老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级语文下册《第一千个球》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级语文下册《第一千个球》教案

教学设想

1．教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

2．通过讨论导入“吸烟危害健康”这一环节，提高学生吸烟有害健康的认识，进而对学生进行心理健康教育。

教学理念

1．明确学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生互动在教学中的主动性和创造性。

2．激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。

学生分析

班内男生占学生总数的一半多，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球都非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。而且，经过一个多学期的口语交际训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发展这方面的能力。

教学目标

1．自读课文，加强基础知识的积累。

2．掌握课文主要内容及心理描写手法。

3．通过讨论交流，养成主动、自主、合作、探究的学习习惯。

4．以贝利良好的心理素质为契机，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教具准备：多媒体教学

教学重难点

重点：引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，所起的重要作用。

难点：学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写手法。

教学亮点

1．让学生以评论员的身份向大家再现贝利进球时紧张激烈的一幕。

2．推选二位同学以父亲与贝利身份表演“慈父与恩师”片断。

课时安排：一课时

教学流程

一、创设情境，导入新课

1．播放《生命之杯》Mp3导入

师：今天，大家看谁能知道这是什么比赛所具备的？

［播放98世界杯主题歌的录音，以及看足球衣鞋的画面，把学生带入情境中。］

2．教学目标（自由阅读）

[让学生明确本文学习要把握的目标。]

3．贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读)

[利用学生感兴趣的足球运动，紧扣文章的内容，激发了学生学习球王贝利的热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。］　

二、感知课文，了解内容

A．集体（女同学）朗读第一个片断——“第一千个球”，思考以下问题：

1．贝利能踢进一千个球，说明了什么？

2．他是怎样踢进第一千个球的？当时环境怎样？

3．进球后他的感受怎样？

［学生就这几个问题进行小组讨论交流，接着在班内交流，通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。］

B．球王贝利有很好的心理素质（人品优秀），文中还有什么地方体现出了这一点？

[明确]

1．巴西报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球场上的事更重要。

2．清醒而冷静的头脑。（罚球时很冷静，进球后表现的也很冷静）

C．穿插知识积累

1．读音

滂沱（pngtuó）

剥bo(剥皮)更gng(更衣)

b(剥削)gèng(更加)

2．理解成语（利用男女问答形式）

相提并论：把不同的事物不加区分地混在一起谈论或对待。

无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。

轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。

［基础知识应常抓不懈。］

D．由第一个片断——“第一千个球”（果），导出“慈父与恩师”。

[师生共同讨论，多媒体显示两个片断的因果关系。]

三、了解前后两部分内容的联系（自主讨论与交流）

想一想作者把这两个片段放在一起，有什么深意？作者又是运用什么方法把两个片断串起来的？（多媒体显示）

[明确]作者想告诉读者，贝利的成功很大程度上是因为父亲从小的良好家庭教育。“第一千个球”和“慈父与恩师”这两个片段是因果关系的，以果（“第一千个球”）为点，导出因（“慈父与恩师”）。

四、拓展延伸一

大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈的情景？（讨论与交流，再选出一二位同学以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕）

［让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，养成了良好的语感。］

五、拓展延伸二

贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?效果怎么样?(通过双方辩论的形式来交流，再推选二位以父亲与贝利身份表演“慈父与恩师”片断，说明“吸烟危害健康”这个理由)

［学生就这几个问题在班内进行合作式讨论交流，之后选个别同学在班内交流，通过讨论，养成主动、合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。］

六、质疑问难

相互讨论，找出疑问，同学间互相帮助解决。（根据教学重难点与学生的学情，我估计学生们可能会提出以下的问题：还没有深刻体会到父亲的“慈父”与“恩师”这两个鲜明的形象，未能加深强调贝利在事业上取得成功的因素，等等。因而，我准备引导学生从身边的事作为触发点。）

七、深化探究

从贝利的故事中受到那些启发？

［结合实际谈感受，学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，培养学生的审美能力以及写作能力。］

八、课堂作业（多媒体显示）

从课文中可看出:父母是我们的第一任老师。你对贝利父亲教育孩子的方法满意吗?试模仿《第一千个球》心理描写的手法，把父母对自己教育影响最深的一两个生活片断写出来。（二三百字左右）

九、课外知识品味

读一个贝利的小故事，深化文章主题。（结合图片展览）

十、课堂小结

师言：球王贝利面对荣誉，以及罚球时与进球后，头脑都非常清醒与冷静，表现出良好的心理素质，这一切与他从小受到的良好的家庭教育是分不开的。

精选阅读

语文版《第一千个球》

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“语文版《第一千个球》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一千个球
一、教学目标
（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课时安排正课时
三、教学过程
（－）请班上的小球迷介绍球王贝利
可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
（二）自读课文，把握主要内容
第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读读完后分别请同学概括内容。
（三）了解前后两部分内容的联系
球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？
（四）讨论回答“思考与练习三”。引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用
（五）心理描写片断训练·
请同学阅读《毛泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。——
第一千个球
贝利慈父与恩师
球艺精湛
出自于良好的家庭教育
人品优秀
少年爱因斯坦
一、教学目标
1、了解少年爱因斯坦的学习经历。
2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
＋4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。
二、课时安排1课时
三、教学过程
1、学生自读课文
初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
1．）“略读”指导
“略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2．）学生自读
1．请同学给生字注音：
孤僻（）腼腆（）遏（）止
涓涓（）细流
2．请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。
课文提供的材料有：
（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；
（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；
（3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝
（4）六岁时，要求拉小提琴；
（5）七岁时，还没有学会说话；
（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；
（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。
3．小组讨论交流。
（1）这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？
了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。
门）从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。
4．请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。
启发：可从多角度思考并提出问题，如对句中词语的理解，对含义深刻的句子的理解，对写法方面的疑惑之处等等，均可提出疑问。
估计学生会遇到的问题：
门）理解词语在句中的意思。
例：“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”
参考：一本正经，形容很规矩，很庄重。文中形容很认真。
（2）理解句子的意思。
例：对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。
参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。
3）文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？
①同桌合作，快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。
②读读，议议，体会“画眼睛”在文中的作用。
③班级交流（结合“思考与练习三”）。
参考：“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。
“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。
“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特夫生睿智，是一个不寻常的少年。
眼睛是心灵的窗户。“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。
5．知识迁移。
投影或印发讲义
内容：文学作品中“画眼睛”的成功体例。
例：一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。
点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的。动理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。
启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。
（三）课堂小结
清学生围绕“学习目标”要点概述本节课所学的内容。
骆驼寻宝记
一、教学目标
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
二、课时安排:2课时
四、教学过程

《第一千个球》教学设计

《第一千个球》教学设计
教学设想
1．本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。
2．教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
3．通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。
教学过程
一、导入新课(课前播放《生命之杯》乐曲，喧染气氛，创设情境)
1．播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)
2．学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)
3．贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)
二、整体感知。
沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。
三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。)
1．当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却为这件事终于过去而高兴。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。
2．贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?
3．从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?
四、拓展延伸
1．从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台实话实说栏目，请你以爸爸、妈妈，我想对你说……为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?
2．中国足球队虽然三战三败，但失败是成功之母，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)
五、实践练习
写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。

语文版《第一千个球》的教与思

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版《第一千个球》的教与思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《第一千个球》的教与思

分析教材：
这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文。
分析学生：
七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。
七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。
设计理念：
1、课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓展课文
2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目标：
1、了解明星，以明星事迹来激励自我。
2、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
3、促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学过程：
第一课时
讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观对待，对手的强大、我方经验的缺乏都是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。我也很注重阐述贝利成功背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。
零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。
第二课时
这一节课，我事先排了一个课本剧。再现课文中的第二部分“慈父与恩师”。
1、联系上节课内容导入
提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。
一千个球=？+？+……
学生们反应激烈，一个个答案随口而出：
一千个球=汗水+勤奋+智慧+慈父+……
【让学生认识到成功的内在意义，并导入新课】
2、课本剧一的探讨
我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出课本剧一。
课本剧一生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。
在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。全班学生都被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。
剧一是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。剧情和书本都告诉我们贝利的父亲有看到贝利抽烟。于是，我抛出第二个问题“如果你是贝利的父亲，你会怎样做？”这一反生活角色的设问，学生们非常积极参与。
一生说：“我会立刻冲上去，甩他一巴掌。”
一生说：“我会顾及他的面子，回家后再打他。”
一生说：“我会慢慢与他讲道理，让他明白吸烟有害健康。”
甚至有一女生说：“我会买烟给他抽，因为男人抽烟是正常的，也是必要的。”
【不同性格的学生，就有不同的见解，从学生的想法中，也折射出现存的一些教育方式问题和孩子们内心的希望。】
3、课本剧二的探讨
以学生们“充当贝利父亲”的假想又引出了课本剧二。
剧二的内容主要是贝利的父亲发现少年贝利抽烟并不有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他，尊重贝利，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当。
作为观众的学生，眼里流露出缕缕的羡慕。因此，学生不再怀疑贝利成功的必要因素之一是他从小拥有良好的家庭教育。为了避免学生对父爱的误解，我又进一步与学生探讨贝利父亲的教育方式与奏效。
【引导学生明白每个父母的期盼都与贝利的父亲相同，不同的是教育方式，其实天下父母心都是爱子女的。】
4、贝利的形象整理
此时，我就可以板书贝利成功的等式。
一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育
对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。
“谦虚”“不满足”“高兴”……一系列答案来自学生的口中。这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括贝利的形象了。
学生们从文本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘形”等等。
我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。
5、拓展
让学生模仿“慈父与恩师”写自己因年少无知犯错而被长辈碰见，长辈的教育方式及教育的奏效，形成一个片断。

课后反思：
在这一自读课里，我尝试地抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知课文、理解人物形象。从学生的反应可看出，我的期望基本上已兑现，但这种不注重基础的授课方式，我还存忧虑。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13350.html

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