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会跳舞的盐中班教案

会跳舞的盐中班教案(集锦10篇)。

如果您对该话题感兴趣88教案网的编辑建议您不妨阅读一下“会跳舞的盐中班教案”,本文供您参考,并请收藏。教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的好坏直接影响到教学效果。

会跳舞的盐中班教案 篇1

设计意图:

把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合,变成一个能飞上天的小火箭,这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说,无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力,来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念,充分体现幼儿是学习的主体,教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。

活动目标:

1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。

2、激发幼儿科学探索的兴趣,培养幼儿科学探索的精神。

1) 小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

2) 在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

2、经验准备:

幼儿对空气已有初步的认识与了解。

活动过程:

1、 探索小火箭上天的方法。

1) 提供可乐瓶及纸制圆锥体,让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

2) 幼儿演示小火箭上天的各种方法。

3) 幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧,小火箭就会飞上天。)

2、探索小火箭上天的原因。

1) 提问:为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?”文.章出自屈a老师教.案网“到底是谁把小火箭送上天的?

2) 幼儿盖上瓶盖,再用力拍瓶子。

要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物,比比谁的小火箭飞得高。

1)分组轮流进行火箭发射。

2)每组的胜者再进行比赛。

活动延伸:

提问:为什么有的小火箭飞得高,有的小火箭飞得低呢?

活动反思:

幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习,部不是在一次科学活动中就能完成的,而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动,将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充,外延不断得到扩展,知识得以迁移和运用,能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计,教师采用留疑的方式,出示一个瓶盖,给他们留下了一个想象、探索的空间,激发他们继续进行科学探索的兴趣。

会跳舞的盐中班教案 篇2

各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品,如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖,灯泡和灯座,能拧的笔和笔帽等。

在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。

学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。

积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。

师:小朋友们,伸出你们的小手,我们一起来活动活动小手。

师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

3.小结:从孔里穿进去再拧起来,拧拧紧就能把汽车装好,螺丝的本领真大。

(评析:兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工,把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车,激发幼儿想玩、想探索的欲望,同时也引出了本次活动的`主角——螺丝。)

1.交代操作要求。

师:请小朋友们想一想,你见过这些螺丝吗,在哪儿见过,请你比一比,这些螺丝有什么地方不一样,再拧一拧,看能不能把它们分开,能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

2.幼儿操作。

师:有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗?分开放,分别放在两个筐里。

3.交流操作结果。

师:发现了吗,什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分?

4.小结:原来螺丝由螺栓和螺帽组成,螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽,它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

(评析:这一环节设计了三个层次的探索:首先,让他们想一想,生活中在哪儿见过螺丝;其次,比一比,发现、认识螺丝的外形特征,拧一拧分一分,知道螺丝的主要结构;最后,通过集体交流分享操作结果,统一认识,建构新知识。这一环节的操作,是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动,操作任务简单明了,使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。)幼儿教育网

5.螺栓螺帽配对找朋友。

(1)提问:螺帽和螺栓是一对好朋友,你们能把它们连在一起吗?看谁找得又对又多。

(2)幼儿操作,交流操作结果。

提问:为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的?

(3)小结:粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽,拧在一起不大不小正合适。

(评析:这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验,孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中,将整个活动引向**。)

1.介绍自己找到的螺丝物品。

(1)提问:你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下,这些地方的螺丝是干什么用的?

(2)小结:螺丝虽然小,但是很有用,像外面的吊车,如果少了螺丝就很危险,小椅子少了螺丝,我们就坐不成了。

2.玩螺丝组合玩具。

(1)交代操作要求。

师:两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车,看哪组完成得又快又好。

(2)幼儿操作,教师巡回观察、指导。

(评析:在这个环节中,让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固,而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐,实现了教育在生活中的延伸,体现了本次活动的教育价值。)

剪刀、石头、布,剪刀、石头、布,

一把剪刀、一块石头,我是小白兔;

剪刀、石头、布,剪刀、石头、布,

一把剪刀、两把剪刀,亲亲小白兔;

剪刀、石头、布,剪刀、石头、布,

一把剪刀、一块布,抓住小白兔;

剪刀、石头、布,剪刀、石头、布,

一块布,两块布,我是老鹰不是兔。

会跳舞的盐中班教案 篇3

活动目标:

1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

重点:用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。

难点:倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。

活动准备:

幼儿经验基础

材料准备:

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带,录音机。

活动过程:

引导策略

有效提问

一、图形辨认

1、 指出图1中相同的图形。

2、 指出图2中相同动作的小熊。

3、 明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。

二、倾听音乐,观看布熊表演。

1、 边欣赏音乐,边观看布熊表演。

2、 再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、 创编小熊笨拙的动作,随A段音乐表演。

2、 随B段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。)

3、 随音乐完整表演。(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)

四、结伴表演

1、 找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

2、 两人交换任务。

一/1、这是谁啊?它在干什么?

2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?

3、一前一后的小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。

二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?

2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的'动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。

三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

四/1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。

2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。

会跳舞的盐中班教案 篇4

设计意图:

把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化,通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受,并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识,而是让幼儿在学中玩,玩中学,培养幼儿自主探索的能力。

活动目标:

1、通过操作,引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后,能产生静电的现象。

2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验,自制小玩具,激发幼儿探索周围事物的兴趣。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

活动准备:

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料

2、在干燥的天气进行活动,因为干燥的天气容易产生静电

活动过程:

一、组织幼儿认识“小指人”,激发探索的兴趣。

1、师:“小朋友,这是什么?”(一张薄纸)

师:“现在老师用剪刀剪一下,变成了什么?”(老师剪成几个1.5——2厘米高的小纸人,要使小纸人站立不倒,可以在小纸人中间插上一根大头针)

2、师:“可爱的小纸人,请你们给小朋友跳个舞吧!”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问:“你们能不能想办法让它跳起舞呢?”

3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动,谁想出来的办法好。

二、引导幼儿探索并进行交流

1、幼儿第一次动手操作与观察,探索如何使“小纸人”跳舞。(幼儿可用辅助材料或不用辅助材料)

2、幼儿集中后交流操作中的发现,并提出道理师:“你是怎么使小纸人跳舞的呢?”幼儿回答并演示操作,提、拿、吹、晃、摇。

最后教师帮助幼儿小结:由于力的作用,小纸人会跳动。

3、师操作演示。(能不能除了这些,还有方法使小纸人跳舞吗?)

师把小纸人放在桌子上,然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班,师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小纸人就开始翩翩起舞(附图)

4、引导幼儿仔细观察,并进行尝试,寻找答案,幼儿每人操作实验

5、幼儿集中

师问:“你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?”

幼儿充分回答后,鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

三、启发自制玩具

1、教师出示自制玩具:用轻薄材料制成的小动物等,鼓励幼儿大胆想象,自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具,教师巡回指导

3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法,使他们跳舞,结束。

会跳舞的盐中班教案 篇5

活动目标:

1、通过动手操作和游戏,帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时,具有保持转速和转动轴的方向不变的`性质。

2、引导幼儿在活动过程中仔细观察,并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。

活动过程:

1、出示准备的纸片与火柴棒。

“那你们动动小脑筋,帮帮老师,让这些纸片站起来,让他们跳个舞,好吗?想想,你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)

2、教师在片刻之后,将自制好的陀螺出示给幼儿,在幼儿面前进行表演。

“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友,你们想看看吗?”(老师出示陀螺。)

“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗?自己试一试”

教师总结:“我告诉你们,这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动,并且保持着转动速度和转动方向,这样她就会跳舞了。”

“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢?”

3、小结:

物体在绕着自己的对称轴转动时,具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

“今天,我请你们跟小姑娘一起跳了舞,现在我们一起出去做做游戏,成为好朋友,好吗?”

会跳舞的盐中班教案 篇6

一、活动目标:

1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。

2、能用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。

二、活动准备:

1、物质准备:音乐《泼水歌》,幼儿每人一张椅子,排列成圆形。

2、经验准备:已有和椅子游戏的经验。

三、活动过程:

1、导入、熟悉音乐旋律教师:今天,小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。

教师:小手听了音乐想唱歌了,我们一起听着音乐让小手来唱一唱。

2、创编小手和椅子唱歌的动作。

教师:小手啊还想跟小椅子来唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

教师:听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!

3、创编小脚和椅子跳舞的动作。

教师:刚才小手和椅子来唱歌了,现在小脚想和椅子来跳舞,他们会怎么跳呢?站以来,听着音乐试一试。

教师观察幼儿的动作,提炼动作。

教师:刚才我们是在椅子后面点一点,还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点,后面点一点。

4、创编身体和椅子的动作。

教师:小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了,我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。

教师:我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞,两脚并拢,脚尖踮起来,轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。

5、拍手,掌握节奏型| xx x|。

教师:和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。

教师:开心的时候可以拍拍手,教师哼唱拍手,幼儿学习。

6、完整表演音乐。

教师:刚才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了,怎么跳的?扶好椅背,这边点,那边点,站在椅子旁边,前面点,后面点,再跳个圆圈舞,拍拍手。

教师:我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。

泼水歌1=F 2/4

11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||

会跳舞的盐中班教案 篇7

教学目标:

1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛,初步学唱歌曲的第一段。

2、体验与同伴共同表演的快乐,有进一步表演的兴趣。

教学准备:

(认知准备)幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊

(材料准备) 多媒体课件

重点:感受歌曲的快乐气氛

难点:理解、记忆歌词

教学过程:

一、复习

歌曲《小树叶》

二、听一听、看一看

“今天我给小朋友请来了两位客人,听!它们来了……”(播放伴奏)

“你认为音乐里谁来了?他们可能在干吗?为什么?”(幼儿泛讲)

“到底是谁来了呢?我们一起来看一看。”(伴随伴奏音乐,出示洋娃娃和小熊的图片)

小结:在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了,他们可能在跳舞。

(教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律,帮助幼儿把抽象的东西从音乐中分离出来。)

“请孩子们来听一听,哪种小乐器哪种节奏像小熊,哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃?”M.jab88.coM

小结:小熊的节奏是四分音符,洋娃娃的节奏是八分音符。(分辨不同的乐器代表不同的角色)

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃(重点)

“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊,你会怎样跳舞?”(个别幼儿表演,洋娃娃可以拎拎裙子,可以踮着脚尖小碎步;小熊可以吹吹小喇叭,跟着节拍慢慢走)【目的:在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】

“让我们一起来试一试吧。”(先一起扮演,再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊)

“你是怎样跳的?”(请个别幼儿分享交流)

小结:洋娃娃跳得真轻快,小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的,有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣赏教师演唱(难点)

(1)听——(教师念+唱第一段歌词)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他们是怎样跳舞的呢?让我们一起来听一听。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?”(是洋娃娃和小熊一起跳的。)

(2)理解——歌词内容。“他们在跳什么舞?为什么要数一二一?”(他们在跳圆圈舞,一二一是在数拍子)延伸“平时我们会在什么时候说一二一?”(做操的时候,原来数一二一就是在给自己数拍子,为了让我们原地踏步的时候更整齐!在跳舞的时候数拍子,也是为了给让舞蹈跳得更整齐。)

“小熊在歌曲里做了什么动作?”(点点头)小洋娃娃呢?(笑起来)

(3)再听——小结歌词内容。“我们一起再来听一听,这一次听听看歌曲里到底是怎样唱的?

(教师歌词小结)

3、念歌词(难点)

——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我们一起边唱边跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一,

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一,

小熊小熊点点头呀,点点头呀一二一,

小洋娃娃笑起来啦,笑起来呀哈哈哈。

会跳舞的盐中班教案 篇8

设计意图:

把摩擦起电这一物理现象以游戏化,通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受,并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识,而是让幼儿在学中玩,玩中学,培养幼儿自主探索的能力。

活动目标:

1、通过操作,引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后,能产生静电的现象。

2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验,自制小玩具,激发幼儿探索周围事物的兴趣。

活动准备:

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料

2、在干燥的天气进行活动,因为干燥的天气容易产生静电

活动过程:

一、组织幼儿认识小指人,激发探索的兴趣。

1、师:小朋友,这是什么?(一张薄纸)

师:现在老师用剪刀剪一下,变成了什么?(老师剪成几个1.52厘米高的小纸人,要使小纸人站立不倒,可以在小纸人中间插上一根大头针)

2、师:可爱的小纸人,请你们给小朋友跳个舞吧!幼儿发现小纸人没有跳舞。师问:你们能不能想办法让它跳起舞呢?

3、请幼儿用各种办法让小纸人跳动,谁想出来的办法好。

二、引导幼儿探索并进行交流

1、幼儿第一次动手操作与观察,探索如何使小纸人跳舞。(幼儿可用辅助材料或不用辅助材料)

2、幼儿集中后交流操作中的发现,并提出道理师:你是怎么使小纸人跳舞的呢?幼儿回答并演示操作,提、拿、吹、晃、摇。

最后教师帮助幼儿小结:由于力的作用,小纸人会跳动。

3、师操作演示。(能不能除了这些,还有方法使小纸人跳舞吗?)

师把小纸人放在桌子上,然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班,师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小纸人就开始翩翩起舞(附图)

4、引导幼儿仔细观察,并进行尝试,寻找答案,幼儿每人操作实验

5、幼儿集中

师问:你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?

幼儿充分回答后,鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

三、启发自制玩具

1、教师出示自制玩具:用轻薄材料制成的小动物等,鼓励幼儿大胆想象,自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具,教师巡回指导

3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法,使他们跳舞,结束。

会跳舞的盐中班教案 篇9

设计意图:

《纲要》中指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在,在区域活动“串珠”游戏时,有的小朋友用手指拧着串珠用的彩绳旋转,绳子忽高忽低,忽长忽短,时而弯弯的,时而又直直的,小朋友们觉得很新奇,不时和身边的小伙伴分享自己的小发现。看到这一现象,我设计了此次活动,意在从幼儿兴趣出发,让幼儿亲身体验,观察彩绳舞动的形态并模仿彩绳跳舞,在大胆探索和自我创造的过程中,体验自编自演的乐趣。

活动目的:

1.感知绳的变化,体验玩绳的乐趣。

2.偿试让彩绳跳舞,模仿和创编彩绳舞蹈动作。

3.能根据线的变化图,跳彩绳舞。

活动准备:

与幼儿人数相同的彩绳,各类节奏类型的音乐,黑板、粉笔。

活动过程:

一、出示彩绳,提问:

1.这是什么?

(彩绳是孩子们每天都会看到或玩到的区角材料,非常熟悉。当我向孩子们出示彩绳时,孩子们一脸疑惑地看着我,有个小朋友说:“老师,你拿这个串珠的绳子干吗?”)

2.你能让彩绳跳舞吗?

(因为彩绳一直是用来串珠的,现在不串珠而跳舞,对孩子来说很新奇。我的问题一出来,孩子们纷纷举手,都想要试一试。)

3.请个别幼儿上台尝试表演彩绳舞。

(幼儿拿着彩绳,一会儿往上甩,一会儿往下甩,一会用双手,一会用单手,甚至还用起了双腿。表演引得其他小朋友纷纷鼓掌,大家都想尝试一下。掌声让表演者越发兴奋,更加不停地变换着各种动作。)

二、分发“彩绳”,讲解规则:

1.请每位幼儿选择一根彩绳,跟着音乐一起跳舞。

幼儿自由表现,看谁的舞蹈花样多、美。

2.在黑板上记录孩子的动作。

(教师认真观察幼儿的表现,发现有特点的动作后及时邀请幼儿上台示范,并在黑板上用粉笔记录如“~”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等,并组织全体小朋友一同模仿图示动作。)

(孩子们第一次见到这种记录方式,非常感兴趣。由于图示很清晰、形象,又时即时记录,所以孩子们很轻松地就掌握了动作要领。)

三、幼儿根据图示,表演“会跳舞的彩绳”。

1.教师喊节拍,引导幼儿根据图示表演“会跳舞的彩绳”。(这一环节中,教师要引导幼儿将图示动作进行整合表演,所以节拍速度不宜喊得过快。)

2.播放音乐,按图示表演“会跳舞的彩绳”。

(音乐类型较多,有舒缓的、有欢快的、有激烈的也有诙谐幽默的,教师分别播放各种类型的音乐,引导孩子们合着音乐节奏表演。)

(音乐的特点很明显,对比也很强烈,每一段音乐出现后,孩子们很快融入其中,情绪也随着音乐的变化而变化……)

3.幼儿两人一组合作表现。

(这个环节是幼儿自主创编的环节。表演由个人表演、集体表演到两人合作表演,这对幼儿的挑战越来越大,他们的体验也越来越丰富。幼儿在和同伴的共同探索与交流中,创作的思维得到激发,他们积极合作,创编的动作五花八门:两人扭在一起的造型、踮脚造型、展翅高飞造型、彩绳交叉造型等,他们还热情地向同伴和老师展示着自己发明的新动作……)

四、回收彩绳。幼儿将彩绳放回手工区,继续用于串珠游戏操作。

延伸活动:

用身体模仿彩绳跳舞或用学玩编花绳游戏。

教学反思:

亮点:

1.内容选择符合幼儿兴趣,活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用幼儿身边的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验,从而增强幼儿的防火意识,获得自我保护的方法和技能。

2.幼儿参与的积极性高,表现力强。教师能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围,并能时刻关注幼儿的情绪和参与度,使幼儿始终保持兴趣,充分发挥想象,大胆创编,帮助幼儿体验到艺术活动的快乐和成功。

建议:教师在用图示记录幼儿动作时,可以邀请幼儿尝试记录。

会跳舞的盐中班教案 篇10

本课是一首儿童诗,以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展,我们可以大胆畅想未来,在心中种下科学的种子,从小学科学掌握更多的科学知识、本领,将来才能为祖国作贡献。

1、运用过去与现在对比的写法,说明时代不同。

2、词语优美,想象丰富,读起来朗朗上口。

此写作方法在段落中的体现 诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱,说“我”的所爱,进行对比,感到时代的确发生了很大变化。

1、朝多音字、乘与潜字的正音。

2、默写课文。

1.了解课文内容,对科学产生兴趣。

2.发挥想象,理解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

教学重、难点 教学重点:

有感情地朗读课文,感受“我”想象的美好,并且能够展开想象的翅膀,大胆地奇思妙想。

教学难点:感悟“我”的想象是“科学的种子”,且种子已萌发。

2、想象,以读代讲。

3、抓重点词句进行理解。

本课学生掌握的阅读或写作方法 比较阅读体会重点语句。

教学过程 一、初读课文,整体感知。

“我”是一个怎样的孩子?读课文,用课文中的原句回答。

快速读课文,回答,能够把课文度正确、流利(整体感知课文,按要求回答)

二、精读课文,了解内容。

1.默读课文,思考:爸爸为什么说我爱奇思妙想,妈妈为什么说我胆子大?

1)读一读课文,画一画相关的语句。

2)认真读一读自己画的语句,想一想这些语句的意思。

指名读一读画出的语句。

3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。

2.引导学生重点体会3、4小节,体会我有哪些新奇的想法,与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子。

1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?

2)引导学生用换位思维的方式去感悟。

读出自己的体会。

指名有感情朗读,评价进行进一步的`指导。

3)有感情齐读3、4节。提问:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。

指名说一说。同桌互相说一说。

4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”,引导学生可结合自己查阅的资料说一说。

引读:小作者种下的科学种子已经萌发了,快去读读。

自由读5、6小节。

读后谈一谈自己的感受。

三、进一步熟读课文,并练习背诵。

1、说一说每一小节讲了什么内容,共有几句话,指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。

练习把每一节的内容连起来进行背诵。

2、同桌互相帮助,互相检查背诵,比一比看谁先背诵下来。

会背的同学背给大家听。

3、选做:或朗读课文,或背诵课文,或自由发表学完课文后自己的意见和想法。

四总结:

同学们,我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子,只要我们敢想、敢做,那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧,让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长!

文章来源:http://m.jab88.com/j/137188.html

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