？

三、探索活动。

1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？

2、幼儿进行经验交流。

3、教师讲述故事《水滴的旅行》。

4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受

热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。

四、活动延伸：

去寻找为什么向日葵会下雨的答案。

科学活动教案大班教案 篇3

俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。

设计意图：

现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有一定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。

活动目标：

1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。

2、让幼儿了解春天是播种的季节。

3、教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜粮食。

活动过程：

（一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。

1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。）

3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！）

4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！）

5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。

（二）引导幼儿了解春天是播种的季节。

1、师：小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开始发生变化。最忙的要数农民了，大家来看一幅图。

2、出示挂图，幼儿观察画面。（农民正用牛来犁地、播种）

3、提问：春天会种哪些种子呢？

4、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等）

（三）了解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜劳动成果。

1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。

2、提问：农民辛苦吗？（教育幼儿尊重劳动人民，热爱劳动。）

3、提问：那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而爱惜粮食。）

活动延伸：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？引导小朋友自己说一说服装的变化。

科学活动教案大班教案 篇4

活动目标：

1.了解柳条在生活中的用途，并能用语言完整表达。

2.初步学会编柳环，体验柳条制作的乐趣。

3.探索柳条、柳环的各种玩法，发展动作的灵活性及协调性，体验玩柳条、柳环带来的乡土情趣。

活动重点：了解柳条在生活中的用途，并能用语言完整表达。

活动难点：初步学会编柳环，体验柳条制作的乐趣。

活动准备：

1.幼儿到户外踏青，并折回柳条若干根。

2.课前编好示范用的柳环。

3.利用家长资源，收集一些柳条手工编织品。

活动过程：

一、开始部分

出示柳条，引出课题。

——小朋友们看一看，这是什么？

——我们来和柳条玩游戏，你们想想看，用柳条可以怎么玩游戏？

一、基本部分

1.说一说

请幼儿介绍自己刚才是怎么玩的，并表演给大家看。

2.再次探索

幼儿再次自由玩柳条，鼓励幼儿玩出不同花样。

3.了解柳条的用途

幼儿互相讨论、交流

——你们知道柳条可以用来做什么？

出示一些收集的柳条手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。

——想想自己家里还用柳条做什么。

4.学习用柳条编柳环并探索、尝试柳环的多种玩法

——柳条的用处真多，今天我们要用柳条编柳环，待会儿我们还要用自己亲手编的柳环玩游戏，跟我来学一学吧？

出示课前编好的柳环，让幼儿观察、讨论：柳环是怎么编起来的？

5.幼儿尝试编柳环，鼓励能力弱的幼儿大胆尝试，并请幼儿介绍自己是怎么编的。

二、结束部分

探索、尝试柳环的多种玩法。

——小朋友，你会和自己编的柳环玩吗？如滚环、套在膀子上转、放在地上跳、抛环、戴在头上匍匐前进等，请幼儿上来说说自己刚才是怎么玩的，并表演给大家看。

活动延伸

户外游戏“好玩的柳环”

科学活动教案大班教案 篇5

1.观察树叶，能发现叶子的不同，感受叶子的多样性和其特性。

2.能根据叶子的特征进行二次分类，并认识几种特殊的叶子。

3.培养幼儿细致的观察力和热爱秋天的情感。

1.幼儿搜集各种各样的树叶，了解一些特殊的叶子

2.教师制作ppt《有趣的叶子》

3.分类标志、树叶服装等

观察树叶，能发现叶子的不同，感受叶子的多样性和其特性，并能根据特征二次分类

一、感知叶子

1．师：（播放音乐）小朋友们，秋天来了，郊外的景色可美啦！枫叶火红火红的，银杏叶金黄金黄的，秋风一吹，（师做动作）许多叶子在空中飘呀飘,瞧，一些调皮点的小叶子还飘进了我们的教室里（指地面铺的叶子）这么多的小叶子你喜欢吗？请捡一片你最喜欢的叶子带回小椅子去。

3.师：小朋友们现在可以看一看你手中的叶子，可以摸一摸它，还可以闻一闻，你会发现什么呢？师巡视指导幼儿仔细观察。

师：你捡到的小树叶是什么样的呢？幼儿展示介绍手中的树叶，师相机评价：

形状

（1）像我们的手掌一样，是掌形的，还有谁的叶子是掌形的，去和它碰一碰（拉着幼碰一碰）

（2）确实很像爱心，我们一起来做一个爱心吧

（3）真像只美丽的小蝴蝶，你带上小叶子像小蝴蝶一样飞一飞

（4）像一把很厉害的宝剑，你带上你的宝剑来表演下武术

颜色

（4）火红火红的真好看，像小朋友红嘟嘟的小嘴巴

（5）银杏叶金黄金黄的，像把小扇子，来我们一起来扇扇风

边缘

（6）毛毛的有点像我们的牙齿一样，我们就叫它齿状叶子吧，是齿状叶子举起来，我们来打个招呼，你好！

大小

（7）你的叶子小小的，像可爱的小胡子；你的叶子大大的，很特别

其它：

（8）你还知道它的名字，真了不起！

师：还有一些小朋友没来得及上来介绍自己喜欢的叶子，现在给你时间，你把它介绍给你身边的朋友，和他分享你发现的叶子的秘密吧！

4.师小结：我发现你们捡到的叶子是各种各样的，有的大小不同，有的颜色不同，有的形状不同，有像手掌一样的，有像爱心一样的；还有叶子边缘的光滑程度也不同，有的摸上去滑滑的，有的摸上去毛毛的，像小牙齿一样，真有趣。

二、游戏分类

1.一片叶子我们找到了这么多的小秘密，真棒！现在贺老师（做动作，原地转圈）变变变，变成了大树妈妈，你们都是我的叶宝宝，我们来玩一个“叶子宝宝找家”的游戏，我的叶子宝宝在哪里呢？快快到妈妈身边来。宝宝们听清游戏的要求哦：先看看旁边老师手里举的标记，再看看手中的叶子是什么样的，等老师说“一二三，开始”你们就可以去找家了。知道了吗？好，我们来认识一下现在她们手中的标记，是什么？知道的举手。看看你手中的叶子，准备，一、二、三，开始！

（1）大叶子，小叶子…师检查……我们赢啦，一起欢呼“耶”！

（2）注意，标记要换啦!......齿状叶子，光滑叶子……我们又赢啦！“耶”！

（3）黄叶子，绿叶子……（采访红叶子）你们很聪明诶，能判断出那两个都不是你们的家，就在妈妈身边吧，妈妈为你们欢呼“耶”！”。师检查黄叶子和绿叶子，你们挑战成功啦！再来欢呼一声“耶”！

师点评：叶子宝宝真厉害，都找到了自己的位置，咦？我们每人手中都有一片叶子，这么多的叶子放在一起我们可以用来做什么呢？幼说。（树叶贴画、做树叶帽子……）

三、叶时装秀

1.过渡：叶子还能打扮我们，这个注意真不错，那我们就动动手将这些叶子变成漂亮的叶子服装，举办个时装发布会，怎么样？老师为大家准备了各种各样的叶子，大家一起来装扮吧！（音乐《秋天多么美》）

2.小模特们准备好了吗？我宣布叶子时装秀现在开始（音乐JordyTowers）

师：今天的发布会真是太精彩了，下面我宣布..班叶子时装发布会到此结束！

科学活动教案大班教案 篇6

教学设计意图：

植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类保护自己生存环境的一种手段。《纲要》还指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感。

教学目的：

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。

2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌握种植方法，并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。

教学准备：

1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。

2、种植工具。

3、种子发芽的视频。

教学过程：

1、激发兴趣

1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

2）提问：怎样种植种子？

种好后需要做哪些事情？

2、带领幼儿来到社区种植园

1）介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。

2）园丁为我们介绍树苗和种子。

3）园丁示范种植树苗和种子的方法。

4）以小组为单位，进行种植，园丁及教师进行指导。

3、回教室讨论

1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

2）种植下去的种子会怎样呢？

3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

4、观看《种子发芽》的视频

幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

5、课后延伸活动：

以小组为单位，课后进行观察，记录和浇水、整理。

反思：

通过亲手种植，幼儿对植物有了直接的了解，并对他们感兴趣，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情，体验了劳动的快乐。种植后，经常会去社区种植园观察，浇水，培养了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

科学活动教案大班教案 篇7

设计意图:

连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。

活动目标

1.对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐

2.尝试用各种方法将不同的物体连接起来,发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力

3.了解各种连接在生活中的作用

活动准备

1.操作材料一:记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片

2.操作材料二：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子，辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子

3.图片《猴子捞月亮》《生活中的连接》ppT课件记录表水彩笔

活动过程

一、活动导入，引起兴趣

1.谈话

师:孩子们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧!

2.出示图片，让幼儿自由的说一说。

师:谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?(引导孩子们说出猴子是用连接的方法捞的)

小结:大家都观察得很仔细，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。

二、探索活动一：组织尝试连接。请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

1.出示材料

师：今天呀，老师就想邀请孩子们探索“连接”的游戏，想不想玩？（想）老师带来了很多生活中经常要用到的东西，我们一起来看看是什么?（出示材料：记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片）它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个的连接吗?

2.提出操作要求

师：请孩子们听清活动要求，在操作的时候，请你保持安静，如果有问题要举手，听到老师说“活动结束”的时候，请放下你手中的材料，我们大家一起来分享你的实验结果。好不好？

3.幼儿操作，教师巡视指导。

3.交流分享：你刚才选择的是什么材料?你是怎么把它们连接在一起的。（引导幼儿描述：我用*的方法把**连接在了一起）

小结：用了夹、勾、绑、插等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑、可以插、可以夹。

三、探索活动二：借助辅助材料连接。请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

1.介绍操作材料

师:老师这里还有一些材料，请你观察一下，这些材料它们好朋友之间能连接在一起吗？（出示操作材料：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子。幼儿观察并发现它们不能单独连接。）这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起呢。怎么办？

2.介绍辅助材料

师：老师这里还有一些材料，（出示辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子）你能从这些辅助材料里选择出一种材料来帮助它们连接在一起吗？（教师示范：我选择把筷子连接在一起。我用绳子，绑住一头，再绑住另一根筷子，这样筷子兄弟就连接起来了。教师描述：我用绳子把两根筷子绑了起来。）请你想办法试一试，这些辅助材料里哪些可以帮助上面的材料连接起来？

3.介绍记录表，提出操作要求

师：这是什么？（记录表）请孩子们在实验的时候，一边操作一边记录，你是借助哪种辅助材料把它们连接在一起的呢，请你给它们连线，明白了吗？（明白了）在实验前，我要提出要求了，每个小朋友都有一份操作材料，操作的时候请你保持安静，有问题要举手，当听到老师说“活动结束”的时候，请把材料都放下，我们一起来分享你的实验结果，好不好？（好）现在开始操作吧。

4.幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

5.组织交流分享。

①师：你是选用的是哪种材料?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个干枣串了起来;我用订书机把两张纸订起来，像一本书。我用胶水（双面胶、白乳胶）把两张纸粘贴了起来。我用绳子把两根筷子绑了起来。我用绳子把两个珠子串了起来。我用牛皮筋把两根吸管扎了起来)（引导幼儿描述：我用**把两个**什么了起来。）

②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

③教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

小结：孩子们真会想办法。刚才我们用订、粘、穿、夹、绑等方式，帮助一些不能连接的物品连接在了一起。你们真是太棒啦!这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。

四、设置情景，引导幼儿发现问题，并用连接的方法去解决问题

师：今天老师遇到了一些问题，你们能帮帮我吗?

问题一：手机没电了

问题二：如何晾衣服

问题三：怎么样过小河

小结：小朋友们都用了连接的办法帮助老师解决了困难，谢谢大家哦。

五、迁移经验

1.知识迁移：在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找活动室里还有哪些东西也是连接的?(如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接、各种吊饰的连接等等)

2.探索生活中的连接，了解连接给我们带来方便与美观

师：在我们生活中也有很多的连接，看看它们连接在一起会怎么样？观看图片(项链、门帘、栅栏、插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接、火车轨道等)

小结：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

师：除了我们活动室里，你在家里还有其他地方找到过哪些东西是连接的?我们一起去找一找吧。

活动延伸

鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

科学活动教案大班教案 篇8

活动目标：

1.能了解动物的运动方式和人类运动方式的共同点，并模仿它们的动作。

2.大胆联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

3.乐于观察与发现，体验合作探索的快乐。

活动准备：

1.动物图片的彩喷。

2.动物运动和人类运动的影片

3.多媒体课件，电脑

4.《幼儿画册》（第二册p22）

活动过程：

1.幼儿观察老师收集的动物图片，初步了解动物的运动方式。

（1）师：“说一说图片上是什么动物？它是怎样运动的？”（幼儿可以边说边模仿动物们的动作）

（2）幼儿选出自己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他的幼儿猜一猜。

2.观察课件，引导幼儿大胆联想人类的运动项目与动物运动的相似之处，并模仿它们的动作。

（1）观看动物运动的影片片段。

提问：影片里都有哪些动物？它们在干什么？

（2）第二遍观看，学习它们的动作。师：“我们一起来学一学它们运动时的动作。”

（3）观看人们运动的影片片段。

提问：你看到了人们在做哪些运动？

（4）观看人的运动与动物运动穿插对比的影片。

3.讨论动物运动与人运动有什么相似？

小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的身体更加健康、更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动项目。

4.幼儿合作探索、发现、操作，进一步联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

幼儿观看ppt，探讨有些活动项目是人们模仿了哪些动物的运动而创造的，相对应的连一连。

5.交流、展示作品。

课后请幼儿大胆联想，还有什么运动项目是模仿动物运动的？完成《幼儿画册》的连一连和画一画。

科学活动教案大班教案 篇9

活动目标：

1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动重点：

萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动难点：

说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

活动过程：

一、谈话引出主题。

1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物。

一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。

三、给海生物分类。

1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）

3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类贝类藻类）

四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。

科学活动教案大班教案 篇10

周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：

一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。

1、投放的区域材料具有阶段性。

如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。

2、投放的区域材料具有多样性。

如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的图片、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。

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3、投放的区域材料具有层次性。

幼儿的发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。

4、投放的区域材料具有暗示性。

首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用黄色，即将更换的材料均使用红色）。

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5、投放的区域材料具有挑战性。

在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。

二、有效的察看领导是幼儿能否在活动中得到发展的症结。

1、先察看、再领导。

察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：

科学区：

（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。

（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。

语言区：

（1）引导幼儿安静阅读、倾听。

（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。

2、把握机会，适时介入领导。

在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。

3、领导最基本的方法以激励、确定为主。

有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

三、积极的评价是发展幼儿自信的重要手腕。

总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、 共享快乐、 共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。

科学活动教案大班教案 篇11

活动目的：

1.对探索水的黏附力感兴趣,体验科学探究的乐趣。

2.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半个乒乓球的“迷迷转”，塑料垫板等；记录纸和笔。

活动过程：

一、以“小兔安装窗户时发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。

引导语：小兔子的新房盖好，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？今天我们就来找找答案。

二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力。

1.出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。

引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎样。

2.幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。

3.幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。

引导语：在两块塑料板中间滴上了水，你们发现这两块塑料板会怎样？是什么让这两块塑料板粘得这么牢？

4.小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。

三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

1.出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想。

引导语：如果我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上？

2.幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

3.师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃中间加少量水，水才具有黏附力。

4.讨论：你的实验成功了吗？你是用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上的？几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？（塑料板、通心板、桌子、黑板等。）

5.小结：水具有黏附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住。

四、迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的黏附力。

1.出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

引导语：如果想让“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么方法？

2.幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

引导语：怎样让“旋转的迷迷转”转起来？我们要选

文章来源：http://m.jab88.com/j/140005.html

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