作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《一株紫丁香》教学设计五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学准备】

教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】

(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。)

一、谈话激趣，引入课题

1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）

二、初读课文，自主学习字词

1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2．课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动

1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

（4）品味词语。

课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）

将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情

问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）m.JAB88.com

问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

五、生字再现，巩固字词。

同桌合作认读生字和带生字的词语；

扩展阅读

《一株紫丁香》教学设计二

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《一株紫丁香》教学设计二》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。

)

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方可以提出来？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子？

（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢？(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

四、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

五、指导写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：

消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》的教学随笔

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“《一株紫丁香》的教学随笔”，仅供您在工作和学习中参考。

《一株紫丁香》很美的课题，很美的诗歌。诗是这样的：

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而疲倦，时时把学生挂牵、夜深了，

还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢？

上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说你的感受。兰林蕙说：我很感动。我问：为什么？兰林蕙说：老师工作很辛苦，这是老师对我们的爱。我心里暗暗高兴，还有吗？毛丽云说：我觉得很感人。老师夜深了还在工作。还有吗？半晌，没有孩子回答。我说，刚才，两位同学回答的很好。但是，在这篇课文中还有一种美好的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会。

接下来，我引导孩子细读课文。第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解“踮”，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。第2、3、4节我先请学生自己读通读顺，然后质疑，理解“做伴”“疲倦”“挂牵”，深入感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦？学生回答“老师的梦里会有一大片紫丁香。老师会梦见自己班的学生个个考100分。老师会梦见学生个个上课认真听讲、作业认真完成。这是我连忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们大声回答，会的！兰林蕙的回答更让我激动。老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。这时，我猛然想起教师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，兰林蕙还送了一束野花。我说，谢谢你，兰林蕙，真是个有心的孩子。

那么，就让林老师成为课文中这个幸福的老师，那课文中的孩子会是——大声说出自己的名字。孩子们开心的大叫出来。一起来读课文。于是，在孩子们认真的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。

最后，我再问：现在，你们体会到课前老师的提问，这种美好的感情了吗？仅仅是老师对学生的爱吗？全班学生都大声说，不是。小杰激动的说，这是一种美好的师生情，老师爱学生，学生爱老师。我们班也是这样的。我满意地笑了。

本节课的成功在于我并没有违背孩子的情感发展曲线，当孩子没有象预设时

同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒。欣赏这句话“鸟儿已经飞过，天空了无痕迹。”虽然不能如此高明，希望能与他贴但近。

《一株紫丁香》教学设计四

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些《一株紫丁香》教学设计四，仅供参考，希望可以帮助到您。

执教：湖北省大冶师范附属小学马菁

评析：湖北省大冶市教研室黄海如

教学目标

1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间：两课时

教学准备：CAI

教学过程：

一、导入新课

1.谈话引入，揭示课题。

2.齐读课题，质疑。

3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

二、整体感知

1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读，体会情感

（一）学习1—2小节

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么？

3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习3—5小节

过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

3.学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”

想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。

②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？

4.指导朗读，指名读，师生评议。

（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

四、总结全文

1.回顾课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。

《一株紫丁香》教学设计一

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《一株紫丁香》教学设计一”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学理念：

学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。

教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。)

会认８个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：读中悟情。

教学过程：

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》

［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。］

二、谈话导入。

同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？

昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题：一株紫丁香

是什么礼物呢？齐读课题。

［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］

三、自读课文，自主识字。

１.听录音。

２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉

３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。

［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］

４.小老师教生字，说说容易读错的字。

５.小组合作学习

读生字卡

交流识字方法

［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］

６.找字游戏。

７.词语开火车。

［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］

四、多种形式朗读，读中悟情。

１.指名读

２.范读，学生评议。

３.学生自由练读，齐读。

４.

课文共有几个小节，找出自己最喜欢的小节读一读，说说为什么喜欢，最喜欢哪些地方？(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。

)

５.分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读2.3.4齐读5

６.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

五、小结课文。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！

板书：

５.一株紫丁香

我们爱老师

《一株紫丁香》教学设计三

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《一株紫丁香》教学设计三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。

教学过程：

一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读

四、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

板书设计：

一株紫丁香

关心

小朋友们热爱老师

《一株紫丁香》教学实录

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《一株紫丁香》教学实录”，仅供参考，大家一起来看看吧。

课前对话：

播放动画片《西游记》主题曲。

师：我们早上匆匆见了一面，还记得我叫什么名字吗？

生：张老师。

师：你们能不能用这个“张”组个词。

生：东张西望。

师：做给我们看看。

生：开张。

师：什么开张了。

生：纸张。

生：张口。

师：今天上课要大声说话。

生：张牙舞爪。

生：张望。

生：张冠李戴。

师：你知道它是什么意思吗？。

生：姓张的人的帽子戴在姓李的人的头上。

师：你们一定记住我，来自马鞍山市的张老师。你能不能让我记住你们。

师：我们要来学习一篇新课文，请小朋友轻轻地把书翻到42页，请大家看书上的这幅图，图上画着什么？

生：老师正在批着作业。

生：窗外有一盆紫丁香。

生：窗里有书架。

师：谁能连起来说。

生：一位老师正在批作业，她的窗外有一盆紫丁香。

师：窗外的花就是紫丁香。（师板书）

生：紫丁香很香，很漂亮，今天我们学的一首诗就是《一株紫丁香》。（板书：一株）

师：合上课本来猜猜看，课文写了什么？老师给你们半分钟的时间。

生：这株紫丁香是谁种的？

生：紫丁香的生长情况。

生：可能写它的颜色。

生：可能写它的样子。

生：紫丁香跟谁发生了一件事情。

师：到底写了什么呀？你们去读一读。别急，老师有个要求：边读边划出文中的生字，读准生字、读通课文。开始。

师：发现大家很会学习。有的一遍一遍地读，有的把拼音遮住，自己考自己。真棒！

师：（检查生字，指名读，并把“伸”、“深”通过组词区别意思不同）

师：检查词语：一株。推荐一位。

生：一株、踮起、疲倦、眨眼、挂牵。

师：挂牵也就是我们平时说的牵挂的意思。如果我们把词语打乱了，是不是可以读好，读清楚呢？正好五排，每组读一排。

浓绿小院紫丁香

枝叶伸进常作伴

绿叶唱歌消疲倦

小花盛开谢挂牵

花香入梦香又甜

师：像首儿歌，一起拍掌读。

师：相互当当小老师，分小节读一读。

（生小组学习）

师：请五个同学来读，其他小朋友边听边做上记号，马上给他们指出来。

生：绿叶儿。（师领读）

师：再请这个小朋友把这一自然段读一读。

（陈伟读）

师：陈伟终于读好了，你们的掌声呢？

（再指名读一遍）

生读，师相机表扬：你不仅读得正确，已经读得有感情了。

师：你们都可以把小诗读得很准确，老师很高兴，下面我们来写写字。你们先把要写的字读一读，再想一想写的时候应该注意什么。

（学生自主读字）

师：今天要读的第一个生字就是“伸”字，先看老师写。左边是个单人旁，右边这个也读“shen”，申请的申，右边要大一些，你们先在书上描一描，看看哪个同学的坐姿最端正呢？

（生练写，师巡视，边指导、鼓励）

师：谁能把今天所学的生字里结构和它一样的字找出来。请你找到一个带大家读一读。

生：消，枝，快，深，院，除，浓。

师：看一看，这些字写的时候要注意什么？

生：左窄右宽。

师：有没有需要提醒小朋友的。

生：“深”字不能写能宝盖头。

师：小朋友来看看这个小朋友写的字。（贴上）

生：要有笔锋。

生：右半边写窄了。

师：这里面还有哪些带三点水的字？

生：消、深、浓。

师：请大家把这三个字写一遍。

（师表扬，并提醒大家注意坐姿）

师：这是一首小朋友送给老师的小诗，我也是老师，我想读给小朋友听一听。好不好。

（师朗读）

师：听了老师的朗读，你们想对我说些什么吗？

生：老师，您读得真好！

生：老师，你读得很有感情。

生：张老师，你会背。

师：经过努力，你也会背。

《一株紫丁香》教学设计六

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些《一株紫丁香》教学设计六，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材分析：

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

学情分析：

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、解题。

1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。

二、初读课文。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。

)

3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？

思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？

4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

三、细读课文，体会感情。

1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？

3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？

四、作业。

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

第二课时

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜 对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵

（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

4、写字指导

窗前一株紫丁香_语文教案

教学目标：

1、会认13个生字。会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教准准备：

紫丁香图片 生字卡片

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。

重点难点：

掌握生字新词。

教学过程：

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字师、伸、时、绿、甜、您。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：

体会师生间的深厚情谊。

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，

二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、指读第三小节。引导学生：帮您消除一天的疲倦这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

板书设计：

窗前一株紫丁香

听 绿叶儿在风里沙沙

看 满树盛开的小花 浓厚的师生情

闻 花香（做香甜的梦）

《一株紫丁香》（课堂实录）(1)

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《一株紫丁香》（课堂实录）(1)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学过程：

一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：

1、师板书：紫丁香

师：这是一种花卉的名称，谁来读？

生1读。

师：这种花大家见过吗？（生摇头）

没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？

生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。

生2：我觉得紫丁香香香的。

生3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。

师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。

生4：它的花很香，很美。

师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）

（生此时“哗”的一声）

师：你想说——

生1：真的像我们猜的那样。

生2：花真的是紫色的，很美。

师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。

师板书：一

师：我们平时一般说一（）紫丁香。

生1：一朵紫丁香

生2：一株紫丁香

师补齐板书：一株紫丁香

师：谁来读读这个字“株”？（4生读）

此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。

师（顺水推舟）：对，**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？

生1：一束指很多，一株就只有一棵。

生2：一株多，一束是绑起来的。

师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。

一株就是——（生）种在地上的。

那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》

(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。)

二、范读激情。

师配乐范读后。

师：听完你想说什么？

生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！

生2：一株紫丁香我好喜欢啊！

生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！

师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。

2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？

三、自读诗歌，检查反馈：

师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？

生：5人

师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。

（生1读第一节后）

生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。

师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？

生1做动作。

师：这就是“踮起脚尖”。

生2、3、4、5各读一节。

师：想对他们说什么的吗？

生1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。

生2：我觉得＊＊声音很响亮。

生3：**你今天读得很不错，进步很大。不过加字了。

师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。

生再读后。

四、赏读课文

第一节）

师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？

生1：种在老师的小院里。

师：你是从哪儿看出来的？

生：第一节。

师：请你读读第一节。

师：你为什么读得那么轻？

生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。

生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作）

师：你不想――

生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。

师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？

一生读――四人小组读

师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——

生1：拿着紫丁香。

师：踮着——

生2：脚。

师：一步一步轻轻悄悄地——

生3：走进了老师的小院。

师：生怕——

生4：打扰了老师。

生5：吵醒了老师。

生6：生怕被老师发现。

师：你轻轻地扒开泥土，挖个――

生7：坑。

师：他轻轻地把紫丁香插在

生8：坑里。

师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——

生：种。

师：用文中一个字就是――

生：“栽”。（师板书：栽）

师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。

师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。

二）、学习2-5节

师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：

可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。

生自读，小组交流。

全班交流：

师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？

生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。

师：“疲劳”还可以说是-------

生1：疲倦

生2：劳累

师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？

生1：老师要给我们上课。

生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。

新人教语文二上：《一株紫丁香》教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“新人教语文二上：《一株紫丁香》教学设计”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会师生之间的深厚感情。

四、教学过程

第一课时

教学目标：

1.读准字音，读通课文。

2.学写我会写中的生字院、除、牵、困。

教学过程：

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

二、初读课文。

1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。

2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上号码。

⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。

3.教师进行自学检查。

⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。

⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

三、出示句子，教学生字院、除、牵、困。

1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。

我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。

我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。

我们感谢您时时把我们（）。

夜深了，星星（）得眨眼。

2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：

⑴院和除的左耳旁两笔写成。

⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

⑶困里面的木字的捺要改写成点。

3.学生练习写字。

第二课时

教学目标：

1.体会学生对老师的敬爱之情。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。

1.请五个同学朗读课文。

2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

3.学生发言。

⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

4.教师板书。

一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。

㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

1.生：踮起脚尖儿，走进安静的小院。说明他们不想打扰老师。

2.生：我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。希望老师看了会开心。

3.生：老师，老师。说明我们和老师很亲热。

4.就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

5.您说明我们很尊敬老师。

㈡朗读课文的一、二两段。

1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。

2.抽同学朗读。

3.齐读。

三、读课文的三、四、五自然段，以紫丁香为老师做了什么为线索，再体会同学们对老师的爱。

1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

2.绿叶给老师做什么？绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

给除组词。除（去除）（除法）（除掉）

疲倦的近义词。疲倦（疲劳）（劳累）

朗读这一段。

3.花儿给老师做什么？满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

读词语满树盛开，说明了什么？紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

挂牵的近义词。挂牵（牵挂）（挂念）

4.花香为老师做什么？让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

准的意思，一定。

读又香又甜，什么样的梦是又香又甜的梦呢？

小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

5.教师小节。

四、朗读全文。

五、作业：

1.背诵全文。

2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

二年级上册《一株紫丁香》学案

二年级上册《一株紫丁香》学案

一、教材：

教材分析及教学目标的确定

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体——一年级学生，我预设重点：1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文难点：体会师生之间的深厚感情设计本课教学目标为：知识能力目标：1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情过程方法目标：1、是学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵2、同桌合作自主识字情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感

二、教法、学法

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有：

（一）、趣味导入法：

激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了——紫丁香，根据名称猜样子，然后出示出示带有紫丁香图的卡片欣赏知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读。

【在读中起到审美享受和启发学习兴趣，一举多得】

（二）、层递识字法

我会认的生字要求学生会会认既可，在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字

（三）、以读代讲法

在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华自己的情感我安排了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调，三读感悟诗情在充分的读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊

（四）、多媒体辅助法

精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围

（五）、化身紫丁香引路法

这首小诗的是一株紫丁香的成长过程，从栽下到长出枝叶，到长满绿叶及至开出满树的花儿，我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是如何与老师做伴的

学法设计如下：

1、合作探究学习生字比如，自己对照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度记下来

2、既定结构引思法：出示“当……时，老师……”练习说话的同时，给学生一个思考的引导，让学生在说话中感受老师的辛苦和不易“又（）又（）”的短语的训练，让学生在既定的引导中积累语汇

3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解

4、运用多种形式的朗读法，如：齐读，小组读，比赛读，表情读，配乐读，让渡成为情感体验的快乐过程

说教学过程：

（一）、结合实际，以读激趣

利用“六一”儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了——出示带有紫丁香图的卡片知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读

【兴趣是最好的老师，这是最为熟悉的一个观点，我从学生的好奇心出发，引起学生的兴趣，利用听老师读，给学生审美享受的同时，引起学生朗读的欲望】

（二）、变换形式，读中悟情

1、问题切入，层递学生字

听完后你知道这株紫丁香是怎么来的吗？（板书）老师读得好听吗？要想读得跟老师一样好听，我们的紫丁香出考题给你们罗，它说：“你们要想读好，得过我这一关哦”出示生字，认读出现字，你给它组词读，会吗？提高难度，出现顺口溜读现在我们终于可以读读这篇美丽的文章了，翻到课文的25页，你喜欢哪一小节就读哪一小节

【新课标提倡独立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解】

2、师做引导，相机领学

我们一起来将这棵珍贵的紫丁香种下去吧？第一小节：带动作读（动作演示踮起，读得轻柔，原因是不惊扰老师、想给老师惊喜）这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师的窗口，与老师做伴学习第二小节：看图引导读，如果让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（“夜夜”强调读）

【看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情】

可爱的紫丁香长出了密密绿绿的叶子了，它在风中为老师唱歌，帮老师解除疲劳第三小节：结合实际体会读（疲倦——疲劳、劳累等）如果老师疲倦了，我还可以怎样帮老师消除疲劳呢？

【引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效】

第四小节：这一小节有一个比喻句，有谁找到了吗？满树盛开的花儿像什么？（我们的笑脸）挂牵：挂念，牵挂时时：当……时，老师……练习说话

第五小节：出示课件：“又（）又（）”你希望老师的梦中有谁呢？老师笑了，梦中的你在做了什么让老师高兴的事了呢？这样老师的梦才会又香又甜了

【应用固定句式引导学生说话，降低学生的说话难度，让学生有话可说，有兴趣说】

3、是啊，老师是多么的辛苦哇，我们应该怀着怎样的情感去读这首小诗？怀着对老师的崇敬、爱戴来读，学生选择自己喜欢的段落来读

【通过这个环节让学生移情入文，把内心的情感跟文本结合起来，读中悟情，同时把对老师的爱发诸于文本】

（三）、融情入读，情感升华

1、再看看图，想想老师的平时怎么对待你们的，你觉得老师每天工作得怎样？（用一个词语说说）那以后你应该要怎样做才对呢？

2、带着对老师的敬爱之情，一二三四组赛读前四节，齐读最后一节

（四）、联系实际，学会表达爱

昨天是你们的节日，老师都给你们过节了，老师也有节日，你们知道教师节是哪一天吗？到那时你打算怎么给老师过节呢？课后讨论讨论吧！

【真正的课堂不仅仅是解决问题，更重要的是要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系教师节，用自己的行动表达自己对教师的爱】

（五）板书设计：

【板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然】我的板书是这样设计的（略）

小学二年级语文教案——《一株紫丁香》教学设计之五

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《一株紫丁香》教学设计之五”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材分析:

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

学情分析：

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、解题。

1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。

二、初读课文。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。

3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？

思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？

4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

三、细读课文，体会感情。

1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？

3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？

四、作业。

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

第二课时

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵

（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

4、写字指导

5、课外作业：写赞美老师的诗

小学二年级语文教案——《一株紫丁香》教学设计之六

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学二年级语文教案——《一株紫丁香》教学设计之六”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方可以提出来？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子？

（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

四、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

五、指导写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：

消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

《《一株紫丁香》教学设计五》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“五花山教学设计”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/116642.html

更多