活动目标：

1.欣赏歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戏中逐步学唱歌曲。

2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

活动准备：

音乐《拾豆豆》

活动过程：

一、感受歌曲的京剧韵味。

1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听？

2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样？（龟兔赛跑）

师小结：它们都是京歌。

3.了解歌词。师：你听到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗？

4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

二、在拾豆豆的游戏中掌握歌曲。

1．教师示范游戏玩法。

师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到落在地上圆溜溜时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

2.师幼一起玩游戏拾豆豆。

3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的？

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

6.分成两组，完整游戏。

提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

活动反思：

在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢？老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点；第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。

延伸阅读

大班音乐《冬》教案与反思

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编特地为大家精心收集和整理了“大班音乐《冬》教案与反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标：

1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

活动准备：

观察冬天的景色、ppt。

活动过程：

一、师生节奏问好。

1．师：小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。（用歌曲的前两句进行问好）你们也来试试用这样的方式和我问好。

2．师：有谁听出我是唱的几拍子的曲子？

3．师：如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱（边说边打节奏）

4．师：现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？小朋友真能干。

二、多种形式学唱歌曲《冬》。

1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

师：今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。

师：告诉我听完这首歌，你有什么感受？

2．师：你听到歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答出示图片）你们的耳朵真灵。

3．师：现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。（师幼随琴演唱）

4．师：老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。（师幼随琴演唱）

5．师：这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现哈哈哈哈，是怎样唱的？ （断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在哈哈哈哈这里断顿哦！

6．小领唱带唱。

师：节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价）

三、对唱游戏。

1．师幼对唱。

师：我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。

2．男女幼儿对唱。

四、大胆创编歌曲。

1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。

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讨论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成雪花雪花飘下来、小河里结冰了等）。

2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。

五、表演游戏。

师：现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。（幼儿表演）小雪花飞累了，快落到地上休息吧。

课后反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。

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小班音乐《数豆豆》教案反思(10篇)

居安思危，思则有备，有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过收集，小编整理了小班音乐《数豆豆》教案反思(10篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇1】

活动目标：

1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏。

2.能根据"点"到的结果做出相应的反应(唱出相应的歌词、做出相应的动作)。

3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。

活动准备：

1. 豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

2. 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3. 3个纸杯

活动过程：

1. 迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。

师："你吃过豆豆吗?吃过什么味道的豆豆?"

2. 教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆(甜豆豆)的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。(猜教师口袋里的豆豆)

教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里?好!我们一起来点一点!

3. 教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆(酸豆豆)的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。(猜纸杯下隐藏的豆豆)

(1) 师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。

(2) 教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

(3) 幼儿学唱歌曲1-2遍。

A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆(辣豆豆)，玩游戏一次。

5. 幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。

(1) 讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆;同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆豆。

(2) 师幼共同游戏。

6.分享活动："尝豆豆"

教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇2】

设计意图：

在孩子们的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发，在品尝过多种豆豆之后，在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》，活动以吃豆豆导入，“点豆豆”游戏作为引子，在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。

活动目标：

1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。

2.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

豆豆图片若干

活动过程：

1.游戏导入、引起兴趣

我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太调皮了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里?

2.结合游戏、理解歌词

(1)介绍游戏

师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!

评析：吃豆豆导入，引发幼儿兴趣，游戏的方式更适合小班幼儿，引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟悉歌词。

(2)讨论表情

师：刚才我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤，……

评析：情境性的语言，适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中，更增加了游戏的趣味性。

师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿模仿，集体学习表演。

(3)理解歌词 刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，讨论。

评析：在这一环节中，通过“点豆豆”的游戏，让孩子们在玩玩乐乐中熟悉歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。

3.创设情境、学唱歌曲

师：小朋友们说得真不错，老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧! 教师边弹边唱第一遍

师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，……)

师：这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!

师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看

评析：歌曲的导入很自然，前面一个环节中的熟悉歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础，所以，孩子们在掌握歌曲的同时，一下子都能唱出来了。

4.拓展延伸、改编歌曲

(1)改编歌曲 除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样?

评析：活动的一个升华部分，教师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆，并通过不同的表情、动作来表现歌曲。

(2)游戏“点豆豆”

师：今天呢，老师也给你们准备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿起来看看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)

师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气，我来找最神气的豆豆来开始点了，最后点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友来看看谁的歌声最美，表情最像。

评析：这一环节很好地体现了活动中的师幼互动，通过点豆豆的方式，既巩固了他们对歌曲的熟悉，又提高了孩子们学唱的积极性。

活动反思：

最初设计这个活动的时候，考虑到孩子的年龄阶段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。

首先，在整个活动中，我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景，引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲，体现了活动的趣味性。

第二，最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动，通过班级中大范围的“点豆豆”，点到哪个小朋友身上的豆豆标记，贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。

不过，在活动中，我自身也存在着一些问题：

1.教师自身的状态

在组织活动的过程中，我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中，在丰富幼儿的表情动作中，应该多请几个幼儿到前面来表演，并给予这部分孩子及时的鼓励，我自己在示范时，也没有发挥到最佳状态。

2.教师没有做好“引导者”

在每个活动中，教师应该充当支持者、引导者、合作者的角色，而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候，班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣，我没有做好一个“引导者”这一角色中，在几次失败后选择了放弃。综合以上几点，自己感觉到，在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征，而在活动的组织过程中，自己还欠缺对小班幼儿的认知，没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动，每个环节的处理上还不够细腻，语言的组织也有待自己进一步的改进。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇3】

活动目标：

1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程：

一、谈话，了解生活经验，引出主题。

1、教师引导

(1)教师提问：你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿交流讨论)

(2)教师提问：你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

(3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观察。

1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片，引导幼儿观察)

2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?

三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?”

2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐

3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程

(1)请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

(2)请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

(3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

(4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

(5)师幼共同表演。

活动反思：

先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。

通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。

音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇4】

活动目标

⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活动过程

⒈练声活动

⑴练习歌曲《苹果歌》

⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

⒉学习歌曲《点豆豆》

⑴甜豆豆

师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)

师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)

(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)

师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】

师：歌曲中你都听到了什么呀?

师：这么甜的豆豆，想不想吃?

(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” )

(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

⑵绿豆豆

师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】

师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。

(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)

师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)

师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】

(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)

⒊游戏活动《点豆豆》

玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)

结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇5】

活动目标：

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、每人一个小围裙

2、每人一把小铲子

3、炒豆豆的录象。

活动过程：

1、观看录象，引入课题

T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)

T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)

T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)

观看完，教师

T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)

2、熟悉歌词

T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)

T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

3、学唱歌曲

T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)

T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)

T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)

T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)

T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)

4、活动延伸

T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)

T：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)

教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃

活动反思：

在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇6】

中班音乐优质课教案《豆豆买豆豆》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿结合生活经验，通过观察图片认识各种豆子的名称，初步感知方位词，理解歌曲内容，能根据音乐有节奏的演唱歌曲，知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中谐音的趣味，快来看看幼儿园中班音乐优质课教案《豆豆买豆豆》含反思教案吧。

【活动目标】

1、理解歌曲内容，能根据音乐有节奏的演唱歌曲。

2、结合生活经验，通过观察图片认识各种豆子的名称，初步感知方位词。

3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中谐音的趣味。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

【活动准备】

幼儿用书，挂图，各种豆子，歌曲音乐。

【活动过程】

一、播放音乐让幼儿听听豆豆在哪里买豆，买了哪些豆。

二、出示装有各种豆子，请幼儿说一说歌曲中说到的豆。

1、让幼儿找出歌曲中说到的豆，并出示对应的豆子图片，让幼儿观察。

2、老师出示“豆”告诉幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。

3、讨论为什么不买水痘？水痘不是豆，它是一种传染病，谁也不想得这样的病。

三、学唱歌曲。

1、请幼儿根据图片提示学唱歌曲。

2、让幼儿边拍节奏边演唱歌曲。

3、请幼儿根据歌曲内容创编相应的动作，初步感知方位词语。

四、游戏：抓豆

玩法：游戏开始，众人带上各种豆的汉字卡，扮演各种豆子围圈站立，一人做小豆豆绕圈走，歌曲结束，豆子快速回到座位。歌曲结束未回到座位或被小豆豆抓住者，脸上被点上一颗红色的“痘”，多次后，统计谁脸上的“痘”最多谁就表演节目。

教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

本文扩展阅读：豆，读作:dòu。汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生(花生)”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。形状像豆粒的东西，比如“土豆儿”。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇7】

《小班音乐优秀教案《点点豆豆》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路：

记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。

本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

活动目标：

1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。

2、学习游戏规则，培养良好的规则意识。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

指偶一个

活动过程：

1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

师：小朋友，你们来这里干什么?

幼：看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。

师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、用不同的手指点豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。

师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴游戏点点豆豆。

音乐游戏《找朋友》

幼儿找朋友结伴游戏。

6、和父母一起做点豆豆的游戏。

师：你们想和爸爸妈妈做游戏吗?“出自:屈;老.师”(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)

7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

教学反思：

小班幼儿年龄小，学唱新歌是比较难的，而且第一课时不是很好上，因此，在选材上，我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》，并配以欢快活泼的曲子，让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节，趣味性，这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证，活动中采用了手指拟人的手法唱歌，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用多种形式，主动地去歌唱游戏，幼儿始终积极主动的参与活动，在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外，还进行了初步的结伴游戏，从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。

另付：儿歌《拉大锯，扯大锯》

拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去

就是不让二妞去。恩。。。。

歌曲《点点豆豆》

点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

儿歌《小老鼠上灯台》

小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

小班音乐优秀教案《点点豆豆》含反思这篇文章共3650字。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇8】

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据“点”到的结果做出相应的反应，唱出相应的歌词、做出相应的动作，在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏，愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐游戏活动《点豆豆》含反思教案吧。

活动目标：

1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏。

2.能根据“点”到的结果做出相应的反应，唱出相应的歌词、做出相应的动作。

3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。

4.通过肢体律动，感应固定拍。

5.在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3.3个纸杯

活动过程：

1.迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。

师：“你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？”

2.教师通过游戏“猜豆豆”出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆）

教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起来点一点！

3.教师通过游戏“猜豆豆”出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆）

（1）师幼一起玩游戏“点豆豆”，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。

（2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

（3）幼儿学唱歌曲1-2遍。

A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答“酸豆豆”。

B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。

5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。

（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆；同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆豆。

（2）师幼共同游戏。

6.分享活动：“尝豆豆”

教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆。

教学反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

本文扩展阅读：豆基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇9】

设计思路：

记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

活动目标：

1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：

一、开始部分1、今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)二、基础部分2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?

幼：看大戏。

师：那你们想不想也一起看看啊?

幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。

师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。

师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴游戏点点豆豆。

6、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

师：你们想和客人老师做游戏吗?

三、结束部分7、送指偶回家。

师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

小班音乐《数豆豆》教案反思【篇10】

活动目标：

1.掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

2.在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。

3.在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

歌曲：数豆豆。

活动过程：

1、导入活动数豆豆

(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示：圆溜溜的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，-下-下点豆豆，同时完整地清唱歌曲一遍：一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：豆豆装到哪里了?装了几个豆豆?小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

2、学唱歌曲

(1)教师提问：老师刚才是怎么数豆豆的?和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边点豆豆，猜豆豆

(2)请个别小朋友到前面来和豆豆玩游戏，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆游戏

(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个点豆豆的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，装进我的小裤兜，老师张开手臂装小朋友，大家一起数一数装了几个豆豆。

(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下点豆豆(点小朋友)，装豆豆(双臂张开抱小朋友)，数豆豆(数一数装了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

4、游戏豆豆钻兜兜

(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个大兜兜，老师也变成豆豆和所有小豆豆们拉着衣服变成一长串豆豆，大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从大兜兜下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手装豆豆，数数一共装了几个豆豆。

(2)请客人老师当大兜兜，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏5、结束活动跳个豆豆舞播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳豆豆舞，结束活动。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过豆豆拉拉手豆豆转个圈等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

大班音乐《新年到》教案与反思

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的大班音乐《新年到》教案与反思，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标：

1. 学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。

2. 掌握XXXX X这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。

3. 能积极参与表演活动，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

歌词图谱、节奏型卡：XXXX X、打击乐器。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

节奏练习。出示节奏型卡： XXXX X。

师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏？

除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏？

（个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。）

师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。

二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。

1.教师清唱歌曲。

（1）提问：你找到刚才那个节奏了吗？它藏在哪里？老师拍手的时候有没有唱？

小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。

（2）教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。

（3）师：你还听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的回答出示相应图谱。）

2.教师再次完整清唱歌曲（同时配上简单的动作），帮助幼儿记忆歌词。

师：请你再认真听一听，然后告诉大家歌曲里还唱了什么。

三、学唱歌曲。

1.教师完整演唱，幼儿看着图谱轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

2.幼儿集体歌唱。

3.幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的歌唱，并加入身体动作。

4.再次歌唱，间奏处能用身体乐器表现。

四、游戏：新年音乐会

匹配乐器，教师指挥，幼儿演奏。

师：新年就要到了，今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家，老师当乐队指挥。

活动反思：

新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情，都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密，他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的快乐，因此设计了此活动。

幼儿对新年充满了欣喜，为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。

活动中孩子们的情绪很高，歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣，我在最后加入了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场新年音乐会，这种歌唱形式，既提高了孩子的兴趣，又增强了歌曲的演唱效果。

大班音乐《颠倒歌》教案与反思

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

活动准备：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢小动物吗？今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。（教师边做动作，边范唱）

师：你们听到了什么有趣的事情？

二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片顺序。

师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么？（师再次范唱）

师：谁来帮这些图谱摆摆顺序？

按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

3. 唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的？（带领幼儿唱出休止符）

三、鼓励幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱！

根据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢？请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试？

师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

教后反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

在第一次范唱时，我没有解释颠倒的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

大班音乐《小兔和狼》教案与反思

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班音乐《小兔和狼》教案与反思”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目的：

1.初步感知小兔和狼的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。

2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。

3.能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备：

1.已学过兔跳的基本动作。

2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。

活动过程：

1.倾听教师讲述（小兔和狼）的故事。

2.完整欣赏音乐，注意分辨A段音乐跳跃、B段音乐沉重的不同特点。

3.分段听音乐并用相应的动作

4.表现。

⑴倾听A段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。

⑵倾听B段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。

4.师生共同游戏。

在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。

5.根据A段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。

6.尝试用新的方法表现B段的节奏。

7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。

活动反思：

幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。

当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的小兔子为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。

大班社会教案 拾稻穗

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班社会教案 拾稻穗”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

金秋送爽、硕果累累，又是一年秋收时，为了让孩子们亲自去体会、感受一下秋天的丰收景象，也为了让幼儿学会一种劳动技能，并体验劳动的艰辛，懂得爱惜劳动成果。大班的全体小朋友在我们老师的带领下走出幼儿园，走进大自然，走进田野，进行了一次拾稻穗活动。

活动目标：

1、让幼儿亲身体验劳动，能积极认真地拾稻穗。

2、培养幼儿耐心、细致、认真的劳动品德。

3、让幼儿初步体验劳动的艰辛，懂得爱惜粮食，爱惜劳动成果。

活动重点：

让幼儿亲身体验劳动，能积极认真地拾稻穗。

活动难点：

能耐心、细致、认真地拾稻穗。

活动准备：

1、选择收割的时候开展本次活动，与农民联系，告知本次活动的目的及配合事项。

2、每组带一个塑料袋。

3、照相机一台。

活动过程：

（一）导入活动，激发兴趣。

带领孩子来到农田。请农民伯伯讲述农民是怎样种植稻子的，让幼儿懂得粮食来之不易，真是粒粒皆辛苦，要爱惜农民伯伯的劳动成果，激发幼儿拾稻穗的愿望。

（二）交代拾稻穗要求。

1、拾稻穗时要细心地寻找。

2、分小组进行，要有始有终，从田头拾到田尾。

3、完成任务后要比一比，看哪组的幼儿拾得多。

（三）幼儿拾稻穗，师巡回观察指导。

教师参与到幼儿的活动中，引导幼儿边拾稻穗边说出稻穗的颜色黄澄澄金黄色。

（四）幼儿边休息边谈体验。

1、让幼儿在田间自由围成一个半圆形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分钟。

2、幼儿互谈经过，讲述拾稻穗过程，启发幼儿用辛苦很累金黄色黄澄澄等词表达。

3、评出稻穗拾得最多的小组，给予表扬。

（五）教师根据活动过程进行总结。

（六）送稻穗。

幼儿把拾到的稻穗送给农民伯伯。

（七）幼儿唱《人人夸我好儿童》的歌曲回幼儿园，结束活动。

[精品]炒豆豆大班教案通用

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“[精品]炒豆豆大班教案通用”，不妨参考一下。希望你喜欢！

炒豆豆大班教案(篇1)

活动目标：

1、通过多感觉探索认识几种常见豆的名称和特征。

2、认识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多营养。

3、体验自由探索的乐趣。

活动准备：

各种常见豆类、豆制品、豆的高科技产品幻灯片、瓶子、蛋糕盘、排序卡等

活动过程：

一、探索豆的外形特征

1、以去豆豆乐园玩，引入探索活动师：今天我们要去豆豆乐园玩一玩，请你找一种豆宝宝做朋友看看他是什么样子的，是什么豆宝宝。

2、探索豆豆乐园，用手、眼、脚去感知豆的特征3、提问：你和哪个豆宝宝做朋友，他是什么样的小结：豆宝宝都不一样，有的大，有的小，有的圆，有的扁，有的红，有的绿，有的黑等，豆宝宝真有趣

二、探索豆制品

1、师：豆宝宝还会变魔术呢，他们会变成什么呢？请你去找一找，看看他们变成了什么？是什么豆宝宝变成的？

2、幼儿探索豆制品

3、提问：你刚才找到了什么？是什么豆宝宝变成的？

小结：豆宝宝本领真大，能变成这么多东西，这些豆做成的东西还有个好听的名字呢--豆制品。

4、师：你喜欢吃豆制品吗？豆制品对我们身体有什么好处？

小结：在豆制品里含有钙、蛋白质等多种营养成分，多吃豆制品能让我们的身体变得更健康。

三、认识豆的特殊本领。

1、看课件《豆豆本领大》

2、提问：刚才你看到豆宝宝有什么特殊的本领？有什么好处？

小结：豆宝宝可以做衣服，做化妆品，做生物柴油豆宝宝有这么多神奇的本领呢!

四、游戏：我和豆豆来游戏

1、师：豆宝宝可真神奇，你们想和他做做游戏吗？

2、幼儿自由操作活动.

3、跳一个豆豆舞.

活动延伸：回去和爸爸妈妈一起找找还有什么豆豆，他可以做什么?

炒豆豆大班教案(篇2)

活动内容

备课日期第七周星期一

活动目标：

1．继续学习从不同角度观察分解画面，学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

2．引导幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

活动重、难点：

引导幼儿按特征分解画面，学习5的组成。

活动准备：

1．教具:实物图一幅，数字卡片（1—5），分合号，特征标记。

2．《幼儿画册》上的画面“分豆豆”。铅笔、橡皮等人手一份。

方法与手段：启发探索法、操作法。

活动过程：教师活动

幼儿活动

设计意图

导入活动:复习4以内的组成。

师：“小朋友，我们来玩个碰球的游

戏。你们的球和老师的球合起来是2。”（嘿嘿，我的1球碰几球？答：嘿嘿，你的1球碰1球.以此类推复习3、4的组合。）

幼儿和老师一起来玩碰球的游戏。注意要听仔细，速度不能太慢。

采用这一小游戏让

炒豆豆大班教案(篇3)

活动目标

1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

活动过程

一、组织讨论，引出游戏。

提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?

师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

1、第一次游戏，交待规则：

(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

听老师说开始，就一起玩剪刀石头布游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

(2)幼儿合作游戏。

(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!

(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

2、第二次游戏，交待规则：

(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

(2)幼儿再次游戏。

(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?

(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

(5)小结：今天我们在谁的豆豆多的游戏中，既玩了剪刀石头布的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?(本文.来源：.教案网)可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?

2、幼儿讲述并适当演示。

3、拓展迁移：

孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?

炒豆豆大班教案(篇4)

游戏目标：

1.练习站立侧翻身，发展动作的协调性。

2.体验合作游戏的快乐。

游戏准备：

熟练儿歌的内容

游戏玩法：

幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，(教案.出自：教案网)念至儿歌最后一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。准备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)

游戏规则：

幼儿俩手必须拉紧不能松开附儿歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

炒豆豆大班教案(篇5)

设计思路：

在幼儿园生活了三年的孩子们即将离开，到各个小学去做一名小学生了。他们兴奋着、喜悦着，因为这意味着他们的成长，意味着他们的转变。与此同时，他们也即将离开朝夕相处的幼儿园、老师和同伴们。他们也感到很难过，很依恋。于是设计了《豆豆收藏家》这个活动。让他们体会对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍之情。

活动目标：

1、感受对幼儿园、对老师、对同伴不舍的情感。

2、了解收藏品的含义，将情感投注到幼儿园一草一木上。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。

2、多媒体故事课件。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。

活动难点：

让幼儿理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蕴含的意义。

活动流程：

诗歌导入故事理解活动延伸

活动过程：

1、诗歌导入

有感情的朗诵诗歌《毕业诗》

念完有什么感受？

2、故事理解

有个小朋友叫豆豆，他也快要毕业了，他对幼儿园也是非常的不舍。

出示罐子

这是豆豆的收藏罐，里面装着豆豆的收藏品。

如石头、树叶、画等

都是豆豆的宝贝，每件东西都有一个有趣的故事，听

教师完整讲述故事

豆豆为什么要收藏石头？(看到小石子儿，豆豆就会想起幼儿园的滑梯)

豆豆为什么要收藏树叶？（看到树叶，就会想起幼儿园的树，想起小伙伴在一起讲过的悄悄话）

豆豆为什么要收藏画？（看到这张画，就像又看到了老师）

幼儿观看多媒体课件

等豆豆毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢？

马上要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想收藏什么？怎么收藏？

讨论、交流

活动延伸：

出教室找自己要收藏的东西。

活动反思：

活动通过提问和语言故事地一步步深入，引导幼儿说出了自己内心最真实的感受和想法，并得到了全班的共鸣。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，小朋友们通过欣赏故事、动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维始终都跟随着老师，当然也有幼儿没有主动发言的。希望通过动静结合的教学，让幼儿在快乐中学习，在学习中找到快乐。

炒豆豆大班教案(篇6)

幼儿园大班优质数学教案《豆豆馅饼》

【活动目标】

1、能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。

2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。

3、积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。

【活动准备】

豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。

【活动过程】

1、观察材料

今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。

（初步了解圆片，记录纸，笔，豆子的用途）

2、数豆豆

做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？

（1）鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法）

（2）请你选一种自己能行的办法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。

3、第一次做馅饼

（1）现在开始做馅饼，请把馅饼对折一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

（2）请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。

（3）说说你分的结果是怎样的？

（4）说说我们刚才做了件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的办法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分到了6颗红豆。

（5）幼儿操作，记录。

4、第二次做馅饼

（1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

（2）操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。

5、第三次做馅饼

（1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？

（2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？

（3）给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。

（4）给三份馅饼分红豆并记录结果。

6、第四次做馅饼

（1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。

（2）给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。

7、总结

（1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？

（2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？（出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少）

（3）老师总结：

看来，一块馅饼可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。

炒豆豆大班教案(篇7)

活动目标

1、训练孩子手指的灵活性。

2、促进孩子大脑的发展。

活动准备

1、篮子是幼儿的两倍 ，篮内有同等的玉米粒，筷子与孩子相同，小红旗和孩子相同，珠子若干，装有珠子的布袋。

2、场地布置：每个孩子一张桌子，桌子上各有一双筷子，桌子上各有两个篮子（其中一个空的，一个放有同等的玉米。）一把小椅子给家长坐。

活动过程

（一） 开始部分：组织教学

家长带孩子参观活动场地，引起孩子的兴趣。

（二） 基本部分

1、教师讲：宝宝们，今天老师给你们准备了豆豆，给家长准备了筷子，下面我们来做一个捡豆豆的游戏，看看哪个宝宝捡得快，你们说好不好？

2、教师讲解游戏的玩法和规则：

玩法：家长与幼儿坐在一张桌子前，教师说：游戏开始！ 家长用筷子夹起粒子放到空篮子里，幼儿用手一个一个往空篮子里拿，直到拿完，先拿完的为胜。

规则：幼儿一次只能拿一粒豆豆。

3、教师示范。

4、开始做游戏，教师巡回指导。

5、对所有的幼儿加以表扬，给没有拿完的孩子加油。

6、教师总结：今天，各组家庭表现得都很好，宝宝们表现得更棒，老师非常喜欢你们，下面老师每人奖给你们一朵小红花。老师发奖。

此活动在家里随时都可以做，训练孩子手指的灵活性，促进大脑的发展。

7、听音乐做放松活动。

（三） 结束部分

老师讲：这次活动爸爸妈妈和宝宝配合得很好，谢谢各位家长的合作。

（四）活动延伸：

1、刚才是爸爸妈妈和宝宝们一起来完成的，我知道我们的宝宝可厉害了，所以今天呢老师专门请宝宝们帮老师来拣豆豆，你们先猜一猜，老师给你们准备的什么呀？

2、老师出示布袋，让孩子们猜一猜布袋里有什么，然后出示几颗珠子，告诉孩子们：布袋里面有好多小珠子，小珠子要出来和小朋友们玩，他们很调皮，喜欢在地上滚着玩，小珠子滚呀滚呀，滚得太远了，老师一个人来不及捡，现在请小朋友们帮老师一起捡起来，把捡到的珠子放进老师的布袋里，看哪个小朋友捡的最多。

3、老师将珠子倒在地上，对孩子们说：小朋友，快来帮我捡豆豆吧。然后引导孩子们一起捡，捡的过程中，提醒孩子们将捡到的珠子赶快放进布袋里。对积极捡珠子的孩子进行表扬。

家长要随时注意观察，避免孩子将珠子塞进嘴里。

活动结束

如果孩子有兴趣，可玩23次。

炒豆豆大班教案(篇8)

一、活动目标：

1、引导幼儿大胆快乐的在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，发展幼儿的平衡能力。

2、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并尝试用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。

二、活动准备：

1、用大型积木围成一个长方形，三十斤豆豆均匀的铺在中间。

2、皮球若干。

3、捆扎好的书若干。

4、硬纸板、皮筋自制的鞋模人均一双。

三、活动过程：

1、引导幼儿赤足自由的在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。

师：你认为在豆豆上玩，会怎么样呢？请你们赤脚上去试试看，注意安全。

师：你们是怎样玩的，感觉怎样？请你们再到豆豆上爬一爬，看看会有什么感觉？

2、穿上鞋模游戏，与赤足玩进行比较。

师：请大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感觉一下有什么不同？

3、平衡练习。

师：今天我们来玩一个溜豆豆的游戏，小朋友每人抱两个皮球，像溜冰一样往前面溜，看哪一组溜得又快又好。

4、探索活动。

师：豆豆能让我们玩游戏，豆豆能不能帮我们做事情呢？

师：这里有好多捆书，老师都搬不动，你们能不能想一个好办法来搬运这些书呢？

师：放在豆豆上玩一玩，会有什么感觉呢？你们去试一试。

5、游戏竞赛。

师：我们来玩一个搬书比赛的游戏怎么样？看哪一组搬的又快又稳。

师：豆豆可以让我们做游戏，还可以帮我们运东西，豆豆真有用。我们今天玩的是什么豆豆呢？除了黄豆，你们还知道有哪些豆豆？这些好玩的豆豆都有一个共同的名字——种子。除了豆豆，还有好多好玩的种子，我们下次活动课的时候来认识好吗？

炒豆豆大班教案(篇9)

活动目标：

1、了解各类豆的特征和用途，知道豆制品有营养。

2、喜欢吃豆制品。

活动重点：了解了解各类豆的特征和用途。

活动难点：知道各种豆制品是什么豆变的。

活动准备：黄豆、绿豆、赤豆；各种豆类图片，豆制品图片。

活动过程：

一、看一看

价值分析：在观察中了解各类豆豆的特征。

今天老师请来了三位好朋友，看看他们长得怎么样？

1、绿豆长得什么样？（绿豆长得圆圆的，绿绿的、小小的。）

2、黄豆长得什么样？（黄豆长得圆圆的，黄黄的、大大的。）

3、赤豆长得什么样？（赤豆长得圆圆的，红红的、小小的。）

小结：原来我们班来了三位客人：绿豆、黄豆、赤豆，他们有一个共同的名字叫什么？（豆子、豆宝宝）

4、这三种豆长得一样吗？哪里不一样？（颜色、大小）

小结：原来这三种豆的形状一样，颜色、大小不一样。

二、说一说

价值分析：在比较中交流豆豆的用途。

过渡语：这些豆子的本领都很大，可以做出很多好吃的食物呢。

1、绿豆可以做成什么好吃的？（绿豆可以做成成绿豆汤，绿豆饼、绿豆棒冰、绿豆粉丝、绿豆糕等）

2、黄豆可以做成什么好吃的？（黄豆可以做成黄豆汤、豆腐、豆浆（奶）、豆腐干、豆腐皮、油豆腐等）

3、赤豆可以做成什么好吃的？（赤豆可以做成赤豆汤、赤豆棒冰、赤豆沙、豆沙包、豆沙汤圆等）

小结：豆宝宝不仅可以做出这么多好吃的食物，而且他们都很有营养。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品。让我们的身体长得棒棒的。

三、找一找

价值分析：知道各种豆制品是什么豆变的。

过渡语：老师这里有许多豆制品图片，你们知道它们是什么变的吗？请你们来帮忙把它们送到自己的家里去。绿豆制品送到绿豆的家，黄豆制品送到黄豆的家，赤豆制品送到赤豆的家里。

1、幼儿自主操作

2、教师巡回指导

小结：原来豆宝宝一家有那么多成员，可以变成许多豆制品，豆宝宝的本领可真厉害呀！

炒豆豆大班教案(篇10)

目标

1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

准备

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧！

讨论：怎么画标志？标志是一种什么样的图案？想告诉大家什么？

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。

小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么？需要向人们说明什么？

引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。

教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。

介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。

2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。

炒豆豆大班教案(篇11)

活动目标：

1、知道黄豆能制成许多有营养的食品，并了解黄豆的其他用途。

2、自己尝试制作豆浆，体验劳动和合作的快乐。

3、通过活动，激发对科学的兴趣。

活动准备：

1、各种豆制品，黄豆加工成的物品：肥皂、油漆、轮胎、小红帽。

2、每桌准备石磨或石臼一台，两杯水，黄豆一碗，抹布一块，纱布袋一只，糖一盆。

3、电动豆浆机一台，电暖锅一只。录音机一台，背景音乐，牙签。

4、活动前已认识黄豆，了解黄豆的一些用途。

活动过程：

1、展览各种黄豆制品，请幼儿说说黄豆能做成哪些食品。

（1）今天，我们班来了许多豆豆朋友，小朋友你们说是谁呀？

黄豆还有一个名字叫什么？（大豆）。自从前几天我们到田野和黄豆宝宝认识了以后，我们就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黄豆制品拿起来向大家介绍介绍，黄豆3可以做什么？

（2）幼儿介绍

这些豆制品怎么吃？请幼儿尝尝卤汁豆腐干，说说味道，人们为什么要吃这些豆类食品呢？

（3）教师简单小结。

黄豆的本领真大，能做成这么多好吃的食品和调味品。豆制品的营养非常丰富，我们吃了能长得壮，对身体有好处。我们要经常吃喜欢吃豆制品。

2、了解黄豆的其他用处。

（1）黄豆除了能做成这么许多食品外，还能做成什么呢？我们来听个故事《豆爷爷过生日》

（2）教师讲故事《豆爷爷过生日》，提醒幼儿仔细听，黄豆除了能做这些食品外，还能做什么？在故事中，教师逐一出示肥皂、油漆、轮胎、小红帽。

（3）提问：黄豆除了能做好吃的食品外，还能做什么？

（4）小朋友快帮小豆儿，好好想一想，将来你想用黄豆做什么？

（5）教师简单小结黄豆的其他用途，激发幼儿热爱科学的情感。

3、尝试制作豆浆，体验劳动和合作的愉快。

（1）我们每天都喝豆浆，这豆浆是谁做的？我们看到那豆浆机是怎么做的？你想动手做豆浆吗？

（2）简单介绍制作豆浆的方法。

（3）提醒合作：作豆浆时，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能做出豆浆，因此每三个小朋友一组，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

（4）出示电动豆浆机。做豆浆有各种方法，电动豆浆机是人们动脑筋发明创造出来的。请幼儿帮忙加好黄豆、水，插上电源。小朋友和它比一比，谁豆浆做得快？

（5）幼儿制作豆浆，教师巡回指导，提醒合作。师幼一起把豆浆倒在电暖锅里。

4、引导幼儿体验劳动和合作的愉快。

（1）我们作了一大锅豆浆，耶！我们真能干！我们会作豆浆了！你们是怎么做豆浆的？

（2）小结：大家一起互相帮助、互相合作才做出了一锅豆浆，耶！我们真高兴！

（3）插上电源烧豆浆。

5、品尝电动豆浆机做的豆浆，进一步激发爱科学的兴趣。

（1）什么做豆浆快？电动豆浆机好在哪里？

（2）鼓励幼儿热爱科学，将来发明更先进的机器，造出更多的黄豆制品，为我们的生活服务。

（3）品尝豆浆。

反思：

上周10月23日参观秋天的田野时，幼儿亲眼观察到成熟的稻子及联合收割机，还有黄豆、山芋、萝卜、扁豆、茄子等很多农作物及蔬菜，我们把它们带回来放在自然角上，幼儿观察到豆荚自己爆开来黄豆宝宝出来了，他们对黄豆发生了讨论，都说黄豆就是做豆浆的豆。我们是农村幼儿园，有些幼儿家里就种了黄豆，但对黄豆却知道得很少，有些幼儿还不爱吃豆制品，现在他们对黄豆发生了兴趣，于是我让幼儿自己去了解黄豆的其他用途，知道豆制品的营养非常丰富，吃了对身体有利。想到幼儿园刚刚购置了几台石磨，生成了此活动。

在设计这个活动时，我想不光要让幼儿知道黄豆可以制成好吃的食品，还应该让他们了解黄豆在工业生产中，在我们的生活中的其他广泛用途，而这些产品都是一些科技产品，它是人们发明创造出来的，我感到有必要让幼儿感知它是人们智慧的结晶，从小激发幼儿对科学的兴趣，因此，在设计目标时，加上了第三条目标。但是，我感到这条目标落实时，还可以充分利用活动中的有些环节，如故事提问后教师再小结黄豆的其他用途，让幼儿亲眼所见科技产品省时省力这样的优点，从而激发幼儿爱科学的兴趣。

炒豆豆大班教案(篇12)

设计意图：

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜欢炒豆豆的游戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的氛围，体现三段体的结构，大胆进行创编，体验游戏乐趣。

活动目标：

1．感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。

2．能根据情节大胆创编游戏动作，在句末音处表现"爆豆豆"的趣味情节。

3．提高与同伴合作游戏的水平，分享音乐游戏带来的快乐。

活动准备:

1．教学图谱一份。

2．音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:

一、创设情节，直接导入。

教师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

教师：怎么种呀？

二、借助图谱，欣赏音乐。

（一）探索A段音乐，尝试玩"种种子"的游戏。

1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）

2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）

3．完整倾听A段。

出示节奏图谱，欣赏音乐。

4．完整表演A段。

(二)探索B段音乐，尝试玩"种子生长"的游戏。

1．创编种子成长动作。

2．种子和小农夫互动。

3．创编摘豆子动作。

4．听音乐合拍表演。

（三）探索C段音乐，尝试玩"炒豆豆"的游戏。

1．探索炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。

教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）

2．听着音乐玩炒豆豆游戏。

三、完整表演，分享快乐。

活动延伸：

1．尝试迁移经验，表现"炒豆豆"更加高级的玩法（翻锅炒豆）。

2．尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

大班主题教案：捡豆豆

活动背景

这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。

这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。

为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以配合一些京剧的表演身段，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜欢这样的音乐。

内容与要求

学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。

活动准备

1．京剧录影VCD。

2．小竹篮若干。

过程与指导

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

议论：你听了这首歌，有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。

幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服

……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣

服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)……京戏唱起来和

歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用

这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。

2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。

大班音乐歌唱春天教案与反思8篇

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师教学设计的体现。关于“大班音乐歌唱春天教案与反思”我们有什么可以了解的呢，也许您会从本文中获得一些启示！

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇1

教学目标：

通过歌曲《歌唱春天》的学习，加深幼儿对春天的认识，培养幼儿对大自然的热爱。

提高幼儿的音乐节奏感，让幼儿学会跟随音乐的节奏进行演唱。

通过歌曲的演唱，增强幼儿的自信心和合作能力，培养幼儿的表演才能。

教学准备：

歌曲《歌唱春天》的伴奏带或CD。

春天的风景图片或实物，用于装饰教室，营造春天的氛围。

话筒或音响设备，用于放大幼儿的演唱声音。

教学过程：

一、创设情境

在教室中布置春天的风景图片或实物，如花朵、蝴蝶、小鸟等，营造春天的氛围。

播放轻松愉快的背景音乐，让幼儿感受春天的气息，进入学习状态。

二、学习歌曲

教师首先播放歌曲《歌唱春天》的伴奏带或CD，让幼儿聆听歌曲，感受其旋律和节奏。

教师教授歌曲的歌词，并讲解歌词的含义，让幼儿理解歌曲所表达的情感。

教师用钢琴伴奏，教唱歌曲，让幼儿跟随琴声进行跟唱。

三、演唱实践

教师将幼儿分成若干小组，每个小组内进行演唱练习。

教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏问题，鼓励幼儿大胆表现。

每个小组轮流上台表演，展示自己的演唱成果，增强自信心和表演能力。

四、课堂总结

教师对幼儿的演唱进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。

教师总结本次教学活动的内容，强调春天的美好和歌曲所表达的'情感，让幼儿加深对春天的认识。

教学反思：

在本次教学活动中，我注重培养幼儿的音乐节奏感和表演能力，通过分组演唱和上台表演的形式，让幼儿充分展示自己的才华。同时，我也注意到幼儿在演唱过程中存在的一些发音和节奏问题，需要在今后的教学中加以改进。此外，我还应该注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在集体活动中相互学习、相互支持，共同成长。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇2

一、教学目标：

通过歌曲《歌唱春天》的学习，让幼儿感受音乐的韵律美，增强对春天的认识。

培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，鼓励幼儿用歌声表达春天的美好。

通过歌曲演唱，加强幼儿的语言表达能力和自信心。

二、教学准备：

歌曲《歌唱春天》的伴奏和歌词。

春天的'风景图片或实物，用于装饰教室，营造春天的氛围。

音乐教具，如打击乐器、节奏器等，用于丰富音乐教学活动。

三、教学过程：

情境创设：在教室中摆放春天的风景图片或实物，营造春天的氛围，激发幼儿的学习兴趣。

新课导入：播放歌曲《歌唱春天》的伴奏，让幼儿初步感受音乐的韵律美。

歌词教学：教师教授歌词，解释歌词内容，引导幼儿理解歌曲所表达的情感。

音乐律动：教师带领幼儿跟随伴奏进行简单的身体律动，感受音乐的节奏和韵律。

歌曲演唱：

教师弹奏伴奏，带领幼儿逐句跟唱，确保音准和节奏的准确性。

鼓励幼儿用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，表达春天的美好。

分组演唱，互相倾听和评价，提高演唱水平。

创造性演唱：

教师引导幼儿尝试用不同的音色、速度和节奏演唱歌曲，展现个人的音乐创造力。

鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的春天歌曲。

课堂小结：教师总结本次教学活动的内容，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续探索音乐的魅力。

教学反思：

在本次教学活动中，我注重培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，通过律动和创造性演唱环节，让幼儿充分感受音乐的韵律美。同时，我也注重培养幼儿的自信心和语言表达能力，让他们在演唱过程中大胆表现自己。但在教学过程中，我也发现部分幼儿在音准和节奏方面还需加强练习，需要在今后的教学中进行有针对性的指导。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇3

一、教学目标：

通过学习歌曲《歌唱春天》，使幼儿全面理解春天的意义，并能用歌声表达出对春天的热爱与向往。

培养幼儿的音乐审美情感，使他们在演唱中体会音乐的美妙与和谐。

通过多样化的音乐活动，提高幼儿的音乐表现力和创造力，促进幼儿全面发展。

二、教学准备：

歌曲《歌唱春天》的完整乐谱及伴奏。

春天的相关图片、视频资料，以及描述春天的文学作品。

音乐教室，配置音响设备、音乐器材等。

三、教学过程：

导入新课：通过展示春天的图片、播放春天的视频，配以描述春天的.文学作品，激发幼儿对春天的兴趣与情感。

音乐欣赏：播放歌曲《歌唱春天》的伴奏，让幼儿沉浸在音乐之中，感受春天的气息与旋律。

乐谱教学：教授歌曲的乐谱，引导幼儿理解并记忆乐谱，培养他们的音乐记忆能力。

歌词解读：对歌词进行深入解读，引导幼儿理解歌词的深层含义，感受歌曲所表达的春天之美。

演唱技巧指导：教授正确的发声方法、呼吸技巧等，使幼儿的演唱更加自然、优美。

音乐创作：鼓励幼儿根据春天的主题，创作自己的歌曲或歌词，培养幼儿的音乐创造力。

综合表演：组织幼儿进行歌曲演唱、舞蹈表演等，展示他们的音乐才华，增强自信心。

教学反思：

在本次教学活动中，我注重培养幼儿的音乐审美情感和创造力，通过多样化的音乐活动，使幼儿全面参与、充分体验。同时，我也注重教授音乐基础知识，提高幼儿的音乐表现力。但在教学过程中，我也发现部分幼儿在演唱技巧方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。此外，我还应该更加注重培养幼儿的自信心和表现欲，让他们在音乐活动中敢于展示自己的才华。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地完成音乐教学任务，促进幼儿全面发展。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇4

一、教学目标：

借助歌曲《歌唱春天》的旋律和歌词，加深幼儿对春天特征的理解，并激发他们对大自然的热爱。

培养幼儿的音乐节奏感，通过反复练习使幼儿能够准确地掌握歌曲的节奏和旋律。

通过集体合唱和分组表演，提高幼儿的团队协作能力和自信心。

二、教学准备：

歌曲《歌唱春天》的伴奏音频。

春天的相关图片或实物，如花朵、蝴蝶等，用于装饰教室。

音乐教室，确保有足够的空间供幼儿活动。

三、教学过程：

环境创设：用春天的图片或实物装饰教室，营造春天的氛围，使幼儿沉浸其中。

歌曲欣赏：播放歌曲《歌唱春天》的伴奏音频，让幼儿先感受歌曲的整体氛围。

节奏练习：通过拍手、踏步等方式，带领幼儿感受歌曲的节奏，并尝试跟随伴奏打出节奏。

歌词教学：教授歌曲的歌词，并引导幼儿理解歌词的含义，感受春天的美好。

演唱练习：先由教师领唱，然后逐步引导幼儿跟随伴奏进行演唱，注意音准和节奏的准确性。

分组表演：将幼儿分成若干小组，每组进行演唱练习，并互相评价，提高演唱水平。

集体合唱：最后组织全体幼儿进行集体合唱，感受团队合作的力量和音乐的魅力。

教学反思：

在本次教学活动中，我注重培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。通过节奏练习和分组表演，让幼儿在轻松愉快的'氛围中学习音乐、享受音乐。同时，我也注重激发幼儿对春天的热爱和对大自然的敬畏之情，让他们在音乐的熏陶中感受春天的美好。但在教学过程中，我也发现部分幼儿在音准方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。此外，我还应更加注重培养幼儿的自信心和表现欲，让他们在集体活动中敢于展示自己的才华。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇5

教学目标：

让幼儿通过歌曲《歌唱春天》感受春天的美好，激发幼儿对大自然的热爱。

培养幼儿的音乐感受力和表现力，学会用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

通过歌曲的学唱，让幼儿掌握基本的音乐节奏和旋律，发展幼儿的音乐素质。

教学准备：

歌曲《歌唱春天》的音频资料。

春天的图片或视频，用于创设情境。

钢琴或其他伴奏乐器。

教学过程：

一、导入新课

向幼儿展示春天的图片或视频，让幼儿感受春天的气息，激发幼儿对春天的兴趣。

与幼儿一起讨论春天的特点，如花开、鸟鸣、绿草如茵等，让幼儿对春天有更深刻的认识。

二、学习歌曲

播放歌曲《歌唱春天》的音频资料，让幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的`旋律和节奏。

教师用钢琴伴奏，教唱歌曲，让幼儿跟着琴声轻声跟唱。

教授歌曲的歌词，让幼儿理解歌词的含义，并用适当的情感表达。

三、练习演唱

教师指导幼儿练习歌曲，注意音准和节奏的准确性。

鼓励幼儿用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，表达春天的美好。

分组演唱，让幼儿在小组内互相学习和交流。

四、课堂小结

让幼儿分享学习歌曲的感受和体验，增强幼儿的自信心和表现欲。

教师对幼儿的演唱进行点评，肯定幼儿的进步和亮点，提出改进意见。

教学反思：

通过本次教学活动，我发现幼儿对春天的认识更加深入，对歌曲《歌唱春天》的旋律和歌词也有了较好的掌握。在教学过程中，我注重培养幼儿的音乐感受力和表现力，通过欣赏、跟唱、练习等多种方式，让幼儿充分感受春天的美好。同时，我也注意到幼儿在演唱时还存在一些音准和节奏上的问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇6

一、教学目标：

引导幼儿通过歌曲《歌唱春天》感受春天的生机与活力，培养对自然的热爱与敬畏之情。

通过歌曲的演唱，锻炼幼儿的音乐表现力和音准感，提升幼儿的演唱技巧。

通过小组合作演唱，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。

二、教学准备：

歌曲《歌唱春天》的音频及伴奏。

春天的图片或视频资料，用于激发幼儿的情感共鸣。

音乐教室或多功能活动室，确保有足够的空间供幼儿活动。

三、教学过程：

导入：播放春天的图片或视频，引导幼儿欣赏并讨论春天的特点，为歌曲学习做好情感铺垫。

新课学习：

教师首先播放歌曲《歌唱春天》的音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师教授歌词，解释歌词内容，帮助幼儿理解歌曲所表达的意境。

教师弹奏伴奏，带领幼儿逐句跟唱，确保音准和节奏的准确性。

练习演唱：

将幼儿分成若干小组，每组内进行演唱练习，互相纠正发音和节奏。

教师巡回指导，针对每组的表现给予点评和建议，鼓励幼儿不断进步。

邀请部分小组上台表演，展示练习成果，激发幼儿的'表演欲望。

课堂小结：教师总结本次教学活动的收获和不足，强调歌曲所传达的春天之美，鼓励幼儿将这份美好传递给更多的人。

教学反思：

在本次教学中，我注重激发幼儿对春天的情感共鸣，通过图片和视频的展示，让幼儿深入感受春天的魅力。同时，我也注重培养幼儿的演唱技巧和团队合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐、享受音乐。但在教学过程中，我也发现部分幼儿在音乐表现力方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇7

一、教学目标：

通过学习歌曲《歌唱春天》，使幼儿能够用自然、优美的声音演唱歌曲，并感受春天的美好。

培养幼儿对音乐的感知能力和鉴赏力，激发幼儿对音乐的热爱。

通过歌曲的演唱，加强幼儿对春天景色的描绘能力，提高幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备：

歌曲《歌唱春天》的音频资料。

春天的图片或视频，用于激发幼儿的想象力。

录音设备，用于录制幼儿的演唱。

三、教学过程：

导入新课：播放春天的图片或视频，让幼儿感受春天的气息，激发幼儿的兴趣。

歌曲欣赏：播放歌曲《歌唱春天》的音频资料，让幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的'旋律和节奏。

歌词教学：教师教授歌词，引导幼儿理解歌词的含义，并尝试用自己的语言描述春天的景色。

演唱练习：教师带领幼儿逐句跟唱，注意音准和节奏的准确性。同时，鼓励幼儿用自然、优美的声音演唱歌曲。

歌曲表演：邀请幼儿上台表演，展示自己的演唱成果。同时，鼓励幼儿加入自己的动作和表情，让表演更加生动有趣。

作品分享：将幼儿的演唱录制下来，分享给家长和其他幼儿，让他们感受到幼儿的进步和成长。

教学反思：

在本次教学活动中，我注重培养幼儿的音乐感知能力和鉴赏力，通过歌曲欣赏和演唱练习，让幼儿深入感受歌曲的旋律和节奏。同时，我也注重激发幼儿的想象力和创造力，通过歌词教学和歌曲表演，让幼儿用自己的语言描述春天的景色，展示自己的个性和才华。但在教学过程中，我也发现部分幼儿在演唱时还存在一些音准和节奏上的问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。

大班音乐歌唱春天教案与反思 篇8

引言：

春天是一年中最美丽、最有活力的季节之一。作为幼儿园教师，我们可以借助音乐来培养孩子们对春天的喜爱和感受。本篇文章将详细介绍一堂大班音乐课的教案，旨在通过歌唱的方式，让孩子们更好地感受春天的美妙。

一、课堂准备：

1. 选取一首简单易学的春天歌曲。例如《春天在哪里》或者《蓝色的风筝》；

2. 准备一张展示春天的大海报；

3. 准备各种春天的道具，如花朵、鸟儿和草地等；

4. 为孩子们准备一些乐器，如小木琴、手鼓等。

二、教案设计：

1. 开始活动：

教师展示一幅春天的大海报，并与孩子们一起欣赏其中的细节。教师引导孩子们观察图片上的鲜花、绿草和蓝天，鼓励他们用自己的语言来描述和表达春天的美好。接着，教师与孩子们共同制定教室里的春天规则，例如保持教室整洁、爱护花草等。

2. 歌曲学唱：

教师将选定的春天歌曲播放给孩子们听，然后教师用简单的口型示范歌曲的歌词和动作。随后，教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟着模仿。教师可以根据孩子们的实际情况适当调整歌曲的难度和节奏。

3. 游戏互动：

为了增加课堂的趣味性，教师可以设计一些游戏来巩固孩子们对歌曲的理解和掌握。例如，教师可以以鸟儿为主题，让孩子们跟着歌曲的节奏摆动翅膀；或者教师分发花朵道具，让孩子们在歌曲中表演扔花动作。

4. 乐器伴奏：

为了进一步增加课堂的趣味性和互动性，教师可以分发乐器给孩子们，让他们在歌曲中演奏伴奏。通过手鼓、小木琴等乐器的演奏，孩子们能够更好地感受到音乐的节奏和旋律。

5. 结束活动：

在课堂即将结束之前，教师可以邀请一些孩子来展示他们在歌唱和演奏方面的才华。学唱春天歌曲过程中有特别出色表现的孩子，可以获得一些小奖励，以鼓励他们的努力。

三、教学反思：

这堂春天音乐歌唱课旨在通过音乐让孩子们更好地感受春天的美好，培养他们对春天的喜爱和热爱。在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：

首先，应该更充分地利用课堂上的道具和乐器。这将有助于提高孩子们的参与度，并增加课堂活动的趣味性。

其次，教师在教唱歌曲时应更准确地示范歌词和动作。这样可以避免孩子们出现错误的跟唱和模仿。

最后，教师可以鼓励孩子们通过绘画或手工制作等方式来表达对春天的感受。这样可以培养孩子们的创造力和想象力。

通过这堂音乐歌唱春天的课程，孩子们更加深入地了解了春天的美丽和魅力。他们通过歌唱和演奏，不仅学会了如何欣赏和表达春天，也培养了团队合作和集体感的意识。我相信，这样的教学方式将激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，也为他们今后对春天的理解和感受奠定了坚实的基础。

[荐]大班游戏教案豆豆精选5篇

教学过程中教案课件是基本部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。本文将为大家分享关于“大班游戏教案豆豆”的相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

大班游戏教案豆豆 篇1

大班音乐教案《拾豆豆》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势，欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《拾豆豆》含反思教案吧。

活动目标：

1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

音乐《拾豆豆》

活动过程：

一、感受歌曲的京剧韵味。

1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?

2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

师小结：它们都是京歌。

3.了解歌词。

师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?

4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

1.教师示范游戏玩法。

师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

6.分成两组，完整游戏。

提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

教学反思：

在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。

本文扩展阅读：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，出现了很有特色的音调，具有浓厚的民歌风格，节奏鲜明、富有韵律感，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。这首歌曲是上世纪90年代流行的儿童歌曲之一。

大班游戏教案豆豆 篇2

活动内容：音乐《拾豆豆》 一）活动目标：

1.感受和表现京剧曲调的韵味，并边唱边表演。2.初步懂得丰收不忘爱惜劳动果实的道理。二)活动准备： 有唱过京歌的经验。三)活动过程：

1、感受歌曲的京剧韵味。

这是我们小朋友设计的脸谱，那你们知道这是什么脸谱吗？（京剧脸谱）你们在哪里见过这种脸谱？（在电视里）

老师布置过一个作业，请小朋友和爷爷奶奶一起看京剧，你们看了吗？ 那京剧里的人物是怎么走的？你们还记得吗？走给我看看。

看这个电视里的京剧人物是怎么走的，我们一起来学一学。得儿得儿得儿（这个叫圆场步）

她的手指头是什么动作？我们一起来学一学。

恩，中指和大拇指靠在一起，食指指向前，无名指和小指头稍微弯曲。这叫兰花指。咦，这个动作停住不动的，表示什么意思呢？原来这个动作在京剧里叫亮相。（亮相）下面我们来玩个游戏，音乐一响你们就到前面来走一走，音乐一停，你们就回到座位上做个亮相动作。好吗？ 玩得开心吗？

2、小朋友知道，现在是什么季节？（秋天）秋天里会有什么呢？我们来看看一看，这是什么呢？（红豆）嗯，红豆豆 这是？（绿豆）嗯，绿豆豆

发生什么事了？（豆豆都落在地上了）

那我们该怎么做呢？(捡起来)

对了，把豆豆拾起来。这是什么？（篮子）

小竹篮 那我们一起来拾豆豆，装到小竹篮里。边做动作，边说“颗颗装进小竹篮”

秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。在这个收获的季节，老师给你们带来了一首好听的歌曲。（示范唱）(1)好听吗？觉得和我们以前听过的歌一样吗？（有点像唱戏的）

(2)在这首歌里你听到了什么？（出示相应的图谱：红豆、绿豆„„）(3)想不想再听一听，那你们跟着老师轻轻地唱(4)你们最喜欢哪一句？

今天我们学唱的《拾豆豆》是京剧里的一种歌曲，叫京歌，我们把京剧里的动作也一起 学一学吧！

（1）集体边唱边表演。

（2）分男女表演《拾豆豆》

（五）总结.欣赏.结束课堂。

歌里唱了关于拾豆豆的事情，那你们为什么要拾豆豆呢？

因为要爱惜劳动果实，不能浪费劳动果实。到外面去拾豆豆吧（走圆场步）

大班游戏教案豆豆 篇3

活动目标

1、训练孩子手指的灵活性。

2、促进孩子大脑的发展。

活动准备

1、篮子是幼儿的两倍 ，篮内有同等的玉米粒，筷子与孩子相同，小红旗和孩子相同，珠子若干，装有珠子的布袋。

2、场地布置：每个孩子一张桌子，桌子上各有一双筷子，桌子上各有两个篮子（其中一个空的，一个放有同等的玉米。）一把小椅子给家长坐。

活动过程

（一） 开始部分：组织教学

家长带孩子参观活动场地，引起孩子的兴趣。

（二） 基本部分

1、教师讲：宝宝们，今天老师给你们准备了豆豆，给家长准备了筷子，下面我们来做一个捡豆豆的游戏，看看哪个宝宝捡得快，你们说好不好？

2、教师讲解游戏的玩法和规则：

玩法：家长与幼儿坐在一张桌子前，教师说：游戏开始！ 家长用筷子夹起粒子放到空篮子里，幼儿用手一个一个往空篮子里拿，直到拿完，先拿完的为胜。

规则：幼儿一次只能拿一粒豆豆。

3、教师示范。

4、开始做游戏，教师巡回指导。

5、对所有的幼儿加以表扬，给没有拿完的孩子加油。

6、教师总结：今天，各组家庭表现得都很好，宝宝们表现得更棒，老师非常喜欢你们，下面老师每人奖给你们一朵小红花。老师发奖。

此活动在家里随时都可以做，训练孩子手指的灵活性，促进大脑的发展。

7、听音乐做放松活动。

（三） 结束部分

老师讲：这次活动爸爸妈妈和宝宝配合得很好，谢谢各位家长的合作。

（四）活动延伸：

1、刚才是爸爸妈妈和宝宝们一起来完成的，我知道我们的宝宝可厉害了，所以今天呢老师专门请宝宝们帮老师来拣豆豆，你们先猜一猜，老师给你们准备的什么呀？

2、老师出示布袋，让孩子们猜一猜布袋里有什么，然后出示几颗珠子，告诉孩子们：布袋里面有好多小珠子，小珠子要出来和小朋友们玩，他们很调皮，喜欢在地上滚着玩，小珠子滚呀滚呀，滚得太远了，老师一个人来不及捡，现在请小朋友们帮老师一起捡起来，把捡到的珠子放进老师的布袋里，看哪个小朋友捡的最多。

3、老师将珠子倒在地上，对孩子们说：小朋友，快来帮我捡豆豆吧。然后引导孩子们一起捡，捡的过程中，提醒孩子们将捡到的珠子赶快放进布袋里。对积极捡珠子的孩子进行表扬。

家长要随时注意观察，避免孩子将珠子塞进嘴里。

活动结束

如果孩子有兴趣，可玩23次。

大班游戏教案豆豆 篇4

游戏目的：

1、训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。

2、训练手上力量，全身动作的协调性。

3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

游戏玩法：

1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。(例如，每人出五个)

2、把豆腐果摆在地上。

3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。(例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定)

4、按决定的'次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。

5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。

6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。

指导策略：

想要打翻豆腐果，需要观察着力点，还要全身配合手的力量。刚开始时，许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探索的过程(右手拇指握一面向下，其他四个手指配合握好另一面向上。)看好目标，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】使劲打下去。

大班游戏教案豆豆 篇5

《拾豆豆》

一、活动目标

1.在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。2.让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。3.培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。4.发展幼儿的配合及相互协调的能力。5.在游戏中体验合作带来的快乐。

二、活动准备：

1.双响筒，木棒，沙锤，手摇铃，三角铁，碰钟，手铃鼓。

2.蚂蚁头饰篮子若干。3.PPT

三、活动组织 1.课程导入。

今天有这么多老师来做客，你们开心吗？（开心）小朋友们跟老师打声招呼！（老师好！）

今天我们来扮演小蚂蚁（给孩子们分发蚂蚁头饰），我是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝，宝宝们今天天气真好，我们出去找些食物好不好，（好）我们今天找食物的地方很远，要翻过大山，钻过山洞，才能到达，所以我们必须要做好准备活动，要把我们身体锻炼好，现在听音乐跟着老师一起做运动：点点头，动动手，踢踢腿，弯弯腰。蚂蚁宝宝们都准

5.学唱歌曲。

真好听，可是小乐器呀有些累了，我们先把它们送回篮子里休息一会好吗？

（1）跟唱并做拍手动作。

你们敲的很好听，说的也很棒，刘老师觉得要是你们唱起来一定会更好听，你们愿意跟刘老师学这首歌吗？（愿意）那好，老师唱一句，你们跟着唱一句，好吗？

（2）边听边默唱，注意歌曲后两句的不同。见到豆豆拾起来，颗颗装进小竹篮，颗颗装进小竹篮。最后两句里面都有小竹篮，那唱得是不是也要一样呢？我们再来听一听，看一看这两句到底一样不一样。（出示PPT）

重点：强调后两句的不同。（3）轻声随乐跟唱并练习。

小朋友们唱得真好，不知道你们跟着音乐还能不能唱起来，不如我们跟着音乐轻轻地唱一遍吧，记住是轻轻地唱哦。

（4）大声随乐跟唱。

刚才我们是轻轻地唱，现在你们能大声地唱出来吗？（能）

让我们请出篮子里的小乐器，让他们跟我们一起唱起来好不好？（好）

我们再来进行一次分工合作，还是拿铃鼓的小朋友唱前半句，拿手摇鼓的小朋友唱后半句，好吗？（好）

6.懂得不能浪费劳动果实，边唱边做动作。

唱得真好，你们知道这些豆豆是来自哪里吗？他们呀，

大班数学教案 豆豆馅饼

我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“大班数学教案 豆豆馅饼”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。

2、感知不同数数方式及多种不同等分方法，初步理解部分与总体的关系。

3、积极运用自己的图示方法进行记录。

活动准备：

豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、观察材料

今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。

2、数豆豆

做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？

二、幼儿操作，尝试分豆豆

1、第一次做馅饼

1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。

3）说说你分的结果是怎样的？

4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。

5）幼儿操作，记录。

2、第二次做馅饼

1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？

2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。

3、第三次做馅饼

1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？

2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？

3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。

4、第四次做馅饼

1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。

2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。

5、教师小结

1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？

2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？

三、游戏：找朋友

1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。

2、游戏好玩吗？那你觉得4个4个能分均匀吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面继续玩好么？

大班音乐《梦》教案反思模板

本文为88教案网推荐专题“大班教案”相关内容。

教案的编写要围绕教育教学的目的和任务，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。教案可以帮助教师避免出现教学事故，那么教案的内容怎样写最合适呢？以下“大班音乐《梦》教案反思”由88教案网小编为大家收集整理，不妨参考一下。希望你喜欢！

大班音乐《梦》教案反思 篇1

活动目标：

1、能够学会并有感情地唱出歌曲。

2、对红色文化初步了解，萌发爱国情感，传承爱国精神。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动重难点：

重点：学习歌曲并有感情演唱

难点：萌发爱国情感，传承爱国精神

活动准备：

音乐、图片、故事书

活动过程：

一、导入

1、今天上课前老师想邀请小朋友们来看几幅图片，看看大家知不知道这是什么?

2、教师和幼儿讨论交流图片内容。

3、今天老师就带大家学习一首和图片内容一样的红色歌曲《红星闪闪》。

二、欣赏音乐，学习歌曲。

1、第一次完整欣赏音乐，初步感受乐曲。听到这首音乐你有什么感受?这首曲子是雄壮有力的么?

2、第二次完整欣赏音乐，做动作表现歌曲内容。听到了雄壮有力的音乐你想做什么样的动作?请幼儿进行表演。

3、第三次完整欣赏音乐，给予幼儿自主表演的机会。要求幼儿听到什么样的音乐用什么样的动作来表达。

三、开阔思维，引导幼儿

1、还可以用什么方式来表达音乐?用手在空中画出来，用表情的丰富来表现歌曲，还可以用多种多样的道具来表现。

2、大家一起来试一试，教师放音乐孩子们自由发挥。

活动延伸：

回家后根据歌曲内容和爸爸妈妈们一起来画一幅画。

活动反思：

本次活动孩子们可以很好地融入其中，对红色文化也非常的感兴趣，很好地培养了幼儿的爱国精神。在学习歌曲时可以再加入一些有趣的游戏来加深幼儿对于歌曲的记忆。

大班音乐《梦》教案反思 篇2

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。

2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

活动准备：音乐磁带

活动过程：

1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

教学反思：

这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

大班音乐《梦》教案反思 篇3

活动目标：

1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

活动重点：看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

活动难点：能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

活动准备：

材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程：

1.问题导入

小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答) 今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2.播放音频《虫儿飞》

这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿) 听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。

3.分段欣赏，学唱儿歌 这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4.播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)

(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

5.活动延伸

利用区角时间画一画歌曲场景 幼儿可以自编舞蹈进行分享。

活动反思：

幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!

大班音乐《梦》教案反思 篇4

活动目标：

1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

物质准备：

ppt、音乐、小伞玩具。

活动过程：

一、倾听猜测，感受下雨的声音。

1、出示ppt，引发孩子的兴趣

2、播放下雨的声音小结：对呀！小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢。

1、大象（缓慢的音乐）

1）出示音乐l大象怎么走路的？（听音乐学大象走路）

2）为大象选伞l它是一只怎样的大象呢？（绿色、大大）

3）边听音乐边模仿大象l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的.伞

4）模仿大象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

2、蚂蚁（轻快的音乐）

1）出示音乐l听，小男孩又碰到了谁？你怎么听出来的？

l模仿蚂蚁走路（听音乐学蚂蚁走路）

2）边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。

3）模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

3、大象和蚂蚁（听快慢交替的音乐）

4、老师讲故事：男孩和熊。

三、延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧！

活动反思：

本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

大班音乐《梦》教案反思 篇5

活动目标：

1、 尝试创编歌词，并用自己喜欢的动作表现歌曲内容。

2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快乐。

3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、字卡：碰碰歌、你的、头、左肩、右肩、屁股。

2、录音机，录有《碰碰歌》的磁带。

活动过程：

1、小手游戏。

师：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!

师：我的小手握一握，幼：握、握、握!

师：我的小手招一招，幼：招、招、招!

。。。。。。。。。

师：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!

2、说一说，还有哪些地方可以碰一碰。幼儿自由发言，在说出“头”、“肩”、“屁股”等词的时候，教师出示字卡。

3、来玩“碰碰歌”。

(1)播放歌曲，请幼儿倾听欣赏，初步感受歌曲内容。

(2)再次播放歌曲，鼓励幼儿做动作反应歌词。

(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。

4、创编歌曲。

(1)和你的朋友商量商量，试一试，还可以碰那些地方?

(2)请幼儿把自己的想法唱出来，做出来，共同协商改编成一首新歌。

在音乐伴奏下，孩子们表演改编的歌曲

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

大班音乐《梦》教案反思 篇6

活动目标：

1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。

2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。

3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。

4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带活动过程：

1、认识歌曲的结构和性质。

教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段?前后两段是怎样的?表现什么意思?中间一段是什么样的?表现什么意思?

2、学新歌。

(1)教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。

(2)教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。

(3)交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

(4)引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。

3、讨论各种形式的歌唱方法。

(1)组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱?为什么?

(2)选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。

(3)请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱(4)综合练习

活动反思：

一、教学设计反思

1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思

1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

四、改进措施反思

1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐《梦》教案反思 篇7

活动目标

1.欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲。

2.根据对歌词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。

3.感受西藏人民的活泼、欢快情感。

活动准备

1.收集西藏人民的生活图片，了解西藏人民的民俗风情等特点。

2.小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片 磁带 录音机

活动过程

一、开始部分图片导入，引出主题

1.这是哪个民族的人民?

2.遇到节日他们喜欢干什么?

教师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。

二、基本部分

1.欣赏歌曲，引起兴趣

(1)今天老师带来了一首好听的藏族歌曲，名字叫做《小格桑》，让我们来一起欣赏一下吧!教师弹奏歌曲范唱。

(2)幼儿第一遍欣赏歌曲。

提问：你从歌曲中听到了什么?

请幼儿贴图。(我听到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪，把冲锋枪贴到黑板上……)

2.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

(1)我们来认真的听一听，他是不是这样唱的!

(2)孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的?

(亚拉索、索利亚拉索-----语气词啊、哎)

(3)根据图谱，有节奏的朗诵歌词

3.学唱歌曲，掌握歌曲

(1)刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗?我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

(2)教师分句教唱歌曲，幼儿学唱。

①看图谱，跟着音乐演唱歌曲

②拿掉图谱，学唱歌曲

③多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱

4.尝试用身体动作表现歌曲师：孩子们你们听的很认真，学的很仔细，都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了，真棒!如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧!

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢?

5.边唱边表演歌曲师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗?就看你们的了!加油!

三、结束部分师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束。

活动反思：

备课时我把舞蹈活动《小格桑》改为二教时，第一教时就是这节活动学唱歌曲，前面环节我重点让幼儿理解歌词，有教师传授如格桑含义为幸福之花，有引导幼儿自己理解如边疆、亚拉索，后面我采用多种练唱方法，激发幼儿学唱兴趣，如师生对唱那个、小组对唱、在每一乐句的最后两拍上配上动作(既让幼儿多感官地感受歌曲活泼的性质又帮助幼儿唱准休止音符)、接着在更多乐句上配上动作如亚拉索。整个活动幼儿参与的主动性、积极性高，气氛活跃，效果好。下课后好几个幼儿边唱小格桑边跳出活动室，情绪快乐溢于言表。

大班音乐《梦》教案反思 篇8

活动设计背景

在韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合大班幼儿的年龄特点。

活动目标

1. 学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。

2. 尝试在图片的提示下创编动作。

3. 在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

活动准备

请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。

活动过程

一、开始环节

引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。

二、基本环节

1. 引导幼儿观察教学挂图，进一步探索鞋匠的动作。

(1)引导幼儿观察图上的动作进行探索。

(2)教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。

(3)教师：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告诉幼儿，等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。)

2.请幼儿欣赏乐曲，根据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。

(1)教师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么?

(2)教师根据幼儿的回答，帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。

(3)师生根据想像出的情境创编相应的动作。

3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。

(1)教师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。

(2)教师带幼儿完整做动作两三遍。

三、结束环节

引导幼儿创编两个人跳舞的动作。

四、延伸环节

选择幼儿创编的动作随音乐做一做，教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。

教学反思

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

大班音乐《梦》教案反思 篇9

活动目标：

1.能伴随歌曲做简单的律动。

2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1.幼儿用书(上4)音乐律动《小猫》

2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

活动过程：

一、出示小猫头饰，引入活动。

师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

歌曲动作说明

有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班音乐《梦》教案反思 篇10

设计意图：

这首歌曲原本是一首成人歌曲，有好几段，而且可以分声部演唱，考虑到刚升到大班的孩子们的能力水平，我选取了节奏明快、歌词儿童化、幼儿容易理解和接受的其中一段进行尝试。主要分感受、学唱和创编三大环节。

结合《指南》艺术领域的理念，整个活动中，在有意识地注重幼儿的感受，为幼儿创设表达表现的平台方面进行了一些尝试。

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。

2.体验多种形式演唱的快乐。

3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

歌曲图谱;音乐。

活动过程：

一、感受、理解歌曲。

1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?

2.欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)

3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。

4.几个乐句?

二、学唱歌曲。

1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)

2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)

三、创编歌曲。

1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)

(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)

2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。

活动反思：

本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)

2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式

呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我

主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

大班音乐《梦》教案反思 篇11

活动设计背景

秋天到了，孩子们对落叶产生了一定的兴趣，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢唱歌，有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识，正确引导和爸妈分铺的问题，培养孩子独立勇敢地品格，选择了学习《小树叶》这首歌曲。

活动目标

1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的变化。

2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。

难点：用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

活动准备

1、 经验准备：让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶是为了过冬，明年会长出新叶。

2、 物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。

3、 环境准备：教室的墙面布置(秋天)

活动过程

1、制造悬念，引起兴趣。

活动开始，教师出示课件(树叶飘落的情景)，引起孩子好奇，提问：小树叶怎么了?。。。。。。激发孩子求知欲望。

2、初步欣赏。

让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：。。。。。。接着复听音乐，此次为无画面欣赏，提问：。。。。。。引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并愿意学习，平常自己玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲，提问：。。。。。。

这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。

3、学唱歌曲。

针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久，我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，提示孩子注意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢，学习热情高涨，效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

学习歌曲后，教师提供头饰，让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受

去、表演都行，教师要不断发现孩子的闪光点，予以鼓励，让孩子获得成功感。

让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友，再次在音乐中体验落叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。

结束教学活动。

教学反思

孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

大班音乐《梦》教案反思 篇12

活动目标：

1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。

2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子。

2、游戏时用的“大漏勺”一个。场地上贴一个椭圆形(轮廓线)表示“大盘子”。

3、录音机、音乐磁带、饺子在锅里“跳舞”情景的图片。

活动过程：

1、欣赏乐曲，初步熟悉音乐结构。

2、创编饺子沸腾部分。

(1)引导幼儿说出包饺子的过程。

(2)出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

(4)幼儿听音乐自由表现。

3、学习擀饺皮部分。

(1)创编擀饺皮的动作。

(2)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

4、学习包饺子部分。

(1)学习包小饺子。

(2)学习两人结伴包饺子。

(3)听音乐包饺子。

5、将动作连起来，完整练习一遍。

6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。让每一位幼儿都得到美的熏陶和培养。提高自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，已有一定的生活经验，对包饺子的过程有了一定的了解。选择孩子熟悉的生活内容，使孩子对此活动更易于感兴趣。因为兴趣是孩子学习的动力。

大班音乐《拉拉勾》教案反思

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，因此在写的时候就不要草草了事了。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来，优秀的课件教案怎么写？接下来为您分享的是本站栏目小编为您挑选的“大班音乐《拉拉勾》教案反思”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇1)

活动目标：

1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3.体验与同伴合作表演的`快乐。

4.体验歌曲中的欢快情绪。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动过程：

（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？

2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？

3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？

1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）

（三）幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

活动延伸：

熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。

2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。

3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

2、歌曲录音。

幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。

1、练声，熟悉曲调。

采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。

1)教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。

2)教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。

3)教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。

4)分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。

第一段：

师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?是连贯地唱还是断顿地唱。

第二段：

师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?

5) 整首歌曲齐唱。

要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。

幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

随歌声，让幼儿自由地出活动室。

活动延伸：

1、表演区中可提供机会让幼儿表演。

2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇3)

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的学习游戏生活中，而且经常会在孩子之间发生类似例子的歌曲，它表现了孩子之间争吵生气、和好快乐的两种不同感觉，能让孩子感受到有朋友是一件快乐的事情。

这个音乐教学活动的主要目标有：1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、初步探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、初步体验与同伴合作表演的快乐。活动流程设计以“欣赏——理解——学唱——表演”等教学环节。

在歌曲《拉拉勾》教学活动中，我以图片“同伴争吵生气”导入，通过让幼儿观察图片中两个小朋友生气的表情和动作，启发幼儿大胆猜测、回答：“两个小朋友怎么啦？”“你们猜猜，他们俩为什么会生气了？”周周小朋友说：“我觉得是他们俩打架了”；婧婧小朋友说：“我觉得是他们俩玩游戏的时候抢东西了”孩子们七嘴八舌地讨论开了，有的孩子还兴奋的表演着生气的模样。于是我紧抓孩子们的学习热点，抛出问题跟他们一起讨论想象。“当你们生气的时候，你们的心情是怎样的？你会是什么表情呢？”“老师，我会哭的。”我们可爱的铭铭小朋友还捂着脸假哭了起来，他的调皮引来了全班孩子们的哈哈大笑。

歌曲的欣赏加上图片的引导，马上帮助孩子们快速理解了第一段歌词，同时也为第二段歌词的熟悉与理解设下了较好的铺垫。当我组织孩子讨论还有什么办法可以使两人和好时，孩子们根据自己的生活经验说出了许多可爱幼稚的方法。如：我会对他微笑的点点头，抱抱他；我也可以向他说对不起，这样他就不会生气了；我把心爱的玩具让他玩；我画一幅画送给他，他就笑了等等。无疑，这个音乐活动不仅使孩子们掌握了唱歌的技能技巧，更让他们懂得了维持团结友爱的可贵！

虽然，这次音乐活动基本达到了预设目标。但是，在教学活动中我也明显发现了活动中孩子们遇到的困难和教学组织环节的不足点：

1、这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于孩子们还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，在本次教学活动中并没有思考到更好、更生动的教学方法。因此，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，老师的引导还需要加强，不断地指导孩子们试唱和练唱。

2、当教学环节中组织幼儿创编动作进行歌表演时，孩子们的原有经验还是不够，他们都多于模仿老师的动作，富于创编的孩子个数寥寥无几。同时当孩子们在进行歌表演活动时，发现他们的兴趣点往往乐衷于表演，而忽视于歌唱，甚至于有的孩子出现了只表演不歌唱的现象。

音乐活动能提高幼儿的乐感，掌握正确的歌唱技能，丰富幼儿的表演空间，但是如何能有效的帮助孩子们在活动中轻松、无压力的掌握歌唱技能，如何能有效的让孩子们歌唱、表演两不误，这些都需要我们在以后的教学活动中更深层次的思考和尝试。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇4)

活动目标：

1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。

2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3.体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

教师熟悉乐曲谱子

活动过程：

一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

师：小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情

二、初步感知：。

1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。

提问;你刚才听到了什么

提出进一步的要求让幼儿再听一遍。

2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。

(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，(.教案网出处)即用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分。

★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样

师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢

师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢

3.尝试用动作来表示师：小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗

鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情

(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

活动反思：

《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇5)

1.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

2.体验与同伴合作表演的快乐。

3.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的`？

2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？

3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？

1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）

1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇6)

活动目标：

1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。

2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。

活动准备：

教师熟悉乐曲谱子

活动过程：

一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?"(幼儿可以边说边做样子)师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。"(师范唱)

二、初步感知：

1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。

提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?

提出进一步的要求让幼儿再听一遍。

2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。

(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。

★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样?

师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿)

★好朋友又和好了，我们开心吗?

师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)

3.尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗?

鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情

(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

活动反思：

《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的.教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇7)

活动目标：

1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。

1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？

2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。

二、熟悉歌词。

1、今天我给大家带来了一张画。看看，这两个小朋友怎么了？你是从哪里看出来时生气了？可能发生什么事了？

2、教师朗诵第一段歌词。

3、小结。歌词内容，集体朗诵歌词--分组朗诵。

4、讨论：哦，这两个小朋友都生气了，他们之间发生了矛盾，那要怎么解决，请大家来想个办法让他们和好。

5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？看，（图二）这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听！他们在说什么？

6、教师朗诵第二段歌词。

三、学唱歌曲。

过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

（1）生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做（集体--分组）

（2）那唱和好的.时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱？

四、结束延伸。

小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧！

活动反思：

《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇8)

活动目标：

1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗?

2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧!

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。

5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢?

看，(继续出示PPT)这时他们高兴吗?仔细看一看，他们是用什么办法和好的`?听!他们在说什么?

6、教师朗诵第二段歌词。

过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听!听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

(1)生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做(集体分组)

(2)那唱和好的时候，表情应该要怎么样的?该怎么唱?是重点还轻点唱呢??

小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧!

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

大班音乐《拉拉勾》教案反思(篇9)

活动目标

1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴合作表演的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？

2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？

3、教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？

二、幼儿学唱歌

1、教师：范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？

2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。

4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）

三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

活动延伸

1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！

活动反思：

在音乐课拉拉勾的教学过程中，首先是发声练习，师生共同问好！教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力，引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。

最后在尝试创编歌词的过程中表现得非常大胆、自由、认真。使每个幼儿都能全身心投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿创造的欲望，同时教师让幼儿把创编的歌词填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意，使幼儿的兴趣达到了高潮。歌声齐气又响亮，是孩子们对自己创编结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！

大班音乐教案及教学反思

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园大班音乐活动教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班音乐教案及教学反思 篇1

一、活动目的：

1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：

1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三、活动过程：

1、律动进场《真善美的世界》。

2、直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

3、完整欣赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A：借助多媒体课件听第一段音乐。

B：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5、用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。

活动反思：

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

大班音乐教案及教学反思 篇2

活动目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动重难点：幼儿能自己创编动作。

活动设计：

1、引入

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，结束。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

大班音乐教案及教学反思 篇3

活动目标

1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。

2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

PPT课件，音乐

查看课件：

大班音乐课件《老师再见了》PPT课件

活动过程

一、导入

马上要毕业了，你们有什么话对老师说？

二、欣赏歌曲

1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的？

2、欣赏后说说里面唱了什么？

3、你会对老师说吗？

4、跟着歌曲一起唱

5、引导幼儿唱出深情的感受。

三、表现歌曲

1、 边唱歌曲边用一些动作表示。

2、 集体深情地场给老师听。

四、老师为幼儿提一些希望。

活动反思

即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。

大班音乐教案及教学反思 篇4

教学理论依据、策略：

《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦！

活动目标：

1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

经验准备：

幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈物质准备：不同颜色的手腕花、音乐重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现"花儿与蝴蝶"，体验其中的乐趣。

难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。

活动过程：

一、复习舞蹈，引出主题——花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。

——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来跳一次吧！

二、提出创编要求

1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢？

2、个别示范：谁愿意来试试看？手掌还可以怎么做？

3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢？请你做做看，一会请小朋友来表演。

4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作？

5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特别

三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你们一起玩一个"捉蝴蝶"的游戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我们可以用什么办法拉一个大网呢？

2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。

3、请配课老师（另一名队长）一起进行游戏，我来做队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢？

4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗？队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢？

6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

四、完整表现，感受乐趣

1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶——让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟！

2、选出小组队长，进行指令——刚才是我发出的指令，你们能自己说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。

——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来游戏呢？用什么办法？（黑白配）好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出"嘘"的动作时，请队长到中间来黑白配。

3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。

五、自然结束让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧！（跟随音乐离开活动场地）

活动反思：

首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

大班音乐教案及教学反思 篇5

各位评委老师：

大家好!

今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

一、分析教材，把握重点

1、教材分析：

本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

2、目标：

(1)通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

(2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

3、重点难点：

从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。

4、教学准备：

电视机录像机

及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

二、精选教法，引发兴趣

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动欣赏

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的'教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

四、活动过程

1、创设情境，兴趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?

2、完整欣赏，感受乐曲情绪。

过渡语：小朋友喜欢看电视吗?

播放一段没有声音的闹元宵录像。

看后提问：

(1)你看到电视上人们在干什么?

(2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴?

(3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?

完整欣赏乐曲。

欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。

想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放?

这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到

活动中，为下面的想象创作进行铺垫。

3、分段理解，想像创作。

欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?

提问：这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?

欣赏第二段：这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?

欣赏第三段：最后一段和第几段一样?

分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。

4、整体欣赏，参与实践。

过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。

五、感悟与反思

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢!

大班音乐教案及教学反思 篇6

目标：

1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

准备：磁带、图谱、幼儿用的小图

过程：

1、律动"小海军"，要求做出解放军的威武气势。

2、初步感受乐曲。

师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

3、看图谱欣赏乐曲

（1）幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

（2）幼儿欣赏乐曲。

师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？

（3）再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）

5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点）

活动反思：

在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

不足之处：

作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

大班音乐教案及教学反思 篇7

活动背景：

在户外活动中，孩子们喜欢用垒球、沙袋投来投去，但许多孩子的投掷动作并不规范，而中班正是开展肩上挥臂投掷适宜的年龄阶段。《喜羊羊与灰太狼》是孩子们非常喜欢的动画片。于是我就在幼儿兴趣的基础上，根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。

一、活动目标：

1、体验体育活动的乐趣，乐于参与体育活动。

2、学习并掌握正确的投掷动作，能上下肢协调用力。

3、在游戏中增强规则意识

二、活动准备

喜羊羊头饰、纸板红太狼、纸板灰太狼、垒球、报纸团、沙包、小桥（奶粉桶）、垫子

三、活动过程

（一）准备部分：

1、游戏：开火车

幼儿和老师一同连成一列“小火车”，围成一个圆圈。幼儿和老师一同做各种体育项目的动作，例如：呼啦圈、游泳、举重……

2、在游戏中教师启发幼儿活动身体，激发幼儿体育活动的兴趣。

（二）基本部分

1、学习正确的投掷动作。

游戏：喜羊羊打灰太狼

（1）请幼儿（喜洋洋）自由地用垒球打灰太狼。

（2）讨论：为什么有的小朋友的球能打到灰太狼，而有的小朋友的球却打不到灰太狼？

（球投得太低、没用力、双脚没有岔开……）

（3）教师示范正确的投球动作，并教幼儿自编的投球儿歌。

左脚前，右脚后，

右手握球肩上头，

重心放在后脚上，

侧身扭腰向上投。

（4）幼儿和老师边说儿歌边练习正确的投掷动作。

（5）第二次游戏巩固正确的投掷动作。

2、游戏：救出“喜羊羊”

目标：练习正确的投掷动作

（1）场地布置：

起跑线、垫子、小桥、垒球、报纸团、灰太狼、美羊羊

（2）游戏方法：

1、幼儿分成人数相等的两组，分别从起跑线出发，从垫子（草地）上爬过，走过小桥。从筐内取出一个自己可以用来打灰太狼的游戏材料，投向灰太狼。每一组最后一名小朋友要把喜洋洋救出来，抱给自己组的小朋友，一起庆祝。每一位用游戏材料打到灰太狼的幼儿将会得到一个金色的星星作为奖励。

2、教师讲评：“刚才有几位小朋友用球打到了灰太狼，得到了星星，这是因为这几位小朋友在投球的时候动作特别标准，他们的动作就和儿歌里说的一样”

3、请一位小朋友带领大家一边说儿歌，一边练习标准的投球动作。

4、游戏重新进行。

3、放松动作，游戏结束

“我们打败了灰太狼还救出了美羊羊。现在大家都累了，我们一起伸个懒腰吧！抖抖胳膊，踢踢腿，跳一跳……”

四、教师小结

今天我们真高兴，大家一起努力打败了灰太狼。可是今天的胜利，我们要谢谢这几位身上贴着大星星的小朋友，因为在救美羊羊的时候，这几位小朋友的球打到了灰太狼，这是因为他们投球的姿势正确，就像儿歌里说的那样：左脚前，右脚后，右手握球肩上头，重心放在后脚上，侧身扭腰向上投。所以他们的球一投出去又高又远。就把灰太狼给打败了。

好，天就要黑了，我的火车也要开了，孩子们快快坐上火车，和我一起回家吧！

活动反思：

首先在活动中我把投掷动作要领编成儿歌，让幼儿在学会儿歌的同时掌握正确的投掷方法。儿歌朗朗上口，虽然只有四句话却总结了投掷动作的所有要领，给幼儿一个完整而清晰的的投掷动作概念。与此同时在活动中我还采用了幼儿尝试练习、亲身体验、教师示范、集体讨论和伙伴互相学习等教学方法，实践表明，这些方法是适宜有效的，幼儿的'投掷技能得到了很好的锻炼和提高。其次，我在活动的设计的过程中充分利用幼儿非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，巧妙地设计了肩上投掷的活动内容，使幼儿在欢快的游戏中学习，在有趣的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性，同时培养了幼儿勇敢、果断的意志品质。最后，此次活动设计中主要是上肢动作的练习，为了避免造成幼儿上肢肌肉的局部疲劳。我在最后的游戏中增加了跑、爬、平衡等的情节内容，既增加了活动的趣味性，又让幼儿在游戏中身体素质得到全面的发展。

大班音乐教案及教学反思 篇8

活动目标：

1、在欣赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。

2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱、CD

活动过程：

一、组织幼儿听音乐进入活动室。

师生问好，引入课题。

二、组织教学

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。

提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）

幼儿：喜洋洋。

2、请幼儿欣赏第二遍音乐。

提问：

（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？

听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

（2）你知道这首有几段吗？

这首曲子有三段。

（3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？

第一段和第三段是一样的。

（4）这两段曲子听起来有什么感觉？

欢快的、快快的。

（5）第二段曲子听起来有什么感觉？

抒情的、慢慢的。

小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。

3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。

老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？

下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）

提问：

（1）看一看图上画的都有什么？

鞭炮、小花、曲线、小河。

下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。

(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)

三、请幼儿给这首曲子创编动作。

1、幼儿创编动作。

教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。

2、组织幼儿听音乐来表演。

四、活动小结。

今天我们欣赏的'这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐离开活动室。

活动反思：

这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。

文章来源：//m.jab88.com/j/10081.html

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