每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“6.4　速度的变化”仅供您在工作和学习中参考。

6.4速度的变化
教学目标：
通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力．
教学重点：通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系．
教学难点：现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象．
准备活动：
如图是某地区一天的气温随时间变化的图像，根据图像回答，在这一天中，
（1）t＝_______时，气温最高，最高气温T＝_______℃；
（2）t＝_______时，气温最低，最低气温T＝_______℃；
（3）在_____________________时间段中，气温保持不变；
（4）在_________________________时间段中，气温持续下降；
（5）t＝_______时，气温达6℃；
（6）A点表示______________________________________；
（7）如果某种作业必须在0℃以下才能进行操作，选择____________时间段比较合适．

教学过程：
一、新课：
汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况．
（1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？（1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？
（2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？
（3）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？
（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况．
二、巩固练习：
1、柿子熟了，从树上落下来．下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？
（A）（B）（C）（D）
2、一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶．过了一段时间，汽车到达下一个车站．乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶．下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？
（A）（B）（C）（D）
3、一辆在高速公路上以150千米/时的速度匀速行驶的汽车，下列哪一张图象能大致刻画汽车的速度与时间的关系（）
（A）（B）（C）（D）
4、某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家，图中哪一幅图能较好地刻画出这位同学所剩的路程与时间的变化情况：_______________
（A）（B）（C）（D）
5、根据图象回答下列问题．
（1）上图反映了哪两个变量之间的关系？
（2）点A，B分别表示什么？
（3）说一说速度是怎样随时间变化而变化的；
（4）你能找到一个实际情境，大致符合上图所刻画的关系吗？
小结：
要学会分析图象，用图象解析现实变化着的量的关系，并要从图象中获得信息有条理地进行语言表达出来．
作业：课本P112习题：1，2．
教学后记：
大部分同学能通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系．但从图象中获得信息不能很好地用语言表达出来．

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科学探究：速度的变化

2.4科学探究：速度的变化

一、教学目标

1、知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。

2、通过实验会测量数据，会正确记录数据。

3、树立不迷信权威，不迷信书本，以及实践是检验真理的唯一标准的思想

二、教学重点、难点

1、会进行实验与收集数据

2、实验方案的设计

三、教学准备

小球、斜面、钟表、刻度尺。

四、教学过程

教师活动

学生活动

说明

活动目的：探究小球沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？

活动器材：斜面、小球、钟表、刻度尺

活动的过程和方法：

A。提出问题：本小组探究的问题是_____________________。

B。制定的计划：本小组探究计划的要点是______________。

强调：1、实验成功的关键：会测时间。小车开始运动的同时开始计时，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。所以正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。

2、（1）为了使实验操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要适中。用木块将带槽的斜面支成坡面，测出斜面的长度s，使小球从斜面的顶部滑下，测出小车通过的路程s的时间t，把测得的结果填入表中

路程

运动时间

平均速度

s1=

t1=

v1=

s2=s-s1

t2=t-t1

v2=

S=

t=

V全＝（2）测出小球从斜面顶端滑过斜面上半段路程s1所用时间t1,算出小球通过上半段路程的平均速度v1。

（3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的时间t2,算出后一段路程的平均速度v2,将结果填入表中，比较v1、v2得结论。

C．实施计划。

D．探究结论;

上半段路程的平均速度是____________________________。

下半段路程小球的速度是____________________

结论：_______________________________。

巩固练习：课本28页1或2选做一题。

思考

思考

听讲

操作实验填写数据

学生动手操作

交流、讨论

引起学生兴趣

教师诱导，防止秩序混乱

培养学生认真听讲的习惯，同时可减少课堂中出现的不必要的麻烦，节约时间

培养学生实事求是得科学精神

培养学生总结能力五、板书设计:

第四节科学探究：速度的变化

提出问题：__________________________________________________________

制定方案：1、______________________________________________________

2、______________________________________________________

3、______________________________________________________

实验记录表格（略）

探究结论：_________________________________________________________

《§6.4变阻器》导学案

《§6.4变阻器》导学案
课前检测：
◆决定导体电阻大小的因素有哪些？
一、学习目标
1.知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。
2.通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。
3.通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。
二、学习过程
演示：用小刀把铅笔剖开，剥出铅笔芯，将铜线绑在它的一端。按图示电路图连接电路。使另一根铜线在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度，灯泡的亮度怎样变化？为什么会有这样的变化？
【学点一】变阻器
（请同学边观察滑动变阻器，边阅读课本19页的相关内容，独立完成下列的题目，然后小组内交流。3-6问题请对照实物进行探究学习）
1.滑动变阻器是靠改变来改变电阻的。
2.电位器也是一种变阻器，滑动变阻器在电路中的符号是。
3.在滑动变阻器中，电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
4.滑动变阻器中，当滑片左右移动时，哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
5.滑动变阻器中，哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
6.移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻大小会随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
【学点二】用滑动变阻器改变灯泡的亮度
电池组中串联电池的节数会影响灯泡的亮度；串联在电路中的铅笔芯的长短也会影响灯泡的亮度。
l提出问题：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？
l你选择的器材有：
l设计实验电路：（先独立思考以下问题，并设计出实验电路图及实验步骤，然后小组内交流）
1．要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
2．要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
3．要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
4．将你设计的电路图画在下面。
用变阻器控制灯泡亮度的电路图
l进行实验操作，尝试控制灯泡的亮度。
l评估、交流：
在探究过程中你又发现了哪些新问题？
跟踪练习：
1.完成课本21页第1题。
2.完成课本21页第2题。
三、课堂小结
1.本节课你学到了哪些知识？（请对照学习目标进行自我检查或同桌之间相互提问）
2.对滑动变阻器的使用及改变电路中的电流还存在哪些疑惑？
五、当堂达标
1.一个滑动变阻器上标有“50Ω2A”的字样，50Ω是指，2A是指。
2.如图所示，是物理实验中经常用到的滑动变阻器，将它连入电路，移动滑片P，可以改变连入电路中的电阻值，此变阻器是通过改变电阻丝的来改变电阻大小的。如果将图示的变阻器连入电路，使滑片向右移动时连入电路的电阻值变小，应将两点接入电路中。
3.如图所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流表的示数以及灯L的亮度变化情况应是（）
A.电流表示数变大，灯L变暗
B.电流表示数变小，灯L变暗
C.电流表示数变大，灯L变亮
D.电流表示数变小，灯L变亮
4.如图所示电路中，当开关闭合，滑片P向右移动时，滑动变阻器连入电路的阻值（）
A.变大
B.变小
C.不变
D.无法判断
5.如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R是滑动变阻器，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，当滑动变阻器的金属滑片上移时（）
A.电路中电流减小，油箱油面降低
B.电路中电流减小，油箱油面升高
C.电路中电流增大，油箱油面降低
D.电路中电流增在，油箱油面升高‘
6、如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，灯泡正常发光，再将滑片P向b端移动，在此过程中，电流表的读数，电压表的读数（选填“变大”、“不变”或“变小”），灯泡亮度。

运动的速度

教科版八年级上物理教案
第二章运动与能量
第三节运动的速度
【教学目标】
1．知识与技能：
(1)知道如何比较物体运动的快慢；
(2)了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3)理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4)通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5)培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2．过程与方法：
(1)实例分析、对比、讨论；
(2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3．情感、态度与价值观：
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【教学方法】启发、讲解、讨论。
【实验教具】电脑多媒体、投影。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一．新课引入
观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答
要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二．进行新课
1、怎样比较物体运动的快慢？
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？
学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？
学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。
（1）比较方法：①相同时间比路程。②相同路程比时间。
两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
（2）速度：
①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
②定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
即：速度=如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成
计算公式：
单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)
知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”
读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10m/s”读作10米每秒。
提问：反过来，如果知道一物体的速度是500m/s，它的意思是什么呢？
学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。
算算看：1m/s的速度与1km/h的速度比较哪个大?
所以1m/s1km/h
提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？
学生回答：换算为同样的单位比较。
【例题1】1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？
通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求.
已知：s=50m，t=24.79s。
求：v=？
解：根据题意，

答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。
注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。
复习提问：
机械运动:〈1〉直线运动:①匀速直线运动.
②变速直线运动:a.匀加速直线运动;
b.匀减速直线运动;
c.无规律的变速直线运动.
〈2〉曲线运动:〔较复杂〕
物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,匀速直线运动就是最简单的机械运动.下面我们首先研究匀速直线运动.
2、匀速直线运动
下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。
通过观察大家知道了什么？
学生回答：
比较速度大小，可得出什么结论呢？
学生回答：速度大小相等。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？
学生回答：
变速直线运动：速度变化的直线运动。
特点：速度大小经常变化。
小结:物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动，简称匀速运动。
物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。
（一）匀速直线运动的速度
做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程叫做匀速直线运动的速度.用符号“v”表示.
公式:v＝S／t
对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速度恒定，不随时间改变。
【例题2】一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少米／秒。
分析：因为物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本题只需要求前8秒的速度即可。
解：根据题意，得

答：它在前5秒内的速度是2.5米／秒。
刚才我们研究的是匀速直线运动,但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的,绝大多数的物体都在做变速运动,请看一位同学百米赛跑时的记录:
第1秒3.7米；第2秒6.3米；第3秒7.7米；
第4秒8.0米；第5秒8.1米；第6秒8.2米。
显然,这位同学在相等的时间内通过的路程并不相等,他做的是变速直线运动。
又如，平时说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米／时,是每时每刻的速度都这么大吗？不是的，遇到行人过马路，司机要临时刹车,速度要减小。无人时可能速度又大些,这个速度就是指汽车在这段时间内大概的快漫程度。实际上是用匀速直线运动的概念,去观察汽车在这段时间内的运动的,我们算出了汽车1小时内通过的路程是50千米,就是说汽车在这段时间内的平均速度是50千米／时。
（二）变速直线运动的平均速度
1.平均速度:
对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢.
（1）平均速度的物理意义:表示变速运动的平均快慢程度。
（2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度。
（3）平均速度的公式:S／t。
──表示平均速度，单位:米／秒。
S──表示做变速直线运动的物体在t秒内通过的路程。
说明:
①平均速度不是速度的平均值；
②计算哪段路程内的平均速度，一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算。
【例题3】某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度多大？
分析：根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。
解：设全路程为s，前半段运动时间t1，后半段运动时间t2.则
所以全程的平均速度为：

答：全程平均速度为24m/s.
平均速度是指物体通过某段路程共花费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而花费的时间并不一定是“运动”的时间。如：某物体在10s内从甲地运动到乙地，经过路程50m，接着在乙地停留10s．若求前10s内平均速度则是5m/s；求20s内平均速度则是2.5m/s．
2.测平均速度：
〔实验步骤〕
a.按图示要求将斜槽固定；
b.分别测出乒乓球通过前一半路程和通过整个路程所用的时间,并记入表中。
c.根据表中数据,计算出乒乓球运动全程,前半程,后半程的平均速度、、。
记录:
路程段路程长〔米〕运动时间〔秒〕平均速度〔米／秒〕
全程S1t1

前半程S2t2
后半程S3t3＝t1-t2

(三)速度公式的变形及其应用
①速度公式:v＝S／t
②路程公式:S＝vt.它表明在匀速直线运动中,运动的路程与其时间成正比.
③时间公式:t＝S／v.它表明在匀速直线运动中,运动的时间与其通过的路程成正比.
【例题4】光的速度是300000km/s，光从太阳到地球需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。
解：根据v=s/t得，
答：太阳和地球之间的距离为1.5×1011m。
结合例题说明解物理题的一般步骤:
（1）写出己知条件,并统一单位；
（2）要求的物理量；
（3）解:a:写出依据的基本公式；
b:导出要求的物理量；
c:代入数值和单位；
d:得出结果。
（4）答。
【例题5】王宁的家到学校的路程是1.5km，他骑自行车的平均速度是15km/h，他骑车上学路上成需的时间为多少？
解：根据v=s/t得，

答：他骑车上学路上成需的时间为0.1h。
【例题6】在一次工程爆破中，用一条92cm长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是0.8cm/s，点火者点着导火索以后，以5m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500m的安全区？
解法一：
已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=92cm，s2=500m，
求：t1、t2。
解：由得，

∵t1t2∴人能跑到安全区。
解法二：
已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s2=500m，
求：s1。
解：由得
s1=v1t1=0.8cm/s×100s=80cm，

∵s196cm∴人能跑到安全区。
解法三：
已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=96cm，
求：s2。
解：由得
s2=v2t2=5m/s×120s=200m

∵s2500m能跑到安全区。
解法四：
已知：s1=96cm，v2=5m/s，s2=500m，
求：v1=？
解：由得

∵v10.8cm/s∴人能跑到安全区。
解法五：
已知：s1=96cm，s2=500m，v1=0.8cm/s
求：v2=？
解：由得

∵v25m/s∴人能跑到安全区。
【布置作业】
【板书设计】

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