大班社会教案《会说话的标志》
2025-10-15 大班社会教案《会说话的标志》大班社会教案《会说话的标志》(十一篇)。
作为一名辛勤的人民教师，编写教案是必不可少的，它有助于我们深入理解教材的重点和难点，从而选择合适的教学方法。以下是小编为大家准备的大班社会教案《会说话的标志》，希望对大家有所帮助！
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标：
1、引导幼儿了解阳台的主要功能。
2、助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3、使幼儿初步建立自我保护意识。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、录像机，录像带，电话机。
2、幼儿操作卡片。
活动过程：
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。"小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办?
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么?应该怎样做?
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的人求救，请他们忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做?
4、幼儿操作，判断图片上的'幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动建议：
1、此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
2、建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
活动反思：
本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由!此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用!对小朋友的一生都有着非常重要的意义!
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标：
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人
2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力
3、助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火
4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识
活动准备：
1、多媒体课件一套
2、安全标志图片一套
3、挂图四幅
4、布置好“安全图片展览”
活动过程：
1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题
师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)
在我们生活的'周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它，小朋友看它来了(屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?)
老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、基本部分：认识安全标志
师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?
提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给家，让家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。(老师和幼儿一起来认识安全标志)
小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)
当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要噪这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友，火灾可怕吗?无情的火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了火该怎么办呀?(立即告诉人，打火警电话119等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看屏幕上的朋友是怎么做的?(出示屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评)
3、结束部分：参观安全图片展览
今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动背景：
社会上接连出现因拥挤、踩踏，造员伤亡的事故，班里的小朋友们在日常交流中也谈论起类似的事件，另外在日常生活中发现有些幼儿还不能做到自觉有序，有争抢、拥挤的现象。如果遇到突发事件，幼儿间相互拥挤，就会延误时间，造成危险，因此对幼儿进行必要的安全教育十分重要。于是我设计了这样的安全教育活动。
活动名称：
怎样做最安全
活动目标：
1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。
2、增强安全和自我保护意识。
活动准备：
一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放几个带线小球，瓶口小只能一个小球通过。
活动过程：
1、通过试验引出话题活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。我对班里的男孩子们说：操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。男孩子们一听立刻来了精神，都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。
2、讨论：拥挤的后果是什么?
我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子们是怎样出去的?这样出去的后果是什么?
3、看视频资料，引起心灵的震撼讨论完后，我请小朋友蜜看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。
4、通过试验，明白"有序比拥挤更节省时间"接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然后我又请家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，然后提问：
师：要把小球从瓶子中都拉出来，是家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢?
幼：一个一个拉更快。
师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢?
幼：瓶口太小了，家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。
幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。
通过这个实验使家懂得：一个跟一个按顺序走(跑)，要比拥挤快得多，而且更安全。
5、延伸活动：火灾撤离演习第二天，我们组织幼儿进行了一次火灾撤离演习，小朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有序、快速地撤离到安全地点。
活动分析与反思：
1、良好的行为习惯是安全的保证活动中有序排队，不拥挤，不仅是一个人良好行为的体现，也是一个重要的安全因素。社会上出现的因拥挤而造成的事故，也映出人们行为上的一些问题。如争抢、拥挤、不守规则等等。因此从小培养人们养成良好的行为习惯是十分必要的。其实幼儿园一直在进行这方面的教育，并列为常规教育的内容，比如排队洗手、入厕、喝水，等等，但是由于幼儿年龄比较小，还没有形成主动、自觉的'行为，因此在突发事件中，在没有要求的情况下就很难做到，就像男孩子去争抢玩具一样，因此需要教师在日常生活中加强教育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良好的行为习惯。
2、安全教育要让幼儿知其然，更要知其所以然幼儿由于年龄小，以具体形象思维为主，因此在对幼儿进行安全教育时，要避免空洞的说教，而是要让幼儿知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我们一直在教育幼儿要有序，在很多活动中都要排队，但是很多幼儿只知道应该这样做，但并不明白为什么要这样做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意识到事情的严重性，因此一旦离开教师的要求和指导，就会忘得一干二净，而通过形象具体的活动，如上述活动中的视频资料、拉小球的试验等，给幼儿留下深刻的印象，使他们明白为什么要这样做，亲身感受不这样做会产生什么样的严重后果，以后就会逐渐形成自觉的行为。
3、安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动设计背景
随着人类科学技术的迅速发展，资源开发越来越多，我们的地球所受的污染也越来越多。人们深刻的感触到环境危机给人们带来的种种灾难，保护环境的呼声越来越高，在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍关心的热门话题，美化环境，保护环境，创设环境成为人们共同的责任。地球还可以生存多久?那就在于我们用怎样的行动去捍卫她，保护她。儿童是祖国的未来与希望，从小对他们进行环境保护教育，意义重大而深远。在幼儿已有生活经验的基础上，根据幼儿的心理发展特点，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从而激发他们热爱生命，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的情感，从身边的小事做起，培养他们初步的环保意识和行为是本活动的宗旨。所以我选择了《地球清洁工》这一课。
活动目标
《地球清洁工》活动的目标是：
1、通过故事，让幼儿了解几种动植物对环境的清洁过程。
2、结合自己的经验，大胆地在集体面前交流。
3、萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。
4、能从身边的小事做起参与环保行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点、难点
本次活动的重点是：通过活动让幼儿了解几种动植物清洁地球的本领，萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识，能够从身边的小事做起参与环保行为。
本次活动的难点是：引导幼儿在亲历的各种活动中了解自然，感知社会，获得愉快的情感体验，不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断的成长和进步。鼓励他们主动地运用各种感官进行感知、观察和操作，从而不断的发现问题，提出问题，尝试解决问题，在探索中求知，在活动中发展。
活动准备
1、《纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“环境是会说话的”，它是幼儿的第二位教师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，与幼儿一同设计有关“我为环保出份力”这一主题墙饰，把收集到的环保新闻，新成果，标志等布置在主题墙上。活动区域我是这样来设计的，指导幼儿陈列与生态，环境有关的图书，自制环保海报和小册子，制作环保宣传画，鼓励幼儿大胆创作。由于环境的作用是潜移默化的，所以，其效果要比教师的言语说教来得更实在。
2、《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与。在活动前期。我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递了本次活动的相关信息，希望家长能够配合幼儿园的教育活动积极的和您的孩子一同收集资料，帮助孩子了解相关的常识。
家长根据我们的建议，为本次活动提供了大量的相关资料，为本次活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
3、课前让幼儿了解清洁工的含义，准备好活动所需要的相关课件及图片。
活动过程
第一环节 以地球公公引题，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索，积极讨论。
1.出示难过的'地球公公。
请幼儿猜一猜它为什么这么难过。
2.出示课件，(有关环境被污染的)，引导幼儿观察。
原来地球公公是因为自己身上太脏了才这么不开心的，所以今天地球公公想请一些清洁工来帮助它。
第二环节 借助多媒体，桌面操作，交流探讨。
让我们看看都有谁来报名了?播放课件，出示海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，秃鹫，树木。引导幼儿观察。
你们觉得他们适合做清洁工吗?适合在哪个地方做清洁工?
让幼儿充分讨论后确定。
本环节可发展幼儿的想象力，发散幼儿的思维
第三环节 听故事验证结果。。
教师边出示图片边讲故事，引导幼儿注意倾听，验证自己猜测的结果。这一环节可以培养幼儿注意倾听的好习惯，发展语言的理解能力。
教师小结：你们看，正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子。
欣赏课件：绿绿的草地和森林、蓝蓝的海水、清清的小河、美丽的风景。
第四环节 联系生活，拓展思维。
1.除了这些动植物以外，还有什么动物会来保护我们的环境呢?它是怎么做的?
2.动植物为我们的环境做了很多，那么我们能为动植物做些什么呢?我们小朋友应该怎样来保护我们的环境?
以此萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。
最后，延伸活动《班级招聘清洁工》
引导幼儿通过展示自己的本领来竞争清洁工的岗位。
此环节可激发幼儿从身边的小事做起，为保护环境做力所能及的事情，从而树立初步的环保意识和行为。
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标
理解故事内容，能完整讲诉故事中各种动物清洁地球的本领。
积极参与表演和讲述，形成环保意识。
活动准备
创设动物环境保护站招工场景，训练几位幼儿分别表演故事中的动物。
森林被砍、垃圾遍地、工厂窗口冒烟等场景画面一幅。
海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰若干。
图片、配乐故事录音。
指导要点
活动重点：理解故事内容，能大胆、完整地讲述故事中各种动物清洁地球的本领，知道保护地球环境。
活动难点：积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
指导要点：在看看、讲讲、表演中引导幼儿理解并讲述故事。
活动过程
1、导入活动，教师扮演动物环境保护站的负责人黑猩猩，出示环境被破坏的图片，引起幼儿对主体的关注。
教师：“大家好，我是动物环境保护站的负责人黑猩猩，现在地球很多环境被破坏了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工厂冒烟，动物环境保护站要保护环境，你们说说怎么办呢?”
2、游戏活动表演，让幼儿了解各种动物清洁地球的本领。
出示事先创设的动物环境保护站招工场景。教师扮演负责人大猩猩招收清洁工，五位幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，屎壳郎前来报名。
大猩猩提问：“你们都有哪些本领呢?”并请动物们逐一回答。
海鸥说：“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭菜全都吃掉，我做海洋清洁工。”
鲫鱼说：“我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我做淡水清洁工。”
乌鸦说：“我爱吃地面的蝇蛆什么的，我做地面清洁工。”
小蚯蚓说：“我在地下松土、制造肥料，让植物长得更茁壮，我做地下清洁工。”
屎壳郎说：“我把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下。”
(1)、提问：“刚才的表演中有哪些动物?”
(2)、提问：“这些动物有什么本领?”
(3)、提问：“它们适合做什么工作?”
3、结合图片，教师示范讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
提问：“这个故事的名字叫什么?海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎分别做了什么清洁工?应聘时他们说了什么?是怎样说的?”(引导幼儿模仿动物说话的表情学说对话，增强故事的趣味性)
4、完整欣赏配乐故事，进一步感知故事内容，理解故事主题。
提问：“你们喜欢这些小动物吗?为什么?我们还应该为地球做些什么?”
小结：每种动物都有自己独特的'本领清洁地球，我们人类也一样，要讲卫生、爱清洁，一起保护我们的地球!努力、认真、积极地为地球做更多更好的事情。
5、故事表演游戏，进一步体验故事内容。
教师扮演黑猩猩，幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎，带上头饰，用不同表情说话。
6、活动延伸。在语言区域中进行故事表演游戏活动。
评价要素
能否理解故事内容，并大胆说出对故事的理解。
是否积极参与故事表演。
活动建议
让幼儿与家长一起收集一些清洁地球的动物资料，在墙上展示。
利用日常生活的闲暇时间，让幼儿说说自己平时能为班集体做的事
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标：
1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
2.乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
3.提高自我保护的意识与能力。
本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
活动准备：
1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。
2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。
3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
4.红色水笔人手1支。
5.实物投影仪1台。
幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。
活动过程：
1、利用生活经验引出课题
讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?
(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)
2、了解各种防盗方法。
(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。
(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)
(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。
[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的'照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]
(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)
(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)
(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)
(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。)
(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的经验帮忙走丢的朋友想出最适合的办法；
2、大胆的表述自我的想法，培养关心他人的情感。
重点与难点：
重点：帮忙走失的朋友想出寻求帮忙的最适合的`办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：
走丢录象3段，事先环境创设
活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮忙她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）
提问：XX小朋友在哪？他怎样了？接下来怎样办呢？我们一起帮忙他。
指导：
1、引导幼儿帮忙朋友，激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自我的观点。
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还能够请警察叔叔帮忙。（协管也行）
二、讲述经验：
l播放小区走丢的情景
- 88教案网优质档案:
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小结：能够在原地等，也能够找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
l播放超市走丢的情景（大卖场）
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里能够原地等也能够找营业员和工作人员，经过广播小喇叭让爸爸妈妈明白你在那里，然之后领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的）
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自我弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
设计意图
1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例异常多。
2、每到周一时，有的孩子会经常性的闹肚子。
3、在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。
4、进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。
5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。
6、幼儿的自我保护意识差。
活动目标
1、经过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的本事。
4、培养幼儿敏锐的观察本事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;
图片：
1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
2、过期的食物。
3、腐烂变质的食物。
4、假冒、劣质的食物。
5、没洗干净的;每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃很多的雪糕;把铅笔放入口中等)
活动过程
一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!能够告诉幼儿这是一个真实的故事。)
教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，并且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才确定是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最终经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了那里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病最终好了。医生告诉龙龙说：“以后，必须不能把一些危险的东西放入口中。”
讲述完后提问：
1、这个故事的'名称叫什么
2、龙龙的身体好受吗？
3、一开始，医生检查出五角星了吗为什么？
4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？
5、最终，医生从他气管里取出了什么为什么会这样？
6、医生对龙龙说了什么？
7、你还明白哪些东西特别危险，不能放入口中？
小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎样能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。期望所有的小朋友必须要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
二、观看课件引导幼儿讨论
1、课件《进餐时》
资料：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
观看后讨论：小朋友这样做，对吗为什么
小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，必须要安静，不能说笑，打
闹。
2、课件《肚子为什么疼》
资料：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃。
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、经过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
活动准备
教学挂图
活动过程
1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗下头我们看看书上的小朋友在做什么
2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗
(2)幼儿根据教师的.提问，自由阅读和讲述画面的资料，教师巡回指导。
(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面资料。
①教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他资料。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
(1)教师引导幼儿观察并讲述最终一幅小图:此刻我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当注意什么
(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位本事较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料。
(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
(4)教师巡回指导引导幼儿用自我的方式把自我组的想法表现出来。
(5)分享各组讨论资料。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾团体制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
(1)、使用文具时，坚持坐姿端正，正确用笔。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用笔尖对着自我和他人。
(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
(5)、用完文具要收拾整齐。
(6)、写完字或画完画要把手洗干净。
(7)、使用剪刀要细心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
一声谢谢，是平凡深郁的深夜中的那盏明灯，让人看到希望。
一声谢谢，是蓝天白云中的那只轻盈的纸鸢，让人感到快乐。
谢谢，一个极其特别的词，它虽然每天被不同的人用不同的语言一遍又一遍的重复着，但它永远都是一个新鲜的词汇，每说一次，心灵便得到了一次净化，如此，心灵便可常保新鲜。
今天，你说谢谢了吗？
当陌生人替我们拾起掉在地上的东西，当我们向他人借到了一本期待已久的书，我们很自然的'会说――谢谢。
可是清晨当你跨进校门，看见门房的师傅披着军大衣专注的值勤时；当你经过花坛看见忙碌的园丁在为花圃浇水时；当你在教室门口看见特地早来开门的同学时；当你看到班主任已在教室守侯早读时，你说谢谢了吗？我为人人，人人为我。每个人都在为你服务，无论是公共的还是个人的，你总能被他们创造的浓荫所关怀。那么给他们一点馈赠吧！也许只是一句简单的谢谢——你已将春天播种在每个人的心里。
当中午食堂的师傅忙碌的为你打饭时；当寝室的老师认真检查卫生时；当学生会晚上巡查时……所有的你看似理所当然的事情，其实都是需要你说“谢谢”的。没有谁必须做某件事，他们的付出是出于一份责任心。所以人时常要有一颗感恩的心。
感谢你的朋友吧！朋友，就是在寒夜为你燃起的篝火，为你驱赶危险，驱除寒冷。形影不离的好朋友在一起时间长了，也把一切礼仪抛开，很难再听到“谢谢”这个字眼。对你的朋友说声谢谢，感谢他们，在你孤单时的陪伴，欢乐时的分享，失败时的安慰与鼓励，成功后的鲜花与掌声。
我们常常愿意对别人说谢谢，却往往忽视了最亲近的人。当一大早你被父母的柔声呼唤叫醒时；当你走向洗漱间，发现牙膏已经挤好，杯中有水时；当你穿好干干净净的外套，背起书包出门时；周末回家，当你面对满桌的美味时，不要把所有的爱与付出视作理所当然，不要把所有的叮嘱视作唠叨、麻烦。说声谢谢吧！就将这份感恩的心情送给他们吧！感谢他们赐予我们生命和无尽的关怀。
我们也要感谢对手，因为他让你懂得尊重、坚强与笃定的坚持。法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久。最后，以普鲁斯特的胜利而告终。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入研究下去的。”
像普鲁斯特一样学会感激吧，向我们的老师、父母和朋友说声谢谢。只有懂得感激的人，才能真正体会到生命的珍贵和生活的幸福，才能真正感受到世界的美丽与温暖。
今天，你说谢谢了吗？
◆ 大班社会教案《会说话的标志》 ◆
我是做调色基层工作的，所以接触的人也比较多，有这样一位同事却让我很愿意为她服务，不是因为她长的漂亮，而是因为她会尊重人。每次当她有调色客户时她总会打电话给我问我忙不忙，说她有个急单能不能帮忙先帮她调色，最后她总忘不了向我说声感谢。当我通知她样品作好时，她也总会对我说声谢谢你！辛苦了小刘！就是这句客套话，让我感觉到我的劳动成果得到了尊重和肯定，就是这句客套话使我对她有了良好的印象。也是这句客套话让我也学会了感谢别人，尊重别人！学会说谢谢，是件不容易的事，它是一种品格的提升，是一种良好的素养。
朋友，学会说谢谢你会收获很多！
当父母为你端上可口的饭菜时，不要忘了说声谢谢，当你生病时，父母悉心照料你也不要忘了说声谢谢，一声谢谢会让你的父母感到欣慰很多，会让他们感受到他们的付出没有白费，也会让他们感受到你的成长和懂事！
对你的老板说声谢谢，因为是他给你提供了工作岗位，使你的才能得到了施展和发挥。对你的领导说声谢谢，因为是他的栽培和引导，才使你快速进步。对你的同事和朋友说声谢谢，因为是他们对你工作的支持和配合才使你工作得以顺利完成，也是他们对你良好的评价才使得老板和领导对你更加信任和器重！
对你的爱人或女友说声谢谢，因为是她给了你鼓励和支持，让你有个温暖的港湾和坚强的后盾。
对你的宝宝说声谢谢，因为是他让你对生活充满了希望和前进的动力，让你更加有责任感！
对所有帮助过你的人说声谢谢！不要觉得难为情，不要觉得谢谢起不了什么作用，要知道在某个时候某个场合谢谢是多么的重要。感谢别人一次就会得到别人一次感谢。你感谢别人多次别人就会给你多次帮助。更重要的是你毫不费力的就赢得了别人对你的'良好印象。在你下次有困难时别人都会很乐意的帮助你，因为大家都知道你是个知恩图报的人。
学会说谢谢不难，难得是一辈子说谢谢。如果你学会了一辈子感谢别人，你的精神境界就得到了大大提升，你的品格也会更加受人尊敬，同时也是教育后代的榜样！
学会说谢谢，你就能维持家庭的和睦。学会说谢谢你就扣响了交际的大门，就会为你赢得更多的朋友！
朋友，学会说谢谢吧！他是你一生的财富！
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