教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计”，相信能对大家有所帮助。

Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment
仁爱版英语九年级上册
Unit1Topic2SectionC阅读课教学设计
xx学校王星老师
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第三课时，主活动是1a,1b,1c。1a具体分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，教师要先解决部分生词，扫清单词障碍，1b主要是培养学生找出段落的主旨句的能力。而1c则是要学生学习找到论据。通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和技巧，学习作者恰当运用主旨句的方式，排篇布局。引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
Graspwordsandphrases:
social,natural,worse,government,supply,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Skillaims:
能基本读懂课文材料，掌握一定的阅读策略、技巧和方法。
能正确模仿本课课文，有条理地说出有关解决人口问题的措施。
3.Emotionalaims:(optional)
引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
4.Cultureawareness:(optional)
通过中国人口严峻形势的分析，了解计划生育政策，引导学生关注社会问题的意识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
social,natural,worse,government,paragraph,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.
2.Difficultpoints：
如何通过语境，猜测生词、短语大意，并感知其用法。
如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topicsentence。
在口头报告时，能合理使用topicsentence和supportingdetails组织文章结构。
Ⅳ.Learningstrategies
通过任务前活动，引导学生预测阅读内容，降低阅读难度。
通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告时合理布局，组织段落。
通过上下文，提升猜测词义来扫清阅读障碍的学习能力。
Ⅴ.Teachingaids
PPT
Ⅵ.Teachingprocedures
一、Pre-reading
Lookatthepicturesandthendescribe.
二、While-reading
Step1Skimming(Readandmatch)
Step2Scanning(Readandanswer)
Step3Carefulreading
(Readandfillintheblanksparagraphbyparagraph)
Step4Self-reading
Step5Fillintheblanksaccordingtothepassage
三、Post-reading
Step1:Giveatitleofthepassage
Step2:Discussionandpresentation
Step3:Sloganssharing
四、Summery
五、Homeworkassignment

延伸阅读

仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案》，希望能为您提供更多的参考。

仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案

Ⅰ.Materialanalysis

这是九年级第一单元第一话题的第三课时，本课的容量适中，主活动是1a。1a通过对“ChangesinBeijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b，培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2和3是紧密相连的两个任务。2引导学生就家乡的变化进行交谈，训练学生的口语表达能力，并为3的写作训练做好准备。3则以2的交流为依托，提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比，引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生积极向上的生活态度和爱家爱国的情怀。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。

2.Skillaims:

培养学生的阅读能力和阅读技巧。

提高学生的口语表达能力和写作能力。

能通过图片和语境猜测词义，减轻学习过程中的压力。

了解Topicsentence的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用。

3.Emotionalaims:(optional)

引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。

4.Cultureawareness:(optional)

通过对北京今昔变化的对比，引导学生关注自己身边社会的变化，培养他们热爱家乡热爱祖国的情怀。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:communication,report,relative,develop,since,satisfy,medical,machine,rapid,progress,already,becrowdedinto,receivea

goodeducation,keepintouchwith,what’smore,makeprogress,succeedindoingsth.

Grammar:PresentPerfect

2.Difficultpoints：

如何通过语境，猜测生词、短语的意思。

如何在阅读过程中找出各个段落的Topicsentence。

口头报告和书面写作时，能有意识的使用topicsentence和supportingdetails。

Ⅳ.Learningstrategies

通过任务前活动，引导学生预测阅读内容。

通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告或写作时正确使用topicsentence。

通过图片和上下文，提升猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。

Ⅴ.Teachingaids

单词卡片（如narrow/wide，relative，machine，etc.）或者幻灯片；能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

(timeperiod)

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

(3-5mins)

Classactivity

Greeting

T:Goodmorning,everyone.Ihaveafunnystorytosharewithyou…

Greeting

Ss:Goodmorning,MissTan.

…

2

Revision

(3-5mins)

Groupwork

PresenttheverbsatrandomandholdacontesttoarousetheSs’interest.Thengetthegirlstospeakouttheirpasttenseandtheboystosaythepastparticiples.WritedownsomenotesontheBb.

T:Boysandgirls,wehavelearnedpresentperfectlastperiod.Nowlet’shaveawordcompetition.I’llshowyousomeverbs.Girlsneedtosaythepastformsandboysneedtosaythepastparticiplesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:Yes!

T:do

Gs:did

Bs:done

…

PKbetweenboysandgirls.Speakoutthepasttenseandpastparticiplesoftheverbsrespectively.Haveacontesttoseewhichgroupisthewinner.

Ss:Yes!

Gs:did

Bs:done

…

竞争是激发学生求知的良好方式，也是提升学习效率的有效途径。

建议一：对于基础较好的学生，可以要求他们用该动词的过去分词造句。

3

Pre-reading

(5mins)

Classactivity

PresentsomepicturesandgettheSstoguessthemeaningofthenewwords.

T:Lookatthepicture,theringroadisverywide,butthissmallroadisnarrow.Sowhat’sthemeaningof“narrow”?

Ss:…

T:Lookatthispictureofmyfamily,thisismyuncle,thisismycousin,thisis…theyareallmyrelatives.Sowhocantellmewhat’sthemeaningof“relative”?

Ss…

Guessthemeaningofthewordsaccordingtothepicturesandtheteacher’sdescriptions.

教师根据教学实际，采用方便的方式，如图片，照片，幻灯片等都可以，只要达到看图猜词义的目的就行。

4

While-reading

(10mins)

Pairwork

Groupwork

Step1:Fast-reading.

GettheSstoreadthepassagequicklyandfinish1binpairs.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations.

T:OK,nowreadthepassagequicklyandfinish1btogetherwithyourpartner.

Step2:Comprehensive-reading.

ReadthepassageagainandguidetheSstofindoutthetopicsentenceofPara2andPara3.Thendiscussthedetailsofpart2.Finish1c.

(Thesecondpartof1chasopeninganswers,sotheteachercanencouragetheSstogiveasmanyanswersastheycan.)

T:ReadPara2andPara3,canyoufindonesentenceineachparatosummarizethewholepassage?ThenlistthechangesinBeijing.

Readthepassagequicklyandtrytoguessthemeaningofthewordsorphrasesin1b.Discusstheanswerwithyourpartner.

Readthepassageagain,finish1candpayattentiontothefirstsentenceofpara2andpara3.DiscussthechangesinBeijing.

S1:Para.2…

S2:Para.3…

注意用一到两个词语做例子，教会学生通过上下文来推测单词的含义，如communication。

引导学生分别找出主题句和论据细节,培养学生学习阅读策略。

5

Post-reading

(15mins)

Classactivity

Groupwork

Step1:GettheSstounderlinethekeypoints.Thenaskquestionsaboutthepassageanddealwithdifficultlanguagepoints.

T:Now,gooverthepassagesentencebysentence,underlinesomekeypointsyourthink.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseupyourhandandask.

Step2:ShowsomepicturesofSs’hometowns,givenecessarydescriptionsandguidetheSstogiveanoralreportaboutthechangesintheirhometowns.

T:Now,let’sseesomeoldpictures.Canyourecognizetheplaces?

Ss…

T:Whathashappenedtotheseplaces?

Ss…

T:Arethesechangesgoodorbad?

Ss…

T:Canyoustateyourreason?

…

T:Nowwhocanmakeareportaboutyourhometown?Haveatry,please!

Readthepassagecarefully,discussandaskquestionsaboutthepointstheydonotunderstand.Takenoteswhentheteachergivesexplanations.

Workingroups,using1casanexample,anddiscussthechangesintheirhometowns.Listthetopicsentencesanddetails.Thenchooseonestudentofeachgrouptogivetheirreporttothewholeclass.

学生水平有限的话可以老师直接讲解知识点。

学生直接给口头报告有难度的话老师可以先做一次范例，然后鼓励学生模仿，通过要求使用主题句和细节内容来组织学生的逻辑思维能力。

建议：可处理为读后的一个活动，如果学生水平好，课堂时间允许的话也可以作为一个读-说-写结合的独立活动来重点训练学生说和写的能力。

6

Summarizingandassigninghomework

(5mins)

Groupwork

Step1:Sumupthekeypointsinthisclass.

Thenaskonegrouptogiveapresentation.

Step2:Assign3astheHMK.

GooverwhattheyhavelearnedinGroups.Thentrytoreporttothewholeclass.

Writeapassageaboutchangesintheirhometownsaccordingtowhattheyhavediscussedintheirgroup.

Ⅶ.Blackboarddesign

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionC

Review:

Clean/cleaned/cleaned

Fly/flew/flown

Do/did/do

…

HMK:changesinmyhometown

Topicsentence:…..

Details…

Languagepoints:

narrow,communication,report…

keepintouchwith,makeprogress,

succeedindoing…

…

Reading:

changesinBeijing:

in1960s,…

Chinahasdevelopedrapidly…

road,medicalcare,education,

communication,buildings

九年级英语上册Unit3Topic1SectionC教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“九年级英语上册Unit3Topic1SectionC教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

Unit3Topic1SectionC

课型

Readingpractice

时间

教学目标

三维目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

tongue,mothertongue,state,speaker,communicate,conference,tourist

2.Goonlearningthesimplepresentpassivevoice:

Ofalltheselanguages,Englishisthemostwidelyused.

3.LetthestudentsknowthewideusesofEnglishintheworld.

教学重难点

1.Goonlearningthesimplepresentpassivevoice:

2.LetthestudentsknowthewideusesofEnglishintheworld.

教学

策略

学法

指导

Readingcomprehension,revision,discussion,pairwork,groupwork

教学过程

教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）

设计意图

Step1.DutyReport

Askoneortwostudentsondutytogiveareport,theotherslistencarefullyandanswertheteacher’squestions.Step2.Review

1.Learnthenewwordsandphrasesbydiscussionandmakingsentences.E.g.mothertongue,communicate,tourist…2.Retell2a,SectionBwiththehelpofthekeywords.

onbusinessingeneralhavenotroubledoingsth.

onceinawhiletranslateandexplain3.Checkthehomework,asksomestudentstotalkaboutEnglish.T:WhenandwheredopeopleuseEnglish?

S1:IwillhavelongconversationswithAmericansinEnglish.

S2:IwilluseEnglishifItakepartinaninternationalmeeting…

S3:Mostoftheworld’sscientistsreadinEnglish.

S4:Englishisusefulwhenyougoabroad.…Step3Presentation

1.ShowapictureofaninternationalconferencewithEnglishandtalkaboutit.Eg.

教学过程

教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）

复习上节课的语言项目，为导入新课作准备。为学习新课作准备。

展示图片，创设情景对话，

设计意图

T:DoyouknowwhichlanguageisspokenastheirmothertongueinFrance?

S1:French.

T:WhichlanguageisspokenastheirmothertongueinChina?

S2:Chinese.

T:Lookatthispicture.Canyoutellmewhattheyaredoing?

Ss:Theyarehavingameeting.

T:Yes.Theyarehavinganinternationalconference.

T:Whichlanguageisthespeakerspeaking?Canyouguess?

Ss:Yes.IthinkheisspeakingEnglish.

T:Englishisspokeninmanycountries.Itbecomesaninternationallanguagetoday.MoreandmorepeopleuseEnglishtocommunicateontheInternet,phonesandintheletters.It’sausefultoolforthepeoplefromallovertheworldtocommunicatewitheachother.ItisspokennotonlyintheUnitedKingdom,theUnitedStates,butalsoinChinaandmanyotherplaces.MoreandmoreChinesepeoplearepracticingspeakingEnglish.

T:IsEnglishspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld?

Ss:Yes.

T:Idon’tagreewithyou.ChineseisspokenasthefirstlanguageinChinawhichhasthelargestpopulationintheworld.SoChineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld,andEnglishisthemostwidelyusedintheworld.Englishisusefulinmanydifferentfieldsoflife,suchasbusiness,airlines,technologyandtourism.TouristsalsospeakEnglishwhentheygoabroad.Inaword,Englishisthemostwidelyused.Itplaysanimportantpartinourlife.

WriteontheBb:

tourismtourist

Chineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

Englishisthemostwidelyusedintheworld.

2.Listentothetapeandwritedownthecorrectnumbersinthebrackets.

EnglishAroundtheWorld

(1)()peoplespeakEnglishastheirmothertongueintheworld.

English(2)Over226millionpeoplespeakEnglishin

Is(3)Englishisalsolearnedasaforeignlanguagein.

used.(4)About()oftheworld’sscientistsreadinEnglish.

(5)About()usersoftheInternetcommunicateinEnglish.

教学过程

教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）在互动中让学生了解英语的重要性，同时学习生词。借助表格训练学生的听力理解能力及阅读能力。

设计意图

(1）Listentothetapeandfillintheblankswithnumbers.(2)Readthepassage,fillinthenamesofcountriesandanswerthepre-readingquestions.(3)Askandansweraccordingtothetableabove.Eg.Nowlookattheformandanswermyquestionswithpassivevoice.

HowmanypeoplespeakEnglishastheirmothertongue?

S3:Englishisspokenastheirmothertonguebyover400millionpeople.

T:InwhichcountriesEnglishisspoken?

S4:IntheU.S.A.…

T:SoEnglishisthemostwidelyused,isn’tit?

Ss:Yes,itis.

3.Read1aagain.Thenfinish1b.Step4Consolidation

1.Encouragethestudentstoreadthepassageagainandpickupthekeypoints,thendiscuss:eg.thenumberofThenumberofthestudentsinourclassis60.

anumberof=many/lotsofAnumberofstudentsaredoingsomecleaning.

twothirdsof

another+数词

moreandmoreimportant2.Encouragethestudentstoretellthepassageaccordingto1b:Workingroupsof4-6persons,thenasksomeofthemtoretellitinSolitairestyle.Summarize:Englishisreallyveryimportant.YoumuststudyEnglishhardfromnowon.

Step5Practice

1.Listento2,finishit,thenchecktheanswers.2.DiscussingroupswhereEnglishisused.(1)Lookatthepicturesin3anddiscuss.(2)Discussingroupsaccordingtothetablebelow.

Where

What

Meaning

building

Exit

安全出口

square

Parking

停车场

教学过程

教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）学生精读1a，并根据1b提供的数字复述1a，培养学生的概括能力和表达能力。

复述课文。分组活动，每组5~6人，以接力赛的形式复述课文。最后选本组较好的2~3人把课文复述完整，表扬优秀，鼓励后进。听2录音，完成2和3。让学生进一步认识到英语在我们日常生活中的重要性。

设计意图

Step6Project

1.DiscussingroupswhereEnglishisusedaroundyou.(1)Collectallthesigns.

BeQuiet.Don’tLitter.NoPhotos.NoSmoking.…

(2)Makecardswiththesigns.(3)Showthecards,askandansweraboutthem:Example:NoPhotos

S1:Whatdoesthissignmean?

S2:Itmeansyoucan’ttakephotosthere.

S1:Wherecanthissignbeput?

S2:Itisusuallyputinthemuseums.

2.Homework:

ListfivereasonstoexplainwhywestudyEnglish.讨论生活中英语被广泛应用的例子以及学习英语的重要性。教学反思（教学随笔）

1、对于英语学习来说，本节课内容是寓德于教的范本，我们可以大力宣传英语的重要性，要引起学生的重视并能激发那些对英语不感兴趣的学生改变态度，去努力学好英语。

2、本节课是阅读课，培养学生的阅读能力是重点之一。主要通过听磁带、阅读后填写表格、读后问答等活动加强理解，培养学生的概括能力和表达能力。

3、为了突出本课教学内容，导入部分用了大量的英语创设情景，对中下学生来说必定会难以理解，所以要注意语速并适当地加以汉语解释。板书设计：

Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.

SectionC

mothertongueChineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

thenumberofOfalltheselanguages,Englishisthemostwidelyused.

anumberof

twothirdsof

《西游记》阅读课教案设计

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“《西游记》阅读课教案设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《西游记》阅读课教案设计

教学目标：

1．通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2．通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心，让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。

3．通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。

教学重难点：

1．了解《西游记》这部书的相关知识。

2．学会阅读名著的方法。怎样更有效的阅读长篇小说，读小说有何捷径？

3．品评《西游记》的主要人物的性格和作品主题。了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。

教学内容及步骤：

一、谈话导入

臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！而《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。

（设计意图：通过谈话的形式吸引学生的注意力，让他们对《西游记》这本书充满期待，激发他们学习的兴趣。）

二、回顾《西游记》有关常识

1．课前让学生通过网络、书籍、报纸、杂志等各种途径查找《西游记》的相关资料。

2．通过“知识大比拼”的形式呈现《西游记》的相关资料：

据老师课前调查，我们班有30位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》识最丰富，有没有信心？好，请看题：

（一）选择题：

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

（二）我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？

（三）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。

3、学生代表发言。

（设计意图：通过对《西游记》相关资料的收集以及知识大比拼的比赛让学生的学习兴趣保持在最高点上，可以更好的学习《西游记》）

三、名著阅读方法指导

阅读名著可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力提高写作水平，促进语文成绩提高。可以采用以下方法阅读名著。

（一）读

　1.初读，了解故事的情节和人物。这本书是在怎样的背景下写的，它讲的是什么，书中有哪些人物？

2.再读，欣赏精彩篇章。在这本书中哪些篇章扣动了你的心弦。让自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣动了你的心弦的篇章可以一读再读。

3.三读，从书中的角色走出来，看看他要反映怎样深刻的内涵，感悟作者的创作意图。

4.四读，假如是我，我会怎样去写，用什么方法去表达你的所感所思。

也许在第五次拿起的时候你会质疑了，第六次、第七次、第八次……每一次给人的感受都是不一样的，中国有句古话说是“书读百遍，其义自见”告诉我们书读的遍数多了，意思也就自然理解。因而我们要：读通－读懂－读活

（二）看：

看名著影视片段，比较影视作品和原著有何区别？

学生答后，老师归纳：

影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中。

原著以语言文字为载体，原汁原味，可以提供读者一个想象的平台，其诗词歌赋及有些内容影视作品无法表现。

（三）评：

品评人物形象，交流学习体会。

（设计意图：通过对《西游记》阅读方法的指导，让学生可以更好的学习《西游记》。学习它的写作手法，了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。）

四、探讨人物形象

1、能用自己的话讲故事、述情节、演片段。

2、联系书本结合实际思考问题

（1）人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。

孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿

（2）辨论题（任选一题）：

某校四（1）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词你会怎么说？

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：_______________________________________________

某校四（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：_______________________________________________

（设计意图：《西游记》它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，幽默诙谐的语言，把人物形象刻画的栩栩如生，我们通过正反双方的论辩，让学生对其中的人物形象了解的更加深入透彻，对学生在人物的写作有很大的帮助。）

五、展开语文活动

1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）

美猴王

大闹天宫

智擒红孩儿

三打白骨精

赌胜车迟国

智调芭蕉扇

真假美猴王

组织学生结合小说分析孙悟空的形象：

师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。

2、人物评价题：

（1）、从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。

孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、红孩儿、白骨精

（2）、小组讨论、评价

（设计意图：通过语文活动使学生学习《西游记》的热情持续提高，在同学们相互讲述时，教师不时进行朗诵指导，以提高学生是朗诵水平，再通过对《西游记》人物的写作，提高学生的写作水平。）

六、课堂小结

《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，更精彩的故事等着我们去品味，更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的。虽然“管中窥豹，可见一斑”，但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中，多读书，多思考，这样才能多收获。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

（设计意图：通过课堂小结，让学生对《西游记》的阅读更充满信心。）

七、板书设计：

西游记

整本原著经典片断

通读：浏览、跳读细读：理解，想象

把握大意反复品味

文章来源：http://m.jab88.com/j/87349.html

更多