大班大风教案精选。
在我看来“大班大风教案”是众多文章中的绝美之作。每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果。为防遗忘,建议你收藏本页!
大班大风教案(篇1)
活动目标:
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词,并尝试将歌词与乐句进行匹配,学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!
二、观察图谱,理解歌词,学习歌曲。
师:今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢?(幼儿自己说说)
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师:我们来听听到底是怎么回答的?边出示图谱边说:好好,知道了,马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的?
师:小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀?我们一起来说说。
师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测)猜对了吗?听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。
师:小老鼠想朋友怎么会是它呢?(出示图谱)怎么会打给小猫的呀?
师:是的,原来号码打错了。(出示图谱)真是只粗心的小老鼠,我们可不要学他哦!
4、学习前面四句歌词。
师:小老鼠刚才是怎样打电话的,我们一起来听一听。(教师听音乐念歌词)
师:(出示相应的图谱)小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的,我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱,让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师:现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞,你们说得太棒了,我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师:其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》(出示歌名)
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗?
2、发现问题,教师指导,重点练习第三、四句。
3、教师唱唱的部分,幼儿唱说的部分。
师:你们唱的真好,我要加大难度了,我来唱唱的部分,你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师:哇,你们可真厉害哟,我再加大难度,你们能挑战成功吗?请你们看好我的手势。看谁反应快,能接唱成功,准备好了吗,挑战开始!
6、不看图谱唱。
师:看来,我们小朋友各个都很厉害,都能挑战成功,表扬自己。那如果不看图谱,你们能唱出来吗?试一试。
四、结束。M.jAB88.cOM
师:其实这首歌还可以玩游戏呢,老师下次再和你们一起玩。
大班大风教案(篇2)
目标:
1、能用夸张的绘画方式表现绘本《大风》中某一事物动态的一致性。
2、大胆想象,体验大风带来的画面的夸张和有趣。
准备:PPT、作画工具、已上过绘本《大风》第一课时
过程:
(一)谜语导入,激发兴趣。
1、今天老师带来一个谜语:抓不住它的身子,看不见它的影子,小时摇动树叶,大时推到房子。猜一自然现象。(风)
2、今天我们也要来看看有关风的书,《大风》你看过吗?请你仔细观察一下,这个画面上有风吗?从哪里看出来的?
3、播放《大风》PPT,幼儿观看画面。
4、原来风是看不见抓不住的,画家叔叔用夸张的方法画出了被风吹起的柳树、头发、房子,才让我们感觉到了风。你觉得风还会吹起什么?
5、怎么样才能画出被风吹倒的东西呢?
(二)幼儿作画,教师指导。
1、还有许多许多的东西都可以被风吹倒呢,请你去画一画吧!
2、要求:请你画一样被风吹倒的东西,可以画很多个。
要让人家一看就知道你的风从哪里吹来的。
请你学学画家叔叔夸张的方法吧。
3、幼儿自由作画,教师小组指导。
重点:画面中事物的动态要一致。
(三)集中讲评,制作成书。
1、请你来介绍一下,你的大风吹起了什么?教师在空白处记录幼儿的语言。(大风来了,吹起了……)
2、我们来给它取个名字吧!教师添画封面书名。
3、这是我们自己做的书,我们回去给它添上美丽的小背景,再来读读自己制作的书吧!
大班大风教案(篇3)
活动目标:
1、理解画面,从多个角度感性的认识风,感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论,并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
绘本PPT
活动过程:
一、创设情境,初步感受风的特征。
1、“风”来了。
——今天老师带来一位很特别的朋友!猜猜是谁?
2、“风”在哪里。
——看看风藏在哪里了?你从哪里看出来的?
二、理解画面,进一步了解风的特性。
——风还喜欢找朋友玩呢,他找到了一个小朋友,看,他来了!
——我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的?和你想的一样吗?
引导幼儿观察三幅图片
——吹衣服、吹苹果、抢雨伞,认识风的有趣表现,感受风的特性。
三、交流风,回顾与风的故事。
——看到戈贝托和风的故事,我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
——你以前和风玩过吗?谁会把好玩的风的故事告诉大家?
四、我们和风有各种各样的故事,你们都很喜欢风。你觉得戈贝托呢?他是喜欢风还是讨厌风,我们一起听听看。
五、延伸话题:
——风喜欢和我们玩,我们是那么喜欢风。那么,你也来想一想,有没有可能有一天你会害怕风,不喜欢风呢?不喜欢怎样的风
活动反思
这是一节综合教育活动,融合了科学(风的主要特征)、语言(用语言表达图片内容,和自己的游戏等),也是节绘本教学活动,活动中的绘本《风喜欢和我玩》是一本很贴近孩子生活的绘本,故事中的小男孩戈贝托有一个特别的朋友,这个朋友淘气又神奇。他会变“戏法”,还身负特别的本领和威力;他有时温柔,有时也乱发脾气……“呦——呦——呦——”听,那就是他的声音。你一定猜到啦,这个好朋友就是——风!风喜欢和戈贝托玩,他们一起做了许多美妙有趣的游戏!戈贝托和风的'故事告诉我们,用眼去观察,用心去感受,一切事物都富有生命力,一切事物都是可爱的朋友!在活动中,原本看不见摸不着的风有了质感,甚至有了生命,充满真情,让孩子自然而然的对风、对大自然产生亲近感。整个活动中教师更注重的是孩子参与活动的过程,教师的每一个问题的提出都带有启发性,引导孩子语言的表达、思维的发散。教师用自己良好的情绪情感陶冶孩子,让孩子在愉快的环境中发现、探究、总结。整个活动幼儿很投入,思路随着教师的引导层层深入,活动效果好。
大班大风教案(篇4)
活动目标:
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。
活动准备:
大的老鼠画猫的背景图一张,小的背景图人手一张。
游戏开场,游戏结束教师提问。
师:在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台,为了这件事小老鼠心里一直很不服气,总想着用什么办法来对付这只猫,你们要猜猜看吗?
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师:你们猜得都不对,小老鼠到底是怎么想的呢?请用耳朵仔细听。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图,根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充,并在引导幼儿进行填图的过程中,教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师:现在我是鼠妈妈,你们都是我的小老鼠宝宝,我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。(师幼一起有节奏地说唱歌词)
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
大班大风教案(篇5)
教学目的:
1、巩固《红太阳照山河》的旋律;
2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。
教学内容:
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;
2、认识风车,了解风车的外形;
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;
3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。
解决难点的方法:
1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;
2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;
3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。
学生分析:
六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;
2、音乐师生问好;
二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?
1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?
歌曲的速度是慢的还是稍快的?
3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的`好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?
游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?
老师放《大风车》的音乐,开始游戏。
六、课堂结束,小结。
大班大风教案(篇6)
1、感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作 。
2、体验音乐游戏的乐趣。
们去北京看长城,好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机??)小结:们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
听火车声,猜一猜“是什么车开来了?” 欣赏音乐“火车怎么开?”
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起往前开!玩法二:小手绕圈(做轮子状),边随音乐一起往前开!
玩法三:听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作: 小铃敲得快——火车开的快(活动中关注幼儿的安全)小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)小铃敲得轻——幼儿唱的轻
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
(师)火 车 火 车 开 来 了(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——(师)乘 上的 小 火 车(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——
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