教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级英语下册Unit2教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

牛津初中英语8BUnit2单元知识点复习

1.I’mgoingonatrip.

“goon+表示活动的名词”表示“去参加”“去进行”某种活动

Shedecidedto____________(去)atriptothatpoorarea.

It’ssofineaday.Weallfeellike____________(进行)apicnicwithourteacher.

2.Itmustbefun.

mustbe表示推测“一定是……”,否定形式为can’tbe“不可能是……”

Youdon’tdowellinyourEnglish.Yourfather________(一定)beangryandunhappy.

IthinkhemustbeaMathsteacher,__________he?

3.CanIjoinyou?

1)join+组织；takepartin+活动；attend+会议；

2)joinsb.;joinsb.insth./doingsth.;

Hisdreamistoj___________theParty.

Heisatopstudent.Healways____________(参加)schoolactivities.

Heisagoodteacher.Hehas______(加入)inthePartyfortwentyyears.

Won’tyou________(参加)usinthefootballmatch?

4.Manypeoplelikevisitingdifferentplaces.

like:v.喜欢；prep.像

wouldlike(want)sth./todosth.;feellikedoing;looklike;likedoing/todo

()Tom___theotherchildren_________listeningtoMP3.

A.likes,likesB.like,likeC.like,likesD.likes,like

5.MyparentsandIarehavingafantastictimehere.

haveafantastictime=enjoyoneself

联想记忆haveameal;havealesson;haveacold;

haveadream;haveatry;havealook;

haveaseat;haveameeting;

6.Today,wespendawholedayinHongKongDisneyland.

spend渡过；花费

Hes_________(givemoneyto)allhismoneyongoodbooks.

WeareluckyenoughtogotoBeijing________(渡过)oursummerholiday.

7.后缀–ful与-less分别表示“有/充满……的”和“没有……的”。

useful/useless;helpful/helpless;hopeful/hopeless;colourful/colourless;painful/painless;thoughtful/thoughtless;harmful/harmless

类似的：valuable;golden;sunny等。

写出下列词的形容词形式:

delight____________wonder____________rain__________love_________

success___________fog___________cheer_____________/_______________

noise_____________/___________end______________

8.现在完成时

1)掌握现在完成时have/hasbeento与have/hasgoneto的区别:

havegone表示“去了……”（在路上或到了某地，但不在讲话的现场）

havebeen表示“去过……”（到过某地，从那里回来了或到了另一地方）

①A:Whereisyourmother?

B:She________thesupermarket.Hewantstobuysomefoodforme.

②A:Where_____you______?Iamlookingforyou.

B:I_________thelibrary.Ihavereturnedtheborrowedbooks.

()③A:DoyouknowtheGreatWall?

B:No.I____there,butI______theSummerPalaceseveraltimes.

A.haven’tgone;havegonetoB.haven’tbeen;havebeento

C.haven’tgone;havebeentoD.haven’tbeen;havegoneto

()④Simon_______HongKongfortwoyears,soheknowsitverywell.

A.hasgonetoB.hasbeentoC.hasbeeninD.hasgonein

2)掌握非延续性动词在现在完成时中与一段时间连用时的转化.

①buy-----haveborrow----keep

②arrive/come/go------bein/atleave------beaway

join------bein/amemberofbegin/start------beon

stop/finish------beover

③die------bedeadopen------beopenclose------beclosed

He________(离开)hishomeforamonth.

Hergranny________(死亡)sinceshewasborn.

Thefilm_______(结束)forhalfanhourbeforetheygottothecinema.

I________(买)thebookfortwoyears.

She_______(借)thedictionarysincetwoweeksago.

Who________thelight?It________foraday.(开)

It’stenyearssincehe________(结婚)Mary.

那位老人去世三年了。

Theoldman_____________forthreeyears.

It_______threeyearssincetheoldman_________.

Threeyears_______sincetheoldman________.

相关知识

2018八年级英语下册短语总结：Unit2

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2018八年级英语下册短语总结：Unit2》，希望能为您提供更多的参考。

2018八年级英语下册短语总结：Unit2

Unit2WhatshouldIdo?

1.keepout不准进，阻止进入

2.arguewithsb.和……争吵

argueaboutsth.为……争吵

3.outofstyle过时的，不时髦的instyle流行的，时髦的

4.callsbup=ringsb.up=call/ring/phonesb.给…..打电话

5.givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物

(bring,lend,pass,sell,send,show,take,write,read等与give一样)

6.atickettoaballgame一张球赛的门票

(与ticket类似的名词有：answer,key,visit,trip,journey,entrance,exit等)

7.onthephone在电话中，用电话

8.payfor付……的款

9.apart-timejob一份兼职工作

10.borrow…from从……借(进)……

11.lend…to把……借（出去）给……

12.asksb.forsth.向……要……

13.bakesale面包或糕饼售买活动

14.TeenTalk青少年论坛

15.buysb.sth.=buysthforsb买……给……

(类似的动词还有：build,book,cook,get,keep,make,order,find等)

16.thesame……as和……一样的……

17.tellsb(not)todosth.告诉某人（不要）做某事

18.wantsb.todosth.=wouldlikesb.todosth.想某人做某事

19.findout发现；查明；核实

20.dosth.wrong做错某事

21.invitesb.todosth.邀请某人做某事

22.beangrywith生……的气

23.failthetest考试不及格

24.getonwell/badlywith和……相处得好（差）

25.haveafightwithsb.=fightwithsb与某人打架

26.fit…in/into…抽空去做某事

27.not…until直到……才……

28.as…aspossible尽可能……

29.complainabout抱怨，埋怨

30.takepartin=joinin参加（某种活动/集会）

31.allkindsof各种各样的

32.compare…with…拿……和……比较

33.ontheonehand一方面ontheotherhand另一方面

2018八年级英语下册短语归纳总结：Unit2

2018八年级英语下册短语归纳总结：Unit2
Unit2WhatshouldIdo?
1.keepout不准进，阻止进入
2.arguewithsb.和……争吵
argueaboutsth.为……争吵
3.outofstyle过时的，不时髦的instyle流行的，时髦的
4.callsbup=ringsb.up=call/ring/phonesb.给…..打电话
5.givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物
(bring,lend,pass,sell,send,show,take,write,read等与give一样)
6.atickettoaballgame一张球赛的门票
(与ticket类似的名词有：answer,key,visit,trip,journey,entrance,exit等)
7.onthephone在电话中，用电话
8.payfor付……的款
9.apart-timejob一份兼职工作
10.borrow…from从……借(进)……
11.lend…to把……借（出去）给……
12.asksb.forsth.向……要……
13.bakesale面包或糕饼售买活动
14.TeenTalk青少年论坛
15.buysb.sth.=buysthforsb买……给……
(类似的动词还有：build,book,cook,get,keep,make,order,find等)
16.thesame……as和……一样的……
17.tellsb(not)todosth.告诉某人（不要）做某事
18.wantsb.todosth.=wouldlikesb.todosth.想某人做某事
19.findout发现；查明；核实
20.dosth.wrong做错某事
21.invitesb.todosth.邀请某人做某事
22.beangrywith生……的气
23.failthetest考试不及格
24.getonwell/badlywith和……相处得好（差）
25.haveafightwithsb.=fightwithsb与某人打架
26.fit…in/into…抽空去做某事
27.not…until直到……才……
28.as…aspossible尽可能……
29.complainabout抱怨，埋怨
30.takepartin=joinin参加（某种活动/集会）
31.allkindsof各种各样的
32.compare…with…拿……和……比较
33.ontheonehand一方面ontheotherhand另一方面

新目标八年级英语下册Unit2教学设计

新目标八年级英语（下）Unit2WhatshouldIdo?教学设计

一、教学内容及分析

本单元话题：谈论问题及提供建议（Talkaboutproblemsandgiveadvice），讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。由SectionA的“Talkaboutproblemsandgiveadvice”到SectionB的向“TeenTalk,aradioadviceprogram,anewspaperadvicecolumn”寻求帮助及拓展阅读中如何“Relaxyourselves”的介绍，教材始终贯穿“讨论问题、提供建议”这一主线。通过本单元的学习，使学生学会使用情态动词could/should及习惯用语“what’sthematter?whatshouldIdo?whydon’tyou…?”，谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“Goodidea./Okayidea./Badidea.”。通过“Writingtoanewspaperadvicecolumn”及模拟“AnsweringLonelyKid’sproblems”，指导学生如何陈述自己的问题以及该从哪些方面考虑给对方提出建议，并通过拓展阅读“Maybeyoushouldlearntorelax”让学生了解外国学生的烦恼并学会如何缓减压力。通过本单元的学习，能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力，也发展学生与人和谐交往的技能。

二、学习者特征分析

学生在八年级上册第2单元“What’sthematter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题，所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：

1).语言技能目标

（1）能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题；

（2）能运用情态动词could/should提出相应的建议，为他人找到合理的解决办法；

（3）能对他人的建议做出评价和判断（Good/Okay/Badidea），从而决定是否接受或拒绝他人的建议；

（4）能够以各种方式，如打电话、写信、发e-mail等，向“TeenTalk,aradioadviceprogram,anewspaperadvicecolumn”等寻求帮助。

2).语言知识目标

（1）能掌握并运用情态动词could/should；

（2）能正确运用“WhatshouldI/he/she/they/you/wedo？”句型寻求帮助；

（3）掌握并运用“What’sthematter?What’swrong?”等句型询问对方遇到的问题

2.过程与方法

1）通过Pairwork，用得体的语言陈述问题和烦恼并能给对方提出建议；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力以及对所提供建议的评判取舍能力；

2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，了解有关电视台、电台、报纸杂志、心理辅导及求助机构的职能，通过向以上机构写信、打电话、发e-mail等方式提高学生运用语言的能力；

3）通过与同学沟通交流，对同学的建议做出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；通过调查报告、指定帮助他人计划等方式，提高学生调查分析能力和解决实际问题的能力；通过听录音，提高学生抓细节信息的能力。

3、情感态度与价值观：

1）通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，帮助学生学会反思自我，体谅他人，增强合作意识，培养积极乐观的情感态度；发展学生的人际交往能力以及在实际生活中分析问题、解决问题的能力。

2）了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述；

3）初步了解英美等西方国家的学生在学习和生活中遇到的主要问题与烦恼，以及获取帮助的渠道。

四、重点、难点

1．教学重点

（1）重点词汇：argue，could，either，surprise，except，fail，fit，include，send，themselves，freedom…

（2）重点句型：What’swrong?/What’sthematter?WhatshouldIdo?

Youcouldgivehimatickettoaballgame.

Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

Whydon’tyoutalktohimaboutit?

（3）话题：围绕“Talkaboutproblemsandgiveadvice”展开讨论。

语法焦点在于情态动词could/should的用法。

2.教学难点

（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

（2）“Ithink+宾语从句”的运用。

五、教法选择与学法指导

根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a—2c

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA3a--4

Period2

小组合作交际

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

互评

SectionB1a,3a,3b3c

Period3

任务型教学

阅读法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

互评

SectionB4,selfcheck1,2,justforfun

Period4

任务型教学

阅读法

归纳、整理法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

互评

小组评

检测

reading

Period5

阅读法

多媒体课件、教室及相关教学资源

激励

提问

教学内容

SectionA1a—2c

课时

Period1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课主要学习：谈论问题及提供建议（Talkaboutproblemsandgiveadvice），讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，并为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:keepout,play,loud,argue,wrong,outofstyle,instyle,could,should,callsb.up,ticket,surpriseonthephone.

⑵Languagepoints:

wantsb.todosth.,enoughmoney,arguewith,outofstyle,callsb.up,thetickettotheballgame,onthephone.

2.Abilityaims:

⑴Learntotalkaboutproblems.

⑵Learntogiveadvice.

3.Emotionaims:Learntocareothersandtosolveproblems.

三、重点、难点

重点：1.Wordsandexpressions.2.Talkaboutproblemsandgiveadvice.

3.Learnthelanguagepoints.

难点：could/should,howtogiveadvice.

四、教法选择与学法指导

采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(5)

Warmup

1.greetingtheclass

2.ShowpicturestoreviseUnit2(B8A)

3.Askssquestionsjustlike:What’sthematter?.....

1.Lookatthepictures.

2.Trytoanswerteacher’squestions,using“sbshould/shouldn’t…”

通过复习，引出本单元的“problems”这一话题

Task2Presentation

Showsomepicturesandlearn1a.

Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thenthengivetheadvice.

通过图片，直观学习1a，并学会给出合适的建议。

Task3

Finishoff1a

Showtheproblemsanddiscusswhichisthemostserous.

DiscusswhichproblemsSsthinkarethemostserious.

让学生学会谈论问题级对问题难易程度的辨别能力。

Task4listen(1b)

Playthetapeforsstolistenandfinishoff1b

1.listenandcircletheproblems.

2.checktheanswers.

通过听力训练，

培养听能力。

Task5Pairwork

GettheSstomakeconversationslikethis:

A:What’swrong/thematter?

B:Myclothesareoutofstyle.

A:Maybeyoushouldbuysomenewclothes.

B:ButIdon’thaveenoughmoney.

Getsomepairstoactout.

使学生能流利运用本单元知识

Task6listenandfinishoff2aand2b.

Playthetapeforsstolisten

Sslistentothetapeandfinish2aand2b

1.通过听力训练，培养听能力

2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。

Task7Groupwork

Getsswriteyourproblemsonthepaper.

Wewillhelptosolvetheproblems

让学生说出心中的烦恼，并培养学生解决问题的能力

Task8Extension(拓展)

Showsomepicturesandgetsstosay“Whatshouldwedo?”

Sssayaccordingtothepictures:Whatshouldwedo?

通过拓展训练，使学生热爱自然，注意文明礼貌。

Task9Summary

1.Getsstogoovergrammarfocus

2.Explain:should,could的用法

1.Learnthegrammarfocusbyheart.

2.Learntheuseofshould,could

让学生掌握单元语言知识

Task10

Homework

RecitetheGrammarfocus

Readandrecite

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.keepout

2.wantsbtodosth

3.enoughmoney,oldenough…,enoughto…

4.arguewith,agreewith,helpwith…

5.outofstyle,instyle

6.What’swrong?/up?/thematter?

7.callsb.up

8.atickettotheballgame,akeytothedoor

9.onthephone

教学内容

SectionA3a--4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

在第一节课的基础上，进一步谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“Goodidea./Okayidea./Badidea.”。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:⑴.words:payfor,part-timejob,okay,either,bake,TeenTalk,tutor.

⑵Languagepoints:

payfor,either,WhatshouldIdo?,Maybeyoucould/should…

2.Abilityaims:

⑴Learnreadandwritethetargetlanguage.⑵Learntogiveadvice.

3.Emotionaims:Learntolistproblemsandgiveadviceandhelpothers.

三、重点难点

1.Languagepoints

2.Readandwritethetargetlanguage.

3.Learntohelpotherstosolveproblems.

四、教法选择与学法指导

Task-basedteachingmethod，通过课件向学生生活、学习中遇到的难题，给出合理的建议，并对建议做出适当的评价

五．资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(3)

Warmup

Askssquestion:Whatproblemsdoyouhave?

WhatshouldIdo?

Sstrytoanswerthequestionsandgivesomegoodadvice.

通过问与答，复习上节课的语言点。

Task2Presentation

Askssquestionlike:Whatdoyouthinktheadvive?

Isitagoodidea/abadidea/anokayidea?

sstrytoanswerthequestion.

通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而引出本节课的在语言知识（goodidea/abadidea/okayidea?）

Task3

3a

1.ShowEve’sproblemandtrytogivehersomegoodadvice

2.showEve’sfriens’someadviceandsayitisagoodidea/abadidea/anokayidea.

1.sstrytogiveEveadvice.

2.LearnaboutEve’sfriends’adive

1.学习本节课主要内容

2.对建议做出正确的评价

Task4

pairwork

Showssexampletopracticeinpairs

Sspracticeinpairs

对所学知识的巩固与提高

Task5

Discussingroup

ShowJim’sproblem(4p12)

SsworkingroupandgiveJimsomegoodadvice.

本单元语言知识的巩固和提高。

Task6practice

Showsomeproblemsandletssgiveadvice.

ssgiveadvice.

根据已有知识，进一步巩固所学语言知识

Task7

Summary

Homework:

Recite3a(P12)

总结所学内容

教学流程情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.needtodosth.Ineedtogetsomemoney.

2.payfor.Youmustpayforit.

3.borrow…from…Iborrowabookfromhim.

4.askfor.Iaskmyparentsforsomemoney.

5.either/also/too

Icanswim,too

Icanalsoswim.

Ican’tswim,either.

教学内容

SectionB1a,3a,3b3c

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时学习我们在选购衣服时的态度，并能针对别人的困惑，给出合理的见解，还能以书信的形式写出来。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:original,comfortable,colorful,thesameas,instyle,nicer,haircut,except,upset,leaveout,geton

⑵phrases:

thesameas,instyle,except,findout,everyoneelse,Idon’tknowwhattodo.geton

2.Abilityaims:

Learntoreadandwritethetargetlanguage

3.Emotionaims:Learntogiveadvice.

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readandwritethetargetlanguage.

3.Original,whattodo,except/besides,leaveout,geton

四、教法选择

Task-basedteachingmethod;

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup

1.greetingtheclass

2.showsomeproblemsandgivesomeadvice.

Trytoanwserthequestions

通过复习，为新课的导入做好准备。

Task2presentation

Showpicturestolearnlanguageitems

Ssanswerthequestion

引入并学习新的语言知识

Task3

Practice

Showexampletoss

Workinpairs

让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力

Task4.Practice

Getsstoworkingroupsanddiscuss

Ssdiscussingroupandthengivetheanwsers

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

Task5reading(3aP14)

1.Readthepassagequicklyandtrytoanswerthequestion“Whyistheboyupsetandlonely?”

2.giveyouradviceaccordingtotheboy’sproblem

1.Readandfindouttheanswer

2.giveadvice.

指导学生快速阅读课文，了解文章大意。

Task6practice

Getsstowritealettertotheboy

Sswritealetterandgivegoodadvice.

通过给“lonelykid”回信，培养学生写的能力

Task7

Summary

Homework:

1.recitetheletter(P14)

2.finishoff3c(P14)

Getsstofinishhomeworkafterclass.

培养学生运用语言的能力

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

1.MyfriendhasthesamehaircutasIdo.

2.Everyoneelse/Whatelse.

3.Idon’tknowthattodo.

4.EveryoneishereexceptJohn.

Besidesus,alltheotherSswenttothemovie.

教学内容

SectionB4,selfcheck1,2,justforfun

课时

Period4

教学对象

八年级学生

一、教材内容分析

本节课是本单元第四节课，通过复习、归纳本单元语言知识，给据所给情景给别人写封信，帮助他人解决问题，突出单元情感态度和价值观---关爱他人。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:fail,geton,didn’t=didnot,couldn’t=couldnot.

⑵Languagepoints:

invitesb.todosth,talkabout,beangrywith,saytosb.failtheexam,passtheexam.Thesameageas,haveafightwith,giveadvice.,getonwellwith…

2.Abilityaims:

Revisethewordsandthetargetlanguage.

3.Emotionaims:Learntogiveadvice.

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readandwritethetargetlanguage.

四、教法选择与学法指导Task-basedteachingmethod

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(5)

Warmup

1.greetingtheclass

2.Showpicturestotalkabouttheproblemsandgiveadvice

3.Askssquestionsjustlike:What’sthematter?Whatshouldhe/shedo?

1.Lookatthepictures.

2.Trytoanswerteacher’squestions

通过回答问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。

Task2

Presetation

ShowapictureofAnnandMary

1.GetsstocompareAnntoMary

2.showMary’sproblem

通过图片，对比Ann和Mary的共同点，并提出Mary的遇到的难题，为阅读做准备。

Task3

Reading

Showthereadingmaterial

giveMarysomegoodideas.

指导学生快速阅读课文，了解文章大意.

Task4.writing

HelpsstowritealettertoMary

GetsstowriteareplytoMaryandgivehersomegoodadvice

通过写的训练，培养学生的写作能力

Task5Revision

1.fillintheblankswiththewordsgiven.

2.makesentences

Getsstofinishoff

Selfcheck1

让学生复习并掌握本单元重要语言点

Task6

justforfun

Readjustforfun

Getsstoreadjustforfunandsaywhathappened

培养学生关爱他人，不盲从

Task7

Summary

Homework:

Writeyourownlettertoanadvicecolumn.Yourproblemcanberealorimaginary.

Finishtheletter

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

Unit2WhatshouldIdo?

beangrywithgetonwellwith,

haveafightwith,thesameageas,

givesomeadvice

教学内容

reading

课时

Period5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本单元是第五节课，通过阅读教材，让学生学会：1.学会本单元的阅读策略。2.在紧张的学习生活之余，做适当的户外活动是有益的。3.学会减压。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:until,fit,asmuchaspossible,pressure,complain,include,pushy,send,allkindsof,compare,crazy,themselves,adult,ontheonehand,ontheotherhand.organized

⑵Languagepoints:

notuntil,fit,include,send,bythemselves,it’stimefor…/to…,asmuchaspossible,takepartin,see…doing,comparewith,ontheone/otherhand.

2.Abilityaims:

Learntousenewwordsbetteraftertheyusealearner’sdictionary.

3.Emotionaims:Learntorelaxandplanthingsforthemselves..

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readingandwriting.

四、教法选择与学法指导

Task-basedteachingmethod，通过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1warmup

1.greetingtheclass

2.freetalk

Getsstoanswerthequestions

激发学生对已学的语言知识

Task2presentation

(before)

Askquestion:Whatdoyouusuallydoafterclass?

Discussthequestion

通过问题讨论，为新课的导入做好准备

Task3

Learnthestrategy

Showthetwostrategies

Getsstounderstandthestrategies

学习策略可以帮助学生更好地理解文章，为以后的学习打下基础

Task4

Reading(while1)

Showthequestion:Whyarethechildrenunder

toomuchpressure?

Getsstoreadthepassageasquicklyaspossibleandfindouttheanswertothequestion.

用学习策略指导阅读

Task5reading(while2)

Readagainandanswermorequestions:

Getsstoreaditcarefullyandanswerthequestions

细读课文，理解细节

Task6

Discuss(after)

1.Whendoyoufeelunderpressure

2.Whatshouldyoudotorelax?

Getsstodiscussandgivetheanswerstothequestions

通过讨论，拓宽视野，体现读、说、写结合

Task7Languageitems

1．Explainthedifficultypointsinthepassage.

2.Listentothetapeandreadit

1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandthedifficultpoints.

2．Listentothetapeandreadafterthetape

讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。

Task8homework

Finishoff3c

GetsstowritealettertoCathy

教学流程

情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。

七、板书设计

1.Whatdoyouusuallydoafterclass?

2.whyarestudentsnowundertoomuchpressure?

3.Whendoyoufeelunderpressure?

4.Whatshouldyoudotorelax?

文章来源：//m.jab88.com/j/83777.html

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