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小兔子找太阳小班教案

小兔子找太阳小班教案(精选11篇)。

经过仔细筛选88教案网为您编辑出了这份精选的“小兔子找太阳小班教案”。每个老师在上课前需要规划好教案课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。希望本文对您有所帮助!

小兔子找太阳小班教案 篇1

活动目标:

1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

活动准备:

经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

活动过程:

1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

(2)讲述故事,观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

3、建构表现太阳。

(1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

“小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

(2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”

小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

(3)幼儿建构,教师指导。

观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

4、小朋友给小兔子送太阳。

(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

(2)幼儿介绍自己的建构方法。

教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

6、小朋友和小兔子一起找太阳。

活动延伸:

在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔子找太阳小班教案 篇2

第一篇

【活动设计】

幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【活动目标】

1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】

小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。

【活动过程】

一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看,和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?

幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,()以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

第二篇

【活动设计】

我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

作品赏析:

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

第三篇

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

四、去室外观察。

1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?

(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

小兔子找太阳小班教案 篇3

设计意图:

幼儿认识圆形后,我就让他们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,有位幼儿说“太阳是会发光的”,幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标:

1. 理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2. 会用简单的句子表述内心的想法。

3. 能愉快、大胆地参与活动。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1. 创设环境,教室内挂红灯笼、红气球,墙上布置红萝卜。

2. 课件《小兔子找太阳》。

3. 小兔子头饰等。

活动过程:

一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看,和小兔子一起认太阳。

师:播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

师:小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式,这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳,进一步认识太阳,还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是 用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考,激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信,为再次听故事设疑激趣。

三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

活动延伸:

画一画,太阳在幼儿心中。

幼儿作画,教师流动参与指导。根据观察,有针对性的选择交流,肯定幼儿的想法,随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画,通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结,还可以调动幼儿各自不同的生活经历,充分发挥幼儿的想象,使共性教学走出个性特色,实现个体高度。教学有法,效果多少在于活用。

活动反思:

在活动中,我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动,让幼儿借图构建起故事的动态场面,通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事,通过演、讲帮助幼儿内化故事,积累语言,通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散,使幼儿始终保持兴趣于故事。

设计完全从幼儿的实际出发,围绕小兔子这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的,容易融入的学习方式,较好的实现了教学目标。所以,知识是孩子们用眼睛看出来的,用耳朵听出来的,用鼻子闻出来的,用手摸出来的。教学是有法可依的,灵活运用随手拈来,教学则充满活力。

小兔子找太阳小班教案 篇4

【活动目的】

1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。

2.培养幼儿爱动脑的习惯,尝试运用语言,想像和创造。

3.鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。

【活动准备】

1.自制一张与本课相应的投影片,小兔子为动片。

2.道具:挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,有挂红气球的树。

3.故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景,导入课题

出示投影,提问:图上画的谁?画了什么东西?师:这幅美丽的图画,说的是一个很好听的故事,小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

二、学习故事内容

1.教师边出示投影,边操作动片小兔,示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?戛然而止,提出尝试问题:

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2.引导幼儿说出:小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识,大胆表述

1.提出尝试问题:

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时,高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2.引导说出:太阳照在身上暖洋洋的,身上发热,冒汗,盯着太阳看,眼睛会发花

3.学习词:亮亮的。

练说短语:亮亮的太阳、亮亮的星星。

4.用相声中打岔的技法,帮助小兔子找太阳。

过渡提问:什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

教师出示红皮球,提示幼儿,小兔子可能又把红皮球当成了太阳,激发幼儿动脑,尝试讲述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩游戏

师:今天天气真好,我们到外面玩踩影子的游戏吧!

小兔子找太阳小班教案 篇5

太阳是什么样子的?小朋友们一定会说说自己的认识。但是用“红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的”这些词汇说说自己的认识肯定很少吧。《小兔子找太阳》是一个十分有趣的故事,故事里的角色都是幼儿比较感兴趣、比较熟悉的,所以幼儿十分喜欢欣赏这个故事。故事中通过小兔子找太阳的情节,生动、形象的.向幼儿呈现出太阳的外形特征并能引导幼儿学说好听的叠词。在活动中教师可以鼓励幼儿想一想、说一说、学一学,引导幼儿进一步认识太阳,让幼儿在愉快地欣赏活动中获得成长。

活动中,通过出示灯笼、萝卜、气球的图片引导幼儿观察其特点,并出示太阳图片引导幼儿将它们进行对比,说说它们的异同,较好地激发了幼儿参与活动的兴趣。接着,我们进行分段欣赏,通过提问引导幼儿初步了解故事内容,在这一环节中幼儿还学着小兔子和兔妈妈说的话,“妈妈,妈妈,那是太阳吗?”“不是,不是,那是……”,幼儿边说边做动作,样子十分可爱。通过完整欣赏故事,幼儿感受到故事情节的趣味性,同时幼儿还学说了一些叠词,如:红红的、圆圆的、暖暖的、亮亮的……

活动中,幼儿参与活动的积极性很高,大家能理解小兔子为什么会找错太阳,并学会了小兔子和兔妈妈对话,幼儿很喜欢这个故事。但是,如果能更好地把握活动时间,幼儿将会尽情地投入到表演环节中,活动效果会更好。

小兔子找太阳小班教案 篇6

【活动设计】

我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣,出示兔子,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。

师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:妈妈,这是太阳吗?妈妈说:不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:妈妈,这是太阳吗?妈妈说:不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:妈妈,这是太阳吗?妈妈说:不,这是气球。

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:瞧,太阳只有一个,还会发光呢!小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

作品赏析:

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出太阳到底在哪儿呀?时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

二、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节。

师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的(发现红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的(发现气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)

师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

四、去室外观察。

1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?

(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

小兔子找太阳小班教案 篇7

一、活动目标:

1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。

2.扩散幼儿的思维,发展其想象力。

二、活动准备:

ppt《小兔子找太阳》,故事,小兔子手偶一个。场景布置,各种红红的,圆圆的物品。

三、活动重点:

练习说红红的,圆圆的,知道太阳的特征。

四、活动过程:

(一)师出示小兔子手偶,引出活动。

师:小朋友,你们看,谁来了?

幼:小兔子。

师:小兔子来了,我们一起跟它打个招呼。(小兔子你好)

师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。

小兔子:你们好,我今天遇到了一个难题,想请你们帮忙,你们愿意帮助我吗?(愿意)

小兔子:我不知道太阳是什么样的?你们能告诉我吗?

幼儿回答,请个别幼儿回答,回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲,反复强调太阳的特征:红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。

(二)出示ppt,理解故事的内容。

小兔子:哦,我知道了,谢谢你们,我去找太阳了。

小兔子:你们看我找到了,这里有太阳,还有两个呢。(这不是太阳)

小兔子:这就是太阳呀,你看它圆圆的,红红的,还有两个呢?为什么它不是太阳呀?(这不是太阳,太阳只有一个,这是灯笼。)

小兔子:哦,这不是太阳,是灯笼。那我到外面去找找。

小兔子:我找到了,你们看,红红的,圆圆的太阳,还有三个呢。

小兔子:这就是太阳呀,你们为什么说它不是。那这是什么?请个别幼儿练习对话:这不是太阳,这是红萝卜。(这不是太阳,这是红萝卜。)

小兔子:这也不是呀?那太阳在哪儿呢?(太阳在天上。)

小兔子:哦,你们看天上有太阳。我找到了。(这不是太阳,这是红气球。)

小兔子:太阳究竟在哪儿呀,真急人,你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗?

太阳你快出来,太阳你快出来。

出示ppt,太阳出来了,原来这就是太阳:红红的、圆圆的,有光芒,挂在天上,而且只有一个。谢谢小朋友们。

师:小朋友刚才真能干,帮小兔子找到了太阳,老师刚才把这个过程编了一个好听的.故事,我们一起来听一听。

播放故事,幼儿完整欣赏一遍。

(三)拓展幼儿思维:

1.小朋友,你们看太阳一个人在天上多孤单呀,怎么办呢?(给她找朋友)

太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦,你看,在教室的周围有许多物品,让我们选一件东西,给太阳做朋友,记住哦,太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上,师请小朋友上来送礼物。

“送礼物时你要说句好听的话。”(如棒棒糖和你做朋友)

3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢,让我们一起去把他们找来。

小兔子找太阳小班教案 篇8

活动目标:

1。理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。

2。会用简单的句子表述内心的想法。

3。能愉快地、大胆地参与活动。

活动准备:

课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。

活动过程:

一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)

(出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?

(请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!

你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?

让我们跟着小兔子去看看就知道了。

二、 看一看,和小兔子一起认太阳。

师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!

(出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!

(出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的!

(出示太阳)小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了!看它找对了吗?

(出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?

小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?

我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。

三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?

前三次小兔子找到的是什么呢?

小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?

你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?

四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗?

原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!

活动延伸:

画一画,太阳在幼儿心中

师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?

(幼儿作画,教师流动参与指导。)

小兔子找太阳小班教案 篇9

活动目标:

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

1、瞧,这是什么?

2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?

2、我们来和它打个招呼吧!

3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?

4、我们也来问问妈妈?

5、妈妈是怎么回答的?

8、妈妈是怎么回答的?

9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?

10、小兔最后发现太阳是什么样子的?

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?

3、运用对答的形式讲述表演故事。

小兔子找太阳小班教案 篇10

一.教学目标:

1.引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2.鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二.教学准备:

1.音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

2.用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三.教学过程:

(一).幼儿讲述太阳的外形特征

1.教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2.幼儿讲述太阳的外形特征

教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

小兔子找太阳小班教案 篇11

【活动设计】

我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

【教案目标】

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

【教案准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【教案过程】

一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

作品赏析:

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

文章来源:http://m.jab88.com/j/137987.html

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