小学平均数教案人教版

2025-08-01 小学平均数教案人教版

小学平均数教案人教版(2篇)。

小学平均数教案人教版篇1

大家都听过小猫钓鱼的故事吧？今天老师也要分享一个关于小猫钓鱼的故事。

一、小猫钓鱼，认识平均数

1、在一个阳光明媚的午后，大虎、二虎和小虎三只猫兄弟来到河边钓鱼。两个小时后，他们开始数自己钓到的鱼：大虎钓到7条，二虎钓到6条，只有小虎钓到2条。你能用圆形代表鱼，摆出他们钓鱼的数量吗？（可以竖排或横排摆放）

2、小虎看到自己钓的鱼这么少，忍不住哭了起来，原来妈妈告诉他，今天钓得最少的就不能去看森林卡拉OK大赛。小虎哭得无法安慰。这时，二虎突然说：“我有个主意！”，你猜他想出了什么方法能够让三个兄弟一起去看卡拉OK比赛？

3、怎样才能让每个人的鱼同样多呢？用圆片摆一摆，再在小组内讨论你的方法。

方法一：把三个人的鱼总数加在一起再平均分，每人都能得到5条鱼，这种方法叫做先合并再平均分。你能列出相应的算式吗？

方法二：大虎给小虎两条鱼，二虎再给小虎1条，这样每个人都有5条鱼。这个方法叫做移多补少。

5条是大虎钓鱼的条数吗？是二虎和三虎的条数吗？我们可以给这个结果起个名字，5条就是他们钓鱼的平均数，因此可以说他们每人平均钓了5条鱼。

二、进一步理解平均数

1、大虎、二虎和小虎在回家的路上遇到了花花姐妹，她们也是去钓鱼的高手。大虎问：“你们每人钓了多少条鱼的平均值？”

2、这是花花姐妹钓鱼的数量，你能估计一下她们平均每人钓了多少条鱼吗？

3、你能算出花花姐妹最后平均每人钓了多少条鱼吗？

三、歌唱比赛，理解平均数的必要性

1、森林卡拉OK大赛即将开始，许多小动物急着去看比赛！

2、森林里的许多鸟类参加了比赛，最后的决赛在黄鹂和百灵鸟之间进行。让我们看看决赛结果。四位评委给黄鹂的分数是96、85、90和93。当百灵鸟登台演出时，评委之一的猫先生因家中有事离开，只剩下3位评委打分，得分为93、89和94。比赛结束后，组委会正在准备颁奖。

3、你知道谁是这次比赛的冠军吗？想一想，算一算，然后和小组内讨论你的理由。

4、黄鹂的分数是由4位评委评出的，而百灵鸟的分数是由3位评委评出的，评委人数不同，所以计算总分是不公平的。这时只能通过平均分来评比才是公平的。在现实生活中，还有哪些比赛是通过平均分来决定结果的呢？

四、生活中灵活应用平均数

看完卡拉OK比赛，三位猫兄弟觉得天气太热，于是让大虎去小熊冷饮店买冰糕。小熊遇到了什么烦恼呢？（小熊：星期四该进多少雪糕呢？）

这是小熊冷饮店本周前三天售出冰糕的情况，小熊星期四该进多少箱冰糕比较合适呢？

小学平均数教案人教版篇2

教学内容：

人教社义务教育教科书第六册第三单元。

设计思路：

本节课旨在通过精心设计的练习题展现以下特点：

一、营造人文的课堂环境

课堂教学应以人为本，在整个教学过程中，充分尊重学生，给予他们表现的机会，增强成功的体验，鼓励学生根据自己对平均数的理解进行阐释，使教学活动真正面向所有学生，让不同的学生都能获得不同的发展。同时，充分尊重学生独特的学习感受，不以教师的权威压制学生的思维，而是积极引导学生多角度观察和思考问题，让学生敢于发言、质疑，从而实现尊重、理解、发展和激励，使得教育原则得以提升。

二、深刻的思维引领

我在练习课中展示的练习题，专注于学生在学习求平均数过程中常犯的典型问题，有意识地引导学生关注学习中的模糊点。通过探究和交流，让学生意识到错误的原因，并主动纠正。然后，通过有针对性的合理习题，深度挖掘学生思维，达到举一反三的效果，对学生思维进行深入、逆向性和批判性的指导和渗透。这样的课堂设计通过习题多样性的呈现，使课堂更加生动精彩，带给学生浓厚的数学氛围，体验思维的乐趣，抵制错误源，享受师生平等交流的快乐，从而更乐于学习数学。

教学目标：

1、进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

2、通过解决实际问题，进行节约资源和环保教育。

重点、难点：

进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，利用相关知识解决实际问题。

教学过程：

一、复习：

1、平均数的定义

2、求平均数的方法

二、课堂练习：

（一）基本训练

师：我们已经掌握了求平均数的方法，接下来请同学们来看一道习题。