幼儿小班认识五官说课稿
幼儿小班认识五官说课稿1000字通用。
88教案网相关专题:“小班说课稿”。
幼儿小班认识五官说课稿 篇1
一、 说设计意图
新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中,小班幼儿已有了运用五官的经验,但是对于五官并没有形成系统的认识,也不知道保护他们的重要性。因此,我设计了此次活动,希望通过游戏的形式让幼儿认识五官,同时体验五官的重要作用以及保护他们的重要性。
二、 说说活动目标
为确保本次活动的顺利开展,根据我班幼儿的身体发展水平、年龄特点等实际情况,从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感态度等方面的发展,我将本次活动的目标确定为以下三点:
1.幼儿通过自主观察,正确的说出五官的名称和数量。
2.知道五官在生活中用途。
3.知道保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识,体验游戏带来的快乐。
三、说活动准备
根据活动目标,我做了如下准备:
1.物质准备:幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水
2.经验准备:在生活中体验五官的用途、会唱儿歌《打电话》
四、说活动重难点
在自我意识的教育中,幼儿能够认识自己的五官是非常重要的,知道他们的用途也是生活中能够具体体会的,因此我将此次活动的重点定为:认识五官,知道五官的用途。在让幼儿感知五官的重要作用后,再提出保护保护五官的重要性,要有这样的意识对于小班幼儿来说是比较困难的,因此,我将活动难点定为:知道保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识。
五、说教法学法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我主要采用了以下几种教学法:
1.语言传递法
2. 行为练习法
3. 观察学习法
六、说活动过程
1.观察学习(此环节约为5分钟)
此环节,教师出示一张男孩头像,教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些什么东西,引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样,都有五官。
教师小结:我们每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。(此环节主要采用观察学习法,指向目标一)
2.拍手游戏(此环节约为3分钟)
教师介绍游戏的玩法:当老师说道“小手拍拍,小手拍拍,嘴巴、嘴巴,在哪里?”小朋友们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴,在这里!”教师介绍两遍游戏的玩法,让幼儿能够了解。通过这个拍手游戏,能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。(此环节主要采用讲解法、行为练习法,达成目标一)
3.感知体验。(此环节约为10分钟)
此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先,教师提问:“小朋友们,刚才我们认识了五官,你们知道它们的用途吗?”幼儿通过实际生活中的'经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
①请幼儿闭上眼睛15秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。
②教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。
③一起唱学过的儿歌《打电话》,感知耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来说话的。同时教师还要告诉幼儿,嘴巴还可以吃东西。
教师小结:我们的眼睛是用来看东西的,鼻子是用来闻气味的,耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来说话和吃东西的,他们对我们非常的重要,我们一定要保护好他们。(此环节主要采用讨论法、行为练习法,达成目标二、指向目标三)
4.游戏(此环节约为5分钟)
设置情境:帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片,若干五官的图片,请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上,帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中知道了五官的具体位置,同时体验到了游戏的快乐。(此环节主要采用行为练习法,强化目标一、达成目标三)
通过各环节的层层推进和游戏的设置,使幼儿充分认识五官、感知五官的作用,从而突破本次活动的难点。通过介绍五官的重要作用,告诉幼儿保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识,从而突破本次活动的难点。
七、说活动延伸
此活动可延伸到家庭以及健康领域活动中,在本次活动中,幼儿知道了保护五官的重要性,但是具体怎么保护五官并没有涉及,因此可以让幼儿回家问问爸爸妈妈要怎样保护五官,也可以设计健康教育的活动让幼儿知道怎样保护五官。
幼儿小班认识五官说课稿 篇2
设计思路:在人们的生活中,处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,学会自我保护,特选择这一活动主题。
在活动实施前,我们的预设活动方案是这样:
认识五官
活动目标:
1、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备:
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
活动建议:
1、通过游戏摸摸头,摸摸脸,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看五官科的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
5、讨论:如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
在活动实施的过程中,孩子们的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于小班孩子知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,这个说:眼睛能看人、看电视,那个也跟这这么说,只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们回答很好,有的说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候,三张面孔出现了不同的表情,引起了孩子们的兴趣,由此生成了第二个活动《表情》。
(活动二)、表情
活动目标:
1、知道五官的变形会产生各种表情。
2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。
活动准备:
1、大镜子一面。
2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干,剪好的五官若干。
@_@我是分割线@_@3、课前学会表演《表情歌》。
活动过程:
1、幼儿照镜子作出各种表情,并观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。
2、欣赏各种表情图片,讨论:他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?
3、幼儿自己动手粘贴五官。
4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情
5、随音乐表演《表情歌》,并作出相应的表情。
这次的活动实施得比较成功,对于有关表情的回答,孩子们都是根据自己的亲身体会而答的,如:妈妈给我买了新衣服、玩具,我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时,孩子们都积极动手参与,充分发挥了想象力、创造力,创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出,他们都掌握了五官的位置与名称,虽然有的幼儿动手能力较差,贴得耳朵与脸分了家,但每个孩子都能够参与制作,就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。
在玩具区玩绒布动物时,细心的孩子提出了:大象的鼻子真长,小兔的眼睛是红的,耳朵长长的长在头顶,和我们人的不一样,于是启发我们又生成了第三个活动《形形色色的五官》
(三)、形形色色的五官
活动目标:
1、培养幼儿爱护动物的意识。
2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。
活动准备:
1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。
2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公ji;河马、鸟);各种动物的五官卡片。
3、课前请家长带幼儿参观动物园,了解不同动物五官的特点。
活动过程:
1、通过在面孔上添五官,复习人的五官的位置与名称。
2、观看动物五官卡片,讨论:这些是什么动物的五官?
3、出示各种动物图片,了解其五官的特殊性。
4、动手操作:为动物粘贴五官。
在这次活动的实施过程中,孩子们由于知识面及经验的原因,在猜各种动物五官时有点盲目,但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时,说是娃娃的眼睛老师本想将这个问题留下来就提示说:这是一种小动物的眼睛结果直到讲完是猫的眼睛,还有孩子回答是小动物的眼睛。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子,鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思,觉得要是先认识了各种动物,后再与各五官进行配对,效果会更好。
在整个活动设计和实施的过程中,我们努力改变旧观念,试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫,为每个孩子创造条件,提供机会,让每个孩子都能有所发展,有所提高。
幼儿小班认识五官说课稿 篇3
活动目标:
1、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备:
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
活动过程:
1、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科”的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
5、讨论:如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
幼儿小班认识五官说课稿 篇4
活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
4、初步了解五官的小常识。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:男孩头像一幅。
活动过程:
一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称、数量及位置。
教师:昨天,有位小朋友到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我们说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌:
鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结:我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,教师喷香水,让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子……)的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。
幼儿小班认识五官说课稿 篇5
一、说教材
根据中班幼儿年龄特点,思维是直观形象,而且每个人都有五官,幼儿能够认识五官外形特征和功能,从而激发幼儿观察的兴趣,培养他们从小善于观察和发现的好习惯。所以我选取《认识五官》作为中班教材,是因为人人都有五官,幼儿能通过从自身的认识,幼儿对自己的五官既熟悉,又直观形象,幼儿容易接受。
二、说活动目标
根据新《纲要》的精神和要求,根据教材的内容及我班的实际情况,我把这次活动目标设定为:
1、通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。
2、懂得五官的基本名称并正确地说出来。
活动重难点:
要让每一个幼儿掌握五官的名称并且正确的指出五官的位置,要调动所有幼儿学习的兴趣,并且懂得五官的各种不同作用。
三、说活动准备
我选用了一个可爱的小熊猫玩具和一个娃娃脸谱来激发幼儿的兴趣。
四、说教法
一开始,我用小小智慧树上的《幸福拍手歌》作为律动,激发幼儿的兴趣,紧接着引导幼儿用自己的五官来观察和品味不同的调味料,让孩子们充分的知道了五官的作用。这样不仅达到了活动目标,而且也体现了“给幼儿自主探究的理念。整个活动以游戏贯穿始终,说自己的五官长在什么地方,并知道各五官的数量,根据幼儿的思维是具体形象,因此必须把认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习,于是我采用做游戏:“贴五官”,让幼儿巩固五官的位置。
五、说活动过程
根据中班幼儿年龄的特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:
一)、导入部分:
用歌曲《幸福拍手歌》导入:听着伴奏,教师幼儿一同唱歌曲,一边做动作(动作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺脚,拍拍肩等)。
师:小朋友们,我们刚才都做了哪些动作啊?谁能展示给其他小朋友看呢?(教师提问个别孩子,并一起把动作重复一遍)
师:原来我们都做了这么些动作,那么大家有没有观察到,我们做这些动作都用到了什么身体部位呢?(教师帮助孩子一起总结答案都用到了我们的手、眼睛、小脚等。)
二)、引出主题:
1、师带领全体幼儿复习五官名称,然后出示小熊猫玩具,师引导幼儿认识小熊猫的五官。(为的是让幼儿更具体形象的认识到五官的意思),让孩子切实的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戏环节:
请全体幼儿在老师的口令下,迅速的指出正确的五官位置。例如:老师指着小熊猫的眼睛说“眼睛”,孩子们迅速的指出眼睛的位置,老师注意的观察,做得好的孩子老师要及时给予表扬。
3、引出新知环节:
师:小朋友们,竖起我们自己的小耳朵,看你们能够听到什么?(幼儿自由回答,把听到的告诉老师)
4、教师让所有孩子都闭眼,悄悄的拿出准备好的调味料,然后拿出其中一样让孩子们闻闻看是什么味道(例如先拿出醋,让个别孩子闻闻)教师提问:孩子们,刚才谁有闻到老师给你们闻的东西?谁知道它是什么呢?
(教师总结:是醋,我们刚才是用闻的方式知道了这个东西是醋,因为它是酸的)
接着请个别孩子上前来,闭上眼睛,请他们尝尝看别的调味料,然后请他们说出是什么东西。(教师总结)
接着再让幼儿观察老师手中拿的东西,不用闭眼,看看谁能说出正确的名称。
5、教师总结:我们可以用自己的小眼睛去观察(看)物体,耳朵去听,鼻子去闻,嘴巴去尝。这些都是我们在日常生活中最经常接触的动作。我们的五官有很多作用,我们可以很好的利用我们的感官能力去完成很多任务。
(让幼儿跟随着老师一边重复五官的名称,一边做出有关五官作用的动作:眼睛眨眨,耳朵听听,鼻子闻闻,嘴巴尝尝)
三)、延伸活动:
1、教师拿出准备好的小男孩脸谱,引导幼儿讨论五官的位置。(师:在这个圆圆的脸上少了什么?它应在脸的什么地方?)幼儿每说出一种,师让个别幼儿贴上相应器官的图片,放在脸谱上。
四)、活动结束
小朋友们,现在哼着小调和老师一起去外面呼吸新鲜的空气吧。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“指一指自己的五官”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与与亲身经历的过程中全身心地参与活动,认识我们身体的五官。在尊重孩子的基础上,将语言与艺术更有效地结合在一起,充分挖掘美术教育的价值;更好的达到教育目标。
幼儿小班认识五官说课稿 篇6
活动目标
1、初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。
2、能听懂老师的口令,做出相应的动作。
3、知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官
活动准备
同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各一幅。
活动过程
一、启发谈话,引出五官。
小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)
二、游戏“找五官”。
1、按教师的指令做相应的动作。
眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,
张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官。
老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。
三、说说五官的作用。
1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)
2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)
3、我们的眼睛有什么用?(看东西)
4。我们的耳朵有什么用?(听声音)
四、看图说话。
老师拿出准备好的相同的人物头像两幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?
教师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以小朋友们要爱护自己的五官,同时也不能弄脏别人的五官。
五、保护五官。
1、五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?
2、不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌。
这是我的眼睛,眼睛会看;
这是我的鼻子,鼻子会呼吸;
这是我的嘴巴,嘴巴会说话;
这是我的耳朵,耳朵会听话。
3.小学美术教师资格证考哪些科目
考小学美术教师资格证,需要考以下内容:
1、笔试两科:综合素质、教育教学知识与能力。
2、面试四项:抽签回答问题、现场撰写小学美术教案、摹拟课堂小学美术试讲、答辩。
3、普通话测试,获得二乙及以上普通话证书。
扩展资料:
1、美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法,在初中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法。
2、美术教学设计能力。了解教学设计方法,规范地撰写教案,准确地设定和表述教学目标、重点和难点,合理地选择和运用教学资源,设计教学内容和教学过程,恰当地选择教学策略、方法和手段,调动学生积极参与学习过程。
3、美术教学实施能力。掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容,有效地引导和组织学生的学习活动,并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。
4、美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法,合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
幼儿小班认识五官说课稿 篇7
一、活动目标:
1、能正确的说出口鼻眼耳的名称,在老师的口令下指出相应的位置。
2、初步探讨和了解口鼻耳眼的作用。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
4、体验游戏的快乐。
5、了解多运动对身体有好处。
二、活动准备:PPT
三、活动流程:
(一)开始部分:
1、师生问好。
(二)基本部分:
1、教师出示女孩头像图片请幼儿观察,漂亮的女孩子头上都有些什么。教师引导幼儿说出五官的名称,并请幼儿指出它们的位置和数量。(教师总结每个正常的人都会有两只眼睛,两只耳朵,一个嘴巴一个鼻子并告诉幼儿它们有一个共同的名字叫做五官)。
2、感官游戏:教师分别出示五官图片,让幼儿说出它们的名称。
(1)出示眼睛,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。教师请小朋友闭上眼睛,问她:能不能看到其他小朋友。如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见啊,那我们该怎么保护我们的眼睛呢?(不能用手揉眼睛,眼睛会红的,不能用东西戳眼睛,眼睛会瞎的,不能坐太近的位置看电视,也不能长时间的看电视。)
(2)教师出示香水或者出示一些可以闻得到的东西让幼儿闻一闻,并问他们是用哪里来闻的,再出示鼻子,问幼儿:有什么作用呢?让幼儿回答。我们知道了鼻子的作用该怎么保护它呢?(不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里面塞,这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。)
(3)出示一段幼儿较熟悉的歌曲,问幼儿这首歌曲听过吗?你是用那里听到的?在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片,我们的耳朵可以听到不同的声音所以我们该怎么保护它呢?(小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里,不要听太多很尖锐的声音,那样会伤害到我们的耳朵。
(4)刚才的那首曲子小朋友会唱吗?唱一小段给老师听听,或者请一位会唱的幼儿唱一下,刚才你们是用那里唱歌的啊!在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片,除了唱歌你们还知道嘴巴还能做什么吗?嘴巴会吃饭,说话,唱歌,讲故事,会呼吸。我们知道了嘴巴有那么多的作用那我们应该怎么保护它呢?不能放脏东西和小手到嘴巴里,不能吃太烫的食物,吃完东西要漱口,早晚还要刷牙。
(5)总结:今天我们认识了五官,还知道了它们的重要作用和保护它们的方法。那么接下来我们要来好玩的游戏吧。
3、指一指游戏:看谁反应得又快又准。
师:下面老师要和小朋友做个游戏,游戏的名字叫:指一指。教师找一名幼儿配合示范游戏(教师用手轻轻拍幼儿的一只手,一边说:"指指,指指,鼻子。"幼儿赶快用另一只手指在鼻子上,要求能够听到后,快速的指出相应的五官)幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏,教师鼓励帮助交往能力差的幼儿。
(三)结束部分:
让幼儿回家照镜子,并唱儿歌给爸爸妈妈听。
教学反思
小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
幼儿小班认识五官说课稿 篇8
活动目标
1、认识五官,知道五官的名称和作用。
2、学习保护五官的方法。
3、用比较完整的句子表达自己的想法。
教学重点、难点
1、重点:了解五官的作用和方法。
2、难点:用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备
1、五官卡片。
2、每个幼儿主题活动图画一张,铅笔各一支。
活动过程
一、谈话引入,激发兴趣。
1、谈话:今天老师给小朋友带来几个好朋友,想跟他们玩玩吗?
2、师分别出示五官卡片,幼儿回答并跟五官打招呼。
3、小结:刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官,请跟老师读:五官。
二、找五官
1、过度:五官朋友说:“我们藏起来了,知道藏在小朋友的哪里吗?”
2、教师说五官名称,幼儿在小脸上找。
三、五官的作用和保护
1、过度:刚才小朋友可能干了,把我们都找出来了,我们很有本事,会做很多事,你们知道吗?
2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?
3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
4、小结:五官很有用,我们要好好保护它们。
四、五官练习
指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。
文章来源:http://m.jab88.com/j/129760.html
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