2016八年级英语上册第二单元导学案
学习内容:SectionA1a—2b
学习目标:
1、掌握Page7-8的单词和短语。
2、通过合作探究,熟练掌握和运用下列谈论健康状况,给出合理化建议的重点句型:
What’sthematter?Ihaveasorethroat.
Youshouldgotobed.Youshouldn’teatanything.
3、情态动词shouldshouldn’t
4、全力以赴,高效学习。
学习重点:
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、情态动词shouldshouldn’t。
3、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。
学习难点:
1、谈论健康状况,给出合理化建议。
2、运用所学知识进行综合运用。
能力立意:
1、通过听力训练培养学生从听力中获取细节信息的能力。
2、通过对话练习,培养学生的口头表达能力。
自学指导:
1、自学Page7-8的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记)。
2、自学完成SectionA1a。
3、标出重要的短语和句型,标出疑难点,准备课堂中讨论解决。
正课:1、课前检查(5)2、合作探究(22)3、听力检测(8)4、学以致用(8)5、课堂小结(2)
一、自学检测:(A.B.C层必做)
根据句意或首字母提示填空:
1.What’sthem?Ihaveac.
2.Shehasas,sheshouldseeadoctor.
3.Thelittlebabyhasjustbeenborn(刚刚出生),hehasnot.
4.Ihaveasthroat,pleasegivemesomehotwater.
5.Weeatsomethingwithourm.
6.Heistootired.Hesouldhavear.
7.Whatdoeshelooklike?Hehastwobigeandaiongn.
8.Youhaveastomachache,youseatangthing.
翻译下列短语和句子
感冒休息一下头痛
胃痛牙痛发烧
喉咙痛背痛躺下休息
看牙医加蜂蜜的热茶喝大量的水
你怎么啦??我胃痛。。
你不应当吃东西了。。
二、合作探究:
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、根据课件提示操练学习目标中的重点句型并进行课堂展示。
3、合作探究知识点:
●What’sthematter?的同义表达方法有哪些?
●头痛、胃痛我们说haveaheadachehaveastomachache,那么胳膊痛、脖子痛怎么表达?
●加加蜂蜜的热茶表达为hotteawithhoney,那么加盐的水、加糖的热水、加油的汤怎么表达
●根据以前学过的情态动词can.can’t.may等的用法,试着归纳总结情态动词shouldshouldn’t的用法。
三、听力检测
四、学以致用
完成下列情景对话:
1、A:你怎么啦??B:我发热。。
C:你应当喝大量的水。。
2、A:你怎么啦??B:我牙痛。。
A:你应当去看牙医。。
3、A:你怎么啦??B:我太累了。.
B:你应当躺下来休息。.
句型变化:
1.Heshouldeatsomething.(变否定句)(A.层必做)
Heeat.
2.What’sthematter?(变同义句)(A.B层必做)
???
??
五、课堂小结
Unit2编号:N0.2
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容:SectionA2c—4
学习目标:
1、掌握Page9的单词和短语。
2、通过合作探究,继续巩固和运用下列谈论健康状况、给出合理化建议及祝福的重点句型:
What’sthematter?Ihaveasorethroat.
Youshouldgotobed.Youshouldn’teatanything.
I’mnotfeelingwell.That’stoobad.
Ithinkso.Ihopeyoufeelbettersoon.
3、全力以赴,高效学习。
学习重点:
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。
学习难点:运用所学知识进行综合运用。
能力立意:培养学生正确处理身体健康问题的生活能力。
自学指导:
1、自学Page9的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记)。
2、学生自学语法要点,归纳出重点内容。
3、标出重要的短语和句型,标出疑难点,准备课堂中讨论解决。
正课:1、课前检查(5)2、合作探究(28)3、学以致用(10)4、课堂小结(2)
一、自学检测:(A.B.C层必做)
根据句意或首字母提示填空:
1.Ihadabadfevertwodaysa.
2.It’srainingheavilyoutside,therearesmuchwaterontheplayground.
3.Whensomebodyhassomeillness,youshouldgivehimorhersomea.
翻译下列短语和句子
给某人一些建议两个月以前三周以前
一个好主意我想如此。
我感到不舒服。。
我希望你尽快好起来。。
二、合作探究:
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、学生组内合作操练2c.3a.4三个部分并在班上展示。
3、学生独立编写3b中的新对话,在组内及班上展示。
4、合作探究知识点:
●想一想Ithinkso的运用场景。
●当你听到别人生病的消息时,你应当怎么说。
●当别人对你说Ihopeyoufeelbettersoon,你应当怎么回答。
三、学以致用
根据汉语完成下列情景对话:
A:你怎么啦?
B;我感到不舒服,有点发烧。
A:让我帮你量量体温。有点高。
B:严重吗?
A:没什么。你需要多喝点水服点药。
B:好的,我想如此。
A:希望你尽快好起来。
B:谢谢!
四、课堂小结
Unit2编号:N0.3
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容:SectionB1a—2c
学习目标:
1、掌握Page10的单词和短语。
2、谈论更多有关健康状况及给出合理化建议的话题。
3、全力以赴,高效学习。
学习重点:
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、谈论更多有关健康状况(tired.hungry.thirsty.stressedout等)及给出合理化建议(eatanapple.drinksomewater.gotobedearly.listentomusic等)的话题。
学习难点:恰当描述各种健康状况及找出正确处理方法。
能力立意:培养学生正确处理健康问题的生活能力。
自学指导:
1、自学Page10的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记)。
2、学生自学1a.1b,完成填空练习。
3、标出重要的短语和句型,标出疑难点,准备课堂中讨论解决。
正课:1、课前检查(5)2、合作探究(24)3、听力检测(8)4、学以致用(6)5、课堂小结(2)
一、自学检测:(A.B.C层必做)
根据句意或首字母提示填空:
1.Heist,hewantstodrinksomecoffe.
2.Thestudentsaretooso,theyneedtorelax.
3.Don’tsleepe,youshouldfinishyourhkmeworkfirst.
4.Ihavesomep,pleasehelpme.
翻译下列短语和句子
有压力的吃苹果提早睡觉
听音乐去参加聚会喝点水
二、合作探究:
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、根据1a.1b内容,小组仿例进行对话练习并展示:
A:What’sthematterwithhim?/What’swrongwithhim?
B:Heistired.
A:Heshouldgotobedearly.
3、小组内就更多有关健康状况及给出合理化建议的话题进行谈论并展示。
三、听力检测
1、听录音完成表格
2、就2c内容进行合作操练
四、学以致用
单项选择:(A.B.C层同学必做)
1.What’sthematterhim?
A.forB.withC.aboutD.at
2.Ifyouaren’tfeelingwell,Youshouldadoctor.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
3.Aboutthreedays,somevisitorscametoourschool.
A.beforeB.agoC.frontD.infront
4.Whenwearetired,weneedto.
A.eatanappleB.gotobedearlyC.seeadentistD.exercise
情景搭配:(在横线上填字母代号,A.B.C层同学必做)
1.Shehasafever.A:Don’teatanything.
2.Hehasatoothache.B:Gotobedearlytorelax.
3.Ihaveasorethroat.C:Drinkhotteawithhoney.
4:Theboyhasastomachache.D:Havetoseeadentist.
5.LiMinghasalongwalk,heistired.E:Don’tstudytoolong.
6.Somestudentsareoftensaressedoutbeforetests.F:Seeadoctor.
1.2.3.4.5.6.
五、课堂小结
Unit2编号:N0.4
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容:Section3a-4
学习目标:
1、掌握page11的单词和短语。
2、阅读理解3a并复述.
3、写作训练。
4、全心投入,高效学习。
学习重点:
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、阅读理解3a.
3、写作训练。
学习难点:写作训练。
能力立意:
1、培养学生的阅读理解能力。
2、培养提高学生的写作能力。
自学指导:
1、自学Page11的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记)。
2、课前自行完成3b.组长检查。
3、标出重要的短语和句型,标出疑难点,准备课堂中讨论解决。
正课:1、课前检查(5)2、合作探究(25)3、学以致用(13)4、课堂小结(2)
一、自学检测:(A.B.C层必做)
根据句意或首字母提示填空:
1.TChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyang.
2.Idon’tbheisabadkid..
3.HeiswinEnglish.
4.Don’tbeawithhim.
5.Ewantstobeheathy.
6.Insummer,thetreesggreenerandgreener.
7.Afstudentsdidn’tfinishhomeworkyesterday.
8.Englishisveryi,weneedtostudyithard.
翻译下列短语:
在...方面有点弱生...的气少数,几个
传统中医健康的生活方式例如
太多健康的生活方式
保持健康在很多西方国家饮食平衡
二、合作探究:
1.组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2.组内阅读理解3a并展示。
①阅读理解短文大意
②复述短文内容。(可由组内同学协作完成)
③结合短文例句探究以下知识点:
●EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.(动词作主语的情况)
●It’seasytohaveahealthylifestyle.(it作形式主语的情况)
●区分toomuch.toomany.muchtoo的用法.
3.小组探究3b并展示答案
●试分析little.aliitle.few.afew的区别.
4.学生先按要求独立完成3c.4,然后小组集体更正,最后在班上展示.
三、学以致用
单项选择:(A.B.层必做,C层可选做)
1.AlthoughIstudyEnglishhard,IamweekEnglish.
A.forB.atC.inD.with
2.Imademanymistakesintheexam,somyteacherwasveryangryme.
A.forB.atC.inD.with
3.Don’ttroublehim,heiswritingingimportantarticle.
A.aB.anC.theD.不填
4.Thispersonisnewhere,everybodyknowhim.
A.don’tB.doesn’tC.isn’tD.aren’t
5.Thereismilkinthebottle,pleasebuysomeforme.
A.afewB.alittleC.fewD.little
6.isveryexcitinginthesea.
A.SurfB.SurfsC.SurfingD.Surfed
7.Heistired,heneedstohavearest.
A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.somany
句型变化:
1.TostudyEnglishisalittledifficult.(变同义句)(A层必做)
alittledifficulttostudyEnglish.
2.Ibelievehecanfinishhishomework.(变否定句)(A.B.C层必做)
Ibelievehecanfinishhishomework.
3.Maybeyouhavetoomuchyin.(变同义句)(A层必做)
Youhavetoomuchyin.
四、课堂小结
Unit2(复习导案)编号:N0.5
班级姓名小组组内评价教师评价
复习内容:unit2
复习目标:
1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。
2、Knowledgepoints.
3、认真、求实、专注、高效。
复习重点:
1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。
2、Knowledgepoints.
复习准备:
1、课前自学page12的单词和短语。
2、学生课前结合教材和本单元的导学案,自行复习本单元主要内容(单词、词组、重要句型、语法知识等)
3、在复习时记下自己在本单元学习中尚存的疑难问题,以便在课堂探究解决。
4、课前阅读并理解自我检测中的短文,熟练朗读能复述。
复习过程:
一、各小组对组内同学单词和词组的掌握情况进行检查。(常用单词、词组的读、写)
二、组内就本单元的重点句型进行对话练习,并在班上展示。
三、重点基础知识复习:(由学生组内讨论掌握,老师补充)
1、What’sthematter的几种同义表达方式。
2、情态动词shouldshouldn’t
3、动词作主语的情况、it作形式主语的情况。
4、toomuchtoomanymuchtooafewalittlefewlittle几组词语的用法区分。
四、学生就本单元知识质疑。
复习练习:
1、学生组内自行完成part1,并在班上展示。(A.B.C层必做)
2、短文阅读
①组内同学自行理解短文大意
②学生质疑。
③完成后边的书信写作。
Unit2(单元检测)编号:N0.6
班级姓名小组组内评价教师评价
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“人教版2018八年级英语下册第二单元学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
人教版2018八年级英语下册第二单元学案
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA
一、Teacther’swords:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.
千里之行,始于足下.
二、learningaims
1.keywords:
playloudarguewrongstylecouldshouldticketsurpriseeither
2.keyphrases:
keepout,arguewith,outofstyle,callsb.up,aticketto,onthephone,
payfor,part-timejob
3.Keysentences:
1)What’swrong?WhatshouldIdo?
2)Hedoesnthaveanymoney,either.
3)Whatshouldtheydo?Theyshouldtalkabouttheirproblems.
4.Abilityaim:Talkaboutproblemsandgiveadvice.
5.Moralaims:增进同学之间的友谊,互敬互爱,懂得关心他人是一种美德
三、教学重、难点
1.What’swrong?What’sthematter?
2.Youcouldwritehimaletter.
Theyshouldtalkabouttheirproblem.
四.学习过程
Step1.基础回顾
复习句型:What’swrong?What’sthematter…..?
单词大比拼,看谁能用最快的速度记住下列单词。
不让----进入keepout使惊奇;使意外surprise
票;入场券ticket争论,争吵argue
不时髦的;过时的outofstyle用电话交谈;在通话onthephone
错误的;有毛病的wrong付---帐付买---的钱payfor
兼职工作part-timejob青少年论坛TeenTalk
Step2.自主学习合作探究learningcourseaboutwords
1.keepout=不让…进入
eg.别让那只狗进入我的房间
2.playv.播放,玩-n.播放器/运动员
eg,播放CD播放器
3.loudadj./adv吵得,声音大的.①播放CD声音大
②大点声说,loud作副词指说话声音大些
说话声音太吵,loudly作副词指说话声音大的太吵
4.①与某人辩论某事
与某人谈论某事
eg.Idon’twant我不想再那件事上与你争吵
②支持反对
③arguesb.intodoingsth.说服某人做…
说服某人不做某事
eg.她的父母说服他去参军。Hisparentstried
5.wrongadj.错误的,有毛病的,eg.你怎么了?
What’s///withyou?
6.stylen.风格eg.流行:=
过时:=
7.情态动词及过去式均可作为委婉语气词:eg.
can可以-,may也许-shall应该-will愿意,将要-
eg.MayIcomein?Yes,我可以进来吗?当然
CouldIgototheparty?.我可以去聚会吗?不,你不能。
Youshouldwritehimaletter.我该怎么办?你该给他写信
8.①打电话的8种表达方法:callsb.up.=callsb.=
=makesb.acall==givesb.aring=telephonesb.=phonesb.
②请给我回电话.
9.ticket复数tickets常与介词连用
eg.给我一张球赛票Pleasegiveme
10.surprise
①v.惊讶给某人惊讶,surprisesb.=
②v-adj.通常修饰人,或是人做主语,
通常修饰物,或是物作主语.
③v-n.surprise.令某人惊讶的是,
eg.Ithisnews.我对这个消息感到惊讶。
Thisisaresult.这是一个令人惊讶的结果。
11.talkonthephone用电话交谈,on是介词,有的意思
eg.通过无线电,通过网络通过电视
此外on作为介词有进行的意思:
eg.在执勤,干值日在度假从事
12.pay过去式可以与spend/cost替换
eg.Ipaidsomemoneythesebooks.我花钱买了一些书
=Isomemoneythesebooks.
=Thesebooksmesomemoney.
13.①findapart-timejob找一份兼职工作,反全职的.
②okey=,区分:That’sright:That’sall:
It’sright:That’sallright:=Itdoesn’tmatter。
14.either:adj:任一的
①IlikeEnglish,too(变否定句):
②ofthemisok:他们中任意一个都很好。
ofthemisok:他们两个都不好。
ofthemareok。两个都很好。
ofthemlikeEnglish。他们所有都喜欢英语。
Step3.Grammer:情态动词shall和should的用法
㈠Shall的用法:
1.Shall用于第一人称,表示征求对方的意愿或说话人征求对方的意见或向对方请示,如:
Whatshallwedothisevening?今晚我们做什么呢?
Shallwebeginourlesson?我们开始上课?
2.Shall用于第二、第三人称,表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。如:Youshallfailifyoudontworkharder.(警告)
HeshallhavethebookwhenIfinishreading.(允诺)
Heshallbepunished.(威胁)
㈡Should的用法:
1.Should表示劝告、建议、命令,其同义词是oughtto;在疑问句中,通常用should代替oughtto。
如:Youshouldgotoclassrightaway.你该马上去上课。
Should的含义较多,翻译用法较活,请看下面的句子:
①Ishouldthinkitwouldbebettertotryitagain.我倒是认为最好再试试。
②Youaremistaken,Ishouldsay.依我看,你是搞错了。
③Ishouldadviseyounottodothat.我倒是劝你别这样做。
④ThisissomethingIshouldhavelikedtoaskyou.这是我本来想问你的。
从以上例句可以看出:情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。
2.Should还可以用在if引导的条件从句,表示一件事听起来可能性很小,但也不是完全没有可能。相当于“万一”的意思。如:
⑤Askhertoringmeupifyoushouldseeher.
你万一见到她,请让她给我打个电话。
⑥Ifyoushouldchangeyourmind,pleaseletusknow.
万一你改变主意,请通知我们。
3.此外,Why(orHow)+should结构表示说话人对某事不能理解,感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。如:
⑦Whyshouldyoubesolatetoday?你几天怎么来得这么晚?
⑧—WhereisBettyliving?—HowshouldIknow?
⑨IdontknowwhyyoushouldthinkthatIdidit.
我真不知道你凭什么认为这件事是我干的。
Step4.Freetalk
1a:Lookattheseproblems.Aretheyseriousornot?Writethemintheappropriatebox.
Serious
Notserious
1c:Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversation.
Step5.Listening
1b.2a.2b.Listentothetapeandanswerguestion
Step6.Groupwork
3a:Readtheconversation.Fillintheblack
3b:Pairwork
Step7.拓展创新
Writing:Jim,aCanadianboy,hascometoliveinChinawithhisparents.HewantstopracticehisPutonghua,butheisveryshy.MakealistofthingsJimcoulddo.
五、典型例题分析
1.YestersdayIabookthelibrarybutthismorningIitmycousin.(2003,苏州)
A.borrow…to,lent…fromB.borrowed…from,lend…from
C.borrow…from,lend…toD.borrowed…to,lent…to
解析:borrow…from,lend…to是两个固定短语,前者意思是从…..借入,后者意思是把…借给…,故答案选
2.---Howmuchisthenewbike?
---Mysister$5.000forit.(2004,北京)
A.spentB.costC.tookD.paid
解析:spend指人花费金钱,精力或时间,常与on短语或(in)doingsth.搭配使用。Cost也是指花费金钱,但它的主语一定是物。Take指需要占用时间或金钱。常以it做形式主语。Pay指“支付”。宾语可以是人或物,也可以是双宾。故答案选D。
(一)单项选择
()1.----Iarguedwithmybestfriend.
A.Howareyou?B.What’swrong?C.CanIhelpyou?D.Goodmorning!
()2.youcouldgetapart-timejob.
A.thoughB.MaybeC.MaybeD.But
()3.--Ithinkyoushouldgotobedearlyeveryday.
--
A.Thankyouforhelpingme.B.Ofcourse.
C.Itdoesn’tmatter.D.That’sagoodidea.
()4.--Let’stalktheweather.--OK.
A.toB.withC.aboutD.on
()5.Ithinkyoushouldn’targueher,maybeyoushouldbuysomeflowersher.
A.with,forB.to,withC.for,withD.with,from
(二)根据句意和所给提示,完成单词或短语
1.Iwanttobuyanewcoat,becausemycoatisoutofs.
2.--Where’yourbrother?--He(在寻找)hislittledog.
3.Howmuchdidyoupfortheshoes?
4.--Doyou(为---做准备)theEnglishtest?--Yes,Ido.
5.Weshould(相处好)withothercountries.
1.getatutor
2.
3.
4.
5.
(三)自我检测根据上句完成下句,且使上下两句意思相符,每空一词。
1.WhatswrongwithJim?Whats__________________withJim?
2.Hehadagoodrestafterhehadlunch.
He__________________agoodrest_________hehadlunch.
3.Pleasetelluswhatweshoulddonexttime.
Pleasetellus___________________________nexttime.
4.YoumustspeakEnglishasmuchasyoucan.
YoumustspeakEnglish____________________________________.
中考链接
1.(2008云南)--Couldyoupleasewaitforawhile?I’llbereadysoon.--Don’tworry.________.
A.ForgetitB.IttakestimeC.TakeyourtimeD.Idon’tcare
2.(2008吉林)--Weshouldloveanimals.
--________.Theyareourfriends.
A.IdisagreeB.IagreeC.Idon’tthinksoD.I’mafraidnot
七、课后反思:
我的收获:_______________________________________________________
我的不足:_______________________________________________________
我努力的方向是_____________________________________
Unit2WhatshouldIdo?
SectionB
一、Teacther’swords:
Knowledgeispower.(知识就是力量)
二、learningaims
1.keywords:
baketuteroriginalhaircutexceptupsetfailuntilfitpressurecomplainincludepushysendcomparecrazyadultorganizedfreedom
2.keyphrases:
haveabakesale,thesameas,instyle,geton,as…aspossible,allkindsof,compareto/with,ontheotherhand,orginazedactivities
3.Keysentences:
1)Everyoneelseinmyclasswasinvitedexceptme.
2)Youleftyourhomeworkathome.
3)Mycousinisthesameageasme.
4)Theymightfinditdifficulttoplanthingsforthemselves.
5)Theytrytofitasmuchaspossibleintotheirkids’lives.
6)Pushyparentsarenothingnew,butnowparentsseemtopushtheirchildrenalotmore.
4.Abilityaim:Talkaboutproblemsandgiveadvice.
5.Moralaim:呼吁中学生做一个德智体美劳全面发展的中学生
三、教学重难点:
1.Howtowritealetteraboutyourproblems.
2.Theusingof“should”
四、学习过程
Step1.预习及检测
英汉互译
①尽可能_____②Fit…into___③Geton___④在一方面,在另一方面_____⑤Beangrywith____⑥从…借来___⑦Haveafightwith____
Step2.合作交流learningcourseaboutwords
1.卖烧烤请家教:一个新颖的课题:
2.haircutv.理发:haveahaircut=
3.except除了,介词
eg.EverybodygoestotheplaygroundMary(除了,不包括在内,“减去”)Everybodygoestothelibraryme.(除了…包括在内,“加上”)
4.failv.失败—n.失败。反义词v.—n.成功:
Eg.她考试失败了
5.与某人相处的好eg.我们应该与同学和睦相处
Weshould
6.fitv.①适合,适应Ican’tfindtheclothes我找不到适合我的衣服.
②fitsb/sthintosth:
I’lltryandfityouinafterlunch.
Parentsalwaystrytoasmuchaspossiblekid’slives。
父母总是尽量在孩子生活里安排尽可能多的内容。
Ihadtofittenmeetingsintoonemorning.
③fit–比较级-最高级作adj.:健康的,
保持健康:keepfit=/befitforsb:
eg.Thisplace。这个地方不适合你住。
7.pressure.
①n.压力—v.挤压,推.
eg.shepressedherlipstogether.她紧闭双唇
②受压缩、被迫。Eg:
Manykidsareunderpressurenow.现在很多孩子压力过大。
③n.印刷社,报刊
eg.Thestorywasreported.这个故事已经在报刊上报到了。OxfordUniversityPress.
8.complain:
①.向某人埋怨某事
eg.I’mgoingtocomplaintotheheadmasteraboutthis.我要向校长诉说这件事。
②n.诉说埋怨诉讼:
makeacomplaint,aletterofcomplaint,
9.include:
①v.包括.包括做什么
eg.Yourdutiesinclude
你的职责包括打印信件和接电话
②介词:包括….在内
eg.Igotthreedays’holidayWomen’sDay.
我得到了三天的假期包括妇女节。
10.sendsb.sth=.过去式
eg.Isentyouapostcard=I.我寄给你一张明信片
11.allkindsof=各种各样的,后面通常加
eg.Therearemanyanimalsinthezoo.
在动物园里有各种各样的动物。
12.①compareAB把A与B
eg.Manyparentsalways
很多家长总是把自己的孩子与他人的比较。
②compareAB,把AB
eg.Peopleusually人们通常把老师比作蜡烛。
13.crazy-比较级-最高级crazy--
较疯狂的,最疯狂的
对..很热衷eg.Heis他对足球很热衷。
14.一方面,,另一方面,
one…..theother…着重指两者中,意思是,
eg.Ihavetwopens,我有两支笔,一只红另一只蓝
15.freedomn.自由freedomof,
言论自由freedomof思想自由
有干….权力的自由eg,Youhavefreedom.
你现在又想干什么就干什么的自由.
Step3.重点句子解析:
1.Everyoneelsewasinvitedexpectme.其他的每个人都被邀请了除了我。
①else放特殊在疑问词和不定代词/副词之后,表示其他的….
Eg:Anythingelse?还要别的吗?
Whatelsedoyouwanttobuy?你还想要买别的吗?
②wasinvited是一种被动语态的用法,意思是被邀请,结构be+done,
Eg:Theflowersarewateredbyus.花已经浇水了。
2.I’mupsetanddon’tknowwhattodo.我很伤心不知道该怎样去做。
①此句为简单句,whattodo=howtodoit.
②可以替换为宾语从句,(注意从句是陈述语序)
I’mupsetandIdon’tknowwhatIshoulddo.
=I’mupsetandIdon’tknowhowIshoulddoit.
3.Shealsosaysthatthesechildrenmayfindithardtothinkforthemselveswhentheyareolder.她也说这些孩子也许发现当他们长大时为他们自己考虑很难。
①此句为宾语从句,主句为:Shealsosays:连接词为that,可以省略
②从句是一个when引导的时间状语从句,时态是主现从现,
③fndit+adjtodosth.发现做某事怎样find+宾格+宾补,其中it是形式宾语,真正的宾语是todosth.eg:孩子们都认为上网是一件有趣的事
ThechildrenallthinkitinterestingtosurftheInternet.
(thinkit+adjtodosth.)
该句子还可替换成find+宾语从句,
Eg:Shefounditboringtodotoomuchhousework.
=Shefounditwasboringtodotoomuchhousework.
(It’s+adjforsb.todosth.对于某人而言做某事怎样.)
④可以用该句型的其他动词还有make/think/feel/let/it+adjtodosth.(使得/认为/感觉/做某事怎样)
eg:ThatmakesitmoreinterestingtolearnEnglishwell.
那样使得学好英语更感兴趣。
Step4.自主学习
1.1b.Lookat1a,thentellyourpartnertheanswers
2.Listening:2aand2b
3.GiveErinsomeadvice,thentellyourpartnerandsaywhy.
Step5.合作交流
Readthelettertoanewspaperadvicecolumn.Discussingroup.Thinkofsomeadvicefor“LonelyKid”.FillintheblanksinMary’sletter.
DearLonelyKid,
Therearealotofthingsyoucoulddo,Youcould
.Ormaybeyoushould
Goodluck!
Yours,
Mary
Step6.拓展创新
Writeyourownlettertoanadvicecolumn.Yourproblemcanberealorimaginary.Readyourlettertotheclassandaskforadvice.
五、典型例题分析
1.ThismorningI(丢,忘)myschoolbagathome.
短语leavesomethingsomewhere,意为把某物忘在某地。故答案应为left.
2.--Ifindhardtoworkoutthemathproblem.
--don’tbeanxious.Youwillmakeit.(2005,苏州)
A.itB.it’sC.ID.us
解析:“finditadj.todosth”意为“发觉做某事…….”。这里it是形式宾语,真正的宾语是后面的动词不定时todosth.故答案选A。
3.Thepoorboyateattheparty.(尽可能多的……)
解析:答案为:asmuchaspossible“as+adj(adv)原级+aspossible”意为“尽可能….”相当于as+adj(adv)原级+asonecan.
(一)单项选择
()1.Myparentswantme_____athomeeverynight
A.stayB.stayingC.tostayD.staies
()2.Iargue______mybestfriend
A.withB.aboutC.atD.and
()3.Hedoesn’thaveanymoney,______.
A.eitherB.tooC.alsoD.but
()4.Couldyougiveme_____advice
A.someB.anyC.manyD.alot
()5.Hecoulddonothingexcept_____TV.
A.watchB.watchesC.watchingD.willwatch
()6.Please______whobrokethewindow.
A.findoutB.findC.lookforD.lookout
()7.Pleaseshowmetheticket______theconcert
A.ofB.forC.toD.on
()8.WhenIarrivedhome,IrememberedthatI_mykeyintheclassroom.
A.forgetB.forgotC.leaveD.left
()9.Ireallydon’tknow_________.
A.whatshouldIdoB.whattodoC.howtodoD.howIshoulddo
()10.Theyaregoodfriends,butsometimesthey_____eachother.
A.argueofB.argueC.arguetoD.arguewith
(二)根据首字母及所给单词的适当形式填空。
1.Myunclewillr_____fromAmricanextmonth
2.Ourchildrenhavegrownup,theyneedtodosomethingsbyt_____.
3.Weoftenuseourphonetos____amessage.
4.Itt____metwohourstogettothestationyesterday.
5.Kidslikegoings___inwinter.
6.OurEnglishteacheris____(friend)tous.
7.Todaymanystudentsareundermuch___(press).
Theyarestressedout.
8.Thechildrenenjoyed_____(they)intheparklastSunday.
9.Thestudentsoften____(organize)activitiesonweekends.
10.Theyare____(talk)aboutdancingandsinging.
中考链接
1.—MayIinviteyoutohavedinnerthisFriday?--_______.
A.Yes,pleaseB.JusthavealookC.NevermindD.Yes,I’dloveto
2.Amy,I’llbeonholidayforaweek.Couldyouhelpme______mydog?
A.lookforB.lookatC.lookafterD.lookover
七、课后反思:
我的收获:
我的不足:
我努力的方向是______________________________________
答案:
Unit2SectionA
三、1.don’tletsb/sth/Keepthedogoutofmyroom.
2player/playtheCDplayer.
3.playtheCDsoloud/speaklouder/talkloudly
4.arguewithsb.aboutsth./
/talkwithsb.aboutsth./toarguewithyouaboutthat.
/arguefor/argueagainst/
//arguesb.outofdoingsth./toarguehimintojoiningthearmy.
5.wrong/up/thematter/thetrouble
6.beinstyle=beinfashion/beoutofstyle=beoutoffashion
7.could,/might,/should,/would/youcan/No,youcan’t/WhatshouldIdo?
8.ringsb.up/givesb.acall/Pleasecallmeback
9.to/atickettoaballgame
10.givesb.asurprise/surprised/surprising/toone’ssurprise./
amsurprisedat/surprising
11.通过/ontheradio/ontheInternet/onTV
进行beonduty/beonvacation/workon…
12.paid./for/spenton/cost/
13.full-time/allright/那是对的/完了就这些,/它是对的,/没关系
14.Idon’tlikeEnglish,either./Either/Neither/Both/All
六、、答案:Ⅰ.ACDCA
Ⅱ.1.style2.islookingfor3.pay4.getreadyfor5.geton
Ⅲ.1.thematter2.didn’thaveuntil3.whattodo4.asmuchaspossible
Unit2SectionB
四、1.haveabakesale//getatutor//anoriginalproject。
2haveone’shaircut
3.except//besides
4.failure/succeed/success/Shefailedhertests.
5.getonwellwithsb/getonwellwithourclassmates.
6.tofitme/找到时间见某人/做某事/我会尽量午饭后抽时间见你。
/fitinto/我不得不在一个上午安排十个会/fit–fitter—fittest/
keephealthy//keepingoodhealth/适合某人/isn’tfitforyoutolivein
7.press//beunderpressure//toomuch/press.//inthepress/牛津大学出版社
8.complaintosb.about/ofsth//complaint/提出诉讼/投诉信
9.includedoingsth.//typinglettersandansweringthetelephone./
//including/including
10.sendsthtosb//sent//sentapostcardtoyou
11.manydifferentkindsof/复数/differentkindsof
12.with/比较/comparetheirkidswithothers’children.
/to/比作/compareteatherstocandles.
13.crazy–crazier-craziest/becrazyabout//crazyaboutfootball.
14.ontheonehand,//ontheotherhand//一个….另一个…..//
oneisred,theotherisblue.
15.speech//thought//havefreedomtodosth.//todowhatyouwanttodonow
六、当堂达标:
Ⅰ.1-5CAAAC6-10ACDBD
II.1-5return,themselves,send,took,skating
6-10friendlypressurethemselvesorganizestalking
中考链接1-2DC
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“八年级上册语文第二单元导学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《阿长与山海经》导学案
班级:姓名:
一、学习目标:
1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。
3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。
▲学习重点:
文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。
第一课时
一、了解作者及作品
鲁迅-----中国现代伟大的无产阶级文学家,思想家和革命家,新文学运动的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。
1918-1926年间,陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集,表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
1936年10月19日病逝于上海。
《山海经》是___________至西汉初年的作品,内容主要是我国民间传说中的___________知识,还保存了不少上古时代流传下来的___________,如《刑天舞干戚刑》
二、我会学
1.请给下面加点的字注音,或者根据拼音写汉字。
①huōng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮()
⑤震sǒng()⑥诘()问⑦jí()贯⑧pī雳()
2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色。
面如土色:
②我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来
震悚:
3.释题:结合课文内容,说说阿长与山海经是如何联系在一起的?
4、那文章的题目为什么不直接叫“阿长买山海经”?
三、整体感知
自读课文,思考下列问题,可以自由讨论。
1、看看文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?
2、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词?
3、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦,讨厌?”
综上所述我们认识到的是一个:,,的阿长的形象。
那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢?我们下节课在一起探究吧四课堂检测
1.找出读音不完全正确的一项是()
A.惊骇(hài)孤孀(shuānɡ)疮疤(chuānɡ)
B.掳去(lǔ)惧惮(dàn)憎恨(zènɡ)
C.絮说(xù)诘问(jié)霹雳(pī)
D.粗拙(zhuó)烦琐(suǒ)陆玑(jī)
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者,说了也无意。()
(2)从此对她有了特别的敬意,似乎实在深不可则。()
(3)他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱钟一点花木。()
(4)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我玩皮。()
3、“我”起初为什么憎恨阿长,讨厌阿长?后来又为什么对她产生敬意?
4、指出下列各句的病因,填写在句后的括号中。
A.主语残缺B谓语残缺C宾语残缺D主谓搭配不当E.动宾搭配不当F语序不当G不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()
②我们来到大海边,呼吸着新鲜空气、阳光和海水。()
③清晨,雄鸡报晓三更时,我就起床,准备出发了。()
④农业生产必须走现代化。()
⑤听了姜素椿的报告,使我们受到了很大的教育。()
⑥我国有世界上没有的万里长城。()
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()
第二课时
1、本文的记叙线索是什么?
2、学生全体朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。并思考:作者是怀着怎样的心情去写的?
一、合作探究之一
仔细阅读课文19~29段,思考下列问题,
1、这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
复述买书的起因:
经过:
结果:
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
3、当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?
4、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”?
5、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?
6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情?
七、课后拓展延伸。
我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
(请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色。)
二、合作探究之二:语言品味,方法借鉴。
1、本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,请你细细品味,你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句,小组交流,并说出喜欢的理由。
例1:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让。”
这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。
2、作者在刻画长妈妈的形象时,采用了多种方法,使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?
三、交流心得,课外延伸。
1、交流心得:学了本文后,你有哪些收获呢?
2、课外延伸:①当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时,如果“我”想对她说句话,会是什么话?请写几句话表达一下。
《背影》导学案
曾学过朱自清的散文有。
我读了遍课文,我没有辜负自己和时间。
第一课时
学习目标:
1、感知课文内容,理清行文线索,把握中心。
2、重点理解课文第6自然段,分析望父买橘这个过程,感悟父子深情;
3、品味本文在细节描写时展现的父子深情;
4、品味本文朴实无华的语言中所蕴含的深情。
学习重点:
1、重点理解课文第6自然段,分析望父买橘这个过程,感悟父子深情;
2、品味本文朴实无华的语言中所蕴含的深情。
一、字词常识-----语文基础,必须会啊!
1、为下列加点字注音(还可补充你生疏的字)
交卸()奔丧()橘子()簌簌()踌躇()栅栏()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照
看行李()蹒跚()颓唐()举箸()
我要补充的字是。
2.解释词语或根据意思写词语。
乱七八糟的样子()纷纷落下的样子()凄惨暗淡,不景气()
言行守旧,不合时宜()衰颓败落()
看到某种情况,心里感到悲伤()感情积在心里不得发泄()
二、文学常识-----语文基础,必须会啊!
1.作家作品填空。
朱自清,字(),江苏扬州人,现代著名的()()()(),其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集()(),诗文集(),代表作品有()我们曾学习过他的文章()。
我要补充的是。
三、初读课文,整体感知-----读完课文必须知道的
(一)、有感情地朗读课文,整体感知。
这是一篇()散文,通过对特定背景下()的细致刻画,表现了()。
(二)划分文章层次
全文分成三大部分:
1、第一部分(第1段):思念,最不能忘怀的是他的“”。开篇。
2、第二部分(2—段):回忆往事,追述在车站与父亲的情景,表现的真挚感情。
第一层(2—段):交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染的气氛。
第二层(4—5段):写父亲的细心关照,为写“背影”作铺垫。
第三层(6段):描写父亲的“背影”,抒发真挚的感情。
3、第三部分(段):写别后。以在泪光中再现“”作结,直接抒发之情。
由此可见,本文以为线索,表达了之情。
(三)1、用简洁的语言概括本文写了一件什么事?
2、文章中一共几次写到背影?把描写背影的句子找出来。
3、找到父亲为儿子做的几件事。
4、对于父亲的关心和疼爱,作者理解了吗?从哪里表现出来?
四、课堂小结:
五、作业:
六、课后反思:
《背影》第二课时
一、再读课文、深入探究,
(一)阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写,回答问题。
我看见他戴着( ),穿着( )大马褂,()棉被,蹒跚地走到铁道边,慢慢( )身下去,尚不大难。可是他()过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左微(),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(1)、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。
(2)、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲?
(3)、注意父亲穿的衣服的质地和颜色,想想这说明了什么。
(4)、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果?
(5)、原来觉得很“聪明”的作者,为什么看到父亲的背影两次流泪?又为什么怕父亲看见?
(6)怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”这句话?
(7)从这一段描写中你感到了什么?
(二)《背影》中作者流了几次泪?都是在什么情况下流的泪?
(三)课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见到的,这是什么原因?
二、读课文,深入体味
1、必须了解的知识:一些语句,或者能表示事情的起因、经过、结果,或者在卸任叙事状物方面富于表现力,或者含义深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意。这样的语句成为关键性语句。试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。
2、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
3、那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
4、你尝试一下从文中找出一些关键性语句,并分析它的作用。
三、再读课文,品味语言
(一)、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常。请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的恋爱儿子的深情。
第一句话:
第二句话:
第三句话:
第四句话:
(二)、文中你最感动的地方在哪里?
四、拓展延伸,走向生活
1、课文第五段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?
你在自己的长辈面前,也有这种自作聪明的情况吗?
2、有人说:“父爱象一张弓,折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般广阔,如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下,我们应该知道:我们都是幸福的!请课下积累写父母之爱的名言警句和一些感人的亲情故事。
五、布置作业
《学历水平》一到七题。
《台阶》导学案
班级姓名
教学目标:1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.理解父亲形象的特点,学习作者命题立意组织材料的方法。
教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【课前预习部分】
1.借助参考资料写出你所了解的李森祥
2.搜集两条有关父亲的名言写下来
3.生字注音:凹凼()尴尬()嵌()着
粘()性门槛()撬()硌()
4.解释下面词语:凼:尴尬:
微不足道:
大庭广众:
老实厚道:
低眉顺眼:
5.想一想:本文的叙述线索是什么?
说说文中父亲形象的特点
【教学过程】
一整体感知,把握故事情节
1.学生快速阅读课文,初步了解内容,完成下列问题
故事的叙述线索是什么?“文眼”是什么?
2..简要复述故事情节
二合作研讨,把握父亲的形象
1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
2.“新台阶建好了”,为什么父亲反而觉得处处感到“不对劲”了?
3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?
4.“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶……飘来飘去”此处描写表现了父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?
5、为什么新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?
6.为什么“回家来一幅若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
7.从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?
三体验反思,体会父亲形象的意义
1.这样一个老实厚道,谦卑而又要强的农民,你认为父亲要一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗?若不是,那又为了什么?
2.父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生,但是,当新屋真的建成了,父亲却付出了“人也衰老了,身体也垮了”的代价,你认为父亲这样做值吗?请谈谈自己的看法
【拓展延伸】
一、用“我觉得文中的父亲是()的父亲,因为()的句式说一段话。
二、说一说你的父亲是怎样的,用几个词语概括出来
三、你心目中的父亲是什么样呢?
【我的收获】
老王(第一课时)导学案
学习目标:1、能读会写:伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”等词。
2、能正确、流利地朗读课文,把握人物形象,概括表现人物思想性格特征的方法。
学习重点:1、全面把握课文,领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点:领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。
一、激趣定标(相信自己,我能行!)
1、导入:谈话导入
2、板书课题,作者简介:杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《于校六注》《将饮茶》等,译有《唐吉可德》。
3、展示学习任务
二、自学互动适时点拨(坚信自己,我真行!)
一)自学互动一能读会写
1、快速浏览课文,结合课文注释,组内合作完成下列“读一读,写一写”。
你会读吗?
滞笨()荒僻()取缔()
愧怍()攥着钱()惶恐()
骷髅()伛偻()
你会写吗?
僵yìng肿zhàng___包guó镶qiàn_
二)自学互动二朗读感知
1、深情朗读朗读要求:读准字音流利朗读
2、思考问题:
(1)、本文的叙事线索是什么?(用一句话来回答)
(2)、文中第1—4自然段,作者给我们介绍了什么情况?从这些信息中你读出了什么?
(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看)
③作者一家是怎样关心老王的?本文表达了作者怎样的思想感情?
三)自学互动三品味语言(相信自己,我能行!)
思考:“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用?两个“也许”表示什么?
三、课堂检测(我努力我进步,我成功我快乐!)
1、给加点字注音
匍匐()苦涩()芊芊()
贮满()磅礴()迸发()
2、下列加点字或字形不正确的一项是()
A滞笨(zhì)荒僻(pì)
B取缔(dì)愧怍(zuò)
C镶嵌(qiàn)惶恐(huàng)
D骷髅(lòu)胡同(tóng)
3、根据课文内容填空
《老王》的作者是___、她的丈夫是____,字_____,我国着名学者、作家,这有小说《____》和学术著作《谈艺录》等。
四、课堂小结
五、课外作业
完成课后“读一读,写一写”解释词语含义。
老王(第二课时)导学案
学习目标1、体会作者的善良,让学生学会以善良对待善良,关爱弱者。
2、品味本文语言以及组织材料方面的特色。
学习重点:1、全面把握课文,领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点:领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。
一、复习导入
二、自学互动适时点拨
(一)、自学互动一深情朗读
1、深情朗读朗读要求:读准字音流利朗读
2思考:(1)、作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?这些片段体现出了老王怎样的性格特征?这些片段又是按什么顺序来写的?
(2)、文章写了老王很多事,哪件事情写的最详细、最感人?
(3)、第8—16段,①作者刻画人物时主要运用了哪些描写手法?找出具体的语句加于体会。
②、你怎样看待老王送鸡蛋、香油的行为?为什么重病还坚持亲自送?
③、为什么老王说不收钱但又把钱收下?
(二)、自学互动二佳句赏析
(1)、‘他哑着嗓子悄悄问我:‘你还有钱吗?‘我笑着说有钱,他拿着钱却还不放心。‘老王为什么要哑着嗓子前悄悄问“?
(2)、“他一手拿着不,一手攥着钱,滞笨第转过身子。我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。“”攥“、”滞笨“、”直着脚“说明了什么?
三、联系课后第二题,举例说明本文的语言特色。
(1)①、他送的冰比前任送的大一倍,冰价相等。
②、他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。
(2)①、我强笑说:“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃?”
②、我笑着说:“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃?
(3)、①、我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②、我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门口。
四、课堂小结
五、课外作业
《信客》导学案
班级姓名
学习目标:
1、理解并识记文中生字词,积累典雅而又精辟的语言。
2、了解信客的职业和优秀品格,培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质
学习重点:
.1.积累词语。
2.了解信客漂泊的一生,体会信客的为人。
【自主预习案】
1.了解作者:余秋雨,浙江余姚人,当代中国文化史学者、文学家、散文集、我国当代著名艺术理论家。著有系列散文集()
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘()()诘问()伎俩()()
嫉妒()()huì()气噩耗()
bá()涉颠pèi()
3.解词:猝然诘问
颠沛噩耗
吊唁伎俩
4.阅读思考:
信客的“信”体现在哪些方面?
你觉得文中的信客是怎样的人?你喜欢他吗?
【教学过程】
一初读感知
1.你能根据提示复述课文吗?
从业缘起------信客生涯(做信客、不做信客)------转行之后
2.请你给信客写份档案
职业()性别()
身体状况:
收入情况:
工作内容:
最高兴的事:
最痛苦的事:
最敬重的人:
二再读品读
1.用一个字概括你对“信客”这一职业的初步印象?
2.这种苦从哪里体现出来?
3.信客这一职业最重要的是什么?从文中哪里可以看出?
4.作者重点写了信客的什么事迹?
四合作探究
1.年轻信客是怎样评价自己这份工作的?体会他当时的心情
2.文中写了几个信客?重点写哪个信客?
3.为什么要写老信客?
4.年轻信客的结局怎样?为什么死后要求和老信客葬在一起?
四能力提升
1.文中青年信客让别人得到了什么?
2.青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了什么?
3.你能用一句话或一段话概括年轻信客的一生吗?如果愿意就把这些话送给他,刻在他的墓碑上吧。
文章来源:http://m.jab88.com/j/82340.html
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