怎样撰写幼儿园教案

怎样撰写幼儿园教案(二十篇)。

幼儿园教育是孩子成长的重要起点，一份优秀的教案如同定制的成长指南，帮助他们在欢乐中探索世界、学习知识和培养品格。小编精心整理了20篇教案，为幼儿教育工作者和家长提供丰富实用的教学资源，促进日常教学和亲子互动，助力幼儿在多彩活动中茁壮成长，开启精彩人生新篇章。

⬮ 怎样撰写幼儿园教案

活动目标

1.通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。

2.培养观察能力和操作能力。

3.培养对图形的兴趣和数学活动常规。

活动准备

1.趣味练习：找相同形状1-17

2.ppt 图形

教学具

图片

幼儿园课件

活动过程

一、导入

教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝，来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

二、展开

1.趣味练习--找相同形状

采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。

（三角铁）

2.引导幼儿观察三种三角形的.共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3.通过动手操作进一步掌握三角形的特征。

（1）引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，

进一步掌握三角形特征。

（2）引导幼儿观察并说出三角形像什么。

4.通过游戏进一步巩固所学内容。

（1）游戏“猜猜我是谁”？

组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

（2）ppt图形

幼儿从各种食物中找出三角形食物。（三明治，比萨。）

5.引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、活动延伸

教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

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【活动目标】

1、阅读图画，并描述图画内容。

2、尝试讲述故事中的主要情节。

3、理解“邻居”的含义。

4、喜欢并安静地倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

2、课件：故事图片、音乐、故事cd。

3、幼儿用书。

【活动过程】

一、导入。

今天我们班来了一只小兔，它有件事想请小朋友们帮忙。我们来听一听是什么事。

展示小兔课件

原来小兔家附近没有一个邻居，它很孤单。

小朋友，你们愿意介绍你的家给小兔，让它搬来和你做邻居吗？说说你家住在什么样的房子。展示课件

小结：楼上楼下以及你家附近的人都是你的邻居。

还有一个小朋友，它也有邻居，来看看她的邻居是谁。展示课件并倾听故事。

二、观看课件听故事《小苹果的邻居》，提问：

（1）这个小朋友叫什么？她喜欢什么？

（2）楼上住着谁？在干什么？

（3）家对面住着谁？在干什么？

（4）它有个很特别的去处——“跳蚤市场”（展示课件）

（5）你去过这样的地方吗？这是干什么的地方？

三、边看幼儿用书，边再次听故事。

四、请幼儿讲述故事主要情节。

五、小苹果请小朋友向小兔介绍她，看小兔愿不愿意去她那做她的邻居，小苹果和她的邻居在准备干什么？小苹果准备了什么？

六、游戏：找邻居

请住在一个小区的幼儿一起拉拉手，说一说

找一找你的午睡邻居，她（他）有什么特点？

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活动目标：

1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。

2.能借助辅助材料，表现点心的基本特征。

3.会用制作的点心招待客人，体验做小主人的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.教学课件：各种点心的图片(汤圆、饼干、油条、花卷)

2.橡皮泥、泥工板、点心盆

活动过程：

1.以小动物来做客导入活动。

师：今天老师带来好多小动物，它们的肚子饿了，想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的，大家来看看我带来了什么!

2.结合课件，与幼儿一起观察、认识点心。

(1)出示汤圆图片。

提问：这是什么?它是什么形状的?

(2)依次出示饼干、油条、花卷的图片。

提问：这些点心你们认识吗?(请幼儿说出点心的名字)它们是什么样子的?

小结：汤圆是圆圆的，饼干有各种形状的(圆的、方的、心形的……身上还有各种花纹)油条是长长的，花卷是一圈一圈的。

3.与幼儿一起学做点心。

提问：这些好吃的点心怎么做呢?你会做哪一种?

教师分别请个别幼儿示范，教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。

(1)汤圆——团圆。

(2)饼干——团圆、压扁、装饰花纹。

(3)油条——用两根搓长的长条交叉拧。

(4)重点示范：花卷——搓长、压扁、卷起来。

4.幼儿制作“点心”。

师：小朋友们，你们会做点心了吗?现在大家一起动手试试吧!(幼儿人手一块橡皮泥，进行操作)

5.请客人吃点心。

师：小熊看到小朋友们做了这么多点心，好想吃哟，请你们把点心端上来给动物们吃吧!(请幼儿拿起小纸盘，将做好的点心送给小小动物吃，说说自己做了哪几种点心。并会说：“***，我请你吃点心)

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活动目标：

1、要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。

2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

2、范画一张，幼儿用纸。油画棒若干。

活动过程：

1、引出课题。

教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：

教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间。地点。气候。环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的。幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。

2、幼儿作画。

出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题——公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。

3、作业评价。

教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

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活动目标：

1、通过对歌曲歌词的理解，让幼儿知道一些角色的脸谱颜色。

2、学习简单的京剧动作。

3、喜欢跟着老师用自己熟悉的京剧动作来表现音乐。

活动准备：

《说唱脸谱》的VCD一盘、图片若干

活动过程：

1、引题。

“小朋友，你知道几个京剧角色吗？你能向我们大家介绍一下吗？他的脸谱是什么颜色的吗？试一试~！”

那我们听听歌曲中介绍了哪些的京剧角色，他们分别是什么颜色的~

2、幼儿欣赏歌曲

（1）欣赏第一遍后提问：

歌曲的名字叫什么？（说唱脸谱）

歌曲讲了些什么？你听到了些什么？（猴王……）

（2）让我们带着问题再听一遍，欣赏歌曲第二遍后提问：

“歌曲里讲到了什么颜色的哪些的角色？他们都在干什么？”（……）

出示图片幼儿逐个欣赏

歌曲里还告诉我们中华瑰宝是什么呀？（京剧）

让我们来听听他们到底在说什么~

3、幼儿完整欣赏歌词，理解意思

4、幼儿学习简单的动作

你能用几个简单的动作来表现歌曲吗？

5、幼儿随音乐表演动作

活动延伸：在表演区投放头饰音乐等供幼儿活动。

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活动目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

活动准备：

表情图：高兴、生气、难过。

活动过程：

1、学习歌曲

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、创编歌词

（1）请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来？

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情”。

活动评价：

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

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活动目标

1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动过程

一、情景导入

老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦!幼儿边听乐曲，边欣赏表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么? 幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。教师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束) 3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 (1)教师示范随乐敲大节奏。

(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?教师:你怎样表演马在奔跑? (3)幼儿听音乐，分组演奏。

看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束教师：怎样使你的筷子敲得好听? (4)探讨其他乐器的匹配。

师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的.地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。

三、结束

教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。

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手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发病为主。大多数患者症状轻微，以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。少年儿童和成人感染后多不发病，但能够传播病毒。引起手足口病的肠道病毒包括肠道病毒71型（EV71）和A组柯萨奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重症病例的比例较大。肠道病毒传染性强，易引起暴发或流行。为指导各地做好手足口病的预防控制，制定本指南。

一、目的

（一）指导医疗机构、疾病预防控制机构开展肠道病毒病的疫情报告和监测；

（二）指导疾病预防控制机构开展流行病学调查和实验室检测；

（三）指导疾病预防控制机构、医疗机构开展公众预防和疫情应急处置。

二、病原学

三、流行病学

（一） 流行概况

手足口病是全球性的.传染病，世界大部分地区均有此病流行的报道。1957年新西兰首次报道该病。1958年分离出柯萨奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期发现的手足口病的病原体主要为Cox A16型，1969年EV71在美国被首次确认。此后EV71感染与Cox A16感染交替出现，成为手足口病的主要病原体。

手足口病流行无明显的地区性。一年四季均可发病，以夏秋季多见，冬季的发病较为少见。该病流行期间，可发生幼儿园和托儿所集体感染和家庭聚集发病现象。肠道病毒传染性强、隐性感染比例大、传播途径复杂、传播速度快，在短时间内可造成较大范围的流行，疫情控制难度大。

（二） 传染源和传播途径

人是肠道病毒唯一宿主，患者和隐性感染者均为本病的传染源。肠道病毒主要经粪-口和/或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜泡疹液而感染。是否可经水或食物传播尚不明确。发病前数天，感染者咽部与粪便就可检出病毒，通常以发病后一周内传染性最强。

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活动目标：

1、感受新年带来的喜悦有成长的，知道自己长大了;

2、有成长的自豪感，增强孩子的自主性。

3、培养幼儿竞争，参与集体活动的意识。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

活动时间：20__年12月31日

活动地点：大二班教室。

活动准备：报子、气球、零食等

活动形式：

一、开场：

1、师幼共致新年贺词。

新年的脸红了;新年的心儿飞了;新年拉近了我们成长的距离;新年染红了我们快乐的生活;当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天。灵犬悄然而去，兔子一路奔来，在这辞旧迎新之际，我们欢聚一堂，载歌载舞，共同庆祝新年的到来;在这里，我们祝大家：新年快乐、身体健康、万事如意、合家幸福

2、齐唱：《新年好》(中英文)

二、主题活动：

(一)、幼儿节目展示

1、歌曲：《劳动最光荣》

2、歌舞表演：《读书郎》

3、儿歌：《魔术师》

(二)、游戏

1、游戏：《吹气球》

2、智力游戏：《是非题》

3、游戏：《魔毯》

4、游戏：《摸箱 》

(三)、幸运气球

在活动高潮部分进行“扎球”游戏。准备气球10个。以击鼓传花的形式选择幼儿来抽取幸运幼儿，并请幸运幼儿选择气球扎球，内设不同幸运奖品。

(四)、幼儿个人才艺展示

三、结束活动：

(一)、全体师幼跳兔子舞

老师与幼儿共同跳兔子舞。

(二)、致结束词：

这里欢歌笑语，这里满堂融融，这里畅想未来，这里放飞新世纪的梦想。让我们记住这美好的时光，再次祝大家新年快乐，牛年好运!

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目标:

1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》

2.能用肢体语言来表现海豚的动作

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

准备:

海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

过程:

一、1.指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是__宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

2.拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二：

1.："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结2."小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

三、1."好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

2.先把整首儿歌念一遍。

3让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

4.请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

教学反思

幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

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活动内容：

挠痒痒（重点领域：音乐）

活动目标：

1.运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

2.感受情景游戏带来的愉悦情绪。活动反思：

活动准备：

毛毛虫胸饰若干，自制大树一棵，音乐磁带。

活动过程：

一、进入情景。师：小朋友请看，它是谁呀？（毛毛虫）它长得什么样？

1.哇！毛毛虫爬出来了！大树爷爷说：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出来。许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。（老师边讲述边操作，展现毛毛虫给树爷爷挠痒痒后树叶掉下来。）

2.提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？他为什么会掉下来？

二、跟着音乐做动作。

1.幼儿倾听一遍录音。

2.提问：你在歌曲的.什么地方听出来毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

3.“挠痒痒”的动作是怎么样的？请幼儿模仿。

4.引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

三、玩游戏。

1.教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

2.请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

建议：

1.表现末尾乐句时，教师应该鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。

2.幼儿在户外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句时可互相做挠痒痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

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一、说教材

燕子是季节性很强的候鸟，人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们：春天来了！古人曾有："莺啼燕语报新年"之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。而燕子又是孩子们喜欢的动物之一，它体型较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞的较低，鸣声较小，多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。

《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点，整首诗从燕子的尾巴入手，把小燕子描写得栩栩如生，字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴，以一个"剪"字来贯穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴，中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景；最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".

大班的孩子对燕子有了一定的了解，特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的，这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的，他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料，使幼儿积累有关的经验，为幼儿的顺利学习打下基础。

这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域：通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识；社会领域：可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子，喜爱大自然的情感；艺术领域：儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验，在头脑中产生有关的联想，形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域，儿歌中的语言比较压韵、节奏明快，而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此，我把这个教材内容放在大班。

二、说活动目标

根据教材的内容，以及大班幼儿知识能力框架的'结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：

1、感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容，学习有感情地朗诵儿歌。

2、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。

3、萌发对燕子、对大自然的美好情感。

三、说活动的重难点：

活动的重点是目标一：感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。《纲要》指出，幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌，在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。我制订的重点从目标本身出发，因为是语言活动，又是以儿歌为主轴，所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解儿歌的内容，发展幼儿的空间想象能力，从而突破活动的重点部分。

活动的难点则是仿编儿歌。对于大班幼儿来说，由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少，因此他们的想象力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作，让幼儿对燕子进行资料的查询，积累丰富的生活经验。在教学时，教师提供必要的图片或课件，帮助幼儿形成鲜明的表象，我想仿编儿歌也就会有所突破，从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".

四、说活动的准备

1、前期知识准备：请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频，积累一定的生活经验。

2、活动中的准备：

（1）与诗歌内容有关的课件，内容分别为燕子的外形特写，燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。

（2）在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。

（3）《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如）。

五、说活动流程：

共分五个流程：引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸

1、引题部分：播放《小燕子》的歌曲磁带，师生共同演唱，激发幼儿的情感，把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。

2、理解儿歌：

1）通过提问："你知道燕子吗？把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧！"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。

（这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出，"幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。"鉴于此，教师就要注意激发幼儿的说话愿望，提供幼儿说话的机会，并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备，使幼儿在活动中能"有话可说",从而体验到说话的乐趣和成功感。同时，此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔，为难点的突破奠定了基础。）

2）播放课件两遍，同时教师配以儿歌的朗诵。

（课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用，它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前。从而来突破教学的重点。）

3）提问：为什么说燕子在空中飞行时是"上天剪云朵"?河面上飞行时怎么会"剪水波"呢？最后两句说的是燕子的什么事？

小燕子用尾巴剪了哪些东西？这些东西小燕子真的剪了吗？那么儿歌中为什么要用"剪"这个词呢？

（前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义，而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法，通过比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起。）

教师提问：你还有什么不懂或需要帮助的地方吗？

（这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会。《纲要》中指出："孩子疑问和质疑类言语行动的不足，有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。"因此，教师要增加儿童质疑提问的机会。）

3、朗诵、表演儿歌

1）采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵，激发情感的共鸣。

2）幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。（让幼儿的多种感官共同参与到活动中来，更有利于学习和儿歌的记忆，同时也使活动做到动静交替，使孩子更加轻松。）

4、仿编儿歌：

提问：燕子还会在哪些地方飞行？（如湖面，田野、林间）在那些地方飞行时它会剪些什么呢？它在搭窝时还会用到哪些材料？（树枝、枯叶、稻草、小石子等）它会把这些材料当什么？（教师根据幼儿的回答出示相关的小图片，以帮助幼儿的仿编。）

大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础，他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词，从而创编出独特的儿歌来。考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难，因此，我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动，从而降低了教学的难度，使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时，也可以让幼儿直接地进行创编。

5、延伸活动：根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容，幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动，进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情。

六、说教法

多媒体教具的运用：针对幼儿的现有水平和生活经验，制作了形象、生动的课件。课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中，教师灵活地利用教具，创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输，用幼儿自己的独立思考取代统一答案。

视听讲做结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致地观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述，以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。

七、说学法

1、倾听表述法：

首先，让幼儿带着自己对燕子的了解，大家来分享、交流，激发幼儿"想说"的愿望。其次，利用各种教法，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿"敢说".

2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。

附：儿歌《小燕子》

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；

上天剪云朵，下河剪水波；

剪根茅草当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

⬮ 怎样撰写幼儿园教案

活动目标：

1、能迅速辨别教师口令的差异和按要求做出相应的动作，提要反应能力。

2、通过反复循环的相关动作练习，培养坚持性和身体的耐力。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。

活动重点：

听、看不同信号提示快速第做出相应的身体动作。

活动准备：

口哨、录音机，快慢节奏的音乐，不同人唱的歌曲的录音光盘。

活动过程：

一、准备部分：

1、教师带领幼儿成一路纵队进入场地，先围绕场地进行走、跑交替运动，绕场3圈后，指令幼儿进入场地中进行自由分散小跑，教师提醒幼儿注意速度和互相避让。

2、教师在场地中央，幼儿分散在场地上面对教师，师生一起做准备活动操：摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

二、教学与练习部分：

3、听音乐换动作

（1）教师：缓慢，四散走；

轻快，四散小跑。

（2）幼儿听音乐进行走、跑交替锻炼。

4、听歌曲变换动作。

（1）教师：小朋友唱，学小兔双脚跳；

大人唱，单脚跳。

（2）幼儿听歌曲声进行双脚跳、单脚跳锻炼。

口哨声代表运动时速度的改变，如由快变慢，由慢变快。

5、听口哨变换动作。

（1）教师：哨音长而响亮，按顺时针方向在场地上转圈中速跑；

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哨音连续短促的时，幼儿就转身逆时针方向跑。

（3）幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。

6、看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向，看教师手势做动作（走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬）变化动作。

（1）教师站立在场地一侧边缘，幼儿站在场地中。

（2）教师：我手指着你们身后方向并做出动作，大家就按示范的动作和所指的方向进行运动。

（3）幼儿看教师的`动作和指示方向进行身体运动。

7、在音乐声中，幼儿和教师随意在场地上自由地做舒缓、轻松、柔软的放松动作。

8、教师进行活动总结后，带领幼儿离开运动场。

活动反思：

在体育课教学中，注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由，使他们自身能量尽可能地发挥出来，达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿，一经发现，就以其为榜样，引导其他幼儿观摩学习，并给予表扬与肯定。

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活动目标：

1． 尝试与大孩子一起玩。

2． 感受哥哥姐姐对自己的关心和爱护。

3． 体验与同伴玩耍的乐趣。

活动准备：

1． 做好与大班老师的有关联系工作。

托班课本的教案-开心宝宝,

2． 提前告诉幼儿有关本次活动的情况，使之有心理准备。

活动过程：

1． 带领幼儿拍手欢迎大班哥哥姐姐的'到来。

2． 请每个大班幼儿选一个弟弟或妹妹做好朋友，互相说说话。

3． 在哥哥姐姐的帮助下，共同参与“击鼓传花”的游戏。

4． 每个大班幼儿带领一个弟弟或妹妹自由玩耍，如搭积木、开汽车、滚皮球或看书、讲故事、唱歌、跳舞等。

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活动目标：

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的'行为的辨别能力。

活动准备：

各种溺水事故图片等。

活动过程

一、谈话引入。

1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?

2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)

二、防溺水教育。

1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?

2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。

4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉

进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?

6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?

三、结束活动。

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首先注意它的“整体性”从早入园到离园的整个过程.下面就幼儿园教案中的每一项逐一说明。

日期填写清楚。

一、本周保教工作要求：

根据本周教学计划而定，它是集中教育活动和生活活动的纲领，换言之，集中教育和生活活动是它的具体体现。例如：现在是春天，那么安排集中教育活动就应该把反映春天的活动安排进来。如：唱春天的歌，画春天的画。

1.通过多种活动使幼儿比较系统的掌握春天的特征，形成春天的概念。

2.感受春天的美，萌发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的动手能力、语言表达力、分析概括能力及观察力。

3.通过体育活动和游戏培养幼儿对体育活动的.兴趣和勇敢、合作的精神，锻炼幼儿走、跑、跳等能力。

4.根据天气变化增减衣服，预防感冒和传染病的发生。

二、集中教育活动：

每天课程安排一定要体现动静交替的原则，相似类型课尽量分开。：如：第一节安排语言、第二节就是科学或健康。如果排不开，教师在教学方法上就必须更新，不能“一言堂”要让孩子动起来，让孩子在玩中学、学中玩、学中乐。

三、生活活动指导

生活活动虽然貌视平常、琐碎，但在潜移默化之中却对幼儿身心的发展有着不可忽视的影响，因此创设合理的环境，建立必要的常规，科学地安排和指导幼儿生活活动是幼儿园工作的重要组成部分，落实在教案上就是完成所制定的内容，保教工作要求里面“保育”那个目标，上面我们提到预防感冒、防止传染病发生，在这里，具体做法：

1、根据天气变化提醒幼儿增减衣服。

2、注意个人卫生和环境卫生。

生活活动的指导内容很多：

进餐(教育幼儿饭前洗手、饭后漱口、教育幼儿不挑食、不掉饭粒、吃完自己的一份饭菜、安静就餐、爱惜粮食等等)。

入厕(各个幼儿园注意男女幼儿分开大小便，便后洗手，提好裤子。)

睡眠(中大班幼儿学会整理床铺，自己穿脱衣服，系鞋带、整理自己的被褥等)良好的睡眠习惯的培养，每周进行一次或两次。

四、家长工作

1、学期初向家长介绍本班的工作计划，建立家园联系栏。

2.主要是家长配合幼儿园及教师工作。(例如;让家长帮助幼儿复习当日的学习内容、参观、带废旧物、春天踏青、秋天拾落叶等。)

3.提醒家长增强幼儿在家的体育锻炼，预防感冒等。

4.及时与家长沟通，了解幼儿在家的一些情况，如：(健康等)。

五、来园活动

来园活动一般都是安排一些比较安静的活动如：

1、晨会：请幼儿讲一下周日或路上、家里看到或发生的有趣的事，(这样的活动一般安排在周一进行)。

2、故事会或听故事录音。

3、小制作，可小组进行。

4、谈话：为集中教育活动作准备的谈话。

5、音乐韵律活动。

6、早操。

总之，来园活动一定要注意幼儿的情绪，要为幼儿能愉快地开始一天的学习、游戏、生活，多动脑筋多想办法。以上这些活动，教师既可以指导又不妨碍与家长的沟通。

六、教育教学活动

(一).教育教学活动

在教育教学活动中，活动目标的制定应依据课时来确定，一节能完成的依据教参的内容，一节完不成的应逐渐加深难度，活动准备不讲了，教学难点重点：首先，教师在备课前，必须熟练掌握教学内容，这样才能找出教学难点，从而才能依据目标制定重点。如：教幼儿绕口令的重点：就是练习近似音和口语表达力;学习数的组成的重点：就是训练幼儿思维的敏捷性和灵活性，再如：玩攀登架的重点指导;就是告诉幼儿每攀一阶，先用手抓紧，然后脚向上跨一步，站稳后再向上攀;教唱歌曲也是一样，你想让幼儿学会一曲歌曲，首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。如：以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等，只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。

教学过程

教学过程篇幅不大，所以不要求教师写详案，但三言两语草草了事肯定是不行的，首先要把引出活动课题采取的形式体现在教案上，是谈话的形式?还是情境讲述?例如：大班教材里的一首《毕业诗》我想开始用谈话的方式引出课题，基本部分：教师首先要用极具感染力的语调朗诵吸引孩子对学习这首诗的愿望，然后重点突出的正音(平翘舌音)

例：

1.今天是我最后一次站在这里

2.强调朗诵诗歌不能添字、丢字

3.让幼儿通过语调、语速、语感来充分表达自己对幼儿园的留恋之情

教授诗歌：方法很多，有分句教，两句两句教或整首跟读，这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定，巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种

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活动目标：

初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

活动准备：

相应图片

活动过程：

1、玩游戏。

a请你跟我说，我就跟你说。

(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的.儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)Jab88.com

4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。

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活动目标：

1、 初步尝试说唱结合的演唱方式。

2、 体验家人亲亲热热在一起的'幸福感。

活动准备：

1、《亲亲热热在一起》的歌曲mp3、电脑。

2、简易道具房子。

3、手偶：爸爸、妈妈、宝宝。

活动过程：

一、 开始部分

出示手偶，谈话活动——引起幼儿活动兴趣。

教师出示道具房子，操作手偶，引出活动。

导语：今天我给大家带来了新朋友，喏——（教师一次出示手偶、介绍新朋友），这是爸爸，我们和爸爸打个招呼吧。

二、 基本部分

1、手偶故事表演《亲亲热热在一起》——了解歌词。

创设情境：宝宝要给大家讲故事啦：听，有一天，宝宝和爸爸在家里，宝宝总是看着大门，宝宝特别想有一个人来开门，你猜猜是谁呀？（引导幼儿发散思维想象。）哦，总想妈妈来看门，听，叮咚叮咚，妈妈回来了。

第二天，宝宝和妈妈在家里，宝宝又看着大门，他想着谁来开门呢？（启发幼儿推理思维）丰富歌词叮咚叮咚——爸爸回来了爸爸回来了。

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【活动目标】

1、探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡协调能力和反应的灵敏性。

2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

【活动准备】

废旧材料自制的纸棒若干 布置场景水帘洞 纸棒的多种玩法课件 废旧直线 录音机和乐曲磁带两盘。

【活动过程】

1、教师扮演孙悟空，带领幼儿走出水帘洞，在音乐伴奏下准备活动。

孩儿们，今天的 天气真好啊，让我们一起来运动运动吧！

2、引导幼儿自由探索纸棒的.多种玩法。

（1） 出示“金箍棒”,让幼儿回忆金箍棒的作用,激发幼儿探索金箍棒玩法的欲望.

这个纸做的金箍棒不光能打妖怪,还有许多玩法呢,请开动你们的小脑筋,想一想,比一比,看谁玩的花样多.

(2)幼儿分散自由玩纸棒，教师观察指导。

目的是让幼儿探索出纸棒的多种玩法，发展幼儿的创造力。

3、深入探索纸棒的多种玩法，引导幼儿向同伴学习，尝试合作玩金箍棒。探索与他人合作的玩法，培养幼儿的 合作意识。

4、游戏：钓小鱼

目的是提高幼儿反应的灵敏性。

玩法：

教师扮钓鱼人，纸棒做钓鱼杆，小朋友扮小鱼，在用纸棒围成的池塘内自由散开，被钓鱼人钓住的“小鱼”离开池塘。

5、看课件：目的是让幼儿进一步了解纸棒的多种玩法。

6、游戏《搬运妖怪》

玩法：

将场地一侧的纸箱当成孙悟空打死的妖怪，请幼儿持纸棒跑到场地一侧，然后两人合作用纸棒将妖怪运回水帘洞。

规则：

（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，将其重新放回纸棒。

（2）“妖怪”运回水帘洞里，要摆放整齐。

7、放松活动：抬花轿。

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