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习作:难忘的礼物

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“习作:难忘的礼物”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

M.jAb88.cOM习作:难忘的礼物
【教学目标】
知识与技能:养成留意生活和回望内心的习惯,并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
过程与方法:观察、体验生活法、合作探究法等.
情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。
【教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时(学法)
一、情境对话,引入话题。
1、师(手拿一束花):我还清晰地记得今年的3月8日那天早上,我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上,邻办公室的老师看见了,艳羡地对我说:“哟,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫头们送的吧?”
“哪里,哪里。是平时没少给我惹麻烦,我没少教训的那帮臭小子们送的!”我俏皮地回答道。
“啊?平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗?而男学生是看着你就躲的呀!”
看着她那一脸惊愕,我没再作声,脸上却堆满了花一般艳丽的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,还是甜。因为此时我强烈地感受到:我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉,实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢?所以,我认为这是一份让我难以忘怀的礼物,因而特别用心地珍藏着。瞧,它们还是那么鲜艳、美丽。
2、同学们,生活中有没有令你最难忘的礼物呢?你送给别人的,或者是接受他人的都可以。为什么难忘,能说说吗?
二、小组交流,拓宽思路。
1、指名说,指导思考的方向。(可以说珍贵的礼物,可以说有特殊含义的礼物,可以说礼物到手一波三折的经历,也可以就礼物发表感叹……)
2、小组内交流。(与礼物有关的皆可)
3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。
三、教师激情,指导习作。
1、每份礼物都有一份独特的含义,每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵,办法很多,用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢?让我们读读书本上的建议。
2、读后,讨论:习作中我们应该注意些什么?
(1)对礼物进行细致的描写;
(2)接受(赠送)的过程要写清楚;
(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。
第二课时(实践)
一、学生实践,完成习作。
二、合作评议,互相提升。
(讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。)
1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
2、共同评议是否:
(1)对礼物进行细致的描写;
(2)接受(赠送)的过程要写清楚;
(3)描写出自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
5、针对某些情况,有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改誊写。
1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
板书设计:
难忘的礼物
(1)对礼物进行细致的描写;
(2)接受(赠送)的过程要写清楚;
(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。

精选阅读

难忘的英格丽·褒曼


英格丽褒曼,1915年8月29日出生于瑞典斯德哥尔摩,好莱坞电影演员,毕业于瑞典皇家戏剧学院。

1935年通过出演电影《Munkbrogreven》出道。1939年主演首部英语片《寒夜琴挑》。1942年因主演电影《卡萨布兰卡》而成名。1945年凭借电影《煤气灯下》获得第17届奥斯卡奖最佳女主角奖。1946年主演希区柯克执导的电影《美人计》。1949年赴意大利拍摄电影。1951年主演电影《一九五一年的欧洲》。1957年凭借电影《真假公主》获得第29届奥斯卡最佳女主角奖。1958年主演爱情电影《钓金龟》。1964年主演电影《贵妇怨》。

1973年担任第26届戛纳国际电影节评审团主席。1975年凭借《东方快车谋杀案》获得第47届奥斯卡奖最佳女配角奖[4] 。1978年出演演艺生涯里的最后一部电影《秋天奏鸣曲》,并以此片第7次入围奥斯卡奖。1982年8月29日因乳腺癌病逝于英国伦敦。1999年被美国电影学会选为百年来最伟大的女演员第4名。

早年经历:

英格丽褒曼出生在瑞典斯德哥尔摩,父亲Justus Samuel Bergman为瑞典人,母亲Friedel Adler Bergman为德国人。褒曼的父亲与母亲分别在她13岁及3岁时去世。14岁时,她就在日记中记录下了自己的梦想:有朝一日能站在家乡的舞台上。

1933年英格丽褒曼高中毕业,她考上了斯德哥尔摩的瑞典皇家戏剧学院。在瑞典皇家戏剧学院学习期间,她便开始了自己的表演生涯。

演艺经历:

1935年出演电影《Munkbrogreven》,这也是她离开瑞典皇家戏剧学院后的第一次演出。1936年她在瑞典主

演了电影《寒夜琴挑》,随后引起了美国制片人大卫塞茨尼克的注意,决定将该片重拍成美国版,为她开启通往好莱坞的大门。

1939年应戴维赛尔兹尼克之邀前往好莱坞拍摄《寒夜琴挑》的美国版,这部电影是她的第一部英语片,影片上映后不仅让英格丽褒曼在好莱坞受到关注,还使得赛尔兹尼克与她签订了七年的合同 。

1940年英格丽褒曼登上百老汇舞台。1942年她与亨弗莱鲍嘉共同主演了爱情电影《卡萨布兰卡》,在影片拍摄前,英格丽褒曼为了更好的和亨弗莱鲍嘉合作,特意看了很多遍他主演的电影《马耳他之鹰》。《卡萨布兰卡》上映后受到好评,该片不仅是英格丽褒曼演艺生涯的代表作,亦被美国电影协会评为影史百大爱情电影之首。

1943年主演电影《瑞典人在美国》;同年主演个人首部彩色电影《战地钟声》,并且凭借此片首次入围奥斯卡最佳女主角奖。1944年与查尔斯博耶、约瑟夫科顿共同主演惊悚片《煤气灯下》,饰演继承了姑妈大笔遗产的少女宝拉;凭借在该片的表现,她获得了第17届奥斯卡奖最佳女主角奖 。

1945年与格利高里派克联袂主演由阿尔弗雷德希区柯克执导的心理学影片《爱德华大夫》,饰演专心学术的精神病院心理大夫彼特森;同年以电影《圣玛丽的钟声》入围第18届奥斯卡最佳女主角奖,这也是她连续3年入围这个奖项。

1946年与加里格兰特共同主演希区柯克执导的间谍影片《美人计》,饰演开

朗、热情的艾丽西亚赫伯曼 。1948年在电影《凯旋门》中扮演一位吸烟者;同年她主演了由维克多弗莱明执导的传记电影《圣女贞德》。1949年英格丽褒曼离开了美国好莱坞,前往意大利拍摄电影 。

1951年主演罗伯托罗西里尼执导的意大利电影《一九五一年的欧洲》,饰演一位住在罗马的美国贵妇;同年凭借电影《斯特隆波里岛》获得意大利银带奖最佳外国女演员奖。1953年与安娜麦兰妮、伊莎米兰达共同主演意大利喜剧片《我们女人》 。

1956年在安纳托尔李维克执导的爱情电影《真假公主》中饰演一个精神错乱的女人,凭借此片她获得了第29届奥斯卡最佳女主角奖、第14届金球奖剧情类最佳女主角、意大利大卫奖最佳外国女演员奖;获奖以后英格丽褒曼返回了美国。

1958年与加里格兰特共同主演爱情电影《钓金龟》,饰演英国女演员安娜小姐,凭借该片她获得了第19届美国金球奖音乐喜剧类最佳女主角奖提名[16] 。1961年主演由安纳托尔李维克执导的爱情电影《何日君再来》。

1964年参与拍摄电影《贵妇怨》,剧中她饰演百万富婆卡拉。1965年主演电影《爱之女神》;同年与让娜莫罗、雪莉麦克雷恩共同主演爱情电影《黄色香车》。

1969年与沃尔特马修,歌蒂韩合作出演喜剧电影《仙人掌花》,凭借此片英格

丽褒曼获得第70届美国金球奖音乐喜剧类最佳女主角提名 。

1973年担任第26届戛纳电影节戛纳国际电影节评审团的主席 。1974年在犯罪悬疑电影《东方快车谋杀案》中饰演瑞典老妈妈Greta Ohlsson,并且凭借此角获得了第47届奥斯卡最佳女配角奖。

1978年在英格玛伯格曼执导的电影《秋天奏鸣曲》中饰演一位钢琴家,并以此片第7次入围奥斯卡奖,这也是她最后一次在电影中出现。1979年她担任了美国电影学院颁奖典礼的颁奖嘉宾。

1982年主演迷你电视剧《一个叫戈尔达的女人》,剧中她扮演以色列总理果尔达梅厄;这也是褒曼最后一次演出;同年她凭借该剧获得了第34届艾美奖最佳女主角奖 。

个人生活:

感情生活

1937年7月10日,英格丽褒曼与牙医Petter Lindstrom结为夫妻;1938年9月20日他们的女儿Pia Lindstrom出生。1948年英格丽褒曼观看了罗伯托罗塞里尼执导的影片《罗马,不设防的城市》和《同胞》,主动写信给罗塞里尼要求与之一起拍片,二人由合作伙伴逐渐发展成了情侣。1949年英格丽褒曼因与罗伯托罗塞里尼发生婚外情而遭到舆论谴责 。

1950年,Petter Lindstrom与英格丽褒曼离婚;同年5月24日,褒曼与意大利导

演罗伯托罗塞里尼在墨西哥举行婚礼。1952年英格丽褒曼生下一对双胞胎女儿伊莎贝拉罗塞里尼与伊斯塔英格丽罗塞里尼。

1958年褒曼和罗伯托罗塞里尼正式离婚;同年12月21日,英格丽褒曼与从事戏剧演出事业的瑞典人拉尔斯施密特结婚。

身患癌症

1973年11月英格丽褒曼发现自己患有癌症。截止1980年,褒曼已动了两次手术,割去了左右乳房。但两次手术并没有根除病灶,癌细胞已扩散到身体的其他部位。

去世过程

1982年8月29日英格丽褒曼在英国伦敦去世,死因是乳癌手术后产生的淋巴瘤并发症。褒曼去世的那一天,亦是她67岁的生日。她的遗体在瑞典火葬,大部分的骨灰被洒向大海,其余的骨灰则与她的双亲一起埋在斯德哥尔摩的公墓。

难忘的一课


23*难忘的一课


《难忘的一课》教学设计一

教学要求

1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪,投影片。

教学过程

第一课时 

一、课前谈话,激发兴趣,引入课文

审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文,初识文意

老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?

四、检查掌握情况

1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。

2.字形:说说易错的字,易错的地方。

如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3.词义:结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。

5.指名读课文,回答刚才的问题。

五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果

再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”)

那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文,质疑,做标记。

第二课时 

一、复习提问,引入本课时

学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

那么这节“难忘的一课”是什么内容?

“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有什么的感受?(感动)

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文,总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

点评:

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

《师恩难忘》


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“《师恩难忘》”,仅供参考,大家一起来看看吧。

《师恩难忘》
第一课时
一、预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语:
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?
生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。
6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)
8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。
第三课时
一、学生交流摘录情况,进行评议。
二、比较记忆字形,巩固识字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、练习写生字10个。
板书设计:
师恩难忘(刘绍棠)
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深

最珍贵的礼物


教学目标:

1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。

2、了解课文内容,知道给人快乐是一种美德。

3、借助字典识字;积累意思是说的词语;使用珍贵、宝贵、昂贵、名贵登词语。

教学重点、难点:

1、知道给人快乐是一种美德。

2、有感情地朗读人物的语言。

教学过程:

一、导入

1、说说你收到的礼物中,你最喜欢哪一件?

2、今天,我们学习最珍贵的礼物。理解珍贵。

自读课文思考:课文中的礼物是什么?谁送的?为什么它被看作是珍贵的呢?

二、新授

1、交流回答三个问题。

2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢?自由朗读全文,用划出文中有关语句,并给每小节标好序号。

(1)交流出示:学会它,你会更快乐。

因为它能带给别人快乐。

(2)母亲话中的含义,年幼的孩子并不能理解,我们可以从课文1~7小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读1~7节。注意读出母子俩的语气。

(3)指名读。集体分角色读。

(4)八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢,厌恶地称它为蠢玩意儿怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢?可是,随着时光的流逝,作者对手风琴的感情却发生了变化。

3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢?

(1)默读8~10小节,交流。

(2)找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。

(3)纠正读音颤栗应和

(4)男生读第8节,女生读9~10节。

(5)联系课文内容填空,(任选一题)

______,我感到很快乐。

______,我最爱的人很快乐。

4、是的,能给你所爱的人带来快乐的礼物,是最珍贵的。作者终于体会到母亲对他说的话中的含义,认为母亲送给他礼物是最珍贵的,你是这样认为的吗?

三.拓展

把话写完整:

我曾收到的最珍贵的礼物是。它是送给我的,我认为它珍贵是因为。

四、总结

珍贵的礼物不在于价值的大小,在于赠送礼物的人的一片心意,在于礼物中所包含的情义,让我们和课文作者一样,把这些珍贵的礼物、美好的回忆,珍藏起来吧!

6、新年的礼物


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“6、新年的礼物”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

6、新年的礼物

教学目标1、1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。

教学重点和难点教学重点

1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。

教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

教学媒体图片资料

课前学生准备1、老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音

2、学生:按课后要求预习课文。

教学流程(一)揭示课题,读好课题

1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。

2、指导读好课题

(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。

(2)齐读

(二)检查预习,理清脉络

1、出示:

诚()督()誊()墨()

成()叔()言()黑()

(1)实物投影核对练习。

(2)强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。

说明:

有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。

2、组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。

3、昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预习中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)

(三)读中理解,品中悟情

1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。

2、出示相关语段,指导读句。

(1)指名读,归纳要点。

(2)概括练习:打开作业本,不仅字迹,簿面而且。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)

(3)指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节)

4、指导读句(第二小节)

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)

?写字多笔少画。

?算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。

?作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。

5、串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢!

哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预习,可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分)

(四)创设情景,突破难点

1、出示句子。引读:苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,那是因为——,却又是最好的礼物,那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。(美好的心灵和纯真的感情)

(1)理解:纯真

(2)思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

说明:

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、想象说话:

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想:。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是,苇苇想:。于是,苇苇。

哎呀!。苇苇。

(1)学生交流

(2)师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”

说明:

3、难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。

(五)总结(略)

板书设计板书:6、新年的礼物

毛毛草草真诚工工整整

本课小结1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有的问题指向性不够明确,使得学生考虑问题时不够确切,对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业一、比一比,组词。

韦()督()誊()墨()

苇()叔()誉()黑()

伟()淑()言()默()

二、照样子写句子

例:这是礼物。

这是一份礼物。

这是一份特殊的礼物。

1、苇苇是小学生。

2、妈妈是老师。

师恩难忘


教学目标:

1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字,能用联系上下文等多种方法理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,较好地理解课文。

3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

重点难点:

1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。

2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。

教法学法:

读书指导法

小组合作交流法

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭题质疑

1、同学们,从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活,让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理,给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天,我们要学习一篇怀念老师的文章《师恩难忘》。(板书课题。)

2、介绍作者,激发兴趣。

3、设疑:让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢?让我们走进课文,看看刘绍棠是怎样写他的老师的。

二、初读感知,自主学习

1、请同学们自由读课文,要求读得正确、流利,并找出生字新词。

2、交流反馈:检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。

三、再读课文,读词悟句

1、再读课文,注意刚才强调的字词。

2、读词。

3、读句。(如果把这些词语放在句子中读,同学们会读得更好)

(1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,____________地讲起来。

(2)我听得入了迷,恍如_____________。

(3)田老师每讲一课,都要编一个_____________的故事。

(4)我仍然象40年前的小学生那样,______________地向他行礼。

4、设疑 :40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教师动作示范),而40年后的刘绍棠已经年近半百,为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

四、朗读感悟,体会情感。

1、自读三到五自然段。

2、交流,文中什么地方给你的印象最深刻?

3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

(1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。

A、联系上下文想一想娓娓动听是什么意思。

B、给娓娓动听换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞)

C、从这个词你能感受到什么?

(2)联系课文内容想一想,怎样的故事会引人入胜呢?

(3)如果你听了这样引人如胜的故事,你会有怎样的感受?(引导学生抓住入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒体会。

(4)用上娓娓动听、引人入胜、身临其境等词语来说一说田老师讲课的情景。

4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?

5、田老师在故事中加入了什么呢?这个故事对刚入学的我有什么启发呢?

6、让我们一起赞美田老师,齐读最后一自然段。

7、小结:就是这样一位爱讲故事的田老师,让我开学第一天就被他的故事深深吸引,在他的故事的滋润中吸收着文学的营养,是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门,使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。

2、已经过去的四年的学习生活中,有哪些老师让你们难忘呢?课后也写一写让你难忘的老师。

五、布置作业,延伸拓展

1、把生活中你最难忘的一位老师写下来。

2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。

第二课时

一、复习检查,回顾文本

1、听写:娓娓动听、引人入胜、身临其境

2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。

二、精读课文,读恩悟情

1、引读。(田老师那些引人入胜的故事,一直伴随着我。这些故事就像是阳光,就像是雨露滋润着我,感染着我!至今,我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂)正因为这样,四十年后的作者当再见到田老师时

我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

2、交流:40年后,作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

3、你知道文章题目为什么叫《师恩难忘》吗?

三、对比阅读,加深思考

1、这篇《师恩难忘》原文题目为《师傅领进门》。原文的结尾是

谈起往事,我深深感念老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。老人摇摇头,说:这不过是无心插柳柳成荫罢了。

十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?

2、两种结尾你更喜欢哪一个?为什么呢?

3、为什么刘绍棠先生将文章命题为《师傅领进门》?

四、以情激情,深入心灵。

1、师:有一首歌叫做《长大后我就成了你》,歌词中有这样几句:放飞的是希望,守巢的总是你;写下的是真理,擦去的是功利一位这样的老师,一位不图任何回报的老师,而因这样的老师,给刘绍棠播下了文学的种子,放飞了一个农村孩子的梦想,给了刘绍棠一生的成就。

2、让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧(出示小黑板

老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致意,向您祝福!

忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您!

即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。)

3、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩,它使我终身难忘,正如文章中所写十年树木,百年树人。(板书)

五、总结写法,巩固训练

1、课文学到这里,请同学们回顾全文,想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的,有哪些方法值得我们借鉴。

(1)抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点,还写了具体的事例来表现这个特点;

(2)田老师讲了上千个故事,而作者只具体写出了其中一个故事,没有面面俱到,通过这一个故事就能感受到田老师的精彩,就能给人留下深刻的印象,这叫点面结合。

(3)除了通过娓娓动听、引人入胜等词句直接写出田老师讲故事的精彩,还通过我沉醉其中的反应来衬托,更加表现出田老师故事讲得精彩。

2、布置作业:尝试运用这些方法来修改课前写的文章,修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。

3、推荐阅读

魏巍《我的老师》

鲁迅《藤野先生》

师恩难忘

板书设计:

十年树木 百年树人

节日礼物


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《节日礼物》,仅供参考,希望可以帮助到您。

新课开始,我用课件播放学生感兴趣的《坐井观天》故事,使枯燥的数学变得生动,富有吸引力,调动学生的学习积极性,使学生初步体会到观察位置不同,观察的范围也不同,为新课的学习作了很好的铺垫。

在由低到高观察物体时,由于内容很抽象,如果让学生去想象,有一定难度。我巧妙的使用三维课件突破教学重难点,将课本上静止的图片做成形象逼真的动画,给学生提供了空间形象的直观经验,丰富了表象,并很快判断观察位置低观察的范围小,观察位置高观察的范围大。

在由远及近观察物体的教学中,我利用课件展示课本中A、 B两个观察点,让学生体验观察的范围:位置远----观察范围大,位置近----观察范围小后,我大胆的创设了一个C点,让学生再次感知观察点离小屋越近,观察的范围就越小,这样效果就会很理想。

在解决试一试时,题目要求画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围这个问题时,我先用课件演示小明站在A点所能看到的范围,这样演示科学规范。为学生画出B点小明的观察视线起到了很好的示范作用,使学生直观、清晰地看到小明站在A、B位置时所看到的树的范围的大小,培养了学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

在拓展练习时,课件展示一组画面,有由低到高的观察顺序,也有由近及远的观察顺序,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边。

总之,本课的课件从教材出发,从学生已有的生活经验出发,利用可以利用的教学资源,注重图像、声音、文字设计的合理性,形象直观,符合学生的认知规律,能激发学生的学习兴趣。当然,课件中肯定还存在着许多不足,恳请各位评委老师多多指导。

《爱的礼物》阅读答案


《爱的礼物》阅读答案

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很认真的样子,心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏!送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢的走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情的说:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

参考阅读:

1.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4段内写一句能衔接上下文的话。

2.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”;表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。

3.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

4.我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“不同”之处在于:大人是_____________,而“她”则是_____________。

5.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是()

A.表明这种爱的价值。B.表明这种爱的意义。

C.表明这种爱的珍贵。D.表明这种爱的热烈。

6.文章最后一段主要运用了_____________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②_____________的作用。

参考答案:

1.示例:①往事又浮现在眼前。②记忆的闸门一下子被打开了。 

2.她的眼睛因兴奋而闪闪发光得意她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 

3.不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 

4.有所图纯洁无邪 

5.D 

6.议论揭示中心照应前文

《难忘的一课》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《难忘的一课》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《难忘的一课》教案

教学目标

1、认识2个生字。

2、感情朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激情导入

1、出示地图

祖国的板块上,有个美丽而独特的地方,台湾省找到位置了吗?

引入交流:想了解台湾吗??老师介绍台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、

导入课文:日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行,不仅在中国大陆横行霸道八年,制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案,而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

板书课题:23难忘的一课

2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。

(1)齐读课题:从课题你们读出什么?“这一课”到底怎样的“难忘”?

(2)读出主见:用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。

(3)互助研读:学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

4、质疑交流:主要提出读中疑惑不解的问题。如,作为一个教师,为什么连自己祖国的文字都不会写?这么简单几个字,作者为什么坐进教室跟着读?

“我是中国人,我爱中国”到底表达了他们什么样的感情?

二、切入关键句子,体验“难忘”之情。

谈话导入:刚才同学们质疑水平非常高。有一个句子贯穿全文,在文中出现了几次?你们会写会读这句话吗?

1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

要求:请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写?学生反复朗读文中句子体验:“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样?(结合第11自然段,由学生借用资料说背景,老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治,不准台湾人民说国语,要台湾人民当忘国奴)面对这个情景,你们有什么话要说?

2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。

引导:(生读后)你现在已经是台湾的那个教师和他的学生了,你应该怎样读?多形式点拨学生读入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蕴。他们仅仅是在读这几个字组成的这句话吗?你们怎么体会?

3、一生跟着读句子——体会作者朗读的纵情。

激发:(生读后)作者是这样读的吗?朗读体会词语“怀着……敬意”、“大声地”、“整齐地”的情感(注意指导看书中插图)。谁再读?(个人读、男生读、女生读、全班读)。此时,你们有什么感想?

4、一生对话说句子——体会作者激动的感情。

互动:(生读后)我听出了一点激动!来,你握着我这个台湾老师的手再说一次。很有点激动了!声音不一定高,关键是说出每个字的情。谁再来?真激动!“他”为会么这样激动?引导学生品读第15自然段。看着看着,作者的眼睛为什么湿润了?(为台湾回到祖国怀胞感到心潮起伏,为祖国有这么多伟人感到非常自豪,为这些伟人重新出现在礼堂感到无比激动)。师生共同诵读“我是中国人,我爱中国。”

此时我们和作者一起再读这句话,又有什么新感受?课文最后一句话,能改成陈述句吗?为什么?(其它什么话也没有这句话更能表达作者的感情)

全班再读这句话:女生读第一次出现的句子,男生读第二次出现的句子,全班读最后一次出现的句子。

三、回嚼“难忘”深意,丰富文本外延。

1、整体把握:你们从这难忘的一课里,从“我”和台湾师生的活动中,集中地体会到了什么?

2、走入今天:读了这篇课文,你们有什么话对今天的台湾小朋友说吗?

3、今年温州农博会出现了台湾商人卖水果,你对这可喜变化有什么看法?

4、搜集爱国名言。

为了五美元的礼物


爱是无形的,它需要用心去感受;爱是永恒的,它使人终生受益;爱是伟大的,它给人无穷的力量。《五美元的礼物》将把我们带入爱的世界,了解作者感受爱、奉献爱的经历,同时感受一段段故事中饱含的母子深情。浓浓的开场白很快将学生带入充满爱的世界。

教学中围绕本单元训练重点:注意把握文章的主要内容,揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的进行设计。引领学生触摸文字的温度。因为语言有温度,字词知冷暖。

这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本,为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物,大约经历了一年的时间,通过计算要捡一百条麻袋,作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。故事情节引人入胜,是对学生进行回报母爱教育的一个良好契机。我把对课文内容的理解全部放在预习里,放手让孩子们自学,课堂上只是检查孩子们的自学效果,让学生自读、自悟,读中自由谈体会,把主动权、选择权交给学生,让学生成为课堂教学中的主体。

学生自学、交流后,然后逐一展示学案里面的内容,他们自己解决,教师只起引导的作用。同时老师又质疑:

(1)用了多长时间?

(2)共捡了多少个麻袋?

(3)做了怎样的努力等问题领悟鲁本为给母亲买礼物所付出的代价。

课堂上抓住按时间顺序鲁本是怎样为母亲准备礼物的这一重点,从而谈出自己的感受。教育学生珍惜母爱,学习鲁本从小事做起,学会关爱父母,使学生从心灵深处受到感染教育。紧接着我又让学生用自己喜欢的方式为妈妈献上一份爱?做到人人参与,各小组大显身手:用实际行动回报;用绘画表心声;动听的歌声、诗朗诵、心里话、母爱名言等。我想通过这个环节,学生一定懂得了母爱的伟大、无私,懂得怎样回报爱,从而也就突破了本课的教学重点。

从教学中,我深深地感受到:作为一名教师不仅应具有教师的基本素质,更应具有较好的文化底蕴。这样才能更好地读活文本,唤醒文字背后的生命。今后还要多读书,不断丰富自己的文化积淀,这样才能使我更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源,达到不期而至的精彩。

《麦琪的礼物》说课稿


一、说教材:

1、教材分析:是第五册小说单元的第三篇文章,在学习前两篇小说的基础上,进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多,不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。

2、学习目标:根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点,本课时抓住了以下学习目标:(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。

二、说教法、学法:

1、教法:采取边讲边讨论,启发诱导的教学方法,通过多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣。

2、学法:教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下,学生能联系自己的知识积极主动参与。

三、说课堂教学流程:

良好的教学设想,须通过教学实践来实现。

(一)导入新课:教师以记者身份采访学生:逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物?你认为哪一件最珍贵?为什么?(从学生熟悉的身边的事入手,激发兴趣。)

简介作家作品。

(二)解题:麦琪

(三)研习新课:

1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)

2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。

生活中充满种种巧合,这种巧合要让人觉得真实可信,不能只依靠偶然,小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。

学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意,但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明:通过探讨分析,使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙,并且在自己的日常写作中受到些许启发。)

小结:这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图

3、人物品德:

虽然双方的礼物都变成了无用的东西,但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局,我们从贫贱夫妻百事哀的痛苦中,分明还能感到些许心慰,这心慰是什么?(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的?学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。

俗话说:语言是心理再现,找出28-44自然段的人物语言,搬上舞台,分角色对话,再现文中精彩。

小结:透过这一个个耐人寻味的描写,字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西,为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。(说明:引起学生情感上的共鸣)

4、扣题:

当我们被如此圣洁的爱洗礼时,你是否想高声赞美我们的主人公?(生赞美)。作者是怎样赞美的?在最后一段中找出一句话。(生回答:在所有馈赠礼物的人当中,他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中,像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。)

小结:作者称他们是聪明的麦琪,那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的麦琪的礼物了。播放文章脉胳图。

(四)拓展:

爱是世界最美好的情感。小而言之,家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱,大而言之,爱我们赖以生存的地球,爱我们伟大的祖国,爱我们美丽的家园,同样是爱。

请结合自己的生活实际,谈一谈自己都是得到了哪些爱,又为别人付出了哪些爱?(说明:结合身边生活,加深对爱的理解、认识。)

播放一组画面:①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是。

小结:我们同学所说的这句话,组合起来就是一首优美的爱的散文诗。(趁机板书,用红笔构画两个红心填写爱,播放韦唯的<<爱的奉献>>,引发爱的升华。)

总结:是啊,韦唯唱的多好啊:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间;只要我们人人都有爱心,我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。

(五)布置作业:1、课下继续品读课文。

2、佳作欣赏<<哑夫妻>>

哑夫妻

他是个哑巴,虽然能听懂别人的话,却说不出自己的感受。她是他的邻居,一个和外婆相依为命的女孩。她一直喊他哥哥。

他真像个哥哥,带她上学,伴她玩耍,含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈,可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥注视她的眼光里,她知道他有多么喜欢自己。

后来,她考上了大学,他便开始拼命地挣钱,然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于,她毕业了,参加了工作。然后,她坚定地对他说:哥哥,我要嫁给你!

他像只受惊的兔子逃掉了,再也不肯见她,无论她怎样哀求。她这样说:你以为我同情你吗?想报答你吗?不是,从12岁我就爱上你了。可是,她得不到他的回答。

有一天,她突然住进了医院。他吓坏了,跑去看她。医生说,她喉咙里长了一个瘤,虽然切除了,却破坏了声带,可能再也讲不了话。病床上,她泪眼婆娑地注视着他。

于是,他们结婚了。很多年以后,没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈,分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说,那是一对多么幸福的哑夫妻啊!

爱情阻挡不了死神的降临,他撇下她一个人先走了。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时,她收回注视他遗像的呆痴目光,突然开口讲话:爱人已去,谎言也该揭穿了。

人们惊讶之余,都感叹不已,这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此,她不再讲话,不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题,他们常说,你听过那对哑夫妻的故事吗?

《难忘的一课》学案


《难忘的一课》学案

知识链接:

1.郑成功收复台湾:公元1661年3月,民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘,从福建厦门出发,经澎湖直抵台湾西海岸,在台湾人民的支持下,经过八个月激战,击败荷兰殖民者,迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降,被荷兰侵占了三十八年之久的台湾,终于回到了祖国的怀抱,完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来,郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2.台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”,由于清政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本侵占整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期,他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

【课前预习】

一、初读课文

1.快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?

—————————————————————————————。

2.我要把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词摘抄下来。

3.这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了(

)。

4.通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词:

治( )郊( ) 栽( ) 功( )

冶( )效( )载( )攻( )

忘()复( ) 练( ) 航( )

望( )夏()炼( )船( )

【预习反馈】

用心读一读下边的句子,注意选出加点字的正确读音,用“√”表示出来。

⑴ 台湾“光复”不久,不少教师也是重(chóng zhòng)新学习祖国的文字。

⑵ 接着,他先用闽(mǐng mǐn)南语,然后又用还不大熟悉的国语,一遍一遍地读。

⑶ 我看到上面有孔子,有诸(zhū zū)葛(gé gě)亮,有郑成功,还有孙中山。

【课堂探究】

细读课文

1.找出文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,谈谈自己从中体会到了什么?

2.再次朗读课文,说说自己的感受。

3.礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功,还有孙中山的画像,如果再画几幅中国历代伟人像,我还会想到其他名人,我想与大家交流一下。

【当堂检测】

1.本文按照()顺序,讲述了()胜利以后,作者在()的一所乡村小学,见到了()的动人情景,以及在学校礼堂里参观()的深切感受,表达了台湾人民()的深厚感情和()的民族精神。

2.课文字里行间饱含着浓浓的“情”,有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整:

( )地握手 ( )的敬意

( )地朗读 ( )的情景

( )的民族精神 ( )的爱国情谊

知识延伸:

1.推荐阅读:余光中的《乡愁四韵》。

2.听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

23难忘的一课


23难忘的一课

重庆市高新区石新路小学陈瑜

教学要求

1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪,投影片。

教学过程

第一课时 

一、课前谈话,激发兴趣,引入课文

审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文,初识文意

老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?

四、检查掌握情况

1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。

2.字形:说说易错的字,易错的地方。

如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3.词义:结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。

5.指名读课文,回答刚才的问题。

五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果

再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”)

那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文,质疑,做标记。

第二课时 

一、复习提问,引入本课时

学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

那么这节“难忘的一课”是什么内容?

“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有什么的感受?(感动)

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文,总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

点评:

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。(人民教育出版社小语室王林)

《习作:难忘的礼物》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“礼物教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/86978.html

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