我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“大班绘本《生气汤》教案与反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1． 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的情绪体验。

2． 积极交流排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。【M.ZuOWen101.Com 高分作文网】

3． 乐意保持自己的愉快心情。

活动准备：

绘本PPT、节奏卡

活动过程：

1． 认识主人公，了解他生气的原因。

PPT1：瞧：今天老师请来了一位朋友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样？你是从哪里看出来的？你生气的时候是什么样的？（请幼儿做生气的动作，教师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜肯定是爸爸妈妈批评你的时候你会这样？你呢？为什么气的两手叉腰啊？）

T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今天为什么生那么大的气啊？

PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲述。

T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊？

A被老师批评

B有些害羞的小秘密被人宣扬了

C被人踩疼了脚（身体受到伤害）

D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞

2． 体验生气，了解生气的害处

PPT：是呀，发生了这么多不快乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。

T：人经常生气好不好啊？为什么？

T：小结：每个人都有生气的时候，但经常生气对自己不好，对别人也不好。所以我们生气的时候应该想办法让自己消消气。

T：你们有什么办法来帮帮霍斯消消气呢？

3． 交流排解生气的方法，尝试有节奏地表述

（1） 有节奏地讲述绘本中的生气汤

T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个奇怪的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀？

T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。

教师有节奏地示范讲述：霍斯今天很生气，妈妈和他来煮汤。PPT：大声叫，啊啊啊；做鬼脸，呃呃呃

T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上了些什么啊？（请幼儿用有节奏的语言讲述，教师出示相应的节奏卡）

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T：还放上了哪些生气的料啊？请你仔细看看，然后试试有节奏地说一说。（PPT展示，请幼儿用节奏语说说，教师根据幼儿所说的展示节奏卡）

T：看，汤里放上了（教师手指节奏卡，幼儿说）我们也一起来帮霍斯煮煮汤吧！（请幼儿和老师一起有节奏地说一说）

T：看，煮了这么多的东西，霍斯的心情好点了吗？（PPT眉毛变一变）

（2）合作表现更多生气汤

T：看来霍斯还没有完全消气，怎么办？我们再来帮帮他怎么样？你觉得这汤里还可以放上些什么？请你们4人一组商量一下在这个锅子里还可以放上什么。注意要有节奏地说，大方地演。

幼儿4人一组进行创编。

T：请坐，哪组先来？教师根据幼儿的创编进行简笔画记录。

T：好了，我们看看这锅里现在放上了哪些东西啊？（教师随即指，幼儿根据图谱说）

T：加上了这么多东西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子搅一搅、搅搅搅。

T：这下，霍斯还会生气吗？我们来试试（一起从头到尾地进行表述）

PPT：瞧，霍斯怎么了？他妈妈呢？霍斯问妈妈：妈妈，我们煮的是什么汤？你们说我们刚才给霍斯煮的是什么汤啊？（生气汤）

（3）大家一起煮生气汤

T：煮了这么一大锅的生气汤霍斯总算消气了，妈妈也笑了，那我们也都有生气的时候，想想也来煮一大锅的生气汤呢？

T：立正，让我们围成一个大圆圈做一个大锅子，然后像开火车一样有节奏地在这个锅里放一种生气汤的料，煮成一锅超级大的生气汤好吗？你可以自己创编，也可以用霍斯生气汤里的东西哦，准备，开始！

T：太棒了，煮了这么一锅汤你们快乐吗？祝愿我们小朋友和后面的老师们永远不生气，一直快乐和幸福，让我们一起随着快乐的音乐跳起来吧！

活动反思：

本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。生气汤活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过让幼儿体验生气、帮助霍斯消除生气等环节让幼儿感受到生气是正常的情绪体验，并运用不同的宣泄方式进行消气。活动中最大的创新是能把音乐中的节奏融合其中，让幼儿拥有节奏的语言把各种宣泄的方式表现出来，从示范看图总结小组创编个体创编，难度层层递进，颇受孩子的欢迎。整个活动孩子积极投入，在轻轻松松中学会了让自己消气的方法。如果能有合适的音乐配合幼儿的节奏语言，那相信活动会更加的热闹与精彩。

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相关知识

小班绘本教案 小绵羊生气了

相关知识：

头短。毛色为白色。雄羊有螺旋状大角，非常有威严但其实是起好看的作用，雌羊没有角或仅有细小的角。

活动目标：

1、理解故事内容，了解莫莫生气时所做一些的事情。

2、大胆表达自己的想法，感受莫莫不同阶段的心情变化。

活动准备：

1、PPT图片

2、绘本

活动重点：

仔细观察画面，了解莫莫生气时所做的事，并大胆表达自己的想法。

活动难点：

通过故事情节，体验莫莫的心情变化。

活动过程：

一、谈话讨论，引出读本内容

1、出示绘本封面

师：今天老师带来一本绘本，我们来看看画面上有谁？

2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因

师：它的表情是什么样的？

咦，莫莫怎么啦？

你们生气时是什么样的表情？

莫莫为什么会生气了，让我们一起来看看。

二、根据PPT画面，了解故事情节

（一）引入故事，了解莫莫生气的原因。

PPT1：看图上除了莫莫还有谁呀？头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

PPT2：莫莫在干什么呢？它做了什么动作？我们来学学，莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果？无论莫莫跳得多高，莫莫总是够不到那个苹果。

PPT3：于是莫莫就在树下等，他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着，莫莫就

PPT4：莫莫醒来后发现了什么？

莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果，莫莫会怎么样啊？

（二）初步了解莫莫生气时所做一些的事情。

PPT58：莫莫生气的时候发生了一些变化，看，它长出了？（生气的牙齿）

它还长出什么？生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴

PPT9：它张大嘴巴对着茉莉大声说，什么呢？谁来猜猜看。（孩子自由说，再集体说）

PPT10：看它生气的蹄子在干什么？（幼儿集体模仿）

小鸭子怎么从池塘里出来了呢？

还用它生气的犄角在干嘛？（个别、集体幼儿模仿）

（三）最后了解生气后发生的事情。

PPT11：莫莫越来越生气，看它在干什么呢？

你们猜猜看接下来会发生什么事情？

PPT1213：突然听到咔嚓一声，地面怎么了？，莫莫呢？

PPT14：猜猜这时的莫莫心情怎么样？他在做什么？

你们有没有什么办法来救救莫莫呢？

PPT15：他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光，慢慢地就不生气了。

PPT16：最后谁来救它呢？到底是谁呢？我们来看看。茉莉还带来了什么？

看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样？（表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了）

PPT17：莫莫在做什么？还会发生什么事呢？我们下次再来说说。

三、出示绘本

师：这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》，我会把它放在图书区，小朋友可以去看看哦！

大班绘本教案反思《大风》

活动目标

1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动难点

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析

有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动准备

幼儿用书

活动流程

一、聊聊大风的故事

1．出示汉字大风，这是什么字宝宝？

喜欢大风吗？

2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示大风两个字宝宝

二、集体阅读（大书的第18幅）

1．第一幅

就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2．第二、三幅

看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

3．第四八幅

看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1．大风来了结果怎么样？

2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净）

3．你觉得这是一场怎样的大风？

四、讨论有关风的话题

1．你最喜欢怎样的风？

2．你不喜欢怎样的风？

3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：

本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

大班绘本教案 故事《艾玛与蝴蝶》

设计意图：

大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了一定感情，但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动。

活动目标：

1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。

2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

活动准备：

文字、故事图片、故事PPT等。

活动过程：

一、谈话导入：（让幼儿对故事产生兴趣）

1、出示文字朋友。谁认识这两个字？

2、你有朋友吗？拥有朋友的感觉怎么样？

3、今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢？我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：（理解故事，感受朋友间的互相帮助。）

1、分段欣赏故事

1）欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？

2）继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？

3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻讨论）

4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想办法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。

5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友？小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、朋友的需要：（从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。）

1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢？

2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？（PPT）小结：生活中，多些朋友就有了，让我们都来关爱自己的朋友。

大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思

活动目标：

1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。

2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。

活动准备：

1、PPT课件

2、操作图

活动重难点：

运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。

活动过程：

一、观察封面，谈话导入

1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。

2、那个牧羊人叫什么呢？

3、那件红斗篷指的是什么？

二、分组讨论，了解制作斗篷的过程

（一）PPT---扉页

1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）

2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）

（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程

1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？

2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？

3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最后做什么？请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。

4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作成功的呢？

三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理

1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最后做什么？请你把心中的疑惑解答一下。

2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案？

3、阿利做这件斗篷需要经过6道工序，真是不容易呀。

活动反思：

《阿利的红斗篷》以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！

在小组合作讨论过程中，每组孩子还是存在个别差异，还需要在其他分组教学的活动中进行引导，而且大班的活动上到40分钟也太长，今后在教学中还需要进一步加强案例的设计能力。

大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。

2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。

3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。

活动准备：

★绘本PPT

★小组讲述教材

活动过程：

一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。

1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族恐龙家族。小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。

2、出示题目《你看起来好像很好吃》

师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。请你观察封面，这是哪一种龙？

识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家宫西达也老爷爷。

3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？

小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧！

二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；

1、甲龙宝宝出生。

2、霸王龙出现

你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）

那霸王龙想要干什么呢？

提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）

老师张贴恶狠狠的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。

3、小甲龙认爸爸

提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己爸爸后，它有什么反应？（惊讶）

请幼儿一起模仿惊讶时的表情。

小甲龙说：我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！

霸王龙这时的心情是怎样的？

4、吉兰泰龙出现

师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？

引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）

那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？

小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。

师：你觉得霸王龙是只怎样的恐龙？（勇敢的）

5、恐龙父子睡觉的温馨画面

师：在星星点缀的夜空下，霸王龙和小甲龙甜甜地睡着了。

小甲龙睡在哪里？霸王龙的睡姿又是什么样的？

经验迁移：你睡觉的时候谁会抱着你？（引导幼儿观察霸王龙的表情）

师：现在的霸王龙还和第一次我们看见时候的样子一样吗？（引导幼儿观察对比）

老师范说：一开始，霸王龙看见小甲龙露出恶狠狠的表情想要吃掉它，后来小甲龙叫了霸王龙一声爸爸，霸王龙感到很惊讶；吉兰泰龙出现了，它也想吃小甲龙，可是勇敢的霸王龙保护了小甲龙。霸王龙慢慢地把自己真的当成了小甲龙的爸爸，和小甲龙快乐地生活在一起。

请小朋友回到组上根据老师提供的表情图片试着完整地说一说这段故事。

三、模仿动作，感受霸王龙与小甲龙之间的爱

师：不久，霸王龙开始教小甲龙各种各样的本领。请小朋友仔细观察画面，霸王龙教了小甲龙哪些本领？我们一起来学一学。

四、活动延伸，说说你心目中的故事结局

师：霸王龙把所有的本领都教给了小甲龙，可见霸王龙真的很爱小甲龙。

就这样，日子一天天过去了。有一天晚上，霸王龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧，再见！

引导幼儿观察小甲龙：你觉得，霸王龙和小甲龙会一直在一起吗？为什么？

尾声：

你们说得都很好。那你们想知道宫西达也的想法吗？下课后，小朋友可以去书里找一找答案！

大班绘本教案：睡觉

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班绘本教案：睡觉”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1． 自主阅读，了解动物的不同睡眠方式。

2． 乐意与同伴交流经验，尝试合作分类。

3． 萌发探究动物奥秘的兴趣，养成良好的阅读习惯。

活动准备：

分类表，操作图卡，PPT

活动过程：

1.封面导入，回顾经验

T：还记得这本书吗？这是一本关于什么的书？（睡觉）现在就让我们来一个睡觉知识大抢答，准备，开始

（1）无论是谁，男的、女的、老的、小的，都要睡觉，对还是错？

（2）睡觉的时候我们什么事情都不做，对还是错？

（3）人在睡觉的时候会做什么事情？（做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒）

（4）人在睡觉的时候身体是不是都在休息？（内脏器官都在工作）

（5）人一天需要睡多少时间？小朋友呢？

（6）晚上不好好睡觉，白天会怎样？

2.合作探索，积累新知

（1）交流已有经验

T：真棒，你们真像是研究睡觉的专家呀！看，今天我们要去寻找关于谁睡觉的秘密啊？（动物）

T：你知道哪些动物睡觉的方式？（经验交流）

（2）阅读绘本，出示相应的标记

T：这本书的第18页开始就给我们大家讲述了许多关于动物睡觉的知识，请你仔细看一看吧！轻轻地从后面的书袋里拿出书本，当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。

幼儿自主阅读。

T：你看到了哪个动物的睡觉方式？

A.蚂蚁：哪些蚂蚁在睡觉啊？关于蚂蚁睡觉你还知道什么？其实蚂蚁睡觉还有一个秘密呢，让我们一起来听一听吧！（播放音频，蚂蚁睡觉）

B.鱼：鱼睡觉的时候眼睛是什么样的？为什么？你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的？分别出示一开一闭、两眼睁开、两眼闭着示意图。（播放音频：一开一闭）

C.长颈鹿等：他们是怎么睡觉的？还有谁也这样睡觉？为什么要这样睡觉？动物们还有哪些睡觉的姿势呢？（分别出示倒挂、趴着、飞着、游着示意图）

D.鸟：鸟在哪儿睡觉？（分别出示洞、天空、水里、草地、树的示意图）动物们还会在哪儿睡觉呢？

E.猫头鹰等：它是什么时候睡觉的？分别出示白天和黑夜的示意图，还有谁也是白天睡觉，黑夜活动的？为什么呢？

总结：你们真棒，自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式，动物们睡觉的方式真是千奇百怪，瞧，他们睡觉的姿势、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。

（3）小组操作，积累新知

T：现在就请你们4人一组合作完成统计表，想想动物是如何睡觉的并选择贴纸贴在相应的睡觉方式一栏中。做完后贴到黑板上来。

（4）分类张贴，对比验证

T：你们分的都一样吗？有什么不同的地方？

（5）提升经验

T：动物们睡觉的方式真是千奇百怪，可是他们为什么要这样睡觉呢？

总结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

3.参与游戏，体验快乐

模拟动物活动及睡觉姿势。

T：现在我们玩一个动物怎样睡的游戏，请你看图片做出动物们睡觉或者活动的姿势吧！

4.阅读封底，养成习惯

T：好，休息一下！我们一起来看看书的封底，在书的封底还给留下了这么一句话：俗话说：睡得好的孩子长得壮，所以要好好睡觉哦！祝愿我们每个人都能睡得香、长得壮！

大班绘本《一根羽毛也不能动》教案与反思

俗话说，不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班绘本《一根羽毛也不能动》教案与反思”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。

3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。

活动准备：

★绘本PPT《一根羽毛也不能动》、背景音乐。

★游戏：山上有个木头人。

活动重难点：

理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

活动过程：

一、观察画面，认识角色。

出示鸭子和鹅的图片。

提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？

二、讲述故事第一段，理解故事内容。

1、你看到他们比什么？谁赢了？

小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）

2、比什么能更公平呢？你有什么好的建议？

三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。

（一）、讲述故事第二段

1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？

2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？

3、鹅会怎么想呢？

（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。

1、你们想不想来进行木头人的比赛？

2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？

3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？

小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。

四、猜测故事的结尾，谁是冠军？

1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？

2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？

3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？

五、交流讨论提升经验。

1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？

2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。

活动反思：

最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。

在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩山上有个木头人的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

大班绘本教案：买梦

活动目标：

1、能仔细观察画面，用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。

2、知道金钱不是万能的，我们要通过自己的努力去实现自己的梦想的道理。

环境创设：

绘本大书，每人一本小书。

重点与难点：

能自己阅读图书内容，读懂故事的发展情节，并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。

活动过程：

一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情节。

1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼儿打招呼，并利用手偶讲述故事第一段：小松鼠住在一颗橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很快乐。可是有一天

（以小松鼠手偶的出现，引起幼儿注意，激发幼儿听故事和参与活动的兴趣）

二、理解阅读故事前半段

1、出示课件第一张，小松鼠在什么地方？他遇到了谁？他们在说什么？小松鼠的表情 怎样？它心里是怎么想的？鼓励幼儿大胆的进行猜测后，教师讲述图片内容。

（幼儿仔细观察图画内容，引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象，促进幼儿的思考和想象力）

2、操作课件，第二张，小松鼠又遇到了谁？小红鸟会做一个什么梦？（幼儿猜测后揭开遮住的答案处）小松鼠这时的表情怎么样？大家一起学学小松鼠是怎么说的？

（根据幼儿的年龄特点，以图画半遮掩的形式，激发幼儿的好奇心，促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望）

3、教师直接简述故事图片三的内容后，给幼儿设疑：你觉得小松鼠做梦了吗？

（满足、尊重不同幼儿的想法，制造悬念，再次刺激幼儿阅读的兴趣）

4、 出示图片4，引导幼儿观察小松鼠的表情，它做梦了吗？从哪里看出来的？如果你是小松鼠，你会做什么呢？

（引导幼儿通过细节的观察，猜测故事内容）

（联系自身情况，跳出故事内容，进行迁移式想象，拓展幼儿想象思路）

5、出示图片5，小松鼠想了个什么办法？

三、自由阅读

1、小松鼠决定用一元钱去给自己买梦，可是后来它真的买到梦了，实线拥有一个梦的希望了吗？我们从书中找找答案吧！请幼儿有序的取图书阅读。

2、提出阅读要求：小松鼠它都找了哪些动物买梦？后来用这一块钱买到梦了吗？它真的有做梦吗？梦到了什么？

（ 让幼儿自由、有序的取放图书，培养幼儿良好的阅读习惯）

（阅读前提出阅读要求，让幼儿带着问题有重点的阅读，理解故事情节的发展）

四、理解阅读故事后半段

1、请个别幼儿说说自己找到的答案，教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。

（在阅读活动中，幼儿除了会阅读外，良好的倾听习惯也是重点培养之一）

2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题：有看不明白的地方吗？把你的问题和旁边的朋友讨论一下。

（鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难，并引导幼儿间互相帮助解决，理解故事）

3、总结：原来，梦是用钱也买不到的，是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦，但是它自己也努力的想过了办法，为让自己做梦不懈努力争取，我们都应该向小松鼠学习。

（帮助幼儿从书中，获得终身受益的内容，体现图书中所要体现的真正价值）

五、为幼儿介绍故事名字、作者，教师和幼儿一起完整讲述故事一次。

（让幼儿完整的了解图书信息，潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法）

六、鼓励幼儿活动后，与同伴、家人分享自己的梦

幼儿园大班绘本教案 故事《艾玛与蝴蝶》

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班绘本教案 故事《艾玛与蝴蝶》”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示韦伯，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放PPT课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、PPT播放第一页艾玛与韦伯。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页蝴蝶的呼救。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页艾玛救蝴蝶。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

什么是报答？（23个）

4、教师讲述第4页树林岔道。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

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（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页万丈深渊。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

6、教师讲述第6页艾玛遇险。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页蝴蝶搬救兵。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿观察第8页同伴的无奈（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页韦伯的智慧。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页艾玛的感谢。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍PPT）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请23个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

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小班绘本《小黄和小蓝》教案与反思

活动目标：

1、理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处，在游戏中找到快乐。

2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。

活动准备：

★蓝和黄的水粉颜料，毛笔。

★幻灯片课件。

★蓝和黄的纸片。

活动重难点：

理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解色彩的变化。

活动过程：

一、认识新朋友

1、导入：今天老师请来了一对好朋友，你们猜猜它们是谁？

2、教师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今天请来的好朋友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏）

二、欣赏故事

1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢？（教师播放幻灯片，根据图片分段讲述故事）

2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发表）

3、教师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太有趣了！

4、你们想不想也看看这么有趣的事啊？（教师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象）

5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！

6、教师根据图片完整讲述故事，请个别幼儿看着图片讲述

7、师幼一起完整讲述

三、游戏：找朋友

1、今天老师请来了一对好朋友，那现在我们一起来做一个找朋友的游戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好朋友，一起抱一抱！（体验有朋友的快乐，并能友好相处）

2、角色互换，游戏重复几次活动结束：现在我们这里有很多都是好朋友了，那到另外的班级里去找找好朋友吧！

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

托班绘本《妈妈和我玩皮球》教案与反思

设计意图

《妈妈和我玩皮球》是一本非常简单易懂的绘本，简单的不能再简单的图画，简单的不能再简单的语言，各种小动物和妈妈玩皮球，不同的姿势发出不同的声音，形象生动，幼儿情不自禁地跟着书上的小动物学学动作，学学声音。绘本非常适合刚入园的小班幼儿，也适合和爸爸妈妈进行亲子阅读，在绘本阅读中感受和妈妈玩皮球的快乐，体验浓浓地亲情。绘本会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。因此，开展了此次活动《妈妈和我玩皮球》。让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。

活动目标

1、观察画面理解故事内容，大胆表现故事中的拟声词。

2、安静地翻阅图书，喜欢绘本阅读。

活动重点

观察画面理解故事内容，能安静地独自翻阅图书。

活动难点

大胆表现故事中的拟声词。

分析：教学目标主要由认知、技能、情感这三个方面来制定，较符合托班幼儿的年龄特点。

活动准备

PPT、皮球。

分析：教学准备是服务于具体教学活动的，托班幼儿还属于直觉思维的时期，通过各种更加直观的辅助教具，将更有利于教学活动的开展，更好地达成教学目标。

活动过程：

1、出示皮球，请个别幼儿示范玩皮球的方法。

教师：（出示皮球）小朋友们，看，这是什么？

教师：你们玩过皮球吗？是怎么玩的？请你来表演一下。

教师：（出示绘本）今天我们要来看一本书，这里面有许多小动物和妈妈也在玩皮球，你们想知道他们是怎么玩的吗？

分析：通过出示幼儿生活中熟悉的皮球来引出绘本，激发幼儿的兴趣。

2、通过课件阅读绘本。

（1）、小皮球骨碌碌滚了出来。

（2）、小皮球来了，谁来玩皮球了呀！（出示大象图片）

小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）

图像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）

请幼儿学一学，模仿声音哐哐哐。

（3）、小猴子来了，你们知道他是怎么玩皮球的吗？

图像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）

请幼儿学一学，模仿声音噼啪劈啪。

（4）、呀！这是谁来了啊？小鸡也来玩皮球了。

你们来猜一猜小鸡他怎么玩，会发出什么声音呀？

好我们来一起看一看，噢，原来小鸡是用他的小嘴巴玩皮球的呢，笃笃笃笃笃笃。

幼儿模仿学习。

（5）、小斑马来了，小朋友看看他们的动作，学习一下。

用脚踢皮球，砰砰砰

（6）、学习小海豚嗵嗵嗵的玩球。

（7）、学习小熊啪啪啪地拍球。

分析：这是本活动的重点部分，用PPT的形式演示绘本内容，通过一张张图片，及形象的声音，让幼儿了解故事内容，一段段形象的声音，吸引幼儿学一学，在幼儿投入地学动作和声音的过程中，教师的目标也悄悄地达到了。

3、完整复述绘本内容。

4、请幼儿安静的看书，看完后将书放在桌子中间。

分析：这个过程是绘本阅读的重要部分，绘本阅读，顾名思义就是要给幼儿阅读的机会，虽然由于托班幼儿的年龄特点，他们无法长时间集中地阅读图书，但通过平时的区域活动和教学活动，逐渐让幼儿养成正确的看书习惯，这个环节要提出明确的看书要求。

5、小朋友们，你们想不想也来玩一玩大皮球啊！你们想跟谁玩啊？

和老师妈妈玩，和同伴玩，可以学一学小动物们的动作。

分析：让孩子们在玩玩中进一步的理解、感受绘本。

拓展活动

同学们今天我们共读了一本绘本。明白绘本要有发现，思考，表达。度绘本和读文字书一样，不同的人，不同的年龄，不同的经历感悟也会不同。今天老师还带来了其它几本绘本，将它放入班级书架，希望同学们能从这些绘本中感受生命，智慧，成长。

活动反思

这个绘本比较适合小班上学期的幼儿，教学活动主要以直观活动为主，幼儿通过观察画面自己理解故事内容。通过演示绘本ppt，引导幼儿说出小动物的名字，并尝试用书中的语言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的动作。

1、托班教学活动，主要以直观活动为主，绘本的特色就是不需要附加太多的语言，幼儿通过观察画面自己理解故事内容。在教学活动中发现，每翻到一页，幼儿就迅速地说出小动物的名字，并随着书中的语言用鼻子、嘴、腿做着玩皮球的动作。

2、活动的游戏化，活动一开始邀请幼儿来玩皮球，在观察绘本的时候，也引导幼儿学学画面动作和声音，在活动结束时，也是让幼儿来玩玩皮球。让幼儿在玩中学，在没有压力的情况下，能力和技能得到提高。

我们不能希望孩子在上学阶段掌握所有必备的知识，知识的更新日新月异，对于成人而言，每天都有知识要学习，每天都有新状况要适应。我们唯一正确的期待是，期待孩子拥有终其一生的学习兴趣、成长动力。这是唯一可以令我们对孩子放心的保证。

中班绘本小蓝和小黄教案与反思

88教案网专题“中班绘本教案”推荐内容。

中班绘本小蓝和小黄教案与反思【篇1】

【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

【活动准备】

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》 认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书：搬过来)

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培养学生的概括能力)

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不开心呢?”

从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

活动反思：

在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。

意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样?睡觉的时候，长颈鹿会怎样?坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样?最后，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难?我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办?晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办?鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办?马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办?

在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢?为什么?”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊!”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢?”孩子们立刻说：“他们可以自己再建一个家啊!”我将故事最后一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。

中班绘本小蓝和小黄教案与反思【篇2】

【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉•库洛特的幻想世界。

【活动准备】

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书：搬过来)

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培养学生的概括能力)

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟，!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不开心呢?”

从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

教后反思：

这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：

1. 开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。

中班绘本小蓝和小黄教案与反思【篇3】

活动目标：

1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

活动准备：

PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

活动过程：

一、导入部分

师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起）

二、分段讲述，解读绘本

1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。

2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！

活动反思：

当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。

在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。

绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和统一。

最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。

整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。

小班绘本《谁吃了我的粥》教案与反思

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的小班绘本《谁吃了我的粥》教案与反思，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

设计意图：

绘本《谁吃了我的粥？》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜欢吃粥吗？孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用巧妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发现魔鬼熊的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、一直蒙着神秘面纱的角色终于变得明朗起来；也让我们发现了小熊的真诚、善良与热情，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的魔鬼故事涂上了温馨而风趣的色彩。

活动目标：

1．阅读绘本从中感受小熊从不喜欢吃粥到喜欢吃粥的过程。

2．知道魔鬼熊的真相，学习小熊乐于分享的好品质。

活动准备：

绘本PPT、绘本人手一本。

活动过程：

一、出示PPT观察封面，导入主题

教师：今天老师给小朋友们带来了一本非常有趣的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。这是书的封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫《谁吃了我的粥？》。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。

二、理解故事内容寻找魔鬼熊

1．播放ppt23讲故事内容故事里的小熊不爱吃粥，你们平时有不喜欢吃的东西或者不喜欢做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜欢吃粥了吗？我们接着往下看

2．播放PPT45讲故事内容小熊的粥还在吗？到底有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预测）

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播放PPT69、讲故事内容小熊发现他的碗又空了，粥到底被谁吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你会相信有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿）

1017讲故事内容在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么游戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小朋友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，直接打开老师帮你夹好的那一页就可以了。

3．播放PPT1819页讲故事内容小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊咝溜咝溜把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜欢吃粥吗？

播放PPT2022页讲故事内容小熊相信有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。

4．播放PPT23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们储藏果子的时候，（咚咚咚）咦，外面有什么声音？爸爸突然问。大家都认真听了听，然后打开了门

你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？

5．播放PPT2425页，你们发现是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？如果小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个非常有爱心的小熊，愿意和小动物们分享自己的粥。小结：原来一直让小熊很害怕的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也非常愿意和它们分享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？

三、完整边听电子书里的故事边看书。

现在请小朋友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜欢这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它愿意和它的好朋友分享粥吗？）

活动反思：

1.过程流畅，幼儿兴趣高。

小熊是一个任性十足的小孩，他讨厌吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不奇怪，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴近幼儿的生活。一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。

2.选材合适，学会分享。

对于小班孩子来说，一个神秘的故事情节往往更容易吸引他们读下去。因此，在整个教学活动中，我们设置了引发孩子大胆猜测的提问，以抓住孩子的心弦。在活动的最后环节，我们采用分享活动的策略，让孩子从故事中学会分享。说到底，小熊与魔鬼熊的较量，就是他自己与自己的较量。他在梦中把粥吃了个精光，正是在暗示：他已经战胜了那个任性的自己！

3、提问合理，回应有效。

在整个课堂上，师幼互动较好，回应适中。每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注重回应中幼儿关键经验的提升。

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大班绘本教案：我爸爸

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《大班绘本教案：我爸爸》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1．在观察、想象、表演中，感受读图与读文的快乐，享受阅读的情趣。

2．学会倾听故事，初步感知讲述故事的方式，并从中体会父子的亲情之爱。

3．在绘本中主动积累语言，丰富想象，丰满情感。

活动准备：

书、PPT

活动过程：

1． 书名导入，介绍自己的爸爸

T：今天，老师要带你大家一起去神奇的故事屋，那里有好多有意思的故事。请先仔细看看，说说你都看过其中的哪些故事？（PPT）

T：看，这是我们今天要讲的故事，是什么呀？（书名）

T：这是英国大名鼎鼎的安东尼.布朗先生的爸爸，让我们好好看看，这位爸爸是什么样子的？

T：布朗先生说这是我爸爸，他真的很棒！那你们能向大家介绍一下你爸爸吗？

2． 讲故事，读爸爸

（1）勇敢的爸爸

T：我们的爸爸也很棒。让我们一起来看看布朗先生的爸爸到底有多棒。

T：看，布朗家发生了一件什么事，他的爸爸是怎么办的？

T：这只野狼凶猛吗？你是怎么知道的？（关注画面细节）

T：爸爸会对那只凶猛的野狼说什么？请你也来学着爸爸的样子说说吧！

T：真是个勇敢的爸爸，有危险的时候会保护自己的孩子。

（2）有很多本领的爸爸

（连续播放跳月亮、走钢丝、摔跤、跑步）

T：看，布朗先生的爸爸有哪些本领？

T：你觉得他的爸爸是个怎样的爸爸？用个好听的词夸夸他吧！

（3）有趣的爸爸

T：咦，这是谁呀？为什么把爸爸画成了像马的样子？

T：听听布朗先生是怎么说的：我爸爸吃得像马一样多。

T：这是谁？猜猜布朗先生会怎么说？

T：继续看，爸爸还像什么？（出现两幅图）

T：布朗先生说：我爸爸真的很棒！那你们的爸爸像什么动物呢？谁能像布朗先生那样来说说你的爸爸。

（连续播放，教师讲述）

T：我爸爸像房子一样高大，有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。哈哈，看看，爸爸作了什么傻事？你们觉得这个发型怎样？

T：布朗的爸爸真是个幽默有趣的爸爸。

（4）爸爸的爱好

（连续播放，教师讲述）

T：我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流，但他最喜欢干什么呀？（扮鬼脸）

T：布朗的爸爸扮鬼脸逗布朗哈哈大笑，你们想扮鬼脸逗逗你的好朋友吗？

T：扮鬼脸总会让人哈哈大笑，布朗先生和你们一样喜欢扮鬼脸的爸爸，并把这幅图选作了书的封面！

3． 整体感知，体会爱意。

T：刚才我们一页一页地看了这本图画书，发现布朗的爸爸很棒，可是他的本领真的有这么多吗？那为什么布朗要这样夸爸爸？

T：因为布朗很爱爸爸，很崇拜爸爸，在布朗眼中爸爸真的很棒，知道吗？布朗认为爸爸就像太阳一样。请你来找找书中的太阳吧！

T：让我们带着对爸爸的爱，一起轻轻读一读故事的结尾吧！

T：回家后轻轻的把这句话告诉你的爸爸吧！

文章来源：//m.jab88.com/j/3573.html

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