精选幼儿园中班科学教学反思(模板9篇)。

88教案网专题“中班教学反思”、“幼儿园中班教学反思”为你推荐以下内容。

在写自己的教案时要注意些什么呢？心灵塑造的最佳工程师，教案的复杂、一般性规律或定理是每个老师都会遇到的。一篇好的教案甚至能起到意想不到的效果，使教学工作事半功倍，88教案网编辑从网络上精心整理了《幼儿园中班科学教学反思》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

幼儿园中班科学教学反思 篇1

活动目标：

1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)

2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。

3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动准备：

知识准备1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;

物质准备1、课件、2故事配乐、解放军走路的视频3、兵蚁、工蚁的道具

活动过程：

一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。

提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?

小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?

二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。

提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么?2.谁来说说故事讲了一件什么事?

三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。

(一)讲故事1.2段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节

提问：

1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)

2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?

(二)讲述故事3.4段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：

1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?

2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂

生活迁移：我们什么时候走路要这样?

3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?

教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。

(三)播放音乐,讲述故事从5到7段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力量大。

提问：

1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?

2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?

体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。

3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活经验迁移)

4终于把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的?

(四)播放音乐讲述故事第8段，理解小蚂蚁分享馅饼的快乐心情

提问：1.参加舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜欢故事中的哪个地方?

四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发现馅饼、运馅饼的过程

重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节，随舞会音乐结束活动。

五、活动延伸

投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进行寻找馅饼、分工、合作运馅饼的故事情节。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

幼儿园中班科学教学反思 篇2

教育活动目标：

1、了解小鸡的生长过程。

2、发展观察力及语言表达能力。

3、对小动物有爱心。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

教学时间：2教时第一教时

活动准备：

录音机、磁带、磁铁教具。

活动过程：

一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音?

2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?

(鼓励幼儿开动脑筋，举手发言)二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦?"关，倒带。

2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢?

幼：鸡妈妈生的。

师：鸡妈妈是怎么生的呢?

幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)第二教时活动准备：

录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：

一、听故事，了解鸡的成长。

1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)，小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。

现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)4、小鸡一天天长大了，变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

1、这是谁?它在干什么?

2、小鸡是怎么出来的?

3、小鸡变得怎么样?

4、小鸡长大变成什么啦?

四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园中班科学教学反思 篇3

活动目标

1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2.会用比较的方法观察事物。

3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

重点难点

重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

难点：比较的方法观察事物。

活动准备：PPT课件

做实验物品：干黄豆和湿黄豆;每桌一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶;穿线面膜(压缩面膜穿或绑上线)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可乐和曼妥思糖果。(实物的东西需要老师们自己准备，不好准备的可用同类物品代替，老师们上课的时候随机安排即可)

活动过程：

一、观察发现膨胀现象

老师带来了什么?这粒黄豆长得怎么样?

小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。

猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢?

观看课件PPT，准备一碗黄豆，让他咕嘟咕嘟的喝饱了水，然后小黄豆就变大了，可是刚才你们有没有看到我的小黄豆喝水呢?没有

黄豆喝一会会水是不行的，原来老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。

小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。

生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。

二、比较体验膨胀的有趣和有用

1.感知各种材料的膨胀现象介绍材料，它是什么?(看PPT中的材料图片)

看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。

看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。

用眼睛看，同样颜色的可能是同一种东西。

用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较哦。把找好的同样的东西放在相对应的图片上面

比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同?

第一个闻了闻，是茶叶的味道;

道白色摸了摸，像湿巾纸，打开看是面膜，妈妈会用到，刚才大家都没猜出来，可以打开看看，原来那么小的圆圆的一个东西，膨胀后打开看是一张面膜;

第三个是木耳，拿出来看看形状像小耳朵，摸在手里感觉软软的，同时我把没有喝过水的木耳拿出来，看看比较摸起来有什么感觉的不同，用手摸了之后就会发现，没喝过水是硬硬的，喝过水的是软软的，平时幼儿园都吃过;

大家都没猜出第三个是什么，这个就是这两天我经常喝的东西，它有个好听的名字，叫胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。

原来生活中的东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。

小结：第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。

三、利用膨胀原理做游戏

现在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行?为什么不行呢，怎么会失败了呢?

我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子(失败)

然后我们让它们喝饱水，喝水膨胀是需要时间的，我们要耐心等待。

观察变化，有没有变大。

在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。

活动反思：

本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

幼儿园中班科学教学反思 篇4

活动名称：《有趣的昆虫》

年龄段：中班(上册)

领域：科学

活动目标：

1.认识蟋蟀、螳螂，观察比较它们的外形特征，了解其生活习性。

2.能理解昆虫的生活习性与人们之间的关系，大胆交流自己的发现。

3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

活动重点：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活习性。

活动难点：仔细观察蟋蟀、螳螂间的异同，并能大胆分享自己的发现。

活动准备：

(经验准备)：在生活中见过螳螂、蟋蟀;

(物质准备)：1.画有螳螂、蟋蟀的记录板6块、表征圆点若干;

2.课件、蟋蟀叫声音频、蟋蟀

3.展示板

(空间准备)：幼儿围半圆螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的;而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能。

(二)幼儿操作、记录，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之处。

过渡语：但我们也发现了它们身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有几对翅膀和几条腿呢?请大家一起数一数、看一看，用贴圆点的方式记录下来。

(观察要求：2名幼儿为一组，观察、表征蟋蟀与螳螂腿和翅膀的数量，请一名幼儿把大家的发现与表征进行分享)

提问：谁来分享一下你的发现?它们的腿有几条?翅膀有几对?

有哪些相同的地方?

小结：刚才小朋友用了最短的时间把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的数量观察的又快又准确，发现原来蟋蟀、螳螂分别都有6条腿、2对翅膀，都会飞，它们还有一个共同的名字叫“昆虫”。

三、引导幼儿讨论、交流，进一步了解蟋蟀、螳螂的生活习性。(播放视频)

提问1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?(鼓励幼儿结合生活经验自由交流各自想法)

提问2：蟋蟀和螳螂各自有什么本领呢?它是我们人类的好朋友吗?(播放视频)

小结：螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，有自身的保护色，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，它是益虫，也是我们人类的好朋友;蟋蟀生活在土穴里、草丛里或者砖块的下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种农作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

过渡语：通过观看视频，我们又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其实，生活中还有好多小昆虫，春天到了，它们也开始出来活动了，希望小朋友在生活中多去观察、探索更多昆虫的小秘密，有时间一起分享你的发现。

延伸活动：

1.鼓励家长引导幼儿有意识地在生活中认识、了解更多的昆虫，探索、发现其中的秘密。

2.在科学区，投放其它相关昆虫的标本，供幼儿观察、学习。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

幼儿园中班科学教学反思 篇5

现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试(发现问题)——再次尝试(解决问题)——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。

我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式;难点定为探索如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先给予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发现手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。

掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发现戴合指手套幼儿比较容易正确掌握，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手慢慢往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发现戴合指手套与五指手套的不同(手形的不同)，即大大缩短了教学的时间，又可在观察比较中培养幼儿独立思考的能力。

但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达能力较弱的缘故，整个活动中教师的引导语也多，教师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探索、操作、交流。整个活动中教师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点：探索如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探索、交流和合作。可以请没有戴成功的幼儿说出自己的困难再请戴成功的幼儿为他(她)解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。

幼儿园中班科学教学反思 篇6

教学目标：

1、鼓励幼儿大胆动手进行操作，掌握录音机录音的操作方法。

2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。

3、培养幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探索的欲望。

教学思路：

本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热情，自己动手操作，自由地探索各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培养幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探索的欲望。

教学准备：

1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来?

2、录音素材。

3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。

4、录音机按键图标。

教学内容：

一、 教师引出课题，激发幼儿兴趣

1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最奇怪的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参加吗?

2、组织幼儿讨论，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)

二、幼儿交流讨论：那些工具可以录制声音

1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告诉老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢?

2、组织幼儿进行交流讨论，。

3、请个别幼儿说一说，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4、教师：现在科技非常的发达，有许多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用非常大，给我们的生活、学习带来了许多的方便。

三、 教师示范讲解：怎样将声音录下来

1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿配合录音。

①先装进磁带。

②按下录音键。

③录制结束按停止键。

④播放刚才的录音。

2、幼儿在教师的引导下，探索录音机的操作方法。

教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿根据图标进行操作，并对操作结果进行表述。

①停止、开仓键 ②快进、快退键 ③开始键 ④暂停键

3、请小朋友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录音键)

教师：这个键是录音键，它不能单独使用，要和开始键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。

4、请小朋友在老师的协助下，自行更换上空白带进行录音。

四、了解其他数码电子产品的录音方法

1、请幼儿自由选择录音工具进行录音，并进行简单记录(是否成功、操作步骤)。

2、教师：你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的?

3、请几名操作成功幼儿进行展示操作过程。

4、请幼儿再次进行尝试录音，教师巡回指导帮助幼儿掌握录音的正确方法，提醒幼儿不要太嘈杂。

5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。

五、活动结束、延伸

鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参加“声音博览会”。

幼儿园中班科学教学反思 篇7

这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：

1．目标过散，整节活动难度提升不够；

2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；

3．环节之间缺少上下串联的脉络等。

于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

2．活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

幼儿园中班科学教学反思 篇8

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏

中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

幼儿园中班科学教学反思 篇9

活动目标：

1、认识各种吹泡泡的工具。

2、体验吹泡泡的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法与步骤：

(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。(见吹泡泡图1)

实验操作：

(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见吹泡泡图2);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。(见吹泡泡3)

(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。

教师指导建议：

①提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。

②引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。

拓展与替代：

③观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。

④尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。

小知识

泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的柔软程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的上表面和下表面接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。换言之，如果泡泡足够大，它就会显得很扁。此外，吹出来的泡泡大小与吹的力量、吹具等因素有关。

活动反思：

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。

文章来源：http://m.jab88.com/j/132582.html

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