最新人教版小学英语四年级上册教案。

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了。根据您的要求，编辑为您整理了以下相关信息：最新人教版小学英语四年级上册教案，请收藏好，以便下次再读！

最新人教版小学英语四年级上册教案 篇1

PEP小学四年级英语上册《Unit4 My Home》教学设计

武桥镇界沟小学陈美菊

教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标

(1)能听懂、会说“this is my home．”并能简单描述自己的房间。

(2)能听、说、认、读study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。(3)能听懂Let'sdo部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。

教学重点和难点

让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。课前准备：

1、教师准备歌曲和点读机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

4、教师准备Let’s do中短语的词卡。教学步骤：

一、Warm-up（1）教师播放歌曲“In the classroom”,师生齐唱。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？„

二、Preview 教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a „”

三、Presentation Let’s learn

(1)教师先出示画有书籍的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戏：

A.High and low voice 教师通过高低声的游戏帮助学生练习生词发音。当教师发出大声时，学生发出低声。反之，当教师发出低声是，学生发出高声。

B.Guess.教师每次从黑板上取下两张图片，在文件夹里只放进一个房间的图片。让学生才文件夹里的图片是哪个房间，比赛看谁反应快。Let’s do（1）教师表现出饥饿的样子，并问学生“Are you hungry?”学生回答Yes.由此引出.短语。再次询问学生要是想吃东西，应该去哪个房间。由此呈现：Go to the kitchen.Have a snack.用同样方法呈现watch TV，red a book，take a shower和have a sleep等指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。（3）小组展示各自设计的语言动作。（4）游戏：配对游戏

教师把Let’s do与kitchen，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

四、巩固与扩展

（1）做本单元A Let’s learn部分导学案练习。(2)游戏：小设计师

让学生用自己设计事先设计的一套房子，用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my„It’s pink.It’s very big.It has „ 板书设计：

Unit 4

My Home study Read a book.bathroom Take a shower.bedroom Have a sleep.living room Watch TV.kitchen Have a snack.，

最新人教版小学英语四年级上册教案 篇2

Unit 4单元分析

一、教学内容

studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelf

fridgetable

it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are

heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次

出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson19

1.Teaching aims

To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchen

Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…

2.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching steps

1)Greetings

Do some oral work and sing a song.2)New contents

At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the

picture?”

“I can see a study.”

“I can see a bedroom.”

…….5.Homework Work

To say the sentences smoothly

Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson20

1.Teaching content

1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences

1.Teaching aims

Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…

Use the dialogue smoothly.3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?

Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)

Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?

S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)

T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)

Game.-Where is my pen?-Is it in the …?

-No, isn’t.-Is it in the …?

-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”

Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly

Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21

1.Teaching Aims

Let them master the words :

homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingand writing)

And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

4-skill words:

homeroomschoolclassroom

4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.2).Revision

A:Act the dialogue of lesson 21

B: Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them:

Homeroomschoolclassroom

1.Teaching notes

Lesson22

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrase :

phonebedshelffridgetablesofa

Let the students listen and read these drill:

Sit on …Make …

Watch TV.Answer…Open…Set…

2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

Learn to say the words: phoneshelffridgetablesofa

When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:

phoneshelffridgetablebedsofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson23

1.Teaching content

1)Drills

A: Are they on the …?A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims

Let them master the short sentences:

Open the dooron the tablenear the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points

1).The pronunciation of the new words

2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the

S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?

S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?

S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or

“Are they…?”

Listen to the recorder and in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly

3.Teaching notes

Lesson 24.Teaching Aims

1)Let the students master the four-skill words :

Windowdeskdoorchairbed

2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids

a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Windowdeskdoorchairbed

4.Teaching steps

1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision

Spell the word: Windowdeskdoorchairbed

Phrase: w_nd_wd_ _rd_skch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these

words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?

I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or

4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

最新人教版小学英语四年级上册教案 篇3

Unit4 My home

第一课时

教学内容

Let’s talk Let’s play 学习目标 知识与技能

1.能用Is it/she …？询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。过程与方法

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?

4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）情感态度与价值观

热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。学习重点、难点

教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 教学准备

图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课、教学录音。教学光盘。教学过程

一、热身（Warm-up）（用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣

1.Let's do播放上一课时的Let 't do,让学生边听边做动作.2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

设计意图：营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups: Make the student in two groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)

二、呈现（Presentation）（用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课 学习cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板书：I have _______.She’s cute.)引导学生介绍自己的宠物，I have a....She’s cute.（二）情景创设，理解语意

教学 Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔术中，最后出现的 dog，最后变没了。T： Oh，Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?

T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上声音）(PPT 播放,一组猜，一组答，集体操练）2.学习Yes, she is.No, she isn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。

设计意图：让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.（三）交际练习，板式呈现 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。

板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）问题视听，整体感知

T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?

借助图片帮助学生理解文本:(听录音之前先猜测 Is she in the„?)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化 模仿中正音——塑语速成语感 播放对话录音，学生模仿朗读。分角色模仿朗读。

分组练习模仿，个别模仿朗读。

（二）歌谣巩固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1.c o m I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No, No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.对话表演

让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。

四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实 1.Game1: 拯救美羊羊

谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。Is she in.....? 拯救懒羊羊 Is he in......? 设计意图：运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感。

2．练习任务中落实——随堂检测

（二）总结赏析，情感升华 奖励优胜小组，模仿优胜组。

（三）作业分层，自主拓展 板书设计：

Unit4 My home I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？ Yes, she is.No, she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?

Yes, it is.No, it isn't.第二课时

教学内容

Let’s Learn Let’s do 教学目标 知识与技能 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room ,kitchen等单词并能在日常生活中运用。过程与方法

1.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。2.学唱歌曲“My bedroom”。情感态度与价值观

结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学重点、难点

1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.学习表示指令的词组。课前准备

本课时所需的单词卡和课件 教学过程

一、Preparation 1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this? It’s a„” “Where is the„?It’s in/on/under„”

2.Let’s sing the song “In the classroom ”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈

1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： 教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room.教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen.教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 学生回答：Yes./Yes, I can see„教师：Oh, you can see a bedroom, a living room„并让学生重复这段话。B.听读正音 1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice 1.看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快

教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。4.Let’s do

(1)听单词、做动作、说指令

教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack, shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作

教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（3）心有灵犀

两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。

（4）Listen to the tape, do the action.四、Production 1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。2.谁是最佳设计师？

让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home, you can see„„/we have 6 rooms,2 bedrooms, a bathroom„„)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

四、Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。

五、板书设计

Study bathroom bedroom living room kitchen

This is my home.You can see a bedroom, a living room…

第三课时 教学内容

Let’s spell 教学目标 知识与技能

1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。

2.能认读单词并选出所听到的单词。过程与方法

能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。情感态度与价值观

通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。教学重点、难点

教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音 教学准备

教师准备录音机、图片、多媒体课件等。教学过程

一、热身（Warm-up）（用时5分钟）说唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口语展示

1.Ask and answer.同位一分钟互问互答并计数。2.Self expression.“Hello.I am ….....” 同位数出说了几句话，并进行计录。

（二）歌曲歌谣中情绪热身 Let’s do.（三）复习旧知中知识热身

（四）评价分组中注意力热身

设计意图：用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。

二、呈现（Presentation）（用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课 T: 呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。

（二）情景创设，理解词意

教师呈现use/cute/excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。

（三）句中学习，领读词卡

对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。

（四）版式呈现，视听正音 1．通过板书呈现单词。2．听录音，让学生跟录音模仿。

三、练习（Practice）（用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’s chant.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。

（二）游戏巩固，任务落实

1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2.Listen and circle.圈出所听到的单词。

3.Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。设计意图：让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音。

四、拓展（Extension）（用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实。1.Listen and circle.2.Let’s write.播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。3.Let’s do some exercise.在练习中落实本节课所学内容。

（二）总结赏析，情感升华

Animas are cute.They’re our friends.We should love animals.（三）作业分层，自主发展

1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。板书设计

Unit 4 My home Use / cute /ju:/ /excuse

第四课时

教学目标

Let’s talk Ask answer and write 教学目标 知识与技能

能听懂、会说：Where are„? Are they„? Yes, they are./No, they aren’t并能在实际情境中运用。过程与方法

通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。情感态度与价值观

了解Story time的故事内容。教学重点、难点

听说认读句型Where are „? Are they„? Yes, they are./No ,they aren’t并在实际中运用。教学准备

本课时所需的课件。教学过程

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。

2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。

3.Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it„?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）

二、Presentation A.情境导入

教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they„? 来猜一猜, 让学生用Yes, they are.No, they aren’t.猜出正确答案:They are story books.B.机械训练

1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。3.检查一两组学生。C.意义操练

教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room„.三、Practice A.听音答题

先让学生边听录音，边思考：Where are the keys? B.听音正音

1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己尝试读对话。C.合作共建

两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演展示

让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。

四、Production 1.游戏 ：帮妈妈找钥匙 2.Let’s chant:

（1）听Let’s chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生„’s= „ is，不必过多的讲解。)（2）放录音，跟读。（3）说唱。3.Story time(1)让学生尝试读会读的句子。（2）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework 从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。【板书设计】

Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they are ’t.第五课时

教学目标

Let’s learn

Let’s play 教学目标 知识与技能：

1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the „.来描述本节课单词。3.了解知识点：They are on the fridge.过程与方法

通过学习Look!Look!This is my room.I have a bed.I have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my room.等知道在实际情景中的应用。情感态度与价值观：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学重点、难点

学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。

教学准备

1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的教学课件 教学过程

一、热身（Warm-up）（用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

播放歌谣《Happy!Happy!Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。

（二）复习旧知中知识热身 Free talk 日常口语练习

表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。

（三）评价分组

将学生分成二组：Group1,Group2.二、呈现（Presentation）（用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课 老师出示家里房间的卡片并问。T: What’s this? S: It’s a „.（二）情景创设，理解词意 CAI出示家里房间的四幅图片。T: What’s missing?

S :(大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。)【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。老师由用什么开门，引出钥匙Keys。

（三）句中练习，领读词卡

（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the „.（2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _.（四）版式呈现，视听正音 听音模仿 Listen and repeat.边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化（1）Let’s learn

放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。（2）Let’s chant

学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。

（二）游戏巩固，任务落实 Bomb game（炸弹游戏）

你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

（二）总结赏析，情感升华

（三）作业分层，自主发展

1.Listen to the tape and read the four words.板书设计

Unit 4 My Home

第六课时

教学目标Read and write

Let’s check

Let’s sing

Story time 教学目标 知识与技能 能听、说、读、写单词window, desk, chair, door, bed并能根据图意填空。过程与方法

能用What can you see in my room? It’s a nice room, I like it.等句子描述自己的房间。

情感态度与价值观

通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。教学重点、难点

单词window, desk, chair, door, bed在四线格中的拼写。教学准备

1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的教学课件 教学过程

一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2.指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。3.小组练习，学生拿出自己的字母卡，一名学生指字母，其他学生抢答。4.教师书空字母，学生迅速说出。然后小组内进行。5.Sing the song: My Bedroom

二、Presentation

1.教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。对于学生说对的生词，教师要给予鼓励，并有意识地重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2.出示每个单词的图卡，让学生看一看，说一说

（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。注意door 的读音。window的尾音要发准。

3.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着图片或教室里相应的地方。随后小组内做这个游戏。

4.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5.听“Read and write”部分的录音，学生跟读。

6.教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后板书示范，让学生跟着书空。接着请学生在练习本上试写单词。教师巡视，找出问题，把单词写在黑板上，教师进行纠正。7.Write and say：

（1）学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子进行描述。

(2)学生同桌两人一组，一个学生将同桌的“Read and write”部分用纸盖住，让同桌做下面“Write and say”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。（在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写的要求。）

三、Practice 1.听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）2.组装单词

每小组准备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表比赛。比比哪组摆得最快。

四、Production “Bingo” game

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示。板书设计

door window desk chair bed

编辑推荐

新人教版小学数学四年级上册教案

教师的课堂教学目标是非常明确的，教案要组织教材和考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教案可以帮助教师选择更合理的教学方法。我们如何去编写优秀的教案呢？也许下面的“新人教版小学数学四年级上册教案”正合你意！或许你能从中找到需要的内容。

新人教版小学数学四年级上册教案 篇1

四年级数学上册《画角》教学设计

教学内容：课本第42页例4

教学目标：

1、理解、掌握画角的步骤，能正确画出指定度数的角，形成画角技能，养成学生良好规范的作图习惯。

2、引导学生选择合适的方法画出指定度数的角，培养学生灵活发散的思维能力。

3、让学生在自主尝试和小组合作过程中体会学习成功的喜悦，提高学生的探究能力和创造能力。

教学重点：理解、掌握画角的步骤，能正确地画出给定度数的角。

教学难点：掌握正确的画角技能。

教具学具：量角器

教学过程：

一、复习导入，板书课题：

1、测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？

2、同桌结合说一说三角尺上各个角的度数。

3、引入新课，板书课题

我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）

二、揭示目标：（教师口述）

三、自学指导：

1、自学内容：课本第42页例4

2、自学方法：动手操作、自主探究、小组合作

3、自学时间：8分钟

4、自学要求：

（1）自学课本第42页例4中的画角步骤

（2）试着按例4中的画角步骤画一个65的角。

（3）小组交流：你是怎么画角的？

四、质疑探究：

1、请学生说说你是怎么画的？

2、教师在黑板上示范画角的步骤和方法。

3、师生共同小结画角的具体步骤：

①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；

②对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）；

③把点和射线端点连接，然后标出角的度数（连线）

4、用量角器画出以下度数的角。

6540110

新人教版小学数学四年级上册教案 篇2

《线段、直线和射线》的教学设计

一、教材分析

线段、直线、射线是人教版义务教育教科书数学四年级上册第三单元角的度量的起始课，是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容主要是认识线段、射线、直线，为进一步更深层次的认识角和角的度量做铺垫，这些都是图形与几何中的最基本的部分，是后续学习的基础，学生直观认识射线和直线的特征，辨析线段、射线和直线的联系与区别，从而建立射线、直线的概念。

二、学生分析

学生在二年级的学习中，对角已经有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于射线和直线，学生在日常生活中经历过一些感性的例子，但不太会注意它们的几何特征。再者，射线、直线的概念比较抽象，对于四年级学生来说，抽象思维还不成熟，因此学起来会有一定难度。

三、教学目标

知识与技能：让学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道线段、射线、直线的区别。

过程与方法：发展学生观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。

情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。

四、教学重难点

教学重点：认识线段、射线、直线和特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。

教学难点：对直线射线无限延伸的理解。

五、教学过程

（一）回顾导入

利用多媒体出示以前学过的线段图，并回忆以前接触到的线段的知识。

（二）认识直线

利用多媒体展示动画，直观观看从线段的两端无线延伸得到直线，并引出直线的概念。并学习直线的特点以及直线的表示方式。

（三）认识射线

1、利用多媒体展示动画，直观观看从线段的一端无线延伸得到射线，并引出射线的概念。并学习射线的特点以及直线的表示方式。

2、举例生活中的射线，打开手电筒，我们把光线射向天空，这线穿过窗户、透过云层、射向宇宙，张开你想象的翅膀。

3、师生合作，将教室窗帘拉上，将手电筒的光线射到教室的墙壁上。引导学生用数学的眼光观察墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？把线段一段无限延伸，得到一条射线，从而让学生理解射线与线段的区别和联系。

（四）观看有趣动画视频，认识加深

观看动画加深认识线段，直线和射线的概率理解已经从概念上理解如何正确命名。

（五）认识线段、射线与直线之间的关系

在学生掌握了线段、直线和射线的特点之后，要求学生小组合作找出这三者之间的相同点与不同点，并将结果填入学习表中。

（六）巩固新知，学以致用

练习是巩固新知，形成技能的重要手段，对学生的创新思维能力的培养起着举足轻重的作用。我通过从易到难的四道题，让学生在轻松愉快的气氛中体会收获的喜悦，在潜移默化中提升能力。

（七）课堂小结

说一说这节课你有什么收获？

回顾梳理学生的学习过程和成果，有助于学生形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，在收获知识的同时积累经验，体验成功。

（七）板书设计

新人教版小学数学四年级上册教案 篇3

教学内容：人教版四年级上册课本P49P50

教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

教学设计：

一、激趣导入、复习铺垫：

1、口算热身：

156=352=2330=

3620=42195841

2、竖式练练手:4226=

学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？

二、自主参与、探究新知：

（一、）新知学习

1、教学例1：李叔叔从某城市去北京，特快列车每小时行使160千米，普通列车每小时行使106千米，该两种列车30小时各行使多少千米？

2、提问：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？

你能解决吗？

16030=（板书：16030=）

10630=（板书：10630=）

师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的笔算乘法）

揭示课题：三位数乘两位数。

3、你能运用估算知识猜一猜：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？

3、你能用竖式计算出准确答案吗？

4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出16030和10630的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。

5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。

6、交流汇报、归纳解题策略

(1)、同桌之间交流计算方法

请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。

(2)、全班交流，汇总方法

(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。

应说以下几点：1.（1）、数位对齐；（2）先算0160；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3160；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）⑷、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）

2.（1）、数位对齐；（2）先算0106；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3106；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）⑷、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）

三、巩固练习（课件展示）

1、用竖式计算。

1422321434

（先完成前一个反馈后再练习，最后将21434改为34214）

（学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。）

（小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1）

2、当当小医生（完成教材51页练习七第7题）

3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？

4、思维训练：

（1）、教材51页练习七第6题

（2）、教材51页练习七第8题

四、总结

这节课我们学习了什么？

教师引导学生：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1

五、课堂作业：课本50页练习七第3题

关于最新小学四年级英语上册教案10篇

88教案网内容专辑推荐：“小学四年级英语上册教案”，敬请浏览。

最新小学四年级英语上册教案 篇1

Did you have a nice holidy?

教学目标;

知识与技能：

a.Key words and phrases: north, south

b.Sentences: Beijing is the capital of China.

c.Task aim:

1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.

2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.

过程与方法： 课文、方向、对比

情感、态度和价值观：对美国和中国两大国家进行对比

德育目标：了解中国地理和国情

重点：Key words and phrases: north, south

Sentences: Beijing is the capital of China.

难点：Task aim:

1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.

2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.

教学方法：讲授、对比

教学过程：

(一)导入：1. Singing a song together.

Choose your favorite country and describe it ( position capital nice city)

Teacher shows the picture of Beijing, Sanya, Washington, and San Francisco on TV.

(二)探究新知Q: Do you like Beijing? And look at it

S: Describe it (position…)

Q: There is a famous city in China, What is it / It’s very hot.

S: Sanya and describe it.

And use the same way to show Washington (to teach north, south, east, and west) We can use a map to learn four words.

Listen and match. Then point and say (consolidate to remember the four position words) Finish the part 1on Activity book.

Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point ,ask and answer

Show some pictures on TV.( on the blackboard)

(三)巩固新知A: Where is New York? B: It’s in the east.

( Look at pictures and describe the position of it )

Show a map of China and deal with the part 3 on activity book.Do you have a friend? If you have, please draw her / his house .And tell us where is his / her house?

(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)

(四)作业布置

(五)小结

1. Practice to read and remember the new words .( look at the phonetic symbol and say them out)

2. Important sentences ( make a simple translation)

板书设计

Unite 2 Did you have a nice holidy?

课后反思：

最新小学四年级英语上册教案 篇2

Grandma cooked fish?

教学目标：

知识与技能：

1 Vocabulary: him laugh dance stop last

2 Sentences: Did Dad cook lunch?Yes, he did. / No, he didn’t.

3 Grammar: using the past tense.

过程与方法：讲授、过去时

情感、态度和价值观：

德育目标：感受家庭的温暖

重点：him laugh dance stop last

Did Dad cook lunch?

Yes, he did. / No, he didn’t.

难点：using the past tense.

教学方法：讲授、过去时

教学过程：

(一)导入：Warming up

T: Hi, boys and girls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you? Did you watch TV yesterday?

S1: Yes, I did.

T: Did you listen to music yesterday?

S2: No, I didn’t

T: Did you clean the house?

S3: Yes, I did.

T: What did they do yesterday? Point and say (show the 6 pictures on page 35) (screen)

S1: Grandma cooked fish

(二)探究新知Review and leading

•Let’s come to the Smarts. What are they in their family? What did they do yesterday? Are you clear?

Listen to the tape and repeat (CAI)

Listen to the tape and answer the questions.

S1: Answer the questions.

3 New concepts

•T: Now this class we’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch?

Pair work Talk about the pictures on page 36 (CAI)

S1: Did Dad cook noodles yesterday? S2: Yes, he did.

Complete Ex 1 Listen and match

Ask some students to give the similar questions.

S1: Ask S2: Answer.

•Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.

Read the verbs after the teacher. Which is new word? Ask students to point out.

S1: Point out the new words.

Learn to say the new words (cards) .Then listen, say and chant.

(三)巩固新知Practice

•Talk about something about your last weekend.

S1: I talked with my grandma last weekend.

S2: I played football last weekend.

S3: I …

•Let’s play a game. Guess what he/she did last weekend?

S1: Last weekend, I …

S2: Did you play tennis last weekend?

S1: No, I didn’t.

S3: Did you watch TV last weekend?

S1: No, I didn’t.

S4: Did you play football last weekend?

S1: Yes, I did.

David 8 groups to play the game.

Complete Ex 3 at the same time.

(四)作业布置Homework

(五)小结：一般过去时的基本用法

板书设计Designs of the blackboard

Unit 2 Grandma cooked fish?

Did Dad cook lunch? Yes, he did.

No, he didn’t.

课后反思：

最新小学四年级英语上册教案 篇3

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

二、教学重点:

理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点:

⑴我国各地的天气状况;单词weather report的发音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教学准备:

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书: How is the weather today?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进行一段小对话

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s warm.Now Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing?

B:Warm.

A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin.

Warm, warm, it’s warm in Beijing.

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong.

Cool, cool, it’s cool in Lhasa.

六、教学结束：

布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

最新小学四年级英语上册教案 篇4

小学四年级上册英语书湘教版教案篇1

Unit 6 Meet my family

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit 6 Meet my family(7)

教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教学重点：Let’s check. The song

教学难点：Story time

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板书设计：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教学后记：学生的练习反馈情况较好。

小学四年级上册英语书湘教版教案篇2

新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：

(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;

能完成书本中的排序练习。

(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。

(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、说教法

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。

(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。

四、说学法

小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节。通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。

六、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：游戏导入，激发兴趣

课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫。

设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。

第二环节：活动教学，巩固句型

首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安排在5分钟左右.

第三环节：借助地图，学习新知

教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。

最后教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了。

设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。

第四环节：听说结合，回归课文

这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课本的排序练习。

设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分钟。

第五环节：联系实际，巩固拓展

这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。

设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。

第六环节：课下作业设计

课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。

七、说板书设计

板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。

小学四年级上册英语书湘教版教案篇3

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、 教学方法的确立

英语中有一句谚语：“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。

2分组竞赛，采用评价，培养团队精神。

3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。

最新小学四年级英语上册教案 篇5

　教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby

的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I

like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do

you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅助教学。

技术准备：

1.视频展台;

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

教学目标：

(一)技能目标

1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。

2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。

(二)知识目标

1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。

2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。

3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。

(三)情感、策略、文化意识目标

教学内容：

学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，

cheap，medium， only

学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want?

Medium.

教学目标：

1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：

创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

教学难点：

功能句的熟练掌握与运用。

教具准备：

课件，头饰，图片。

　教学过程：

(一)组织教学

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

(二)导入

1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress，

a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is

small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M);

large (L)

3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you

have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What

size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s

only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much

are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100

(三)新授

1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens

there ? Now ， let’s listen.

2、看故事课件。

3、看后提问

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。

5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。

(四)巩固练习

1、学生跟读。

2、分角色进行朗读。

3、让学生表演对话。

(五)作业

1、跟录音机读熟。

2、与同学合作表演对话。

板书设计：

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want?

Medium.(Size 10.)

通过这篇小学四年级上册英语教案范文不难看出，一篇好的英语教案要根据实际情况合理的组织教材，将其中的知识点进行划分，哪一些是重点，哪一些是难点，简单明了。

最新小学四年级英语上册教案 篇6

教学内容：

Look and read Play a game

教学目标：

1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners

3. 情态目标：爱护绿化

重点难点：

Its stalk is long. Has it got …?

Teaching aids:pictures,recorder

教学过程：

一、Warming –up

1,Sing a song

2,Daily talk

Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、Presentation

1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .

2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.

3.Listen to the tape.

4.Say sth.about the plant .

Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.

Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.

Listeen to the tape.

Say sth about the tree.

Play the cassette:

Play a game/ Listen and repeat.

Play this game.

三、Consolidation

1.Photocopiable pages 44-45.

2.Workbook page 29.

3.Grammar practice book 4a page 35.

板书设计：

Unit 2 Look at,,, Its stalk is…

Its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

最新小学四年级英语上册教案 篇7

本节课是Unit 1 lesson 2

，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what

does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：

1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：

(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：

关于职业名称的学习

教学过程：

1、simon说

用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……

2、情境引入

提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer

……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动

师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识

活动一：听录音抢答

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

活动四：一起说

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

5、唱一唱

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

6、布置作业

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

最新小学四年级英语上册教案 篇8

What would you like?

作业布置：

1.Listen to the tape

2.Sing the song

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit 6 Meet my family(1)

教学目标和要求：

Learn the sentences of Part A

教学重点：The new sentences

教学难点：The new sentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let’s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework

最新小学四年级英语上册教案 篇9

教学目标：

1、 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.

2、 能使用介词描述简单的位置关系。

Where’s the train 1?

It’s updown the XXXX.

It’s near the houses.

It’s at the station.

教学重点：

1、 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.

2、 能掌握句型：问路并能准确指明方向

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.

教具准备：

挂图、音机、录音带、有关词卡

教学过程：

一、Warming up.

1、 Greeting.ⅥⅦ

2、 Sing a song .

二、Review.

1、 Play a game: Do as I say: ---Go straight on.Turn left.Turn right.

2、 Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right

三、New concepts.

1、Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house

2、 Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

3、 Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。学生对照书或看挂图听录音，熟悉故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。

Where’s the train 1?

It’s updown the ---.

It’s near the houses.

It’s at the station.

5. Answer the questions: 再放录音，学生跟读课文，理解课文，引导学生做出相应的回答。

6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2练习1、2、3、4。

四、Homework.

1、 Listen and read: 听读课文20分钟。

2、 Write the new words: 默写本课新单词每个两行。

最新小学四年级英语上册教案 篇10

外研社小学英语四年级上册教案篇1

新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：

(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;

能完成书本中的排序练习。

(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。

(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、说教法

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。

(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。

四、说学法

小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节。通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。

六、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：游戏导入，激发兴趣

课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫。

设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。

第二环节：活动教学，巩固句型

首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安排在5分钟左右.

第三环节：借助地图，学习新知

教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。

最后教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了。

设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。

第四环节：听说结合，回归课文

这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课本的排序练习。

设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分钟。

第五环节：联系实际，巩固拓展

这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。

设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。

第六环节：课下作业设计

课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。

七、说板书设计

板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。

外研社小学英语四年级上册教案篇2

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、 教学方法的确立

英语中有一句谚语：“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。

2分组竞赛，采用评价，培养团队精神。

3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。

外研社小学英语四年级上册教案篇3

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析

五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习， 学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

(2)能听、说、认读单词 ：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况

3、情感态度

(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况

(五)课前准备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、 情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、. 任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。

4、游戏教学法： 通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：

1. 小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果 ， 达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

关于小学英语四年级教案2000字汇总6篇

一名负责的教师一定会在课前做好充分准备，备好教案是实现教学任务的第一步。教案的质量高有利于让很多老师能展现自己的特色。以下为88教案网小编为你收集整理的关于小学英语四年级教案，请阅读后分享你的朋友！

关于小学英语四年级教案 篇1

一：教材分析

·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

·教学目标

在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

1、 知识与技能

知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

Ms Smart phoned grandma、

Sam watched TV、

Amy painted a picture、

技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

2、过程与方法

1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

3、情感目标：

了解英国的`孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

·教学重点、难点

1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

二、学生情况

本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。

三、教学策略

本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

教学流程如下：

1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。

2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

5、重点难点突破

过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

关于小学英语四年级教案 篇2

第一课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇

3. 引导学生完成Part C Look and write 部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇

三、教学难点

引导学生完成Part C Look and write 部分

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?

（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。

1.利用卡片认识单词。

2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。

展示交流（10分钟）

小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

关于小学英语四年级教案 篇3

一、教材分析

《My school》中part C.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、学情分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)能够借助图片理解故事内容：

(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

关于小学英语四年级教案 篇4

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、知识目标：

1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.

2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。

3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

教学难点：November的读音。

四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 复习1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出课题)

板书：Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December. (在游戏的过程中引入新单词)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示学生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟记1-12月份的单词

2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。

关于小学英语四年级教案 篇5

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备录音机和磁带。

3、学生准备与本课时相关的书本。

七、教学过程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

学生一边唱歌一边把自己的书举起来。

Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

Task 3: 介绍各种教科书。

T:Can you read these books?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 学生听指令出示各种书。

教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。

(2)挑战性活动

Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。

学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

关于小学英语四年级教案 篇6

一、说教材

《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法

教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。）

1.知识目标（LINGUISTIC FACTORS）

a. New vocabulary（生词）

b. Language Functions（语言功能）

c. To learn the English song

2.能力目标（ABILITY AIDS）

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标（MORAL EDUCATION）

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）

学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

四、课件设计意图

1.创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。

2.创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

五、教学过程

1.WARMER：

Let'sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush（your）teeth wash（your）face have（your）breakfast在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。

Let'act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It's twelve o'clock XXX，It's time for lunch.”学生回答Yes, Let's go.学生通过实物表演。

2.导入新课

看图学习对话

（1）听录音并回答问题（listen and answer）

What's the time?

S: It's four o'clock.

这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动-

的问。再互相的问答中，达到自我教育。

（2）听录音并猜一猜（listen and guess）

录音放到It's time to…停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

（3）听录音练习：Mum,I'm hungry.

OK,Let's have dinner.

（4）看图学单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领学生学习rice chicken pork beef

（5）听录音学句子：What do we have?

We have ……在小组中进行操练。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3.巩固新知：

完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。

4.拓展练习：

（1）时间调查表

Time

Get up

Brush your teeth

Have breakfast

Go to school

Have lunch

Go home

Have dinner

（2）let's sing

5.作业

a.听录音并模仿朗读

b.编写小对话

六、板书设计

为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

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最新小学四年级英语教案 篇1

教学目标

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点、难点

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学准备

录音机，英语磁带。

教学过程：

　一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

be（is） afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

最新小学四年级英语教案 篇2

一、教材简析

本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

二、教学目标

1. 能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk.

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2. 知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

三、教学重点、难点

Let＇s learn ：

重点：

A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

难点：

A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和运用。

B部分：句型“It＇s time to...”，学生刚学过“It＇s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

Let＇s talk：

重点：

A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

难点：

A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over.

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

Read and write：

重点：

A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

B部分：单词music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四线格中的正确书写。

最新小学四年级英语教案 篇3

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

最新小学四年级英语教案 篇4

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Free talk

1.Greetings

2.Say a rhyme: Don’t be late again.

3. Listen and do :

Close your books , please .

Don’t open your books . Greetings.

Say a rhyme.

Listen and do :

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、Presentation Read and act.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Look and read.

学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Look and read

补充一些祈使句

No smoking. 禁止吸烟

No parking.禁止停车。

No entry 不准入内。

No littering 不准乱扔垃圾 了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listen to the tape two times .

2.Copy the words of this unit

最新小学四年级英语教案 篇5

一、内容

四年级we love animals

　二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三 教学重点

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

　四、教学难点

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析：

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析：

本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、revision

①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、 教学过程

（一）warm up revision

1师生问候导入

t：good morning ，boys and girls .

ss：good morning ，miss wang

t： how are you？

ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

t：very well，thanks！

2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

（二）presentation

1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

最新小学四年级英语教案 篇6

教学目标

1、情感目标：

学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

2、 知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、 重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、 难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW(5分钟)

1、 Greeting

2、 Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分钟)

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“What is missing ?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C：Writing

做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activity book(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

最新小学四年级英语教案 篇7

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备录音机和磁带。

3、学生准备与本课时相关的书本。

七、教学过程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

学生一边唱歌一边把自己的书举起来。

Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

Task 3: 介绍各种教科书。

T:Can you read these books?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 学生听指令出示各种书。

教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。

(2)挑战性活动

Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。

学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

最新小学四年级上册美术教案模板

每一位教师都应该极尽所能提高自己的教学质量。编写教案是教师每日工作中的一部分，有了优秀的教案，教室才能保证圆满完成教学任务，一篇好的教案包括哪些要素呢？由此，有请你读一下以下的“最新小学四年级上册美术教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新小学四年级上册美术教案(篇1)

1水资源

一、教学目标：

1、初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活

3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

二、教学重难点：

1、重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

2、难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

三、教学课时：2课时

四、课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学过程：

第一课时：

1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态

3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价

4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源

5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案

6、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

7、引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价

8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

9、拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

第二课时

1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

2、引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

（1）什么是招贴画？

（2）招贴画的特点是什么？

3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起

4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

6、学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

7、引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

2砖石上的雕刻

一、教学目标：

1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯

二、教学重难点：

1、重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

2、难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品

三、教学课时：1课时

四、课前准备：

（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教学过程：

1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受

2、教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》

3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

6、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

7、学生创作，教师巡视并进行个别辅导

8、展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等

3墙

一、教学目标：

1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美

2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列，组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

二、教学重难点：

1、重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

2、难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

三、教学课时：1课时

四、课前准备：

（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学设计：

1、解释课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙

2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍

3、教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状、稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性

4、教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感

5、教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

7、教师创作墙体图纸，让那个学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性

8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

9、教师提出本课时的作业要求

（1）运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

（2）灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

10、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导

11、引导学生展示介绍完成的作业，互相欣赏并进行个别评价

12、拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙

4、家乡的古塔

—、教学目标

1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。

3.激发对家乡的热爱之情。

二、教材分析

1?教材编与思路。

塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。

本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。

为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础。

在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱。

2.重点、难点。

重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。

难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。

三、课前准备

(学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。

(教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。

四、教学过程

1.欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享。

2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。

3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材质有哪些变化？

(3)塔由哪几部分组成？各有什么特点？

4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。

5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。

6、学生创作，教师巡回指导。

7、展示评价。

8、拓展延伸。

最新小学四年级上册美术教案(篇2)

一、教材乘风破浪分析

船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪

船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪

本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。

活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。

教材左下方一系列图片提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。

二、教学目标

收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

三、教学思路

教师应根据学生程度考虑课时目标，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。

如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏——掌握规律方法——提供创意指导——自主表现——保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。

四、教学选择

本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。

因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活中的材料。

美术课程教学结构通常是四段式：导入——讲授——作业——小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标——问题收集——了解技术——讨论方法——综合表现——评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本课学习之中。

五、教学建议

1．制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。

2．学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。

最新小学四年级上册美术教案(篇3)

第一课 四季的色彩

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的'色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿

第一环节：游戏导入

我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）

2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？

（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ （学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍） 2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？

【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】 第四环节：名作鉴赏

1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ （教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。）

2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展??） 3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？ （教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。）

【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。】 第五环节：新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】

第二课 生活中的暖色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践

第一环节：教学活动

让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。 第二环节：教学准备布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？ 第四环节：研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节：艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

第三课 生活中的冷色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

第一环节：激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。 第二环节：引导启发

了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。

最新小学四年级上册美术教案(篇4)

教学目标

1、培养学生对自然风光的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。

2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好基础。

3、在了解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。

教学重点：根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

教学难点：能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。

教学课时：1课时。

教学过程

一、猜图激趣，导出新课

1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？（引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，景色另有一种美。）

2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。

二、赏析图片，寻找美的感受

1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图

问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生讨论交流，了解它们的不同之处。）

2、展示图片：睡莲倒影图

问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）

3、展示图片：有风的倒影图

问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。

过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。

三、欣赏学生范画，寻找作画感觉

出示几张范画，引导学生观察，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。

四、作业

用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。

2、学生作画，教师巡视，个别辅导。

五、展评优秀的作业

1、展示作业。

2、作业。自评、师生共评。

六、

最新小学四年级上册美术教案(篇5)

教学目标：

1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

教学重点：

激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

教学难点：

能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。

3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

4. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。

5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

（三）作业布置：

能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。

最新小学四年级上册美术教案(篇6)

一、教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。

二、教学难点、

重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

三、教具准备：

范作、彩泥、彩色笔等。

四、学具准备：

彩色橡皮泥、彩笔。

五、教学过程：

（一）导入新知。

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山游戏

（二）探索新知。

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

（三）综合实践。

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

（四）教师巡视指导，学生练习制作。

（五）：

1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流。

3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

最新小学四年级上册美术教案(篇7)

知识要素：

了解三原色的组合，感受间色

技能要求：

学生调色、配色技能

教学目标

体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

教学重点

三原色的搭配

教学难点

画面的构思与水分的掌握

教学过程

一．欣赏与讨论

1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

3．分析作品所呈现的节奏感。

二．实践与制作

1．教师示范水粉画的技能技巧。

2．学生临摹书本范画。

3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

三．交流与再创作

1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

四．欣赏与问题

1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

最新小学四年级上册美术教案(篇8)

纸品乐陶陶

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学过程：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

最新小学四年级上册美术教案(篇9)

教学目标：

1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。

2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。

教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。

教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。

2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

（1）蔬果娃娃它们象什么？

（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？

（3）你喜欢哪一件作品？为什么？

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？

知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

3. 小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。

（三）作业布置：

能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

最新人教版四年级数学下册第四单元教案

最新人教版四年级数学下册第四单元教案

第四单元 小数的意义和性质

目标 ：

1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

内容分析 本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的性质)、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化)。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

课题：小数的意义

教学内容：教科书第 32页例1及做一做。

教学目标：

1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

教学重点、难点：

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。

教学设计

一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示.我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?

(1)1角=( )元

(2)3角=( )元

(3)9分=( )

今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)

二、学习新课

师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。

1、教学小数的意义。

(1)教学一位小数

把刚才的题目稍作更改：(出示米尺)

把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是( )米。

板书： 1分米 3分米 7分米

1/10米 3/10米 7/10米

0.1米 0.3米 0.7米

小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。

小练：如果8分米呢?以米为单位，怎么写成分数和小数?9分米呢?

(2)教学两位小数

把刚才的题目再做更改：(出示放大的1分米)题目和上面哪里不一样?答案一样吗? 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是( )米。

板书： 1cm 4cm 8cm

1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

小练：如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?

(3)教学三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是( )米。

板书： 1毫米 13毫米 123毫米

1/1000米 13/1000米 123/1000米

0.001米 0.013米 0.123米

小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

小练：256毫米呢?999毫米呢?指名学生出题，全班化成分数和小数。

(4)师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。 启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? (把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)

2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本)

3、P34做一做

4、强化概念.启发性提问：

①十分之几的数用几位小数表示?一位小数表示几分之几?一位小数的计数单位是多少?

②百分之几的数用几位小数表示?两位小数表示几分之几?两位小数的计数单位是多少?

③千分之几的数用几位小数表示?三位小数表示几分之几?三位小数的计数单位是多少?

④每相邻两个单位间的进率是多少?

三、巩固练习：练习九1——4

四、课堂总结。

课题：小数的读法和写法

教学内容：教科书第 34-35页例2-4及做一做。

教学目标 ：

会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学重点：会正确读、写小数

教学难点：进一步理解小数的意义

一、复习引入

1、0.2是( )位小数，它表示( )分之( );

0.15是( )位小数，它表示( )分之( );

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2. 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1.教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8

5 . 63

12 . 378

谁还记得整数的数位顺序?

每个数位的计数单位是什么?

相邻两个计数单位之间的进率是多少?

师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位;0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位;0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

“这些小数的计数单位哪个最大?”

“多少个十分之一是整数1?”

“多少个百分之一是十分之一?”

“多少个千分之一是百分之一?”

师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。

“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?”

“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”

“那么十分位的右边应该是哪一位?”

“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”

“百分位的右边应该是哪一位呢?”

“十分之几的计数单位是多少?”

“百分之几的呢?千分之几的呢?”

教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：

“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”

“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”

P36做一做1

2.教学小数的读法。

教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。

提问:谁能读出黑板上的小数?”

学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

3.教学小数的写法。

师：写小数过去我们学过一些.下面我们大家一起来写一写。

三、巩固练习

教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

四、总结：

写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角，要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

课题：小数的性质

教学内容：教科书38-39页.

教学目标：

1、理解和掌握小数的性质。

2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

教学重点、难点 ：

正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。

教学设计：

一、复习引入

0.3是( )分之一

0.30是( )个百分之一

0.123是( )个千分之一

二、新课学习

师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢?

1.理解小数的性质。

(1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 启发提问：

①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分 米)

②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米)

③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫米)

④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的)可以得出：

(0.1米=0.10米=0.100米。(板书)

请同学们继续观察这3个小数。

①小数的末尾有什么变化?

②小数的大小有什么变化?

③你能得出什么结论?

引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。

(2)例2 比较0.30和0.3的大小。

启发提问：

①0.30表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表示?(30个1/100，平均分成100份，用30份表示。)

②0.3表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来表示?(3个1/10，平均分成10份，用3份来表示。)

③两个图形所占面积大小怎样?(移动投影片，学生易看出0.30=0.3)

④为什么这两个数相等?

讨论后得知：10个1/100是1个1/10，30个1/100是3个1/10所以这两个数相等。

引导学生观察这个等式，从左往右看，小数末尾有什么变化?小数大小有什么变化?你能得出什么结论? 启发学生归纳出：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。

(3)引导学生归纳、概括。

通过对例1、例2的研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗?

启发学生概括出：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。(板书)

理解小数性质的时候，要注意什么?(要在小数的末尾添“0”或去“0”，小数中间的0不能去掉)。

2.小数性质的应用。

我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时候，可以去掉末尾的“0”，把小数化简。

(1) 教学例3：把0.70和105.0900化简。

启发学生根据小数的性质可以得出：

0.70=0.7 105.0900=105.09

有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”，还可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。 例如2.5元可改写成2.50元。3元改写成3.00元。

(2)教学例4：不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。

0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000

三、巩固练习： P39做一做

四、总结：

在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。

五、作业练习十2、4、5题。

板书设计

小数的性质

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。

课题：小数的大小比较

教学内容：教科书40页例5.做一做。

教学目标

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。

教学重点：小数大小的比较方法和步骤。

教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

教学设计：

一、复习引入：

832○799 6124○6214 1003○999

说说怎样比较整数的大小?

师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)

二、学习新课

1、出示例5：姓 名 成绩/m

小 明 3.05

小 红 2.84

小 莉 2.88

小 军 2.93

问：你能给他们排出名次吗?

明确：先比较整数部分

3>2,所以3.05是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.8()

十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84

最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84

2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

3、练习：P41做一做

三、巩固练习：练习十

四、课堂总结

今天有什么收获?

五、作业

练习十6、7题。

板书设计

小数的大小比较

比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的小数就大。十分位相同就看百分位，直到比较出大小为止。

课题：小数点位置移动引起小数大小的变化

教学内容：教科书43页例1.

教学目标：

1. 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律

2. 通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

教学重点、难点 ：

小数点位置移动引起小数大小的变化规律，归纳“规律”的过程，既是教学的重点，又是学生学习的难点。

教学设计

一、复习导入：

板书：35.67 3.567 356.7 3567比较大小。

问：这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。)

二、新知探究

从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。

板书课题：小数点位置移动的规律。

1、例1 把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化?

(1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009米=9毫米)

(2)师移动0.009米的小数点。 向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09米=90毫米，原数扩大10倍)

向右移动两位，原数变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?(板书：0.9米=900毫米，原数扩大l00倍)

向右移动三位，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：9米=9000毫米，原数扩大1000倍)

小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位? 师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。

(3)从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?

引导学生总结出： 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍;小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍......

2.刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化? (小组讨论)

全班交流讨论结果，引导学生得出：

小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍......(板书)

3.引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 (在书上补充完整)

4.强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大;二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍......

三、巩固练习：P45做一做

四、小结：

掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大;二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000。

五、布置作业

练习十一1-3题。

板书设计

小数点位置移动引起小数大小的变化

小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍;

小数点向右移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍;

小数点向右移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍;

小数点向右移动四位，相当于把原数乘10000，小数就扩大到原数的10000倍;

小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10;

小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1/100;

小数点向左移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的1/1000;

小数点向左移动四位，相当于把原数除以10000，小数就缩小到原数的1/10000;

课题:小数点位置移动及规律的应用

教学内容:教科书44页例2.3

教学目标

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍 w

教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉;向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教学设计

一、复习引入：

1、小数点向左移动三位，原数就( )。

2、小数点向右移动两位，原数就( )。

3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。

4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。

5、说说小数点移位的变化规律。

6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?

7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?

二、新知学习

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用)

1、教学例2(1)：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少? 提问：

(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)

(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)

板书： 0.07×10=0.7

0.07×100=7

0.07×1000=70

(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)

(4)为什么0.07×1000得70?

(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)

(5)0.07×100=7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?

引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。

小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了? (只要把小数点向右移动就可以了)

(6)练习：P45做一做1

2、教学例2(2)：把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?

板书： 3.2÷10=0.32

3.2÷100=0.032

3.2÷1000=0.0032

(2)说明： 3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。

启发学生说一说，为什么3.2÷1000=0.0032? 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。

(3)练习：P44做一做2

3、总结性提问：

(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?

(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?

(3)应用小数点移位规律时应注意什么?

4、教学例3

(1)阅读课文，自学

(2)做一做

三、巩固练习：

练习十一 余下题。

首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。

四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

五、作业。练习十一5-8题。

板书设计

小数点位置移动及规律的应用

0.1563×10000=1563美元

课题：小数与单位换算(1)

教学内容;教材48页例1.

教学目标

1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.

2.理解单名数互化的理由.

3.渗透事物是普遍联系的观点.

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法.

教学设计

一、创设情境

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

二、自主探究

把上面的数据改写成以米为单位的数

1、80cm=( )m

(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法.

(2)策划自己的表达方案，小组讨论.

(3)全班交流.

方法一：80cm=80/100m=0.8m

方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m

方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。

(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?

2、1米45厘米=( )米

(1)尝试

(2)交流

1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0.45米，因此1米45厘米=1.45米.

(3)理解1米45厘米表达的意义

(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?

三、实践应用

第49页“做一做”

(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位.

(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?

(3)用自己喜欢的方法独立练习.

四、课堂总结

交流这节课的学习，你有什么收获?

五、布置作业

练习十二1、3题。

板书设计

小数与单位换算(1)

方法一：80cm=80/100m=0.8m

方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m

方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。

课题：小数与单位换算(2)

教学内容;教材49页例2.

教学目标

1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.

2.进行单位改写的对比，学会区分.

3.形成一种程序性的思维方法.

教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.

教学难点：使学生形成一种程序性思维方法.

教学过程

一、生成情境

我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数.我们先复习一下昨天的内容： 80厘米=80÷100=0.80米=0.8米

或者：80厘米=80/100米=0.80米=0.8米

二、自主探究

1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的.

2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数.

3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢?90厘米=0.9米，0.9米=90厘米.

4、0.9米=90厘米是怎样换算出来的呢?

(1)学生独立思考. (2)交流.

0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米=100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米=90厘米.

5、学习例2.

(1)学生独立阅读.

(2)0.95米=( )厘米，你可以从几个不同的角度去思考?

(3)0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米.也可以用0.95×100=95厘米.计算时直接移动小数点.

6、想一想：1.32米=( )厘米.

(1)学生独立思考，策划自己的表现方案.

(2)全班交流.

(3)1.32米=132厘米，你能用几种方法去理解?

7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率.是通过移动小数点来实现的.

三、实践应用 ：第49页“做一做”.

四、课堂总结

五、作业：练习十二4、5、8、9题。

课题：小数的近似数(1)

教学内容：教材52页例1.

教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

教学重、难点：求一个小数的近似数。

教学过程

一、复习导入：

根据要求改写成近似数。

245600985

省略亿位后面的尾数是( )

省略百万位后面的尾数是( )

省略万位后面的尾数是( )

四舍五入到百位是( )

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。

例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题：求一个小数的近似数。

二、学习新知 1.求一个小数的近似数。

出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

引导学生分别说明省略的方法。

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位;保留一位小数，表示精确到十分位;保留两位小数，表示精确到百分位……

三、巩固练习

P52做一做

四、课堂总结

通过这节课的学习，你知道怎样求一个小数的近似数吗?应注意什么问题?

五、作业：练习十三1、5题。

板书设计： 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

课题：小数的近似数课时2

教学内容：53页例2、3.

教学目标

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

一、导入

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知

1、学习例2：

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米?

(1)提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米=38.44万千米

(4) 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

2、学习例3

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?

(1)独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

(2)如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?

4、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习：完成做一做

四、课堂总结：这节课你学到了什么知识和技能?

最新小学语文四年级上册教案模板

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是由小编为大家整理的“最新小学语文四年级上册教案模板”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

最新小学语文四年级上册教案 篇1

教学目标

1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3．学会本课生字新词，练习用坚持、必须造句。

4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）指导预习，学习生字新词。

（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点

初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程

（一）谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是珍贵的呢？下面，我们就一起来学习课文。

（二）介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

（三）指导预习。

1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

（四）检查学生预习情况：

1．指名读生字词：

（1）正音：

文中持、刷、抄、睁是翘舌音。嗓是平舌音。

（2）多音字区分并组词：

（3）区别同、近音字并组词。

抄（）嗓（）须（）恨（）

吵（）桑（）需（）狠（）

2．注意下列字的部首：

凳：上下结构，查几部。

替：上下结构，查日部。

须：左右结构，可查彡、页部。

励：左右结构，查力部。

缺：左右结构，查缶部。

3．注意以下几个字的字形：

锅：右下框内人，最后一笔是点丶。

嗓：右上是三个又，最后一笔是点丶，木最后一笔为捺。

投：右上第二笔是。

爆：右下共5笔，即氺。

4．出示生字卡片，理解下列词语意思。

（1）珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。

（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。

（3）渴望：迫切地希望。

（4）振奋人心：使人精神振作、奋发。

（5）争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

（6）叨念：因为牵挂而不住地说。

（7）俯冲：以高速度猛地向下冲。

（五）初读课文，了解主要内容。

1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？

2．再读文，了解写作顺序和主要内容。

（六）布置作业。

1．抄写生字、新词。

2．熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。

（二）弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗透给课文分段的训练。

（三）认识省略号及其用法。

二、教学重点、难点

（一）学习课文，懂得教科书的珍贵。

（二）了解自然段之间的联系，进行分段训练。

三、教学过程

（一）解题。

首先板书课题《珍贵的教科书》

教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。

为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。

（二）讲读课文。

1．学习第1自然段：

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？

讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。

（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：

①延安小学的同学们顽强地坚持学习表现在什么地方？

表现在战争环境、条件艰苦。

②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？

教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。

第二句中的三个分句，每个分句都是：

默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？

投影重点句帮助理解：

投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！

引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用没有就连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

③体会重点句第三句的意思，打投影。

投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

此句与下面两句比较，进行语言训练。

比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。

（3）总结第1自然段段意。

延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。

2．学习第2～6自然段：

（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。

（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。

学生读书，自学讨论。

教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住兴高采烈、高兴地跳起来、争先恐后等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。

（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！

①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：我们有书啦！

②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。

③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。

④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。

（3）三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、我、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。

（4）归纳、总结第2～6自然段段意：

同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带我去领书。

3．学习第8～11自然段：

（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？

学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：

第一层（第8段）：主要写我和张指导员取到书后的高兴和急切心情。

第二层（9～10段）：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。

第三层（第11段）：张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。

（2）学习第一层：（第8自然段）

自己散读课文，体会我和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。

教师引导学生体会出：我和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中高兴地跨着大步、恨不得一步赶回村子这些词句，生动体现了我们当时的心情是既高兴又急切。

要求学生通过朗读，把我和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。

（3）学习第二层（9～10自然段）

①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？

指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。

②投影：读后请排列下列句子，并加上标点。

我头部受了伤

那捆教科书还压在指导员的身上

炸弹爆炸了

∷发现指导员伤势严重

实际排列顺序是：∷

③再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。

看课文插图，想象我从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？

通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。

再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。

投影A句：那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

指导学生体会：完整无缺的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。

投影B句：快卧倒，就什么也不知道了。引导学生体会两处省略号表示的意思。

快卧倒表示张指导员的话还没有喊完。

就什么也不知道了表示我昏过去了，此后的事不知道了。

（4）学习第三层（第11自然段）：

张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。

投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：书书

这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是书，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。

投影体会B句：他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：你们要好好学习将来。

引导学生体会：省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。

在理解本段课文内容的基础上，教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。

（5）总结第8～11自然段主要内容。

张指导员为保护教科书而英勇牺牲。

4．学习课文最后一自然段。

带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：

（1）指导员没有说完的话是什么？

（2）什么在一直激励着我前进？

（3）为什么说教科书是珍贵的？

学生自学后讨论：

（1）指导员没有说完的话是什么？

指导员没有说完的话是指指导员对学生们寄予的无限厚望。

（2）什么在一直激励着我前进？

指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在一直激励着我前进。

（3）为什么说教科书是珍贵的？

指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。

（4）指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。

（5）总结最后一自然段段意：

那捆珍贵的教科书一直激励我前进。

第三课时

一、教学目标

（一）了解每两个自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

（二）有感情地朗读课文，学习省略号的不同用法。

（三）练习用坚持、必须造句。

二、教学重点、难点

（一）在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上，练习给课文分段。

（二）学习省略号的几种不同用法。

三、教学过程

（一）朗读全文，体会思想感情。

强调：第二段读出张指导员，我和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。

（二）总结全文。

1．在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。

（1）提供课后练习中段意内容。投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。

①在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

②情况紧急，我和张指导员需要立刻去印刷所取书。

③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进。

（2）根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。

第一段（1）我们渴望得到印好的教科书。

第二段（2～7）紧急情况下，我和张指导员立刻去印刷所取书。

第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命保护教科书。

第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。

（3）指导学生练习给各段拟小标题：在学生讨论基础上归纳各段小标题：盼书、取书、护书、书的力量。

2．小结：

这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

3．分角色有感情地朗读课文，思考珍贵的教科书珍贵在哪里？

学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：

（1）环境艰苦，学生没书渴望得到书。

（2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。

（3）这捆书是张指导员用生命换来的。

4．学习省略号的不同用法。

文中的省略号有四种不同用法。

（1）省略的是指导员想说还没说完的话。

（2）省略号表示的是以后的事我不知道了，省略了我晕倒后到醒来时那一段时间里的事。

（3）省略了多次重复说的同一句话。

（4）表示说话的断断续续不连贯。

5．指导学生练习用坚持、必须造句。

（1）读词语，理解词语。

（2）体会词语所在句中的意思。

（3）讨论词语可应用的范围。

（4）练习用坚持、必须造句。

最新小学语文四年级上册教案 篇2

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

教学重点：

1、 读写生字新词。

2、 整体感知课文，了解白鹅的特点。

教 具：

生字、词语卡片

教 法：

引—读—议—悟

学 法：

自主学习

教学过程：

一、激趣导入

1、 背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

2、 导入，揭题？ 板书：白鹅

二、初读课文，整体感知

1、 要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

？？ ②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形？

③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

2、 学生自主学习。

3、 检查自学情况，并相机纠错、点拨。

① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.

② 学生汇报： 白鹅给你留下了什么印象？

三、再读课文，理清层次

1、讨论：从课文的哪些地方看出鹅的高傲？（ 姿态、叫声、步态、吃相）

2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。

白鹅的姿态（第1自然段） 白鹅的叫声（第3自然段）

白鹅的步态（第4自然段） 白鹅的吃相（第5—7自然段）

3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上启下，统领全文。

4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

　四、积累

抄写生字新词，朗读课文。

最新小学语文四年级上册教案 篇3

一、课前组织

（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。这节课上，让我们学习蓝猫，做个爱想爱问爱动脑，学科学、爱科学的聪明孩子！

二、导入激趣

最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。

你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。

三、学习新课

（一）学习第一种玻璃

1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。

2、学生运用读想划记的方法自读

3、学后汇报指导

学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？

4、特殊是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。（生齐读特点的句子）

最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？

（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习

句式：可以可以可以也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。

4、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。（板书妙、广）我们是用什么方法学的？

（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们

继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

（二）小组讨论，互相补充

1、同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

2、学后汇报

谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

（1）理解藕断丝连

准备一节藕，将藕轻轻折段拉开：同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。

（2）理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色

（边演示课件边解说）当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

（3）理解噪音及吃音的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。

（4）自查填表内容（师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出新型玻璃的特点和作用，我们都算它对。）

四、举行招聘会

看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？（放录象）明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。

五、争当小发明家

同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说（放录象）同学们，你们能不能自己也来发明一种新型玻璃呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。

六、总结

你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

七、布置作业

最新小学语文四年级上册教案 篇4

教学目标

1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。

3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教学重点

预防近视的方法。

教学难点

培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教具准备

课件

教学设计

一、谜语导入。

师：今天老师给同学们猜个谜语：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。(出示课件2)

生：眼睛。

师：对了，同学们都有一双漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的?(板书：爱护眼睛，保护视力)

二、认识眼睛的结构。(出示课件3)

让学生同桌互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。

师：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。

紧接着通过两张不一样瞳孔猫的图片，(出示课件4)揭露生活中的小常识，培养学生日常的观察能力。

三、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。

1.小游戏：找茬!(测测大家的眼力)(出示课件5)

师生互动，找出不同的地方。

2.出示一张模糊的视力表，学生比较后引出近视的概念。

3.小组讨论。(影响视力的原因。)

小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其它小组。

4.汇报总结。

要求：不重复别人的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。

四、预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。

师：近视的原因有哪些呢?

1.让学生讨论后交流得出：(出示课件6)

①不注重看电视或用电脑用眼时间。

②不注重读写卫生。

③不认真做眼保健操。

④不注重饮食……

归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。(板书：近视原因造成眼睛过度紧张和疲劳)

2.针对近视的形成原因，提出预防近视措施。

(出示课件7)

①重点强调培养学生良好的用眼习惯。

②坚持做到每天做眼保健操。

③积极锻炼身体。

④保证足够的睡眠。

让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的情况存在，加以改正。

师：保护眼睛，重在预防，接下来我们看个短片，休息一下，同时注意片中的保护眼睛方法，同学们可以一起跟着做。(出示课件8)(板书：预防近视注意用眼卫生，保护眼睛)

五、加强意识，明辨是非，回答问题。

师：刚刚我们讲过很多的内容，接下来我就要考考同学们。通过问答环节及判断图片是非做法，提高同学们对保护眼睛，预防近视的认识。(出示课件9)

六、课堂总结

同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最后老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。

板书设计：

板书设计爱护眼睛，保护视力

近视原因：造成眼睛过度紧张和疲劳

预防近视：注意用眼卫生，保护眼睛

最新小学语文四年级上册教案 篇5

师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：书读百遍，其义自现，说的就是这个意思。古人还说过熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。

今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。

板书课题，指导书写赛，读课题。

师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。我们可以用什么办法来品味呢？

生：读课文。

师：好，那我们就一起来读一读这篇课文。要求：（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。

（学生自由朗读课文）

师：看着你们那么认真投入的读书，我想你们一定已经能把课文读通读对了，来，谁能来展示一下？你来

生：（朗读）读小学的时候外祖母永远不会回来了。

师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

生：（朗读）

师：你们知道这句话的意思吗？读一读，想一想。

（学生读这句话，思考）

师：我们可以把这句话改一下，就比较简单了：他们知道与其欺骗我，还不如

生：对我说实话。

师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说

生：外祖母永远不会回来了。

师：所以，父母的选择是对我说

生：实话

生：说外祖母永远不会回来了。

师：谁再来读？

生：（朗读）爸爸等于给我说了一个谜。

师：这段话中有两处引号，发现了吗？第一处

生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：什么意思？

生：时间和金子一样宝贵。

生：不对，时间比金子更宝贵，一寸金子还买不到一寸光阴。

师：对，光阴就是时间。还有一处是

生：光阴似箭，日月如梭。

师：什么意思？

生：就是说时间很快就过去了。

师：对，箭和梭都是很快的东西。这两句话很有意思，大家要记住了！

（学生继续读课文，教师随机指导）

师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做不动笔墨不读书。

（学生默读课文）

师：你读懂了什么？品出了什么味？

生：忧伤。

师：从哪里品味出来的？

生：从第一自然段。

师：你能把你品味到的忧伤表现出来吗？

生：能。（有感情朗读第一自然段）

师：你表现的是一种淡淡的忧伤，和课文的描写相符合吗？你再来读。

（学生再次有感情朗读）

师：有进步，但是还不够忧伤，听老师读

（教师有感情范读）

师：这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味？

生：说不清楚。

师：那么，还有什么地方还没完全读懂？还说不出是什么味的？

生：所有时间里的事物，都永远不能回来了。是什么意思？

生：爸爸等于给我说了一个谜。是什么？

生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我不懂。

生：明天它们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。这句话我也不懂。

生：我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？

生：我为什么收益无穷？

师：你们可真不简单，一下子就能从这篇文章中读懂一些东西，更不简单的是，还能有那么多读不懂的东西。要知道，那些读不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反复品味、反复咀嚼的地方，你们尽管没有读懂，可是你们已经找到了最有味的地方，这就不简单！有一句话是这么说的走对了路，就不怕路远！。

刚才大家提了很多问题，在这些问题中，我认为有一个问题是最关键的，那就是爸爸的谜，下面，我们就从这里开始来，我们读读有关的课文，看看爸爸的谜到底是什么？

（学生自由读课文）

生：所有时间里的事物都不会回来了。

师：那么，爸爸他懂得这个谜吗？

生：懂得

师：爸爸是怎么理解的？

生：人长大了就会老。

生：人总是要死的。

生：时间过去了就不会再回来。

师：大家理解得不错，大概就是这个意思。如果我是爸爸，你是我儿子，我们来读读这些话好吗？你们觉得我能做你们的爸爸吗？

（师生对读第3、4自然段）

师：那么，当时我懂得这个谜吗？

生：不懂。

师：这么会不懂呢？

生：如果他懂得话，他怎么会说是谜呢？

师：你这个反问问的好，那么我是一直都不懂吗？我们一起读读6、7自然段。

生：他好像有点懂，他知道明天永远不会有今天的太阳了。

生：他还知道鸟儿飞过就不会回来了。

师：你们真会读课文，能读好这两段话吗？选择一段准备一下。

（学生准备感情朗读）

（学生感情朗读）

师：现在，你对爸爸的谜有了什么样的理解了呢？先不说，我们先来看一段录像

（播放录像：中央电视台每天的开播晨曲）

师：现在，你对爸爸的谜又有了什么新的感受了吗？请写在纸上。

（学生写感受）

最新小学语文四年级上册教案 篇6

教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的高大来设计教学过程，高大乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：

一、紧扣题眼，整体感知

1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？

2.高大体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

二、理清思路，抓住特点

1.细读课文，提问：

（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）

（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）

2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）

3.借板书理清思路。

三、析文明理，归纳总结

1.默读课文

思考：课文围绕高大重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）

2.质疑问难。

高大这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：高大不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

3.析句点题，揭示中心。

为什么我的心里，好像一颗种子在生根、发芽？这颗种子指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

4.引申激励。

问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

5.学习章法，模仿运用。

按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

最新小学四年级教案汇总

充分的将教学与德育相融合，我们作为老师肯定会涉及教案的书写，作为年轻教师，编写教案依旧是重要工作之一。写教案时要着重注意哪些方面呢？你不妨看看最新小学四年级教案，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

最新小学四年级教案【篇1】

[教学要求]

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学重点]

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

[教学准备]

课件、多媒体设备

[教学过程]

谈话激情：

现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信课前谈话

是走向成功的桥梁），同学们一起来读。的目的是

对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表激发学生的

自己的见解，就一定会有收获。好，上课。课上参与

一、导入新课热情。

同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？

这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这

节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所

赋予我们的美丽景色吧！（出课件）

二、检查朗读通过检查

谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，读让学生

听他有没有读错的地方。）整体感知

三、自主学习课文。

A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你通过学生自

会有哪些收获？（学生自由读）学探究理解课

B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后文内容培养

四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学自主学习的

生交流，师巡视。）习惯。

C.谁能把自己的收获说给大家听？

（1）知道了霞光照在地上是什么样的？让学生谈自

小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让己的收获。

人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？及时的肯定

（2）知道了火烧云的颜色[根据学生的与鼓励增强

回答板书：颜色、形状]学生的信心

四、朗读体会与积极性。

（一）颜色

A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云引导学生联

的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云系课文内容

颜色的这一部分读读。（指名读）解决问题，

师：（出示文字）同学们自己去读读这一训练学生的

段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让分析和归纳

学生看屏幕读）的综合能力

生：颜色多。[板书：多]。并训练学

师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体生有感情的

会到的？朗读课文。

师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，

读读课文试试能不能体会出来？根据对颜色的

生：变化快。[板书：变、快]学习让学生自

B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会学形状这部

是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏分，目的是

一下。（播放课件）培养学生思

师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试维的深刻性

一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读和逻辑性。

----指读----范读----体会读----齐读）

最新小学四年级教案【篇2】

教学目标：

1、通过学文及观赏，感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，培养对民族文化的兴趣。

2、学会10个生字，正确理解词语。

3、能给各段找出重点词句。

4、流利朗读全文，背诵第4、5自然段。

5、通过《作业本》中的习题，练习相应的语文技巧，如关联词造句、缩写句子、加标点等。

教学准备：敦煌莫高窟视频资料

教学设计流程：

一、视频观赏，入情入境

师：中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我们就要走近它，了解它。

说说看了后，哪一点留给你的印象最深？

二、初读课文，自学字词

1、结合朗读课文学习生字。

2、研究这10个生字，哪几个容易念错或写错，用不同的符号注上，如*。自己写几次或念准确。

3、结合上下文理解词语，把你赞赏的词圈出来。

4、想想每个自然段分别介绍什么？找出重点词。

（教师板书生字）

三、自学交流

1、请读课文，一人一个自然段，看看生字念准了没有。

2、谁想当小老师？把你刚才标出的容易出错的生字上讲台向同学们介绍指导。评评哪个小老师当得好。

3、指名把你最欣赏的词大声念出来，有同感的举手以示赞同。

4、交流重点词，说说理由，统计支持者，归纳结论。

四、再读课文，初步感悟

再读课文，请用一句话表达你的感受。课文中有的把它画下来，也可以自己想出一句来说。

五、设计练习，培养能力

1、自己设计一个复习生字的练习题，相互交换做。

2、熟读第4、5自然段，能背诵。

六、播放课件，诱发兴致

1、播放自行制作的课件，内容根据课文定，但只有画面，没有讲解。

2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小朋友看，有没有需要改进的地方？

（需配上讲解和合适的音乐）

3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音，课文作为讲解台词。分几个人作介绍。

A、你们看，要请几个人讲？为什么？（明确课文分三段）

B、你愿意讲哪个内容？

C、想想一名好的讲解员或导游必须符合哪几个条件？（或：你对自己的讲解有什么要求？）

D、你需要多长时间作准备？

E、如果你能比课文中的文字讲得更生动具体，就更了不起，老师支持你！

七、尝试讲解，点拔引导。

1、请准备好的同学在学习小组内试解

2、指名上台指着画面介绍，师生们作为游客的身份倾听并观赏，然后组织评议。

3、评选最佳讲解员：强调点面结合的讲解方法。

（注：在语文实践活动中理解课文内容，培养运用语言文字的能力）

八、选配音乐，陶冶情感

1、你想，这些画面，我们配上什么样的音乐比较合适？

（启发：课文最后一句话可以作为依据）

2、教师播放几段不同风格不同器乐演奏的曲段，让同学们听后择一段。

A、小提琴曲《新疆之春》

B、古琴曲《高山流水》

C、笛子独奏

九、再播课件，激发想象

该课件有讲解有音乐，声情并茂：看看这些塑像和壁画，你想到了什么？

十、课外拓展，练习写作

请同学们课后去观赏一幅自己喜欢的图画，仿照第4自然段的写法，写一段话。

十一、复习字词，尝试背诵（略）

十二、习作交流，组织评议（略）

十三、作业指导，独立完成（略）

最新小学四年级教案【篇3】

《小珊迪》（小语六年制七册）是一个生动感人的故事。全文可分两部分，从文章开头到他死了为第一部分，最后一个自然段为第二部分。

【简要分析】

文章的第一部分叙述一个完整的故事。可分三段：

（一）小珊迪在旅馆前卖火柴

故事开头交代了地点和人物。在爱丁堡的一家旅馆前，向读者走来一个饱受饥寒的小男孩。从衣着、小脸、两脚三个方面刻画了他的外貌。接着又从小珊迪由请求到乞求的话语（请买盒火柴、买一盒只要一便士呀、我可以一便士卖给你们两盒、请您现在就买吧，先生、我饿极了、我可以给您换零钱），道出了小珊迪当时急切心情和恳求的态度，而我就是从这种心情和态度中感受到小珊迪所流露的神情是使人信任的，于是我断定他不是那种人，那种人是说谎、骗人的人；不是那种人，自然是诚实的人了。因此，这一段的意思是：小珊迪在卖火柴过程中留给我的初步印象：诚实。

（二）小利比到旅馆里送零钱

小珊迪拿走了我的一先令，一直没回来。晚上，他的弟弟小利比来旅馆找我，送来了零钱，说明情况，我这才知道小珊迪是在身负重伤、生命垂危的情况下，吩咐弟弟给我送零钱的。这一段的段意是：通过送零钱，表现了小珊迪诚实的品质。

（三）小珊迪临死前还挂念弟弟

我来到小珊迪家，得知他与弟弟相依为命，并听到小珊迪的诉说：我就要死了，我的好弟弟，我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？弥留之际的小珊迪最挂念的是他弟弟以后的生活，当他听到我说我会永远照顾小利比的之后，感激的心情油然而生：目不转睛地望着我。从这里，我们看到了小珊迪如此纯洁的心灵和善良的品质。这一段的段意可概括为：通过小珊迪临终前疼爱弟弟的话，表现了小珊迪善良的品质。

【教学设计】

（一）这篇课文可采用变序讲读的方法

分析课文前，先引导学生读懂文章的第二部分，即最后一个自然段。这一段共两句话，从三个方面概括了全文：1.小珊迪饱受饥寒。2.小珊迪的美好品质。3.我深受感动。通过读，让学生体会：生前，小珊迪饱受饥寒，使人同情；死后，那美好的品质，令人赞叹。不能不深受感动，让学生带着这种情感去学习小珊迪的故事，了解小珊迪的美好品质和饱受饥寒的原因。

（二）分析故事，要从整体入手

让学生带着这样的问题读故事：这个故事叙述了什么事，可分几段，你是根据什么划分的。这样学生会理清故事的脉络。学生简述故事内容，教师伴以板书：

卖火柴（旅馆前）

送零钱（旅馆里）

爱弟弟（珊迪家）

（三）教学中要加强思维训练

中年级的阅读教学要在概括段意训练的过程中加强思维训练。中年级以培养学生形象思维能力为主，并逐步向逻辑思维能力过渡。故事的第一段，包含着两层因果关系：

1.因为小珊迪饱受饥寒，所以，非要我买他的火柴；

2.从小珊迪在卖火柴过程中的急切心情和恳求态度，使我认识到他是好孩子（即不是那种人）。这就是从形象思维到逻辑思维的过渡。至于从什么地方看出小珊迪饱受饥寒，可以引导学生分析小珊迪的外貌。这是形象思维。如果只注重形象思维训练，学生抓不住重点，理不清头绪；反之，如果忽视对语言的分析，又容易脱离课文，失去感性认识，学生会感到枯燥无味。

故事的第二段，是叙述小珊迪的弟弟小利比到旅馆给我送零钱。小珊迪拿着我给他的一先令去换零钱，小利比并不在场。然而，小利比却较圆满地完成了哥哥交给的任务。那么，小珊迪在垂危之际，怎样嘱咐小利比，向小利比都交代哪些话呢？让学生思考后展开讨论。通过讨论，学生会认识到小珊迪的美好品质。这也是形象思维向逻辑思维的过渡。

（四）教学中要加强朗读训练

朗读训练，要贯穿在中年级阅读教学过程中。好的朗读可以加深对课文的理解。激发学生学习的情趣。一个有经验的语文教师总是认真设计每一节课的朗读训练。如故事的第一段，可以分角色朗读，故事开头让一个学生读。小珊迪和我的对话分别让两个学生读。朗读前要在明确人物身份、年龄、心理的基础上，确定人物的感情、语气、语调等。再如，小珊迪临死前挂念弟弟的话，要读出自言自语，要快慢有制，要倾注浓重的感情。既要突出小珊迪疼爱弟弟的美好纯洁心灵、善良品质，又体现小珊迪对当时社会的控诉和反抗（这是客观的），让学生体会是冷酷的资本主义制度吞噬了诚实善良的小珊迪。

（五）要突出本文的教学重点

本文的教学重点是按着事物发展有顺序的记叙。为了突出这个训练重点，教师要引导学生复述课文。这也是学习本课要着重进行的语言训练。要使全班学生都能复述故事，要把每一段内容都能用自己的话复述清楚，需要教师认真指导、严格训练，使学生既会简洁复述又会创造性详细复述。这项训练关系到学生能否掌握本课的教学重点，不可掉以轻心。

最新小学四年级教案【篇4】

教学目的：

1、 通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。

2、 能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。

3、 能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。

4、 能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。

教学重点：

1、 指导朗读，让学生在读中理解。

2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。

教学难点：

在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。

教学准备：课件。

教学过程：

一、 引入：

1、 同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。

2、 谁来读读课题，指名读，齐读。

二、 初读课文：

1、 雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。

要求：读准字音，不认识的字拼读音节，把字音读准。

2、 检查词语（课件）：

歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒

大哈欠 伸懒腰 游泳池

弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样

3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。

A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……

B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……

4、同桌两个人合作读一遍全文。

要求：（1）听对方的读音如果有不准的帮助纠正。

（2）要把语句读通顺。

（3）读完后标好自然段。

5、这课书共有几个自然段？

6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。

三、 品读课文：

1、 指名说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？

2、 同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）

3、 分别学习：（随机出示课件）

（1） 学习雨儿在小溪里唱歌：

A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？

B：同学从字、词、句中谈感悟。

C：处理省略号。

D：这是什么季节的雨阿？

E：指导朗读。个别读，齐读。

（2） 学习雨儿在草地上唱歌。

（3） 学习雨儿在土地上唱歌。

4、 过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。

? ? ??四、拓展：

1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？

2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？

3、同学自己思考。

4、 小组讨论。

5、 照书上2、3、4自然段的样子说一段话。

板书设计：

30雨儿在歌唱

小溪里 丁丁丁

草地上 沙沙沙

土地上 刷刷刷

…… ……

教学思路：

这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。

1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础知识的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。

2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。

3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。

最新小学四年级教案【篇5】

教学目标

1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。

（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。

二、教学重点、难点

1．查字典，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程

（一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1．读准本课生字读音，特别注意菌（jn）不要读作（j(n）的音。

2．防止读错以下多音字读音：

传chu2n（传说、传递）都d#u（都是太阳送来的）

zhu4n（自传、水浒传）d（首都、都市）

差ch4（差不多）漂pi1o（漂浮）

ch1（差数、差错）pi4o（漂亮）

ch1i（出差）

3．注意不要读错以下带点字的读音：

比较（ji4o）

疾（j0）病

虽（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．兽殖蔬蒸是翘舌音，注意不要读错。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。

抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。

汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。

（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？

这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。

（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。

（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、教学目标

（一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。

（三）学习用如果就造句。

二、教学重点、难点

（一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。

（二）理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。

三、教学过程

（一）学习第一段：

指名读第1自然段。

1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。）

2．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

3．这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。

4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

如果不用数字，只说很远很远或特别特别远，哪一种说法好？为什么？

（肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

5．指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在思考练习第2题的括号里，然后归纳：

（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）

6．齐读第一段，做课堂练习：

①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。

②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。

③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。

（二）学习第二段：

1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？

（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；第二句是从反面说的，不是事实。）

第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果就）

3．指出：如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。

4．课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。

如果明天下雪，________________

星期六如果爸爸妈妈都休息，________________

村前这条小河如果架起一座桥梁，________________

5．读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（无数小水滴）

无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）

6．看看这一小段话在表达上有什么特点？讨论：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？

（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）

归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。

7．做课堂练习，用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围绕着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。

（如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格）

8．读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？

（风是流动的空气）

空气为什么会流动？

（空气有的地方冷有的地方热的缘故）

空气为什么会有的冷，有的热？

（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

最新小学四年级教案【篇6】

第一课时

教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段

教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的珍惜时光这一深刻哲理。

教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

教学过程：

一、全文初探

（一）导入新课

方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。

学生可能猜到谜底时间。

然后教师问：同学们对时间这个概念，是怎么认识的。引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：听到了什么？有什么感受？学生能回答：听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和我谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]

第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来什么意思？

（2）我把什么当作一个谜？

（3）我怕什么？

（4）说不出的滋味是什么滋味？

（5）虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了什么意思？

[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是我对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解所有时间里事物都永远不会回来这句话的意思。

（二）学习课文（6-8自然段）

学习步骤：

教师过渡：是啊，就因为我对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使我在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。

学生活动：

（1）自由朗读6、7自然段。

（2）观察课件，帮助理解。

（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。

（4）再读课文，深化认识。

为了帮助理解，可采用以下方式：

（1）教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动（比实际钟表要快），太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了这句话。

（2）结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。

（3）结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、

最新小学四年级教案【篇7】

教学重点：第4、5、6题。

教学难点：第4题，要确切地理解词语的意思，并能分辨出差别，恰当运用。第6题，改变句式的练习，要理解改变后的句式，强调的对象不同了。

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：

1．能用部首查字。

2．能熟练第拼读音节，正确地书写生字。

3．学会正确搭配词语。

教学过程：

1．学习第1题。

指名说说用部首查字法查字典的方法步骤。

分三组各查一个带点的字，按要求填写。

交流、讨论，纠正错误。

指名中等生说说词语宁静题词的意思。

2．学习第2题。

自由拼读，作好答题的准备。

指名拼读音节，并组成词语说说。

指名在小黑板上正确填写相应的字。

封锁继续波涛平衡安危欢腾

集体改错。

3．学习第3题。

读题，明确题目的要求。

自学准备，想想两大组词语怎样搭配才恰当。

指名搭配词语并说说为什么。集体订正。

指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。

完成作业。

第2课时

教学目标：

1．能恰当地选择近义词。

2．能把三句话合成一句话，懂得怎样把句子写得简洁、明白；能照样子把把字句改成被字句。

教学过程：

1．学习第4题。

辨析词义，指名说说。

指名说说选词填空的情况。

指名说说坚定、坚强、坚决的情况，并说为什么选这几个词语填写。

2．学习第5题。

读题，明确题目的要求。

出示小黑板，提问：第（1）句中有几个句子？都是讲谁？讲了几个动作？这些动作是否可以连起来？

指名把三句话合成一句话说说。

自学准备第（2）句。

3．学习第6题。

读例句，明确练习要求。

指名读例句，说说句子的意思。

比较上下两个句子写法上有什么不同。

指名改写第（1）句。先说说罗盛教把崔莹救出来了这个句子，强调的对象是谁。再说说如果把强调的对象改成崔莹该怎样改写。（被字句）

指名中等生改写第（2）句。

完成练习。

4．自学短文《为邓爷爷表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

读全文，了解短文的主要意思。

填空：（）月（）日，我（在什么地方）为邓爷爷表演（什么），邓爷爷看了我的表演（怎么样）

按照表演前--表演时--表演后的顺序分段，说说各段的段意。

第1段（1、2）：主要写我来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示，心情十分激动。当看到邓爷爷和蔼可亲的样子，心情渐渐平静下来。

第2段（3、4）：主要写我沉着地为邓爷爷做电子计算机演示，，邓爷爷鼓励我。

第3段（5）：主要写我兴奋地走在回家的路上。

默读全文，在文中划出邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的句子，有感情地读一读。

最新小学四年级教案【篇8】

教学目标：

１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。

２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。

教学准备：

１．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。

２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学过程：

一．从生活走进课堂。

１．板书清洁二字。引问：怎样的环境才算清洁？

２．师在清洁二字后加上师（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。

３．师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？

４．齐读课题。

二．以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。

１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）

２．选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。

３．指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上因为――所以――的句式）

４．指导生归纳，师相机板书：

海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面

乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面

屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原

大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气

５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。

６．分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）

７．生评价。

三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识

１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？

２．结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是。

３．四人小组，互说，换成你自己想要的角色。

４．指名说。

５．师生评价。

四．从课堂回归生活，升华主题

１．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？

２．指名说说原因。

３．联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。

五．课堂拓展，练笔训练

将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的地球清洁师的童话故事。

最新小学四年级教案【篇9】

《小珊迪》这篇课文以小珊迪诚实、善良的品质为中心，以找还零钱这一中心事件为串线，具体叙述了小珊迪饥寒交迫，邀买火柴为换零钱，轧断双腿临危之际，找还零钱等内容。课文具有中心思想外露，中心事件明确，课后习题揭示了文章内容、重点、难点等特点，据此，可设计以下几种教法。

教法A：中心突破

中心思想外露，是课文特点之一。结句饱受饥寒的小珊迪那美好的品质，将永远打动着人们的心，揭示了课文的中心思想。教学时不妨直奔中心，再以中心统揽全文，这就可以居高临下，提高阅读效率。

1.直奔中心，把握概要。在学生初读课文，了解课文大意的基础上提出以下问题：

①课文的哪一自然段揭示了课文的中心？（读最后一自然段）

②读了这个故事后，最使你深受感动的是哪一点？（让学生自由讨论。）

③小珊迪那美好的品质指什么品质？（指诚实、善良）是通过哪一件事反映出来的？（通过找还零钱这件事。）

④这美好的品质为什么将永远打动着人们的心？（此题不要求学生马上作答，可作悬念，激起学生精读深思的兴趣。）

2.抓住中心，精读深思。

以中心为指导，统率全文，引导学生精读深思。

①教师导言：小珊迪的诚实、善良为什么将永远打动着人们的心，与我们一般人的诚实与善良比较，究竟有什么不同寻常之处，让我们通过熟读课文后找出答案。

②读卖火柴部分。读了这部分课文后会引起你对小珊迪有哪些思考？a.从小珊迪的外貌描写你思考了些什么？b.从小珊迪几次三番要我买火柴的言和行，而且在态度上从请到请求最后乞求你思考了些什么？c.从我的猜想中你又思考了些什么？（通过对以上一些问题的思考，启发学生领会小珊迪处于饥寒交迫的困境之中，即使一便士也将关系到他的生死问题。而他，就是在这样穷困的处境中将钱找还给买主的。这是非同寻常的诚实与善良。）

③读找零钱部分，读后提问：a.小珊迪是怎样受伤的？伤势严重到怎样的程度？（指导学生有感情地读利比和珊迪叙述受伤经过的语句。）b.珊迪受伤之后首先想到的是什么？你从课文中哪些地方看出来的？（在伤势极其严重，生命垂危之际，还想着把应找回的零钱给买主送去，这是非同寻常的诚实与善良。）c.在珊迪临死之前，他最挂念的事是什么？这说明了什么？（他最挂念的事是弟弟无人照顾，即使这样，珊迪也没有把钱留给弟弟，而是让弟弟把零钱找还买主。这是非同寻常的诚实与善良。）

教法B：定位设疑

课文的特点之二是中心事件明确。分析时可以找还零钱这一中心事件为思维支点，由此定位设疑，让学生通过有疑存疑析疑解疑的过程，领会全文。

1.确定支点。

在初读课文的基础上提问：小珊迪那美好的品质主要是通过哪件事反映出来的？（通过找还零钱反映出来。）

2.定位设疑。

以找还零钱为思想支点定位设疑，引导学生思考：

①找还零钱这件事的起因是什么？小珊迪要我买火柴的过程中，态度是怎样一次次改变的？这说明了什么？（指导学生读卖火柴部分，领会当时小珊迪饥寒交迫的处境。）

②在换零钱的过程中发生了什么事？小珊迪又是在怎样的情况下找还零钱的？（指导学生读换零钱部分，了解找还零钱的经过，领会小珊迪诚实、善良的品质。）

③为找还零钱，给小珊迪带来怎样的后果？（自己被轧断双腿后悲惨地死去，留下弟弟无人照顾。让学生体会在资本主义制度统治下儿童的悲惨命运。）

④找还零钱，在我们生活中应该说是件平常的事，但小珊迪的找还零钱为什么直到今天谁读了这个故事也不能不深受感动？他那美好的品质为什么将永远打动着人们的心？（引导学生思考小珊迪的诚实、善良的品质非同寻常之处。）

最新小学四年级教案【篇10】

一、教学要求

1、理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。

2、学习主字新词，理解葱茏傀疚仰望等词的意思。

3、练习给课文分段，概括段落大意。

4、能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

二、教学重点

课文中描写与赞美铺路人的部分。

三、教学难点

理解文中含义深刻的句子。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题，简介峨眉山

1、同学们游览过哪些大山？今天我们学习一篇课文，写的是作者游峨眉山途中看到的事，题目是《峨眉道上》。

2、简介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，耸立在四川盆地西南边缘，山势巍峨，层峦迭翠，一向有天下峨眉秀之称。山间有很多古迹，是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的一处景点。

二、范读课文

那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢？听教师把课文朗读一遍。

三、读课文，指导分段

1、出示下列生字词练读。

2、自由轻声读课文，要求读准字音。

3、指名朗读，思考：课文着重写了什么人？是从课文的哪儿开始写的？那么课文可以分为几段？

讨论归纳。

第一段（第一自然段），讲我们在石板铺成的山路上攀登感到非常吃力。

第二段（二一六自然段〕途中我和一位峨盾山上的铺路人谈话。

第三段（第七、八自然段）：讲销路工作的艰辛，赞美销路人默默奉献、计当无名英雄的高尚品格。

四、讲读第一段

1、指名读第一段。

2、作者在峨眉道上攀登的是怎样的路有什么特点？（攀登的是用一块块两尺见方的、石板接连起来的阶梯，非常陡。）

3、从哪些词语可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、竖、陡坡〕

4、结合理解有关词语。

仰望是怎样的看？谁来做个仰望的样子？

五、识记生字，书写生字词

六、作业

抄写词语，朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、讲读第二段

1、默读第二段，看看这一段分几层意思来写的？

讨论归纳

第一层（第二自然段）：讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

第二层（三一六自然段〕：通过询问我才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

2．指名读第二自然段，看看作者在登山时遇上了十多个什么人？他们有什么不同寻常的地方？为什么我会觉得他们真了不起？

3、轻声读三至六自然段，看看通过询问我知道了什么？哪些地方体现了铺路人的辛劳？（十多里外开山取石，凿成石板。背上山去灿路，）

三、讲读第三段

1、默读，思考：由铺路人作者想到什么？画出第七自然段中表示铺路人辛劳的词语。

2、归纳铺路人的辛劳之处。

游览路线：二百多里

石板数量：几十万、几百万、数不清

运送方法：靠人工

工作时间：年复一年

3、我想到这里，我内心感到一阵愧疚。愧疚在这里是什么意思？（伤愧不安）我为什么愧疚？（我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力，而销路人长年累月背着大石板上山铺络，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默无闻付出着卒劳，与他们相比，作者感到愧疚）

4、铺路人这么辛劳地工作是为了什么？为什么作者把他们称为真正的无名英雄？（铺路人一心只想让游人方便，给滁人欢乐，他门长年累月默默无闻地选石铺路）

四、总结全文

1、课文主要写了什么内容？作者为什么要写这篇文章？

2、学了这篇课文你有什么感受？

五、练习背诵七、八两个自然段

六、识记其余生字，书写生字词。

七、作业

完成思考练习3。

背诵最后两个自然段。

最新小学四年级教案【篇11】

[学习要求]

1、正确辨别带点字的声母，找出句子里用错的字，找出不属同一类的那个词，给句子加上标点，熟记成语，口语交际，学写毛笔字。

2、重点掌握给句子加标点和口语交际。

[学习提示]

1、读一读，注意辨别每组带点字的声母。

本题学习目的是要正确区分声母不同，韵母相同的音近字，认清字形，读准字音。前三组是l与n进行比较，后一组是l与r比较。要认真读好每组词语。

2、找出下面句子中用错的字，把正确的写再括号里。

本题中用错的字一般都是形近字，同音字，同学们只要认真读题，一定会发现并改正它们的。

3、读一读，找出不属于同类的一个词。

练习时，同学们应认真读题，体会每组词所表示的概念间的差异，然后找到一个标准，做题。例如，第一小题，司机，演员，教师，工程师都是职业名称，邻居指居家旁边的住户或人。第二小题，可从动物学角度分。第三小题，可从概念大小来分。第四小题，分红，墨绿，乌黑，金黄都表示颜色，蓝天不属于这一类。

4、加标点。

练习时，先要弄清逗号，书名号，句号，顿号等常用标点的不同用法；然后要认真读句子，了解句子的意思，最后加标点。

5、熟记成语。

这是一首成语歌，它为我们勾勒了一幅江南秋夜图。第一行点除了江南地区的美景。二，三两行具体描绘了江南秋夜的美丽。第四行赞叹了江南的美丽与富裕。同学们先可了解各个成语的意思，然后把它当成一首小诗，边读边想象，在头脑中浮现出画面来，记忆的效果会非常好。

6、口语交际：学做节目主持人

[看看做做]

收看中央电视台的《综艺大观》，《周末喜相逢》，《正大综艺》或观看地方电视台播放的文艺晚会，联欢晚会等文艺，综艺类节目；回忆一下曾经看过的，中央电视台或地方电视台播放过的，以及校内外举办的各种文艺演出，联欢会等文艺节目。了解作为一名主持人应基本具备哪些素质想一想：你最喜欢哪位节目主持人为什么如果是电视节目主持人，就可以定期收看他(她)主持的节目，试着模仿一次他(她)主持的节目，看看他(她)是怎么将各个节目串连到一起的看看他(她)主持节目最大的特点是什么学着他(她)的样子在家里主持一次小小家庭联欢会，请家长对你的主持评头论足，提提建议!

[读读故事]

森林联欢会

一年一度的森林联欢会即将召开，森林王国处处张灯结彩，动物们忙得不可开交，因为大家盼望了一年的森林盛会就要来到了。

今年担任联欢会导演的是久负盛名的河马先生，联欢会的节目也是精彩纷呈。有小黄鹂的独唱《春天在哪里》，有大象伯伯的杂技《顶碗》，有黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》，有白天鹅舞蹈团带来的原汁原味的芭蕾舞《天鹅湖》，还有深受动物们喜爱的笑星金丝猴，大熊猫，长颈鹿带来的小品《一个好汉三个帮》。

联欢会的关键人物担当节目主持人的是大家再熟悉不过的大斑马与本年度刚被评上的，最受欢迎的新人百灵鸟。

百灵鸟因为是第一次担任这么大型的联欢会的节目主持人，不免有些紧张，经验丰富的大斑马安慰她：别紧张，你的嗓音这么动听，普通话又标准，加上深受大众的喜爱，只要积极准备，轻松应对，相信这次一定会成功的。何况还有我呢!听了大斑马的这一番话，百灵鸟感到信心倍增，随后他们就开始积极准备了。

首先，为了准备好串词，他们和河马导演一块审核节目，了解各个节目的内容，熟悉节目的特点。这些节目不愧是各地精心挑选出来的，一个比一个精彩，个个都堪称精品。接着两位主持人和导演一起研究节目的出场顺序，尽量使整台联欢会能够高潮迭起。

经过一番讨论，大家一致决定将小黄鹂的独唱《春天在哪里》放在第一个，然后依次是大象伯伯的杂技《顶碗》，白天鹅舞蹈团的芭蕾舞《天鹅湖》，小品《一个好汉三个帮》压轴戏定为黑鸭子乐队演奏的气势恢宏的《拉德斯基进行曲》。在河马导演的指导下，大斑马和百灵鸟不久就把节目的串词写好了。经过半个多月的紧张排练，百灵鸟的主持水平已日渐高超，发挥得也越来越自如了。

终于到了正式演出的日子，森林王国的公民们穿着节日的盛装欢聚一堂，共同期待着盼望已久的森林联欢会的召开。只见百灵鸟今天打扮得格外漂亮，大斑马更是显得格外精神，他们往舞台中间一站，礼堂里顿时安静下来。

女士们，先生们，大家晚上好!大斑马洪亮的嗓音在礼堂里发出回响，随即礼堂里爆发出一阵雷鸣般的掌声。

大家翘首以待的森林联欢会，现在正式开始!百灵鸟那甜美的声音再次赢来一阵经久不息的掌声。

百灵鸟微笑着点点头，停了停接着说：秋风送爽，丹桂飘香，在这金秋十月我们再次迎来了一年一度的森林联欢会。

今天，让我们一起尽情地唱吧，跳吧!用歌声，用舞姿，来庆祝这属于我们自己的节日!大斑马那充满激情的声音，得到了观众们的阵阵欢呼。

首先请欣赏由小黄鹂为大家带来的独唱《春天在哪里》，让我们随着她的歌声感受春天的阳光，雨露。百灵鸟话音刚落，礼堂里响起热烈的掌声。掌声中，百灵鸟与大斑马依次走下舞台。紧接着欢快的音乐响起，小黄鹂蹦蹦跳跳地来到舞台中央，为大家献上了她的保留曲目《春天在哪里》。

一个个精彩的节目，在大斑马和百灵鸟的主持下，有条不紊地进行着。他们俩配合得相当默契，真可谓妙语连珠，将整台联欢会一次又一次地推向高潮，礼堂里掌声不断，笑声不断。不知不觉，联欢会已接近尾声。

今天，我们在这儿，共同度过了一个愉快而又令人难忘的夜晚。百灵鸟饱含深情地说。

相信明年的这一天，我们还会欢聚一堂!今天的'再见'是为了明天的'相逢'!让我们共同祝愿森林王国的明天会更好!大斑马再一次表达了大家共同的心声。

随着黑鸭子乐队演奏的《拉德斯基进行曲》的响起，所有演员登台向观众谢幕，观众们也自发地全体起立，和着音乐的节奏鼓起

[情境会话]

六一儿童节，班级要举办一个联欢会。节目已经准备好了，有大合唱《我们的生活多么幸福》，有班级小歌星郑咏的独唱《红红的雨花石》，有杨燃，周海自编自演的相声《汉字趣谈》，还有苏畅表演的小品《晨练》等。

请你担任这次联欢会的节目主持人，想一想该怎么说，再当众演一演。

7、学写毛笔字。

(1)了解书法家米芾：北宋书法家，山西太原人。

(2)衣字底的写法：注意，衣做底时，整个字形变扁；装字的写法：注意上半部分写得平稳，下面的衣较大，第一笔变小，第二笔变短并左移，短撇和斜捺更加展开；巾字底的写法：首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折勾，第三笔是悬针竖；帮字的写法：上宽下窄。

[参考答案]

2、改正错字

(1)(支圆)

(2)(带篮)

(3)(静像)

(4)(采舞)

3、找出不是同类的词语

邻居

蝙蝠

上衣

蓝天

4、加标点

，。

：《》，《》《》。

，，，。

6、口语交际

[录音回放]

六一儿童节快到了，光明小学号召各个班自己举办一次联欢会，来庆祝这个属于少年儿童的节日。消息一宣布，各个班就立刻准备起来了。

一放学，四(2)班的班长张小华就把班委们召集起来，商量怎么举办这次联欢会。班委们各个献计献策，都表示要将这次联欢会举办成功。文娱委员李敏第一个发言：我们班的文艺方面人才济济，我们要动员同学们充分发挥自己的特长，多准备些节目。组织委员陈洁点点头说道：节目倒是有几个现成的，可是主持人请谁呢他的话引起了大家的思索，是啊!联欢会的成败，节目主持人的作用可不小!学习委曹添自言自语道。还是体育委王强快人快语，这有什么难的我们在班上来个公开招聘，竞争上岗。对，这个注意提得好!大家齐声说道。我们请老师和全班同学当评委，挑选一位最佳节目主持人!张小华斩钉截铁地说。

经过一番激烈角逐，终于选出了节目主持人才思敏捷，反应迅速的李珊。在全体班委的积极参与下，节目很快就准备好了。有大合唱《我们的生活多么幸福》，独唱《红红的雨花石》，相声《汉字趣谈》，还有小品《晨练》等。

同学们利用课余时间，精心排练着节目。不知不觉，六一儿童节已经到了，节日的校园里到处充满了喜气，同学们脸上个个洋溢着幸福的微笑。

早上八时许，四(2)班庆祝六一儿童节联欢会正式开始。节目主持人李珊手拿话筒，充满自信地走到教室中央，大声宣布四(2)班庆祝'六一'儿童节联欢会现在开始!同学们报以热烈的掌声。接着，李珊面带微笑地说：现在人民生活幸福了，对健康的要求越来越高。早上起来锻炼的人可多啦!下面请欣赏苏畅为大家表演的小品《晨练》。

(小品结束，李珊再次走上讲台)

刚才的小品有趣吗(观众齐声答：有趣!)更有趣的节目还在后面呢!下面有请我们班的两位笑星登台，为大家献上一段他们自编的相声《汉字趣谈》(观众又报以一阵热烈的掌声)

李珊神情庄重地走上讲台说：同学们你们去过雨花台烈士陵园吗(顿了顿)见过那儿的雨花石吗红红的雨花石像是无数的革命先烈用鲜血染成的。今天我们的幸福生活正是他们用鲜血和生命换来的。请欣赏班级小歌星郑咏为大家带来的独唱《红红的雨花石》。

歌曲唱完，李珊精神抖擞地走上讲台说：同学们，我们的生活多么幸福。今天我们是一棵棵幼苗，明天我们必将长成参天大树，成为祖国的栋梁!请听大合唱《我们的生活多么幸福》。

歌声中，李珊走上讲台，饱含深情地说：我们的生活多么幸福，让我们齐唱这首歌，珍惜今天的幸福生活，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣富强!

最新小学四年级上册语文教案精选

以下内容“最新小学四年级上册语文教案”是88教案网小编从网络收集整理的。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是课堂教学的根基。欢迎你参考，希望对你有所助益！

最新小学四年级上册语文教案 篇1

《走月亮》课文原文

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?

啊，我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!

《走月亮》教学设计

教学目标

1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲 望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文;

2.认识本课的生字词。

教具准备

课件

教学设计

一、师生谈话导入

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)

师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)

“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)

指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)

淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。

柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。

运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。

浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。

四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教具准备

课件

教学设计

一、歌曲导入，复习生字

1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)

听完这首歌曲，你有什么体会?

(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2走月亮)

2.检查生字读音

二、精读课文，深入理解。

(一)师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

(二)全班交流，指导朗读。

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)

2.预设：秋天月夜是怎样的景象?

第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)

师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?

指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)

(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)

第6自然段:

引导学生合理想象:(课件出示16)

(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?

(2)你能想象一下果园里的景色吗?

(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?

(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)

第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)

第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)

第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)

(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)

4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)

5.背诵第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示18)

四、扩展阅读，延伸感悟。(课件出示19)

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。

《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

走月亮教学反思

《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。课文脉络还是比较清晰的，我以“啊，我和阿妈走月亮”这句话在文中出现四次为线索让学生给课文分段，并以这句话结构全文进行教学。我开课的教学内容是4-6自然段即我和阿妈在溪边走月亮和在田埂上走月亮。

在学习过程中，我调动学生的感官通过学习第四自然段中我在溪边看到的、闻到的、听到的、想到的。再引导学生用同样的方法来学习第六自然中把我和阿妈在田埂上看到的、看到的、闻到的、听到的、想到的用不同的符号划出来。充分发挥学生的想象力，感受文中所表达的思想感情，有感情地朗读课文的重点段落。

这篇课文，我主要采用范读、学生跟读、学生齐读、分组读等方法进行朗读。在学生读的过程中指出读的好的或不好的地方。这篇课文就在一遍又一遍朗读声中结束。

不得不说，这篇课文对我来说是有难度的。在这篇课文的教学中还存在很多不足。

第一是语言文字是一种符号，它本身没有形象，想让学生透过语言文字体会意境的美，就要把语言文字变成形象的东西，变成学生头脑中的画面，然后才能帮助学生个性化地感悟文本，在这一点上是我以后长期努力的方向。比如在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这一部分时，遗憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是很多，进入情境较慢，说明我的引导还是不到位。所以，我应该让学生回忆和自己妈妈一起散步时的情感体验，回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的，能够感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课不足之处值得改进。

第二是语速过快。这个问题是整节语文最突出也是比较严重的问题，在今后的教学中我会注意放慢语速。

第三是问题抛出太多，学生一下子反应不过来。比如在教第六自然时就要求学生在课堂默读的几分钟里，马上把听到的，闻到的，想到的，看到的划出来。学生的思维跟不上老师的节奏，这也就导致后来学生学习积极性不高。

第四是作为一名语文老师还存在很多细节上的问题比如板书的设计、黑板字的书写等等还有待改进。

最新小学四年级上册语文教案 篇2

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

教学重点：

1、 读写生字新词。

2、 整体感知课文，了解白鹅的特点。

教 具：

生字、词语卡片

教 法：

引—读—议—悟

学 法：

自主学习

教学过程：

一、激趣导入

1、 背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

2、 导入，揭题？ 板书：白鹅

二、初读课文，整体感知

1、 要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

？？ ②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形？

③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

2、 学生自主学习。

3、 检查自学情况，并相机纠错、点拨。

① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.

② 学生汇报： 白鹅给你留下了什么印象？

三、再读课文，理清层次

1、讨论：从课文的哪些地方看出鹅的高傲？（ 姿态、叫声、步态、吃相）

2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。

白鹅的姿态（第1自然段） 白鹅的叫声（第3自然段）

白鹅的步态（第4自然段） 白鹅的吃相（第5—7自然段）

3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上启下，统领全文。

4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

　四、积累

抄写生字新词，朗读课文。

最新小学四年级上册语文教案 篇3

学习目标

1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重、难点

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课前准备

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。3、词语卡片。

教学方法：情景教学法教学过程：一、揭题

1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?

二、出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读。

3、交流：你喜欢读哪一节?

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。三、精读大椿树部分1、学生自由读课文。

2、图文对照：欣赏图画(课件――大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。5、指名读。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。a．你为什么这样读?

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。a、读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?

b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?

C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

e、把你最喜欢的部分背下来。

最新小学四年级上册语文教案 篇4

设计意图：

《大纲》对四年级学生的写作要求是学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。

爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

最新小学四年级上册语文教案 篇5

2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

四、指导分段

1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?

2、自由讨论分段，说说分段的理由。

五、学习课文第一、二段

1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。

2、讨论交流，指导感情朗读。

3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的?

4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病

5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

6、指导理解第四自然段。

“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢?

六、布置作业

抄写词语

第二课时

一、复习

1、请学生读课文

2、说说课文怎样分段

3、每一段各讲了什么?

二、学习第三、四段

1、学习第三段

(1)默读课文，概括这一段内容。

(2)指导朗读第六自然段。

研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

自由读读句子，发现这一组句子有什么特点?

为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢?

作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)

学生读句子，试背句群。

2、学习第四段

(1)读课文第四段，说说这一段写了什么。

(2)理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

(3)学生自由朗读这一段的内容

三、总结全文

1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

2、你读了课文，有什么感受?

四、有感情地朗读课文，指导背诵

1、学生自由朗读

2、点名读，你觉得读得的一部分来读

3、其他学生评议

4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段

5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

五、布置作业

课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。

最新小学四年级上册语文教案 篇6

教学要求：

1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。

2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。

3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

教学重难点

1、重点是口语交际和习作。

2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有一定的难度，应在多读的基础上，理解内容。

教学时间:六课时

第一课时

教学内容：

读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》

教学要求：

1、读读背背古诗，了解诗意。

2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意。

教学重点：阅读短文《邯郸学步》。

教学过程：

一、读背古诗：《夜书所见》

1、试读通全诗。不明白的查。

2、抽读，集体读。

3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想：

A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

B：你读后明白了什么？

4、精析：菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，一直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。

补充：

菊花（黄巢）

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

菊（郑谷）

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

二、阅读《邯郸学步》

1、学生自读，扫清字词障碍。

2、通读短文。抽读，小组内读。

3、思考问题：（1）燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了？

（2）作者借这个故事说明了什么道理？

燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最后连路都不会走了。作者借这个故事，告诉我们做任何事不能盲目，不能机械、简单地模仿别人，而应学他人之长，补自己之短。

4、说说你的体会。由学生自由讲解，教师引导。

三、练习：

1、读背古诗。

2、讲故事《邯郸学步》，说清成语含意。

第二课时

教学内容：

口语交际

教学要求：

1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学知识。

2、培养学生良好的听说习惯。

教学准备：

收集一些有关的健康小常识资料。

教学过程：

一、导入：揭示课题，引入。

二、分组介绍：

1、以四人小组介绍，并记一记笔记。

2、小组搜集整理。

三、交流：

代表向全班介绍。

提示要求：

1、自己向别人介绍时要注意口齿清楚、简明扼要。

2、听别人介绍时要认真、有礼，如有不同意见可作适当的补充。

3、因为每一种小毛病都有很多种解决方法，但注意说话要谦虚，不能引起争吵。

四、练习：

整理你本课了解的健康小常识。

补充资料：

①剧烈运动后，不能马上坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段。

②烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。

③上体育课时扭伤了，应先立即用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。

④课间不小心擦伤了，要及时用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。

⑤要注意保护视力，课间一定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调节。

⑥流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。

⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，因为春天是传染病多发的季节。

⑧咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝；⑨黄瓜和西红柿都很有营养，但两样东西不可以放一起吃。

第三课时

教学内容：

习作写你想写的内容。

教学要求：

1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。

2、要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

3、激发学生写作兴趣，提高写作能力。

教学重点：

内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

教学过程：

一、读题目明要求，研讨习作提示。

最近，你有特别想和别人说的话吗？这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想像总之，写人、记事、写景、写物，编故事（神话、童话、科幻故事），写读后感、观后感都可以。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

问：1、写什么内容？

2、要求是什么？

二、习作准备：教师介绍。

介绍本次习作在命题上没有任何要求，同学们可以任意写自己想写的人、事、物等。因此，同学们可以各展其能，写自己特有的想法，写与众不同的经历，写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新，角度要新，要让人有新鲜感，或出乎意料之感。

三、学生习作，教师指导。

四、写好后认真读一读，修改。

第四课时

教学内容：

评讲习作。

教学要求：

1、通过评讲，让学生明白什么是内容要具体。

2、培养学生修改习惯，提高写作能力。

教学过程：

一、提问导入。

教师介绍：

1、有趣就是有趣味。写到有趣的地方，要把自己深藏于内心的高兴、激动反映出来，做到乐在其中。

2．要把事情的经过写具体。既要把事情的全过程，即事情是怎样发生、发展的，结果怎么样，一一写清楚，还要把有意义、有趣的地方写具体。

3．要认真修改。文成于改。好文章是改出来的。我们从小要养成认真修改的好习惯，文章是否表现出有意义、有趣，事情经过是否具体，语句是否通顺，都要反复阅读，认真修改。

二、抽生读习作，全班评议。

1、是否通顺？完整？

2、内容具体吗？

3、怎样改，提出方法。

三、学生修改习作。

四、抽读优秀习作，共同欣赏。

第五六课时

教学内容：

单元检测，学生独立完成本单元测试题。

佳作引路：

一天晚饭后

程方

上个星期六晚饭过后，我们一家三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈比赛。

（交代时间、地点、人物、事情。）

比赛开始前，我们先开始抽签。爸爸第1号，妈妈2号，我第3号。别看爸爸已到中年，性子可急啦。一上场，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。准备工作还未做妥，就见他把手用劲一甩，呼拉圈转动起来，爸爸腆着肚子，弯着腰，越急越转不下去，越急呼拉圈越不听使唤。三次，总共只转了9下。我和妈妈笑得前仰后合，爸爸不服气地冲着妈妈说：你比我好不了多少。（爸爸在呼拉圈比赛中的表现。腆弯越越越越笑得前仰后合，写出了比赛的情趣。）

轮到妈妈了。妈妈虽然不像爸爸那样急，但也没有找准窍门，前后左右乱扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。结果比爸爸稍好一点，共转了14下。爸爸还取笑妈妈：我说你不行就不行吧！妈妈说：呼拉圈这玩艺儿看起来简单，实际上不容易，这回我算领教了。（领教了点明妈妈受到教育，表现了比赛的意义。）

该我上场了。因为我平时在学校练过，掌握一定的技巧，就是腰转动的速度要与呼啦圈的速度同步，所以我不紧张，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飞转起来，十分有节奏，而且姿势十分优美，不时赢得爸、妈的叫好声。爸、妈在一旁数着数，一直数到421。这时，妈妈说：行了，行了，别转了，你已经赢了。我听了妈妈的话，停了下来，欢快地跳到爸、妈中间，一边一个吻。（我在比赛中的表现。因为所以再次表现了比赛的意义。）

一家人在欢笑中结束了这次有趣的比赛，度过了一段美好的时光。（再次写出了比赛的情趣。）

[荐]最新小学四年级体育教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？因此，栏目特意整理了[荐]最新小学四年级体育教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

最新小学四年级体育教案 篇1

教学内容：

课堂主题情景：《快乐成长，快乐体验》

1、追逐游戏《鸡毛信》

2、快乐训练营：《分组分项健身》

教学目标：

1、通过教学，使学生在创设的情境中正确认识《鸡毛信》的寓意，培养学生的协作、拼搏的团队精神；能积极的参与体育活动中！

2、通过健身练习培养学生对体育的兴趣，加强对体育锻炼的意识的培养。

3、培养学生的体育参与精神和体育情感。发挥学生的综合能力和探究的习惯。

4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

教学过程：

一、情境导入

1、师生问好

教师问：同学们，你们都喜欢什么样的运动啊？那我们今天把自己最棒的展现给大家好吗？

学生回答自己最喜欢的运动！

2、情景导入

我们今天一起来体会快乐体育好吗？

以饱满的热情准备展示自己的才能。

二、情景展开

（一）热身：大鱼网

1、教师组织，学生按要求进行练习。

2、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

（二）《鸡毛信》

学生在游戏规则的限定下运用奔跑技术进行比赛。要求不能进入限定范围内。

调整队伍：教师讲解游戏方法与要求；竞赛后利用间隙进行简单的评价。

老师运用激励性的语言调动学生的积极性和对比赛的渴望！

教师做观察、裁判工作。

（三）快乐体育：我成长，我健康

1、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

2、教师组织，学生按要求进行练习。

三、情景结束

快乐兔子舞

教师播放音乐，学生迅速转换队型。

师生互评总结，师生再见！回收器材！

最新小学四年级体育教案 篇2

基本教材

1、跳绳。

2、利用跳绳进行各种游戏。

教具

长跳绳，短跳绳。

多媒体电脑。

教学目标

运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。

运动技能：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。

身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

教学环节

补充准备部分：

1、课堂常规。

2、游戏《地道战》。

3、绳操。(自编)

1、师生对话，宣布上课。

2、看演示、了解游戏方法。

3、自然分组游戏比赛。

4、听音乐跟老师做绳操。

要求：动作协调、优美。

1、练习我们已经学过的各种跳绳方法。比比谁的跳法多?谁跳的次数多?

2、在电脑中查找关于跳绳的资料。

1、听教师讲解要求。

2、学生友伴分组练习。

3、在电脑中查找资料。

4、根据教师指导练习。

5、各组汇报展示。

要求：认真练习。

基本部分

(1)、闯三关

通过多媒体演示，让学生了解游戏方法。然后分组练习。

比比哪组学的快?哪组顺利闯关的时间短?

1、看电脑演示,猜游戏。

2、听老师讲解练习要求。

3、友伴分组练习。

4、根据教师指导练习。

5、增加闯关数练习。

要求：积极参加到练习中。

(2)、小组自由选择方法练习。

比比哪组学得快?

比比哪组跳法新颖?

(3)、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等。

1、在电脑中选择游戏或自编游戏。

2、友伴、兴趣分组练习。

3、根据教师指导练习。

4、各小组成果演示。

5、自由创编练习。

要求：充分动脑思考。

结束部分

1、欣赏音乐,充分联想。

2、在音乐伴奏下自由发挥。

3、注意听老师讲评。

自由组合。

最新小学四年级体育教案 篇3

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导。制定身体锻炼目标，落实体育教学常规，增强学生体质，强化学生习惯培养。注重两操的管理，提高学生健体意识。开展课题研究，建立体质健康反馈系统。加强教学研究，提高自身素质。团结合作，齐心创先进。

二、基本情况分析

经过一学期的教学，本班学生积极参与运动，体育运动能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，有的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，有的学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。体育课堂常规存在不足。本学期要根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

三、任务目标

1、积极参与体育学习，能向同伴展示学会的简单运动动作，能向家人展示学会的运动动作。2、能说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。说出所做简单的全上身动作术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单组合动作，如球类、体操、舞蹈、韵律活动。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道在安全的环境中运动和游戏。

3、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。通过多种练习形式(跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力。能描述自己的身体特征。

4、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。在体育活动中展示自我，对体育活动表现出较高的热情，能克服困难，有意志坚强品质。

5、体验并说出个人参加团队游戏时的感受。知道在集体性体育活动中如何与他人合作，并与他人合作完成体育活动任务。

四、方法措施

1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。

3、加强对学生学法的指导。提高学生自学、自练的能力。

4、给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

5、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。

6、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

五、教学进度

(略)。

最新小学四年级体育教案 篇4

教学内容：原地双手胸前传接球

教学阶段：水平二

教学对象：四年级

一、教学指导思想：

根据以学生发展为本，健康第一的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析：

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析:

水平二四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。

篮球教学在中年级已经在游戏中出现，四年级学生已经学习过原地运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

四、教学目标：

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握双手胸前传接球的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

五、教学重点与难点：

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

六、教法与学法：

教法

1.启发教学法

2.讲解法

3.示范法

4.游戏法

学法

1.练习法

2.展示法

3.游戏法

4.评价法

七、教学过程

单元教学计划

课次目标学习内容重难点一通过多种方式的传球，让学生知道传球的目的性，初步感知双手胸前传球的握球、伸臂的基本动作1、直线运球

2、各种方式的传球掌握传球时的手型和伸臂动作二学生能够掌握双手胸前传接球的动作，基本完成传球时翻腕、拨指动作，做到动作连贯、手脚协调。1、原地双手胸前传接球

2、游戏：七龙戏珠1、准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

2、上下肢协调用力和手对球的控制能力。三传球的准确性，能够把球传到同伴胸口的位置。1、不同方向的传球

2、传球接力1、传球的准确性

2、上下肢协调用力和手对球的控制能力四学生通过复习巩固原地双手胸前传接球，初步掌握击地传球的动作要领。1、复习原地双手胸前传球

2、击地传球1、传球的准确性

2、击地传球的落点

原地双手胸前传接球教案

任课年级：四年级任课教师：孙姗姗

学习目标

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握双手胸前传接球的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。场地器材篮球场一块、篮球12个

教学内容

1、篮球：原地双手胸前传接球2、游戏：七龙戏珠课次第二课

重点

难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。顺

序

时

间达成目标学习内容

组织与方法开始部分教师通过NBA的事例激发学生学习篮球的兴趣，建立良好的师生关系和学习氛围1、课堂常规

2、明确学习目标1、体育委员集合整队人数报告，

2、师生问好，宣布本课内容，安排见习生。

3、队列练习

队形：

要求：快、静、齐准备部分1、通过音乐能提高学生对体育运动的兴趣，既能充分热身，也能活跃课堂气氛。1、围绕篮球场慢跑，跟着音乐节奏慢跑。

2、慢跑后原地做准备活动（各关节活动）。1、教师领跑

2、在音乐的伴奏下，老师领做准备活动。

1、在教师的带领下绕篮球场跟着音乐节奏慢跑。

跟着老师做准备活动。

基本部分1、在教学过程中先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。

2、要求学生能自我摸索

3、培养学生的观察能力和模仿能力。

4：要求学生能解决学习中的问题。双手胸前接球1、教师示范讲解持球的手型；要求大拇指八字形。

2、教师找名学生配合进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。

3、教师与一个学生演示，重点进行传球动作的示范讲解

双手胸前传球：双手持球于胸前，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿势，眼睛目视前方，传球时后脚蹬地发力，

身体重心前移，两臂前伸两手腕随之内旋，拇指下压，食指中指用力将球拨出，拨出后两手略向外翻。

4、教师与一个学生演示，重点进行接球动作的示范讲解

接球时：两臂分开半弧形，面对来球向前迎，主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。

5、教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。

重点：传球，蹬、送、拨。接球，迎球缓冲于胸前。

1、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题

2、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。

3、学生练习

组织：二人一组原地进行练习，体操队形

4、学生练习1、学生在轻松愉快的游戏中巩固刚才上课的内容

2、培养学生判断能力、反应能力和协调性。

3、培养学生克服困难和勇于探索的精神。七龙戏珠游戏规则：

1、分组站好位置，进行传球，1人负责断球。

2、抢断成功或传球失误角色对换

要求：

积极参与，开动脑筋，勇于探索教师设问：什么时候传直线球？什么时候传弧线球？并且提示学生在练习时观察体会。

2、2、布置游戏规则和要求。

3、观察、辅导、鼓励学生动脑进行多种方式传接球的尝试练习。

1、了解游戏的规则

2、在体育骨干的带领下分组在指定的地方进行游戏。

3、3、游戏中运用原地双手胸前传接球等多种传球方法

1、带着疑问进行游戏，试图在游戏中找到答案。

要求：练习时注意安全。结束部分1、在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。1、集合，放松。

2、讲评与小结。

3、归还器材。

4、师生再见1、教师领做放松操。

2、教师小结。

3、布置归还器材，向同学们说再见。

1、学生跟随教师放松。

2、学生谈本课的所感所悟。

3、归还器材。

4、向教师说再见。

160

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预计平均心率为：110120次/分

练习密度：30%~35%；

运动负荷：中等

教师课后小结

最新小学四年级体育教案 篇5

一、说教材

教材分析

主教材《站立式起跑》是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打下基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，掌握站立式起跑的动作方法。站立式起跑能有效发展迅速反应、协调、灵活等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的锻炼价值，在小学体育教学中占有重要地位。

1、知识与技能目标：了解站立式起跑的口令，掌握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿势，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。

2、过程与方法目标：通过讨论、探究、小组合作练习，提高学生观察、模仿以及快速反应的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育锻炼习惯。

重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲

难点：手脚摆动连贯协调，避免出现同手同脚

（为了更好地实现教学目标，下面我对学生的具体情况进行分析）

二、说学情

四年级的学生思维灵活、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展示自我，但注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的热情来得快，去得也快，难以持久。虽然在小学三年级的时候对站立式起跑有过教学，但学生对站立式起跑动作的系统掌握还不是很清晰，认知比较粗浅。根据这些特点我在设计本节课时尽量采取多变的教学方式保持他们的新鲜感，让他们能够始终在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

三、说教法

以示范讲解法为主，纠正法和激励评价法为辅。我的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习动机，通过讲解站立式起跑的基本动作，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思考，学练结合。发现动作不规范时我将给予学生鼓励并及时纠正，培养他们独立自主的观察思维能力。

四、说学法

通过练习法和模仿法，让学生尝试练习和模仿学习，领会动作要领。在学习过程中创设宽松愉悦的课堂环境，通过学与练相结合，开展互学、互帮、互助，采用学生自评互评的方法，指导学生合作学习。

五、说教学过程

1、开始阶段

我会组织进行2分钟左右的队列练习并清点人数，检查服装，安排见习生，注重培养学生良好的组织纪律性。

师生问好后，向学生提问：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有哪些比赛是用这种起跑方式？由此引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。接下来，宣布本节课内容：站立式起跑。

2、准备阶段

热身活动，有热身跑和徒手操，使学生从生理和心理上提前进入上课状态，集中注意力，避免受伤事故的发生。

3、基本阶段

这个阶段是本节课的重点部分。

①示范：对站立式起跑进行完整的动作示范，启发学生自主探究发现站立式起跑的作特点；

②讲解：动作要领讲解：站在起跑线后，两脚前后开立，前脚靠近起跑线，重心放在前脚掌，两腿稍弯曲，异侧臂在前，上体稍前倾。眼睛看前方2米左右的地方。讲解让学生对所学的知识有个清晰的概念，能够很好的`掌握教学重难点。

③练习：安排学生进行分组听口令练习，三个人一组，分别饰演裁判员、教练员、运动员并进行角色互换练习，学生在自评互评中加深对站立式起跑动作的理解。然后进行集体听口令练习。最后，采用站立式起跑结合30米快速跑的方式练习，不仅对站立式起跑做巩固学习，还能对快速跑的动作有基本的了解。练习过程中可能会出现手臂动作不到位，手脚姿势不连贯等错误，我会及时对学生出现的错误动作进行指导和纠正。对能够准确做出站立式起跑的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

④竞赛：站立式起跑加30米快速跑。

检验学习成果和帮助学生在未来生活中能够实际应用。

以站立式起跑的姿势和跑步用时为评价标准。

4、结束阶段

进行肌肉放松练习。进行小结并对学生这节课的表现做简要评价。安排志愿者帮助体育委员回收器材。

本节课场地和器材：田径场，标志旗，音乐播放器。

本节课练习密度预计35%—45%，平均心率预计125—135次/分。

最新小学四年级体育教案 篇6

教学要求：

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。

重难点分析及突破方法：

重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。

教学准备：

请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过

教学时间：二课时

第一教时

教学要点：.明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。

教学过程

一、课前交流

谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方

二、审题

看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？

2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段

3、习作时，要注意什么？

1）、要把活动过程分解成几个步骤？

2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？

三、选材定题，拟好提纲同学们我

活动开始经过

结果

四、动手写作。

第二教时

教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。

教学过程：

一、交流学生作文。

1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，

2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。

二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？

文章是否空洞？

内容是否具体？

条理是否清楚，语句是否通顺？

老师指导几篇后，学生自己讨论修改三抄写作文。

三、抄写作文

最新小学四年级体育教案 篇7

一、说教材

1、教材分析

《立定跳远》该内容是人教版小学体育课标二年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地平稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。

2、教学目标

我这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，能自觉的完成教师布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我预设以下教学目标：

1）认知目标：

通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。

2）技能目标：

通过教师有效的导和学生主动的学，掌握立定跳远的技术动作要领，发展学生下肢力量和弹跳能力。

3）情感目标：

鼓励学生努力展示自我，培养学生集体意识责任感和自信心。

3、教学重点和难点

1）教学重点：双脚起跳、落地的'方法，以及上下肢的协调配合。

2）教学难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。

二、说教法与学法

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣。

三、说教学过程

为了很好的完成本课的教学任务，依据小学生的身心特点，我准备分三个阶段去进行教学：

（一）、情境激趣阶段

在这个过程中，我安排了兔子舞的教学活动。这个活动的设立，有助于学生从下课的兴奋状态转化到上课的注意力集中状态上来。

（二）激励参与阶段

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入连续跳荷叶的练习中，连续跳荷叶要求：A必须采用两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再继续蹬地发力B如果没有跳上荷叶，应该重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳)C集体比赛，团结合作，遵守游戏规则。

师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。组织集体连续跳荷叶的比赛。

通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的白学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。

方法和要求：A3人一组，2人比赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者继续留在荷叶上B裁判要清楚自己的工作，做到公平公正C两人背对背，两手胸前交叉(不允许用手推或突然闪让)D选手只要一脚出了圈就判失败一次。

（三）舒缓身心阶段

剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。根据运动学的特点，我选取了比较富有典型的校园舞蹈操《小白船》，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。最后进行课堂小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结学习体会。最后，教师布置好课外练习作业，学生解散。

四、说教学效果

1、运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

2、运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、强度1．5左右。

3、心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

总之，这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活泼、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

最新小学四年级体育教案 篇8

一、教材以及学情分析

本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

二、教学目标：

1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促进健康。

2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。

3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

三、教学过程：

1、创设情景导入新课，营造轻松快乐课堂氛围。

（1）组织教学

学生在手势下，呈半弧围在教师身旁，师生问好。

（2）导入新课

师：小朋友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗？（学生回答：青蛙）今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

模仿兔子跳：蹲跳

儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

（3）韵律操

在音乐伴奏下散开做操。

2、合乐而动，因材施教，创造合作创新的教学氛围。

（1）鲤鱼跳龙门

师：小朋友们，前面出现了几座小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？

生：跳过去？？

组织：①教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。

②将垫子折叠成竖立的“人字型”，让学生模仿鲤鱼从上方跃过。

（2）青蛙跳荷叶

师：土坡我们顺利地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

生：从荷叶上跳过去。

组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

（3）游戏：火车赛跑

师：通过重重困难我们终于捉到了害虫，大家高兴吗？

生：高兴

师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

组织与规则：

①分四组进行比赛。

②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最后一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

③在比赛中火车不得断开，否则为失败。

3、愉悦身心，体验成功

（1）学生在音乐伴奏下，由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。

（2）总结讲评：

①表扬全班学生是个聪明的小青蛙，克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。

②要求：学生向教师靠拢，散点站立。

③师生再见。

四、教法学法

1、教法

（1）情景教学法：让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

（2）游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思考，培养学生解决问题的能力，从而培养创造力。

2、学法指导：学生在教师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培养学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、模仿练习

设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。

课后反思：

相似教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。

在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。

第三，在活动中肯定学生多种不同感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

我们必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。

最新小学四年级体育教案 篇9

学习阶段：水平二

学习目标：小组合作在游戏中完成跑的练习.

学习内容：队列练习游戏：老鹰抓小鸡接力

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习难点：提高小组合作的效率

学习步骤：

一、队列练习、提高团体的认识

教师活动：1.教师提出队列练习的要求2.讲解队列练习的方法

3.组织队列练习

学生活动：1.知道队列练习的方法2.积极的进行队列练习

二、小组合作、完成练习

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

教师活动：1.把全班分成人数相等的六小组2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求

3.组织游戏老鹰抓小鸡4.提出游戏的要求

5.组织学生布置游戏场地6.组织游戏

学生活动：1.在小组中民主的选举小组帐2.在小组长的带领下进行小组合作的游

3.小组合作布置场地4.在小组中决定接力的顺序

5.进行游戏

组织：以小组为单位练习

三、自主的练习、提高自身素质

教师活动：提出素质练习的要求组织素质练习

学生活动：自主的进行

组织：散点队形

场地器材：

课后小结：、

最新小学四年级体育教案 篇10

学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

学习内容：蹲跳起

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织：以四路纵队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能。

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组织：四路纵队。

三、放松练习，调节自身。

教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

组织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地：操场

小学四年级体育教案

学习阶段：水平二

学习目标：培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到配合与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。

重点：蹬转有力，挥臂快速。

难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

学习内容：原地侧面投掷垒球

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练习。

2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习(练习中，无固定队型，同学间可以相互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍)。

3、带领学生进行专相准备活动练习。

学生活动：1、精神饱满，认真进行学做解放军练习。

2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对自己所在组的合作练习感到满意。

组织：如图：

二、合作探究、掌握技能

重点：蹬转有力，挥臂快速。

难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练习。

2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练习，提示在练习中能够发扬互相帮助合作的集体精神。

3、集中学生，对学生练习中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投掷练习，选出班级表现的几名学生，最后选出我们的投掷大王。

学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，。

2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己的投掷技能。

3.认真观察老师的示范，及时找出自己的不足。集体练习中，敢于自我表现，充分展示自己的投掷本领。

教师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。

学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。

组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。

三、创新延伸、展示技能

教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。

学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。

四、放松身心

健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台

课后小结：

各个小组在组长的带领下，都积极进行练习，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现.，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向.

最新小学四年级体育教案 篇11

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

学习内容：篮球活动

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

组织：练习队型如图：

二、合作探究\掌握技能

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。

3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）

学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。

2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

组织：如图：

三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

组织：四列横队

四、放松身心

健美操：（自编）

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：篮球场一个，篮球20个

课后小结：

学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。（要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。）由于大家在一个欢快的游戏环境中，所以也就没有意思到腿发酸，说明这节课难点得到了很好的解决，同学们也能与自己的伙伴密切合作。看着学生还不是很熟练的运球技术，我想应该多搞些球类的游戏来弥补这个不足，比如运球比赛，花样运球练习等等，使下堂课上的更好

最新小学四年级体育教案 篇12

一、设计初衷：

根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的游戏“青蛙跳” 、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教学活动，全面激发、提高学生学习跳跃的兴趣和能力。整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

二、教材、学情分析：

本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳，动作配合协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据小学四年级的学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健

康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

三、教学目标：

知识与技能目标：

90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念。

70%—80%的学生掌握立定跳远的动作技巧，提高立定跳远成绩。过程与方法目标：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂；通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

情感态度与价值观目标：

敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。

教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调

教学难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地

四、教学特色：

1、教学过程中体现主体意识和情感意识。

力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造机会，有自主练习的时间与空间，让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。

2、教学方法中体现身体练习意识。

力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识

技术、技能特点。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。

3、场地、器材运用中体现资源意识。

针对我校实际，采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性，同时合理布局场地，最大限度体现出场地的功效性。

人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

2.学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3.有感情地朗读课文。背诵第2.4自然段

教学重点

1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学时间

3课时

第一课时

一、导入新课。

在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。)

三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。

四、学习生字和要求写的字。

1.学习生字：

识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。

(1)利用汉语拼音，读准字音。

(2)用多种方法记忆字形。

①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

③用比较法(根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载;赏──党──堂;雕──准──谁──淮。

(3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。

2.解释下列词语：

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远处看。

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

(五)用不同的方法给课文分段。

(六)学法指导：教会学生如何给课文分段。

第二课时

一、齐读课文，讲读第1、6自然段。

1.齐读课文。

2.提问：

(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。)

(2)作者有什么希望?为什么会有这样的想法?(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。)

二、明确作者的游览顺序。

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

三、讲读，学习课文第二段。

1.指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：

(1)作者是怎样来到长廊的?

(2)长廊的特点是什么?

(3)作者是怎样把长廊这处景观写具体的?

2.按照提示给第二段分层。

从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。

分层的结果：

第一层是第1.2句;第二层是第3句;第三层是第4.5句。

3.逐层学习：(重点学习第二层)

(1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。

(2)学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的的画，且内容各不相同。读句子;提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么?

(说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

(3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么?(说明长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。)“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。

一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

4.练习有感情地朗读。

怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢?

注意：学生读的形式要丰富一些;不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

四、讲读，学习第三段

指名两名同学分别朗读课文第3.4两个自然段。思考、回答问题。

1.作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的?

佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。

2.作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么?

3.练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

第三课时

一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

二、学习课文第四段。

1.指名朗读第四段。思考，回答问题：

(1)作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。)

(2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。)

(3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么?(狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。)

2.教师指导学生有感情地朗读。

(1)教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。

(2)学生模仿练习。

(3)指名朗读、齐读。

三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。

1.按照一定的顺序写。(游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。)

2.运用好过渡句，交待清游览顺序。

3.抓住景物特点分层次写具体。

4.选择有代表性的景物来写。

四、解决学生的疑难问题。

五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2.4自然段。

最新小学数学四年级教案精选

88教案网专题“小学数学四年级教案”推荐内容。

教而不研则浅，研而不教则空。认真准备好教案，是老师爱岗敬业的表现。教案可以帮助教师提前做好安排，把一节课的内容上完，我们编写的教案都有哪些内容呢？88教案网的编辑特别为你收集的“最新小学数学四年级教案”，供你参考，希望能够帮助到大家。

最新小学数学四年级教案(篇1)

教学内容：

人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学难点：理解小数点对齐的道理

教学过程：

一、复习旧知

先计算，后验算 246+48= 347-39=

整数加减法的计算法则

1、相同数位对齐，从个位起相加减。

2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。

二、教授新课

1、激情导入，提出问题。

师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。

师：你从中了解到哪些信息?学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗?根据学生的回答，板书相应的问题算式：

(1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分?

53.4-49.8=

(2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分?

58.2-49.2=

(3)中国队两轮总成绩是多少分?

53.4+58.2=

(4)加拿大队两轮总成绩是多少分?

49.8+49.2=

(5)中国队两轮总成绩领先多少分?

2、揭示课题。

师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)

怎样计算小数的加减法呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法)

3、探究

(一)小数减法(探究问题1)

(1)、算一算

师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗?请先试试。

(2)、说一说

师：你是怎么算的?把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗?

师：把自己的想法在小组内交流。

(3)、议一议。

师：你们组有几种算法，哪种更合适?

全班交流一下，怎样算既合理又简便?

(围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。)

板书：

53.4

- 49.8

3.6

(4)、小结算法

用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。

尝试练习：(解决问题2)

58.2-49.2=

(二)小数加法

(1)、试做

师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢?请同学们独立解决问题(3)和(4)。

(2)、交流

师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的?遇到了什么困难?

(3)、追问

师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢?

(4)、小结

师：通过刚才的学习，你知道了什么?

板书：

53.4 49.80

+ 58.2 + 49.20

111.6 99.00

(三)解决问题

师：中国队两轮总成绩领先多少分?怎么算呢?

(学生独立思考并完成)

师：把你的算法介绍给全班，好吗?

方法一：53.40+58.20=111.6分 方法二：53.40-49.80=3.6分

49.80+49.20=99分 58.20-49.20=9分

111.6-99=12.6分 3.6+9=12.6分

师：比较这两种算法，有什么不同呢?

你喜欢哪种方法?

试着计算下面各题。12.4+24.36= 7.81-3.735=

数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

(四)、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么?

汇报：小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。　小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例?(价签上)

(五)验算

计算　5.64-1.78 6.07+4.89

小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢?

小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。

三、巩固练习

1、计算并验算　2.98+0.56 　 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41

2、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数?(购物)

3、　小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元?爸爸付给售货员50元，应找回多少元?

你会解决吗?列竖式算一下。

四、作业设计：

教科书P98页 练习十六 ( 1 、2两题)

五、课堂总结

这节课我们学习了什么?如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀?

归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

最新小学数学四年级教案(篇2)

教学内容：

人教版四年级下册71-72页

教学目标：

1、基本知识：在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加、减法笔算的一般方法。

2、基本技能：能用竖式计算小数加、减法，理解算理。

3、基本思想：在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加、减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。

4、基本活动经验：在竖式计算的过程中积累思考的经验和探究的经验。能正确计算小数加减法，提高计算的正确率。渗透应用意识。

5、四能目标：引导学生读懂情境，从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题能力。

6、情感与态度：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。

教学重点：

小数加减法笔算方法。

教学难点：

小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

教具准备：

幻灯片

教学过程：

一、课前放松，活跃气氛。

师：同学们，上课之前，咱们先放松放松，老师给大家准备了一段小视频，我们一起来看看，好不好？

（播放游乐场过山车游玩视频）

师：视频里这是玩的什么游乐项目啊？大家看完这段小视频有什么感受啊？

生：过山车。我觉得很刺激，害怕，激动、、、、、、（找2-3人）

师：老师也觉得非常具有挑战性，而且老师也比较喜欢玩这个项目。大家都去过游乐园吗？你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊？

生：海盗船，激流勇进、、、、、、（找3-4人）

师：你能给大家介绍一下这个游乐项目吗？

师：好玩吗？听着就觉得很刺激！

师：哇，通过你的介绍我觉得真的很好玩。

二、创设情境，激发兴趣，揭示任务。

师：通过课前对大家的了解，老师发现大家都特别喜欢去游乐园玩，如果周末我们可以去游乐园玩一天的话，你想玩什么游乐项目啊？

生：碰碰车，旋转木马，旋转秋千，水上滚筒，跳床、、、、、、（找2-3人）

师：听着大家说的就觉得有趣，在出发之前，你想为游玩准备些什么东西呢？

生：巧克力，伞，照相机，帐篷，水，零食等。（找3-4人）

师：大家想的真周到！我想带一些食品是必须的。老师为大家在超市里选出了一些食品，我们一起来看看。

师：出示课件：薯片、火腿肠、面包、水和巧克力（一起出）

师：这么多食品，请大家仔细观察一下，图上有哪些数学信息，看谁发现的信息最全。

生：我发现每袋薯片4.29元，每个面包6.45元，一袋火腿肠9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶矿泉水2.58元。。。。。。（找2个学生来说，一定引导孩子说完整话，因为图中的信息多，老师最后在带领学生梳理一遍）

师：真棒！通过观察我们发现了这么多的数学信息，那你能根据其中的两个数学信息提出一个数学问题并且用竖式进行解答？

生：能

师：那同学们根据其中的两个数学信息自己提出一个数学问题，并尝试着在练习本上用竖式进行解答。

（指名两名学生板书解答过程 一个加法问题一个减法问题）

师：解答完后小组交流一下，你提出了什么数学问题，并且说一说你是怎么计算的，开始！（孩子交流时，老师参与其中，心中有数）。

设计意图：两位小数加减法是在学生掌握了简单的一位小数加减法的基础上进行的。培养学生利用迁移思想尝试解决问题，以学生为课堂的主体，放手放学生去尝试。

三、提出问题 自主探究 归纳交流

师：请大家坐好，刚才大家交流的都很认真，我们先来看看黑板上的这道题，你给大家说一说你提出的是什么问题，是怎样解答的？其他同学要认真听，看他的想法对不对。（学生到讲台给大家边说边讲）

生：我提的问题是一袋薯片和一个面包一共多少元？

师：你是怎样列式的？

生：4.29+6.45=

师：大家看看这样列式对不对？

师：好，同学们，我们关注一下他的竖式，4.29+6.45，你接着说，你为什么这样列竖式？

生：4和6都要写在个位上，4和2写在十分位上，5和9写在百分位上。

师；也就是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，也就是什么对齐？

生：相同数位对齐。

师：小数点对齐了，也就做到了相同数位对齐。你说的太棒了，谁能像它这样说一说为什么这样列竖式？

生：找2-3人。

设计意图： 本节课的难点就是理解小数点对齐，也就是相同数位对齐。在第一个孩子表达列竖式方法的时候，老师引导孩子用规范的数学语言表述，同时面向全体学生，强化对这一知识点的理解。

师：请你接着说各个数位上的数怎样相加的？

生：百分位9+5满十向前进一得14，十分位2+4+1得7，个位4+6满十向前进一得10，小数点对齐，最后就是10.74。

4. 29

+ 6 . 45

-------------------------------

10. 7 4

师：说的非常好，谁还提出了加法的问题，到前面跟大家交流一下。

生2：我的问题是一袋薯片和一袋火腿肠一共多少元？列式是4.29+9.61。

师：这样列式对不对？竖式是4.29+9.61，大家听他说一说，为什么这样列竖式？

生：我把相同数位对齐。百分位9+1满十向前进一得10，十分位2+6+1得9，个位4+9满十向前进一得13，小数点对齐，得13.90.横式写13.9

师：你能说说理由吗？为什么写13.9，去掉末尾的0？

生：根据小数的性质末尾的零可以省掉。

师：非常好，根据小数的性质，写横式时末尾的零可以省略不写。

设计意图：对于小数的性质这一所学习过的知识活学活用，使孩子能够注意到问题并能自己解决问题。

师：谁还提出了加法的问题？

生3:我的问题是一瓶水和一袋巧克力一共多少钱？列式是2.58+14.39。

写竖式时相同的数位对齐从低位加起，8+9满十向前进一得17，十分位5+3+1得9，个位2+14满十向前进一得得16，最后得16.97.

师：每一步说的非常清楚，我觉得你提的这道题很有难度啦，每一个数位都要向前进位，你能告诉大家，计算时需要注意些什么吗？

生：要注意小数点对齐，满十向前一位进一。（找2人说一说）

师：通过刚才的交流，我们知道小数加法列竖式时要做到相同的数位对齐，（板书：小数点对齐，也就是相同数为对齐）计算时满十向前一位进一，不要忘了加小数点。

设计意图：引导孩子自主概括总结的能力，同时为计算小数减法做基础。

师：看来两位小数的加法大家会做了，我们再来看看黑板上这道减法题是怎么做的。刚才这位同学，你说说你提的什么问题？（学生到讲台给大家边说边讲）

生1: 我的问题是一袋面包比一袋薯片贵多少元？

列式6.45-4.29。

师：大家来看看他的式子写得对不对？

生：对。

师：同学们认真听他说说，为什么这样列竖式。

生：我把相同数位对齐。

师：你能具体的说一说，相同数位怎么对齐吗？

生：也就是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。

师：这样对齐也就表示什么对齐？

生：相同数位对齐。

师：好，下面是怎么计算的？

生：从百分位算起，5-9不够减，向前借一得6，十分位4变成3减2得1，个位6减4得2，结果是2.16.

师：你做的非常好，谁还提出了减法的问题？

生2：我的问题是一袋巧克力比一袋火腿肠贵多少元？列式

14.39-9.64。

我把相同数位对齐，百分位9-4得5，十分位3-6不够减，向前借一得7，个位14变成13-9得4，结果是4.75.（学生说完后教师评价）

师：好，谁还提的是减法的问题，也想给大家展示一下。

生7：我的问题是一袋巧克力比一袋面包贵多少钱？列式14.39-6.45。

我把相同数位对齐，百分位9-5得4，十分位3-4不够减，向前借一得9，个位14变成13-6得7，结果是7.94.（学生说完后教师评价）

师：解答这道题你有什么要提醒给大家的吗？

生：列竖式时要把小数点对齐也就是相同数位对齐，计算时不够减要向前一位借一。

师：谁再说说，计算小数减法应该注意些什么？（找两人说）

师：的确小数减法和小数加法一样，列竖式时要把相同数位对齐，计算时不够减要向前一位借一。

设计意图：及时小结并强调计算小数减法和小数加法一样，都要做到相同数位对齐，突出重点。

师：（组织学生做好，看黑板，对照板书总结）通过刚才的学习，我们自己提出并解决了这么多小数加减法（教师边说边板书）的问题，要想知道我们这些问题解答的是否正确，可以进行验算，谁来说一说小数加法可以怎样验算？

生1：两个加数交换位置再相加。

生2：也可以用和减其中一个加数验算。

师：那小数减法呢？

生1：减数加差。

生2：被减数减差。

师：说的非常好，请同学们把你刚才解决的问题在选择一种方法演算一遍，看你算得对不对。（找两个学生验算黑板上的两个问题）

（学生做完后看黑板订正黑板上的验算）

设计意图：计算小数加减法不仅考察学生的仔细认真的计算能力，教师还要注意引导学生养成验算的好习惯。

师：看来同学们都算对了，通过这节课的学习，我们知道计算两位小数的加减法时，要把小数点对齐，也就是相同数位对齐。同学们，老师这收集了几位同学的作业，大家看看他们做的对不对。（出示投影）

四、巩固练习 应用拓展

一 出示下面的计算对吗？把不对的改正过来。

7 . 0 3 1 5 . 6 2 2 3 . 4 7 . 8 5

+ 0 . 9 8 - 7 . 4 6 - 1 3 . 4 + 9 . 1 9

————— —————— —————— ——————

7 . 0 1 8 . 2 6 1 0 0 1 7 . 0 4

（逐一看说理由）

师：大家来看看这几道题，自己先思考一下每道题有没有什么问题，再和你的同桌说一说。

师：大家的眼力真好，发现了同学的问题，还帮助他们改正了过来，老师相信大家在计算时肯定不会出现这些错误，我们做几道题试试。

设计意图：调动学生做题积极性，并能发现计算过程中可能会遇到的问题同时也是提醒学生不要犯同样的错误，提高计算正确率。

五、计算下面各题。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.895.64-1.787.2-0.815.62-7.46

师：一共六道题，分成三组。

师：独立列式解答，并展示学生答案，师生共同分析对错，强调需要注意问题。

师：全做对的同学举手，大家真棒。同学们，小数在生活中的应用非常广泛。比方说，去超市买东西，评比体育测试的成绩，比较人的身高体重，都会用到我们今天学习的小数加减法，希望你们能够用这节课的收获去解决更多的生活问题。

师：刚才咱们只做了其中的两道题，剩下四道计算题还有这道图形题是我们书上做一做的题，我们留作课下练习。好，同学们，下课。

最新小学数学四年级教案(篇3)

教学目标：

1、知识与技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。

2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。

3、解决问题：灵活运用乘法分配律进行简便计算。

4、情感与态度：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。

教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

教学难点：理解乘法分配律的意义。

教具准备：课件

激问导学：

一、激问导学

创设情境，激趣引思。

提出问题，筛选重心。

活动一：买衣服。

1、阅读理解：你发现那些数学信息？

2、思考问题：请选择数学信息解答。

3、汇报、交流。

体验学习。

二、自主体验

发表、反思：学生激活经验，尝试体验，引发观点

活动二：计算周长。

1、请你介绍这个长方形的周长有哪些部分组成？

2、请根据所给的数据计算它的周长。

3、汇报计算情况。

体验学习。

三、合作体验

方法探究、学法指导、领悟提炼、培养学习能力。

活动三：观察、对比。

1、思考：你有什么发现？

2、结合活动说一说列式的含义。

3、试一试：你能用字母把列式转化为公式吗？

4、汇报、交流。

5、归纳、总结。

综合体验。

四、实践体验

综合实践体验，拓展延伸，感悟内化，对知识进行多元化运用体验。

1、在横线上填上适当的数。

（1）（24+8）×125=____×____+____×_____。

（2）25×（20-4）=25×____—25×____。

（3）45×9+55×9=（____+____）×_____。

（4）8×27+73×8=8×（_____+_____）。

2、下面各题可以用乘法分配律计算吗？为什么？把能用的写出来。

（1）（12+31）+82。

（2）17×17+15×16。

（3）14×9+9×36。

（4）（24+37）×8。

3、思考题。

（1）9×47+53×9。

（2）25×（100—4）。

五、课堂学习体验小结

学生课堂学习评价，教师课堂教学反思，多元体验，共同发展通过今天的学习，你有哪些收获？在计算中，你有哪些好的建议？（a-b）×c=？请你结合“买衣服活动”课后思考。

小学四年级数学教案详案（3篇）相关范文：

最新小学数学四年级教案(篇4)

学习目标

1.理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

2.经历探索加法交换律和加法结合律的过程，培养学生的概括推理能力。

3.获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，形成独立思考和探究问题的意识习惯。

学习重点

理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

学习难点

经历探索加法交换律和加法结合律的过程，发现并概括出运算律。

学习准备

课件、学习单。

学习过程

一、创设情境，提出问题。

1.师：暑假是外出旅游的大好时节，好多人都旅游去了，当然李叔叔也不例外，看他是怎么去的？课件出示：

生：骑自行车。

师：你们看的真准，再仔细看看，你从图中还了解到了哪些信息?

生1：李叔叔准备骑车旅行一周。

生2：李叔叔上午骑了40km，下午骑了56km。

2.师：根据了解到的信息你能提出什么问题?

生1：李叔叔今天一共骑了多少千米?

生2：李叔叔今天上午比下午少骑多少千米?

二.合作探究，解决问题。

(一)探究加法交换律

1.列式计算

师：今天我们选取“李叔叔今天一共骑了多少千米”来做我们的学习材料，要解决这个问题我们应该怎么列式?

生1：40+56(板书)

师：还可以怎样列式?

生2：56+40(板书)

师：它们之间可用什么符号连接?

生：等号。(师板书等号)

师：为什么可以用等号连接?

生1：因为它们的和都是96千米。

生2：因为它们都是求的李叔叔一天行的总路程。

2.课件出示：

123+3770377+123

1124+76076+1124

师：这两道题，它们的算式之间的能用等号相连吗?请你算一算!

生：能

师：为什么?

生：因为它们的和都相等。

师板书：

3.师：观察这三个等式，你发现了什么吗?

生：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

师：从刚才的发现中，你们会猜想到什么呢?

生：是否所有的加法算式两个加数交换位置和不变呢?

(板书：两个数相加，交换加数的位置，和不变?)

4.师：口说无凭，你打算怎样验证咱们的猜想?

生：我们可以再举几个例子来验证一下。

师：那请大家拿出本子来，举几个这样例子来验证看看!

(生独立举例验证)

5.师：谁来上台说说你是怎么举例验证的?

生：(百以内的加法、多位数的加法、小数加法……)

师：通过刚才这两位同学的举例，都能证明我们的发现是正确的。谁有没有发现交换加数位置和不相等的情况吗?

生：没有。

师：也就是说，我们举不出反例，那证明我们该刚才的发现是正确。

师：谁能够再一次总结一下我们刚才发现的这个规律?

生：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

师：旁边的问号是不是可以擦掉了?!

师：这个规律，数学家们给它起了一个名字，叫做“加法交换律”

(板书加法交换律)

6.师：刚才同学们举了那么多的例子，这样的例子能举完吗?

生：举不完。

师：是啊，像这样的等式我们能写出很多很多来。

(师边说便在等式的下面板书“……”)

师：既然像这样的等式写不完，你能否开动你的脑筋，想办法用一个算式表示出所有的等式吗?试一试，把你的想法在本子上写出来。

(学生尝试)

7.师：谁来说一说你是用一个怎样的算式表示加法交换律的?

生1：甲数+乙数=乙数+甲数。

生2：△+□=□+△

生3：a+b=b+a

师：这三位同学的方法能表示出所有的情况吗?

生：能。

师：这三种方法，你更欣赏哪一种?

生：第三种。

师：说说你的理由。

生：因为第三种更方便、更简洁。

师：其实咱们的数学家想到的式子，跟生3的想法不谋而合，也是a+b=b+a。

(师板书a+b=b+a)

师：你觉得a和b可以表示哪些数?

8.师：同学们现在回想一下，我们是怎样探索出“加法交换律”的，同桌互相交流一下。

生1：我们是先观察发现，再举例验证，最后是总结规律。

师：很简单明了，还有谁来说一说?

生2：我们第一步是观察发现，我观察这三个等式，发现了任意两个数相加，它们的和不变，第二步是举例验证，我们举了好多例子，证明我们是正确的，最后一步是总结规律，总结的规律是“两个数相加，交换加数的位置，和不变”。

师：说的好不好?把掌声送给他!

(板书：观察发现→举例验证→总结规律。)

9.师：我们刚才是通过观察发现，然后是举例验证，再总结规律，这是一种非常好的学习方法。刚才大家经历了一次像数学家一样做数学的过程，那你能不能用这种学习方法去探索其他的运算定律呢?

生：能。

(二)探究加法结合律

1.师：现在请大家自学

生：

一.观察发现。

仔细算出每一组题的结果，你发现了什么?

二.举例验证。

你能再举出几组这样的例子吗?

三.总结规律。

你能用符号表示这个运算定律吗?

2.师：下面就请大家按照自学锦囊上的提示自学，开始。

(生独立完成)

师：完成的同学同桌交流一下。

3.师：都完成好了吗?谁愿意到前面分享一下你的自学收获?

生：我发现第一组算式都等于288，第二组算式都等于273，第三组算式都等于507，它们都可以用等号来连接。

师：每一组题的两道算式的计算方法有什么不一样吗?

生1：前一道算式都是先算前两个数的和，再和第三个数相加，后一道都是先算后两个数的和，再和第一个数相加。

师：刚才这位同学分享了这么多自学的收获，那你还发现了什么?还其他的发现吗?

生：我还发现这三组题，后面的.题都改变了运算顺序。

师：运算顺序改变了，那么什么没有变?

生：和不变。

师：还有没有什么不变?

生：数字的位置没变，只是运算顺序变了。

4.师：刚才通过这三组算式发现了一个非常重要的规律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。那这个规律对不对还需要我们怎么样?

生：举例验证。

师：那谁来说一说你举的例子?好，你来!

生1：(24+76)+28=24+(76+28)(师板书)

师：谁再来分享一下你举的例子?

生2(8+7)+3=8+(7+3)

师：谁再来举一个?

生3：(325+178)+22=325+(178+22)，他们都等于525.

5.师：谢谢大家的分享。刚才，我们大家进行了举例验证，你们验证我们发现的规律对不对?

生：对!

师：有没有举出反例的?

生：没有。

师：那由此可以说明，我们该发的规律是……

生：正确的!

师：下面请同学们把我们发现的规律齐读一边，预备，起!

生：：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变

师：刚才发现这个重要的规律，我们把它叫做加法结合律。

(板书：加法结合律)

6.师：这是我们发的第二个运算定律，那你能用符号表示加法结合律吗?

生：(a+b)+c=a+(b+c)。

7.师：今天这节课，我们采用观察发现、猜想验证、总结规律的学习方法，发现了两种的加法运算定律，现在你还有什么不懂得、想提出来供大家研究吗?

生：加法交换律和加法结合律有什么相同点和不同点?

师：这个问题很有研究的价值，下面就请大家小组内交流研究，开始!

(生小组交流，师巡视)

师：哪一位同学到前面来分享一下你们讨论的结果?

生1：我们小组发现的它们的相同点是都是加法，和不变;不同点是加法交换律的加数是两个数，加法结合律的加数是三个数。加法交换律是数字的位置变了，加法结合律是运算顺序变了。

师：你们同意吗?还有和这一组不一样的吗?

师：好的，看来其他组的同学的发现同他们是一样的，我们班的同学观察力和思考力非常强，那下面，我们就运用我们学会的本领来练一练，解决生活中的实际问题!

三、巩固练习，拓展提高。

1.下列等式各运用了什么运算定律?

2.你能()中填上适当的数吗?

3.今天我和妈妈一起逛超市，看到体育用品柜台有下列物品：

4.小明在上课的时候，老师出了一道这样的题目：

四.课堂总结。

1.本节课你什么收获?还有什么疑问?

2.师：同学们今天的表现非常出色，用自己善于发现的眼睛和聪明的头脑找到了加法算式中的规律，认识并理解了加法交换律和加法结合律，并能初步应用。你看，数学家能总结出来的运算定律我们也能总结出来，我相信只要我们在以后的学习中勤动脑、多动手，一定可以把数学学得更棒!

最新小学数学四年级教案(篇5)

设计说明

《数学课程标准》中指出：数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。针对本节课的教学内容和知识特点，我设计了以知识为明线，以数学思想为暗线的教学过程：

1．在分类中感知小数。

分类是一种重要的数学思想，学习数学的过程中经常会遇到分类问题。上课伊始，通过播放教师测量情境，让学生感知小数产生的必要性。然后我出示一组小数，让学生根据自己的认知给这些小数分类，充分调动学生的已有认知，并检测学生对小数的认知程度。

2．在数形结合中自主探究小数。

《数学课程标准》中指出：自主探究是获取数学知识的重要学习方式。因此，在教学中引导学生借助数形结合思想自主探究小数的意义，在汇报交流中逐渐明晰小数与十进分数之间的关系。这样设计教学，使学生真正成为课堂学习的主人。

3．找准起点，促进知识的迁移。

小数的意义借助分数来掌握，必须经历感悟十进分数与小数之间联系的过程。教学中要引导学生具体分析一位小数的意义，然后运用迁移的方法去理解两位、三位小数的意义，发展学生的类比、推理能力，感悟知识间的内在联系，感受迁移在数学学习中的价值。

课前准备

教师准备 多媒体课件

学生准备 米尺

教学过程

⊙在分类中感知小数

1．在分类中感知小数。

师：谁能说一说你们都收集到了哪些生活中常用的小数？(让学生自由说一说)

老师也收集了一些小数，你能把这些小数分一分类吗？(学生在分类的过程中理解一位小数、两位小数……)

2．导入新课。

师：展示学生分类的情况，这节课就让我们根据同学们这种分类来探究小数的意义。(揭示课题)

设计意图：创设贴近学生生活实际的生活情境，引出学习对象，激发学生的学习兴趣；给生活中的小数分类，激活了学生的生活经验，促进学生知识的迁移。

⊙探究新知

1．了解小数的产生。

(1)引导学生动手量课桌、黑板等物体的边长。(组织学生动手测量，并记录测量结果，然后分组汇报)

(2)刚才同学们都很认真地进行了测量。如果在记录测量结果时，要求用“米”作单位，不够1米怎么办？

(学生可能感到很困惑，有的学生可能会想到用分数表示)

(3)教师小结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时常用小数来表示。因为日常生活和生产的需要产生了小数。

2．教学小数的意义。

(1)认识一位小数。

①课件出示米尺图。

把1米平均分成10份，指一指每一份所对应的位置。

②根据分数的意义，1分米＝米，米也可以用0.1米表示。(板书：1分米 米 0.1米)

③启发学生：(指3分米处)把1米平均分成10份， 3份是多少分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？(引导学生说出：3分米 米 0.3米)

④(指7分米处)你们能说一说这里用整数、分数、小数分别怎么表示吗？(引导学生说出：7分米 米

0．7米)

⑤从前面的学习过程中，你发现分数与小数的联系了吗？(引导学生进行小组讨论、交流，然后指名汇报)

预设

生1：我发现分母是10的分数，可以写成一位小数的形式。

生2：我发现一位小数表示的是十分之几。

⑥教师小结：分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。

(2)认识两位小数。

①你能猜一猜两位小数与什么样的分数有关系吗？[课件出示：把1米平均分成100份，每份长( )厘米，用分数表示是( )米，用小数表示是( )米；这样的3份是( )厘米，用分数表示是( )米，用小数表示是( )米；这样的7份是( )厘米，用分数表示是( )米，用小数表示是( )米]

②引导学生观察米尺，结合教师出示的习题进行分组讨论。(指名回答，并板书：1厘米 米 0.01米3厘米 米 0.03米 7厘米 米 0.07米)

(3)认识三位小数。

师：把1米平均分成1000份，每份长多少？

最新小学数学四年级教案(篇6)

设计说明

本节课旨在让学生小组合作探究图形平移的方法，并交流画法。针对这一点，本节课主要从以下两个方面入手：

1．按照“谈话导入——合作探究——拓展应用”的顺序逐步展开，体现了知识的形成过程。教学时先谈话导入，出示生活中物体的平移现象，让学生在欣赏中复习旧知，然后在自主探究中学习新知，在教师的指导下逐步发现图形平移的性质，最后在拓展应用中加深对平移性质的理解。

2．使学生真正地成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学的主人”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验了成功的喜悦。

课前准备

教师准备 多媒体课件

教学过程

⊙谈话引入

1．上节课我们探究了轴对称图形的性质，并依据性质在方格纸上画出了轴对称图形的另一半。请同学们回忆一下：怎样画轴对称图形的另一半？

2．在图形的运动中，除了轴对称以外，你还知道哪些呢？(平移和旋转)谁能说一说你对图形的平移有哪些认识？(图形在平移时，图形的形状、大小、方向都不发生变化，只有位置发生变化)

3．今天这节课，我们继续研究物体的平移现象。

设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。

⊙探求新知

1．课件出示教材86页例3：画出平移后的图形，再数一数，填一填。

师：请同学们先独立思考，再组内交流。

预设

生1：通过数一数，我发现图形在平移的过程中，对应点平移了几格，这个图形就平移了几格。

生2：我发现判断图形平移几格的关键是看对应点。

生3：我发现图形平移前的各点与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等。

生4：我发现平移后的图形要用虚线画。

根据学生的汇报课件做相应的动态展示。

2．教师小结：同学们能在独立思考的基础上，借助团队的力量发现图形平移的性质，你们真的很了不起！判断一个图形平移了几格，关键看对应点平移了几格。

⊙运用性质画平移后的图形

1．课件出示教材86页“做一做”，引导学生思考：怎样画？先做什么？再做什么？最后做什么？

在探究的基础上让学生试画。

课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。

2．画一个图形平移后的图形的方法。(板书关键字)

(1)定点：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。

(2)定方向：确定平移的方向。

最新小学数学四年级教案(篇7)

教学目标：

1、在学生理解速度、时间、路程三量之间关系的基础上，初步学习相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，并理解三量的含义。

2、进一步培养学生的分析推理和迁移的能力，提高学生的实践能力。

3、培养学生学习数学兴趣的积极情感。

教学重点：能准确地理解并叙述速度和、相遇时间及路程的含义。

教学过程：

一、复习引入：

1师：同学们，我们每天都在走路，比如今天我们就从我们学校出发共同来试验二小上课。我们走的是同一段路程，你们是坐车来的，用了20分钟就到了，老师是骑车来的，用了25分钟才到。这里面有没有数学问题呢？

师：在走路中涉及的数学问题，主要就是速度、时间和路程这三量之间的关系问题。

这三量之间是什么关系呢？（速度时间＝路程）

师：你能根据这个关系式编一道题吗？（板书算式）

2、汇报作业：（小组）

边表演边讲解

二、新课：

1、师：同学们遇到这么多情况，今天这节课我们就重点研究两个人从两地同时出发，相对行走最后相遇的这种情况。

板书课题：相遇问题

2、出题

小明和小红是一对要好的朋友，他们每天都约好早上7：30从家出发，4分钟后两人正好在学校门口相遇。小明每分走50米，小红每分走60米，你知道小明家离小红家有多远吗？

（1）学生说已知条件，师在黑板上画图。

50米4分钟相遇60米

小明家学校小红家

？米

师：（介绍学具：绿色纸条表示什么？小明的速度粉色纸条表示什么？小红的速度这条线段表示什么？路程）

（1）先用学具演示，两人从同时出发到相遇的过程。

（2）通过演示，看看你能用几种方法解答？

（3）说说每种方法你是怎么想的吗？

3、小组演示，讨论。

4、小组汇报：（边摆边说）

（1）504+604＝440（米）

师：你能说说你是怎么想的吗？

最新小学数学四年级教案(篇8)

教学内容:浙江省编义务教育五年制小学数学课本第七册第56-57页。

教材简析:射线与角是在第四册直观认识直线、线段,第五册角的初步认识的基础上学习,主要包括射线和角的意义、角的各部分名称、角的记法及角的部分性质。它不仅是角的度量与分类、画指定度数的角、垂线等教学内容的必备基础,而且也为今后学习三角形、平行四边形、梯形等有关知识作好充分的准备,其作用还将延伸至中学几何知识、日常生活劳动之中。教学时应把握好角的意义这个重点同时要利用学生的主观想象、学具操作及直观教学等手段解决射线的特点、角的大小与角的两边叉开的大小有关等难理解的知识点,充分体现让知识在学生的自我活动中悟出。

教学过程:

一、认识射线

1．出示─、、,让学生在练习本上仿画。

画后请大家谈谈有什么发现(如三条线的共同点、不同点及三条线的名称等,估计学生通过预习能说出射线的名称。)

2．屏幕闪烁一点然后直观演示从一点引出一条射线,并问还能延伸吗它会一直射到什么地方

3．看看书上又是怎样介绍射线(书:直线上的一点把这条直线分成两部分,这一点一旁的部分就叫做射线)请学生读一读,划一划。然后在自己所画的直线上点上一点,相互说说哪个部分是射线一条直线分成了几条射线直线与射线有什么联系

4．引导学生利用射字组词。(如射箭、射击、发射、光芒四射等,同时教师配以从一点射向远方的动作)

5．日常生活中,哪些东西可以看作射线

6．判断练习:(①射线②线段③直线)

最新小学数学四年级教案(篇9)

教学目标1．使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。

2．使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思想和符号化思想。

3．使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

4．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程；培养学生的合作意识和人际交往能力。

教学重点自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点怎样搭配可以不重复、不遗漏。

教学准备课件、小衣服的学具图片、记录纸、作业纸。

课前游戏石头，剪子，布游戏。

教学过程

一、创设情境，初步感知搭配

(多媒体显示无锡的风景图片)无锡有许多的旅游景点，吸引着越来越多的中外游客。小红和爸爸妈妈也想来无锡玩。

为了这次旅游，妈妈给小红准备了2件上衣：(出示学具)一件绿色的和一件黄色的，还准备了3条裙子：粉红色的，蓝色的和大红色的。

用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢请同学们给她提些建议吧。

学生口述，教师操作。

小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。(板书：搭配。)

二、合作探究，体会有序思想

1．合作探究。

同桌合作，把所有的搭配情况都找出来，让小红自己挑。

合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的情况记录在表格中。

2．汇报过程。

请同学汇报搭配过程，教师演示过程。

小结：同学们都找到了六种不同的搭配方法。

3．比较方法。

通过刚才的仔细观察，你觉得你更喜欢哪一组同学搭配的方法呢为什么呢

学生交流，体会有序的好处。

小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。

(板书：有序，不重复，不遗漏。)

4．理解不同的搭配方法。

(1)谁能具体地说说看，这一组是怎样有序搭配的呢

学生交流。

小结：这组同学是先拿上衣有序搭配的。

(2)除了先拿上衣有序地搭配，还有其他的方法吗

学生讨论，发现也可以先拿裙子进行有序搭配。

请两位学生合作完成先拿裙子的有序搭配。

5．小结。

(电脑演示)把2件上衣和3条裙子进行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿裙子有序搭配。

三、创新表示，体会符号思想

小红的爸爸为了这次旅游，准备了3条领带和3件衬衫。

1．讨论表示方法。

刚才我们用学具摆出了上衣和裙子的搭配方法，并且记录在表格当中，现在你还有什么好办法可以把领带与衬衫的搭配方法全都表示出来呢

同桌讨论。全班交流，教师提示连线的方法。

2．在作业纸上表示。

请同学们用自己喜欢的方法在作业纸上有序地表示出这些搭配的方法。

汇报展示学生作业，简要评析。

小结：同学们想到的方法真多，有画实物的，有画简单图形的，还有用字母或数字表示的。

3．比较方法。

这么多的表示方法，你更喜欢哪一种呢为什么呢？

小结：看来，用简单的图形、字母或数字等符号表示的方法更简洁明了。

4．小结。

(电脑演示)电脑小博士就是用简单图形表示的，它用梯形表示领带，用长方形表示衬衫。把3条领带和3件衬衫进行搭配，可以先拿领带有序搭配(电脑连线)，也可以先拿衬衫进行有序搭配(电脑连线)。

四、通过变化，体会搭配规律

1．如果领带的条数不变，衬衫减少一件，搭配的总数是多少呢

交流。(板书：32=6。)

2．如果衬衫的件数不变，领带增加一条，搭配的总数又是多少呢

交流。(板书：43=12。)

3．通过刚才的变化，你有没有发现，搭配的总数和什么有关系？有什么样的关系呢

讨论交流。

小结：领带条数与衬衫件数的乘积就是搭配的方法数，这就是搭配的规律。(板书完成课题：搭配的规律。)

五、尝试运用规律，解决生活中的问题

1．路线问题。

(电脑演示)穿上漂亮的衣服，小红和爸爸、妈妈高高兴兴地来到了无锡。

打开地图，他们准备从火车站出发，经过五爱广场，到锡惠公园去玩。

(1)从火车站到锡惠公园，一共有多少种不同的走法呢？

学生交流。

(2)这么多的走法，选哪一种呢

学生交流。

小结：当搭配的结果很多时，要注意选择最合适的搭配。

2．奖品问题。

锡惠公园里有许多的有奖游戏，小红的运气真不错，她得奖了。来到领奖处，让我们听听领奖处的叔叔跟她说了什么。

(电脑录音)小朋友，恭喜你得奖。你可以选一个木偶，配上一顶帽子，或者配上一条围巾作为奖品。领奖之前我可要先考考你喔。现在有三种木偶，二种帽子，三条围巾，你一共有多少种选择呢

学生交流不同的算法。

在同学们的帮助下，小红拿到了喜爱的奖品。

小红一家人继续在锡惠公园快乐地游玩。

3．游戏问题。

课前，同学们在做石头、剪子、布的游戏。在这个游戏中有没有我们研究的搭配的规律呢一共有多少种不同的搭配方法呢怎样才能有序地玩出来呢？

同桌商量，试着玩一玩。

汇报：请一组来玩。

交流玩法：一位同学连续出三次石头、石头、石头，另一位同学依次出石头、剪子、布。就这样连续地玩下去。

同桌两人玩一玩，然后交换一下角色，再玩一玩。

小结：原来游戏中也有数学问题，在这个游戏中一共有9种不同的搭配。

六、全课小结，引导延伸

今天，我们一起寻找了搭配的规律。通过学习，你有什么收获与体会呢

小结：只要我们时常能用数学的眼光观察生活、思考问题，就会有更多新发现。

最新小学数学四年级教案(篇10)

教学内容：教材第118～119页垂线，练一练和练习二十三第16题。

教学要求：

1．使学生认识垂线，会用三角尺画已知直线的垂线。

2．使学生知道直线外的一点到直线的距离。初步学会用画垂线的方法画长方形和正方形。

3．培养学生关于垂直的空间观念。

教具准备：三角尺。

教学过程：

一、复习旧知

1．下面图形中哪个是线段哪个是射线哪个是直线

2．用量角器量出下面各角的度数，说出各是什么角。

3．用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。

二、教学新课

1．认识垂线。

(1)请同学们看老师在黑板上画两条直线。(边说边画出两条相交的直线)

指出：这两条直线是相交的。两条直线相交有一个交点。

追问：这两条直线的关系是怎样的这两条相交的直线交点在哪里

提问：两条直线相交成哪几个角

教师标出／1、／2、／3、／4。

哪位同学说一说，／1、／2、／3和／4各是什么角

(2)边说明边画图：老师再画两条

相交的直线，(画互相垂直的两条直线)

其中有一个角是直角。(用直角符号在图

里表示)

提问：这里两条直线也相交成4个角。当其中有一个角是直角时，(指直角)

其余三个角各是什么角为什么都是直角

指出：两条直线相交成直角时，我们就说，这两条直线互相垂直。(板书：互相垂直)

提问：黑板上两个图，哪个图里的两条直线互相垂直为什么这两条直线互相垂直

指出：两条直线互相垂直，我们又说，其中的一条是另一条的垂线。(板书：垂线)例如上面图里，竖着的一条直线是横着的一条直线的垂线，横着的一条直线也是竖着直线的垂线。这两条直线互相垂直的直线的交点(指交点)叫做垂足。(在上面图里注明垂足)

(3)再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。(指名用三角尺检验)

提问：哪几个图里的直线互相垂直，为什么图①里的两条直线为什么不互相垂直谁能到黑板上指一指，每两条互相垂直的直线的垂足在哪里指名回答图②里谁是谁的垂线。(注意说明直线d是直线凸的垂线，反过来直线b也是直线a的垂线。并注意要求回答时把话说正确，完整)

(4)做练一练第1题；：

请同学们看119页练一练第1题，用三角尺检验一下，哪个图中的两条直线互相垂直。

学生回答后提问：右面图里两条直线是斜着画的，为什么也互相垂直

指出：不管两条直线的方向怎样，只要相交成直角，这两条直线就互相垂直

(5)我们教室里有没有两条直线是互相垂直的呢《引导学生看黑板面、书本面、课桌面相邻的两条边)

在我们周围还有哪些物体的面的相邻两条边是互相垂直的

2．教学画垂线。

同学们看一看，我们开始用三角尺画的直角，两边是不是互相垂直的

指出：我们可以用三角尺和直尺来画垂线。

(1)教学过直线上的一点画这条直线的垂线。

演示：在黑板上画一条直线，在直线上点上一点。说明要过直线上的这一点画这条直线的垂线，让学生讨论可以怎样画。

学生汇报讨论情况，老师演示并说明画的步骤：

第一步，把直尺的一条边与已知直线重合，再把三角尺直角的一条边与直尺边重合，也就是与已知直线重合。

第二步，移动三角尺，注意使三角尺的边沿直线(直尺)移动，直到三角尺上直角的顶点与直线上的点接近重合为止。(说明为了便于过直线上的点画垂线，三角尺的边与直线上的点要稍留一些缝隙)

第三步，左手按住三角尺，不能滑动，沿三角尺上直角的另一条边画直线。这样画出的就是过直线上这一点的垂线。

再请同学们看课本第118页第1个画图的过程，说说过直线上的点画这条直线的垂线分怎样的几步。

大家在练习本上先画一条直线，再在直线上点一点。请你过这一点画直线的垂线。(老师巡视辅导)

(2)教学过直线外一点画这条直线的垂线。

在黑板上画一条直线，在直线外点上一点。说明要过直线外的这一点画这条直线的垂线。

请同学们看第118页上第2个作图的过程，书上是分几步怎样画的

学生回答画的步骤、画法，老师在黑板上画出来。

老师巡视、指导。

(3)引导学生小结画垂线的步骤。

小结：画垂线要用三角尺上的直角，才能使两条直线相交成的角也是直角，这样画出的才是垂线。画的时候，先让直尺的一边与已知直线重合，让三角尺直角的一边紧贴直尺边，也就是与已知直线重合；再沿直线移动三角尺，使已知点落在直角的另一条边上；最后沿直角的另一条边画直线。这条直线就是已知直线的垂线。

(4)请看第119页上面的图。工人师傅是用角尺在工件上画垂线的，这是什么道理

3．认识垂线的性质。

(1)老师边说明边演示在黑板上画出第119页上的图。

从直线外的一点向这条直线画了几条线段哪一条是这条直线的垂线

(2)请大家用三角尺在第119页的图里量一量每条线段的长度，看哪一条最短。

指出：从直线外一点向直线作的线段中，垂直线段的长度最短。

说明：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。(板书：点到直线的距离)

指名学生到黑板上指一指图里直线外一点到直线的距离是哪一条线段长。

请同学们做第119页练一练第2题。

4．教学用画垂线的方法画长方形、正方形。

(1)提问：长方形、正方形的边的长度有什么特点角有什么特点相邻的两边(可用书的封面指示)互相垂直吗

(2)出示例题：画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。

提问：该怎样画呢(共同讨论)

请大家看课本第119页上的例题，我们说的步骤对不对。

请大家在练习本上跟老师一起画。

第一步，先画3厘米的线段。(说明老师画3分米的线段，以便大家看得清楚)

第二步，在线段的同一边，过这条线段的两端点，各画一条与已画好的长3厘米线段垂直的线段，并且长2厘米。(老师画2分米)

第三步，把两条垂线段的端点用线段连起来。

画的过程中，注意巡视、指导学生的画图。最后说明这就是要画的长方形。

(3)请同学们按照刚才画长方形的步骤，在练习本上画一个边长2厘米的正方形。

老师注意巡视、辅导。

三、巩固练习

1．做练习二十三第1题。

老师、学生同时折纸，打开后指名学生回答两条折痕成什么关系。

提问：为什么两条折痕互相垂直并要求指一指垂足。

2．做练习二十三第2题。

(1)说明每个图里有3条直线相交在一点，这3条直线可以分别说成直线a、直线b、直线c。

(2)用三角尺比一比，左边图里哪两条直线互相垂直请你用直角符号表示出来。

再让学生比一比，在右边图里用直角符号表示出哪两条直线互相垂直，然后指名口答。

3．讨论练习二十三第3题。

想一想，第(1)题过直线上一点怎样画这条直线的垂线第(2)题过直线外一点怎样画呢

4．做练习二十四第4题。

想一想，从a点到马路对面怎样走路线最短为什么

让学生在课本上画，老师巡视检查。

指名说说是怎样画的。

四、全课总结

这节课我们认识了什么(板书课题：垂线)什么叫垂线怎样画垂线画垂线有什么应用(明确可以用来确定一点到一条直线的距离，还可以画长方形、正方形等)

五、布置作业

课堂作业：练习二十三第5题。

家庭作业：练习二十三第3、6题。

最新小学数学四年级教案(篇11)

教学目的：

●使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

●培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重点：会进行名数的改写。

教学难点：会进行名数的改写。

教学过程：

一、复习

1千米＝（）米1千克＝（）克

1米＝（）厘米1吨＝（）千克

1时＝（）分1分＝（）秒

1平方米＝（）平方分米

1平方分米＝（）平方厘米

二、新课：

1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：

水果糖的质量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小红体操得分是9.25分

小丽的体温是38.5度

3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？

3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克

5米6分米20平方厘米9年5千米60米

4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？

5、小组活动：

请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

又有米又有厘米怎么比较它们的大小？

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。

在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？

生：把它们改写成以米为单位的数

把它们改写成以厘米为单位的数

6、请你们以小组为单位任选其一进行改写

（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。

（1）0.95米＝（）厘米

一、复习

1千米＝（）米1千克＝（）克

1米＝（）厘米1吨＝（）千克

1时＝（）分1分＝（）秒

1平方米＝（）平方分米

1平方分米＝（）平方厘米

二、新课：

1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：

水果糖的质量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小红体操得分是9.25分

小丽的体温是38.5度

3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？

3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克

5米6分米20平方厘米9年5千米60米

4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？

5、小组活动：

请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

又有米又有厘米怎么比较它们的大小？

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。

在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？

生：把它们改写成以米为单位的数

把它们改写成以厘米为单位的数

6、请你们以小组为单位任选其一进行改写

（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。

（1）0.95米＝（）厘米

你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）

1.32米=（）厘米

是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位米作单位的名数改称低级单位厘米作单位的名数。

请同学们接着做一做：

3.7吨＝（）千克0.86平方米＝（）平方分米

0.3千克＝（）克2.63千米＝（）米

怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？

小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）

（2）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。

80厘米＝（）米

谁能说说你的想法？

（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）

用这种改写方法改写下面各题

9020千克＝（）吨7450米＝（）千米

23分米＝（）米1350克＝（）千克

像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？

（用低级单位量的的数去除以进率）

能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？

谁能说说你是怎么想的？

（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米）

三、巩固练习

1、71页6题

2、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨

510米=（）千米516厘米=（）米

4700克=()千克

3在括号里填上﹤﹥或﹦

3.61米（）362厘米284克()0.284千克

1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米

最新小学四年级美术教案900字

教师将我们送入了一个彩色天地。身为人民教师，是常常需要根据教学进度来编写修改教案的，教案可以帮助老师提高教学水平，教案的逻辑安排应该是怎样的呢？以下是小编收集整理的“最新小学四年级美术教案”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

最新小学四年级美术教案 篇1

《趵突泉》第4自然段运用比喻、拟人等手法，准确地写出了小泉眼三处冒泡的姿态。在教学中，我把美术和音乐引进课堂，帮助学生理解课文，提高他们感悟语言的能力。

一、画一画，画出小泉眼三种冒泡的样子。

让学生先读课文，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后，鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子；同时让三名学生在黑板上画。最后，教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字：

不断，像一串珍珠，随着水流摇曳

隔一会儿，十来个，好像你追我赶似的

半天冒出一个，比较大，大多扁扁的

二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的节奏。

在前两个环节教学的基础上，向学生提出下面的问题：（1）小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢（2）大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢

学生一边模仿冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。然后，教师指名把三种节奏写在黑板上：

第一种：||

第二种：||O|

第三种：O|O|O|

三、品味词句，背诵课文。

完成了前面三个教学环节，再让学生背诵课文，品赏优美词句，体会老舍先生语言的准确、形象，会收到水到渠成的效果。

把美术和音乐引进课堂，大大提高了孩子学习的积极性，发挥了他们的主体作用。学生们仿佛亲自来到了趵突泉边，亲眼看到了池边的数不清的小泉眼，他们欣赏到了大自然景色的美，也感受到了作者语言的美。

最新小学四年级美术教案 篇2

知识要素：

了解三原色的组合，感受间色

技能要求：

学生调色、配色技能

教学目标

体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

教学重点

三原色的搭配

教学难点

画面的构思与水分的掌握

教学过程

一．欣赏与讨论

1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

3．分析作品所呈现的节奏感。

二．实践与制作

1．教师示范水粉画的技能技巧。

2．学生临摹书本范画。

3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

三．交流与再创作

1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

四．欣赏与问题

1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

最新小学四年级美术教案 篇3

知识要素

浓淡墨的组合

技能要求：

用淡墨与焦墨表现文字的变化

教学目标

体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程

实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面

欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

教学重点

淡墨与焦墨的运用

教学难点

文字与绘画的组合

教学过程

一．观察与尝试

1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。

2．了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。

3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。

二．欣赏与发现

1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。

2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。

3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。

三．讨论与实践

1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。

2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

①注意笔墨变化；

②大胆构思，联想丰富；

③注意构图饱满。

四．欣赏与评论

1．展示作品，根据作业要求讲评作业。

①自评：说说自己作品的得意之处；

②互评：谈谈你所喜欢的作品；

③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。

2．交流对汉字的认识与感受。

最新小学四年级美术教案 篇4

教学目标：

1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

教学重点：

激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

教学难点：

能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。

3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

4. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。

5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

（三）作业布置：

能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。

最新小学四年级美术教案 篇5

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：

知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）

1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界

最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝

愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其

留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。

二、做花。（教师引导，学生创造）

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，

我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）

4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。

5、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一

朵。（课件）

三、展花（相互交流，欣赏评述）

1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我

想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？

2、欣赏花卉包装图片。（课件）

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

五、探花（课外拓展，总结提高）

1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）

2、布置作业。（课件）

最新小学四年级美术教案 篇6

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

（二）教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导人新课

语言组织教学。

探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？

小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

学生动手实践

布置作业。

巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作？

学生发言，小组同学进行讨论。

小组合作完成用人物

引导学生完成小组集体创作。

小结

教师组织学生小结、评价。

课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

最新小学四年级美术教案 篇7

知识要素

多折剪及阴阳剪

技能要求

运用多种剪刻方法进行制作

教学目标

体验与发现：发现剪纸的特点和规律，体验剪纸的乐趣

实践与创造：运用剪刻方法，创作多种形式的剪纸作品

欣赏与评议：欣赏民间剪纸作品，发表个人意见

教学重点

掌握剪纸特点和基本方法

教学难点

剪刻出有创意的形象

教学过程

一．导入与发现

1．教师剪纸示范，或运用课件展示剪纸的方法。

2．比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。

3．比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。

4．归纳：剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。

二．尝试与交流

1．多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品，了解猴团花和马团花的特色。

2．剪纸的方法：对称剪刻、阴刻、阳刻。

3．欣赏剪纸作品，讨论作品表现哪些内容，纹样对形象的美化装饰作用。

三．创作与实践

1．多媒体演示制作步骤。

2．学生尝试模仿制作，交流制作过程中遇到的问题。

3．根据学生不同能力，可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。

四．展示与评论

1．把作品展示出来。

2．以小组讨论，并发表个人看法。

3．教师，对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。

《最新人教版小学英语四年级上册教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“人教版小学英语上册”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/133215.html

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