活动目标:
1、欣赏故事,感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戏中,体会和朋友在一起自由自在的方法。
活动准备:
彩虹伞
活动过程:
一、欣赏绘本,理解情节
1、 出示书名《像狼一样嚎叫》,介绍主人公是条叫默卡的狗,引发幼儿思考:它为什么要像狼一样嚎叫?
2、 讲故事,听到:默卡想做一只自由自在的狼,引发幼儿思考:狼的生活让默卡觉得哪里好?为什么?
小结:原来默卡不能自由自在的做事。
二、联系生活,理解情绪
1、 你觉得你在幼儿园自由自在吗?什么事不能让你自由自在?
小结:原来幼儿园很多事不能自由自在,默卡打定主意(继续故事)
2、 你看到默卡自由自在在干什么?
3、 在幼儿园,你想自由自在干什么?
4、 如果让你自由自在做这些事,你想从什么时候玩到什么时候?
三、合作游戏,了解方法
1、老师带来五彩伞,你心里想如何自由自的玩?
2、强调伞里的玄机:里面有个小动物图片,老师从一数到五,五一到,停止游戏。数五以内,自由自在,五一到,全部停止,找到有礼物。
3、分小组,和朋友一起试试。
小结:想想看,我们是自由自在的试试,还是有商有量的试试啊?!当好多人在一起,一起做同一个动作,那就是把布举起,喊着:预备!3、2、1同时把布举起。可见,一起做游戏还是要有些小规则,这样才能体会游戏的快乐。
活动目标
1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬,光滑、粗糙,冷、热)
2、知道用手触摸是感知物体的一种方法,激发幼儿对科学活动产生兴趣。
活动准备
1、积木块、海绵、锯沫板等。
2、两杯水(热水,凉水)。
活动过程
一、游戏引入课题
1.教师:小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?
在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。
2.教师:哦,我们的小手能摸出硬的和软的东西,我们的小手真棒!
当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!
二、在触摸中感知物体特性,并表述出来。
1.摸一摸
(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)
使劲捏捏、按按。
教师:你捏得动积木吗?
(捏不动的东西是硬的。)
(2)同样拿出软的东西。(海绵)
摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。
(3)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)
能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
(4)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。
小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2.选一选
请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品。
告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的。
3.找一找
带领幼儿在活动室里边摸边问
哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。
4.说一说
平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?
5.小结:手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。
三、游戏:《我能干》
听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。
延伸活动
让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉。
活动目标:
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备:
1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》(附后)
活动过程:
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语:
“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!
雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。
跟着娃娃一起走,一起去找春天。”
二、提问帮助幼儿理解回忆
提问:
(1)雪花在空中飞,像什么?
(2)雪花落到哪里变成了小水滴?
(3)雪花为什么变成了小水滴?
(4)水滴轻轻说什么?
(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附:儿歌《雪花》
雪花
雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。
落到手心里,变成小水滴。
水滴轻轻说,我从天上来。
跟上娃娃走,一起找春天。
活动目标
1、利用多种感官,感知头发的基本特性。
2、知道头发的作用及保护方法。
活动准备
1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。
活动过程
一、猜谜引出活动。
1、教师:小朋友们,今天倪老师带来了一个谜语,请聪明的小朋友来猜猜看。
“高高山上长堆草,密密麻麻长得好,一年四季勤修剪,老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?
2、教师:这谜语说的就是我们每个人都有的头发。
二、观察头发。
1、教师:我们每个人都有头发,那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)
下面老师要请一个小朋友上来,下面的小朋友仔细看看,他的头发是什么样的?
(细细的、直直的、黑黑的)
2、教师:刚才我们看了头发的样子,现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发,说一说有什么感觉?
(摸起来很柔软,滑溜溜的;摸起来硬硬的,有点像刷子。)
3、教师:请小朋友仔细看看其他小朋友的头发,比较一下,说说你发现了什么,
看看哪个小朋友最能干,能发现最多!
(有的头发多,有的头发少;有的黑一点,有的黄一点;有的长、有的短等)
4、教师播放PPT,展示不同人种的头发图片。
(1):我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!
(2)幼儿欣赏,感知不同人种头发的差异。
欣赏完可请幼儿说说他的发现。
三、简单了解头发的生长过程。
1、教师:小朋友们,你们是不是一出生就有这样美丽的头发?
人从出生到长大,再到慢慢变老,他们的头发有什么变化吗?
2、教师小结:头发会随着年龄的变化而变化,我们小的时候头发比较少,而且软软的。
长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。
四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
1、教师:小朋友们,你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)
2、教师:头发在我们的身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?
3、PPT展示
教师小结:头发可以让我们变得漂亮,可以保护我们的头皮,
所以我们要勤洗头、勤理发,还要经常梳理头发,小朋友也不可以烫发、染发。
幼儿园大班教案:不一样的石头
【设计意图】
石头在日常生活中随处可见,能观赏;能玩游戏;还能对我们的生活有非常大的作用。在我们的河边、马路、山上、造房子等地方都可以看见它们,这些不起眼的石头都是孩子们的最爱,我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏。在与孩子们散步时孩子们发现幼儿园里也有许多大小不一的石头,激起孩子们极大的兴趣:“咦,这石头怎么都是白白的?”、“石头是哪来的呢?”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来,顺着孩子们的兴趣,思路,我决定带孩子一起走进石头的世界,探索石头的秘密。活动的目的在于引导孩子接触自然环境,感受自然界的奇妙,激发孩子们的好奇和认知兴趣,并在做做玩玩中体验合作的乐趣。
【活动目标】
1、激发幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿尊重事实的科学态度,提高自主学习的能力。
3、通过观察和实验,了解石头的多样性(出处、特性),丰富地理知识。
【活动准备】
1、教学课件
2、实验材料、用书同幼儿人数。
【活动重难点】
1、幼儿能说出三种石头不一样的现象。
2、教师对三种石头产生不同现象后的反复引导。
【活动过程】
(一)开始部分
幼儿介绍自己带来的石头。(幼儿互相介绍手中的石头,鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现)
(二)基本部分
1、欣赏石头风景图
大千世界,有各种各样的石头,下面就让我们一起走进美丽的石头风景中吧!
2、提问、猜想、记录
(1)提问:在大自然中,石头成为美丽的风景,石头又分为哪几种,每种石头又叫什么?
(幼儿讨论)并且介绍石头的正确名称观看课件,了解石头名称。
(2)猜想:
①你觉得三种石头能够漂浮在水面的是哪一种?
②你觉得三种石头能写字的是哪一种?
③你觉得三种石头摸上去最光华的哪一种?
(3)纪录:
幼儿把猜想记录在《幼儿用书》的猜想表格中。
3、幼儿动手实验,感知石头的特性,
(1)把石灰石、鹅卵石和火山石放在手中,感受那个摸起来最光滑。
(2)用石灰石、鹅卵石和火山石在黑卡纸画画,哪个可以画出来。
(3)把石灰石、鹅卵石和火山石放进水中,会发现哪个能浮起来。
(4)把自己发现记录在《幼儿用书》的发现表格中(教师帮助幼儿认读书中相应的正确答案)。
4、通过课件帮助幼儿了解石头更多的用途。
石头有这么多的秘密,小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼儿所说,师利用课件展示相关图片。如:石头是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。
(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头,可以制作装饰品。
(3)本地盛产的名石——寿山石,特别名贵,可做成工艺品。
(三)结束部分
石头不但作用大,而且很好玩,利用教具,探索石头的玩法,下面就让我们伴随着音乐跳起来吧!
(四)活动分享
打开《幼儿用书》本次活动栏中,交流自己的发现和收获。
【活动反思】
本次活动的成功之处就在于,给幼儿提供了充足的实验材料,孩子们能在动手的过程中感受三种石头的不同特点,得到了最直接的经验。同时,孩子们对试验很感兴趣,也很专注,因此获得了良好的教学效果。
活动的不足之处就在于,幼儿在操作完以后,没有把操作材料收拾好,而是直接放在了操作台上,这样不利于孩子良好习惯的培养。因此,应当事先给孩子准备好小塑料筐或是小袋子,以便孩子在实验结束后把实验材料收拾好,然后再回座位讨论实验结果。
活动目标
1、引导幼儿在操作中发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音。
2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。
活动准备 1.提供幼儿操作的材料(相互碰撞能发出声音的)
活动过程
一、导入
1.教师伸出两只手,引起幼儿的兴趣。
教师:看,这是什么呀?如果让两只手亲一亲会怎么样呢?
教师演示,两手亲亲。(拍拍)
提问:小手亲小手,你们听到了什么声音?
2.让幼儿感知小手亲小手
教师:你们也让小手亲一亲吧!会发出什么声音呢?
试一试,然后再来告诉大家。
幼儿自由探索。
教师引导幼儿试着用完整的句子来描述:小手亲小手,拍拍,拍拍拍。
二、复习句型
1.教师:我的小手亲得可真开心,现在我的小脚也想来亲一亲了,你们的小脚想不想也来亲一亲?
我们的小脚可以亲什么地方,会发出什么声音呢?
小朋友自己来做做看。
2.提问:你们的小脚亲了什么地方?发出什么声音了?
(小脚亲地板,咚咚,咚咚咚。)
让幼儿再次练习小脚亲地板。
三、游戏:亲一亲
1.引导幼儿探索两样东西亲一亲所发生的有趣事情。
(1)出示2把勺子
教师:你们看,这是什么?
我们一起听一听勺子亲勺子会发出什么声音?
(勺子亲勺子,叮叮,叮叮叮。)
(2)提出游戏规则:
每个小朋友找2样东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?
幼儿自由探索。
2.启发幼儿大胆讲述自己的活动,引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。
如:小棒亲小棒,当当,当当当。
3.鼓励幼儿大胆尝试,在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型,体验游戏所带来的快乐。
活动延伸
请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给爸爸妈妈看,
再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。
活动目标:
1、跟随故事的发展,学习其中的对话:“你好!”“我们一起玩吧!”
2、愿意尝试用不同的肢体语言与朋友们打招呼,学习目光的注视,感受交往的快乐。
活动准备:
熟悉幼儿名字,教师的名片,噼里啪啦系列绘本放大制作《你好》,四个动物图标
活动过程:
一、 教师和孩子互相问好。
(1)教师主动向孩子们介绍自己。小朋友,你们好!你们还不认识,就让我来介绍我自己,我姓余,叫余绯,也是幼儿园的老师,你们可以叫我 鱼 老师。
(2)和小朋友互相问好。那我们再来问候一次,小朋友你们好!
(3)你们知道 余 老师最大的本领是什么吗?讲故事。想 余 老师为你们讲故事吗?
二、 观察小动物图片,认识小动物并学说:你好,我们一起玩吧。
今天的故事里有谁呢?一个一个请出来。
这是谁呀?小猪你好!
这是谁呀?小老鼠你好!
你想和谁一起玩?那就怎么对他说?
小猪,我们一起玩吧。
小老鼠,我们一起玩吧。
三、 看图、师生共同讲述故事,参与游戏。
(1)教师示范翻开图片,问:是谁在说你好。对小猪说:你好,我们一起玩吧。
(2)请小朋友来找一找,是谁在说你好。小老鼠是怎么说的?你好,我们一起玩吧。
(3)请小朋友找一找,是谁在说你好。
(4)可是小鳄鱼说:“你好,我是大妖怪,哈哈。”小猪,小河马和小老鼠都很害怕。他们都逃走了。
(5)这时,小鳄鱼急了,他一边跑一边说:“等一下,等一下,是我,我是小鳄鱼,不是大妖怪。”
(6)可是大家都走了。小鳄鱼怎么了?他现在感觉怎么样呢?(很孤单,很难过,很伤心,很害怕。)他说:我真的很想跟你们一起玩,明天我要好好说你好。)
(7)你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢?
四、 回忆故事内容,学说“你好,我们一起玩吧。”
(1)想一想,小河马在玩的时候,是谁在跟他说你好。
(2)荡秋千的时候,是谁在说你好?
(3)滑滑梯的时候,是谁在说你好。
(4)你们猜猜,小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是,他们一起快乐地游戏。
五、 用不同的方式学习问好,你好,我们一起玩吧。
和朋友问好的方法有很多种。想试一试别的方法吗?我们都来想一想吧。
拉拉勾,点点头,握握手,抱一抱,点点鼻子。
我们有了这么多方法,就可以认识越来越多的朋友。
发布者: 陈福梅
活动意图:
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。 活动目标:
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备: 课件 活动过程:
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,原来现在是中午了,中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢,这时小鸟正慢慢的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗? 四、小结:
师:你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了,小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师, 早上好。”
设计意图:
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
一、活动目标:
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
二、活动准备:
多媒体、大图书、小兔子胸饰
三、活动过程:
(一)引出活动
师:今天天气真好,宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧!(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜)
师:我们来耳朵弯一弯,屁股扭一扭,你们可以跟旁边的小兔子抱一抱,屁股也可以来碰一碰。
(出示多媒体画面:一个大萝卜)
师:你们看,那是什么?哇,这么大的一个萝卜。
(二)说说讲讲
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:咦?这只小白兔在干吗?它怎么了?
教师小结:原来,小兔子在拔萝卜,拔得满头大汗,萝卜还是没有拔出来。
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!)(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”一二三,加油,一二三,加油!帮助小白兔拔萝卜。)
(噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)
师:(引导)我们应该怎么说的?不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
(三)阅读理解(教师出示课件)
师:刚才宝宝们可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔乐乐拔出了大萝卜,你们开心吗?小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看吧?(出示课件,幼儿阅读。)
师:你们看到了谁了?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
师:小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:他们在干吗?
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
师:你们看怎么了?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,小白兔们也动脑筋了。
四、完整欣赏。
师:我们一起来讲一讲这个故事吧。
师:小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助,互相分享的好朋友,你们有好朋友吗?
师:那我们和好朋友一起去外面做游戏吧!
活动目标
1、学说儿歌,练习正确发平、翘舌音,发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。
2、使幼儿乐于参加语言游戏,培养幼儿语言表达的兴趣。
活动准备 1.图片:柿子
2.篮子内放有柿子若干(可用图片代替)。
活动过程
一、 导入
出示柿子图片,吸引幼儿兴趣。
“看,今天老师给大家带来了什么礼物?”
二、 展开
1.集体复习儿歌:柿子红,柿子黄,柿子柿子甜如糖。
教师:柿子成熟的季节到了,
看!老师这里有一篮子的柿子要去卖,我的柿子又香又甜,一点也不涩,
谁来买我的柿子呀?”
2.讲解游戏玩法:
幼儿围成一圈坐好,教师扮演“卖柿人”,
手提装有十个柿子的篮子,站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌,儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前,
问:“请问你要买柿子吗?”
幼儿要问:“你的柿子涩不涩?”
“卖柿人”答:“不涩,不涩,你要买几个?”
幼儿说出要买的数量(五个以内的数),
“卖柿人”就按数量卖给他。
两人交换位置,游戏重新开始。
3、提示游戏规则,教师指导幼儿的正确发音。
三、 结束
今天我们学会了新本领——买柿子,
菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢,
回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧!
一、作品赏析
(一)内容简介
下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来……
(二)主题分析
这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。
(三)情节分析
故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的好奇心,使他们充满阅读的愿望。
随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。
原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。
故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。
(四)角色分析
银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一下子激起了孩子们的好奇心,充分
引发了他们的阅读兴趣,也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)图画分析
1、画面构图、色彩
故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩子观察、发现和讲述。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。
故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。
(六)语言分析
“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。
(一)活动设计
1、设计思路
喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物的名称,或许是成人口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所以,知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在
象声词往往与形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学习。
2、活动目标
(1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名字,并了解动物的显著特点。
(2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。
3、活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)
录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声
图片:游泳池、操场、图书室等场景
火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个
4、活动过程
(1)引发兴趣
①教师播放小猫、小狗叫声的录音:
—猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。)
—他们是怎么叫的?
2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音:
—这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片)
—咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀?
(2)故事欣赏
—(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声?
—那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意动物叫声,幼儿说出小动物的名称。)
(再次完整欣赏故事)
小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。
(3)游戏
:你去哪儿呀
刚刚你都看到了哪些动物?
这么多小动物都去哪儿呀?
我们玩个游戏,好不好?
怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。
哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(场景图片。)
玩游戏:
玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“×××(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开
依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。)
玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。
玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我是谁"“有翅膀,是小
鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是麻雀”,等等。回答正确即能上火车。
(4)活动延伸
继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的叫声。
(二)活动设计2
1、设计思路
孩子们认识了各种小动物,能准确叫出它们的名字,并学学它们的叫声,还积累了一定的象声词,提高了发音及语言发展的能力。
在动动口之后,能不能动动手、动动脑,和小动物们一起去“堆”雪人,用各种材料
大胆地表现呢?我们一起来行动吧!
2、活动目标
(1)观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的
(2)用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。
(二)活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小
、老虎等)
图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果
事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的样子,再用各色水粉涂
“雪地”背景
大、小白色圆形卡纸片人手一份
各种物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等
)、长方形的(树枝、花枝等)
固体胶、抹布等
4、活动过程
(1)解读故事情节
①欣赏PPT第1~1 6页: 。
一这是谁?,他的手里拿着什么?(或提问:××拿着什么在急急忙忙地走?
一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物?
一他们都拿着什么呀?(出示图片。)
一猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗?
②欣赏PPT第1 7、1 8页:
一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)
一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西,可以做成“雪人”的什么呢?
③想一想: .
一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?
小结:原来,我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人?
材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。
教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。
(3)续编新故事
“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片
贴在作品上,用故事里的语言说说:“××××,你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己的作品,连起来就是一
本新图书。
(三)活动拓展
1.收集各种小动物的图片,说说它们的名字,并学学它们的叫声。
2.找找生活中还有哪些东西也会发出叫声,学学它们的声音,积累更多象声词。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:熊叔叔来啦
2、活动意图:想象熊叔叔被吵醒后发生的事情,能大胆涂鸦并讲述。
3、活动准备:彩笔、绘画纸。
4、活动提示:
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情,并尝试用彩笔涂涂画画。
(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。
(王红裕)
活动目标
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备
1.课件-图片:荷花(风荷丽日)
2.课件-照片:池塘里的鱼
活动过程
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件:(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)
幼儿根据自己的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
出示图片:池塘里的鱼、虾
1、出示图片:图上有什么?
(小鱼、小虾)
教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌,你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片:
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)
三、启发幼儿通过动作辅助,理解儿歌内容。
1、暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿集体朗诵。
四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束。
附儿歌:
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
活动目标
1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××(地方)”,正确使用方位词:里、外、上、下。
2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣
活动准备 1、课件:趣味练习--寻找隐藏的画
活动过程
一、导入
1.情景表演,激发幼儿兴趣。
请几个小朋友藏起来,分别学小动物的叫声。
教师:小朋友,你们听到了什么声音,谁在叫?
小动物们躲在什么地方呢?我们把他找出来好吗?
2.请小朋友听声音,把藏起来的“小动物”找出来。
二、展开
1.出示课件:寻找隐藏的小动物
教师:小动物在和我们玩儿捉迷藏呢,小朋友你们看看这幅画漂亮的画里,
就藏着这些小动物,是哪些小动物呢?
2.幼儿通过观察,找出五种小动物,并说明理由。
教师:你怎么知道这是大象?从哪儿看出来的,它藏在了哪里?
(1)幼儿回答,并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。
(2)教师操作画面,让隐藏的小动物走出来。
3、课件游戏:寻找隐藏的画
(1)教师:刚才小朋友观察的很仔细,通过观察,把藏起来的小动物都找到了。
又有一些小动物玩捉迷藏的游戏,小朋友们你还能找到它们吗?
(2)教师操作图画,幼儿描述。
引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程,
“小鸟藏在花丛里”
“鸵鸟藏在椅子下”
“乌龟藏在书包上”
4、请幼儿玩捉迷藏,其他幼儿描述找出该幼儿。
三、结束
教师:小动物们玩累了,要回家休息了,有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗?
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组
三、活动过程:
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?
幼:……(个别幼儿简单说说。)
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)
(2)理解故事学习新词
图一提问:a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)
5、理解故事后半段。
提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:“大家多快活!”
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)
8、体验友好合作的快乐
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
(2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子
(2)玩拼图
附故事:
小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?
小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!
文章来源:http://m.jab88.com/j/112124.html
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