作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案(新人教)”仅供参考，希望能为您提供参考！

课题一：走进绚丽多彩的化学世界

【教学目标】

认知目标：什么是化学？化学研究什么？

技能目标：怎样学习化学？如何学好化学？

情感目标：化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。

【教学重点】激发学生学好化学的兴趣

【教学难点】如何指导学生学好化学

【教学方法】创设情境，激发兴趣→观察实验，阅读讨论→归纳小结，指导学法。

【教学用品】滤纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。

【教学资源】初中化学网

【教学过程】

第一环节：创设情境，激发兴趣。

【引言】同学们，今天老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。

【演示1】将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。

【演示2】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。

教师提问：以上实验用你们现有的知识（学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？

总结：是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，老师有奖。好了，言归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。

【点题】第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

第二环节：阅读讨论，开阔视野。

教师指导学生用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？

阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。

教师提问：有同学知道什么是化学吗？

学生回答：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

过渡：化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？

1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

2.原子、分子论：人类建立了化学这门科学。

3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。

4.纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。

5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。

教师小结：化学的发展史中记载了很多，也经历了很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可利用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。

提问：下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建立起来的化学给人类带来什么？

学生讨论。

师：同学们讲了很多，化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。如何能学好化学呢？

第三环节：归纳小结，指导学法。动脑──思考、反思。动口──提问、交流、解答。动手──实验操作、探究、验证。

【课堂作业】

1.用自己的观点填空，并用3～5句话说明自己的观点，化学使世界_________。

2.附加（由自己决定可做也可不做）：查阅资料解答陆老师课前2个实验的原理。

【板书设计】

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

【教学后记】

课题二：化学是一门以实验为基础的科学

【教学目标】

认知目标：1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

技能目标：初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。

情感目标：能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

【教学重点】初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

【教学难点】能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

【教学方法】设置情景法、活动探究法。

【教学用品】烧杯、一根蜡烛、火柴、集气瓶、玻片、导管及有关药品等。

【教学资源】初中化学网

【教学过程】

第一环节：创设情境，激发兴趣。

【引言】通过上一节课的学习，我们知道了化学与我们关系密切，我们的身边处处是化学，化学使世界变得更加绚丽多彩！那么今天，我还要告诉你们，化学是一门以实验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；学习化学的一个重要途径是实验，通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。

【活动探究】（一）对蜡烛燃烧的探究

【组织活动】将学生分成小组，桌上摆放一支蜡烛及有关实验用品。然后按下列的提示步骤进行实验，并观察现象，最后对探究结果进行填写，认真完成好探究活动报告。

【探究步骤】1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。

2、点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。

3、熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。

4、将你仔细观察的现象和描述的体验与同学交流。

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前

点燃时

点燃后

附表：对蜡烛及其燃烧的探究

【小结】化学学习体现三个特点：

1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等；

2、关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；

3、关注物质的变化过程及其现象。

4、探究活动完成后，还有一个重要任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。

【活动探究】（二）对人体吸入的空气和呼出气体的探究。

提出问题：问题1：如何收集一瓶你呼出的气体？

问题2：如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？

问题3：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别发生什么现象？

问题4：对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，有何不同？

【学生活动】组织学生根据生活中的经验和以往自然中所学的知识先进行讨论问题1-4，然后再通过实验即步骤1-步骤4进行验证，得出结论。最后由教师总结，学生认真填写实验报告。

【信息参考】供学生讨论时参考。

1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。

2、氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。

3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。

【小结】1、探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中二氧化碳、水蒸气的含量多。

2、探究活动得出，呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。

3、探究活动得出，探究过程不但要尊重事实，还要有严谨的态度，认真动手操作实验，逐步培养分析观察到的实验现象获得有价值结论的能力。

【归纳总结】1、从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。

2、探究活动（实验）完成后，应认真写出实验报告。

【课堂练习】（小黑板展示）

小明同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请你填写下列空格：1、取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。这是蜡烛的性质。（填：物理或化学）

2、点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为、、三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约一秒钟取出后可以看到火柴梗的处最先碳化。

【板书设计】课题二：化学是一门以实验为基础的科学

活动探究一：对蜡烛燃烧的探究

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前

点燃时

点燃后

活动探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。

【教学后记】

课题三：走进化学实验室

【教学目标】

认知目标：熟悉实验规则，认识部分常用仪器，了解药品的存放规则。

技能目标：1、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；2、能进药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；3、培养学生正确取用药品的能力、细致的观察能力与探究学习的能力。

【教学重点】能进药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

【教学难点】培养学生正确取用药品的能力、细致的观察能力与探究学习的能力。

【教学方法】教师启发与引导法。

【教学用品】化学实验基本操作的常用仪器与药品。

【教学资源】初中化学网

【教学过程】

第一环节：提出问题

【引言】师：你们已经知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等待着你，期望着你利用它们来探究化学的奥秘。

【指导观察】观察本校学生实验室的设备设施。

【指导阅读】阅读实验规则、讨论、理解规则。

【简介】常见仪器，例如试管、烧杯、水槽、镊子、集气瓶等仪器的基本用途（见附录）讨论下列问题：

1、药品使用的“三不”原则是什么？

2、药品取用过程应注意哪些事项？

3、化学实验称量的药品若是易潮解的、有腐蚀性的，使用时，应注意什么？

4、如何正确连接玻璃和橡皮管的操作？

（组织学生阅读附录1，根据提出的思考题进行讨论并归纳总结。）

第二环节：探究活动（1）

【展示】一批易燃、易爆、有腐蚀性、有毒药品及其图标。

【目的】让学生初步了解部分典型的有毒、易燃、有腐蚀性的药品。

1、固体药品的取用。

【指导实验】引导阅读课本；观察学生的操作，纠正错误之处，正确规范地演示一次。

【学生活动】观察老师的示范操作，通过正误对比进一步明确注意事项及原因。然后进行规范地操作练习。

【动画展示】错误操作及后果。

【讨论】如果药品是液态的，该如何取用呢？

2、液体药品的取用。

【投影】液体的取用。

【指导实验】巡回观察，纠正学生的划漏之处。

【学生活动】①认识取用液体的仪器观察图示，找出取用液体时的“三个要点”。②练习氯化纳溶液的取用。③教师演示错误操作，让学生找出错误之处并说明理由。

【讨论】要取用一定量的液体药品，应该使用什么仪器呢？

3、液体的定量取用。

【简介】量筒的规格。

【演示】教师边演示，边讲解量筒使用的操作重点和读数方式。

【动画】仰视和俯视对读数的影响。

【注意】取用液体时倾倒至接近刻度时，改用胶头滴管。

【演示】胶头滴管的使用。

【学生活动】1、练习50ml的水。

2、观看动画，分组讨论并回答有关问题：（见教材第15页中“讨论”）。

3、观察胶头滴管的构造，讨论胶头滴管的使用方法及注意事项。

4、完成规定的实验，进行操作、观察和实验现象记录练习。

5、固、液体的取用小结（用表格形式完成记录练习）。

状态

仪器

一般用量

操作要点

操作理由

固体

块状（颗粒）

粉末

液体

第三环节【探究活动】（2）

1、酒精灯的使用方法

【观察】指导学生观察课本中“酒精的使用”示范力，归纳酒精灯使用的几个注意点：

【指导实验】指导学生操作[实验1-4]。教师可以先演示，让学生仔细观察，然后让学生独立探究本实验。

【讨论】用酒精灯加热时，应该用哪一层的火焰加热？

2、给物质加热。

【指导实验】根据学生讨论的结果（一般有3种方法）进行加热操作，各组记录在不同情况下加水加热至沸腾所需的时间，并对结论加以讨论。

【小结】给物质加热一般用外焰。因为外焰的温度最高。

【讨论】如何用外焰给物质进行加热呢？（以加热液体药品为例）。

【演示】教师演示[实验1-5]，并进行错误的操作，让学生观察现象并找出错误之处并说明理由。

【学生活动】①观察教师的演示实验，找出错误地方；②按正确的方法进行加热操作练习；③结合课本中的讨论题归纳给物质加热的方法。

第四环节：探究活动（3）

【板书】洗涤仪器。

【阅读】课本中最后自然段，归纳洗涤仪器的正确步骤及如何判断仪器洗涤干净。

【演示】教师示范洗涤试管。

【学生活动】按照教师的示范方法，将实验中所用的试管、烧杯、量筒等仪器都刷洗干净，并一齐动手整理桌面物品。

第五环节：课堂练习

自己动手进行实验操作练习。

第六环节：归纳总结

师：学完本课题你应该知道：

1、化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全；

2、要学习一些最基本的实验操作方法，例如，固、液体药品的取用、量筒使用、物质的加热法、仪器的洗涤等，这是你实验成功的重要保证。

第七环节：作业布置

利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、饮料吸管以及食盐、冰糖和水等进行固体药品取用、液体倾倒等操作练习。

【板书设计】课题三：走进化学实验室

一、药品的取用

1、固体药品的取用

2、液体药品的取用

二、物质的加热

1、酒精灯的使用方法

2、给物质加热

三、洗涤仪器

【教学后记】

延伸阅读

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、教学目标

（一）知识目标

①了解化学的研究范围、定义。

②了解化学这门学科的发展进程。

③知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。

2.能力目标

通过实验培养学生观察、描述事业的能力，激发学生学习化学的自觉性和积极性

二、教学重点

①化学的研究范围及其定义。

②化学与人类的关系

三、教学难点

培养学生学习的兴趣

四、教学方法

讲授法、演示法

五、教学过程

（一）引入新课

（放一首歌《第一时间》，使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间民主平等的关系）

在我们的生活和学习的环境周围有形形色色、丰富多彩的各种物质。如黑板和粉笔有不同的颜色，玻璃和水有不同的状态，窗上的金属和怒条有不同的硬度和导热性，等等。。。。

你有没有思考过：

①天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？

②牛可以吃草过活，人为什么不能靠吃草过活？

③警察叔叔是怎样判断司机酒后开车的？

④节日的时候，人们都会燃放缤纷灿烂的烟花，你知道烟花为什么会五颜六色吗？

⑤侦察员是怎样显示罪犯指纹的？

⑥怎样除去衣服上的污渍？

*你知道问题的答案吗？

（二）新课讲授

2.1什么是化学？

介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社户发展的关系非常密切。

①以水为例说明如何研究物质的组成、结构。

②以氧气为例说明如何研究物质的性质及变化规律。

③以衣食住行这些密切相关的事例说明化学与人类进步和社会发展关系密切

④引导学生阅读课文，欣赏课文第一自然段，提高文学修养。

讨论：生活离得开化学吗？

2.2怎样学好初中化学？（讨论）

2.3趣味实验

引导学生观察、描述实验，做好笔记，提高学习化学的兴趣。

①“无中生有”（先用酚酞的酒精溶液在白纸上写上字，晾干，用碱液喷射，显示红色字体）

②“清水三变”（“清水”→“牛奶”→“汽水”→“牛奶”：Ba(OH)2+Na2CO3+HCl+H2SO4）

③金属燃烧（镁条燃烧）

④“水能生火”（蒸发皿、碎纸、酒精、钾、镊子、水）

请同学对实验现象进行描述

（三）复习巩固

1、化学是一门研究物质的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及________的基础自然科学.

2、下列不符合近代化学观点的是()

⑴物质是由原子和分子构成的

⑵分子在化学变化中不会破裂

⑶化学变化中原子不会破裂

⑷化学变化中,分子破裂,原子重新组合成新的分子..

3、下列说法错误的是()

一、研制艾滋病疫苗的过程中,化学将起到十分重要的作用

二、利用化学人类可以合成许多自然界不存在的新物质

三、化学工业给人类带来的只有益处没有坏处

四、利用化学可以研究和开发新能源

4、我国古代四大发明有:指南针、印刷术__________和________，后两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的重大贡献。

（一）课堂小结

⑴化学的定义

⑵化学与人类进步、社会发展的关系

（二）作业布置：

①阅读第五页“绿色化学”

②预习下一课

③记忆P73元素符号

一、板书设计

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

化学——是研究物质的组成、结构、性质已经变化规律的科学。

*物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的中心组合是化学变化的基础。

*化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。

教学后记

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“课题1化学使世界变得更加绚丽多彩”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

教学目标

知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

课题分析

化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。

教学策略分析

本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路

教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

教学流程

教学流程教师活动学生活动设计意图

课前准备课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

导入要求学生看教材中猫插图、图1-9及图l-10看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。

［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

创设情境（引导发现）［播放录像]：走进化学世界（或幻灯片）［欣赏］：走进化学世界利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

组织学生阅读教材，并思考下列问题：l．什么是化学？2．化学与人类的关系？阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。培养学生的小组合作意识。

［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。

从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。

让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

深入探究［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？小组讨论，提交结论。让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。

归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

学习方法1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。

活动与作业

1．阅读“绿色化学”。

2．预习课题2。

板书设计

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

1．什么是化学？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3．化学学习方法。

（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 (人教版)

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 (人教版)”，希望能为您提供更多的参考。

(总第一课时)

一、课标要求

1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、过程与方法：通过具体的探究活动认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

4、情感态度与价值观：亲近化学,热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。

二、实验准备

1、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、浓硫酸、高锰酸钾、酚酞、稀盐酸

2、酒精灯、玻璃棒、试管、白纸、小型喷雾器。

三、课堂程序

1、提问激情、引入课题。

2、实验启趣。

⑴白花变红现象：

⑵魔棒点灯现象：

⑶氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应现象：

3、化学的研究对象

⑴研究自然界已存在的物质及其变化，如食盐（氯化钠）。

调味品——防腐

氢氧化钠，肥皂，造纸，纺织，印染等

制盐酸

氯气漂白粉

食盐（氯化钠）塑料，农药

化工原料有机合成

制盐酸

氢气金属冶炼

化肥

有机合成

⑵创造自然界不存在的新物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料。

⑶知道物质内部组成、结构及其变化规律的科学。

结论：化学是研究物质的______、_______、_______及其__________的科学。

四、阅读教材，联系你所知道的谈谈人类古代的化学知识。

1、火的发现和利用。（利弊）2、冶金工业。⑴铜的冶炼⑵铁的冶炼

3、陶瓷工业4、酿造业：酒、醋

5、黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺）、碳(木炭)6、纸7、染料

五、你想了解近代化学理论是如何建立的吗?阅读教材后列出提纲,并与小组成员交流。

六、看图说话。

七、你想了解这些名词吗？（你通过什么方式获得相关信息？）

超导体、纳米、绿色化学、扫描隧道显微镜。

八、你学完本课题后最深的感受是什么？

文章来源：http://m.jab88.com/j/89811.html

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