中班诗歌类活动教案
有关中班诗歌类活动教案(模板5篇)。
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,因此教案课件可能就需要每天都去写。只有提前做好教案课件的工作计划,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。88教案网小编推荐你不妨读一下中班诗歌类活动教案,您在阅读本文以后相信有所收获吧!
中班诗歌类活动教案 篇1
活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?幼儿:海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
中班诗歌类活动教案 篇2
活动目标:
1、通过诗歌,萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱之情。
2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。
3、在理解诗歌内容的基础上,跟诵诗歌,感受诗歌意境。
活动准备:多媒体课件
活动分析:
这是一首意境优美的诗歌,诗歌描写了天空的美丽景色,并把天空比喻成了牧场,把白云比喻成了牛羊,同时,将太阳、月亮、星星、风儿拟人化,充满了情趣,有利于幼儿理解,能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点,而是把跟诵诗歌,感受诗歌的意境美作为重点,主要运用情景法、讲解法进行突破;难点则是能理解诗歌的内容,运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。
活动过程:
一、导入:
开门见山,直接导入到主题上,使幼儿的注意力很快集中。
二、展开:
1、欣赏单幅图片,教师利用诗歌中的语句进行总结,帮助幼儿理解诗歌,突破活动的难点。
2、完整欣赏课件,使幼儿对诗歌有一个初步的印象。
3、听教师朗诵诗歌后,请幼儿用诗歌中的语句回答你听到了什么?逐句学习诗歌。
4、完整欣赏诗歌,同时跟诵,请幼儿说说自己的感受,掌握诗歌的名字。
5、幼儿再次跟诵诗歌。
三、结束:
自然结束,请幼儿回班后,利用进区时间进行绘画《天空牧场》。
中班诗歌类活动教案 篇3
教材分析
《纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂, 节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
活动目标
1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
活动准备
ppt、纸偶等
活动建议
一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1、教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。
2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。
请幼儿讨论:纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?
3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。
最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?
三、出示 PPT,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
3、讨论:纸风筝刚开始的时候很骄傲,看不起风儿和燕子,最后变得怎样了,你觉得纸风筝以后会有什么改变?
小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意, 否则离失败就不远了。
活动延伸
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
附:
纸风筝
纸风筝,天空飘, 脑袋摇,尾巴翘。
“风儿没我跑得快, 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松, 风筝落下挂树梢。
中班诗歌类活动教案 篇4
活动目标:
1.感受诗歌的美好意境,积极参与诗歌表演。
2.理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。
3.尝试仿编完整的诗句。
活动重点:
理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。
活动难点:
尝试仿编完整的诗句。
活动准备:
音乐(春天在哪里)、调查表、图谱、花和草的图片等,花、草和桃心的道具、背景轻音乐、两张黑板、背景图版。
活动过程:
一、分享关于“春天”的调查。
1.播放音乐《春天在哪里》,幼儿随音乐拍手进入活动室。
2.谈话—-我寻找到的春天
教师:小朋友们前不久我们和爸爸妈妈去找过春天了,也记录了下来了春天的感受,谁来和大家分享一下春天的感受呢?
教师:你听到了什么?看到了什么?闻到了什么?又感受到了什么?出示大的调查表表格,根据幼儿的回答粘贴图片。
小结:小朋友们听到了小鸟的叫声,公鸡打鸣的声音.....看到了蝴蝶翩翩起舞,大树长出新的叶子.....闻到了花儿的香味,泥土的味道.....感受到了欢乐和幸福.....
原来呀我们都是善于观察的小朋友,用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了春天,感受到了春天的美!
二、欣赏诗歌。
1.教师配乐朗读诗歌(背景音乐)
(1)教师:春天这么美,接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌,请你们仔
细听一听,诗歌的名字是什么?诗歌里都说了些什么?(幼儿带着问题去欣赏诗歌)
(2)教师朗诵诗歌并提问。
教师提问:这首诗歌美不美呀?(美)
听完这首诗歌你的感受是什么?(开心、高兴、舒服、轻松、心跳快、感动)(这首诗歌真美,真好听,蔺老师在朗诵诗歌的时候心里感觉特别的舒服,
春天真的很美很美!
诗歌的名字是什么?(春天)这首诗歌中你都听到了什么?
2.教师与配课教师以问答的方式朗诵(不要背景音乐)
教师:这首诗歌这么美,把大家都带到了春天的美景中,接下来我邀请王老师和我一起再朗诵一遍,请你们听清楚每一句,王老师和我是怎样朗诵诗歌的?(问答的形式)
提问:这次朗诵诗歌是几个人完成的?(两个人)
我和王老师是怎样朗诵诗歌的?王老师是怎么问的?
蔺老师最先回答的是什么?草绿了,之后还说了些什么,你能完整地把它说出来吗?(教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第一句)
接下来,王老师说了些什么?(春天怎么来)我接下来是怎么回答的?(花开了,春天从花朵里跑出来)(教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第二句)
最后王老师又问了什么?(春天怎么来)蔺老师最后是怎么回答的?(我高兴了,春天从我的心里飞出来。)(教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第三句)
(幼儿边说教师边根据幼儿的回答来粘贴图谱。让幼儿认识图谱的意思,一句完成后连贯的读一遍。分别将三句都识别完成,大声地朗读出来。从抽象到具象的学习)
三、引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.配乐诗朗诵,老师和幼儿分问答的形式朗诵诗歌。
教师:这一次,蔺老师来问,小朋友来答,请全体起立!配乐诗朗诵。(边
指图谱边朗诵。)
教师:小朋友朗读得真好!让我们再一次感觉到这首诗歌真美!春天好美好美!
2.理解诗歌中的文学想象。
提问:诗歌中说到春天是从绿色里跳出来的。你能学一学春天是怎么跳出来的吗?(幼儿模仿跳的动作)为什么是跳出来?(因为小草是从泥土里钻出来就像是跳一样,小草迫不及待的破土而出。)
你能学一学春天是怎么从花朵里跑出来的吗?为什么是跑出来?(春天花儿竞相开放,花开的速度就像奔跑一样,一夜之间就变成了花的海洋。)
那最后一句说春天从我的心里飞出来,它想要表达什么意思呢?(开心、愉快)对了,人们感受到周围很美,有一种幸福的感觉。
小结:小朋友们说的都很好,春天从绿色里跳出来,春天从花朵里跑出来,春天从我的心里飞出来,这里的“跳、跑、飞”都是动词,让我们感受春天是生机勃勃,万物复苏,都是充满了生命的力量!
三、幼儿表演诗歌
教师:那小朋友也动起来,我们用好看的动作来表演这首诗歌。请一个小朋友来问,其他小朋友回答。这里有表演的道具,请你们自由选择,可以走到自己喜欢的道具旁边,分别扮演小草、小花、和小朋友,你们选择好了吗?请根据图片上的诗歌内容,想想应该怎么表演?
教师:各组小朋友们准备好了吗?一个小朋友问,其他人表演,我们就开始小小诗歌表演会吧。(配乐表演。)
小结:小朋友们都积极参与了表演,掌声送给自己!
五、诗歌创编
教师:春天从绿色里跳出来,从花朵里跑出来,从我的心里飞出来,那么除了这些以外,我们刚才分享过了春天的变化,带给我们美好的感受,(教师出示大调查表)有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鸟在歌唱等等,请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里,再用一问一答的形式朗诵出来。
现在我们分成三小组进行讨论,围成一个圆圈坐,给你们时间,每个小组来选择一个你们要编的元素,你们进行讨论,想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧!(每一组请一个代表来发言,其他人一起问,教师将幼儿续编的图谱贴在黑板上。)
教师:我们创编了这么多好听的诗句,让我们一起来朗读出来吧!这一次请王老师问,我们一起回答。(配乐以问答的形式朗诵新编的诗歌)。
教师总结:春天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们,请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——春天,分享给爸爸妈妈和同伴们吧!
附诗歌:
春天
春天,怎么来?
草绿了,
春天从绿色里跳出来。
春天,怎么来?
花开了,
春天从花朵里跑出来。
春天,怎么来?
我笑了,
春天从我的心里飞出来。
春天(续编)
春天怎么来?风来了,春天从春风里吹出来。
春天怎么来?桃花开了,春天从桃枝里长出来。
春天怎么来?蝴蝶飞来了,春天从蝴蝶的翅膀里飞出来。
春天怎么来?下雨了,春天从雨滴里落出来。
春天怎么来?树绿了,春天从小树里长出来。
春天怎么来?小鸟飞来了,春天从小鸟的歌声里唱出来。
春天怎么来?小蝌蚪来了,春天从水里游出来。
春天怎么来?蚯蚓来了,春天从泥土里钻出来。
春天怎么来?燕子回来了,春天从燕子的歌声里唱出来。[励志的句子 J458.Com]
春天怎么来?树叶长来了,春天从树缝里冒出来。
活动反思:
为了让孩子感受诗歌优美的语句和语言结构,我根据诗歌内容制作了图谱,用这样的形式帮助孩子理解和记忆诗歌的内容,既适合孩子的认知特点,又清晰地展示了诗歌的结构特点。活动中孩子们在看图谱朗诵诗歌时明显掌握的很快,而且为下面的诗歌朗诵也奠定了一些基础。
中班诗歌类活动教案 篇5
活动目标:
1.通过活动大胆想象,体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。
2.理解诗歌内容,引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。
活动准备:课件、音乐
活动过程:
1.出示小天使课件1、2、3、4让幼儿欣赏
师:你们看到了什么?(小天使)
师:你们知道小天使为什么会飞吗?(因为他有一双神奇的翅膀)
2.小天使神奇的翅膀飞到了高山上、花园里,如果你有一双神奇的翅膀,要飞到哪里去?
师幼谈话,请幼儿说说并提示幼儿用“如果我能飞,我要飞到…….”的句式说
3.帮幼儿初步感受诗歌的内容。
师:原来小朋友想飞到那么多的地方,小朋友你们知道吗?老师也想有一双神奇的翅膀,而且老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀,神奇的翅膀带着我飞啊飞啊,飞到了蓝天上,我变成了一颗小星星,闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀,小朋友,你们猜,这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答)我飞到了大海上,变成一朵小浪花,随风舞蹈。我继续往前飞,这次我飞到了森林里,你们猜老师变成了什么?(幼儿发挥想象回答),对,我变成了一只鸟儿?快乐歌唱!
3.请幼儿观看课件欣赏诗歌。
师:小朋友,老师的梦奇妙不奇妙,还有更有趣的呢!我今天早上一早来幼儿园就赶快把我的梦记下来,并编成了一首非常好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)
4.播放轻音乐、教师用舒缓优美的声音启发幼儿,并轻诵诗歌。
5.请幼儿跟着轻音乐继续遐想(思考仿编)“如果你能飞,你要飞到那呢?变成什么?
6.请幼儿进行仿编。并提示幼儿用“如果我能飞,我要飞到??????,变成??????。”的句式进行仿编。
三、结束部分
师:小朋友的想法真奇妙,以前,在美国有一对叫莱特的兄弟,他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法,但是他们不只是想想而已,他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实,于是,就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力,慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实,现在呢,就请小朋友与老师一起拿起手中的画笔,把自己的想法画出来吧!
附诗歌:如果我能飞
我要飞到蓝天上
变成一颗小星星,闪闪发光
如果我能飞
我要飞到大海上
变成一朵小浪花,随风舞蹈
如果我能飞
我要飞到森林里
变成一只鸟儿,快乐歌唱
文章来源:http://m.jab88.com/j/135013.html
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