作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些一年级语文升国旗教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学习偏旁口、纟、欠、礻。（M.DJz525.COm 励志的句子）

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是热爱祖国的具体表现。

教学过程

(一)创设情境

每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?学生自由发言后引入新课。

(二)初读课文，探究识字

1、板书课题，并齐读课题。

2、汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的国旗。(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

3、自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。

4、小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。

5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

(三)朗读感悟

1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。

3、情境诵读。出示升国旗课件并配有国旗。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。

(四)愉快识字

1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学习示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。学习绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。

3、巩固识字，可做猜字游戏。

扩展阅读

苏教版小学一年级语文升国旗教案

课题：2、升国旗

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：1、正确、流利地朗读和背诵课文，并能看懂图意。2、通过课文的学习，让学生懂得五星红旗是我国的国旗，爱国旗就应该爱祖国，从而知道用什么实际行动去爱国旗，爱祖国。重点难点：识字、写字、课前准备：投影生字卡图画教学过程：一、看图说话：1、（出示插图）小朋友们，看图想一想：图上是什么时候，什么地方，小朋友们在干什么？（引导用完整的话说:早晨，在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）2、每周一，我们也升国旗，说一说当国旗徐徐升起时，你是怎样做的，怎样想的？3、揭题：今天，我们一起学习《升国旗》这篇课文。齐读课题。二、初学课文1、老师范读，学生听。2、学生自学：请小朋友们借助拼音也来读读课文，在难记的和难读的字上画记号。3、检查自学情况：（1）出示生字新词：wǒmenwǔxīnghóngqíshēngqǐ我们五星红旗升起lìzhèngjìnglǐguóqí立正敬礼国旗指名读（随时正音），火车读，齐读去掉拼音读生词（2）把生词放回课文中，小朋友们还认识吗？同桌互读课文，指名再读文。三、细学课文1、课文中有几个句子？（1）五星红旗是哪个国家的国旗？（2）这是五星红旗，谁能说说它的样子？我国的国旗上面有五颗黄色的五角星，大的一颗代表中国共产党，四颗小的表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。（3）你在哪里见过五星红旗？五星红旗在重要场合、重大的日子出现。因为它代表我们的国家，是祖国的象征。（4）为什么国旗是红色的呢？过去许多年里，中国共产党还有很多中国人，为了它，同外来侵略者抗争，为了今天的幸福生活而牺牲了自己的生命，用自己的鲜血染红了国旗。（5）那么我们应该怎样做呢？（6）指导朗读，引导读出自豪之情。2、学习第二、第三句。齐读：国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。（指导朗读）（1）在五星红旗升起的时候，你会听到什么？在国歌声中，高高升起。（2）五星红旗是我们的骄傲，它升起时，我们怎样做的？（3）为什么要向国旗敬队礼呢？升国旗的时候，在场的人要行注目礼，少先队员要行队礼，表示对国旗的尊敬和热爱。（4）指导朗读，读出对国旗的崇敬之情。四、指导学生有感情地朗读课文，读出对国旗的热爱的思想感情。五、学生试背课文六、小结：这节课，你学到了什么？板书设计：练习设计：描红、仿影、朗读。背诵课文教后记：

参加备课人员

课题：2、升国旗

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。重点难点：朗读、背诵课前准备：小黑板，录音机，国歌磁带，课文录音磁带，歌曲磁带教学过程：一、导入1、放录音（国歌），小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？2、指着黑板上面的国旗，你知道她的名字吗？3、（1）认读“五星红旗”，指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（2）谁给大家介绍一下她的样子，颜色，由什么组成的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）（3）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。4、老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）5、今天我们就来学习《升国旗》，领读课题，指名读，集体读。二、初读课文。1、请小朋友们打开课本到第二课《升国旗》，边看图边听课文录音。要求看着课文，听清每个字的读音。2、现在小朋友们自由读课文，要求读准每个字的拼音，遇到难读的字多读几遍。3、指名读。读得还不是太准，现在我们来读读生字词。(1)出示生字词：xīngwǒmenguóqí五星红旗我们国旗shēngqǐlìzhèngjìnglǐ升起立正敬礼(2)指名认读。（3）齐读生字。三、精读课文。1、学习第一句：过渡：还记得我们国旗的名字吗？（五星红旗）（1）出示第一句：五星红旗，我们的国旗。（2）五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那你们喜不喜欢她啊？（喜欢）那我们读出高兴的心情好吗？①师领读。②指名学生读，比一比谁读得更好。③分小组比赛读。④全班齐读。2、学习第二句过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌）（1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起来）（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）师描述：我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬，请大家跟在我后面读读。①师领读。注意重读“高高”。②指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。③男女比赛读。④全班齐读。3、学习第三句：过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼）（1）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，同时播放《国歌》。（2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师……）（3）那我们把“您”改成“你”好不好？出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情①师领读，生跟读。注意加上动作。②指名生读，表演读。③分组表演读，师生共同评议。4、有感情的朗读全文（1）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好）（2）那我们再听一遍，这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好？（3）你能和叔叔读的一样好吗？（4）你能背出来吗？（5）指名背诵。（6）男女生比赛背。（7）齐背。5、总结全文：小朋友们，你们学了这首诗，现在你有什么想对国旗说的吗？小黑板出示：国旗，。（国旗，我爱你！）（国旗，你真漂亮！）（国旗，我要向你敬礼。）……6、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？板书设计：2、升国旗国旗五星红旗国歌升起我们立正敬礼练习设计：1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来

一年级语文上册《升国旗》教案12篇

88教案网发现“一年级语文上册《升国旗》教案”这篇文章值得一读。教案课件在老师少不了一项工作事项，就需要我们老师要认认真真对待。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。仅供参考，希望能为你提供参考！

一年级语文上册《升国旗》教案【篇1】

双基目标：

（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；

（2）通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；认识1种笔画：斜钩

（3）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

思维发展目标：

（1）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

（2）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

教学重点：

1.认识9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；

2.正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

教学难点：

1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字（读3）；

2.对照课后认读生字条里的生字（即课后双线格里的生字），从课文中圈出相应的生字，并且正确拼读三次（圈3）；

3.给生字条里的认读生字注音,然后记一记生字（注）；

4.描一描课后田字格里的生字，笔顺要正确，书写要端正（描）。

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

1、 借助拼音来正确的读课文。

2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

3、 指着这些字给你的同桌读一读。

4、 只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与     课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、 在小组内熟读这几句话。

3、 把你读的那一句读给你们的同学听。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2） 找出来在你们组内读一读。

（3） 谁能有感情的把这句读一读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

1、 把你喜欢的那句话试着背一背。

2、 试着背一背全文。

1、 学习会认的字。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、 学习会写的字。

（1） 开火车读一读这些字。

（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。

（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。

4、 学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇2】

课时目标

1、复习巩固生字的读音，指导在田字格中的正确书写。

2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节

过程性目标

教师活动

学生活动

反思

一 、复习巩固

二、学习课文

三、朗读全文

背诵课文

四、指导书写

五、布置作业：

通过复习笔顺和课文，为学习下文打下伏笔。

通过看图和听歌，使学生对升国旗有庄严、神圣的体会，从而更好地理解朗读课文。

从感知到体会，培养学生的说话能力。

通过想象小鸟会说些什么，来培养学生的想象能力和口头表达能力。

通过各种形式，培养学生有感情朗读和背诵。

培养自学生字的能力。

培养良好的作业习惯

1、出示生字

2、请学生书空笔顺

3、齐读课文

学习第一句

1、自由读

2、小组交流：说说你知道了什么？

3、五星红旗是我们中华人民共和国的代表，是中国人的骄傲，你觉得该怎样读这一句？

4、指导朗读

学习第二句

1、看图：鲜艳的五星红旗已经升起来了，你知道它是怎样升起来的吗？

2、听国歌

3、当国旗在庄严的国歌声中升起，你感觉怎样？谁能把它读好？

4、指导朗读。

学习第三句

1、看图，说说平时升国旗时你是怎样做的？

2、当你立正，向国旗敬礼时，你心里是怎样想的？

3、谁会读好第三句话 ？

4、指导朗读。

1、有感情地朗读。

2、听着雄壮的国歌声，看着小朋友整齐地敬礼，小鸟也向国旗飞来了，你知道它们在想些什么吗？会说些什么？和你小组的同学说说看。

3、练习背诵。

1、自学生字田字格中的位置。

2、指导逐个书写。

1、朗读背诵课文

2、抄写生字，师巡回指导

一年级语文上册《升国旗》教案【篇3】

教学目标

1.会认升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立11个生字，认识囗、纟2个部首；会写中、五、立、正4个生字。

2.理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

认识本课的生字词。

教学难点

理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。

教学准备

生字词卡片、多媒体课件、升旗视频。

教学过程

第一课时

一、导课

出示国旗。

师：这是什么？（国旗）读两次。

星期一的早晨我们在操场上干什么？（升国旗）读两次。今天我们就学习课文《升国旗》，教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文

1.想不想读这篇课文？快打开课本第74页。

要求：轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。

2、.再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。

3.抽读（开火车）。

请你来读，其他同学仔细听，他读准却了没有？

4.出示生字卡片。

这里有一些词宝宝，

①自己读一读。

②谁来读？

③齐读。

④没有拼音抽读两个。

⑤男女各读一次。

5.把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有

几句话？（把话说完整）

谁读第一句？谁读第二句？谁读第三句？

三、精读课文

第一句1.现在一起读第一句。

2.国旗是什么样子的？

红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！

这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！

3.指读3到4个，（笑眯眯、挺胸的引导）

4.范读。老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿？（引导骄傲、自豪）

5.齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。

第二句：

1.请听，这是什么？（国歌）读两次。

第2/5页

师：国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。2.接着往下看，放媒体。

师：每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（徐徐升起）。怎么升起来的，用手势来做一做。

看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情好

练读带着这种心情自己练一练。

指读谁来读一读。

5.齐读第三句：

①我们都是少先队员，升旗时你是怎么做的呢？

②谁上台表演一次。（出示字卡立正敬礼）

③练读。

④指名读。（边做动作边读）

表扬：多象一位解放军叔叔啊！严肃认真。

⑤齐读。

6.板书立正敬礼。学生描红立正。

7.是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？对！我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬

国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。

四、回归整体

1.你们在哪里还见过升国旗？

2.小结

A、天安门广场B、神州六号C、南极D、奥运会上E、香港回归

是啊，正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩，让它能高高飘扬在世界的蓝天上。

3.同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！

4.介绍停顿。

师：听老师这次怎么读？谁发现了？

5.师生一起读。

生读。

7.背读。

五、读完这篇课文你想说什么？

板书设计：

10升国旗

立正敬礼

爱国旗、爱祖国

一年级语文上册《升国旗》教案【篇4】

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学习偏旁口、纟、欠、礻。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是热爱祖国的具体表现。

每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?学生自由发言后引入新课。

1、板书课题，并齐读课题。

2、汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的国旗。(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

4、小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。

5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。

3、情境诵读。出示升国旗课件并配有国旗。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。

1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学习示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。学习绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。

3、巩固识字，可做猜字游戏。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇5】

1.技能目标：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，尽量做到有感情。

2.知识目标：复习巩固汉语拼音，会写田字格里的7个生字，做到笔顺正确、姿势规范，两条绿线内的5个生字只识不写。

3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识5个生字，会写7个字。

初步具有阅读古诗的兴趣，在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。

教具：课文的录音磁带、生字卡片、课件(荷花、荷叶、莲蓬图)、与诗歌内容和谐一致的乐曲。

多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)

小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

(一)形式多样，熟读诗歌。

1.生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2.师范读(或听录音)，生听读，重点听认读困难的字的读音。

3.指名大声范读，生小声跟读。

4.自由读。

5.小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1.师写“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句。

小组互助，合作认读词句。

2.师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”“一个大拇指”。

(三)合作探究，识记生字。

1.小组合作，识记生字。

2.全班交流方法，识记生字。

3.(出示生字卡片)师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。

三、质疑问难，感悟内容。

(二)提出不懂的问题，全班交流。

重点理解：

其一，“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义)

其二，人们采的究竟是什么?(结合图理解)(孩子们看到一个个碧绿的莲蓬，兴致高涨，纷纷谈起了自己夏天吃莲子的感受。很容易就理解了采莲姑娘采的是什么。)

其三，鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时，心情怎样?想象一下，它们会说些什么?出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在( )，有的像在( )，还有的像在( )……，它们玩得( )。(借孩子们喜欢的鱼儿，引导孩子把话说完整。)

其四，采莲的人们的心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)

给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。

(三)假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么?(出示课件，欣赏江南美景，激发孩子表达欲望。)

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同讨论、解决。

面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐!

四、感情诵读，体味其情。

(一)依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。(可结合后面练习中辨别方向的儿歌，帮助辨别“东南西北”)

(二)指名配乐感情诵读。

(三)全班配乐感情诵读。

在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!

(一)小组合作，书空交流“江、南、可、叶、鱼、西、北”几个字的笔画、笔顺。

(四)自己在书上练习书写。

(五)小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇6】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）

2、你们知道这是什么歌吗？

听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？

3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题

4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）

二、初读课文：

1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？

2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。

师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？

3、学生自读课文

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。

（生自学，师巡视指导了解学习情况）

4、检查学生自读情况

师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。

出示生字词：（逐个出现）

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星红旗我们国旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬礼

（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）

a．指名认读，相机纠音。

b．开火车念。

c．起来集体认读

d．去掉拼音认读生字新词。

5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）

①指名分句读课文

②谁会把这三句话连起来读一读？

③听老师来读一遍（老师范读）

老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。

三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、学习第一句

⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？

生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？

生：美！

师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）

生：指名读，

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？

生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

生（齐）：我们的国旗！

（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

（4）再指名读（请你再来试试）

（5）男生读，女生读

（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

2、指导看图，引读第二句。

（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）

⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）

谁来把这句话读一读

⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读

⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读

3、学习第三句。

（1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）

生：我们应该立正，敬礼。

（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁

生：五星红旗

师：那为什么要用“您”而不用“你”？

生：（自由说）

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？

生：（自由说）

师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？

（3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）

2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

4、说话训练

小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说）

5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇7】

一、 教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六

行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、 教学理念

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、 教学目标

1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。

3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、 教学重、难点

重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

五、 教具准备

1、 课前布置学生收集有关国旗的资料

2、 生字卡片，升国旗的录像

六、 教学过程

（一） 创设情境，激趣导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

（二）初读课文，探究识字

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结

这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

板书设计：

立正

升国旗 热爱国旗

敬礼

一年级语文上册《升国旗》教案【篇8】

1.看图对照，认识“口、耳”等7个象形字。

2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛。今天，咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧!

通过预习让小朋友们先认真观察一下图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动具体，想象力丰富还加上了动作，观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢?)

1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信心吗?

2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字，这些字有一个共同的名字叫——象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下面请四人小组对照图画和文字猜猜它们分别是什么字并说一说你是怎么猜出来的，一人说一个。讨论完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。

3、图和文字打乱顺序连线，领读、齐读、开火车读生字;

4、摘苹果抢读生字;

5、“口”字有点孤单了，你能帮助它和其他字宝宝组成词语朋友吗?复读小朋友的词汇可真丰富你瞧——井口、窗口、门口、路口

“耳”字也耐不住寂寞了，也想请你来帮忙呢——银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语说一句话吗?

“目”字宝宝很喜欢创新，你看在他这两句话里就藏着它的好朋友呢!你能用带目的词语把它补充完整吗?

a妈妈用慈爱的(目光)看着我。

b这道数学(题目)有点难。

6、剩下的“手”和“足”本来就是一对形影不离的好朋友，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、手足无措)

1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口”和“目”字，他们俩有一个相同的笔画，你们发现了吗?先看老师写一遍，再和老师一起写一遍，最后自己书写一遍。

2、孩子们，这节课我们学习了身上的五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?

谁能任选一个用“我们的____能____”这种句式说一说这些身体部位的作用。

把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈说一遍，相信他们一定会给你点一个大大的赞!

一年级语文上册《升国旗》教案【篇9】

部编版一年级语文上册《升国旗》说课稿

一、本课教学思路

《升国旗》的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。

二、本课目标

1、复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的11个字,学会4个生字，认识两个新笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

三、教学流程

（一）、情境导入

师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？

生：升国旗。

师：今天我们就来学习（出示课题，齐读课题）升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。]

（二）、课前热身

1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

师检查：

先出示拼音，再出示汉字

国旗五星红旗升国旗立正

国歌国歌声中徐徐升起敬礼您

（三）探究新知

1、整体感知

（课件出示图画）

师：这幅画上的小朋友在干什么？

生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。

师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的

2、互动学习

（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。

（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？

生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。

师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。

师：你在哪里见过五星红旗？

生：在学校、天an门、奥运会

师：你知道奥运会上为什么要升国旗？

生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。

出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？

生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。

师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。

生：五星红旗，我们的国旗。

[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。]

（2）学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？

生：我们还会听到国歌。

出示句子：国歌声中，徐徐升起。

播放国歌，全班齐唱国歌。

师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

生：国歌声中，徐徐升起。

（3）学习第三、四句。

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

生：我们应该立正，敬礼。

读句子：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

生：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

出示课件，朗读全文。

[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。]

（4）学习4个生字。

学生个别读，相机正音。齐读。

师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？

学生自由认记，介绍。

师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？

生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。

3、达标反馈

请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：

（1）什么旗帜是我们的国旗？

（2）五星红旗怎么样升起？

（3）升国旗时我们应当怎样？

（4）为什么要向国旗立正、敬礼？

（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。]

（四）延伸拓展

1、链接生活

你了解我们的祖国吗？

我们祖国的全称是：中华人民共和国

我们的国旗是：五星红旗

我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》

我们的首都是：北京

2、实践探索

下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇10】

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

1、朗读课文。

2、学会七个生字。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

1、朗读课文。

三、初读指导

a)师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?

b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)

师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：shengguoqi升国旗)

1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?

(2)齐读生字词。

(3)去掉拼音认读生字新词。

5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?

a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)

b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?c.(出示)国歌声中，高高升起

d.指名读句子(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?

c.这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)

d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?

师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。

举行“模拟升旗仪式”

1、抽读生字卡片，口头组词。

1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。

3、齐读课题。

3、认读生字。

4、齐读生字词。

5、去掉拼音认读生字新词。

1、读第一句。

2、说说我们的国旗是什么样子的?

(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

3、朗读。

1、读第二句。

2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起)

4、再读。

5、齐读。

6、齐读一、二句。

1、读第三句。

2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)

3、交流。

4、朗读。

5、个别读。

6、齐读。

7、练读全文，齐读。

1、抽读生字卡片，口头组词。

激发学生学习的兴趣。

指导学生观看录象，要求把话说完整。

认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

自读课文，要求读准字音。

初步了解课文内容。

指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

引导学生说说句子的主要内容。

引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

指导学生感情朗读。

指导学生边做动作边朗读体会。

在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

作业设计：

学生在《习字册》中描红、临写。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇11】

教学目标：

1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2．理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3．有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：

1．师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）

2．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）

师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：sheng guo qi 升国旗）

1．师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

wǔ xīng hóng qí      wǒ men     guó qí

shēng qǐ        lì zhèng        jìng lǐ

升   起        立   正          敬  礼

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。

师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

a．师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

b．师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

a．（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）

c．这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

d．师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

齐读。

师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”

五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。

教后记：

对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。

一年级语文上册《升国旗》教案【篇12】

本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

1.学生准备有关本课7个生字的字卡。

1.复习学过的生字：天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下

2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。

3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读准确。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.谈话：今天我们继续要来学习新的生字。今天，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要仔细看图。

1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么?

2.学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)

3.根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。

校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”

①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。

4.看图了解生字所指的身体部位。

②“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。

③给“口、耳、目、手、足”分别组词。

6.举字卡游戏。

老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。

【设计说明：学生都喜欢听故事，以故事为切入口，与本课的生字学习相结合，落实《语文课程标准》(版)中提出的“在情境中识字”的建议。并以学生喜欢的游戏，进行巩固，识字教学实现提效目标。】

1.学习正确书写“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)认识关键笔画“横折”。“横折”只有1笔。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“口”字。

2.学习正确书写“目”字。

②观察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦长，里面的两横，第二横在横中线上。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

⑤讲评“目”字书写。

【设计说明：写字是识字教学中很重要的一环。为了使学生能写一手好字，在教学中要“细化指导”，学生要“精化练习”。逐步让学生养成观察、临写、改进的书写习惯。】

1.用“口、目”各说一句话，让爸爸妈妈帮忙记录下来。

2.猜一猜。

2.出示身体部位图，说出对应的生字。

4.谈话：上一节课我们学习了5个表示人的身体部位的词语，大家读得很准确。这节课我们将要来跟身体部位有关的一篇课文。

1.通读课文，把课文读正确、流利。

①老师范读课文，学生打开书认真聆听。

②学生自由朗读课文，至少3遍。在不认识的字上画上圆圈。

③指名分句读。教师及时正音：“松”是平舌音;“钟”是翘舌音。“卧”字，学生不常见，教师可以让学生多读几遍，组词理解加深印象。

2.有感情朗读课文，读出古语的韵味。

①老师示范朗读课文，尾字“松”、“钟”、“风”、“弓”读出押韵的味道。

②学生模仿老师朗读课文的方法，自由朗读课文，读出韵味来。

【设计说明：朗读体现低段语文教学的层次性，先读通、读顺课文，再读出韵味来，循序渐进，以读为主。】

3.理解课文的含义。

①理解“站如松，坐如钟”。

生字扩词：站立、站直;坐下、请坐(注意“坐”与“座”的区别，“坐”是一个动词。做动作，让学生体会其表示的意思。)

(出示：课文中的京剧人物插图)分辨哪一个人物是“站”?哪一个人物是“坐”。将“站”和“坐”贴在对应的京剧人物旁。

“如”的意思是什么?

说一说“站如松，坐如钟”的意思。(配合出示：挺拔的松树图、古老的铜钟图)

联系生活经验，说一说：你在生活中，见过哪些人“站如松”的?哪些人“坐如钟”的?

学生边做动作，边有感情朗读“站如松，坐如钟”，读出精气神来。

②理解“行如风，卧如弓”。

同桌互相说一说“行如风，卧如弓”的意思。

反馈交流句子的含义。

联系生活经验，说一说：你在生活中，见过什么人“行如风”的?什么人“卧如弓”的?(配合出示：竞走运动员的图片、卧佛的图片)

有感情朗读“行如风，卧如钟”，读出精气神来。

照样子，说一说。

明如( )。甜如( )。

白如( )。粉如( )。

③小结：“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。说的是我们站着要像松树一样挺拔，坐着要像座钟一样端正，行走要像风一样飞快，睡觉时要像一张弓一样绷直身体。在生活中，同学们也要这样要求自己，养成良好的坐立行卧的习惯。

4.师生合作有感情朗读课文。

坐如——

行如——

卧如——

【设计说明：这一环节，渗透“联系生活实际理解词语”的学习方法，将理解外化为动作的展示，促进对俗语的体会与领悟。】

1.学习正确书写“耳”字。

①学生看书第10页，了解“耳”的笔顺。

②观察“耳”字在田字格中的位置和书写时要注意的地方。

③教师示范写“耳”，学生跟着书空。

注意四个横的长短变化各不相同。第一笔横为中横，要平且稳。最后一横是长横，要稍稍向上斜。

⑤讲评“耳”字。

2.学习正确书写“手”。

①(出示：田字格中的“手”字)认识笔画“撇”和“弯钩”。

②观察“手”字在田字格中的位置和书写时要注意的地方。

③教师示范写“手”，学生跟着书空。

注意第一笔撇要横撇。两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。

④学生按照“四步骤”练习正确书写“手”字。

⑤讲评“手”字，强调“弯钩”的正确书写。

3.看拼音，写词语。比一比谁写的字又正确又漂亮。

用“手”、“耳”口头组词，爸爸妈妈帮忙记录。

一年级语文下册《升国旗》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《升国旗》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文下册《升国旗》教学设计

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会认读本课生字词语。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点： 正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情

教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小朋友们，你们去过天安门广场看升旗仪式吗？今天，老师就带同学们到那里去看一看升旗仪式。（播放升旗仪式视频）

每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。

2、我们学校每周星期一也要举行仪式。（生答）

板书：升 国 旗（shēng正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。

二、初读课文

1、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。

师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？

2学生自读课文

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。

（生自学，师巡视指导了解学习情况）

3、.检查学生自读情况

师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。

出示生字词：(逐个出现)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五 星 红 旗 我 们 国 旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升 起 立 正 敬 礼

（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、礼”的声母是l，轻声：们）

（1）指名认读，相机纠音。

（2）开火车念。

（3）起来集体认读

（4）去掉拼音认读生字新词。

三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、 学习第一句

（1） 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?（课件出示：五星红旗图片，）

生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

生：美!

师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。）

生：指名读

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢?

生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗!

（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

（4）再指名读（请你再来试试）

（5）男生读，女生读

（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

2、指导看图，引读第二句。

（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）

（2） 小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3） 对，在国歌声中，五星红旗高高升起。

（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读

（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？

（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读

3、学习第三句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）

（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，课件出示“您”，师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

（因为国旗是我们国家的象征。） （ 因为我们要尊重国旗。）在生活中可以用“您”称呼哪些人？

（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。。

师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗

（5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

(6)这句话我们也可以边做动作边表演读。（学生边读边做动作）

四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。分组朗读

2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

4、说话训练

小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：五星红旗，____________________（指名自由说）

点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计

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苏教版一年级语文《升国旗》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的苏教版一年级语文《升国旗》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版

年级语文《升国旗》教学设计

【教材分析】

《升国旗》是

首清

自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇

文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。

文要求学生有热情的朗读，背诵

文以及学会本

生字、词，并且美观地书写。全篇

文共有三句话，

句写五星红旗是我们的国旗；

二句写国旗升起的情景；

三句写升国旗时我们怎样做。整篇

文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

【学习目

】

1．正确、流利、有感情地朗读

文，背诵

文。

2．学会本

生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识

种笔画。

3．让学生感受到升国旗是

种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【学习重难点】

1．正确、流利、有感情地朗读

文，背诵

文。

2．学会本

生字，理解由生字组成的词语；认识

种笔画。

【资料链接】观看国旗班升旗仪式的视频

【

时安排】2

时

时

【

时目

】

正确、流利、有感情地朗读

文，背诵

文。

【教学过程】

、复习旧知

上周我们学习了

首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背

背？

指名背诵，再集体背。

过渡：今天我们要学习

篇

的

文——《升国旗》

1．板书

题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

2．齐读

题

二、自读

文，要求：

看看这篇

文有几句话，仔细大声地读

文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况

1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

2．分组齐读，做到正确、流利。

四、学习

文

1．考考你：

文

句话告诉我们什么？还可以怎样说？

（我们的国旗是五星红旗。）

出示：学生做的红旗。

2．说

说：每次周

我们都会举行升旗仪式，想

想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系

文插图，说

说。

3．指名读

二句和

三句。（

文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读

读？）

4．指导感情朗读。

“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的

天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

（1）范读

（2）学生练读

（3）指名读

（4）齐读

5．有感情地朗读全文。（下节

请小朋友朗诵，老师欣赏。）

五、指导写字

“红”：

笔和

二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

教后反思：

《升国旗》教学设计（一年级上册）

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

教学重点难点：

有感情地朗读课文。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学设想：

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀?(出示词语：五星红旗，指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书：国旗，认读。

2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

3、出示课文插图：你看到了什么?每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

2、检查：

a、出示带拼音的词语：五星红旗我们中升起您立正向敬礼

(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议：他有没有读准字音呀?(4)齐读。

b、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子：什么是我们的国旗?出示句子。

2、指名读：谁来读读这句话?其他同学边听边想：你知道了什么?

3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议;你觉得他自豪吗?齐读。

第二句

1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么?听到了什么呀?

2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀?

3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读，评议。齐读。

第三句

1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀?

2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文，启发想象。

1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗?

3、齐读课文。

4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀?

五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

1、出示生字“立、正”，指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。

3、交流：你学会了哪个字了呀?

4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀?

5、教师示范，学生描红书写。

一年级上册《升国旗》教学设计

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。

3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。

4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。

5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、复习旧知

上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背?

指名背诵，再集体背。

过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

1、板书课题(要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字)

2、齐读课题

二、自读课文，要求

看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况

1、分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。

2、分组齐读，做到正确、流利。

四、学习课文

1、考考你：课文第一句话告诉我们什么?还可以怎样说?

(我们的国旗是五星红旗。)

出示：学生做的红旗。

2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的?我们又是怎么做的?联系课文插图，说一说。

3、指名读第二句和第三句。(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读?)

4、指导感情朗读：

“您”指的是谁?(您，就是表示对国旗的尊敬与热爱)

并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了!人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习!也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

(1)范读

(2)学生练读

(3)指名读

(4)齐读

5、有感情地朗读全文。(下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。)

五、指导写字

“我”：第几笔是提，第几笔是斜钩?自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

一年级语文上册教案——在升国旗仪式上

一、教育与训练目标

1、知道小学生要热爱祖国，而尊敬国旗是热爱祖国的具体表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、初步养成在升国旗时严肃认真的态度和比较正确的姿势。

二、教育与训练的要点

1、尊敬国旗是热爱祖国的表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确。

三、教育与训练准备

1、启发导入

出示国旗。问：小朋友，这是什么？

五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们国家的标志。为了表达对祖国妈*的尊敬和爱戴，每个星期一的早晨以及重大节日、纪念日，如十月一日国庆节、五月一日劳动节等，学校都要举行升国旗仪式。在升旗仪式上，我们小朋友应该怎么做呢？

出示：在升国旗仪式上

2、观察演示

（1）让我们来看看整个升旗仪式。

要求学生观察升国旗时同学们的态度怎样？他们的眼睛看着什么？站的姿势：头、胸、手、脚怎么样？教师放录象或投影片。边放边介绍：升旗手、护旗手以及同学们的态度、眼睛、站的姿势。

（2）讨论明确态度和姿势。

讨论后，小结：升国旗时，态度要严肃认真，这是表示我们小朋友对国旗的尊敬。

姿势要正确。（从头、肩、胸、手、脚分解）

眼睛要看着国旗往上升。

学习儿歌：升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正。

小眼睛看国旗，一点一点往上升。爱祖国，敬国旗，人人争当好学生。

3、行为训练

（1）集体训练。学生念儿歌，按儿歌的要求训练态度与姿势。

模拟升旗仪式。出旗：升旗手和护旗手走向幕布前。要求学生姿势正确，态度严肃。升旗：奏国歌乐曲，移动投影片，学生行注目礼。教师小结模拟升旗训练情况，表扬优点，提出注意事项。

（2）小组及个别训练。

4、学榜样再训练

5、小结：小朋友我们今天学会了用严肃认真的态度和正确的姿势来升国旗。老师相信，今后在升旗仪式上，小朋友也能向大哥哥大姐姐那样，表达自己对国旗、对祖国的热爱。

五、教育与训练的巩固和延伸。

教师在每次升国旗仪式前要提醒学生，在升旗仪式后要及时小结，表扬认真参加升旗仪式的小朋友和典型事例。

一年级语文上10.升国旗教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上10.升国旗教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

10.升国旗

课题升国旗课型新授课

设计说明本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

学前准备1.教学课件。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点会认、会写生字。

学前准备1.教学课件。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、联系生活实际，导入新课。

（用时：6分钟）1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？

2.你了解国旗的哪些知识？

3.导入新课，板书课题。1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌……

2.交流课前收集的资料。

3.学生齐读课题。1.给下列汉字注音。

升旗

歌起

么美

丽中

立红

国

2.比一比，再组词。

二、自主学习生字。（用时：15分钟）1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5.巩固识字（课件展示生字）。

（1）自由认读后，同桌相互抽考；

（2）开火车认读。

（3）小组竞赛读。

（4）全班齐读。1.边读边圈画生字。

2.独立识字、组词。

3.同桌交流识字方法。

4.全班交流识字。

5.多种方法巩固识字。

三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟）1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。

3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。

4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。

1.认真听范读，感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。

2.跟老师读，读的过程中注意发音、节奏、轻重。

3.自由朗读，注意朗读技巧和朗读中情感的把握。

4.反复诵读。3.词语接龙。

中———

立———

五———

四、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课你有哪些收获？

2.布置作业：流利、有感情地朗读课文。1.谈收获。

2.流利、有感情地朗读课文。

教学反思本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

第二课时

学习目标1.会写“中、五、立、正”4个生字。

2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

学习重点会正确书写生字。

学前准备教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习旧课，导入新课。（用时：5分钟）1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。

2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。1.认读生字。

2.齐声朗读课文，回忆上节课所学的内容。4.用“我们”和“国旗”各说一句话。

我……

国旗……

二、解读课文，激发情感。（用时：15分钟）1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。

2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。

教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。

3.指导有感情地朗读课文。

4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？

5.反复朗读，直至能背诵。1.流利读文，提出不懂的词语，如：徐徐。

2.认真倾听教师的讲解，激发爱国情感。

3.有感情地朗读课文。

4.学生交流，如：奥运会中国运动员获得奖牌时……

5.背诵课文，加深理解。5.读课文填空。

（1）中国的国旗是（）。

（2）升国旗时，我们要向着国旗（），望着国旗（）。

（3）我们热爱（），热爱（）。

三、指导规范写字。（用时：10分钟）1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。（课件出示：中、五、立、正）

2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.交流展示作品，评价。1.回忆并回答，汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。

本课的4个字都是独体字。

2.观察笔顺，听提示，再跟着教师一起书写。

3.练习写字。

4.展示、评价写字。6.写出下列各字的笔顺及笔画数。

中：共（）画

五：共（）画

立：共（）画

正：共（）画

四、组词和短语训练。（用时：7分钟）1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。

中（）（）

五（）（）

立（）（）

正（）（）

2.照样子读读说说。

美丽多么美丽

好听多么好听

高大（）

（）（）

（）（）

选取其中的一个短语说句话。1.给生字组词，小组内交流全班订正。

2.照样子练习说一说。7.照样子，我会填。

例：美丽多么美丽

好听

高大

五、课堂小结（用时：3分钟）这节课我们学习了哪些知识？谈学习收获。

教学反思本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，2008年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。

部编版一年级上册《升国旗》语文教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版一年级上册《升国旗》语文教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册《升国旗》语文教案

教材分析：

本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 儿歌分五行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。

教学目标：

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。

2.会写“中，五”等5个字和卧钩1个笔画。

3.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。4.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧。激发自主识字的热情。。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法识记生字。

教学难点：

懂得尊重国旗，热爱国旗。

课前准备：

1. 教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2. 学生预习课文和生字。

教学过程：

一、情景导入

1.（播放视频）看了视频，你知道了什么？

2.五星红旗是中国的国旗。

3.这就本课的3个重要词语，还可以怎么说？

4.中国的国旗是五星红旗。

5. （板书：升国旗）齐读课题。升旗是一项多么庄严和重要的仪式啊，每周一学校都会进行一次升国旗仪式。

【设计意图】由视频和平时的升旗仪式导入，学生能立刻将文章与自己的生活相联系，有助于激发学生尊重国旗，热爱国情的感情。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．开火车读课文，（相机正音：翘舌音“升、中”）。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

【设计意图】：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1．认识“国旗”。

（1）（出示图片、生字）这就是我们中国的国旗。仔细观察我们的国旗，你有什么发现？

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：国字框。

2．学习“五星红旗”

3．“红”是“绞丝旁”，还有什么字也是这个偏旁？

4．我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

(二)学习第二句。

1．生字：“升”“中”“歌”“起”。

（1） 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（2） 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是???；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

（3）中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

（4）起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：““＋”己“＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3．指导朗读。

（1）理解”徐徐“。想一想每周一国旗升起来时的速度是快是慢？ （是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容就是徐徐。）

（2）创设情境。 雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

(三)学习第三句。

1.学习生字”么“”美“”丽“。 、

（1）么：用”数笔画“的方法来记”么“。

（2）美：下面的”大“是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

（3）丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为”美丽“。

2.指导朗读。

(四)学习第四句。

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2．学习生字”立“”正“。

（1）立：强调”立“的笔顺。用”数笔画“的方法来记”立“。讲述字理：出示”立“的字理图，古文字的”立“像人站立在地上，第一笔”丶“像人头，第二笔”一“像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

（2）正：了解字义，组词。

3．”立正“是一个很严肃的动作，升国旗，我们”立正“，表示对”国旗“的尊重。谁愿意来读一读这句话？

4.指名读，齐读。

(五)学习第五句。

1.指导学生观察课文插图，理解”敬礼“。 看看图中的小朋友在干什么。 （小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。）

2．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

3.指导朗读第五句。

【设计意图】”字不离词，词不离句。“识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、五。

2．指导书写”中“。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3．指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

【设计意图】引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

【设计意图】在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

六、板书设计：

10.升国旗

中国 国旗 五星红旗

热爱祖国

教学反思：

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。 教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

部编一年级语文上册《升国旗》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的部编一年级语文上册《升国旗》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学过程

、创设情境，导入

1.展示学校里升国旗的图片。

引导同学们仔细观察，思考：这是在什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？

（早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，敬礼。）

设计意图

从学生熟知的校园情景作为切入口，创设生动的教学情境，激发学生获得

知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，通过诠释

题，铺设

堂的基调，引领学生初步感知诗歌的主要内容。同时引导学生有条理地表达。

2.同学们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？

（我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正，看着国旗升起，向国旗敬礼。）

3.小结：同学们，每周

的早晨，我们都要在学校操场上举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书

文题目。教师板书，提醒学生书空，并提醒：“升”是独体字，既是

个翘舌音，又是

个后鼻音；“国”，全包围结构，里面是个玉米的“玉”，先请“玉”进去，最后再关门；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。引导齐读“升国旗”！

设计意图

板书

题,从

题正音正字,在学生学习最初始,印象最为明晰。

5.引导理解

题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳

同升起。

6.齐读

题。

二、初读

文，整体感知

设计意图

从整体到具体的思维过程,

方面通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的,另

方面,孩子在正确的示范后有充足的时间接触文本,探索文本.所以教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了

堂的教学效率。

1.教师范读

文，学生

边看图

边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.引导学生借助拼音仔细轻声读

文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读

读

文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读

文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5.自由读

文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读

文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图

通过邀请“小老师”，让学生体验成功感，提升自信，也极大调动了孩子的专注力，给基础较弱的孩子再多

个学习巩固的机会。

三、随文识字，细品

文

提问：这首诗歌有几种

点符号？

个句号代表有

个句子。让我们来数

数有几个句号？

设计意图

点符号和结构知识的普及，提升学生对整体把握的能力。

（

）学习

句。

1.引导认真地读

读诗歌的

句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

2.认识“国旗”。

（1）（

件出示五星红旗）这就是我们中国的国旗，（出示词语：国旗）请同学们

起读

读这个词。同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

设计意图

随文识字，提高学生学习的兴趣。图像文字对比也是

种较为直观、深刻的识字方法。

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

设计意图

以

点带

串，归类识字。

（3）学习

部首：口字框。结构：全包围。你还认识其他口字框的字吗？（因、囚……）

3.学习“五星红旗”。

（1）过渡：我们的“国旗”代表着我们中国，还有另外

个好听的名字，你知道吗？（五星红旗）出示词卡：五星红旗。

（2）相机学习“五”“红”。

认识

偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着

颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

设计意图

通过小结，将国旗的意义讲故事般讲给孩子听，让学生印象深刻，调动学生的积极性，融汇爱国情怀教育。

5.创设情境，指导朗读。

播放奥运会中国体育健儿获得金牌后升起国旗的图片，引导思考：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

设计意图

创设多个生动有意义的情境，让学生代入角色体验，并引导结合生活经验，感受五星红旗的意义。

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每

次升起，都让我们激动不已。

以读代讲：此时此刻，我们的心情多么自豪——（学生读

句）；此时此刻，我们的心情多么激动——

设计意图

在进行思考后，通过以读待讲，让学生把自己的思考通过朗读迸发出来，无形中提升孩子的朗诵能力。

（二）学习

二句。

提问：升国旗的时候，我们还会听到什么？

1.出示

二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（引导：我们

起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做

做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。）

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是《中华人民共和国国歌》；音乐

中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加

加”的方法来记“中”。

起：可以用“加

加”的方法来识记“起”：“”+“己”=起。

设计意图

指出，学生学习醒悟的重要性，让学生自己通过思考学会归纳识字方法，更有利于学习效率和学习兴趣的提升。

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

（1）理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的

个词语来形容，是什么？（徐徐）

设计意图

对于抽象概念的词语，采用近义词法、生活经验联系法、图像法帮助孩子理解，同时也是在潜移默化孩子的识字方法。

（2）创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们

起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

（三）学习

二句后半句。

设计意图

口语训练，创设更多

些的台给孩子展示，更多机会给儿童表达自我意愿。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1.出示句子：迎风飘扬，多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“减

减”的方法来记“么”。

美：字源识字法。下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的

志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说

句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

（1）在

些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读

读这些词语：（

件出示）

美丽　多么美丽

好听　多么好听

高大　多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？

（四）学习

三句。

设计意图

“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读

文、学习

文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示：向着国旗，我们立正。）

2.学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，

笔“丶”像人头，二笔“

”像肩膀，三笔、四笔像两条腿，最后

笔像大地。本义为站着不动。

正：强调“正”笔顺，了解字义，生活中还有“记正字”来数数。组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

师：“立正”是

个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读

读这句话？

指名读，齐读。

（五）学习

三句后半句。

过渡：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示

五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察

文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看

文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4.指导朗读

三句后半句。

引读：向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

五星红旗徐徐升起——（学生接读

三句后半句）五星红旗迎风飘扬——（学生接读

三句后半句）

指名读，男女生分读，齐读。

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

（七）小游戏

1.生字拼读。

2.“争红旗”

四、指导写字，规范书写

设计意图

引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标

，从而初步感受汉字的形体美。

1.出示要求会写的字：中、五、立、正。

2.指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说

说横、竖中线上的笔画，教师用红笔

出。

（3）教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“”要写得扁

些，宽

些。“”的最后

笔横在横中线上，“中”的最后

笔竖写在竖中线上。

（4）学生描红、临写，教师巡回指导。

（5）投影展示，师生评议。

3.指导书写“五”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：

二笔的“竖”略微向左倾斜，

三笔横折写到横中线上。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

4.指导书写“立”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：两点不

样，撇靠下横长。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

5.指导书写“正”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：上横下横长，中横短；长竖在竖中线。短横和短竖，上下左右各相等。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

五、总结全文，拓展延伸

总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的

代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

让我们每

次升旗都做到：认真、尊敬。

板书设计：

10.升国旗

国旗

五星红旗

一年级升国旗作文（系列18篇）

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的升国旗作文，希望对大家有所帮助。

一年级升国旗作文 篇1

现在是初二学期。今天，轮到我们班升旗了。

我也是这次活动的主持人。当我收到这个消息时，我心中的激动溢于言表。它总是充满了那种兴奋。

然而，在这次排练中，效果总是不尽人意。每次忘记介绍升旗队形或者一些细节，老师也不高兴。我更焦虑，犯错。

回到家，我正视自己的不足，开始整理稿件。通过反思，我也明白了自己多次犯错的原因。——的手稿太乱了。发现问题后，我开始重写手稿。花了一个小时，终于把所有的流程有条不紊的列出来了。我突然松了一口气：终于没有烦恼了！

“第一，旗子！"周一最后一次彩排，没有出错，但是心里还是那么紧张。毕竟是当着全校两千多师生的面！

紧张变成了紧张，升旗仪式如约而至。我不断深呼吸，鼓励自己。直到老师把话筒递给我。

我深吸一口气，说：“是高一95班，负责这次升旗任务。第一项是打旗！”出乎意料的`是，一切都在惊喜中顺利进行，我的心也变得更加放松，过程也越来越有序。

“第二项是升国旗，奏国歌，全体师生都会注意。”这时，奏起了国歌《义勇军进行曲》。在国旗被抛向天空的那一刻，所有的学生都抬起头，全神贯注地盯着国旗。雄壮的国歌中，五星红旗缓缓升起，所有人都仰望着鲜艳的五星红旗。这时候恐怕大家都激动了，想着抗战65年后的和平。我不禁叹了口气，整个身心都融入了升旗仪式。

一年级升国旗作文 篇2

每周一早上，我们学校在第一节课之间举行升旗仪式。

这个时候学校要求我们学生要穿全套校服，已经成为少先队员的学生要根据眼珠子戴红领巾。因为升旗仪式是一件很庄严的事情。

升国旗前，大家按照班级的`位置在操场上排队，然后整个操场就安静了。通常那些喜欢说话的同学这时都会安静下来，因为大家都知道这是一个需要安静的场合。一声口号后，鲜艳的国旗在四名旗手的保护下缓缓进入升旗台。后来，当国歌在广播中被庄严地召回时，每个人都盯着国旗一点点升起，直到它到达旗杆的顶端。做完这一切，我们就在老师的带领下集体唱国歌。只有这样，整个升旗仪式才能真正结束。

五星红旗是无数先烈为我们买的。我们应该以崇敬的心情对待每一次升旗仪式，向先烈们展示我们作为新一代少先队员的崇敬之情。

一年级升国旗作文 篇3

我熟悉的事有很多很多，最熟悉的就是学校每周的星期一都要举行的升旗仪式。

星期一，我们都会穿上整洁的衣服，戴上鲜艳的红领巾，早早的赶到学校。然后排着整齐的队列，昂首挺胸地走向操场。

大队部刘老师主持每周的升旗仪式，升旗时间一到，刘老师就会让我们面向鲜艳的国旗。在雄壮的国歌声中，我们注视着冉冉升起的国旗举少先队礼，看着鲜艳的五星红旗在空中随风飘扬，我们的.心中很自豪。随着一声礼毕，我们的目光都转向了主席台的方向。因为到了“国旗下的演讲”，学校挑选了高年级的哥哥姐姐来演讲，他们讲得声情并茂，我们听得很受感动。庄严的升旗仪式结束了，我们又排着整齐的队列走回了教室。

回到了教室里，我还在想：我上了高年级以后，也要像哥哥姐姐们那样能够站在国旗下演讲。

一年级升国旗作文 篇4

下周轮到我们班小朋友升国旗，老师在班里商量谁当升旗手合适，首先必须是一个各方面多优秀的孩子可以当全班小朋友的榜样，同时还要有很好的节奏感。老师心中有了初步的人选。

晚上睡觉的时候，娄培佑的妈妈给我发信息说：“娄培佑特别想升国旗，非让妈妈给老师发信息，在家快急哭了。”娄培佑是一个活泼好动的男孩，上课注意力不太集中，爱做小动作。可是孩子有这么强烈的愿望我也不忍心拒绝，就回信息让妈妈告诉他，只要他上课认真听有机会。

在接下来的'几天时间里，上课时他总是坐的直直的，小手举得高高的回答问题。而且我们把选升旗手的标准告诉了全班小朋友，大部分的孩子上课都有了明显的进步。

兴趣是最后的老师，在教育孩子的过程中老师应该走进孩子的内心，了解他的兴趣爱好和个性差异，有针对性的教育。通过这件事情我明白了每个孩子都有强烈的荣誉感，老师应该平等对待每一个孩子，让每一个孩子都成为老师心中的明星。

一年级升国旗作文 篇5

又是一个明媚的星期一，悄悄告诉你，我要在国旗台下升国旗！

听着慷锵有力的国歌入场声，我心砰砰跳着，砰！砰！砰！……“有请我校国旗队入场！”只听主持人高喊一声，我才反应过来。“原地踏步走，一二一，一二一，一二一……”我精神饱满，但心里却又一分胆怯：我要是弄错了，怎么办呀？走到国旗台下，“向右转！”呀！身体可别倾斜倒了别动，别动，唉，还是动了一下……这一路的升旗仪式，我的心都无法平静下来，直到下场的那一刻，我心里的那块石头终于落下……“这次同学们第一次登台，表现不错，下次继续努力！”耳朵里传来指导老师鼓励的`语气，我的心里增加了几分信心！

“世上无难事，只怕肯登攀。”世上没有一件事是不劳而获的，只有付出了汗水，才可以得到果实……

一年级升国旗作文 篇6

在上周，我们班接到通知，说下周一举行的升旗仪式由我们班担任，为了能完美的完成这一神圣任务，我们班进入了紧张的排练中。

排练过程中，我们按照体育老师所列队形，整整齐齐排好队，然后在老师的口令中要做到齐刷刷的迈着步子，喊着整齐响亮的口号，昂首阔步向前走。

做到“齐刷刷”可不容易，有的.同学步子大，有的同学步子小，有的同学的手被别的同学打到了，有的同学打到了别人。为了能够做到统一整齐，我们一遍又一遍的排练，每次排练后，我的腿总是酸酸的，手总是红红的还带着痛。

相对于齐步走来说，练口号就比较简单了。我们班的口号是：团结奋进，共创辉煌，超越自我，勇往直前。我们只排练了三五次，就通过了。

星期一来到了，检验我们的时刻来到了。全班同学好像非常有默契一样，较之以前都早早的到了校，在体育委员的带领下，一丝不苟，非常严肃，非常认真的排练着。

最后的一场排练结束后，班主任老师在我们上场前又叮嘱了一番，说道：“同学们，不要紧张，也不要放松，这是你们升入初中以来的第一次升旗，也是你们在全校师生面前的第一次展现，为了我们班的荣誉，也为了你们的辛苦没有白费，一定要发挥最好的水平，能够光荣的完成任务，为我们班增光。”

庄严神圣的时刻终于到来了，我们怀着无比崇敬的心情顺利的完成了第一次升旗。这周的红旗在阳光的照耀下更加的鲜艳夺目，迎风飘扬时更加得让人肃然起敬，那是因为我们。

一年级升国旗作文 篇7

每年的10月1号都是我最期待的日子，因为这一天是祖国妈妈的生日，是个举国同庆的日子。今年是祖国妈妈的第六十八个生日。这么重要的'日子，肯定少不了天安门的升国旗仪式。我一早起来就坐在电视前看着这神圣、庄严的一刻。

升旗仪式开始了，仪仗队的旗手穿着整齐的军装目光炯炯有神地望着前方，他们迈着坚定有力的步伐，伴随着激动人心的音乐从天安门城楼走向广场 。这时旗手走上了旗台，他把国旗小心翼翼的挂了上去，随着国歌的响起指挥官的一划剑，一声令下，升旗手把五星红旗给扬了出去，国旗随着国歌《义勇军进行曲》的节奏缓缓升起我也不由自主地跟着哼起了：起来，不愿做奴隶的人们……这熟悉的歌声回荡在我们的耳畔，庄严的旋律震撼着我的心灵，让我感到无比的光荣和自豪，鲜艳的红旗也代表着我国的繁荣和昌盛。看完了升旗仪式，我好像来到了前1949年，一场又一场的战斗都是胆战心惊，那时候出了无数抗日英雄，每一个都让我们感到震撼，所以大家要知道，中华人民共和国的成立是用人们的鲜血和汗水换来的。

看完这次升国旗后，我感到无比震撼，随着祖国妈妈的生日，我们即将迎来国庆八天长假，这让我觉得无比开心。

一年级升国旗作文 篇8

来北京，到天安门广场看升国旗是多么令人激动啊！听说国旗护卫队每天升国旗的时间不是固定的，而是根据太阳升起的时间而定的，太阳从东边升起的时侯也是红旗冉冉升起的时刻。

现在是夏天，太阳大概得接近早上五点的时候出来，我们要起到这之前来到广场，排队才能看到。坐车、排队、安检才能来到升国旗的地方。因此，导游安排我们早上三点起床，坐车来到广场，已经有很多人在广场排队了。我们随着人流好不容易来到天安门升国旗的地方，离升国旗还有半个小时，四面八方的人已经看不到边了。我们站在队伍的`中间，前后左右全是人。我这小的个头只能看见前面人的后背，听说护卫队出来了，妈妈急得把我抱起来，才勉强看到，我举着手机拍下来升国旗的瞬间，总共二十多秒，国歌一停，国旗就升到了顶端。太激动了，在首都北京看升国旗，我会永远铭记这一庄严的时刻！

一年级升国旗作文 篇9

今天是星期一，学校举行升国旗仪式。升旗仪式开始了，第一项：介绍旗手护旗手，第二项，全体立正出旗，随着国歌响起国旗冉冉升起。我们向国旗敬礼。下面该我们班上台表演。一上台看到台 下有很多人看着我们，心里很紧张，表演开始了，我们表演的节目的名字是《魅力三月》，三月是春暖花开的.日子，三月是活力四射的日子，三月是多姿多彩的季节、、、、、表演着我就不紧张了，这 一次升国旗很难忘，我要把它刻在心里。

一年级升国旗作文 篇10

我参加过许许多多的升旗仪式，但让我没齿难忘的还就是开学进校的第一次升旗仪式。

升旗仪式开始了，我们的眼睛紧紧地盯着大队长唐秋成，只见他神气地走上了升旗台，对着话筒大声宣布“升旗仪式现在开始，第一项议程‘出旗’”。随着《歌唱祖国》的乐曲声，四名少先队员迈着整齐有力的.步伐走向升旗台，后面有四个护旗手，他们的脸上显得那么的庄严肃穆。只见他们走上升旗台，排成一个正方形的方阵，接着把国旗系在旗杆上。

唐秋成队长又宣布“第二项议程‘升国旗，奏国歌！’”我们的眼睛紧紧盯着国旗冉冉上升，当歌声一停，国旗也升到了旗杆的顶端。

唐秋成队长再次宣布“第三项议程‘唱国歌！’”。我们随着音乐唱起了国歌，嘹亮的歌声飞出校园，冲向云霞。

“第四项仪式，请五、六年级的少先队员为一年级新生戴红领巾。”唐秋成队长话音刚落，从前方走来了好几队少先队员，他们为我们一个个地戴上了红领巾，顿时令我兴奋不已。

这次升旗仪式虽然已经过去三年了，但它在我的记忆中就是怎么也檫抹不掉的。

一年级升国旗作文 篇11

今天。我们要去看升国旗。

早上三点钟，我们就起了床，赶忙洗脸刷牙，收拾行李，刚准备好，老师就喊集合了。我们背上行李，来到楼下，差不多就到齐了。

老师清点好人数，大家上了准备好的旅行车。由于起得太早，一些同学眼睛都睁不开，为了活跃气氛，我们打开了车上的电视，观看大家喜欢的动画片节目。

车开了好长时间，才到达了今天的目的地――天安门广场，我们在历史博物馆门前下了车。

哇，天安门广场好大呀！比我们的`天府广场大多了。虽然天还没亮，但广场上已经是人山人海，跟我们一样，都是来看升国旗的。

我们排好队，等着国旗升旗仪式的到来。

天蒙蒙亮，一队解放军从天安门城楼下走出来，迈着整齐的步伐。走在前面的是三位解放军，一位是升旗手，两位是护旗手。来到旗杆下，国歌响起，护旗手把国旗栓在绳子上，升旗手用力一甩，然后慢慢地拉动绳子，国旗缓缓升起来。我们举手行着队礼，嘴里唱着国歌，心中升起了自豪感。国歌结束，国旗刚好升到了顶点，一分不差。

升旗仪式结束了，大家都还不愿离去，看着高高飘扬的国旗，我们心中无比激动，我们为我们的国旗而骄傲，也为我们的祖国而骄傲。

一年级升国旗作文 篇12

“五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起；

迎风飘扬，多么美丽。

向着国旗，我们立正；

望着国旗，我们敬礼。”

自从学了这篇课文，我就特别想去北京天安门看升国旗，我的愿望终于在这个暑假实现了。

8月23日，星期五，北京，凌晨三点多爸爸就把我叫醒了，我本来还困意很浓呢，可是一听爸爸说要去看升旗了，我一下子就有了精神。洗脸刷牙后，我们就从酒店出发了。这时候，天还没有亮，爸爸说这是我起得最早的一次。

我们走着到了天安门广场，过了安检，看到广场上已经人山人海。我们站在华表附近，排在第七八排的地方。爸爸说今天的`太阳会在5点33分升起，所以还要等很长时间。等了很久，终于爸爸告诉我：“升旗仪式马上就要开始了。”爸爸把我举过头顶，我看见国旗手从天安门里排着整齐的队伍走了出来，他们走路姿势非常有气势，虽然离得很远，但是让我想到了之前学过的“雄赳赳、气昂昂”这组词。国旗手走到升旗台前，这时候，国歌声响起，我也跟着大声唱了起来，向着国旗，敬了少先队队礼。

这是我第一次在天安门广场观看升国旗仪式，看着五星红旗徐徐升起，我的心情特别激动，我永远不会忘记这次经历。

一年级升国旗作文 篇13

去看升国旗是我一直梦寐以求的愿望，这次爸爸妈妈带我到北京玩，正是一个好机会，于是我问妈妈：“妈妈，明天能不能带我去看升国旗？”妈妈说：“如果你想去看升国旗，必须三点钟起床。”我心里暗下决心；一定要在三点钟起床。

早晨，我忽然从梦境中醒来。一看钟，正好三点，于是我叫醒爸爸妈妈，然后和他们一起出发了。

到了天安门广场，天还没亮。我本以为我们来得最早，可一看天安门广场早已人山人海，人头攒动。在这些人当中，有坐在爸爸肩上的小朋友，有白发苍苍的老人，还有许多中青年人。最引人注目的`还是站在旗杆周围的士兵，他们个个昂首挺胸，像一座座雕塑一样。

等了一个多小时之后，天安门正门打开了，从里面走出两排迈着整齐的步伐，手扛着枪的护卫队，走在最前面的士兵扛着一面鲜艳的五星红旗，特别引人注目。他们走得是那么得威武，那么得精神。当他们走到旗台上，把国旗放在了绳子上，随后国歌响起，一个士兵将五星红旗抛了起来，国旗缓缓地升向旗杆的顶端。国歌声中，军人行起了军礼，少先队员行起了队礼，许多人拿起了照相机、录相机记录下了这庄严的时刻。国歌结束了，许多人还不忍离去，五星红旗在旗杆上随风飘荡。

看过了升国旗，我更加热爱我们的祖国，我更为我是中国人感到自豪。

一年级升国旗作文 篇14

清晨，阳光格外耀眼灿烂，普照着大地万物。不禁让我想起了那个令我自豪的早上……

太阳如一个大火球，炙烤着大地。一进校门，老师便通知我去主席台。我气喘吁吁地跑到主席台时，老师说我获得全国绘画一等奖。我顿时心里沸腾起来，瞪大了双眼，目光紧盯的看着老师，身体滚烫滚烫，手捏的冒出汗了。心里头不禁叫到：“你成功了！李涵钰！”我又捏了自己的手，不敢相信会是我！我自豪极了，恨不得一蹦三尺。转眼间，我也如一个巨大的太阳飞向了属于我的天空，飘着飘着……

升旗仪式开始了，一系列程序走完后，轮到我了，老师拿着话筒，声音洪亮，激动地说出了我的荣誉奖项。我们班的同学的目光齐刷刷地看向我。哦！不！是全校的同学的.目光都注视着我，我成了万众瞩目的焦点。我在全校师生的目光下迈着健步，登上光荣无比、阳光灿烂的主席台。我自豪极了，同学们议论着，不一会台下一阵阵热烈激情的掌声响彻天际。我独自一人站在高大的主席台，微笑着扫视着台下的同学，双手接过李校长递给我的奖状。把奖状捏的紧紧的，昂着头、挺着胸，生怕风儿把奖状吹走了。不一会，和李校长拍完合照后，我便自豪地走下主席台，回到班级队伍中。同学们围过来，赞叹道：“你真棒，居然是一等奖！”我谦虚地说：“没什么！没什么！……”

太阳依然普照大地，耀眼极了，升旗仪式又要开始了，不禁让我回忆起过去。

一年级升国旗作文 篇15

在我的记忆中有许许多多让我激动的事情，其中最让我难忘的是我第一次当升旗手。

还记得那是一个天气晴朗的周一，阳光格外温暖，洒在身上真是舒服极了。我蹦蹦跳跳地来到学校。一进校门，就看到操场西边的大杨树，英姿飒爽地挺立着，茂密的枝叶在晨风中舞动，像是在迎接我们地到来。

我奔向教室，放下书包，整理好红领巾，快速来到国旗台前，作为今天的升旗手，我必须准时到岗。

升旗仪式就要开始了。我站在国旗台上，自豪感油然而生。我挺直身板，等待升旗仪式的开始。庄严的时刻终于到了，我闭上眼睛，深吸一口气，脑海里闪过那些我经过多次练习总结出来的`升旗技巧。在同学们期盼的目光中，我走到旗杆下，双手接过国旗，此时，我仿佛置身于天安门广场的国旗台上，无数双眼睛望着我手中的国旗，我的心中荡起神圣的责任感。

我熟练地把国旗上的小竹竿固定在大旗杆上。伴随着雄壮的国歌声，我双手小心翼翼地拉着旗绳，国旗在我手中徐徐上升。国旗越升越高，越升越高，在太阳下，迎着晨风飘扬，它像一团火，燃烧着我稚嫩的心房。

在那一刻，我暗暗告诉自己：一定要努力学习，掌握更多的科学文化知识，将来报晓祖国，做祖国的栋梁之材，不负年华，不负先辈之期望。

一年级升国旗作文 篇16

这周，我们班担任国旗班。

播音员照常还是小姜，所以同学们都在期待老师选谁来当升旗手。

我们来到操场上，站在自己的位置上。老师突然说：“选个升旗手！”我还没反应过来，老师就叫道：“小何！”还好，升旗手要两位。我马上举起手，没想到老师真的请了我。

升旗的时候，男生拉绳，女生放绳，这是学校的规定。这时，只听小姜在广播室说：“同学们请注意，同学们请注意，下面举行升旗仪式。升国旗，奏唱国歌，行队礼。”接着，一首国歌响起。

小何用力地往下拉，拉得很快很快，我不得不用力拉着绳子不放。可是小何却笑着用力地去拉扯着，我都快被绳子带飞了。我实在是太着急了！

我说：“慢点。”可是小何仍笑着，用力拉呀拉，我实在是急得不知所措，只能用尽全身的力气去拽着绳子慢慢放！

我说：“慢点，慢点行吗？”他仍然不听，由于我的力气没小何的大，绳子最终还是被小何拉上去了。当国歌唱到一半时，国歌已在杆子顶端飘扬着。我生怕大家责怪我这次升旗没升好！我焦急地告诉大家，是小何拉得太快了，不是我的问题。我去跟小何说他这样升旗时不对的'，我们要跟着国歌的节奏缓缓地将国旗升起的。我也生怕老师以后再也不请我当升旗手了。

我为这次升旗而自豪，虽然小何拉得太快，但是我还是很高兴，因为老师将机会给了我。

一年级升国旗作文 篇17

今天是星期一，要升国旗，我起的早早的。来到学校，我赶快放好书包就去站队了。走到操场上，我又看到了美丽的操场。升旗开始了，当大队部的`大姐姐说到上周检查结果时，我们二年级没有得到流动红旗，但是我没有叹气，我相信我们二年级下次一定会得到流动红旗的。

一年级升国旗作文 篇18

她是一个乐于助人的阳光女孩，成绩在班上数一数二，说起唱歌、画画、弹琴，她样样在行，因而让同学们佩服得五体投地，她就是大名鼎鼎的彭熙媛。

她，活泼开朗，学习成绩优异，写有一手漂亮的字，担任四（4）的副班长。她，不仅是老师的好助手，还是同学们的好伙伴，想知道她是谁吗？她就是四（4）班的庄茜雯。她叫凌铭，虽然个儿小，却拥有一个聪明的大脑，现任四（4）班的'纪律委员，还是学校大队部的生活委员。她认真学习，关心班级，常常帮助后进的同学，年年被评为新三好生。

她，在文艺方面有许多特长：唱歌、舞蹈、主持样样精通，是一个全面发展的好少年。他，一双明亮的大眼睛，充满了自信。他的人气指数最旺，每当评选班干部时，同学们都极力推荐他。他还是名体育健将，跑步、跳远、扔沙包样样都行。现在他的毛笔字也快要考十级了！

怎么样，想认识他吗？他叫周业勋。

部编版小学一年级语文上册《升国旗》第一课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“部编版小学一年级语文上册《升国旗》第一课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版小学

年级语文上册《升国旗》

时教案
升国旗
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本

设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活

堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

前准备
1．制作

件。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．搜集国旗知识资料。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、创设情境，导入

1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想

想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)
3．小结：同学们，我们每周

早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书

文题目。老师要在黑板上写

文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们

起来读“升国旗”！
5．理解

题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳

同升起。
6．齐读

题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣

旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得

知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活

堂的活跃气氛。通过诠释

题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读

文，整体感知
1．教师范读

文，学生

边看图

边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的

文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读

文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读

读

文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读

文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读

文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读

文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了

堂的教学效率。
三、随文识字，细品

文
(

)学习

句。
1．认真地读

读诗歌的

句，思考：我们的国旗是什么样子呢？
2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们

起读

读这个词。(

件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习

部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外

个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识

偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着

颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每

次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读

读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习

二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
1．出示

二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。(师：我们

起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做

做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是???；音乐

中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加

加”的方法来记“中”。
起：可以用“加

加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的

个词语来形容，是什么？(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们

起感受当时的情境吧！
指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习

三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示

三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的

志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说

句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在

些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读

读这些词语：(

件出示)
美丽　多么美丽
好听　多么好听
高大　多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？
(四)学习

四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)
2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，

笔“丶”像人头，

二笔“

”像人的肩，

三、

四笔像两条腿，最后

笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：“立正”是

个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读

读这句话？
指名读，齐读。
(五)学习

五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示

五句：“望着国旗，我们敬礼。”
2．指导学生观察

文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看

文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4．指导朗读

五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读

读

五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)
2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读

文、学习

文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说

说横、竖中线上的笔画，教师用红笔

出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的“”要写得扁

些，宽

些。“”的最后

笔横在横中线上，“中”的最后

笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：

二笔的“竖”略微向左倾斜，

三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标

，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的

代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们

起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图：在学生通过朗诵

文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

部编版一年级上册《升国旗（第一课时）》语文教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版一年级上册《升国旗（第一课时）》语文教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

部编版一年级上册《升国旗（第一课时）》语文教案

设计说明

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

课前准备

1．制作课件。(教师)

2．制作生字、词语卡片。(教师)

3．搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6．齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

2．认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首：口字框。

3．学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5．创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

(播放视频)

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？

1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是???；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“ “＋”己“＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3．指导朗读。

(1)理解”徐徐“。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)

(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2．学习生字”么“”美“”丽“。

么：用”数笔画“的方法来记”么“。

美：下面的”大“是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为”美丽“。

3．练习用”美丽“说一句话。

4．指导朗读。

5．说话训练。

(1)在一些词语的前面加上”多么“，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示)

美丽　多么美丽

好听　多么好听

高大　多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？

(四)学习第四句。

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2．学习生字”立“”正“。

立：强调”立“的笔顺。用”数笔画“的方法来记”立“。讲述字理：出示”立“的字理图，古文字的”立“像人站立在地上，第一笔”丶“像人头，第二笔”一“像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3．老师下达”立正“的口令，全班做动作。

4．指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？

指名读，齐读。

(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要--“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4．指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、五。

2．指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“ “要写得扁一些，宽一些。” “的最后一笔横在横中线上，”中“的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3．指导书写”五“。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的”竖“略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到”能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构“的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

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