老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“我有一个梦想导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

课题

14.我有一个梦想

学习目标

1．能正确读写下列词语：枷锁、兑现、蜕变、匿迹、骇人听闻、义愤填膺、心急如焚、摇摇欲坠、磐石、蜿蜒、萎缩等词语。

2．了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

3．体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

4．体悟马丁路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

学习重点

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

学习难点

体会比喻、排比等修辞手法的运用。

学习过程

备注

布置预习

1.给下列句中加点词注音。

①磐石（）②枷锁（）③萎缩（）④歧视（）⑤巍峨（）（）⑥蜿蜒（）（）

2.查阅工具书，解释下列成语。

①义愤填膺

②骇人听闻

③安之若素

④心急如焚

⑤不言而喻

⑥息息相关

3.查找收集有关马丁路德金的资料及本文的写作背景。

第一课时

一、预习展评

1.听写词语，各学习小组选一成员到黑板板书。

2.选一小组讲解成语大意，其它补充更正。再选其中两个成语让大家造句，老师点评。

3.选一小组讲，其他小组补充。

二、出示学习目标

1．能正确读写下列词语：枷锁、兑现、蜕变、匿迹、骇人听闻、义愤填膺、心急如焚、摇摇欲坠、磐石、蜿蜒、萎缩等词语。

2．了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

三、合作探究

预设问题一：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？

预设问题二：题目是《我有一个梦想》，作者的梦想是什么?为什么有这样一个梦想呢？作者认为要怎样去实现梦想？

四、精讲点拨

全文的思路是什么？作者为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

五、当堂达标

按要求完成下列问题。（15分）

1.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议tuìbiàn为暴力行动。(）

（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人yìfèntiányīng的酷暑就不会过去。（）

（3）我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，kǎnkēqǔzhé之路成坦途，圣光披露，满照人间。（）

（4）它之到来犹如欢乐的黎明，结束了shùfù黑人的漫漫长夜。（）

2.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来。）

B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）

C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）

D.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）

3.仿照课文第18段，写一组排比段，表达你的梦想。

4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（5分）

近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。为了抢救和保护各地的方言，2008年10月，中国语言资源有声数据库启动。对此措举，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了”

（1）概括以上材料的主要信息：（2分）

（2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，

说说理由：（3分）

六、布置预习

反复朗读课文，思考并解决下列问题：

1.有感情地朗读课文，选自己喜欢的段落背诵。

2．在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？试图从修辞格这个角度来作分析。

第二课时

一、预习展评

1.请一学生选自己喜欢的段落背诵，老师点评。

2.学生合作探究，充分表达，老师归纳总结。

二、出示学习目标

1.体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

2．体悟马丁路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

三、合作探究

预设问题：在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？试图从修辞格这个角度来作分析。

四、精讲点拨

揣摩重点语句：有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）等。

五、当堂达标

阅读短文，回答问题。（15分）

罗曼罗兰悼辞（节选）

郭沫若

罗曼罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，象太空中的星群一样，永远在我们人类的头上照耀。

罗曼罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明：学问、美、人类爱、公众进步；而另一方面的下降的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你说，你的祖国是自由的人类。这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示，多么有力的鼓励呀！

罗曼罗兰先生，伟大的人类爱的使徒，你请安息吧。上升的要不断地自求上升，下降的要不断地使它下降，我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范，我们要不避任何的艰险，尽力趋向一切的光明。不避任何的艰险，尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼，搏斗！我们中国是绝对不会灭亡的，人类是必然要得到解放的，法西斯魔鬼们是必然要消灭的！

罗曼罗兰先生，你请安息吧。我们中国的文艺工作者们，更一定要以你为模范。要像你一样，把“背后的桥梁”完全斩断，不断地前进，决不回头；要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。我们一定要依照你的宝贵指示：“每天早上，我们都得把新的工作担当起来，把前一天开始的斗争继续下去。……对于错误，对于不公正，对于死，我们必须不断地力争，为着胜利。”

1．请用一句话概括出全文的主旨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

2．作者是如何颂扬罗曼罗兰的？

　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

3．如何理解“你现在虽然休息了，可你是永远存在着的”？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降”一句体现了罗曼罗兰先生怎样的精神？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．文章最后一段有一个比喻句，请找出来，并阐释其喻义：＿＿＿＿＿＿。（3分）

六、布置预习

待定

学习心得

第14课　我有一个梦想

【布置预习】

1.①pán②jiā③wěi④qí⑤wēié⑥wānyán

2.①胸中充满义愤。②使人听了非常吃惊。③遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。④心里急得像着了火。⑤不用说就可以明白。⑥呼吸相关连，比喻关系密切。

3.作者与背景介绍：略

第一课时

【合作探究】

预设问题一：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？

参考提示：演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

时间:1963年8月28日

地点：华盛顿广场，林肯雕像前

场合：在华盛顿特区组织25万人的集会上

涉及内容：要求民主、自由、种族的平等

演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

预设问题二：题目是《我有一个梦想》，那么，作者的梦想究竟是什么?为什么有这样一个梦想呢？怎样实现梦想？

参考提示：（1）18—23段：美国真正实现人人平等。（具体内容包括：18段：美国真正实现“人人生而平等”。19段：消除种族歧视和隔离。20段：美国变成自由和正义的绿洲。21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。注：可引导学生先分说，后概括。）

（2）1——6段是集会的原因和目的。
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

（3）段落是7——16段是说怎样实现梦想。

斗争的方式：采用非暴力手段

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

【精讲点拨】

预设问题：全文的思路是什么？作者为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

参考提示：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

【当堂达标】

1．（1）蜕变；（2）义愤填膺；（3）坎坷曲折；（4）束缚；

2．A

3．例句：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。

4．（1）是否要保护方言，同学们看法不一。（2分）

（2）（看法1分，理由2分，言之有理即可。）

示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。

示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。

示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。

示例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除寓言隔阂，更好促进各地区的交流。[来源:

第二课时

【合作探究】

预设问题：在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？试图从修辞格这个角度来作分析。

参考提示：⒈排比让演讲气势如虹。

例句：

①我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。

②只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之处，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从小隔离区转移到大隔离区，我们就绝不会满足。只要密西西比州仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为没有他可投票的对象，我们就绝不会满足。

教师点拨：

行文中运用排比说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用排比抒情，可以使情感抒发得淋漓尽致；用排比构架连缀文章，可以使文章不落俗套耳目一新。这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感；在表现形式上，也显得和谐优美，具有很强的韵律感。

２．比喻让说理形象生动。

这篇文章用得最多的修辞方法还是比喻，特别是偏正式暗喻。

例句：

①这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了桎梏黑人的漫漫长夜。

教师点拨：

“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”，我们能够很轻易地指出什么是本体，什么是喻体；而对于接下来一句“给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”中的比喻“不义之火”，他们则不能正确指出本体和喻体。其实“不义之火”就是一个偏正式暗喻。其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式暗喻。根据上下文，可以推知本体和喻体之间的相似点。种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，可以摧残生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它们之间的相似点就是：对人的生命（抽象地说，也包括人的尊严）的摧残。

由于使用了偏正式暗喻，本体和喻体的关系非常密切，比喻的结构非常紧凑，作者的思想表达得非常鲜明。通过使用偏正式暗喻，可以把原本是一个比喻句的内容，化为一个短语，而后把它作为一个“词语”，重组一个新的句子。这样，句子的内涵丰富了，结构复杂了，表意含蓄了，语言华美了。

②种族隔离的镣铐、种族歧视的枷锁、物质充裕的海洋、穷困的孤岛、“资金不足”的戳子、正义的银行、机会之库、渐进主义的镇静剂、种族隔离的深谷、种族平等的光明大道、种族不平等的流沙、兄弟情谊的磐石、自由和平等的爽朗秋天、义愤填膺的酷暑、叛乱的旋风、敌对和仇恨之杯、警察暴行的旋风、绝望之岭、希望之石……

（先让学生指出一些偏正式比喻的本体和喻体）

我们发现，作者使用这些比喻时，还十分注意它们的互相配合，互相照应，将修辞手法贯彻到底。如“欢乐的黎明”与“漫漫长夜”，“物质充裕的海洋”与“穷困的孤岛”，“空头支票”与“资金不足的戳子”，“流沙”与“磐石”，“爽朗的秋天”与“酷暑”，“绝望之岭”与“希望之石”，等等。这些比喻两两组合，前呼后应，互相补充，相得益彰。不仅在内容上升华了其中每一个比喻，而且在形式上构成了对偶或对比，语言也更加优美、整饬，达到了“文采斐然”的效果。

3．反差强烈的对比。

本文有许多地方都运用了对比，可以列表比较。

【精讲点拨】

揣摩重点语句：有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
参考提示：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

【当堂达标】

1．热情歌颂了罗曼罗兰的伟大功绩，表达了继承罗曼罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望

2．从罗曼.罗兰对“两种民族”的态度方面歌颂他

3．用含蓄的语言高度赞扬了罗曼.罗兰对人类民主革命斗争的伟大贡献

4．体现了罗曼.罗兰反法西斯的民主精神

5．“要像你一样……再从黑土地里面长出来。”比喻继承罗曼.罗兰的精神，并把民主革命进行到底的强烈愿望

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九上《我有一个梦想》教学设计

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我有一个梦想

教学目标

1、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。

2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。

说明：

《我有一个梦想》，这是20世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，至今仍然震撼我们的心灵。从19世纪后期起，美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。为了替全美黑人争取人权，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪念堂前充满激情地向二十五万民众发表了著名的演说——《我有一个梦想》，为消除种族歧视、实现民族平等发出激越、磅礴的呼声。马丁·路德·金概述了黑人忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的不平等现象；以充满正义感的激情向美国政府发出警告；同时他又表达了广大黑人决心和意志；他的伟大更在于反对一切以暴力手段来获取民权与和平的形式，这本身就是对人类和平与尊严的维护，要求自由、民主、种族的平等的呼声义正辞严。

他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，情感充沛，词句优美，设喻巧妙，大量的排比、反复的运用，增强了演讲的感召力。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。就演说而言，演讲需要真情，文章中要求自由、公正、平等心声代表了大众的声音，顺应了时代，所以文章在内容和形式上的效果都很好。

教学的重点和难点

1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。

2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

引起关注

美国是一个伟大的国家，我们知道有华盛顿、林肯、富兰克林、爱迪生、卓别林、海明威、比尔盖茨，也知道鲍威尔、乔丹、迈克杰克逊等人，请同学介绍自己所了解的这个国家的人和事。

向同学介绍马丁·路德·金的的演讲

学生自由发言，说熟知的事，会活跃气氛，调动学习的关注程度。

由此而自然引出课文和马丁·路德·金，引发学习兴趣。

从熟悉的话题引入到陌生的范畴，从宽泛内容到针对性的深入思考，为后面的安排的学习做铺垫。

快读课文

了解预习

初读课文：

1思考“梦想”的内容，抓住关键段落概述马丁·路德·金的具体的梦想。

2马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？

泛读从大的块面粗知课文

1人人生而平等；

有生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利；这种权利是依靠举止得体、纪律严明的非暴力斗争取得的。

2①结合课文中开头有关美国黑人长期忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的概述回答；

②请学生介绍自己在网上，图书馆里查找到的资料；

③教师自己补充。

了解文章的基本内容，了解演讲的历史背景，从而能理性地认识演讲的深刻内涵，引发阅读共鸣。

细读课文

品味意义

读前6段。

1演讲的前6段多处提到“一百年后的今天”，“一百年后”“今天”和“梦想”有什么关系？

2多处提到美国时说“我们共和国”、“故土家园”，这样的表述有什么深刻意义？

3还有哪些演讲语言给自己深刻影响的？

4通过朗读努力体会马丁·路德·金此时此地的感情。

前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。

1“一百年后的今天”，从时间强调了这是百年来美国社会的“诺言”，是“神圣的义务”，但黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，显示出社会的不公正性。

2黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，自己是故土家园中的流亡者，而共和国是我们每个美国人的，这样的说法不仅宣示了“梦想”的正义感，更揭示了“民主社会”虚伪性

3引导同学关注文章语言的特点：逻辑关系及其力量，比喻及其作用，排比、反复及其要求的紧迫性……

如“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。

如使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；如把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。

4朗读感受文章深层含义和强烈的感情色彩。

分层次分析有利于教学目的的分阶段实行。

“梦想”不是乞求，而是真理，是充满社会正义感的，马丁·路德·金义正辞严，可以从思想内容上感受语言的力量，从语言表达上感受内容的崇高，两者相互得彰。

以读促思

以点带面

读第7段到16段

第7段“有些话我是必须说的”——

1这些话是怎样的话？

2为什么“必须说的”？

3怎样读好这些“必须说的”话？

这部分内容是为实现其要求所使用的斗争策略与目标。

1马丁·路德·金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治理想。他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与偏执之路。“不应导致我们对所有白人的不信任。”

2追求自由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。宽容和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。

3大量的排比、反复句，由于内容的不同而应该在朗读中有变化。反对暴力斗争的第7段可以充满希望的语气；信任白人兄弟的第8段可用热忱的语气；第10、11……段可用肯定坚毅等语气。

排比段整齐的形式，是使语言更有效果的常用形式，但必须和内容结合，作具体分析，诵读的语气也并非一味急迫与快速。

反复诵读

升华感情

拓展训练

学以至用

读17段到最后

1马丁·路德·金的演讲最后展示了具体梦想，这些梦想的共同特点是什么？

2请同学为他的演讲补入一个想象中的梦想，寄托自己的美好祝愿，并且诵读出来。

这部分表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

1实现了1776年美国《独立宣言》的“人人生而平等”，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。

2形象化的语言，表述出对演讲内容的理解；通过诵读表现对美好理想充满向往。

把握感情基调，真挚、深情、向往与坚定、执著相结合。

这部分是演讲的高潮与结局。

思考、写作与诵读结合，更大程度地调动学生的学习积极性，使学生融入自己的感受。

老师可以把其余段落补充读给学生。

总结特点

深化旨意

1马丁·路德·金的演讲篇是选入《世界散文经典》中的，人们至今在纪念他，原因何在？

2马丁·路德·金的演讲成功是偶然的吗？有些什么必要条件？

1①多少年来，美国民众一直以各种方式纪念马丁·路德·金，2003年8月２３日数千美国民众再一次聚集到华盛顿林肯纪念堂前纪念《我有一个梦想》演说四十周年。美国主流社会的非暴力呼声仍然高涨，可见他的民权意识已深入人心。

②客观的说社会是在进步，但仍然存在不公正的土壤，美国目前仍然存在严重的种族歧视，自由、民主、平等仍然是美国社会的顽疾，同样在整个世界也还是需要人类的努力奋斗，这有其现实意义。

2演讲要有很强的针对性，并且旗帜鲜明，要抓文章主旨；其次演讲以说服听众为目的，要有逻辑性；演讲讲究内容的鼓动性，要以自己的情感之火点燃听众的情绪，要以生动的语言和多样的修辞手法，将鼓动性与艺术性有机结合在一起。马丁·路德·金的演讲成功正符合以上的条件。

1可以联系社会公正与社会进步作一个分析，指出其现实意义。2马丁·路德·金的演讲成功是在内容和形式符合以上的条件。

布置作业

1有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果

2请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点。

3理解句子

（1）美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

1好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平。

2学以至用,提高语言表达能力。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。

3（1）运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。

（2）运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。

思路点拨

也可以从整体理清全文思路、整体把握感知文意、整体品味语言特色、感情展开教学。

说明

这次游行活动的演讲很有特征：信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线：演讲者从期待、失望、兑现诺言的义正辞严，到梦想灿烂前景综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。所以整体阅读很有效果。

演讲语言的比喻、排比、反复的使用，则使演讲体现了信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果，唤起了所有读者与听众的共鸣。

练习举隅

可以设计思考题如下

（1）这一次演讲是针对什么人的？

（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？

（3）这次演讲涉及哪些内容？

（4）这次演讲想达到什么目的？

（5）想象并表述马丁路德金演讲中的种族主义社会是什么样子？

（6）马丁路德金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？

（7）你在诵读中如何处理好演讲中众多的形象性比喻排比和语言。

九年级语文上册《我有一个梦想》知识点河大版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级语文上册《我有一个梦想》知识点河大版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级语文上册《我有一个梦想》知识点河大版

一、字词

签署(shǔ)束缚(shùfù)镣铐(liàokào)歧视(qí)

枷锁(jiā)一隅(yú)骇人听闻(hài)兑现(duì)

缔造(dì)草拟(nǐ)宪法(xiàn)履行(lǚ)

戳子(chuō)储存(chǔ)侈谈(chǐ)崛起(jué)

拯救(zhěng)磐石(pán)义愤填膺(yīng)飓风(jù)

心急如焚(fén)蜕变(tuì)摇摇欲坠(zhuì)赎罪(shú)

陋巷(lòu)贫民窟(kū)真谛(dì)昔日(xī)

匿迹(nì)优劣(liè)携手(xié)坎坷(kǎnkě)

洋溢(yì)祈祷(qídǎo)逝去(shì)巍峨(wēié)

峰巅(diān)覆盖(fù)蜿蜒(wānyán)耶稣(sū)

二、作者简介

马丁·路德·金(MartinLutherKing,Jr)，非裔美国人，1929年1月15日出生于美国亚特兰大，牧师、社会活动家、民权主义者，美国民权运动领袖，1968年4月4日逝世。

1948年大学毕业，1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁·路德·金觐见了林登·贝恩斯·约翰逊总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，年仅39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。马丁·路德·金被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第8名。

三、赏析

1、感情充沛，逻辑严密。作者以黑人领袖的身份，在宣言签署的一百年后，黑人依然受歧视和压迫，故而他满怀愤激之情，慷慨激昂地带领黑人游行示威，向美国政府提出了抗议，全文以”为什么斗争──斗争的态度和方式──达到目的的决心和信心──提出号召”为顺序进行了热情洋溢的演讲，整篇贯串着作者热爱国家，追求和平的强烈情感。

2、语言句式齐整，或散或整，善于比喻、排比、对偶等，使文章具有整体美、音乐美，加强了感情的表达。在揭示黑人现状时，作者用了一组排比句：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天”，以强烈的语势、充沛的感情揭示了没有自由、民主的时间之长、黑人生活之惨，很容易引起听众的共鸣。“空头支票”极其形象地论述了美国政府欺骗黑人的行径。“改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲”极其生动的表现了作者对自由和平的向往。

3、用第一人称称呼，增加了亲切感，增强了感召力。作者在文中用“我们”这一人称，这样就能和听众拉近距离，增加亲近感，增强感召力。

《事物的正确答案不止一个》导学案

课题

事物的正确答案不止一个

教学目标

知识与技能：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。

过程与方法：

情感态度价值观：培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。

教学重点

通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。

教学难点

通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路

课时

3

教学方法

引导点拨

教学用具

常规

教学流程第一课时

教学重点：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点

教学难点：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点

教学过程：

一、自主学习（课前、课中）

识记议论文阅读的有关知识：议论文的三要素是论点、论据、论证。

　（一）论点：

　1.议论文的论点是作者对所述问题的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。

2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。

（二）论据：

1、论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

2、事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）事实论据的表述一般要简洁概括。　

3、道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。

　（三）论证：

1、论证：运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论证与论点的关系：证明与被证明。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

2、论证方法有以下几种：

（1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。

（2）道理论证：古今中外名人的名言警句，以及人们公认的定理公式等来证明论点。

（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

（5）引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

3、基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

对具体议论文而言，其论述结构：

（1）有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；

（2）有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

（3）有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

二、合作探究

1.阅读课文两遍，掌握下列字词的音、形、义。

根深蒂固：孜孜不倦：

汲取:不言而喻:

锲而不舍:持之以恒：

2.整体把握课文内容：本文的中心论点是。

3.体会文本所蕴含的道理，明白作者的主张。搜集“事物的正确答案不止一个”的生活中的实例，并形成自己的看法。

4.提出疑难问题：

三.当堂检测

1.选取恰当的词语填空。（必须、必需、创新、创意、革命、革新、坚定、坚信）

（1）创造性的思维又有哪些的要素呢？（2）知识是新的素材。

（3）他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的。

（4）任何人都拥有创造力，首先要这一点。

2.下列材料各属于什么论据。

（1）罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。（）

（2）子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（）

（3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚都是光辉灿烂的明星。（）

四、课堂小结

五、巩固练习（课堂、课后作业）

阅读课文，自思、自悟、合作探究课后问题

六、备课组交流反思：

第二课时

教学重点：通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路

教学难点：通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路

教学过程：

一.自主学习（课前、课中）

1、给划线字注音

根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）倔强（）锲而不舍（）驾驭（）咕哝（）

§根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

§孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

§持之以恒：有恒心地坚持下去。

§锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

§不言而喻：不用说就可以明白。

§轻而易举：形容事情容易做。

§一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

二、合作探究

整体感知（范读课文）

1、“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？

2、“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？

3、“寻求第二种答案，解决问题的其他路径和新的方法”有赖于什么？

4、本文主要论述了什么问题？

研读课文交流见解

1、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”

2、发挥创造力的真正关键是什么？

3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?

4、作者认为如何才能拥有创造力？

三.当堂检测

阅读“有人是这样回答的……由此发明了印刷机和排版术。”回答问题。

（1）请概括出文段的论点。

（2）上文是这样来论证论点的，首先作论证，然后再作论证，最后得出结论：。

（3）“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”这句话中的“总是”能否删去？为什么？

（4）作者列举约翰·古登贝尔克发明印刷术和排版术以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏的事例有什么作用？

四、课堂小结

1、文中使用了那些问句？有何作用？（小结反问句的作用）

2、小结全文

论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人

以“事物的正确答案不止一个”为引子确立创造性思维方式

积累知识

保持好奇心

拥有创造性思维必需的要素

活用知识不满足于一个答案

坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件

（层层深入）

五、巩固练习（课堂、课后作业）

练习反馈《练习册》

六、备课组交流反思：

第三课时

读《事物的正确答案不止一个》选段，完成16－21题（18分）

①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢？

③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。”

④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

16、作者说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？（3分）因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

17、创造性思维有哪些必要要素？请分条概括（3分）

①要积累知识②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试

18、第③段中的“这种情况”指的是：知识进行组合，形成新的创意（2分）

19、试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。并分析其作用（4分）

第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球电子游戏的发明。这两段都是举例论证，证明了创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

20、如果把第②段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好，为什么？（3分）不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者，形象生动地引出论点，如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人

文章来源：http://m.jab88.com/j/66855.html

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