高中语文文言文教案
2025-07-22 高中语文文言文教案高中语文文言文教案。
高中语文文言文教学设计：《师说》
教学目标：
- 知识与技能：引导学生准确理解《师说》原文内容，能够结合语境掌握重要文言词语的解释与用法，体会句式变化与文言现象（如通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等）。
- 过程与方法：通过小组合作探讨、文本细读和情境重现等多样化学习方式，帮助学生深入剖析结构层次，理解韩愈关于学习取师的观点及其现实影响。
- 情感态度与价值观：激发学生尊师重道的传统美德，引导树立虚心求学、敢于请教的积极学习态度。
教学重难点：JaB88.com
- 教学重点：准确把握文章主旨、理清逻辑结构、剖析韩愈师道思想。
- 教学难点：细致梳理论证手法和论据，分析文本中对现实师道观念的批判和反思，并能够联系当下生活思考其现代意义。
教学准备：
- 教师：整理《师说》原文及详细注释，制作多媒体课件，收集韩愈生平成就及相关文化背景材料。
- 学生：提前预习课文，圈点批注不理解之处，为课堂讨论做准备。
教学流程：
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一、情境导入（5分钟）
- 好查网小编建议，可先讲述中国古代著名师生典故或引用名家关于“师道”的隽语，引起同学们对“师生关系”和“良好学习态度”的关注，顺势导入新课《师说》。
二、作者与背景（5分钟）
- 简要介绍韩愈生平及其文学地位，指出其在中国古代散文史上的影响力。
- 展开对唐代士人观念及当时教育风气的介绍，为理解文章主旨奠定历史文化基石。
三、整体感知（10分钟）
- 组织学生自读课文，指导正确朗读和断句， hao86.com小编提醒过程中可适当示范重点句段。
- 指名学生用自己的话概述文章大意，交流初步印象，认识韩愈写作目的。
四、精读品析（20分钟）
- 分层讲解
- 每个段落由学生朗读领读，其他同学边听边做注记。
- 教师带领大家逐句理解重点词义，分析句子结构，讲解特殊语法现象，如词类活用、倒装等。
- 小组探讨
- 以小组为单位，就“古之学者必有师”“师者，所以传道受业解惑也”等核心观点展开讨论。
- 分析韩愈如何通过正反对比、“古今异失”的论证路径，凸显师道的重要性。
五、延展升华（10分钟）
- 以师道观念在当今社会的变化为话题，引导同学发表看法：尊重老师、勇于求教的精神在现实中如何落实，遇到哪些挑战。
- 鼓励学生分享自身与老师相处的真实故事或具体感受，提升对师生关系的认知与体验。
六、归纳总结（5分钟）
- 好查网小编带领全班梳理课堂重点：文言知识、主旨要义、作者观点及审视现代“师道”现象的启示。
- 强调“师者, 所以传道受业解惑也”的深厚文化底蕴，勉励学生养成尊师与善学的品行。
七、布置作业（5分钟）
- 完成课本相关练习，进一步巩固文言基础。
- 写一篇短文，抒发自己对“师者，所以传道受业解惑也”这句话的独特理解及体会。
教学反思： 通过本节课程，教师应关注全体学生的学习状态与积极参与，对比实际掌握与教学目标，对课堂环节或讲解细节适时做针对性调整。切实让同学们领会《师说》的思想精华，同时养成发现问题、主动请教学问的良好习惯。
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