水的旅行教案8篇。

今天小编为大家挑选了一篇关于“水的旅行教案”的精彩文章，欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程。

水的旅行教案(篇1)

1．认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

2．加深对身体的了解，提高自我保护意识。

3．逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

4．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备1．多媒体课件ppt2．动画视频。饼干。

一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？

二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿？老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方？

欣赏故事视频三、回忆内容，体验自己身体的消化器官1．听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

口腔（咀嚼功能）嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢？

食道（运输功能）脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

胃（搅拌功能）胃又有什么本领呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（吸收营养）它可以干什么？从食物中吸收营养大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾排出人的体外2．师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇“消化器官”。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

3.幼儿操作游戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验1．小朋友们真能干，下面我们再来玩一个“翻翻乐”的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！

2．关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

1．吃饭时细嚼慢咽（对）2．运动后马上喝水（错）3．吃完后慢慢地散步（对）4．饭后剧烈运动（错）5．天热时多喝开水，少喝饮料（对）6．吃汤泡饭（错）7．一边吃饭一边讲话（错）8．不吃早饭（错）五．结束部分今天小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧！

附“翻翻乐”游戏题：

1．“饭后，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2．“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

3．身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4．暴饮暴食对吗？

活动反思：

幼儿知道健康的.牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上

虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

水的旅行教案(篇2)

中班健康活动教案：脚丫去旅行教案(附教学反思)

中班健康活动脚丫去旅行教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习用脚丫夹报纸走和跳，锻炼下肢肌肉和力量及脚的控制能力，有主动探索脚丫活动的兴趣，体验集体游戏哦乐趣，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看脚丫去旅行教案吧。活动目标：

1练习用脚走路和跳跃，锻炼下肢的肌肉和力量以及对脚的控制。

2主动探索脚丫的活动兴趣，体验团体游戏哦乐趣。

三。了解脚的作用，知道如何保护脚。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动重点难点：

活动重点：

练习用脚夹报纸走和跳。

活动难点：

脚丫夹报纸不断走，跳起来更有活力。

活动准备：

一张小椅子，竹圈，每人一份报纸，一个小鼓，选址在人造草坪上。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话：观察脚的外形，说说脚的作用。

2.在谈论儿童歌曲时，做一些小脚步锻炼，移动脚趾，脚底，踝关节等。

二、基本部分

1继续热身：小脚走路和跳跃。

2、新玩法**：用脚夹住报纸走走、跳跳，你怎样夹住报纸？怎样能连续走和跳？（孩子们有一份报纸可以自己尝试

3、集体活动

（1） 向孩子们询问幼戏方法后的第一次小组练习：小脚拿着报纸去旅行（带着报纸走路的练习）

（2） 第二组练习：剪报向前跳，不跳得快，但跳得稳，报纸不掉。

（3）增加难度：小脚丫夹着报纸在大森林去旅行（增加障碍物）：夹着报纸绕过椅子（山）——跳过竹圈（水洼）——走过小路（直线）——达到目的地休息。

三、缓和运动。

林地联欢会（随鼓起舞，放松身体和下肢）

四、结束部分

1、怎样保护小脚丫，让小脚丫到我们到更远的地方去旅行？

活动反思：

幼儿探索出将报纸立着用双脚夹住，小腿部分帮忙，能跳的稳当并且比较远；用脚趾头夹住报纸才能走稳当，双脚夹住报纸没法走，迈不开步子。给幼儿探索的时间稍微长一点，幼儿才能在不同的尝试中发现技巧。用幼儿自己探索出的玩耍方式进行集体练习幼儿兴趣较浓，比教师直接告诉怎么玩更能调动幼儿的活动兴趣。

水的旅行教案(篇3)

（一）导入----调动学习热情

（二）自读----发现与探究 4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？

（三）品读----理解与感悟 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 （谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？ （总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。 （点评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。） 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……” “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。 （点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。）

水的旅行教案(篇4)

食物的奇妙旅行中班教案

封面：食物的奇妙旅行

主题：探索食物的世界

第一课：我们的食物历史

引入：孩子们，你们知道我们每天吃的食物从哪里来吗？今天，我们将踏上食物的奇妙旅行，探索食物的世界。首先，我们来看看我们的食物历史。

1.给孩子们展示不同种类的食物图片，引导孩子们讨论他们常见的食物有哪些。

2.给孩子们介绍食物的历史，包括人类最早的食物获取方式、农耕时代的发展、食物文化的出现等。

3.进行小组活动，让孩子们选择一个食物，用自己的话简单介绍这种食物的历史。

第二课：食物的传播之旅

引入：孩子们，你们知道食物是如何传播到世界各地的吗？接下来，我们将一起探索食物的传播之旅。

1.给孩子们介绍几种来自不同国家的食物，如中国的米饭、墨西哥的玉米饼、意大利的面食等，并让孩子们了解这些食物是如何传播到其他国家的。

2.进行小组活动，让孩子们选择一个自己喜欢的外国食物，用图片或口头的方式介绍这种食物在其他国家的传播情况。

第三课：食物与文化的关系

引入：孩子们，食物与文化是密不可分的，每个国家都有自己独特的饮食文化。现在，我们将一起探索食物与文化的关系。

1.给孩子们介绍一些世界著名的传统食物，如中国的春节饺子、日本的寿司、印度的咖喱等，并让孩子们了解这些食物在当地的文化中的重要性。

2.进行小组活动，让孩子们选择一个传统食物，用图片或口头的方式介绍这种食物在当地的文化中的地位。

第四课：食物的科学之谜

引入：孩子们，食物是由许多化学物质组成的，它们如何在我们的身体中发挥作用呢？现在，我们将一起揭开食物科学的神秘面纱。

1.给孩子们介绍一些常见的食物成分，如碳水化合物、脂肪、蛋白质等，以及它们在我们的身体中的作用。

2.进行实验活动，让孩子们亲自参与，观察不同食物在化学试剂下的反应，并让他们分析不同食物成分之间的关系。

第五课：食物的未来之旅

引入：孩子们，食物的未来是什么样子呢？我们将一起探索未来可能出现的食物。

1.给孩子们介绍一些现代科技中的食物创新，如人造肉、垂直农场等，并让他们了解这些创新对环境和人类健康的影响。

2.进行小组讨论，让孩子们分享他们对未来食物的想象，鼓励他们提出解决现实问题的食物创新点子。

总结：通过这一系列的课程，我们一起探索了食物的世界。孩子们对食物的历史、传播、与文化的关系以及科学之谜有了更深入的理解。同时，他们也思考了食物的未来发展方向。希望这些知识和思考能够引导孩子们养成健康饮食习惯，并在未来做出对食物可持续发展做出贡献。加油！

水的旅行教案(篇5)

活动目标：

1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

3、有老虎是保护的概念和意识。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

先是粗暴，后来是有爱、善良。

2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

1、老虎是怎样的？

外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

2、除了这个，老虎还是怎样的？

1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

b、老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

世界上还有哪些地方有老虎？

活动反思：

本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。

水的旅行教案(篇6)

[教案]主题活动：旅行去

活动**：

最近，我班在开展主题《我是中国人》的过程中，正好穿插了秋游活动，孩子们特别关注这个活动，不时地问老师什么时候去？但是值得我们思考的是：每年的旅游活动孩子们到底关注了什么？

获得了什么？于是我们预设了小主题《去旅游》。通过前期的调查了解到：

平时，孩子很少出游，旅游经验也很少。因此，在主题开发过程中，我们首先要充分利用周边资源，让孩子亲近自然，关注自然，了解自然，积累旅游经验。在环境创造中，除了影像数据的刺激和个体儿童经验的分享外，我们更注重儿童体验的过程。

无论是游望新老街还是游野生动物园，孩子们都与大自然亲密接触，随着季节的转换，发现了大自然很多微妙的变化：特别是看到了 500 年的银杏古树都惊叹不已，一阵阵秋风吹过，金黄的树叶像蝴蝶飞舞落到孩子们身边，孩子们兴奋的捡起了树叶互相追逐着特别开心。于是我发动孩子捡各种美丽的树叶来装扮教室，并预设《与叶子有约》的活动，孩子们细心观察，大胆想象，也生成出很多新问题：

为什么叶子变颜色了？为什么叶子落下来？为什么叶子上有一条条线等等。

所以今天预设了活动《小树叶》，旨在透过**欣赏感受表现，满足孩子的好奇心，解除孩子的疑惑，进一步引发幼儿关注自然，热爱自然的情感。

一、运动

活动目标 ：

1在独立的游戏活动中，体验民间游戏的乐趣。

2在爬长城的游戏中，大胆地表达你的感情。

活动器材：轮胎、不同难度的高跷、三毛拍、竹帘、呼拉圈等

活动过程 ：

1 、 分散游戏

2 、 集体游戏：爬长城：

二、自主区角游戏

目的：用多种材料来表达我们在旅游中的所见所闻。

活动内容：旅游计划、野生动物园、进果园、超级换叶、钓鱼、数据库等。

三、 学习活动

活动内容 : **欣赏《小树叶》

活动目的 :

1感受歌曲旋律的变化，在理解的基础上用动作语言大胆表达。

2了解自然的变化规律，激发孩子对自然的热爱。

活动准备：秋风、落叶、伴奏带

活动过程 ：

1旅行中发现了哪些秋天的秘密。

2欣赏落叶**，感受秋叶之美。

三。欣赏、感受歌曲，大胆表达

a、 当树妈妈看到她的孩子们都走了，她会怎么样呢？

欣赏第一首旋律，感受歌曲的悲伤。我妈妈在担心什么？

（理解并表现）

b 、讨论小树叶会害怕吗 ?

c、 享受**第二段的快乐。

理解：小树叶害怕了吗？为什么？（了解大自然的变化规律）

4讨论秋天是否所有的叶子都会落下？

户外游览幼儿园观察，探索幼儿园哪些树叶不掉下来，进行比较。

水的旅行教案(篇7)

活动目标：

1、倾听故事，通过多种方式引导幼儿理解故事中小水滴旅行的过程

2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣！

活动准备：

课件、场地（圆圈）

活动过程：

一、开始部分

小朋友，你们喜欢旅游吗？

出示小水滴形象

你们看，小水滴能旅行吗？它可能会去哪里旅行？

如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（集体讨论）

二、基本部分

1、观看课件，了解故事中的小水滴怎样飞上天

（1）小水滴怎么飞上天去旅行的？（变成了什么？）

（2）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？是谁帮助他的？

不一会儿，小水滴的身体发生了什么变化？（用动作表现出来）

（3）变成水蒸气的小水滴还会去别的地方旅行吗？我们一起来听听？

2、继续播放课件，听故事片段

（1）变成水蒸气的小水滴到哪里去了？

（2）小水滴变成了白云回到地面上了吗？

他是怎么回到地面上的？

（3）根据出示图示，引导幼儿讲述

教师小结：

白云遇到冷风，变成小雨滴落到地面上，变成小雪花飘到地面上（融化后变成小水滴）

3、引导幼儿完整欣赏故事，了解小水滴的旅行路线

（1）小水滴到底是不是这样的旅行路线

（2）摆放图示

（3）师根据图示小结

4、扮演“小水滴”进行表演

（1）观察地面上的大圆圈

你们看，这是小水滴的家——小河，请几个小朋友当小水滴一起去旅行，老师来说，他们来表演！

（2）教师出示字条

小水滴在大海里游动——在太阳照射下蒸发——在空中漂浮——被冷风吹——变成雨滴落下——变成雪花飘落——又回到大海里

（3）集体幼儿进行表演

三、结束部分

刚才，小朋友们表演得高兴吗？那我们到外面继续我们的旅行吧！

水的旅行教案(篇8)

教学目标：

1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

教学重难点：

通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙，她于19获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

3.板书课题。

这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

1.检查学生的预习情况，质疑问难。

2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

3.边读边思考：

（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）

5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？

（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

8.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。

1.交流探讨。

（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

2.感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？

3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的`小狐仙，你会做些什么呢？

3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

4.拓展读整本书：

教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。

书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

5.巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

1.课前预习，提供学习助力。

做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

2.重点词句，感悟人物形象。

在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练。

3.结合文本，从课内到课外。

指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

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文章来源：//m.jab88.com/j/152645.html

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