本科评估心得体会(汇编十七篇)。

当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的评估心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本科评估心得体会 篇1

近年来，风险评估成为各行各业中不可或缺的一环。为了能在这个竞争激烈的社会中获得更多的机会，我报名参加了一门风险评估课程。通过这门课程的学习，我深刻认识到了风险评估的重要性，并体会到了风险评估对于个人和组织的巨大价值。以下是我对这门课程的心得体会。

一、课程内容丰富多样。

这门风险评估课程的内容非常丰富多样，包括了风险的定义、评估的方法和工具、风险管理等方面的知识。在课堂上，我们通过案例分析的方式学习了各种不同类型的风险，如自然灾害、金融风险、生产安全等。

不仅如此，我们还学习了如何对风险进行评估，根据评估结果制定适当的风险管理策略，并学习了一些常用的风险管理方法和工具，如财务评估、流程分析等。这门课程通过综合理论与实践相结合的方式，帮助我们全面了解了风险评估的知识体系，使我们具备了初步的风险评估能力。

二、课程实践环节生动有趣。

在这门风险评估课程中，我们不仅进行了理论学习，还有丰富的实践环节。在课程的实践环节中，我们分组参与了模拟项目的风险评估。每个小组负责评估一个项目的风险，从而培养我们的团队合作和分析决策能力。

通过实践，我们深刻认识到了风险评估工作的复杂性和挑战性，也意识到了风险评估的重要性。这种实践方式让我们更好地理解和应用所学知识，提高了我们对风险评估的实际操作能力。

三、课程理论与实际紧密结合。

这门风险评估课程的教学方法十分灵活，将理论与实际案例紧密结合。讲师们通过丰富的实例分析，使我们更好地理解了风险评估的理论知识，并能够将其应用到实际工作中。

课程中，我们还参观了一家风险评估咨询公司，实地了解了实际项目中的`风险评估工作流程。这种实践与理论结合的教学方法，使我们真正学到了有关风险评估的应用知识，并为将来进行风险评估工作打下了坚实的基础。

四、课程培养了专业素养。

通过这门风险评估课程的学习，我不仅学到了风险评估的基本知识和方法，还培养了一定的专业素养。我们在课程中注重分析和解决实际问题，学会了合理判断和决策。

此外，在小组合作中，我们培养了团队合作和沟通的能力。课程中，我们还进行了风险评估案例的报告和展示，锻炼了我们的演讲和表达能力。这些培养了我们的专业素养，使我们成为了能够胜任风险评估工作的人才。

五、对个人与组织具有巨大价值。

风险评估对个人和组织来说，都具有巨大的价值。对个人而言，学习风险评估能够提升自己的职业竞争力。掌握了风险评估的方法和工具后，我们能够更好地预测和应对可能出现的风险，从而降低自己面对风险时的损失。

对组织而言，风险评估可以帮助组织更好地识别和管理风险，规避潜在的危险。风险评估的结果可以为组织提供决策参考，帮助组织制定合理的风险管理策略，提高组织的生产效率和竞争力。

总结而言，风险评估课程让我深刻认识到了风险评估的重要性，并为我提供了一定的实践机会。通过这门课程的学习，我不仅掌握了风险评估的理论知识和方法，还提高了自己的专业素养。我相信，在将来的工作中，我将能够更好地应对风险，为组织的发展做出贡献。

本科评估心得体会 篇2

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。学生评价是学校教育评价的核心，因为促进学生发展是教育活动的本质追求，学生发展的水平和状况理所当然地是教育评价关注的焦点。而且学生评价还在很大程度上决定着教师评价和学校评价的结果。为此，我认真学习了《走向发展性课程评价》，通过学习，对课程评价改革也有了进一步的了解，同时在肯定自己以往工作中一些正确的做法以外，也有一定的反思，下面我就这次学习谈一下自己的体会：

第一，新课程评价从不同的纬度，按照不同的标准包括以下几方面：

1、按照评价对象的不同，可以将广义的课程评价分为学生评价、教育评价、学校评价、狭义的课程评价等

2、按照评价主体的不同，可以把课程评价分为自我评价和外来评价

3、 按照评价目的的不同，可以把课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

4、按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可以把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价

5、按照评价手段的不同，可以把课程评价分为量化评价和质性评价

第二，关于学生评价理念和方法在以往和新课改评价改革之间的吻合之处与差距

我的认识是它们的相同之处都是利用考试这一方面来进行评价。以往我们仅用考试的分数去对一个学生进行评价好或是不好，我们称其为终结性评价又称结果评价，它的弊端在于第一，它是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种评优、选拔提供参考依据。就是因为它具有这种功能，所以这一评价形态在我国历来都受到重视，而且在相当长的一段时间内成为学校学生评价的唯一方法。第二，终结性评价中总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，可以为教师和学生确定后续教学起点提供依据这一点又不被重视，其表现是考试结束，评分完毕，评价也随之结束。可是现在看来太片面、太绝对。值得注意的是，由于学生的发展是受多种因素、多种变量综合影响的，容易出现波动性、反复性、非连续性，所以，在运用评价时一定要注意评价结论的全面性和过程性。通过评价得出结果，不应是一个单一的分数或一个单一的描述性术语，更不能仅凭一次或几次具有偶然性的终结性评价，就对学生的成绩妄下结论。不可否认考试是评价的一种方式，但它绝对不是主要评价方式，即使是考试，其目的和内容也要向素质教育靠拢。

三、学习新课改对学生评价的理念和方法，指导教学实践

我们所要提倡的是发展性评价，发展性评价要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的`未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

那么，在具体实施发展性评价时要真正体现评价的过程性。发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性，即通过对学生发展过程的关注和引导，在一定的目标指引下通过评价改进教学，不断促进学生发展。

通过学习《走向发展性课程评价》，我认为作为一名教师一定要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，重新确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色，探索新的教学模式，适应新课程评价改革的要求，与时俱进、不断创新，为祖国的教育事业更好的发挥作用。

本科评估心得体会 篇3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

大家好!我叫刘贝易，来自数控071班。正如在座所知，我校即将迎来评建工作。这次，对于我校既是一个挑战，更是一个机遇。

所谓挑战，是因为许多南京高校都接受了评建。比较“不幸”的是，他们无一例外得都获得了优等。所以，压力便成倍地压在我们的肩上。若我们稍不留神得到优等以下，那我们学校便将成为公开的反面教材而被人们广为传诵。那么，我校的社会地位和公共影响力必将一落千丈!这种结果是我们能轻易想见的，但却是我们所无法接受的!

所谓机遇，是因为若我校在此评建中能得到好评，那我校将向着成功更大地迈进一步，这会更有利于我校的发展壮大!

作为南京工程学院的一份子，我想，我与在座的各位都有义务，也有责任为南京工程学院迎评创优贡献出自己的力量!

我最近在北区综合楼广场上见到一幅标语，令人相当有感觉，标语上书：我们康尼的都是好孩子。我私以为，我们都已是大学生了。孩子是天真烂漫的，是种感性胜于理性的动物，而我们大学生则应该让理性战胜感性。所以我以为，将标语改为我们南工程学子都是“好人”会更贴切!

可是好人难为啊!好人会践踏草坪吗，好人会翻越小北门栏杆吗，好人会在课堂上嬉皮打闹吗?我说这些绝不是空穴来风，作为学生会的一员，我被要求用手机摄像头拍下各位的不文明行为。我想问一下在座，有谁没干过这些不文明行为吗?如果你真的一件也没干过的话，那我不得不遗憾地告诉你，你全都干过了……

考虑到那些照片若被公布出来，被拍者们将处境尴尬。所以我刻意只拍下了那些人的背影。这对他们个人来说是件幸事，可对南京工程学院来说可就是大大的不幸了。因为当别人看了这些照片就会问：“这人是谁?”“不认识……”“是哪个班级的?”“不清楚……”“哪个院系的?”“不知道……”“哪所高校的?”“南京工程学院的!”

如果你在路上遇见熟人，他会问：“你念哪所大学?”我想你一定会很自豪地喊道：“南京工程学院!”呵呵!如果那人看过那些照片呢，他会对你作出怎样的`评价啊?

所以当你踏入南工程那一瞬间，你便是南工程的人!你一辈子都将贴上南工程的标签，一辈子也撕不去的南工程标签!所以你就是南工程学院，而南工程学院就是你!所以当你在为南京工程学院迎评创优做贡献时，你也是在为自己做贡献!

就快评估到我们学校了，前些日子接到学校通知：所有大四学生必须在今年11月19日到26日之间找到工作并签订就业协议，否则不准参加期末考试，甚至不予办理毕业手续。我恰好是大四，这学期有课，身边还有很多同学准备考研，顾不上找工作的人多了，现在就逼着我们签协议，真不知道学校想什么呢!有些顶不住压力的还真签了，当然也有假的，比如托关系弄个假协议的;签协议需要用人单位公章，这甚至在校园里催生了“刻章经济”，一个章收费50元，有同学凑钱刻章，甚为荒唐。校方的说法是，一切为了教学评估。评估得好，学校可以升“二本”，否则就要降“大专”。为了迎接评估，我们已经做了太多的荒唐事：作业集体造假，论文集体造假，甚至连教案也是假的，现在轮到就业都要造假了。谁不知道目前大学生的就业形势?靠学生想方设法签来的假协议换取评估的皆大欢喜，到底是谁糊弄谁呢?

我的演讲到此结束，谢谢大家!

本科评估心得体会 篇4

时间过的真快，转眼间，在xx区管委会的实习就要接近尾声了。在这近40天的时间里，我感到自己收获了许多，不仅有学习方面的，而且实践能力上也得到了提高，这些对我来说受益匪浅。

当初，在集体动员会上，系领导向我们指出，在实习中可能会经历一些困难，思想上也会有一些变化，但我们大学生首先要端正实习态度，踏踏实实地做好每一天的工作，要和单位同事和睦相处、坦诚相见。那时，我就在心里暗暗下了决心：一定要好好珍惜这次实习机会，努力做好工作，认真的向老师、向前辈们学习。

带着一身稚气，带着青春的热情，我踏上了人生第一个工作的征途，迈入了一片更为广阔的舞台。那天下午，我怀着激动与忐忑的心情，在系领导的带领下，和几位同学一起来到了xx区管委会。人教部的华老师先给我们介绍了一下管委会的基本情况和发展目标，然后按个人的性格特点进行分配，我被安排到了研究室。

研究室是xx区管委会的一个重要部门，主要负责xx区发展情况的研究性工作和宣传报道。第一天，xx主任就告诉我，这个部门对文字处理的能力要求很高，专门为管委会的方案目标进行分析研究，是管委会的智能团。我心里一寒，虽然我有一定的写作水平，但是对政治理论性的文章，一看就头疼。xx主任也看出来我的难处，告诉我实习的时间不是很长，有些东西是不可能在这么短的时间里完全掌握的，他建议我在实习期间多看、多想、多总结，才能尽快的了解研究室运作的体制，了解其存在的意义。

我曾经构思过实习时的悠闲与轻松。殊不知，现实给我敲响了警钟，我发现书本上所学的知识就像大海中的一滴水，与现实有很大的差距。研究室事多，电话也多，常常是从早到晚，电话铃声不断，大部分是与其他xx区之间的业务联系及其对外宣传报道方面的事项。当遇到xx区有重大活动时，事情更是多得忙不完，xx老师要忙着为领导写讲话及负责拍照事宜，其他两个老师要将整个活动形成书面材料《简报》，并发往全国各地的xx区和省市机关事业单位，这使得研究室的工作节奏非常快，丝毫没有机关事业单位“一张报纸一杯茶”的混日子心态。此时，在指导老师的谆谆指导下，我明白了，在任何时候，我们对待工作都要高标准、严要求，做到精益求精。

我很庆幸能与研究室的三位老师共事40天，他们非常重视实践工作，处处给予我指导和关心。期间我经历了许多充实的工作，虽然很多看起来是小事，微不足道，但从中可以学到的东西不是三言两语可以说得清的。在工作中遇到一些新情况时，几位老师总是主动向我说明，使我很快就融入了这个新环境。在40天的实习时间里，我越来越觉得研究室的三位老师对我的信任。管委会的一切信息和文件内容都是严格保密的，但老师们非常相信我，给我看了很多材料，从中吸收营养。在要做出某项决策时，三位老师主动让我旁听，我觉得他们的谈话氛围很真诚，大家的`交流中毫无芥蒂，给了我很多触动。这样的信任越发地增强了我的纪律意识和责任感，感觉老师们是真的把我当作他们的一员了。

另外，老师们对我生活上的关心也是无微不至的。因为我住的学校离管委会有一段距离，他们觉得8：00上班太紧张了，让我不用很早来，但我不愿迟到，实习的机会是很难得的，我现在争取每天提早20分钟到单位，这样可以提前打扫一下办公室，为三位老师创造一下优良的办公环境。40天来，我与管委会的老师们一起工作，一样早出晚归，在这个新集体里，我觉得很温暖，大家就像一家人一样。

虽然我们即将走向社会，但作为一个刚踏入社会的年轻人，几乎没有任何社会经验。可在实习期间的每一件小事中，我们能够体会到人际关系、机会、评价、竞争、成功、失败等各种我们在今后经常会遇到的事件，相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要基石。而在这剩下的半年中，我们能再学些什么，再做些什么，这短短的40天能给我们很好的启示。

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段宝贵经历，而这次实习的意义，对我来说已不再是完成学分、完成毕业实习的任务，而是我们真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野，为我以后走上工作岗位打下了坚实的基础。

本科评估心得体会 篇5

xxxx年2月10日，教育部发布了《幼儿园保育教育质量评估指南》。为深入贯彻教育大会精神，进一步提升思想认识，全面提高幼儿园保育教育水平，2月21日，我园组织全体教师开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》专项学习培训活动，我也参与其中。

首先，园长在教师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习上提出了要求，希望老师们通读这个指南，全面了解指南的知识点位，细读指南，深刻领会其中的特点，深度并贯彻落实相关的指标，最后做到精读，并多次逐字逐句地学习，将指南慢慢浸入在自己的'教育中去。

其次，我们全员教师在华东示范大学老师周念丽老师的《幼儿园保育教育质量评估指南》的意义，她指出我们要走近《指南》，概览要点，研读《指南》了解特点，精读《指南》深刻思考三个维度对我们进行培训。

《评估指南》以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面提出15项关键指标和48个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系。《评估指南》关注保教过程质量，注重幼儿发展的整体性和连续性，强调有效落实办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍5个重要方面的过程性内容，而这5个方面正是影响甚至制约着我国幼儿园教育实践向内涵式发展的关键质量要素。特别是，《评估指南》将师幼互动质量作为儿童早期学习和发展的关键指标．表明了《评估指南》抓住了学前教育高质量发展的核心命脉。

接下的日子，我将继续深度参与《指南》研读，对自己在幼儿园的教育工作自我诊断、反思和改进机制，通过外部评价激励引导促进本园的良性发展，切实转变自己的观念和行为，提高保教实践能力。

本科评估心得体会 篇6

11月4日至6日，我有幸参加了xx省小学体育课堂教学评估活动。4日下午，我听了中央教育研究所体育卫生艺术教育研究中心吴键博士德讲座。他和我们讨论了体育教学面临的困难和改革策略。他只用了四个案例，把我们体育教学中遇到的困难分析得淋漓尽致，让我们大吃一惊。意识到我们过去忽略的每一点都受益匪浅。

5日，教学评价正式启动。在听课活动中，我看到了他们朝气蓬勃、充满激情的教学，善于挖掘新事物，动作表情丰富，教学理念先进，教学经验丰富，教学思路清晰。在听课的同时，我回忆起了自己在教学中存在的一些问题，从他们的`教学活动中学到了很多。

坐在小体育场：“华茂体育馆”里，听各地优秀体育教师讲课，是一种享受，也让我更加震惊。高质量的观察课与其说是体育课，不如说是体育教学的盛宴。新颖独特的教学设计、智慧理性的课堂评价、扎实有效的教学培训，都让我觉得自己的教学很渺小。

在这次讲座中，给我印象最深的是宁波实验小学的沈技峰在同一个地方侧向投掷轻物。这门课向我们展示了真正的正常课程。简洁明了，老师讲解精辟，动作也很到位，非常精致，得到了大家的一致好评。从这门课上，我也意识到作为一名教师应该具备什么样的教学质量，如何简单地解释，如何动员和组织，如何简洁，如何激发学生的兴趣，培养学生的情感，如何将安全知识融入教学中。

也有很多老师在这次教学中留下了很多亮点。金华师范大学附属小学的陈卫星老师在本课中注重学生“动手”与“动脑”的结合。教师充分利用学生活跃的特点，从舞龙的引入入入手，让学生一直在玩，实现了玩中学。学生在玩游戏的同时也充分掌握了技术。真正的体育运动一直处于快乐的海洋中。

因此，作为一名教师，任何外出听课都是我们学习的好机会，从中我们可以获得真正的课堂教学经验。非常感谢领导给我这次外出学习的机会。这次学习真的让我受益匪浅。在今后的教学中，要注意各方面的深入研究，不断探索课堂教学，走出适合自己的教学路径。

本科评估心得体会 篇7

随着课改的深入，评价改革的重要性和迫切性越来越突出。评价问题一直是我们一线教师需要深思的一个重点和难点。当我拿到这本《新课程评价操作与案例》后，仔细阅读，发现解决了我很多关于评价的困惑和疑虑，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

一、评价是教育教学工作的“指挥棒”

课程评价应当遵循课程改革的基本理念，建立有助于促进学生发展，有助于教师反思与提高，有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。在美术学科的课程评价中，评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进课程不断发展的重要环节。其依据是美术课程标准以客观事实作为基础。注重评价与教学协调统一，加强形成性评价。既关注学生掌握美术知识、技能情况，更重视对学生美术学习能力、态度、情感与价值观等方面评价;强化评价的诊断，发展功能及内在激励作用，强化评价的甄别与选拔功能。

依据美术课程标准和获得的信息，对美术课程实施及效果作出客观科学的判定。目的是为了改善和提高教学质量，具体说是"促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展"。

文章引用自：

二、关于教师评价和学生评价

实施新课程以来，评价发展迅速，教师对学生的评价观念、评价方法发生了很大变化，评价在新课程中的作用越来越重要，成为新课程教与学活动中的一个重要组成部分。对学生综合素质的.评价，彻底地改变了只关注学生的学业成绩，忽视基本素质的发展;只关注终结性评价，忽视学生素质发展变化的过程;只关注评价的选拔与甄别，忽视评价的激励与发展功能的弊端。

改革美术课程的评价方式，是通过美术途径提高学生综合素质、培养“全人”的有力保证。在美术教学中，注意用新的评价理念来教育、评价学生，关注、促进每一个学生的发展，让“美”在每一个学生的心中盛开。具体方法为：

(一)评价原则

一切为了学生的发展，是评价的总原则。在制定评价标准及实施评价的过程中我遵循了综合评价方式的可行性原则、多元性原则、开放性原则及因人而异的原则。

我将评价分为成长过程中的形成性评价和分阶段的归纳性评价。

形成性评价注意激励性和随机性，方式力求多样化，语言有亲和力、感召力。

归纳性评价注意其多维性和发展性，力求体现学生的个性特征，培养学生蓬勃的进取心。

(二)评价目的

从平时入手，从微观入手，呵护学生的成长，促进学生的发展，培养学生学生健全人格。

(三)评价方式

1、形成性评价

通过课堂表现及平时作业情况，随时随机给予激励性评价。

(1)口语评价

在课堂教学或课外辅导时，针对学生个性特点，给予口头表扬激励。口语评价要讲究语言的艺术性，讲究亲和力，神情要专注，语调要轻柔，让学生有如沐春风般温暖。

(2)书面评价

通过平时作业的批阅，给予学生激励性批语，肯定学生的优点，并帮助学生认识自己的不足。尤其对美术兴趣不浓、绘画技能有限的学生，应从其有限的画面中寻找到可以树立其信心的“蛛丝马迹” ，以此为契机点鼓励学生。

2、归纳性评价

拟每期两次，通过自我评价、同学互评、教师评价，综合评议出优秀、良好、合格、不合格四个等级，培养学生积极进取的信念。

优秀级：总分在85---100分及以上者。

良好级：总分在70---85分之间者。

合格级：总分在60---70之间者。

不合格级：总分在60分以下者。

(四)评价工具：

1、询访：向班主任和同班同学了解某生的爱好、性格等相关情况。

2、平时作业：即每节课后布置给学生的各项任务。如：调查资料、绘画、制作等。占总分的50%。由各组组长和课代表依据平时的记录定时向全班同学公布。

3、综评表：占总分的40%，互评内容包括四大方面，第一，努力学习美术(可以从平时的课前准备、课堂回答问题、参加各级画赛及平时作业等情况评价);第二，荣班意识(可以从课堂纪律表现及积极参与集体活动方面评价)。第三，团结协作精神(可以从二人作业、小组作业、班级作业及其它集体活动中的协作行为中评价)。第四，创新意识(可以从日常所有事务的观察中评价，不仅限于美术一方面)。

本科评估心得体会 篇8

20xx年11月19日，我有幸加入了河北燕翔资产评估有限公司，主要从事撰写资产评估报告。在工作期间我对估价行业做了一定的了解，对基本的办公用品的使用有了一定的实际操作能力，同时我做了多份的报告，就一般的评估报告，根据市场价值我已经能独立完成。

一、工作内容

在燕翔资产评估公司工作期间，我收获了很多，不仅对学校中学到的知识进行了实践中的升华，也在工作经历中取得了不少的实践心得，并且在同事的帮助下逐渐成长。现就学习能力、工作心得和同事相处做一个小小的总结。

（一）学习能力

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做学习的能力”，参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有学习能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

（二）同事相处

在这几个月的工作学习中，深刻的体会到了团队精神的重要性。燕翔评估的家人们都很友好，很有亲和力，对我这个新人的到来也很欢迎和照顾。在这样一个友好的`团队里工作学习，我感到非常荣幸。11月下旬，评估部经理传了3份业务资料过来，要求我们协助出具报告。经理让我作为这个项目的负责人，主要由我来撰写报告，再跟评估部的同事沟通这几分报告的出具流程。在这个过程中，我懂得了同事之间应该是最好的搭档，每个成员都是责任中的一体，只有互相帮助、耐心细心才能把这个团队搞好，只有互相学习、和谐共处才能使这个团队不断进步。

二、工作体会

资产估价从表面上看，好像是估价人员在给资产定价估价人员认为值多少钱就值多少钱。但实际上，资产估价不应是估价人员的主观随意定价，而应是估价人员模拟市场形成价格的机制和过程，将客观存在的资产价格或价值揭示、显示出来，是科学与艺术的有机结合。要做好资产估价，不仅需要通晓资产估价的理论、方法和技巧，还需要具备资产制度政策、开发经营，以及经济、建筑、城市规划、法律等多方面的知识，需要理论与实践高度结合。

河北燕翔资产评估有限公司管理和业务都较为合理、规范化，内部员工办事效率高，做事积极主动，高层管理人员对员工都很信任和支持，使其取得了不错的成绩及经济效益。

在工作期间，我对自己的专业知识及与专业相关的评估行业都有了深刻地认识，对社会的人际关系的复杂性也有了一定的感触。经过近两个月的工作，让我开始为自己的将来深深的思考，为生活的不易感叹，更催生了我学习欲望以及坚定做个全面发展的工作者的决心。转眼间，自己已经走上工作岗位了，我知道，工作只是一个前奏，未来的路还需要我更加踏实地去行走。

三、工作总结

在短短两个月的工作中，我能够做到端正工作态度，并认真及时完成了工作，有吃苦耐劳的精神，并能在前辈的耐心指导下掌握有关资产评估知识及实践操作技能，能运用办公软件以提高工作效率来应对工作。然而在此期间我也看到了自身的很多不足之处，如具备的专业知识还不够，理论知识欠缺、不扎实，关注资产等有关讯息信息不够全面，经验不足不善于与客户进行沟通以达到有效合作意向，以及对于一些问题处理的不够沉着和果断。

从这次工作中我更清楚认识到了理论与实践相结合的重要性，我决心在以后的学习工作中不断丰富自身的业务知识和素养，努力提升专业知识，掌握职业技能，做到在实践中不断发掘问题并总结经验。我会更加注意信息获取方式，以获得更多有效信息资源，随时了解市场行情及变化，争取能够更好更快地融入社会，在工作岗位上踏实稳步地前进，从而实现自己的人生价值追求。

本科评估心得体会 篇9

今天是四月二十五日，为期一周的关于“资产评估”专业认识实习生活结束了，但这些天的实习生活给我留下了非常深刻的印象。这次实习让我对自身的专业有了初步但较为全面的理解，更让我懂得了许多在学校中学习不到的宝贵经验。这次实习可以算是我们第一次这么近距离的和这个社会的接触。很感谢这一段短暂而别有意味的实习时光，对我未来的社会。工作生活都会起到很重要的作用。

第一天我们在学校的第一教学楼听老师向我们宣读了本次实习的纲要和目标，对我们进行了实习动员，让我们对这次宝贵的实习机会有了个较为全面的理解。这次实习的内容包括：了解资产评估专业特点及培养目标和个人能力;到中和资产评估有限公司吉林分公司认识学习;在实习基地参观学习资产评估工作的业务流程;学习资产评估行业发展的专题讲座以及学习大学生职业规划的专题讲座。

在四月二十三日上午的“资产评估职业发展专题讲座”中，我们从老师的描绘中了解到目前资产评估专业的状况以及发展前景。我国目前已发布的评估准则有《资产评估准则——基本准则》,《资产评估准则——无形资产》和《资产评估职业道德准则——基本准则》以及《珠宝首饰评估指导意见》等四个指导意见。老师强调“公允价值”很重要，公允价值在17项具体会计准则中大量运用。但因为我们尚未开展专业课程，所以老师建议我们在重视“公允价值”的`同时认真研读资产评估准则中的程序准则和工作底稿准则，对程序准则和工作底稿准则烂熟于心，才能在今后的学习工作中更好地进步。同时老师强调我们不仅要把学校开展的金融类基础课程学好，更要“博学”，这个社会中只有博学的人才能真正可以称之为行业精英。因此老师根据多年的教学工作经验，建议我们涉及有关土地估价、房地产估价、房地产经纪人以及物业管理方面的书籍，以便为以后我们考取这些有用的证件做好知识的储备和积累。

如果说四月二十三日的专题讲座让我们对“资产评估”这门可爱可敬的专业心向往之的话，那么昨天也就是四月二十四日我们前往中和资产评估有限公司吉林分公司进行现场的参观和学习则让我们对未来真正踏入资产评估这门专业迫不及待起来。四月二十三日中午十二点二十，我们乘坐大巴来到位于长春市的中和资评有限公司吉林分公司的工作场地。中和资产评估有限公司吉林分公司作为我们吉林工商学院的资产评估实习基地，历年都会有大量师生赴次深入学习。在次我们认真听取了分公司王老师对我们进行的专题讲座，现场气氛活跃，掌声迭起。王老师说，资产评估可以说涉及会计学，审计学，统计学，经济法，税法，建筑工程以及机电设备等方面，可以说是中介行业中博学的一枝。在讲座中，王老师与我们分享了他多年的工作经验，尤其是我印象深刻的是一句话——平等的基础是相等。真如晨钟暮鼓，非常直白地揭示了当真社会的真实面貌，让我们震撼。唯有自己努力，才能得到应有的尊严。在最后，王老师特别强调了英语的重要性，让我铭记在心。

从这次的实习中，我深刻认识到了自身的不足。也更清楚认识到理论与实践相结合的重要性。

本科评估心得体会 篇10

xx年来，我们在工作上的主要任务是负责产品的后评估工作，其中包括生产后评估工作。我本人在公司的工作岗位，主要从事生产后评估的相关工作，也参与了一些产品的评估工作，具体如下：

第一，负责全公司的产品质量监督检查工作，确保产品的质量，保证产品的安全;

第二，负责产品的生产进度和生产成本控制;

第三，参与产品的进度报表，确保产品的质量。

在工作上，我本人还参与了公司的产品质量报表的编制工作，对产品中出现的问题和不符合项的原因进一步的进行了解和分析，并对相应的数据进行分析，提出自己的建议和意见，为产品质量监督检查工作提供了理论数据支持，同时也为公司产品质量的提升和产品的创造性做出了贡献。

xx年来，在公司的正确领导下，我本着严谨的态度、踏实的作风认真完成了公司的各项任务，并积极参与公司的科技创新活动及各种活动，取得了一定成绩，也存在一定问题，为明年的工作打下良好的基础，现将本人xx年来的工作情况进行如下总结：

一、工作完成情况

1.本年度共完成产品中出口产品158609吨，其中出口产品8940吨，同比增长了23%，增长率为100%，完成总产值12540万元的32.74%。完成总产值13878万元的51%，其中出口产品中出口产品189385吨，同比增长了34%。产品外贸合同签订率为59.85%，同比上升6.2%。

2.产品的生产进度报表编制工作。

根据公司的要求和产品的特点，我的主要工作任务是负责每周一和周五在公司的产品的报表的编制，同时还负责公司产品的统计工作。

3.本年度共编制生产报表526份，产品统计分析报表47份，产品出口总额分析报表8份，出口产品统计分析报表25份，出口产品分析报表41份。

4.产品的产品质量报表的汇总及统计分析工作。

按公司要求，每月月底在公司的产品的统计分析中发现有问题的产品，提出改进意见，同时也为下月的产品工作做好统计。

5.产品的质量统计分析工作。

按公司的'要求认真做好产品的统计分析工作。按统计要求每个月在公司的产品统计中，均能对产品的情况做出分析。

二、工作中存在的不足

6.工作不够细致，存在不少的疏忽。

7.工作不够精益求精，不善于思考总结。

8.对待工作不够主动积极，只满足于完成领导交给的任务，工作上不求有功，但求无过，有些问题有些是想做到但没做到，由于没有静下心来思考问题，造成工作上的被动。

9.加强业务知识的学习，结合本职工作，从其他行业渠道获取更多的新的产品，并不断的提高自己的素质，以适应个人业务工作的需要。

本科评估心得体会 篇11

本科四年的生活说长不长，说短也不会短，这是完全处决于我们这四年的心境的。对于在本科四年，一心放在学习上的我，这四年是真的很短，自己学习的时间仿佛永远都不够用。我曾经也对毕业也有想过，我当时认为我会以一个非常平常的心态，来迎接这一天。可是当这一天真正来临的时候，我发现自己却做不到自己预想的那样。

现在的心情是怎么样子的呢？其实我自己也不是很能说清楚，喜悦肯定是占大部分，但是心中还是一丝关于毕业的苦楚，和一种道不出的惋惜。从今天开始我将不是一名学生了，可能我们其中很多的同学，都会选择继续去读研究生，在学习这条无止境的道路上，让自己尽可能的走的远一点。我毕业之后，马上就要进入这个残酷的社会了，开始我人生全新的`篇章。但是我知道自己虽然离开了学校，但是自己却不会离开学习，毕业说明我学生时代的结束，但是却不表明我会和学习划清界限。就算自己已经毕业了，我也会让自己喜欢学习的心继续壮大。

在这四年里，我们在大学里遇到过大大小小的事情，那么你还清楚哪些是对你影响重大的事情呢？关于大学里生活中很多细节的记忆，我现在回想起来已经很模糊了，但是让我仍然记忆犹新的事情还是有很多，比如我第一次踏过我们学校的校门时、自己一个人去参加学校的学生会竞选时、在大学获得获得荣誉被表彰时、以及和同学们一起上课的点点滴滴等。现在这些场景依旧非常的鲜明，在多年之后我希望它们能够依旧鲜明，因为这是我在本科四年收获最大的东西，就是关于这四年里的经历和记忆。

在本科四年你是否有实现你来大学前的期望呢？我相信我们每一个人来大学前，都对这四年有一个大概的想法或者是一些详细的计划，那么就在我们现在要离开告别的时候，在重新回想我们四年前对这这四年学习的期望，这些想法和计划他们现在是否实现了。

对于我自己来说，我在大学找到了自己热爱的学习专业，也为自己的这份热爱付出了很多的努力，我大致的完成了我四年前对自己的期望，这让我觉得我这四年是过得有意义的。我现在也找到了毕业后从事的工作，我现在对自己的工作也有一些想法和计划，我知道这些想法和计划完成的时间可能要更加长一点，但是我会用耐心去等待他们的实现的，就是我在本科这四年里一样。

本科评估心得体会 篇12

今年，我校迎来了本科教学审核评估工作，通过审核评估加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。

为营造“我为评估做贡献”的氛围，也为了使我们以良好的精神风貌投入到迎评促建中去，学校特举办了一系列的活动，而我们学生，又怎样为评估做贡献呢？

首先，要明确学习是我们的首要任务，勤奋好学应该是我们必备的品质，学好自己的.专业知识，配合老师上好每以堂课，多去图书馆看书，拓宽视野，汲取知识的养料。遨游学海，享受知识的殿堂。

其次，我们要积极参与到各项活动中去，锻炼自己的各方面能力，增强自己的社会竞争力，同时，我们也应该积极响应学校的号召，主动去参加学校开展的活动，做一个认真向上的拥护者。相应地，我们也可以做一个很好的宣传者，呼吁身边的同学多去了解评估。参与到迎接评估的浪潮中，积极踊跃地为评估做贡献。

最后，我们要树立主人翁意识，以饱满的热情和昂扬的斗志，投身到“创优”中去，热爱集体，关心同学，争做身边同学的好榜样。从小事做起，从身边做起。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，用心做好每一件事，相信，细节决定成败。

做为一名学生，为评估做贡献，我们责无旁贷，我们相信团结就是力量，相信滴水石穿，相信坚定信念，终会成功，我希望在为评估做贡献中，我们可以做到自信、自豪又骄傲，可以高傲地说：迎评有我，我为评估做贡献！

本科评估心得体会 篇13

我的本科毕业论文是在王学滨老师的悉心指导下完成的，在计算力学研究所进行数值模拟这将近一个月的时间里，我感受到了很多，也学到了很多。

王老师是一位非常认真的老师，在这将近一个月的时间里，老师经常会去研究所研究问题和指导学生。同时，王老师也是一位非常尽职尽责的老师，经常指导我，指出我研究中存在的问题，告诉我科学的研究方法和技巧，与我分享研究的经验，也指派研究生给我帮助，多次给我修改论文，在和学生讨论问题的时候，老师不会彻底否定学生的观点，而是在等学生表达完之后，指出该观点的可行之处以及错误之处，并且商讨改进方案。在研究所里，老师和学生讨论问题是司空见惯的，老师说话幽默风趣，和他讨论问题丝毫不会感到紧张，印象最深的就是老师经常说的那句“自己好好体会体会”。

计算力学研究所的学习氛围很浓，师兄们各有所长，经常一起分享自己的观点以及谈论一些学术上的问题。在这样思想自由的氛围中，你可以静下心来专心研究问题，也可以放开思想去阐述自己的观点以及评述别人的观点。

在跟王老师做毕业论文的这段时间里，既繁忙又快乐，我遇到了很多的问题，在老师的耐心指导下，问题都得以解决。另外，在此期间，还协助几名本科生撰写了大创申请书，使我对申请书的'撰写也有许多了解。王老师严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严于律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我产生了影响深远，不仅使我树立了远大的学习目标，掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多为人处事的道理，学到了很多很多。在此，谨以朴实的话语对老师致以崇高的敬意。

本科评估心得体会 篇14

在参加本系组织的“本科教育教学思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的岗位本职工作从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：

一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。

随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，地方高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别地方高校生源质量急剧下降的现象。在这种情况下，地方高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名一线教师，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的.贡献。

二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。

参加活动后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。这次活动进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。

三是深刻理解了教育的本质目标。

学校的真正宗旨不只在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，参加这次活动，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名教师，我要经常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质。

四是充分认识到了学校以后的努力方向。

在参加教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。

本科评估心得体会 篇15

据统计，20xx年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。目前，各地都以不同形式开展了保教质量评估，但长期以来，存在“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”等倾向，为解决这些问题，教育部今天(15日发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动构建科学的幼儿园保教质量评估体系。

《评估指南》围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。着力从突出过程评估、聚焦班级观察、强化自我评估三方面改进优化评估方式，从而提高评估工作的科学性、有效性、操作性。此次《评估指南》重点关注保育教育过程质量，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。摒弃“看资料走马观花”式评估强调不少于半日的连续自然观察以往，在评估过程中，一些地方关注点主要放在材料准备上，看资料、走马观花式问题突出，此次《评估指南》特别强调在班级观察时间上，不少于半日的连续自然观察，在观察的覆盖面上，强调不少于各年龄班级总数的三分之一，确保全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，提高评估的实效性。还提出通过对班级师幼互动情况、对保教实施过程中教职工的观念和行为的专业判断，着重考察幼儿园对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的具体落实情况。

此次《评估指南》还强调将自评作为提升教师专业能力的常态化手段，通过教职工深度参与，建立幼儿园自我诊断、反思和改进，外部评价激励引导的良性发展机制，切实转变园长教师的观念和行为，提高保教实践能力。不提前教授小学课程户外活动不少于2小时在评估内容上，《评估指南》提出一系列关键指标和考查要点，其中，提出不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程;制订并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时;重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料;帮助幼儿建立合理生活常规，养成良好生活习惯;结合本园、班实际，每学期、每周制订科学合理的班级保教计划;注重幼小科学衔接，大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的.积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。在教育过程中，强调教师善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，给予有效支持。

《评估指南》还提出幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。

不得有体罚等有损幼儿身心行为注重日常保育实效在教师队伍上，要求教职工没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历。在激励机制上，突出日常保育教育实践成效，克服唯课题、唯论文等倾向。幼儿园每学期一次自评县级督导评估3—5年覆盖全部所辖幼儿园教育部还要求各地完善评估标准，编制幼儿园保教质量自评指导手册，确保评估工作有效实施。在评估周期上，要求幼儿园每学期开展一次自我评估，县级督导评估依据所辖园数和工作需要，以每3—5年为一个周期，开展一次外部评估，确保每个周期内覆盖所有幼儿园，省、市结合实际适当开展抽查。此外，还要求各地提供必要的经费，建立专业的评估队伍，确保评估工作顺利实施。

本科评估心得体会 篇16

应用型本科教育是一种新型的本科教育，它是随着科学技术发展和高等教育由精英教育向大众化教育转变过程中形成的。新建本科院校要保持持续、健康、科学发展，必须保证人才培养的质量，这是一切问题的重中之重。

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。

应用型人才一般分为技术应用型、知识应用型、创新应用型三种层次。应用型人才具有四大特点：一是要有良好的政治素质，具备自强不息、艰苦创业、甘于奉献、务实创新的精神；二是要有系统的知识结构，具备扎实、系统的，与岗位工作相适应的专业基础理论和知识；三是要有全面的能力素质，不仅要具备岗位能力、专业能力和就业能力，而且还要具备较强的获取知识和应用知识，分析问题和解决问题等方面的职业岗位能力、综合能力和创业能力；四是要有过硬的实践技能，要具备组织工作能力、动手操作能力、谋划决策能力、分工协调能力和调查研究能力，特别强调具备与一线生产实践相结合的实验、制图、计算机、外语等专业技能和基本工艺操作技能。

新模式下如何突破传统教学模式的内涵，真正提高教育教学质量？老师在新模式教学下应该对传统模式进行哪些改进、自我学习提高的方向在哪里？学生如何变得真正自觉、主动的学习？解决这些棘手的问题显得尤为重要。

学生本身对所讲课程不熟悉，或者理解不透彻时，加之老师的表达能力、交流沟通才能在某种程度上制约了学生的发挥，使很多课堂变得十分沉闷，学生当然的不会产生任何兴趣。如果老师水平较高，对课程有比较系统和完整的把握，能够做到“以其昭昭，使人昭昭”，学生对于学习的态度不仅仅是为了学业成绩，更是为了知识，为了学到真正的本领，因此会格外用心。老师对课程充满了激情，充满了自己的见解，同时能够把枯燥的理论风趣化，把深奥的东西通俗化，使学生在轻松的学习氛围中学到真正的东西。老师在这样的课堂上就像一个牧童，而学生就像一群小羊，老师把他们带到一个丰美的田地面前，小羊们都在争先恐后的怀着极大的热情寻觅合适的稻草。在这种情况下，老师就可能达到一个“以其智慧，使人昭昭”的教学境界。因为这个情况下，学生可能在老师的启发下，在激情的感染下，在智力的挑战中，迸发出火花，使一些道理在相互的交流中昭然若揭，实现教学相长。首先，教师应在知识储备数量和质量上、教学方式方法上、教学质量上、管理学生水平上来提高自己业务水平。

提高课堂教学质量有利于学生知识的掌握，教师教学与学生学习相结合。提高课堂教学质量的关键在于提高教师队伍的整体素养，以实现“老师教育教学的高度投入、负责，对课程的严格要求”工作状态，那我们更应该找准提高课堂教学质量的切入点。从学院的实际出发，加强师资建设必不可少。要实现教师高度负责、全身心投入以及对课程严格要求的工作状态，必须要做到以下几点：

第一提高教师综合素养。一是要树立现代的思想观念，具备开拓创新、民主平等、竞争择优、分工协作等现代思想观点；二是要有系统的知识结构，不仅要具有广博的知识结构和开阔的知识视野，而且还要具有精深的专业知识；三是要有效的智能系统。教师不仅要成为知识的传授者和传播者，而且要成为科学知识的创造者，先进文化的.倡导者，既要注重“开智”，又注重“育人”，既要强调传授知识，又强调发展个性。

第二坚持高尚的职业道德教育。教师的奉献精神、积极主动的工作、强烈的事业心是提高教学质量的内在动力。按时下对“当一天和尚撞一天钟”的新解，视尽职尽责的干好自己工作是本分，老师既要谨记“误人子弟，如杀人父兄”的传统行规，更不要忘记“百年大计，教育为本”的时代和历史重托。

我们不是科研型院校，不能够定位培养“拔尖创新人才”，其次我们不是职业教育院校，也不能够定位培养对口的专业技术人才。另外一方面，教育作为传播间接经验的媒介，相对于生产力的发展具有一定的滞后性，就是说我们能够教授给学生的是成熟稳定、被验证为正确的知识和技艺，当然，进行超前性科研研发的教育领域除外。这就要求我们的应用型人才是具有宽口径和后续潜力的人才。综上所述，同时依据我们已有的教育力量和资源，结合一体化教学的延伸，应用型人才培养模式要区别与理论培养模式，在进行应用型人才培养过程中要注意其蕴含的以下几个特点：

第一这种人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和适用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。

第二这种人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，比较而言，对于科研开发能力就没有了更高的要求。

第三应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于研究型人才培养模式中特别重视的毕业设计与学位论文，一般就不会有过高的要求。

总之，应用型人才主要是应用知识而非科学发现和创造新知，社会对这种人才有着广泛的需求，在社会工业化乃至信息化的过程中，社会对这种人才的需求占有较大比重，应该是大众化高等教育必须重视的人才培养模式，也正是这种巨大的人才需求，为高等应用型本科院校的发展提供了广阔的空间。

本科评估心得体会 篇17

引导部分本科院校向应用技术大学转型是当前我国高等教育改革的重要方向，也是我国建设现代职业教育体系的重要内容。目前，国内围绕本科院校转型的研究呈井喷趋势。研究的重点有转型的内涵界定、动因分析、问题剖析、路径探讨，国外应用技术大学的发展经验介绍，国内转型试点高校的创新实践案例，不一而足。总体来看，尽管我国相关研究的数量增长很快，但是对于本科院校转型的主体是谁、改革方向在何处、发展定位是什么等关键性问题的解决还未达成共识。从我国目前高等院校实际发展的情况来看，地方本科院校应该是转型的主体，截至20xx年7月，全国普通高等学校共计2542所，另有283所独立学院。地方新建本科院校，由于建校时间短，积淀不足，在发展中处于弱势群体地位。除其中部分院校已经将其发展方向确立为“应用型本科”，以开展应用型研究、培养应用型人才为己任外，另有一些跟随研究型大学脚步办学的，则亟需转变办学观念和人才培养模式。地方老牌本科院校，有些办学历史长，办学规模较大，办学基础条件较好，不少传统学科的办学水平也较高，因此在建设“应用型大学”的同时，也要鼓励其对特色专业、优势学科加大支持力度，使特色更加鲜明、优势更加显著，形成既加强共性指导、也尊重学科个性办学的局面。地方本科院校转型不能一哄而上，而是要注重分类指导，既要强调主线突出，也要鼓励百花齐放。只有客观地分析政府的决策要求，细致地解剖地方高校的实际情况，才能有效指导地方本科院校科学地实现转型，为社会培养更多的合格人才。总体而言，我国本科院校转型工作已经进入深水区，有待在转型方向、转型实践、转型研究深化方面付诸更多探索，涌现更多成果。应用技术大学（学院）联盟成立的目的，就是服务国家创新驱动战略，引导地方高校转型发展。目前已吸引100多所地方本科院校参加。应该说，这些高校都有着强烈的转型意愿和行动。归纳这些学校的类型，我国地方本科院校“转型”，具有“变型”“定型”“强型”三种内涵。从大量案例来看，各地方本科院校根据自身情况，重点围绕办学理念、办学定位、人才培养、学科专业、服务功能、师资队伍、办学途径、组织管理八个方面，制定转型策略，推动转型实践，以此扭转在总体上“起步晚、基础差、底子薄、就业低、矛盾多、困难大”的`劣势局面。目前国家对地方本科院校的评价仍然偏重教授数量、论文指标、精品学科等学术性指标，忽视对地方经济、技术进步、企业发展的贡献度。比如，河南黄淮学院于20xx年按照“政策引路、专家指路、行业铺路、学校探路”的方法，开展为期一年的教育思想观念大讨论活动。邀请教育部门领导、教育专家来校指导，帮着理清思路；深入行业、企事业单位进行调研、分析论证，以此催生应用型办学理念和办学思路。邀请境内外应用型本科院校的20多位知名专家来校专题指导，并派出人员到德国的不莱梅应用科技大学和汉诺威应用科技大学、英国的班戈大学等10多所应用型大学进行考察培训。学校建立专题网站，设立课题，多次研讨，促进广大干部、教师办学理念转型。人才培养转型方面：黄淮学院在应用型人才培养方案修订完善中，坚持“一个核心、四个统筹”，即以能力培养为核心，重构基于工作过程系统化的课程体系；统筹通识课与专业课，打通两类课程；统筹理论教学与实践教学，加大实践教学比重；统筹第一课堂与第二课堂，将第二课堂纳入人才培养体系，与专业能力培养融为一体；统筹校内培养与校企双主体校外培养，提高学生职业素养与岗位工作能力，构建起“产学研相结合、教学做一体化”的应用型人才培养模式。学科专业转型方面：黄淮学院的做法是，按照“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的思路，学校紧跟行业科技进步改造老专业，使专业向特色化、应用性方向拓展；紧扣地方主导产业和战略新兴产业增设新专业；根据区域经济社会发展需求，初步构建信息技术类、土木建筑类、文化艺术类和管理经营类4个具有比较优势的专业集群，实现学校的专业链与地方行业产业链的集群对接，不断提升学校专业与地方产业的符合度、依存度、共享度，进而提高专业建设和人才培养的社会满意度。师资队伍转型方面：师资是各类教学资源要素中最重要的教育资源，是保证人才培养目标得以实现的最重要保障。地方本科院校转型，需要教师完成从观念到行为的裂变，这是转型工作需要突破的一个难点。地方院校在师资队伍建设上的转型就是要建设“双师”“双能”型教师队伍，使教师具备将学科知识转化为产业行动的能力。所谓“双师”“双能”，更重要是强调能力，强调教师是否适合应用型人才培养，是否具备服务社会的能力。在“双师”的培养路径上，一般高校都注意引进企业人才和把教师送到企业锻炼这两方面的工作。上海电机学院升本后，就要求新晋教师必须具备博士学位，而且要到企业挂职锻炼至少一年。在全校192名博士中，已经有150人到企业实践，他们成为学校培养应用型人才的中坚力量。黄淮学院将打造双师素质教学与科研团队作为学校转型

通过对黄淮学院转型的充分学习，我们要积极汲取黄淮学院转型之经验，努力做好转型准备工作，为以后发展积淀知识和经验。

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