四年级语文下册《语文百花园六》教案
教学目标:
1、区分音形相似的字,增强学生学习汉字的兴趣。
2、结合具体的语言环境理解词语的意思,培养学生正确地理解和运用词语的能力。
3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友谊。
4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。
5、通过能说会道进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力。
6、通过笔下生辉,提高学生的书面表达能力。
教学重点难点:
重点:激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
难点:写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
教学准备:教师自制的简单课件。
第一课时
教学过程
一、导入
同学们,今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜,开得最艳!
二、展示交流
1、汉字真有趣
(1)请同学们仔细观察这两幅图画,它们有什么不同?再读读泡泡框的内容,你能说说图画的意思吗?
(2)请同学们看看第一幅图画,比较图画和相应的字体,你发现了什么?第二幅图又是怎样的呢?
(3)(板书:即既)请同学们再仔细观察这两个字,它们有什么不同?
1)请同学们再仔细读读这两个字,谁能为这两个字组词呢?
2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?说一说。
2、读一读,体会带点词的意思,互相说一说。(课件出示)
这是妈妈给我买的鞋,可结实啦!
海边的孩子,不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨(zhuómó),变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨(zuómo)字贴。
锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮,广州城就沸腾起来。
3、积少成多
同学们,你们喜欢格言吗?今天,老师也给大家带来一组。树直用处多,人直朋友多。(藏族)
骑快马的,感觉不到路远;朋友多的,感觉不到困难。(鄂伦春族)有朋友的人,像草原一样宽广;没有朋友的人,狭窄如同巴掌。(蒙古族)
智慧不凭年龄凭心灵,友谊不在一时在平时。(维吾尔族)
(1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?
(格言出自不同的民族,而且与友谊相关的。)
(2)谁能说说每句格言的意思?你从中明白了什么呢?
2、阅读平台
(1)学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》,边读边想,这篇短文主要写了什么内容?
(2)再读短文,思考:奶奶的话好在哪里呢?小作者有什么新发现?
(3)学生读文,讨论交流汇报。
(4)你还有什么不理解的问题吗?提出来共同讨论。
三、检测反馈
1、这节课,老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊,还懂得了学习语言的好办法,你呢?
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
第二课时
一、导入
同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!
二、分项训练
1、能说会道
(1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)
(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。
(3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?
(4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。
1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。
3)向别人道歉,态度要诚恳。
(5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!
(6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。
(7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话,揭示主题
(1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。
(2)习作内容:
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。
提出要求,指导习作
1、提出习作要求:
(1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。
(2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导
3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流,教师相机指导。
三、课堂总结,置留作业
1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。
2、进一步完善自己的作文。
课后反思:
学生在训练中积累了知识,提高了能力。
百花园六作文
一、导入
同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!
二、分项训练
1、能说会道
(1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)
再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)
(2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。
(3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?
(4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。
1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。
3)向别人道歉,态度要诚恳。
(5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!
(6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。
[在评价的时候,教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了,是否有礼貌,态度是否诚恳。]
(7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话,揭示主题
(1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。
(2)习作内容:
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。
提出要求,指导习作
1、提出习作要求:
(1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。
(2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导
3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流,教师相机指导。
三、课堂总结,置留作业
1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。
2、进一步完善自己的作文。
3、在“笔下生辉”的教学中,要注意以下几点:(1)让学生弄清本次习作的要求,写什么?从哪些方面写?(2)引导学生写印象最深的事(3)引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候,事情的起因是什么,把事情的经过写清楚,并写出当时的心情是怎样的,还要交代清楚事情发生后,你是怎样向别人解释的,或者是怎样想别人道歉的。
(4)作文的题目自己拟定。
教学反思:
学生在习作中,能够抓住题眼,弄清了本次习作是写什么,从哪些方面写。
四年级语文上册《语文百花园四》教案(语文S版)
教学目标:
1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习,熟悉掌握汉语知识,进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累,让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”,搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》,让学生体会祖国风光的秀丽,激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练,培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“变了”为题,让学生写出一个地方的环境变化,培养学生语言组织能力和表达能力。
教学重点:
1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点:
1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化,感受环境变化,写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。表达出自己的真情实感。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?
二、学习“语海畅游”
(一)学习“巧记成语”
1.课件出示:巧记成语。(展示课件第三屏)
风平浪静风调雨顺风吹草动风雨同舟
风起云涌风吹雨打风卷残云风雨交加
(1)请大家读一读,看谁读得最准确。
(2)大家认真观察,这些成语有什么规律。谁来说说你发现了什么?
2.师小结:我们在记成语时,要学会发现规律,这样记忆就会容易得多。
3.你能举出一些这样的例子吗?
(二)学习“注意带点的词语”
1.课件出示课本中的句子。(展示课件第四屏)
红彤彤...的朝阳从东方徐徐..升起。
穿着花衣服的游客一走进山谷,一群群...蝴蝶就会围着..他们飞舞。
2.请男女生分别读这两句话,其他孩子注意听,想象一下句子描绘的画面。
3.认真观察,带点的词语有什么作用?
4.分小组读。
5.延伸学习内容,谁还能给这些带点的词语换个说法?
三、学习“积少成多”
(一)读读背背——《乐游原》
1.刚才学习了词句的内容,现在我们来轻松一下,课件出示古诗《乐游原》及配图。(展示课件第五屏)
2.全班齐读,同桌互读,熟读成诵。
3.各小组交流对古诗的理解。
4.各小组推荐代表发言,教师适时点拨。
(二)我的采集本
1、出示:台湾地图及宝岛知识。(展示课件第六屏)
同学们,你们知道这是哪里吗?对了这就是我们祖国的宝岛台湾,你们读读,看看告诉我们什么?
2、说一说你所了解到的台湾吧。
四、布置作业让学生收集更多的有关台湾的资料,如邮票、图标、纪念章等。
第二课时
一、复习
1.背诵、默写《乐游原》。
2.同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。
二、阅读平台——《大理的“风、花、雪、月”》
1.指名分段朗读短文《大理的“风、花、雪、月”》,要求读得通顺、连贯。
2.作者在短文里告诉我们什么?
3.自读短文想一想,每个自然段写了什么内容?
4.短文介绍了大理哪几个地方的风光?它们各有什么特点?
5.你喜欢哪个景观?说说你喜欢的原因是什么?
6.读了短文,你有什么话要对大家说吗?
(三)“能说会道”——小小辩论会
1.教师读题目的要求。
2.本次的练习对我们有什么要求呢?
3.展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
4.各个小组派出代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
具体要求如下:
(1)辩论前,几个同学组成一个小组,选择一个或几个地方进行调查了解,并作好记录。
(2)按照观点的不同分成正方和反方,认为“环境变好了”的同学为正方,认为“环境变坏了”的同学为反方。
(3)辩论时,要讲清楚你了解了什么地方,那里环境如何,你有什么感受。
(4)辩论中要注意听清对方的观点,用事实进行反驳。
5.开展辩论会,教师当裁判。
6.辩论会小结,为本次的习作做好准备。
第三课时
笔下生辉环境变化
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,上节课我们进行了个小小辩论会,开展得相当成功,可有的同学还没有机会一展自己的口才,怎么办呢?
2.全班交流。
二、独立思考,选准切入点,自主习作
1.你们想利用手中的笔来写写你所了解到的环境变化吗?
2.(课件展示第七屏)
(1)在调查了解和口语交际的基础上,我们再以“变了”为话题,写一个地方的环境变化。
(2)想想这个地方的环境发生了什么变化,为什么会发生这样的变化?
(3)把自己的所见所闻按一定顺序写下来,能写出自己的感受更好。
(4)写完后和同学交换着读一读,互相提出修改意见。互相帮助,再认真修改。
3.学生独立思考,选准切入点,开始习作,教师巡视指导。
三、自查互评,修改完善,展示共赏
1.轻声朗读自己的文章,边读边修改。
2.以学习小组为单位进行评赏。
3.认真预写,择优在“我能写我会写”习作栏中张贴,全班共赏。
板书设计:有哪些变化?
过去现在为什么会有这些变化?
教学反思:
通过本单元的百花园练习,孩子们对本单元的基础知识进行了详尽的梳理,同时将百花园中出现的常识性知识很好的掌握,习作训练也得到了强化。
四年级语文下册《百花园五》教案
《百花园五》教学设计
【教学要求】
1.“语海畅游”部分,目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法,对学生进
行逻辑思维训练,学习顿号、引号、书名号的用法。
2.“积少成多”安排了《别董大》一诗,引导学生熟练成诵,感受语言魅力,体会挚友深情。
3.“阅读平台”的《心灵创可贴》疑问真挚感人,引导学生独立阅读,感受小女孩纯真的爱心。
4.“能说会道”—“讲述我家的故事”,意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事,感受亲情的平凡与伟大,对学生进行爱心教育,提高学生的口语交际能力。
5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文为例,学习把最感人的部分写具体,写出真实情感。
【教学重点】“能说会道”——“讲述我家的故事”,引导学生与家长充分交流,
选出真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。
【教学难点】“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情,要指导学生注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体,注重细节描写,从细微处见真情。
【课前准备】
学生准备:1.布置学生提前预习
2.准备能记录家中感人事例的照片或者视频录像。
教学准备:多媒体课件
【课时安排】3课时
第一课时
一.预习提纲
1.第一题“和”“与”起到什么作用?
2.找出第二题不属于同一类的词。练习给第三题加标点。
3.思考《别董大》的作者和每句诗的意思,背诵最后名句。
二.展示交流
(一)激趣导入
1.同学们,结束了本单元四篇课文的练习,今天我们又要结伴去百花园畅游一番了,你们做好出发的准备了吗?
2.过渡:大家都知道,我们中国的语言可谓是博大精深,深入进去,便能感受到它的妙趣无穷!
(二)学习“语海畅游”
1.词语真有趣
A课件出示山和水,太阳和月亮,鼓励和指导,《水浒传》和《西游记》。
请同学们自己读一读第一题词语,看看有什么发现?然后小组交流。
(2)小组出代表读,并正音。
(3)学生谈谈发现:四组词语中都用了“和”,“和”能够起到连接的作用。
(4)齐读第一题词语。
B课件出示“父与子、老人与海、长江与黄河、优点与缺点”
(1)同样的方法学习第二题
(2)通过对两组词语的观察,你们有什么发现呢?小组讨论、交流。
教师总结:“和”及“与”作用是连接前后两个词语,前后两个词语无轻重、主次之分,我们把它们叫做连词。
(3)你们能试着用“和”及“与”说几个主要词语吗?
(4)齐读两组词语。
2.下面每组词语中各有一个站错了队,把它找出来,写在括号里。
(1)导入:刚刚我们轻松地感受了汉字的乐趣,现在啊,我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。因为那里有一些成员站错了队伍,自己都不知道,让我们去帮帮他们吧!
(2)课件出示书第二题
A.老师提出要求:纠错小队员们注意了,我们不仅要指出谁站错了,还要让他们心服口服,知道自己为什么站错了。
B.小组合作,讨论交流。
C.分组汇报
第一组:学生因为“学生是一个人的身份,而“儿童、老人、青年”是按人的年龄分的类。
第二组:少年因为“农民、商人、演员”是按人的工作分的类
第三组:电视因为“话剧、京剧、芭蕾舞”是按艺术形式分的类。
第四组:电影因为“电冰箱、电风扇、微波炉”都是电器。
3.给下面的句子加上标点符号。
(1)同学们,回忆一下,我们都学过哪些标点符号啊?
(2)今天,我要再一次考验一下大家能否准确地使用这些标点符号,敢于接受老师的考验吗?(课件出示课本101页第二题)小组讨论
教师提示:顿号表示句子中并列词语之间的停顿;引号的通常用方法是引用别人说的话,还有个特别的用法,有特殊含义的词语也用引号标出;书名号用于标出书名、篇名、报纸名、刊物名。
(三)学习“积少成多”
1.导入:结束了“语海”的一番畅游畅游之后,我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧!
2.课件出示古诗《别董大》
(1)从题目中,你知道了什么?
(2)自读自悟
(3)集体品读交流
(4)感悟再诵,练习背诵。
第二课时
一.学习阅读平台《心灵创可贴》
(一)预习提纲
1.读102页《心灵创可贴》,标出自然段的序号,并思考本文写了什么事?
2.“心灵创可贴”指的是什么?
3.思考史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”?
(二)交流展示
1.导入:同学们,第五单元的四篇课文让我们感受到了人世间最伟大而真挚的情感——爱,在今天的阅读平台中,爱仍在继续。
2.板书题目、质疑。
(课件出示)
(1)心灵受伤了,能贴创可贴吗?
(2)“心灵创可贴”指的是什么?
3.学生带着问题自读课文并思考:短文写了一件什么事?
4.指名分自然段朗读课文,交流思考:史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”?
5.集体有感情朗读课文。
二.能说会道
(一)课前预习
和家人共同回忆家庭中最感人的事情,写成一篇小短文。
(二)导入:又一个爱的故事深深感动了我们,听起来是那样的平凡而有微不足道,可却让人心中充满了温暖。其实,就在我们身边,就在我们的小家里,也不乏这样感人至深的小故事。在今天的能说会道的环节里,就让我们一起来分享吧!
(三)明确要求(课件出示)
1.指名读出。
2.引导学生回顾本单元的主要内容和表达方法;注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动,把最感人的部分说具体。
(四)指导交际
1.昨天,我们已经和家人共同回忆了家庭中感人的事情,还让大家带来了有关照片,赶快把你们的感人故事在小组里交流吧!
2.分小组交流,教师参与其中。
3.小组推荐代表,集体交流,全班评议。
代表在讲述时,把照片放在实物投影仪上展示。
第三课时
笔下生辉
一.导入
同学们,在口语交际课上,我们分享了家中感人的故事,但由于时间的关系,很多同学没有能为大家讲述。那么在今天的“笔下生辉”环节里,你们便可一吐为快。
二.明确习作要求
(一)我们讲述了自己家中感人的故事,现在就动笔写一写自己的一位亲人吧
1.你想写谁?为什么写他(她)呢?
2.写人离不开写事,你打算选他(她)做的哪件事来写呢?
3.要写出自己的真实感受。
(二)指名读出,明确要求
板书要点:写一位亲人
选一件事来写
写出真实情感
三.构思选材
1.播放轻音乐,生构思
2.班内交流选材,师生共同评议。
四.习作指导
1.写一个人,怎样才能将人物写的栩栩如生、跃然纸上呢?
2.以《地震中父与子》为例:
课件出示:在混乱和废墟中,……他疾步走到那里,开始动手清理、挖掘。
思考:这部分文字抓住人物的哪些方面进行描写?让我们感受到了什么?
课件出示:十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着,没人再来阻止他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。
思考:在这个片段中你看到了什么?为什么能通过文字看到一位一心只想救出儿子的父亲?
五.欣赏范文《我的外公》
六.学生列提纲
教学反思:本单元的口语交际是讲述自己家中最感人的故事,学生兴趣浓厚,在学生畅所欲言的基础上,让学生联系本单元习作要求,确定要写的一位亲人,讲述关于人物最感人的事例及给自己的感受,练习本次习作。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些四年级下册《语文百花园三》教案,仅供您在工作和学习中参考。
四年级下册《语文百花园三》教案
教学目标:
1、要求学生读对联,辨字音,意在引导学生根据句子表达的不同意思,区别多音字“好”的读音。
2、让学生认识表示并列关系的句式,学会用“既、、又……”造句
3、读背五个科学名言,丰富学生的语言积累,使学生受到科学思想和方法的教育。
4、通过阅读短文让学生明白,只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难
5、通过这次实践活动,一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力,另一方面让学生运用学到的写作方法,也写一篇调查报告。
教学重点:
培养学生对“对联、名言”的兴趣,并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力,培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点:
理解表示并列关系的关联词语,认识表示并列关系的句式,学会用“既、、又……”造句;如何培养探究问题的能力;如何引导学生确定有意义的主题,个别生的练笔辅导。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、谈话激发兴趣
同学们,中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明。中国的“汉字”有着特殊的价值,从古至今汉字都在不断发展和变化,仔细研究起来还很有意思,今天,我们一起来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。
二、出示对联,探究问题
1、出示:读对联、辨字音
“好读书不好读书、好读书不好读书”
2、这是明-徐渭写的对联,谁来读一读?你有什么发现?(四个“好”的读音不同)
“好”在不同的读音时,字的意思有什么不同?(读hǎo时:意思是条件优越,词性:形容词;读hào时:意思是喜欢,词性:动词)
3、再读对联,感受(个别生读)
4、你还想到哪些字也有这样的特点?
多音字:“舍”读shě的意思是:舍去,舍得;读shè时意思是:宿舍,茅舍。一个是动词,另一个是名词。
5、我们会知道,一个字在表示不同的意思时,会有相应不同的读音。
三、教学关联词语
1、生活中我们说话或写作时,会时常用到一些关联词语,你知道哪些关联词语?用它们造一两个句子好吗?
常见的有“因为所以”“如果就”“不但而且”
2、今天我们再学习一个关联词语:“既……又……”
3、读一读下列句子,注意带点的词语。(个别生读句子)
4、例句中的关联词语“既……又……”可以换成“不但而且”吗?为什么?
5、交流讨论中知道:“既……又……”这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系,无轻重、先后之分。
6、用“既……又……”这个关联词语试着造几个句子。
四、教学“科学名言”
1、出示例句,个别生读,齐读,多种方式读句子。
2、教学第一个名言:“问号是开启任何一门科学的钥匙“从这个句子中你体会到了什么?这句话告诉我们什么?还可以把生活的什么比喻成科学的钥匙?
3、小组合作学习其它名言。
4、背诵这些科学名言。
5、你还知道哪些这方面的名言?和大家说一说。
板书设计
一、读对联、辨字音“好读书不好读书、好读书不好读书”
二、关联词语“既……又……”(并列关系)
三、科学名言
“问号是开启任何一门科学的钥匙”
“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”
对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母
第二课时
一、激发兴趣,引入课题
同学们,大家都知道,“水”与“火”是不相容的。但是,有一个人却能用冰取火,这是为什么?今天,我们一起来看一看吧。(板书课题:用冰取火)
二、质疑课题,明确重点
1、齐读课题。读了课题,你有什么想问的问题吗?(为什么用冰可以取火?这里面有什么奥秘?)
2、带着你的问题,认真读课文,看看你会知道什么?
三、交流探讨,深化理解
1、读了课文你知道了什么?说一说
2、这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的?(生命受到威胁,大家一筹莫展,束手无策时。)
3、这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法,关键在于什么?为什么他能想出办法?(平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等)并引导学生说出理由。
4、当大家从死神手中逃出后,在高兴,激动之余,会想些什么?
5、如果这个年轻队员也和其他人一样,一筹莫展,束手无策的话,结果又会是怎样?
四、扩展延伸
1、学了这篇课文,给你什么启发?你最大的收获是什么?
2、联系生活实际谈一谈,自己经历过的类似的事情。“发生了什么?怎样解决的?”
3、利用科学课上学到的知识,以小组为单位,开展“小发明,我能行”的实践活动。
板书设计
用冰取火
本来是“水火不容”,却能“用冰取火”
探险队队员丰富知识顽强不屈镇定自若
第三课时
一、话题导入
读了《小树的死因调查报告》一文,我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的知识,也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组,到社区。学校、村镇进行社会调查,然后也写一篇调查报告。好吗?
二、活动准备的教学
(一)确定调查主题。
学生根据自己的实际情况确定调查主题,例如:居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、花园里的花草长的怎样等。
(二)根据主题,划分小组
1、板书几个同学们比较感兴趣的问题,让学生根据共同关切的主题选择分组(教师应调节人数合理、组员能力均衡的作用,以利用开展调查活动。)
2、确定小组组长,组名,人员任务等方面。
(三)选择调查方法。
1、复习实地调查的方法。(调查方法。如问卷、走访、测量等)。
2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时,安排组员的不同任务。
三、实地调查:
1、成立调查小组,落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务,尽量做到让每个人充分发挥自己的特长,圆满完成任务
2、约定好时间,制定好方案,强调安全问题等。
3、要求学生对调查的结果进行原因分析,的出结论,提出建议,而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下,准备在小组内汇报。
四、课堂交流:
1、小组交流:
把自己的调查情况讲给小组里的同学听,有什么问题也可以提出来互相讨论,大家评一评谁的调查最全面,谁的分析和结论最准确,谁的建议最合理,最有可行性。
2、全班交流
以小组为单位,利用投影展示调查结果,互相启发,共同提高。评议优点查找不足、积累经验。(引导学生说出调查时遇到的困难,解决办法等。)
3、指南针
我们收集了这些宝贵的资料,真的很棒,但是,在写调查报告时,我们如何使用搜集到的资料呢?
(1)、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话,说说怎样使用搜集到的资料。提示学生:一是要对资料进行整理。整理前阅读这些资料,再按一定的顺序归类整理。二是引用资料要注意准确,包括时间、地点、人物、
4、写调查报告:
(1)复习写调查报告的一般方法、
(2)写的时候,注意用事实说话,还要注意格式。
(3)调查报告写成后,可以送交或寄给有关部门,让有关部门了解情况,合理解决问题。
板书设计
我的调查报告
一、确定调查主题。
二、根据主题划分小组
三、选择调查方法。
四、实地调查:
五、课堂交流:
六、指南针:写调查报告:
教学反思:学生学习百花园的知识兴趣深厚,不但能读准对联中的读音,理解这副对联的意思,对于阅读内容能独立完成,理解用冰取火的内容,还积极地准备调查报告的内容,小组合作效率高.
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的四年级语文下册《语文百花园七》教案,希望对您的工作和生活有所帮助。
四年级语文下册《语文百花园七》教案
《语文百花园七》教学设计
教学目标
1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字,防止用字混淆,提高学生的识字能力。
2、懂得成语的字面意思,以及其引申义和比喻义。
3、通过自然段的训练,要求学生学会捕捉中心句,读懂自然段的意思。
4、通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
5、培养学生的阅读理解能力,想象能力、创造能力和语言表达能力。
教学重点:加强学生对语文基础知识的理解和掌握。
教学难点:编、写动物寓言故事。
教学时间:三课时
教具准备:多媒体《语文同步读本》
教学过程
第一课时
教学内容:(语海畅游)
一、导入
同学们,今天我们一起走进语文百花园七,相信在这里,你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧!
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣(课件出示)
“度”“渡”音同形相像,意义用法不一样。“渡”字多指渡水上,过江过河用船渡,“度”字多指时间上,假日节日用欢度。
(1)请同学们自己读一读这首辨字歌,想一想,这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?
(2)学生讨论,然后汇报,教师引导。(“渡”有三点水旁,表示与水有关,所以一般用在渡水上,如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上,如“欢度”“度假”“一年一度”等。)
(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报,及时纠正指导。)
(4)请同学们想一想,你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。[通过拓展的练习,更能提高学生的识字能力。]
2、读一读,查查成语词典,理解它们的意思,再说几个带有动物名称的成语。
今天,老师带来了一些有关动物的成语,请看:(课件出示)
鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道
(1)谁来读一读。
(2)你知道这些成语的意思吗?如果还有不理解的,赶快拿出词典查一查吧。
(3)学生查词典,理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。
(4)学生汇报。(鹤立鸡群:像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。
虎头蛇尾:虎头硕大,蛇尾细小。比喻做事有始无终,开始声势浩大,后来劲头不足。
鸡犬不宁:鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。
井底之蛙:井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。
鼠目寸光:形容目光短浅。
狡兔三窟:狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患,保全自己。
九牛一毛:许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
浑水摸鱼:比喻趁混乱时机捞取不当的利益
羊肠小道:形容狭窄弯曲的小路。)
[不能只单纯地说字面的意思,教师还要引导学生说出引申义和比喻义]
(5)你还知道哪些有关动物的成语,说一说,让大家共同来分享。
3、读一读,想想下面一段话是围绕哪一句写的。
(课件出示短文)
(1)请同学们自由读文,想一想,这段话主要写了什么内容?
(2)学生读文讨论后汇报。
(3)那么哪句话讲的就是这段话的意思呢?说说你的理由。
(这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”写的,因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行,也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看,这段话先概括地说,再具体地说。)
(4)同学们说得可真好,那么,在前面学习的课文中还有这样的段落吗?请你找出来,与大家交流交流。
[这样做的目的是达到学以致用的目的]
三、课堂总结,置留作业。
1、通过这节课的学习,你有哪些收获呢?
2、把你知道的音同形似的字写出来,再组成词语。
3、继续收集有关动物的成语。
第二课时
教学内容:(积少成多)
一、导入
这节课,老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语,想知道吗?那就跟我来吧!
二、分项训练
积少成多
读读背背
(课件出示)
画眉鸟
百啭(zhuàn)千声随意移,
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,
不及林间自在啼。
(宋欧阳修)
(1)这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》,请同学们自由读一读,注意读准字音。
(2)学生自由读诗,然后教师指名读。
(提示学生注意诗的节奏)
(3)谁能说说这首诗的大意?从中你体会到了什么?
(4)学生汇报,教师引导。
(在开满鲜花的山岗上,在长着各种树木的林子里,画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤,不如在树林间自由自在地啼叫。
这首诗咏画眉鸟,表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦,反映了诗人追求自由生活的思想感情。)
(5)理解了诗意,你能背诵下来吗?试一试。
我的采集本(课件出示)
螳螂捕蝉,黄雀在后
鹬蚌相争,渔翁得利
塞翁失马,焉知非福
老骥伏枥,志在千里
(1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?
(2)学生汇报
(都是有关动物的,包含两个分句,由8个字组成。)
(3)谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢?
(学生能够说出的由学生讲,学生不知道的由教师讲解。)
(4)你还知道其他相类似的成语吗?说一说。
三、课堂总结,置留作业
1、师生总结本节课的收获。
2、抄写成语。
第三课时
教学内容:(阅读平台)
一、导入
同学们,你们喜欢听故事吗?这节课,老师要带给你一个寓言故事,《狮子和鹿》
(板书:狮子和鹿)
二、学习短文
1、请同学们用自己喜欢的方式读文,想一想这个小故事主要讲了什么内容?
2、学生读文,小组讨论交流。
3、学生汇报,教师梳理。
(一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致,而认为自己的腿太细,太难看。后来有一只狮子向它逼近,鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候,鹿的角被树枝挂住,鹿差点被狮子扑住,它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角,而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。)
1、请同学们再想一想,鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同?
(开始喜欢自己的角,讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨厌自己的角)
2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢?
3、学生小组讨论交流后汇报。
(任何事物既有它的长处,也有它的短处,我们不能只从外表上去看待事物。)
4、在你的生活中,有没有类似的事情呢?学习了这则寓言故事,你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢?
三、课堂总结,置留作业
1、师生共同总结本节课的收获。
2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思:分步训练,重点突出,达到了本节课的教学要求。
四年级下册《语文百花园一》教学设计
【教学目标】
1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。
2.通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。
4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。
5.通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。
6.引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。
【重点难点】
掌握转述的方式,说话、写话训练。
【教具准备】
多媒体课件。
第一课时
内容:语海畅游、积少成多。
一、谈话导入
同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)
1.(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。
2.讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)
3.小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。
4.造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。
课件出示:给下面的句子,填上合适的词语。
投影:
我()她一眼,觉得很可笑。
我聚精会神得()树上的小鸟。
他回头一(),发现一只小狗跟在了后面。
在假期,我去()姥姥。
我突然感到傍边一个男生在()我,抬头一看,他就把脸转过去了。
北京禁止售货员用轻蔑审视眼光()顾客。
三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)
1.(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。
2.交流特点:AABC形的叠词。
3.举一反三:说几个这样的词语。
如:闪闪发光熊熊大火恋恋不舍
心心相印炯炯有神彬彬有礼
四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)
1.自由读,读准句子。
1、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。
[让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。]
(第一组句子里,“去湖滨公园的路很近”这个意思,例举了三种表示方式。第二组句子里,后面画横线的三个分句虽然表述不同,但都说明了“风真厉害”这个意思。)
2、补充练习。
去湖滨公园的路很近,_____________________________
风真厉害,_______________________________________
阳光很温暖,_____________________________________
2.同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)
3.加强练习:用不同的说法表达。
(1)街道上的人真多,
街道上的人真多,
街道上的人真多,
(2)这儿真静,
这儿真静,
这儿真静,
五、学习“读读背背”
1.自由读古诗。
师:四时田园杂兴:诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组,每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。
2.老师范读,学生边听边想诗句的意思。
3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。
4.同桌互背,分组背,指名背。
六、布置作业
1.背诵默写《四时田园杂兴》。
2.预习之后的内容。
第二课时
教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。
一、复习引入
检查背诵古诗《四时田园杂兴》。
二、学习“阅读平台”
1.自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。
2.同桌互读,纠正错音。
3.默读,出示学习提纲。
(1)共几个小节?
分别写了什么内容?
(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?
(3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?
4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。
5.感情朗读,体会情感。[让学生读出自己的感情,尊重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。]
三、学习“指南针”
1.默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:
第三课时
一、导言
在日常生活和学习中,我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景,用自己的话再转达给另外一个人,这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢?
(1)什么是转述?
(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?
2.讨论交流,教师适时点拨。
二、学习“能说会道”
1.导语引入,激发学生的说话欲望。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。
2.个人准备。
回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。
3.小组交流。[小组成员要有分工,要按秩序轮流转述,要求人人参与,人人评价。]
要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。
4.全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
5.评一评“转述之星”。
注意:(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。
寒假中的一件事
教学目标:
1、让学生掌握事情的六要素;
2、引导学生将事情的经过写具体。
教学过程:
一、导入
同学们,新年好!寒假结束了,我们又回到了学校学习。寒假已经过去了,大家过得愉快吗?有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。
生:高兴、愉快,无聊、没趣
小结:看来大部分的同学寒假生活过得不错,挺丰富多彩的:年夜饭全家相聚一堂的时刻,拜年时拿压岁钱的欢乐,逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐相信都会让同学们记忆犹新,想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。
二、板书课题:记寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要长,同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下,寒假里发生的事情里,哪一件事给你留下最深刻的印象?
小组合作交流,自己在寒假里发生的事情。
可能寒假里发生的事情比较多,大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考,我们把寒假里发生的事情来个分类:
节日篇:在寒假里,我们度过了一个非常重要的节日——春节,在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢?
旅游篇:寒假去了哪里旅游,发生了一件什么事?
学习篇:虽然是寒假,但也不忘充实自己的学习生活,在学习中又发生了哪件令你难忘的事情?
其它:
三、写作指导
(一)、确定中心
什么事:有趣的,高兴的,难忘的,感动的,最精彩的
(二)具体,突出重点
1、周围的环境:写出特点,渲染气氛,表达感情
2、注意人物语言,神态,动作,心理
3、写出感受。
课后反思:
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“四年级语文上册语文百花园一教案(S版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《四年级上册《语文百花园四》学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文百花园四教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/79725.html
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