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教师施爱在严爱与宽爱之间。教师要准备好教案,这是教师需要精心准备的。教案可以展现出老师的能力,老师在写教案时遇到的困惑有哪些?我们现在推荐你阅读一下幼儿园中班教师教学反思范文,请阅读,或许对你有所帮助!
幼儿园中班教师教学反思范文 篇1
本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进,幼儿的注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好,应以情感投入来导入。在教具方面:我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右。在最后一个环节仿编活动,"高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢?"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢?"在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确,我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。
通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎么样说孩子才能明白,才能理解,才能达到预期的目标。希望在以后的活动中,我能有新的突破。
幼儿园中班教师教学反思范文 篇2
这个活动趣味性比较强,儿歌简单,比较适合小班小朋友学习。活动以故事导入,故事中间提问:老虎来了怎么办?主要想让幼儿根据自己的经验或者开动脑筋想办法,发散思维,发挥想象力。幼儿的回答:躲起来,躲到家里去。我只是总结:哦,躲到安全的地方去是一个办法。还可以再追问一下:躲到什么样的地方去?躲到家里为什么就安全了?还有什么办法?让幼儿领悟到遇到危险要自己想办法躲避或者寻求他人的帮助。
活动的第一个目标:正确发准“山”、“三(sān)”等字音,虽然一直跟幼儿强调,但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山”的音,一味的强调只让幼儿摸不清头脑。如果在活动在能够让幼儿观察自己的口型,告知他们“三”字发音应该牙齿相对,嘴唇微张,“山”字应该舌根上翘,重点练习几遍,相信每个幼儿都能够发准这两个字音,从而达成第一个教学目标。
活动中的游戏环节本应该是这节课的亮点,小朋友和老师一起动起来,变换各种动物造型,并且增加一个小小的惩罚环节,让游戏更充满趣味性和挑战性,但幼儿在这个环节中却没有放开来,很拘谨,只是在自己的小椅子边上动一动,动物造型也很单一,没有什么创新性,这与我的课前准备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应该让幼儿多了解一些动物,学一学小动物的样子,丰富他们对动物的认知,提高他们的模仿能力,同时在活动中教师也应该更放开一些,大胆一些,让幼儿走到场地中间或者直接走到室外,展开手脚进行大胆夸张的模仿,这样活动的效果会更好,幼儿也更能体验到游戏的快乐!
幼儿园中班教师教学反思范文 篇3
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
幼儿园中班教师教学反思范文 篇4
给孩子一点自尊
我刚接触这个班级的时候,方键文小朋友就给我留下了深刻的印象,调皮好动他但反映敏捷,爱钻空子的他有时也听听劝告,教室的每个角落里都能看见他的身影,喧闹的每个场景下都能找到他,所以我对于他的印象十分深刻。
刚运动回到教室后,孩子们正在自主地去做自我想做的事情,只听到“扑通”一声,方键文已经在地上,椅子也歪了下来,可见是他没有坐好,被小椅子捉弄了,整个人摔倒在了地上。看见我注意到他,他似乎也意识到自我的错误,立刻从地上爬了起来,这时全班的孩子的目光都转向了他,他似乎也接触到了我严肃的眼神,但见到他立刻起来了,端正地坐了下来,我没有将他的这一行为扩大,没有批评他。(工作总结之家 M.Gz85.CoM)
这件事就这么过去了。一向到自由活动时我才单独对他进行了教育和引导。
如果当时在全班面前批评他,肯定会影响孩子一天的心境,同时未必会起到较好的效果,所以我选择了先用眼神给予提醒,而在自由活动时再给予个别的帮忙。
幼儿行为习惯的培养是个持续和持久的工作,仅有从细节处抓起,运用必须的方法,对于不一样的孩子有的放矢引导,才会有较好的效果和成效
没有在全班面前批评方键文的行为是顾及孩子的自尊,但在自由活动中给予个别教育,说明教师已经关注了他,并给予他改正的机会。在团体教育中选择必须的资料,对于幼儿的行为习惯再加以引导。同孩子交流,沟通是了解和帮忙他们的有效策略。发现孩子有提高给予及时表扬是今后一向要做的事情。
幼儿园中班教师教学反思范文 篇5
《瓶子和盖子》反思
《瓶子和盖子》是一节科学活动,来源于教材里面,但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后,小朋友兴趣浓厚,经常会转开盖子给娃娃胃药,但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了,瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动,让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子,养成它们收拾物品的好习惯。同时这样能发展他们的小肌肉动作,能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。
活动一开始,我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告诉他们:“老师想在这些空瓶子里装上东西,可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了,这可怎么办呢?没有了瓶盖子,瓶子还能用吗?”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性,“没有了瓶盖子,里面的东西就会变脏了,里面的东西会流出来变坏!”
第二个环节,把班上人数分六组,每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子,让他们自己拿着瓶子去探索相应的盖子。小朋友操作完后,让小朋友讲他是怎么找到合适的盖子的。最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的根据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。如果盖子大小一样,瓶口和瓶盖上都有螺纹,那它们就是一对好朋友。最后我延伸到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用,可以种小盆栽等等。鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。
本节活动中,我预设的目标小朋友都完成了,知道为瓶子找到合适的盖子,并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份,让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方:我应该在提供给幼儿瓶子和盖子的时候,应该加大难度,投放更多的盖子,让幼儿从很多盖子中去探索寻找。
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