大班优秀半日活动:百变魔术师
活动目的:
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动准备:
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动过程:
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节,
例如:l 小水珠聚在一起,变成了什么?l 小水滴怎么变成了冰?l 最后小水滴调进窝里后,为什么
我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编为大家收集的“中班美术活动教案 树叶魔术师”仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1、观察、了解各种树叶的外形征,学习用树叶印画的方法。
2、在动手操作中,体验成功的喜悦。
活动准备:
1、课前收集各种各样的树叶。
2、一些树木的图片。
3、不同形状的树叶印成的各种图画,各种树叶印成的小动物图片PPT。
4、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣每人一张树叶,进入活动室。
我们一起来玩小树叶飘呀飘的游戏吧!(一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上)最后小树叶落到了地面上,小树叶落到了地上它要做什么呀?(睡大觉)噢!它们玩累了想睡觉了,那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面,让它们好好的睡一觉吧!
二、各种各样的树叶。
1、刚才,小朋友和小树叶一起做了游戏,真开心!你们看到这些树叶的颜色是一样的吗?(不一样) 哪儿不一样?(有的树叶是黄色的,有的树叶是红色的)
2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的,为什么现在会变成黄色和红色呢?(幼儿自由讨论后教师小结)因为秋天到了,天气慢慢地变凉了,树叶上的水份慢慢地变少了,所以树叶呀就会慢慢地变成红色或者是黄色,最后变得干枯,从树上飘落下来。
3、今天,陈老师请来了几位新朋友,我们来看一下它们是谁吧?(哦,原来是小树朋友)
4、小朋友们看,这些树叶它是什么样子的?是大大的?还是小小的?(有的大,有的小)
5、小朋友,这片树叶是什么形状的?它像什么?(像手掌)那这片树叶像什么呢?(像小刀)小朋友们可真棒!我们的树叶呀有各种不同的形状,有的还像心形呢。
四、小树叶变魔术。
1、小朋友们,我们认识这么多不同颜色,不同形状的树叶,你们知道吗?小树叶还会变魔术呢?我们一起来看一看,小树叶会变什么魔术呢?
2、(出示树叶拓印的风景画)你们瞧,小树叶变成了什么?(小树)
3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗?等下老师来变给小朋友看。
(出示背景图)这里是一个小山坡,小山坡上什么也没有,等下呀陈老师要在这个光秃秃的小山坡上种漂亮的小树。
五、用树叶印画。
1、首先选一片小树叶;然后呢,用一只手拿着小树叶的叶柄,然后选择一种喜欢的彩颜色,用排笔刷在叶子的面上,再将刷好的那一面铺在纸上,稍停留一下,然后把叶子拿起来(在操作的过程中清楚地说明排刷的用法,颜料的多少)小朋友看,小树在了吗?
2、幼儿印画,现在陈老师请一位小朋友来变变看,小朋友要看仔细他做的对不对噢!
①先请个别幼儿来示范,指出不对的地方。
瞧这个笔上颜料太多了,印在山坡上,这个小树好看嘛?所以颜料要少一点,树叶上都要刷到颜料,不然这棵树也不好看了。
②幼儿自己选择一片树叶拿在手上,然后用排笔蘸上自己喜欢的颜色。(提示幼儿在给叶子印颜色时,蘸的颜色不要太多,也不要太少)③小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上,一起欣赏。
六、欣赏树叶拓印图片,感受树叶印画的美。
陈老师这里还有很多树叶变的漂亮画呢,我们一起来看看吧!打开PPT。
七、拿起小树叶,回教室再与小树叶做游戏。
幼儿园大班综合说课稿:魔术师
导读:今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣,具有丰富的想象,各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。
一、说教材与目标:
今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣,具有丰富的想象,各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材,尝试将诗歌与绘画结合,使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点,我制定了2个教育目标:1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式,使幼儿喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色,能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。
二、说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中,特做如下活动准备:
1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。
2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。
三、说教学方法:
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,本次活动采用的教法有:
1、游戏法:幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中,首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣,在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时,我设计了游戏“变魔术”,让幼儿体验生活中的色彩。
2、视听讲结合法:主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中,我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问,比如:说是魔术师?哪几种颜色在变魔术?等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容,从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望,充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
3、互动法:让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。
四、说学法:
幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。主要运用方法有:
1、观察法:通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。
2、多通道参与法:《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等,多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
3尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在熟悉诗歌内容的基础上引导幼儿动手变魔术,在这一过程中幼儿尝试着用不同的色彩作画,大大激发幼儿的思维,为接下来的仿编诗歌打下基础。
五、说活动程序:
(一)自由探索色彩
“兴趣是最好的老师”,一开始教师带领幼儿到户外找颜色,萌发幼儿对色彩的兴趣,知道一种颜色可以变出多种物体,为下面学习诗歌埋下伏笔。
(二)学习诗歌
此部分分为五个环节。第一环节是游戏“颜色变魔术”,教师依次用各种颜色的蜡笔变魔术,让幼儿再次感受周围生活色彩的丰富。第二环节是幼儿完整欣赏诗歌。教师让幼儿带着问题欣赏诗歌,欣赏后启发提问,帮助幼儿初步理解诗歌的内容及表现形式。第三部分是利用课件让幼儿进一步理解诗歌内容。直观形象的课件充分刺激了幼儿的感观,引导幼儿更细致的观察,更深刻理解诗歌内容。第四环节是幼儿学习朗诵诗歌。首先让幼儿跟着课件朗诵,接着组织幼儿集体朗诵,最后请个别幼儿朗诵,这样注意到个别差异,让每个幼儿都动起来。第五环节是拓展幼儿思维,让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么,为以后的仿编诗歌埋下伏笔。
(三)游戏“变魔术”
在这个环节中教师引导幼儿尝试用五种以上的色彩作画,让幼儿带着已学过的诗歌到绘画中体验、感觉。在理解诗歌的同时学习绘画,在绘画的过程中加强幼儿对诗歌的理解,特别是对色彩的感觉。两者相辅相承。
(四)仿编诗歌
出示自己画的图片让幼儿种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思考,教师引导幼儿:“什么颜色变出什么?”“有几种颜色变魔术?”通过这样的仿编和操作活动,让幼儿利用刚学到的知识参与仿编,教师适时地指导和帮助,顺利自然的完成教学的难点。
(五)结束
在此环节教师让幼儿一起收拾活动材料与诗歌结尾“回到盒子里,亲亲热热在一起”相呼应,旨在教育幼儿用完的物品要归位。最后为了巩固幼儿的情感体验与知识技能的掌握,我设计了延伸活动,把材料投放在区角中让幼儿继续作画仿编诗歌。
相关知识:
魔术师是一类以表演魔术并使人见证不可思议之事的职业,利用道具或手法使不可能变为可能的表演过程,就是错误引导。魔术的历史悠久,早在新石器时期,就已有魔术活动的踪迹。
教学目标:
1、被魔术表演所吸引,对老师产生接纳、佩服、喜欢的情感。
2、能初步参与活动中来。
教学具:
自制魔术盒,各类糖果。
过程记录:
1、观看魔术师表演
师:小朋友,你们看过变魔术吗?在那里看过?
师:有一个魔术师特别喜欢小朋友,他听说你们都来上幼儿园了,今天跑来要给小朋友表演。我们一起欢迎他吧。老师带上小丑的头饰像小朋友礼貌的问好:小朋友好。我是魔术师:听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子,我特别喜欢你们。准备好了吗?我的表演就要开始了。
(出示早已预备好的魔术盒)
师:小朋友猜猜,这里面有没有东西呀?
师:那请一个小朋友来摸一摸。
(一个幼儿上来摸了说没有东西)
老师这时候摇摇盒子,让幼儿听听声音,又问:有没有东西呢?
师:咦,东***在那里呢?老师来把他们变、变、变、变出来。
(这时老师一边说一边从魔盒的下层迅速拿出糖果分给幼儿)
老师继续操作,逐一变出各种东西来。
2、玩玩具和吃糖果
师:魔术师变出来了这么多的玩具和糖果。小朋友今天很认真,这些玩具和糖果都送给你们了。你们开心吗?
幼:开心。
师:魔术师要走了,小朋友再见。
总结及建议:
仔细想想,还是因为课前的考虑不够充分,没有让幼儿的主动性充分调动起来,他们只是个观众,新鲜感很快就被对家的思念所代替。如果能够让他们对家的思念得到缓解,那么也许可以融入到这个活动中来。通过这次活动让我明白要让幼儿主动参与活动中来,首先就要让他们在情感上有安全感。于是在下次活动之前,我先与家长进行了沟通,大致了解了每个孩子在家里的行为特点和习惯,请家长在家和孩子共同确定一件自己最喜欢的玩具并第二天带来幼儿园。统一由老师收好,制作了一个大大的魔术箱进行延伸活动。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?以下是小编为大家精心整理的“大班科学纸张魔术师教案反思(篇五)”,相信您能找到对自己有用的内容。
大班科学教案《纸张魔术师》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法,通过玩纸张游戏,了解简单的力学原理,培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验,快来看看幼儿园大班科学《纸张魔术师》含反思教案吧。
幼儿园大班科学教案《纸张魔术师》含反思
活动目标:
1、通过玩纸张游戏,了解简单的力学原理。
2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。
3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
各种纸张、剪刀、书本等。
活动过程:
(一)会站立的纸张
教师提出游戏的问题:怎样才能让你手里的纸站立起来。引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。
(二)站立的纸张承受力量
提出问题:怎么才能让纸撑起一本书?引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。
(三)用纸撑起一个人的力量
提出问题:一张纸的力量到底有多大?总不能达到撑起一个人的力量吧?尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。
活动反思:
以变魔术为题材,我还是第一次上这种类型的课,对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说:上这节课的关键就在于,你要相信你就是魔术师!你要把变魔术的感觉上出来。为了这句话,我又摸索了好久,摸索着魔术的感觉,我看了很多刘谦的魔术视频,学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上,我尽力呈现出一种很神奇的感觉,希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合,他们地一惊一乍,一声声哇,一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。
但是我在课堂上缺乏一种机智,或者说是缺乏一种应变能力,我不能很好地处理幼儿抛给我的球。比如,我问幼儿相不相信我之类的问题时,有些幼儿说相信,有些幼儿说不相信,我对他们的回答就一带而过了,课后想想,我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢:谢谢你们相信我。也应该对不相信我的幼儿有所回应:我真佩服你们的怀疑精神。这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应,更是对不相信我的幼儿有了一种肯定,不相信是实话,现在的幼儿更多的都很相信老师,不管老师怎么样,他们都相信,所以我觉得这种怀疑精神是很值得表扬的,这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答,我还不能很好地进行提炼,或者说是不懂得见好就收。比如,我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时,我请了几个幼儿来回答,但是不管他们说没说对,我的回应都差不多,可是如果我请到的小朋友说对了,我及时表扬他,并让他来演示一下或者怎么样,总比忽略他的思考好吧?这样他就会觉得我很棒,就会更有自信。
这节课后面部分,幼儿会离开座位走到桌子前进行操作,操作完回到自己的座位坐好,这种情况不可避免的是,肯定会有个别的幼儿操作的比较慢,迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是,就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待,其实没操作完的幼儿心理肯定也急,课后,我想:为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢?这样一举两得,既不让已完成的幼儿消极等待,以至于他们互相讲话,没事情做;而且也不会让未完成的幼儿那么紧张,让他们感觉幼儿都在为自己加油,也是给幼儿一个动力。
我还有很多不足的地方,但是我一直在改进,犯错不可怕,可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域,累积经验,经验是前进的良药!
对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论,怎么样的教案才算是好教案课件?栏目小编推荐你不妨读一下“魔术师来了小班教案”,请根据自己的判断权衡这些信息的利弊和可行性!
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术教案《小手魔术师》及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、观察自己的手,用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形,体验小手变变变的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
绘画前组织幼儿做各种手影游戏,丰富相关经验,幼儿活动材料《美术》第12页,蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手,你的小手会干什么呢?老师的`手还会变魔术,边念儿歌,边用双手造形:我有两只手,左手和右手,变呀变呀变,变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型,想象手变成了什么,像什么。(山、树枝、仙人掌、花等)
3、师幼共同游戏,体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论:怎么样把小手变的魔术画下来?
2、教师示范描画的方法:把左手放在纸上,右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画,沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指,再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画,教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画,描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象,用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画,增加趣味性和情景性,鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说,做一做自己的小手魔术,引导其他幼儿进行模仿。
教学反思:
本次活动我抓住了幼儿的年龄特点,采用游戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的兴趣点,课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题,操作中的很多问题就可以避免。
设计意图
小班幼儿刚来到幼儿园,情绪不太稳定,容易哭闹,而在小班孩子的眼里,“魔术师”一直是非常神奇,无所不能的人物,能吸引孩子的注意力,减轻他们的分离焦虑,也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。因此,在开学第二天,为了能更好的稳定新生,吸引幼儿的注意力,使他们尽快地参与到教师组织的活动中来,我安排了这个活动。本活动的重难点在与吸引孩子的注意力,所以我用了小丑的装扮,引起孩子的兴趣。
活动目标
1、被魔术表演所吸引,产生接纳、佩服、喜欢老师的`情感。
2、能初步参与到活动中来,如吃点心、玩玩具等。
活动准备
自制魔盒、小丑头饰
活动过程
1、观看魔术师表演
(1)马戏团里,有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友,他听说你们都上幼儿园了,就跑来给大家表演魔术,我们一起来欢迎小丑魔术师吧。
(2)教师带上小丑头饰,向小朋友有礼貌地问好:“小朋友们好!我是小丑魔术师,听说你们是一群爱看魔术表演的好拨一拨,我特别喜欢你们!准备好了吗?我的表演马上就要开始了。”
(3)教师手拿魔盒,请幼儿猜猜盒子里有没有东西,并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。
(4)当幼儿认为没东西时,教师可摇动盒子,让幼儿听到里面的声音,激发幼儿的好奇心。
(5)教师边说“变变变”,边快速地从下层拿出玩具,给幼儿惊喜的体验。你们还想看我变吗?教师以神秘的神情逐一变出各种东西。
2、玩玩具和吃糖果
(1)请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
(2)请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。
(3)你们今天开心吗?下次我还会来和你们做游戏的,再见。
活动设计背景
小班幼儿年龄小,对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中,小朋友在游戏过程中,几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣,他们不同的变化身体的动作,观察自己影子发生的变化,不一会时间并感染了旁边许多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比较,有的比高矮,有的小朋友相互去踩别人的影子,玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论,所以我们认为开展这一活动,可以让幼儿实际参与探索活动,感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,能促进幼儿的长远发展。
活动目标
1、通过实验观察,让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。
2、激发幼儿对影子现象的兴趣,培养好奇心和求知欲。
3、通过实际操作,培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。
4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法,在游戏中与同伴合作,交流,学习。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点:是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。
教学难点:影子会随光线的不同发生不同的变化
活动准备
活动准备:大白布一张,电灯,手电筒等光源,玩具手偶若干,选择有阳光的地方。
活动过程
一、开始部分
1、设置情景,对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边,用手偶对话,并制造出影子)教师出示一个手偶,与幼儿进行简单的对话,引起幼儿的学习兴趣。师:嗨!小朋友们好,你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发现影子)幼:````````
二、基本部分
(1)捉迷藏游戏,引出主题
1、师:"小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。
2、教师拿出动物手偶,师:“小白兔呀还想和大家玩一个游戏,小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏,小朋友们把小眼睛闭起来。”
3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候,把小兔手偶放在白布后边,并把白布后边的'电灯关掉。)师:"小朋友们现在可以开始寻找小白兔了,小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上,反复两次玩游戏,幼儿自由发言,引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子,没有光的时候,影子也消失。)
4、想一想,说一说怎样幕布上才能有影子?
5、教师小结影子的形成:当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子,并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)
(2)魔术变变,有趣的影子
1、师:“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起,我们一起来玩魔术,变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒,鼓励幼儿自由交谈,分组请幼儿自由玩找影子的游戏,引导幼儿寻找不同物体的影子,引导幼儿观察电筒位置不同时候,影子的位置是否相同,并能用语言表达出来。)
(3)想一想,说一说,寻找有趣的影子
1、说一说,刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?
2、想一想,小朋友们都在那些时候看到过影子,在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?
3、看一看,当光线的方向不同的时候,物体的影子有没有变化,都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。
4、教师小结:影子会随光线的不同发生不同的变化
三、结束部分:
1、教师提问,加深幼儿对影子形成的了解,并能大胆的说出,当光被物体挡住的时候就会出现影子,影子会随光线的不同发生不同的变化。
2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。
教学反思
1、小班幼儿年龄小,但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入,让幼儿自己去寻找发现影子,幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里,幼儿初步了解,并认识影子,教师引导他们简单的说出影子的形成,让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。
2、在活动中,幼儿积极与老师,小朋友配合,让他们通过实际操作,让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子,让他们自己去发现探索,那些东西有影子。
3、在活动最后,教师,幼儿互动,一起游戏,让幼儿观察他们不同的变化身体的动作,观察自己影子发生的变化,有的幼儿都在玩自己的影子,并自己做起了比较,有的比高矮,有的小朋友相互去踩别人的影子,玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论,充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动,感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,才能促进幼儿的长远发展。
导读:今天我说课的内容是小班综合活《小小魔术师》。这个活动与绘画整合。有一定丰富的想象,各种颜料变出是幼儿日常生活中常见的颜色。
一、说教材与目标
今天我说课的内容是小班综合活《小小魔术师》。这个活动与绘画整合。有一定丰富的想象,各种颜料变出是幼儿日常生活中常见的颜色。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材,尝试将绘画联合,使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据《纲要》中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解的要求及大班幼儿年龄特点,我制定了3个教育目标:1、体验参与活动的乐趣。2、学习用小勺舀起水,并且较平稳地倒入饮料瓶中,发展幼儿手部的肌肉及手眼协调能力。3、引导幼儿摇动已放入水和粉笔末的饮料瓶,使水变色,由此发展幼儿的手臂肌肉,激发对色彩的兴趣。本次活动的重点是用小勺舀起水,能够平稳的倒入饮料瓶中。难点是用粉笔或者粉笔末摇动,使之变色。
二、说活动准备:
活动准备是为具体活动目标服务的,同时,幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、小饮料瓶(瓶口大些的)每人一只,几只盛满水的水盆。
2、与幼儿人数相等的小勺,彩色粉笔头(或粉笔末)。
3、背景音乐磁带和录音机。
三、说教学方法:
《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,本次活动采用的教法有:
1、提问法:这是综合活动中能够用到的方法。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。。提问法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的问题贯穿于整个教学活动中,首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣,在引导幼儿用各种粉笔或者粉笔末来提出问题时,我设计了变魔术,让幼儿体验生活中的色彩。
2、引导发现法:主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中来学习。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问。
3、互动法:让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。
四、说学法:
幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。主要运用方法有:
1、观察法:通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。
2、多通道参与法:《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此,活动中引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等,多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。3尝试法:陶行知先生说过在做中教,做中学,做中求进步。在熟悉诗歌内容的基础上引导幼儿动手变魔术,在这一过程中幼儿尝试着用不同的色彩作画,大大激发幼儿的思维,为接下来的活动中打下基础。
五、说活动程序:
(一)自由探索色彩。
兴趣是最好的老师,一开始教师带领幼儿到户外找颜色,萌发幼儿对色彩的兴趣,知道一种颜色可以变出多种物体,为下面学习诗歌埋下伏笔。
(二)让幼儿自己来选择饮料瓶,来用小勺子往瓶子里装水,教师的引导是非常重要的,要用鼓励的方式来进行。
(三)游戏变魔术。
在这个环节中教师引导幼儿尝试用三种以上的色彩作画,让幼儿带着已学过的颜色到活动中体验、感觉。在学的过程中加强幼儿对颜色的了解,特别是对色彩的感觉。两者相辅相承。
(四)变颜色
出示自己的饮料瓶让幼儿与同伴讨论。利用这些瓶能引起幼儿的思考,教师引导幼儿:用粉笔头能变什么颜色有几种颜色变魔术?通过这样的仿编和操作活动,让幼儿利用刚学到的知识参与其中,教师适时地指导和帮助,顺利自然的完成教学的难点。
(五)结束。
在此环节教师与幼儿一起收拾活动材料。旨在教育幼儿用完的物品要归位。最后为了巩固幼儿的情感体验与知识技能的掌握,我设计了延伸活动,把装有彩色水宝宝的瓶子投放到活动区去。以用于幼儿以后辨知色彩的学习。
活动目的:
1、让幼儿运用新的绘画方式进行创作,通过染色获得游戏的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的美感经验。
3、能积极参与。
活动准备:红、黄、蓝三原色颜料,白蜡笔,油性笔,白卡纸,方型白布同幼儿数报纸,盘,彩笔,蜡笔。录音机,轻音乐。
活动过程:
一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、Miss张今天带来了两幅图画,请大家欣赏,然后告诉我你的想法,你觉的它美吗?为什么?
2、你认为这块布为什么这么漂亮?这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的?(幼儿说,教师记录。)
3、那,这块白布也想变得和它一样漂亮,你们说有些什么办法帮帮它呢?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。)
4、请幼儿观察已染好的布,上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。(折、揉)
二、教师出示准备好的白布和辅助材料,幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布,邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色,教师巡回指导,放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程小结。
延伸活动:幼儿之间相互欣赏彼此的作品,并介绍自己的操作方法,将操作材料放置于美工区内,供幼儿以后操作。
下面是栏目小编为您整理的“魔术师来了小班教案”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教师需要在制定教案的过程中体现教育公平。还请您收藏本文!
设计意图
幼儿刚从家庭来到幼儿园,还在适应期,情绪不太稳定,容易哭闹,而有趣的魔术表演既能吸引他们,又能分散幼儿的焦虑情绪。另一方面,这种活动形式也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师,与教师建立依恋关系。
活动目标
1.使幼儿被魔术表演所吸引,产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。
2.能初步参与到活动中来,如吃点心、玩玩具等。
活动准备
1.物质准备:自制魔盒(盒子顶部开一圆孔,可伸入小手,上下两层,上层是空的,下层装一些好玩的玩具或带包装的糖果)。材料包:小丑头饰。
活动过程
(一)观看魔术师表演
1.马戏团里有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友,他听说你们都上幼儿园了,就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧!
2.教师戴上小丑头饰,向小朋友有礼貌地问好:“小朋友们好!我是小丑魔术师,听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子,我特别喜欢你们!准备好了吗?我的表演马上就要开始了!”
3.教师手拿魔盒,请幼儿猜猜盒子里有没有东西,并请个别幼儿伸手入洞里摸一摸。当幼儿认为没有东西时,教师可摇动盒子,让幼儿听到里面的声音,激发幼儿的好奇心。教师边说“变变变”,边快速地从下层拿出玩具,给幼儿惊喜的体验。
4.你们还想看我变吗?教师以神秘的神情逐一变出各种东西。
(二)玩玩具和吃糖果
1.请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
2.请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。
3.你们今天开心吗?下次我还会来和你们做游戏的,再见!
活动目的:
1、让幼儿运用新的绘画方式进行创作,通过染色获得游戏的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的美感经验。
3、能积极参与。
活动准备:红、黄、蓝三原色颜料,白蜡笔,油性笔,白卡纸,方型白布同幼儿数报纸,盘,彩笔,蜡笔。录音机,轻音乐。
活动过程:
一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、Miss张今天带来了两幅图画,请大家欣赏,然后告诉我你的想法,你觉的它美吗?为什么?
2、你认为这块布为什么这么漂亮?这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的?(幼儿说,教师记录。)
3、那,这块白布也想变得和它一样漂亮,你们说有些什么办法帮帮它呢?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。)
4、请幼儿观察已染好的布,上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。(折、揉)
二、教师出示准备好的白布和辅助材料,幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布,邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色,教师巡回指导,放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程小结。
延伸活动:幼儿之间相互欣赏彼此的作品,并介绍自己的操作方法,将操作材料放置于美工区内,供幼儿以后操作。
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术教案《小手魔术师》及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、观察自己的手,用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形,体验小手变变变的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
绘画前组织幼儿做各种手影游戏,丰富相关经验,幼儿活动材料《美术》第12页,蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手,你的小手会干什么呢?老师的`手还会变魔术,边念儿歌,边用双手造形:我有两只手,左手和右手,变呀变呀变,变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型,想象手变成了什么,像什么。(山、树枝、仙人掌、花等)
3、师幼共同游戏,体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论:怎么样把小手变的魔术画下来?
2、教师示范描画的方法:把左手放在纸上,右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画,沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指,再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画,教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画,描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象,用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画,增加趣味性和情景性,鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说,做一做自己的小手魔术,引导其他幼儿进行模仿。
教学反思:
本次活动我抓住了幼儿的年龄特点,采用游戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的兴趣点,课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题,操作中的很多问题就可以避免。
活动目标
1、观察自己的手,用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形,体验小手变变变的乐趣。
活动准备
幼儿活动材料《美术》第12页,蜡笔。
活动过程
导入
做手指游戏:一个手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
内容
1、小手魔术师
师:小朋友的手好厉害呀!可以变出这么多的东西。老师的手呀也会想你们一样变魔法,看看我变出了什么?
引导幼儿观察手的不同造型,想象手变成了什么,像什么。(山、树枝、仙人掌、花等)
师幼共同游戏,体会用手造形的多种可能。
2、画一画小手的魔术
师:我们的小手的魔法好神奇啊,那怎么样把我们的魔法保留下来呢?
幼儿思考自由回答
师:我们呀还可以把小手的魔法给画下来。
教师示范描画的方法:把左手放在纸上,右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画,沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指,再沿着手掌另一边画到手腕。
幼儿作画,教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画,描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象,用小手变换出不同的造形。
引导能力强的幼儿进行添画,增加趣味性和情景性,鼓励动作快的幼儿进行涂色。
3、结束活动
请个别幼儿说一说,做一做自己的小手魔术,引导其他幼儿进行模仿。
设计意图
小班幼儿刚来到幼儿园,情绪不太稳定,容易哭闹,而在小班孩子的眼里,“魔术师”一直是非常神奇,无所不能的人物,能吸引孩子的注意力,减轻他们的分离焦虑,也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。因此,在开学第二天,为了能更好的稳定新生,吸引幼儿的注意力,使他们尽快地参与到教师组织的活动中来,我安排了这个活动。本活动的重难点在与吸引孩子的注意力,所以我用了小丑的装扮,引起孩子的兴趣。
活动目标
1、被魔术表演所吸引,产生接纳、佩服、喜欢老师的`情感。
2、能初步参与到活动中来,如吃点心、玩玩具等。
活动准备
自制魔盒、小丑头饰
活动过程
1、观看魔术师表演
(1)马戏团里,有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友,他听说你们都上幼儿园了,就跑来给大家表演魔术,我们一起来欢迎小丑魔术师吧。
(2)教师带上小丑头饰,向小朋友有礼貌地问好:“小朋友们好!我是小丑魔术师,听说你们是一群爱看魔术表演的好拨一拨,我特别喜欢你们!准备好了吗?我的表演马上就要开始了。”
(3)教师手拿魔盒,请幼儿猜猜盒子里有没有东西,并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。
(4)当幼儿认为没东西时,教师可摇动盒子,让幼儿听到里面的声音,激发幼儿的好奇心。
(5)教师边说“变变变”,边快速地从下层拿出玩具,给幼儿惊喜的体验。你们还想看我变吗?教师以神秘的神情逐一变出各种东西。
2、玩玩具和吃糖果
(1)请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
(2)请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。
(3)你们今天开心吗?下次我还会来和你们做游戏的,再见。
活动目标:
1、按要求找出从起点到终点之间多条不同的路线。
2、初步尝试在操作过程中寻找规律,按规律寻找路线。
活动准备:
1、〈热闹小镇〉大游戏图、教师用白板笔、抹布。
2、教师自制的〈上学去〉图一和图二、字卡起点、终点。
3、《上学去》幼儿操作图3张,彩笔,抹布若干。
活动过程:
一、以游戏形式引入课题,为幼儿的实际操作做好铺垫。
游戏1:小蝌蚪找妈妈玩法:假设小蝌蚪的妈妈在幼儿园的中心点(大圆盘位置),请小朋友扮演小蝌蚪找妈妈。
要求:每组四人走的路线不能相同,不能走重复路线。
(此活动环节引起了幼儿的学习兴趣。孩子们通过这个活动,实地体验了从起点到终点的不同路线。作为引入环节,此活动可以在课前完成,老师的指令要清晰简单明了,重点在于让孩子明白寻找路线的不同)游戏2:小精灵到小镇教师:在〈热闹小镇〉大图的左下角,贴上小精灵图片和字卡起点在理发店贴上字卡终点,请小朋友帮小精灵一个忙,他该怎样从起点到终点的理发店?
幼儿:手执白板笔直接在大图上画出路线,并大声说自己画的路线经过了哪些建筑物。
教师:刚才两位幼儿为小精灵找的路线不一样,佳佳小朋友画的路线是出门后往下走,经过了建筑工地、消防队、儿童乐园后到达理发店。而明明小朋友画的路线是出门后往上走,经过了服装店、书店、动物园后到达理发店。从起点出发,往上、往下走有不同的路线。
(此活动环节是让孩子在老师自制的大图上画不同的路线。老师的小结很关键,老师引导孩子总结提升出找不同路线时,可以让孩子从起点的上、下、左、右进行思考和尝试,这个游戏为孩子下一步的活动起了很好的铺垫,是一个非常关键的环节。)
二、教师出示自制的教师自制的〈上学去〉图一和图二,简单讲解玩法后,幼儿操作。
1、教师:小精灵搬家了,他搬到脚丫路上了,他每天要上学,从家(起点)到学校(终点),要经过4条街道,1个脚丫就是1条街道,他要经过4个脚丫,请小朋友帮他找找上学路线,用彩笔画出来。
2、幼儿操作。
3、教师:小精灵又搬家了,他搬到铅笔路上了,他每天要上学,从家(起点)到学校(终点),要经过4(或5、6)条街道,1支铅笔就是1条街道,他要经过4(5、6)支铅笔,小朋友帮他找找上学路线,用彩笔画出来。
4、幼儿操作游戏图,分别画出从家到学校经过4支、5支、6支铅笔的不同路线。
要求:每幅小图画一条路线,每幅小图上的路线都要不同。
(此环节教师要给孩子充分的操作时间,教师要鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线,培养幼儿的发散思维能力。)
三、幼儿先自检,再互相检查,欣赏同伴的作品。
(此环节教师要提醒幼儿检查路线是否都经过了4条(5条、6条)街道(脚印、铅笔),是否有重复路线。)
四、结束部分。
教师:和小精灵一样,小朋友从家到幼儿园也有不同的路线,今天请小朋友回家走一条与以前不同的路,比较一下哪条路近一些。
(此环节将孩子所学的知识迁移到实际生活中,让孩子去找家与幼儿园之间的不同路线,比较哪条路线更近,更便捷。)
延伸活动:
此活动后,孩子们对路线有了深刻的理解,他们也非常喜欢画路线图,老师在区域里投放了一些迷宫图供幼儿练习,让幼儿学会找不同路线,让孩子尽可能地去尝试不同的路线,培养幼儿的发散思维能力。
活动目标:
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》,通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作,感受舞曲的ABA曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作表演的乐趣。
活动准备:
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
活动过程:
导入:讲故事,让幼儿初步了解音乐内容。
春天来了,魔法森林里的小树开始生长了,听!(音乐A)
听到刚才的音乐,你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?
那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小树苗的动作吗?
那小树要开始长喽!慢慢长,慢慢长,慢慢慢慢往上长,慢慢长出小枝桠,慢慢开出树杈来,慢慢长成大树啦,迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A,歌谣按音乐节奏来)
魔法森林里的小树长得都不一样,想一想你的小树会往那边长?()
那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵,他们经常会来照顾在生长的小树,听!他们来了~(音乐B)
你们觉得这是一群怎样的小精灵?()小精灵和小树是好朋友,他会怎样照顾小树,和它玩呢?()
你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)()
我们再来听一次,做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)
故事还没结束呢天黑了,小精灵回家了,小树又开始生长了(音乐A,教师动作)我们一起跟音乐来做吧!
故事结束了,你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?
(出示精灵图示),我请一个小朋友上来听音乐,按照音乐贴顺序,到什么时候小树出现,什么时候小精灵出现。(音乐ABA)
老师现在要请一个小朋友当小树,一个小朋友当小精灵,上来表演(精灵小树的胸饰)
他们演的真棒,我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置,你们准备好了吗?我们开始喽!!)
A时教师跟小树做B时跟小精灵做
再来一遍音乐,小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!
1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸
2、记号笔若干活动过程:
1、教师提出活动主题:
教师:父亲节快到了,作为小记者,你有什么打算呢?2、幼儿分组商讨采访主题
效果分析:对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。他们的打算有: [中国幼儿园教案网:]
1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。
2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。
3、采访整个大班的爸爸,统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。
4、采访妈妈,了解妈妈眼中的爸爸。
5、采访爸爸的工作,并进行统计。
6、采访小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父亲节,孩子想送给爸爸的礼物。
8、收集爸爸的照片,并举行“爸爸照片展”。
9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比,看谁帅。)
接着,孩子开始自由组合,分组并选择一个自己喜欢的话题,而后,小记者开始行动了。
俗话说,磨刀不误砍柴工。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?小编经过搜集和处理,为您提供中班体育运动小精灵,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
中班体育运动小精灵
一、活动目标:
1.学习阅读指示牌。
2.根据指示做动作。
二、活动准备:
自制有趣的指示牌。
三、活动过程:
1.事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备,并为它们命名。
2.来到幼儿园的操场,向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。
3.选首儿歌或童谣,让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时,便成为“快乐国”里的精灵了。
四、活动建议:
1.可选择户外或幼儿园里适当的地方,自己制作指示牌。
3. 若因雨天无法进行,也可在教室中进行此活动。
致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o
优秀的人总是会提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《大班科学活动策划方案:方便与省力》,希望能为您提供更多的参考。
大班科学活动策划方案:方便与省力
大班科学活动 方便与省力
活动目标
1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。
2、通过自身探索与实践,知道轮子会滚动,是最省力的工具。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯,激发探索问题的兴趣。
活动准备
1、 四个装有重物的大箱子。
2、 绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。
活动流程
一、 出现问题,感知人多可以省力。
你们看,这是什么啊?(箱子)
放在这里太不好了,谁愿意来把它搬开?(请一幼儿尝试、搬不动)
提问:你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢? (我们一起来帮助他)
幼儿与教师共同搬箱子
组织幼儿集中交谈:刚才我们是怎样把箱子搬开的?(抬、推、拉、转……)
那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)
老师也和小朋友也有一样的感觉!那有没有什么方法可以让我们轻松点,有没有什么什么工具可以帮助我们呢?(请力气大的大人来帮忙,大家一起抬……)
嘿,这里也有些工具的,有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场,让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?(有,幼儿自由猜测方法)
这些方法听起来都不错,究竟能不能行呢?(老师你让我们试试吧)
二、通过尝试比较,明白轮子能省力。
1、教师与幼儿共同尝试。(虞老师老师帮忙用相机把小朋友的方法记录下来)
2、集体交流。
老师把小朋友的方法拍成了照片,我们一起来看一下。(逐张照片请幼儿来介绍)
3、小结:你们觉得我们刚才用的方法,那种方法最省力?(滑板)为什么滑板又方便又省力?( “没有轮子就不会跑”、“就像人没有腿一样”。)
三、联系生活进行知识经验的迁移
在我们的生活中有许多东西都装有轮子,轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?
1、幼儿讲述。(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种,如大吊车、压路机、挖土机等)2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)
3、小结:在我们的生活中有许多东西都装有轮子,轮子的用处真大。小朋友,你们想不想发明一些有轮子的东西呢?四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择:①画:把自己的想法画下来。②做:用多种材料制作。③说:把自己的想法说给同伴和其他人听。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“大班音乐活动:小小配音师”,希望对您的工作和生活有所帮助。
大班节奏活动:小小配音师
目标:
1、利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响,模仿日常生活中听到的音响节奏,并运用于故事配音中。
2、幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。
3、幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。
准备:
1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》
2.日常生活声音磁带
3.动画片《猫和老鼠》片段
4.纸盒若干与幼儿人数相等
过程:
一、感知纸盒能发出不同音响的特点
1.出示纸盒:提问:这是什么?你能让它发出声音吗?
2.幼儿操作:教师巡回指导
3.提问:你是怎样让它发出声音的?它发出了什么样的声音?个别幼儿回答并演示
(动词:拍、敲、打、划像声词:咚、哗、嗒、彭等)
二、模仿故事中及日常生活中的音响
1.这个纸盒可以发出不同的声音,我们可以用它来干什么呢?
2.听故事磁带,教师现场配音
3.提问:①老师,用纸盒在故事里模仿了哪些声音?②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?老师怎么模仿的?我们学一学。扫地呢?走路呢?抹桌子呢?
4.模仿日常生活中的一些声音
①小朋友真能干,一下都学会了,你们会模仿别的声音吗?听,这是什么声音?
②模仿各种声音
提问:a.它的声音是什么样的?节奏呢?
b.我们怎么模仿呢?试试看
(依次模仿:敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)
6.学习给故事配音
a.小朋友真了不起,会模仿这么多声音了?你们想给故事配音吗?我们来听一个故事,听听可以给哪些声音?
b.听故事。
c.讨论可以配些什么声音。
提问:①冬冬做了些什么?我们怎么给他配上声音呢?
②亮亮做了些什么?我们怎么配上声音呢?
7.放故事磁带,师生共同配音。
四、为动画片《猫和老鼠》配音
1.它们是谁?你们想给这些动画明星配音吗?我们一起来看看它们干了些什么?
2.播放动画片《猫和老鼠》,教师提示人物的动作。
3.讨论配音内容及方法:
①杰瑞做了什么?怎样配音呢?(跑、撞墙、被摔)
②汤姆做了些什么?怎样配音呢(跑、洒水、被砸)
4.练习幼儿快速反应,做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。
5.配音
①一半为杰瑞配音,一半为汤姆配音。
②交换配音。
五、结束
今天小朋友都为动画明星配音了,成了“小小配音师”,你们想不想为其他的动画明星配音呢?我们下次再为其他明星配音好吗?
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园主题教案:冬日小精灵》,供您参考,希望能够帮助到大家。
语言领域:
1、能正确地说出冬天天气形态及主要特征。
2、喜欢参与语言活动,能够安静地聆听别人讲故事。
社会领域:
1、了解过年的时候人们要做的事情。
2、了解过年的传说和新年的传统民间活动。
健康领域:
1、联系平衡走的能力。
2、培养幼儿单、双脚向前跳跃的技能。
科学领域:
1、了解现在是冬季,初步感知北方天气的南方天气的简单特征。
2、在教师的鼓励下积极观察,并根据已有经验大胆说出自己的想法。
艺术领域:
1、初步欣赏音乐,感受乐曲乐曲优美抒情的旋律,学习分辨乐曲。
2、熟悉乐曲旋律,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
冬天到了,幼儿可以从周围的环境的改变来了解冬天的季节现象,并且体会到许多动植物,人类活动都会因为冬天的来临而受到不同程度的影响,另外,新年也随着冬日小精灵的到来慢慢地临近了。那我们大家又会怎么来过新年呢?
在本主题冬日小精灵里,我们设计了一系列的活动,引出了冬日里过新年。大家在过新年时要做的哪些事情。通过衣、食、住、行等方面,让幼儿感受新年,并参与新年中丰富的民间生活。
文章来源://m.jab88.com/j/102037.html
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