学为人师，行为世范。上课前，教师都必须写好课题计划与教案。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教案如何才能够让学生们更容易吸收？小编特地为你收集整理“中班音乐教案风儿和云儿”，请阅读，或许对你有所帮助！

中班音乐教案风儿和云儿 篇1

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、 学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、 通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、 会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

第二遍：用歌词唱。

(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

1、出示课件，引导幼儿观察。

提问：“你看到了什么?”

(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)

2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)

3、教师范唱，幼儿欣赏。

提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”

(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)

4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。

指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”

“它问过谁?”

“它问的时候语气是怎样的?”

(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)

②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。

“我们一起来帮助风儿问一问!”

(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)

9、鼓励幼儿到台前表演。

三、回忆与分享。

指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

中班音乐教案风儿和云儿 篇2

活动目标：

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

感受理解、仿编诗歌。

活动准备：

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动过程：

一、启发提问：

1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的? (老师用诗歌的句子小结)

二、感受、于是解诗歌：

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣赏：

云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌：

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

中班音乐教案风儿和云儿 篇3

活动目标

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点：

感受理解、仿编诗歌。

活动准备：

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动流程：

启发提问--感受理解--想象仿编。

一、启发提问：

1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

(老师用诗歌的句子小结)

二、感受、于是解诗歌：

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣赏：

云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌：

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

中班音乐教案风儿和云儿 篇4

活动目标

欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。

激发幼儿对大自然的热爱之情。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

理解诗歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

活动准备：1.诗歌《云彩和风》

2.浅蓝色纸、胶水、棉花

3.各种云彩图片、照片，音乐

4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

一、 开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

这个环节分为三个步骤：

1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

三、结束环节：情境游戏

分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。

教学反思

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

中班音乐教案风儿和云儿 篇5

设计意图：

这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。

2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

2、课件、背景音乐活动过程：

一、律动导入，引发学习兴趣。

播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

提问： 1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

二、观看课件，欣赏理解诗歌 。

1、观看课件，完整欣赏诗歌。

提问： 听了这首诗歌你有什么感觉?

2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?

(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?

3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。

我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。

4、集体朗诵，个别幼儿表演。

三、发挥想象，创编表现诗歌 。

1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜"云彩变成了什么?"重点：用"吹呀吹，云彩变成"""的句型来描述云彩的变化。

3、游戏《云彩变变变》

教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。

四、结束部分：

天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!

活动延伸：

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗 。

附诗歌：

《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

反思

正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

反面自己适当加一些

文章来源：http://m.jab88.com/j/127326.html

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