老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“4外国诗两首学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

4外国诗两首
(一)
书写读音
1．给带点的字注音：
虔信（）慰藉（）镶嵌（）
2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观：
爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解积累
3．《祖国》一诗的作者是_____国诗人________，本诗选自____________。
4．把古诗补充完整：
⑴宁为百夫长，__________。⑵__________，对影成三人。
⑶驱鸡上树木，__________。
分析巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔信的宁静，
无论是那远古时代的神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱——我不知道为什么——
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那随风晃动的无尽的森林，
它那大海似的汹涌的河水的奔腾；
我爱乘着马车奔上村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，
惦念着自己夜间的宿地，迎接着
道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；
我爱那野火冒起的轻烟，
草原上过夜的大队车马，
苍黄的田野中小山头上
那两棵闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，
望着堆满谷物的打谷场，
覆盖着稻草的农家茅房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗；
而在有露水的节日夜晚，
在那醉酒的农人笑谈中，
观看那伴着口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
5．《祖国》一诗中用“__________________________”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“___________”。
6．从《祖国》一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
7．诗中“无论……无论……无论……”引领的三个诗句的含义是什么？
8．莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？
应用迁移
阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗《帆》，完成下列问题。
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光。——
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉，——它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！
9．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、
“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？
10．诗中的“幸福”指的什么？
11．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？
（二）
书写读音
1．给带点的字注音
深邃（）晨曦（）河畔（）
潺潺（）瞰望（）黝黑（）
理解积累
2．《黑人谈河流》的作者___是国诗人______，黑人文艺复兴的领袖，被称
为________。
3．解释下列词语。
⑴晨曦：_______________________________________________________。
⑵慰藉：_______________________________________________________。
⑶深邃：_______________________________________________________。
⑷瞰望：_______________________________________________________。
分析巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛，
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深达。
4．诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
5．第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？
6．第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。
7．第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？
8．诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？
应用迁移
阅读下面这首诗郭沫若的《炉中煤》，完成问题。
①啊，我年青的女神③啊，我年青的女叫
我不辜负你的殷勤，你该知道了我的前身？
你也不要辜负了我的思量。你该不嫌我黑奴卤莽？
我为我心爱的人儿，要我这黑奴的胸中，
燃到了这般模样。才有火一样的心肠！
②啊，我年青的女郎，④啊，我年青的女郎！
我想我的前生，我自从重见天光，
原本是有用的栋梁。我常常思念我的故乡。
我活埋在地底多年，我为我心爱的人儿，
到今朝总得重见天光。燃到了这般模样！
9．“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻
自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？
10．“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻含义？
11．“你的殷勤”、“我的思量”各指什么？
12．怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？
13．本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感
情有何好处？
13．本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，
有何表达效果？
外国诗两首(一)
1．qiánjíqiàn
2．略
3．俄莱蒙托夫《莱蒙托夫诗选》
4．⑴胜作一书生⑵举杯邀明月⑶始闻叩柴荆
5．“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”“爱情”
6．诗人没有用豪青壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。（意对亦可）
7．强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。（意对亦可）
8．诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语）。这种爱是真实的，也是最本色的。（意对亦可）
9．帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。
10．指个人的幸福。
11．渴望自由，呼唤斗争。
（二）
1．suìxī　pànchánkànyǒu　
2．美兰斯顿休斯“哈莱姆的桂冠诗人”
3．⑴晨光⑵安慰⑶深⑷从高处往下看；俯视
4．诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。
5．前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。
6．这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。（意对亦可）
7．第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。（意对亦可）
8．诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。（意对亦可）
9．“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春的勉力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又迈出了自己对祖国的深深眷念之情。（意对亦可）
10．“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热。诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
11．“你的殷勤”指祖国的生养之恩和热情关怀，“我的思量”则指“我”对祖国人民每时每刻的思念。（意对亦可）
12．煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。诗句的寓意是；别嫌我外表难看，其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。（意对亦可）
13．采用面对面地赞美、倾诉的形式，显得直接，亲切，也更感人。
14．反复咏唱，一唱三叹，增强了诗歌的抒情色彩�M.JAB88.coM�

相关阅读

外国诗两首教学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“外国诗两首教学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

外国诗两首

授课时间

2

学习目标1：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作，领略诗歌深厚的文化底蕴。

学习目标2：理解诗中的艺术形象，品味诗歌语言，体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。

学习目标3：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

学习重难点：

重点：了解诗歌的深厚文化背景并理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

学案：

第一部分：自主探究

一.了解文章来源。

⑴、莱蒙托夫是文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“”。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分别是：和。莱蒙托夫的《》哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——

莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。

⑵、兰斯顿·休斯，是国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“”。

二.基础积累

1、给下列加点字注音：

虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）

晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑

2、选词填空。

虔信虔诚

⑴、破除迷信，（）科学。

⑵、许多人都（）地相信佛教。

惦记惦念

⑴、老人（）孩子。

⑵、老师总是（）着班级。

混浊污浊

小河里的水十分（）。

排污管内排出（）的城市废水。

3、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。

（1）

（2）

三.课文理解：

1、阅读《祖国》，思考：

诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

2、阅读《黑人谈河流》，思考：

（1）诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?

(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?

(3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。

3、课外练习：

阅读席慕容《成熟》，回答问题。

成熟

童年的梦幻褪色了

不再是只愿做一只

长了翅膀的小精灵

有月亮的晚上

倚在窗前的

是渐呈修长的双手

将火热的颊贴在石栏上

在古长春藤的阴里

有萤火在游

不再写流水帐似的日记了

换成了密密的

模糊的字迹

在一页页深蓝浅蓝的泪痕里

有着谁都不知道的语句

1、作者说“童年的梦幻褪色了”这句诗的意思是什么？

2、诗歌中“修长的双手”代指什么？

3、“流水帐似的日记”是否代表童年的时光？

4、你认为“在一页页深蓝浅蓝的泪痕里有着谁都不知道的语句”这两句诗应该怎样理解？

四、我存在的疑问：

第一课时：预习指导课

完成学案。

第二课时：展示课

一、导入激趣：

同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。

二、预习检测：

1、给下列加点字注音：

虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）

晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑

2、选词填空。

虔信虔诚

⑴、破除迷信，（）科学。

⑵、许多人都（）地相信佛教。

惦记惦念

⑴、老人（）孩子。

⑵、老师总是（）着班级。

混浊污浊

小河里的水十分（）。

排污管内排出（）的城市废水。

3、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。

（1）

（2）

4、文学常识

⑴、莱蒙托夫是文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“”。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分别是：和。莱蒙托夫的《》哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——

莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。

⑵、兰斯顿·休斯，是国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“”。

二、质疑点拨

1阅读《祖国》，思考：

（1）、从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?

诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。

（2）、《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?

诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。

（3）、诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。

2、朗读《黑人谈河流》，思考：

（1）诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?

在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。

(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?

我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。

(3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。

我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。

三、当堂训练：自主检测

（一）、阅读席慕容《成熟》，回答问题。

成熟

童年的梦幻褪色了

不再是只愿做一只

长了翅膀的小精灵

有月亮的晚上

倚在窗前的

是渐呈修长的双手

将火热的颊贴在石栏上

在古长春藤的阴里

有萤火在游

不再写流水帐似的日记了

换成了密密的

模糊的字迹

在一页页深蓝浅蓝的泪痕里

有着谁都不知道的语句

2、作者说“童年的梦幻褪色了”这句诗的意思是什么？

2、诗歌中“修长的双手”代指什么？

3、“流水帐似的日记”是否代表童年的时光？

4、你认为“在一页页深蓝浅蓝的泪痕里有着谁都不知道的语句”这两句诗应该怎样理解？

五、一课一得

谈谈你本节课的学习收获。

我的成功之处：

外国诗两首，对于学生而言有些难度，而且也不是特别能理解其中的情感，所以在学生自学的基础上，借助一些资料，帮助学生自学得更加透彻。

《外国诗两首》导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《外国诗两首》导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《外国诗两首》导学案

学习目标：

1．在诵读中感受自然的美、理解诗的意境。

2．体会两首诗在写景抒情上的基本特点，并尝试写简单的诗。

3．理解诗人对自然和生活的爱。

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

教学重难点：

1．重点：体会诗歌中蕴藏的感情。

2．难点：两首诗歌风格的比较。

资料助读：

两位诗人简况：

济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

自主学习：

（1）如何理解《蝈蝈和蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？。

（2）反复朗读《夜》，用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。

（3）《夜》一诗传达出诗人怎样的心境？

合作探究展示：

（1）阅读两首诗歌，勾画出你喜欢的句子，组内交流其语言表达的精妙之处。

（2）比对两首诗歌分析它们在内容、情感表达、构思上的特点。

（3）比较阅读郭沫若的《静夜》同叶赛宁的《夜》，谈谈你的阅读感受。

静夜

郭沫若

月光淡淡

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

同：

异：

当堂训练：

以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，写一段抒情性的文字，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首。

外国诗两首

外国诗两首
教学目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、写景诗的特点
3、分析写景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排：1
教学过程：
一、导入
二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》
作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情
四、整体把握；
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
五、问题研究：
这首施在构思上有什么特点？
（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）
六、课后练习一：
诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
第二首：《夜》
一、作者简介：
叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
三、结合课后练习二训练：
1、用自己的话，描绘所写的夜景
2、这首诗传出诗人怎样的心境？
四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景
五、布置作业

文章来源：http://m.jab88.com/j/103396.html

更多