三年级下册花钟教案
[参考]三年级下册花钟教案。
每一位教师都应该自主积极的去进行备课。教学是一种创造性劳动。编写教案时,不能照抄教参或现成教案,以应付差事。你是否在寻找一篇具有指导意义的教案呢?编辑特别整理来自网络的三年级下册花钟教案,欢迎你的品鉴!
三年级下册花钟教案【篇1】
听写词语,巩固反馈
①学生听写词语。
②同桌互改。
复习上节课学习内容
①出示花开放的时间表,让学生根据提示背诵课文第一自然段。
②说说自己最喜欢哪一句的说法。
③交流搜集的各种花儿开放的时间。
学习最后一段
①朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。
②引发兴趣:我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,如果让你把这些资料展示给他人看,你想采用怎样的方式?是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?
③学生自由组合,动手设计创作。
展示作品
①由创作者介绍自己的作品。
②同学欣赏、评点。
交流体会
回顾学习过程,说说自己产生了哪些新的经验或体会。
三年级下册花钟教案【篇2】
学习目标
①认识怒、暮、燥等8个生字。会写斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备
①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时
创设情境,激趣导入
①语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?
②直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)
③读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?
逐段朗读,探究发现
①朗读、理解第一自然段。
a.自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子。
b.朗读展示。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)
c.引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)
d.感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再入情地朗读全段课文。
e.再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是为什么这些植物开花的时间会不同)[
②顺势深入,探究解惑。
a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b.交流并朗读植物开花的时间,与有着密切的关系和还有的花,需要昆虫传播花粉,等句子。
c.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
据理推测,合理想象
①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。
②全班交流。
当堂作业
①学习生字,交流学法。
a.出示生字卡片,观察生字,交流写字经验。
b.书写生字。
②填写句子,体会表达。
填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,并自己仿一句。
课后延伸
①学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富,为下节课的拓展活动作准备。
②抄写词语表中列出的本课的新词。
三年级下册花钟教案【篇3】
一.课堂导入
1.请学生说说什么是花钟。
2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。只要我看到什么花开了,就知道几点了。
3.引导学生体会作者用词准确。
4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。
二.学习课文第一自然段
1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。[
2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。
3.师:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了......
4.请学生说说自己的感受。
5.学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。
6.知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。
三合作学习第二自然段
1.师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。
2.各小组汇报合作成果。
四总结
1.学生说说这节课的收获。
2.师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。
教学要求
知识与技能:
(1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
(4)学习运用多样的句式表达。
三年级下册花钟教案【篇4】
一、复习生字、新词
1.认读生字、新词卡片。
2.听写生字新词。
二、读中感悟
1.默读课文整体感知。
2.精读课文,细细品味。
a.学习课文第一自然段,归纳现象
读一读:你发现了一个什么有趣的现象
填一填:牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇_________________睡莲__________________
万瘦菊_________________烟草花_________________
月光花_________________昙花_________________
议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?
赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。
b.学习课文第二自然段,揭示原因
细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?
小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?
集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。
揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
C.学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙
回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?
齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3.再读全文,升华情感。
三、交流感想:
你从这位植物学家身上学到了什么?
四、课外扩展:
1.自制花钟。学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。[
2.根据学校周围环境的实际情况,组织学生进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。
三年级下册花钟教案【篇5】
第二课时8周2节
教学要求。
1.认知目标:会写艳、内、梦等14个生字。能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点、难点:
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学过程:
一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
二、展开想象,推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。
三、研读课文,探究解惑。
1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。3、课件出示相关句子,学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、总结全文,拓展能力。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
板书设计:
13花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
三年级下册花钟教案【篇6】
学习目标
①认识怒、暮、燥等8个生字。会写斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备
①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学习目标
①认识试、验、证等xx年生字。会写论、试、验等14个字。能正确读写无论、试验、纸袋等xx年词语。
②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
④通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
课前准备
①生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时
导入新课
①钟声可以告诉我们准备的时间,可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成一个花钟,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)
②读了题目,你们有什么问题想问吗?
③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧!
初读感知
①学生自由读课文,注意读正确,读流利。
a.自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。
b.同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据读准字音,读通句子的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的内容。
读读画画
①学生自由读课文第一自然段。
②相互交流读懂了什么。(先分组交流,再指名说)
③各种花在一天之内,开花的时间是不同的,我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个花钟,好吗?
④同桌合作制作花钟。
⑤在小组内展示花钟并进行介绍。(要求介绍时用上课文中的词语)
⑥小组内推荐一只最好的花钟在全班展示、介绍。
读读悟悟
①课文用不同的说法来表达鲜花的开放,我们先来填一填。
②再来读一读,看谁读得好。
③最后说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。
课堂作业
①学习生字。
a.出示生字卡片斗、艳、内、梦、醒、苏。
b.小组内交流各自识记生字的方法。
c.同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。[
d.学生书写。
②抄写词语表中列出的新词(也可作课外作业布置)。
课外延伸
①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料,看谁在花钟上补充的花最多。
②读、背课文第一自然段。
三年级下册花钟教案【篇7】
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、初读课文,疏通字词
1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解暮色等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写醒。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词,对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写醒。
二、细读课文,明了大意
1.引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是花钟。
2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的原因是什么?
3.出示语句,指导朗读。
1.练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习朗读好较难读的句子。
三、品味语言,感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用欣然怒放、舒展等词语把花当作人来写的妙处。
3.组织齐读第一自然段,如可能,相机指导学生背诵。
1.朗读课文;快速浏览,回答问题。
2.品读语句,交流理解,有表现力地朗读。
3.全班齐读,如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸,布置作业
1.学习运用把花当作人来写的方法,学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业:课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花当作人来写方法,写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计:
花钟
现象原因
教学目标:
1.会认8个生字,指导书写醒;理解欣然怒放、暮色、舒展等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。
3.积累自己喜欢的词语。
教学重点:
1.会认8个生字,指导书写醒;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
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