作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学三年级英语课文《Lesson 9 My Friend》的教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Lesson9MyFriend教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。

b.听、说、读写单词he,she,friend。

c.能够运用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis..

2.能力目标：

能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。

3.情感、态度、价值观：

通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。

二、教具准备：

字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。

三、教学重点、难点：

1.教学重点：

学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。

2.教学难点：

a.字母e,f,g,h的发音。

b.在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。

四、学情以及教材分析：

1.学生情况：

对于刚刚接触英语的三年级学生，在第一单元中已经学习了his和her这两个形容词性物主代词以及一些简单的日常交际用语的基础上，本课主要是将人称代词he,his和she,her以及boy和girl匹配正确。而本课的句型Thisis在第一单元中也有所接触。所以，本课对于学生的学习和掌握来说，不会太难。

延伸阅读

三年级上册《我们的民族小学》课文

我们的民族小学

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

教材分析：

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学情分析：

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累。

三年级课文《我们的民族小学》教学设计

教材分析：

作为三年级上册的第一篇课文，就带我们走进了具有大中华特色的民族小学，不禁让我们的孩子，对这组课文产生兴趣。

从各少数民族的孩子一起走进民族小学，从他们路上的所见，课堂上的认真，课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学，更有其特点，让我们体会到了学校生活的幸福和美好，感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。

教学重难点：

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

课时安排：

2课时

教学准备：

PPT

搜集关于少数民族的资料。

第一课时

课时目标：

1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。

3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。

教学过程：

一、课题导入，引导链接

1、出示课题：我们的民族小学

读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语：民族)

2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗?

傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族

识记“傣、昌、昂”

注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。

3、那你们知道这所学校在哪里吗?

这是一所边疆的民族小学。

4、今天，我们就走进这所学校。

二、读课文，整体感知

1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。

2、指名读课文，相机正音。

3、生字词学习

摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹

(1)自由读生词，读准字音。

(2)识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。

“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。

借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。

4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的)

完成：这所民族小学是一所()的学校。

三、品读课文，感悟民族小学的美丽

1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽?

2、交流：

(1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

·在课文里写什么“绚丽多彩”?

·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片，对穿、戴进行理解)，语言不同，却在了同一所学校。

·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的?

青青的草地上，()的裙，()的裙在飞舞;白白的墙根下，()的衣，()的衣在追逐;绿绿的枝叶间，()的帽，()的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。

(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色，文明的行为)

·读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗?(向……向……向……)

·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗?(从……从……从……)

·完成：

同学们从()，从()，从()，捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。

放学的路上，我向()，向()，向()。

3、朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。

四、指导书写

坪坝、戴、招、铜、粗、尾

练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固生字，练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。

2、从句子出发，品读课文三、四自然段，感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，同时，通过小练笔，培养爱校的情感。

4、积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。

教学过程：

一、复习上一节课内容

1、听写

2、说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给大家听的。

二、品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩

1、我们的民族小学是一所美丽的小学，它还是一所(团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢?

2、朗读第三段和第四段。

3、交流：

(1)这是一所有趣的学校。

·这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢?

B、把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。

C、是啊，这就是在边疆的民族小学。

·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

B、是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学，我们才能看到这些表演。

C、松鼠、山狸，你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆)

(2)除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结?找出句子，读一读，说一说。(重新回归整体。)

(3)是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

·出示句子：

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

……

·朗读，多美的句子啊，背诵下来吧!

·朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗?

·假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的?带着你的情感，读一读这段话吧!

·这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

我们的学校是。。

·学生交流评价。

三、写字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介绍“孔雀舞”

·书写两组词语，注意“舞”

3、学生练写

四、交流上一课时阅读的《火把花》

1、哪些句子让你感受深刻，想要推荐给同学的?

2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子，特别是比喻句吗?

小学教案：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“小学教案：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

【导语】《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文,这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅子、木地板的一段生命历程。在这个历程中，种子不断产生愿望，而奇妙的是这些愿望竟然都实现了，最后种子在经历完生命的体验之后，又回到了生命的原点，觉得自己又变成了一棵树。教案网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……。还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己义变成了一棵树。

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本文作者流火，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案

教学要求：

1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：

理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

课前准备：

1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

2．教师准备ppt。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？

2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3．板书课题：“那一定会很好”。

4．齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。

3．交流大树经历的历程。

(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)

4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)

5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)

四、对比学习，感悟体会。

我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？

1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。

2．全班交流，师引导体会。

3．ppt出示相同点和不同点。

五、有感情地朗读两篇课文。

六、课堂练习

ppt出示练习题。

七、板书

9、那一定会很好

种子被泥土包裹

钻出地面成长成长快乐

长成一棵高大的树 舒服 砍倒做成手推车

拆了做成椅子 服务他人也快乐

成为美丽的木地板

【篇三】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案

教学目标：

1.会认“缩、努”等8个生字。

2.能根据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。

3.能根据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。

4.体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美好。

教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能根据文段结构，用自己的话说说这段生命历程。

教学难点：体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美好。

教学方法：创境激趣法,谈话法。

学习方法：想象体验，交流探究。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、课前谈话

1.播放音乐《童话镇》。

2.出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。

二、导入

1.今天我们来学习一篇童话故事，板书课题。

2.结合我们刚聊到的童话故事，用”那一定会很好”练习说话。

（1）灰姑娘想：要是——————，那一定会很好。

（2）丑小鸭想：要是——————，那一定会很好。

（3）卖火柴的小女孩想：要是——，那一定会很好。

3.文中的主人公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他一定满怀？带着这样的感觉读课题。

三、学习阅读提示，明确学习内容。

1.抽生读阅读提示。

2.明确本节课学习内容。

四、初读课文，整体感知

1.配乐师生合作读。

2.学习字词。

（1）出示图片学习“茎”字，茎的下半部分，在哪些字里见过。

（2）用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。

（3）说说自己分清“拆”和“折”的方法。

（4）学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

（5）反义词和动作识记：推、拉

3.通过填写这粒种子的变化过程，理解文章主要内容。

4.用自己的话简单说说种子经历的变化。

五、再读课文，体会感悟

1.种子发生的这些变化，是因为它有美好的愿望，找找它的愿望，用波浪线划出来。

2.生交流找出的句子，要求读出对美好愿望的期待之情。

3.用“先……再……接着……然后……最后……练说种子产生愿望，愿望实现，再产生愿望的过程。

4.引导学习第一个愿望。

（1）默读思考：它为什么会产生这样的愿望？它做了什么？结果怎样？

（2）按“原因——愿望——做法——结果”引导学生复述课文。

（3）体会愿望实现后种子的心情。

5.扶学第二个愿望，引导学生复述。

6.自学后两个愿望，练习复述。

7.一粒种子慢慢长大，不断实现自己的愿望，最后又慢慢变老，多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特别奇妙？你认为这是怎样的一段历程？

8.同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了，但我们都觉得能心想事成是多么美好啊！

六、拓展延伸

1.看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗？它会经历一段怎样的历程呢？选你喜欢的一幅图画，来讲一讲。

2.木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢？那又会是怎样美好的历程呢？

板书设计：

9那一定会很好

站跑坐躺

种子———大树——手推车——椅子——木地板

努力生长哗哗哗

外研社三年级上册英语《This is my School》教学反思

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社三年级上册英语《This is my School》教学反思》，仅供参考，希望可以帮助到您。

我将本节课定位为体现任务教学的对话教学，我在教学设计的过程中力求实现的亮点与特色梳理总结如下。

1、本节课亮点之一：任务教学的运用。 学习完课文之后的教学活动仅是任务活动，算不上任务教学。任务教学应该是贯穿整节课的始终。这节课我通过认真学习有关任务型教学的理论知识，努力创设了一节体现任务教学的对话教学。整个一节课就完成了一个任务：Lets introduce our school。任务的创设来源于学生的生活本身，能勾起学生主动探索、求知的意愿。课堂中进行的各个环节都是围绕这个任务展开。从问题的提出，到任务的准备，到任务的完成，整个过程流畅自然。所以，任务型教学的尝试是我本节课的亮点之一。

2、本节课亮点之二：把握教材，合理制定教学目标。 我们要从运用的高度分析教材。不能只是分析教材的语法项目、词汇，还要分析语用的形态。这是特别要关注的：功能。本节课的语言功能：介绍自己的学校，询问并识别物品。本功能的语用目的是通过介绍自己的学校，激发学生的爱校情感，培养学生具有开放的头脑。在分析好教材以后我根据学生、学校的实际情况来设计真实的活动。我在教案中设计了介绍自己的学校、询问教室内的物品等活动，这都是与学生的生活、学校的实际结合的非常好的运用任务。只要活动内容与学生真实生活完全符合的时候，学生的投入会非常多，他们会很积极地参与这些活动，热情很高地、动机很强地参与这些活动。还有一个就是我针对学情，合理的设计了教学目标。

3、本节课亮点之三：清晰流畅的教学设计。 课堂上尽量模拟生活中真实的情景，完成真实的任务，以力求学生可以真正的学以致用。所以我将这节课设计成了一节简洁、清晰、高效的凸显任务教学的课堂。整节课学生仅仅围绕一个任务：Introduce our school. 从歌曲、新课导入环节让学生打开脑中的知识仓库，做好语言输出的准备。从学习自己学校的图画到提出任务介绍Lingling的图画，再到为了完成任务而学习的课文、chant、歌曲到最后的任务的完成，大家分组介绍自己的学校，整个过程一气呵成。我将这节课定位为我们日常容易借鉴的常态化的课堂教学。就象涓涓细流一样流淌过孩子的心间，给孩子的心灵以美的享受。

4、本节课亮点之四：对学生表现进行三级评价，注重过程性评价。 教师评价与学生评价相结合贯穿始终，采用小组竞赛的方式，调动学生的积极性，学生的整体表现力不错。

人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

2．自学生字词，试读课文。

3．指导书写生字新词。

教学流程

一、举行“民族风情”展示会

1．师谈话导入。

轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】

二、揭示课题，范读课文

1．揭示课题。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？

2．板书课题：我们的民族小学

3．教师配乐范读。

【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】

三、自学生字新词，试读课文

1．顺势切入，初读课文。

这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．趣味识字。

（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第1自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第4自然段：凤尾竹摇晃（huàng）

（2）指名读，正音。

（3）开火车练读。

（4）做游戏巩固字词。

3．学生试读课文。

4．指名分自然段朗读。

四、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字词，指导写字

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右边的构成。

“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

（2）学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

六、作业超市

1．感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。

2．抄写你认为难写的生字词。

第二课时

课时目标

1．分段朗读理解课文，加深感悟。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。

4．布置综合性学习。

教学流程

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

第1自然段：

1．请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

2．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

3．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师点评后再指名练习。

4．配乐朗读这一段。

第2.3自然段：

1．师引入。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

2．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】

4．想象描述。

下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？

学生想象描述，并朗读有关句子。

第4自然段：

1．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

2．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】

3．抒情齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1．自由选择段落感情朗读。

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在积累本上。

五、作业超市

1．综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2．把文中的好词佳句抄在积累本上。

小学英语三年级上册教材分析（Lesson1、2精通版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“小学英语三年级上册教材分析（Lesson1、2精通版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学英语三年级上册教材分析（Lesson1、2精通版）

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

小学英语三年级上册教材分析（Lesson6、7精通版）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学英语三年级上册教材分析（Lesson6、7精通版）”，仅供您在工作和学习中参考。

小学英语三年级上册教材分析（Lesson6、7精通版）

教学内容：Lesson6课时序数：6授课日期：课型：对话课

学习目标：1、Justspeak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Justread：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Letssing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。

教学重点：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。

教学难点：出现一个新的单词，who的意义理解

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：A、Revisiona、唱Hello歌b、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。c、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。B、Presentationa、请学生看图猜故事大意。b、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。c、鼓励学生上台表演。C、Practicea.制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。D、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：Lesson6

Whoareyou?I’m……

Unit2Thisismypencil.Lesson7教学设计
第周第课时
课题：Unit2Thisismypencil.Lesson7
教
材
简
析
本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。
教
学
目
标
1.会用Thisis…来介绍别人。
2.听说认读单词：book,bag.
3.学唱歌曲Gladtomeetyou
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：会用Thisis…来介绍别人。
难点：句子的连读。
教媒
学体
准使
备用
picturescardstape-recorderPPT
教学过程
导入（检查预习、复习）
1.Warmup
⑴Greetings:
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissYan.
⑵Freetalk.
Howareyou?
How’stheweathertoday?
Whatdayisittoday?
新授课：
▲2.Presentation
⑴Singasong“Goodmorningtoyou”.
⑵Littleteacher
Game:Readthewordsquickly.
⑶Actoutthedialogue.
--Hello/Hi,goodmorning.I’m….
What’syourname?
--Mynameis….
教学过程
⑷T:Todaywehavesomenewfriends.
Thisis…
Canyouintroduceyourfriendstome?
S:Thisis…
T:Gladtomeetyou.
Helpthestudentsunderstanditsmeaning.
⑸Dothedialogueinpairs.
⑹Letthenlearnandreadthenewwords:book,bag.
⑺Listentothetape.
教师向一个学生打招呼Hello,ImMr....等学生说出Im....后，教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou，为使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。当学生理解后，让学生互相问候Gladtomeetyou.并能在实际情境中灵活运用。
3.Practice
Singasong“Gladtomeetyou”.
4.Production
⑴Makethenewdialogue
⑵RolePlay.
Haveaparty.
--Goodevening,XX.ThisisXX.
--Gladtomeetyou.
--Gladtomeetyou.

三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计

Lesson4HorsesandRabbits
一、知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写单词：horse,animals,yes,no.
2.能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
二、情感态度目标：
通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
三、学习策略目标：
1渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。
2通过pairwork等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。
3.课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse,animals,yes,no.
2能够运用句型进行对话或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
教学难点：
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
5.教学过程设计
Step1：Greetingandreview
T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)
设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。
Step2：Presentation
（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?
S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…
T:Nowcanyouguess?What’sthis?(投影呈现课本No2的内容，同时呈现Isthisa____?句型，引导学生用本句型猜动物。)
S1:Isthisa____?
T:Maybe.
S2:Isthisa_____?
T:Perhaps.
S3:Isthisa_____?
T:I’mnotsure.Let’ssee.Oh,it’sapig(师生齐说).Thenextone...(教师继续播放图片，学生继续猜)
设计意图：复习学过的动物单词和句型Isthisa____?
Step2Presentation
T:Goodjob.Here’sanewone.(用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜)What’sthis?
S1/S2:Cow/sheep/horse…
T:Let’ssee.It’sahorse.（在马的简笔画旁板书horse）,“or”says/:/.Followme,horse,horse,thisisahorse.
T(面向S1/S2):Canyousayit?
S1:Horse.
T:It’sahorse.
S2:It’sahorse.
S3:It’sahorse.
T:(指向一匹马)Thisisawhitehorse,and(找同学来接)
S:Thisisabrownhorse.
T:（出示群马图）Theseare...
Ss:Thesearehorses.
T:Followme,horses.
Ss:Horses.
T:Let’sseeahorsehas…(教师用手指着图片中马的腿，提示学生来对马进行描述)
S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail…
T:Notbad.Anotherone.What’sthis?（采用同样的方法呈现兔子）
S:兔子。
T:Rabbit.(板书rabbit)“a”says//.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.(同理教学rabbit)
Ahorseisananimal.(板书animal)Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.
T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板书Whatanimalscan___?)
S:Dogs.
T:Good.Dogscanrun.(板书___can___.)
T:Whatelseanimalscanrun?
S1/S2/S3/S4:___canrun.
T:Whatanimalscan…?(做出游泳的动作，示意学生来提问)
S:Whatanimalscanswim?
S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.
S:Whatanimalscanjump?
S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.
S:Whatanimalscanfly?
S1/S2/S3:Birds/…canfly.
T:Canachickenfly?(板书Cana______?)
Ss:Yes.
T:Yes,itcan.(板书此句)Canachickenswim?
Ss:No.
T:No,itcan’t.(板书此句)Cana...?(举手示意学生来提问)
S:Cana______?
T:Answer.
S:___can___.
Step3Listenandimitate
(1)T:NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈现问题，播放课文录音)
1.听录音，选择正确的选项，并回答问题。
--Cana____run?(A.horseB.rabbit)
--____,itcan.(A.YesB.NO)
--Canahorsefly?
--No,it____.(A.canB.can’t)
—What________canfly?(A.armsB.animals)
—_______canfly.(A.ChickensB.Birds)
(2)Listenandimitate.(跟读录音，培养正确的语音、语调、语感)
T:跟录音读课文，看谁读得最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。（学生练习后展示2-3名）
设计意图：课程标准要求尽量给学生创设接触原音、模仿原音的机会，本课给学生两次听课文录音的机会，第一次着重听力的训练和培养，第二次着重培养语音语调。
Step4Practice
(1)T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.(找一位学生和老师对话，为学生做出示范)
T：Canachickenrun?
S:Yes,itcan.
T:Canafishfly?
S:No,itcan’t.
T:Whatanimalscanfly?
S:Birdscanfly.
T:Nowdoitwithyourpartner.(Threeminuteslater)Whowantstoshowyourdialogue?Let’ssee,whoisbetter?
(2)T:Let’splayanothergame,guessananimal.(教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生Canit...?Isita...?根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。)Nowplaythegamewithyourpartner.
...
OK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgetthepoint.Thisgirl,please.(此学生把图片顶在头顶，通过问答来猜测动物。男女生分组，顺利猜出者可为本组挣得一分。)
T:Let’ssingasong.投影呈现内容如下：
Canarabbitjump?Canarabbitjump?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Rabbitscanjump.Rabbitscanjump.
Canyoujump?Canyoujump?
Canahorserun?Canahorserun?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Horsescanrun.Horsescanrun.
Canyourun?Canyourun?
Step5：Classclosing.
T:Todaywehavelearntthreenewwordsandthesesentences(师手指向板书,学生读出新单词和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?
（投影呈现谜语：Itisananimal.
Itlivesinwater.(它生活在水里)
Itcanswim.
Ithasnolegs(没有腿).
Whatisit?
分别找男生和女生来猜谜，猜对的为本组加一分。
T:(学生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegame.Congratulations!Let’sclapyourhandsforthem.
Today’shomework:选一种你喜欢的小动物，用上我们今天学习的内容，编一条谜语，比一比谁编制的谜语最有趣，最高明！Time’sup.Goodbye,class.

三年级课文《天鹅的故事》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级课文《天鹅的故事》教案》，仅供您在工作和学习中参考。

[教学目标]

1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。

2正确流利地朗读课文。

3品词品句，体验朗读，训练表达。

4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

[教学过程]

一、谈话激趣，揭示课题

1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样?

2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3(板书：天鹅的故事)

4齐读课题

说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

二、自读课文，初步感知

1学生自读课文

要求：1)读准字音，读通课文。

2)思考：

课文讲述了在()情况下，()带领()去()结果()的故事?

2学生交流，梳理课文

(1)

板书：老天鹅

破冰

众天鹅

说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

三、朗读体验，品词品句

(一)体会第一次叫声

1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声)

(1)理解“北风呼啸”，书空“啸”

(2)积累描写寒风的词语。

2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样?

3出示：(一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩!”地啼叫着，)

4指导朗读

说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

(二)体会第二次叫声

1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

“~~~~”划出老天鹅怎么做的词。

“____”划出众天鹅怎么做的词。

2交流：

(1)出示第3节课文内容

A齐读

B比较句子

突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

C(理解“胸脯”)(板书：勇敢)

D结果怎样?(看媒体)

E齐读句子(只听得“咯吱”——冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。)(理解“窟窿”)

(2)众天鹅怎么做?

(理解“怔住”)

3这时众天鹅发出了怎样的叫声?

(1)出示：(湖面上传来阵阵“克鲁—克哩—克哩”的叫声，)

(2)自己读?

(3)师生互读

(4)齐读

说明：通过比较句子，抓住关键语言，“腾空而起”、“像石头似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面”……让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

(三)体会第三次叫声

1(板书：团结)导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的—

2此时，天鹅的叫声怎么样?

3出示：(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克鲁——克哩——克哩!”)

4自己读

5指名读

6齐读

7出示：(天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克鲁——克哩——克哩!”好像在说：“。”)(板书：脱险)

8积累几个描写和风的词语

说明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。

(四)整体朗读三次叫声

(五)齐读课文，说说感动的语句。

说明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。

四、拓展说话

你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?

说明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。

说明：

本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而“叫”，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次“克噜——克哩”叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。

外研社三年级上英语《This is my mother》说课设计

教材分析：

本单元的语言结构学习内容是句型This is ....This is....是在2单元中学过的句型，在本单元中再次出现，以此来巩固学生的运用能力。在2单元中，我们学过的是通过这个句型介绍自己的朋友。而在3单元中，又用到同一句型介绍自己的家人。这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后用此句型来介绍物品也打下基础。所以本课的重点是：灵活运动句型This is ....

本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、brother、sister。在下一课中还将学到grandpa、 grandma 等单词。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型This is ....把新的单词带出，在下一课中又用已学单词带出新的单词和句型，从而达到循环往复，以旧带新的效果，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。

本单元功能是向他人介绍自己的家人。

本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。

教学目标：

（一）知识目标

1.能听懂、会说、认读、下列单词

mother,father,brother,sister。

2．能听懂、会说句型This is my。

（二）技能目标

1.能运用所学的知识简单的谈论家庭成员。

2.培养低年级学生听、说、表演的能力。

3.培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

（三）情感目标

1.对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人。

2.热爱我们的祖国，我们共同的家园China。

（四）运用目标 运用所学的句型，可以向他人介绍自己的家庭成员， 把知识运用到实际生活中。

教学重点：

灵活运用重点句 This is my。。

三、教学难点：

1. 单词this,father,mother和brother中th的发音。

2.运用表演介绍家庭成员。

学情分析：

三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

教学过程：

教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。

一、Warm-up

1. Greetings

课前进行的一些口语训练，既滚动复习前面所学内容，同时也让学生熟悉英语情景。特别是针对三年级的学生，让他们把见面跟人打招呼形成一种习惯，基于养成教育，培养他们的英语课堂习惯和运用英语的习惯。

2．Chant

通过上节学习的歌谣，复习句型This is ....。通过有节奏的表演，感受英语的优美，营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。

二、Presentation 新课呈现

1、单词呈现

用刚才歌谣中的最后一句话引入人物，出示《家有儿女》中刘星的图片。《家有儿女》是学生熟悉的电视剧，可以激发学生的学习兴趣，使课堂变得活跃。

教师带上制作的刘星的头饰，通过刘星的语气介绍家庭成员，从而进行单词学习。

在教授单词和句子是注意同时板书，把词my变成蓝色是为了渗透语法。

在教授单词father时注重语音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通过及时总结发音，一则可以降低单词的发音难度，增强单词的发音准确读，二则可以渗透语音教学。让发音规则在长时间的坚持中自然习得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈现完5个新授单词和一个句型后，运用一个自编的歌谣来总结复习前面所学知识，让学生在有节奏的唱读中体味英语学习的快乐，激发兴趣，同时可以降低学生学习新单词的难度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

让学生带着任务观看，激起学生的好奇心，从而激发其学习兴趣，

整体感知课文内容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

观看视频并重复，试着去模仿语音语调。模仿对于初学英语着非常重要，对学生的发音非常有好处，还可以培养语感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看书，听录音，指读。因为学生手中的资料就是录音带，假如不指读，有些孩子就容易找错地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通过大组读过渡到小组内成员相互读， 在读的过程中可以慢慢养成合作学习的习惯。在自读课文内容后，通过做活动手册来检测当堂的学习效果。

2.Lets talk

（1）。教师通过展示自己的家庭成员的照片，给学生做出一个如何向别人介绍自己家庭成员的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小组合作学习：让学生练习着介绍自己的家庭成员。

（3）。活动：击鼓传花，传到谁谁就起来介绍。

假如让学生自愿来介绍，有一些胆小或者掌握知识不好的同学就会得不到锻炼，而通过这个游戏，可以更客观的检测学习效果。同时也能增强趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通过一个句子的引入，解释了单词family的来源，同时也对学生进行了情感教育。而祖国地图的引入，将这一情感进行了升华，让学生热爱我们的祖国，我们共同的家园China。

2. Drama: 让学生欣赏一组学生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通过设计一个情境，让学生运用所学句型感知真实情境中的语言运用，以次来促进孩子运用语言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本课的歌曲结束课堂，在快乐中结束，意犹未尽。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

画一个你自己的幸福的家并向朋友介绍，增强了作业的趣味性，让学生变被动为主动。

Act the drama if you like.

这是一个开放性的作业，希望程度好的同学能积极主动地组织并带动其他同学，共同进步。在学生的作业中不断摸索、不断创新，这是教学的出发点，也是教学的归宿。

当然，在上课过程中也出现了许多的问题，也有许多不尽如人意的地方，比如对学生的引领不是很到位，教学时的过渡语，可以再设计细腻些，使孩子听了明白、易懂。在今后的教学中我会更加努力，认真学习，努力提高教育教学水平，争取做一名优秀的教师，做一名学生喜爱的好教师。

小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）

教学内容：Lesson3课时序数：3

授课日期：课型：对话课

学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear。3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。

教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

教学难点：单词boysandgirls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

教学过程：

A、Warm-up1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲What’syourname?3、做接龙游戏：A：MynameisLiYan.What’syourname?B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?

B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.

C、Practice:学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：

Lesson3

Goodmorning!=Morning

Pandabear

教学内容：Lesson4课时序数：4

授课日期：课型：对话课

学习目标：1、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Justread：学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、Let’ssing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。

教学难点：afternoon的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。

B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：It’safternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Goodmorning问候。b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

板书设计：

Lesson4

Goodafternoon!

pigrabbit

教学内容：Lesson5课时序数：5授课日期：课型：对话课

学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：birdmouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

教学重点：能够熟练地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。

教学难点：区别evening/night含义，以及单词mouse的发音

教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。

教学过程：A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。B、Presentationa、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?Canwesay“Goodevening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：Lesson5Goodevening!Goodevening!mouseGoodnight!Goodnight!bird

三年级课文《金色的草地》

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教学设计

教学目标

1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。

教学重点：

通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点：

联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

教学过程

(一)激情引趣，创设“草地”情境

1.揭示课题。(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。(板书课题)

2.认真读课题。(突出“金色”这个词)

(设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。)

(二)图文对照，欣赏草地美

师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。

1.交流小标题并板书。(参考小标题：窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地)

(设计意图：通过初读课文，观看插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)

(三)品悟想象，解开“金色”之谜

师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么?

1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。

师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么?后来发现草地出现什么现象?草地颜色变化的原因是什么?

2.仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢?“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。

(设计意图：第2~第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是，进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”;通过朗读，品味作者对草地的喜爱。同时感悟表达方法，积累语言。)

(四)品味优美的语句，体验童真童趣

1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。

(“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙!’”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。)

2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。

(“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。)

3.找出草地变颜色的句子来欣赏。

(“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象，板书：早晨——绿色中午——金色傍晚——绿色这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。)

4.寻找草地变色原因的句子诵读。

(“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。)

5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。

(“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。)

(设计意图：教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感悟兄弟俩由“玩耍吹绒毛——观看草地变色——发现变色原因——抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。)

(五)自主质疑，感受快乐的情趣

再读课文，进一步思考并弄清以下问题：

(1)为什么“我”要装着一本正经地喊?“一本正经”是什么意思?

(2)吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐?“不引人注目”是什么意思?

(3)写草地变化按照什么时间顺序?颜色有什么变化?

(4)草地变色的原因是什么?对你有什么启发?

(5)看了这样美丽的草地，作者有什么想法?表达怎样的感情?

(设计意图：学生通过互相质疑问难，加深对课文的理解，感叹草地变色的美丽，欣赏草地景物的美妙，抒发热爱大自然的情感，应因势利导，让学生的情感在质疑问难中得到升华。)

六、拓展练习，延伸课堂

1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。

2.背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。

3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走，感受大自然的美丽。

三年级课文《爬天都峰》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级课文《爬天都峰》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重点与难点：

1.理解天都峰“高”和“陡”的特点。

2.理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。

3.准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。收集有关黄山天都峰的vcd、图片、文字介绍等。

第一课时

教学过程：

一、以旧引新，扣题导入

1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?

2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰课件演示天都峰的图片。

3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬

二、自读课文，学习生字

1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

4、检查生字词自学情况。

a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

三、通读课文，感知大意

1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级：石头台阶。

仰望：抬头望。

攀着：(抓着铁链)向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

四、指导写字，掌握笔顺

1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

2、指导学生观察、书写其余生字。

五、布置作业

1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

第二课时

教学过程：

一、学习课文第一自然段

读第一自然段，说说这一段交待·了什么?

二、学习课文第二自然段

1.默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。

2.说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的?课件出示找到的句子。

(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?”

“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?

(更进一步地表现了天都峰的高。)

(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”

教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

什么叫“发颤”?真的害怕吗?

(烘托了天都峰的陡。)

3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

学生练读，评读。

4.小结。

作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

三、学习课文第三、四、五自然段

1.自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。

2.出示句子：小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰?

3.思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?

学生分组讨论。集体汇报、小结。

(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)

4.分角色有感情朗读对话。

四、学习课文第六、七自然段

1.提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。

(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)

2.课件出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里。

我()向峰顶爬去。(用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，()都爬上了天都峰顶。(“终于’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)

3.朗读课文。

五、学习课文第八、九自然段

1.登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?

(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)

(2)小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”

(3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

2.你从他们的话中体会出什么?(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)

3.分角色有感情地朗读对话。

六、学习课文第十自然段

1.爸爸为什么说这一老一小真有意思?(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)

2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

3.你从爸爸的话中体会出什么?(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)

七、分角色有感情地朗读课文

《小学三年级英语课文《Lesson 9 My Friend》的教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级英语的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/6509.html

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