教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第20课《技术年表》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第20课《技术年表》教案
教学目的：
1.了解有关年表的知识。
2.了解用年表介绍科技发展的写法，培养学生的想象力。
3.了解“科学技术是第一生产力”的观点，树立为振兴祖国而努力学习科学技术的崇高理想。
教学重点：
把握文章内容，了解用年表介绍科技发展的写法。
教学难点：
理解课文中所体现的科学精神和科学思想
教学准备：
学生搜集关于科学技术以及年表的资料。
教学过程：
一.简介“年表”有关的文体知识：
1.年表：按照年代次序列历史文件的表格。司马迁《史记》中有《十二诸侯年表》、《汉兴以来诸侯王年表》，为较早的年表。课文是借用“年表”这一形式，预测未来若干年世界科学技术发展的成果。
2.年鉴：工具书的一种。汇集编纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的情况、统计、资料等，以供参考。一般逐年出版，通常一年刊行一次。如《中国百科年鉴》、《中国经济年鉴》。
3.年谱：传记体裁之一。按年月记载人物生平事迹。被谱述的人物称为“谱主”。年谱为探讨人物生平的重要参考资料。
二.课题解说：
本文教授了年表这种工具书的有关知识，体现了教材内容的多样化，本文也为我们进行科学猜想，密切联系我们的经验世界和想象世界提供了一个丰富的平台。所以本文的学习重点是了解用年表这种文体来介绍科技发展的方法。
三.读课文疏通字词。
忏chàn悔聊liáo天肾脏shèn
齿菌jūn斑媲pì美贮zhù存
芯xīn片携xié带烹pēng饪rèn
引擎qíng嵌qiàn入
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感到心痛
贮存：储存。
预警：提前警戒。
烹饪：做饭做菜
媲美：美（好）的前程差不多
引擎：发动机
嵌入：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
日新月异：日新，每天都有新的；月异，每月都有变化。形容发展、进步很快，不断出现新事物、新气象。
层出不穷：连接不断地出现，没有穷尽。层，重复，连接不断；穷，尽完。
内容讲解：
本文用年表的形式对21世纪的科技作出预测，表明了科学技术不断发展的前景。
年表，作为一种特殊文体，它是用以查考历法年代对照和编年史事的，主要有两种类型：一是单纪年的，二是纪年又纪事的，也称“史事年表”或“大事记”，一般以年代为序记录大事。本文是一种“史事年表”，不过它涉及的内容却是2004年以后的“史事”，即预测未来的事；它也不是以年代为序进行记录，而是分门别类，按照12个门类的科学技术进行逐一的预测。
所有预测，都围绕着人类的生存状况而展开，有涉及人类生存环境的，如“环境和资源”，“商业和教育”、“空间”、“安全法律和战争”等，有涉及生活方式和生存质量的，如“人工智能和生命”、“家居与休闲”、“人机交互”、“旅游与交通”、“可穿戴及个人技术”等，体现了科技中人文性的一面，预测具有很强的前瞻性，富有想象力，这也充分表明了现代人对科技进步和科学社会发展方面的自信。
预测中，有些新技术已有了研究的成果，大多尚未实现，有的还显得颇为遥远，这也充分说明了科学技术的进步与发展总是循序渐进的，不可能一步到位甚至超越。这是一种我们应该树立起的健康的科学观念。
四.特色详解：
1.本文思路清晰，条理分明。大胆的预想分为多个门类，而每个门类又依时间而排列，给人一步步展望未来的感觉。
2.本文想象大胆而积极、语言简洁、准确，读来振奋人心。
五.难点探究。
1.这篇文章的价值何在？
阅读科技作品，要注意领会作品所体现的科学思想方法。这篇文章的价值在于它能够让我们更好的理解“科学技术是第一生产力”的理论，让我们认识探究科学技术的意义和价值。所以本文的学习难点应定位在对情感、态度、价值观这个维度的把握上，要充分挖掘本文的阅读价值。
2.阅读此文应该注意什么？
阅读“技术年表”应注意以下几方面内容：（1）技术年表的写作目的，是预测各项技术的发展，了解新技术极其可能产生的影响。（2）所预测的新技术有的已有了研究的成果，但有的还没有实现。（3）课文文题虽为“年表”，但作者在介绍各项新技术时并不是以时间为顺序，因为各项新技术都可能在2004年和2005年同时出现，说明科学技术日新月异，新产品层出不穷。
结构图示：

相关知识

第20课科学技术的成就（二）教学案

第20科学技术的成就（二）教学案
学习目标
基础知识:了解863计划的涵义,计划的总体目标;计算机网络技术的发展和应用
掌握四位老科学家的建议、邓小平的批示,《“863”计划纲要》的形成及其涉及的领域
能力培养:分析863计划制定的必要性和如何正确面对上网两个问题
情感认识:1、激发我们主动学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩,系民族发展为已任的爱国主义情感
2、使我们从思想上认识到863计划实施的必要性和紧迫性,从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想
学习重点:863计划的制定
学习难点:如何理解863计划制定的必要性
一、课前预习
1、()年3月,中国科学院王大衍、王淦昌等四位科学家向党中央写了一封信,题为《》,提出要用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程。
2、863计划的倡导者是()、()、()、(
3、“科学技术是第一生产力”的提出者是()
4、1996年我国将()一项高技术列入863计划的第八领域。
5、20世纪末,人类进入了高度的()时代,以()为主要特征的数字化正改变着世界,引起经济和社会的深刻变化。
6、我国的网民中人数最多的是()人。
7、中国古代有“秀才不出门,便知天下事”的说法,今天已经通过()变成了现实。
8、《》的颁布,标志着我国青少年有了较为完备的网络行为道德规范。
9、提出“星球打战:计划的国家是()。
10、1999年,中国作为唯一的发展中国家加入了()计划,并如期完成了所担任的任务。该计划对揭开()、改善()、提高
()有重大意义。
二、课堂研讨
1、“863”计划的含义是什么?
2、《863计划纲要》涉及哪些高科技领域?你对哪些领域较感兴趣?能否向大家介绍你对这些领域的了解?
3、思考题
2003年10月15日,中国“神舟五号”载人飞船成功发射,中国成为继美国、前苏联之后载人升空的第三个国家。想一想:我们在经济上还比较落后,为什么要花那么多的钱去摘高新技术的研究?由“神州五号”载人飞船发射成功你想到了什么?
(二)计算机网络技术的运用
你能说一说计算机网络给你的生活带来了哪些便利吗?
三、课堂测试
1、科学技术是第一生产力”的提出者是()
A.马克思B.毛泽东C.邓小平D.江泽民
2、863计划的倡导者是⑴钱学森⑵王淦昌③王大珩⑷杨嘉墀⑸陈芳允⑹袁隆平⑺邓小平A.⑴⑵③⑷B.⑵③⑷⑹C.⑵⑷⑸⑺D.⑵③⑷⑸
2、1996年我国将哪一项高技术列入863计划的第八领域?()
A.克隆技术B.光导技术C.超导技术D.海洋高科技
3、制定“八六三计划”主要是为了发展()
A.高技术B.国防科技C.农业D.教育
4、我国的网民中人数最多的是哪些人?()
A.科技工作者B.教师C.公司职员D.学生
5、下列哪一项成果最能体现中国古代“秀才不出门,便知天下事”的说法变成了现实()
A.计算机网络B.电视C.报纸D.书本
6、、下列关于网络的表述,不正确的是()
A网络可以查阅各种信息资料B网络可以进行过程教学
C网络可以迅速传递信息D网络有利无害,无需自我保护
7、小刚是一个中学生,他的下列上网行为错误的是()
A.浏览中央电视台的新闻B.给网友发电子邮件
C.在家里超时无节制上网D.上网做别人设计的试题
列举题:
列举被列入863计划的高科技领域:
四、学习体会

第20课《窗》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“第20课《窗》教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第20课《窗》教案

教学目标：1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说，把握人物形象；（重点）
2、领悟小说蕴含的人生道理，试结合文章谈对真善美的感悟；（难点）

教学过程：
一、导入：通过预习，简简单单的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，这是为什么呢？透过这扇《窗》你又能看到什么？
二、作者、作品简介：
三、检查预习：

四、整体感知：
1、本文的线索是什么？
2、两位人物（近窗人和远窗人）透过同一扇窗分别看到了什么景象？
3、既然是透过同样的窗口，两人看到的景象为什么不同呢？
4、哪个人看到的景象的真的？近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景？
[这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。]
5、由此可见，近窗人是一个怎样的人？
明确：近窗人面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚
（从远窗人的角度）
6、面对这个窗口，远窗人的心情发生了几次微妙的变化？
明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。”——“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”
“为什么自己不应该得到这种机会呢？”——“紧挨窗口的为什么不该是我呢？”——“他凭什么要占据窗口那张床位呢？”
7、由此看来，远窗人又是怎样的一个人？
明确：自私、冷酷、漠视生命、残忍
8、为什么用《窗》作题目？[一是病房里真实的窗，一是指人们的心灵之窗]

五、小结：窗既是病房的窗口，同时也是指心灵的窗口，两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。
六、拓展：通过这扇窗你又看到了什么？

七、作业：

八、板书：
近窗人远窗人
多姿多彩、充满生机对单调、闭塞、死气沉
乐观、善良、热爱生命、比自私、冷酷、漠视生命、残忍
心灵美好、高尚

第21课科学技术（上）

第21课科学技术（上）
课程标准：了解“四大发明”中的印刷术、指南针、和火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献
[教学目标]
知识与能力目标：了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。
过程与方法目标：通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。
情感态度与价值观目标：通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。
[重点难点]
本课教材讲了四大发明中的印刷术、指南针和火药。其中重点是印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响；难点是简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过，深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系。
学生在上小学的时候就知道中国的四大发明，上册历史又已经学习过造纸术。因此，对于四大发明，他们并不陌生，学习起来，困难不大。
[教学方法]
本节课的学习主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生仔细地阅读课本，了解印刷术、指南针、火药发展的大致概况。在学生自主学习的基础上，教师再加以讲解，播放相关图片以帮助学生理解和记忆，同时培养学生的动手实践能力。
[教学过程]
导入新课：
教师采用开门见山的方法问学生：“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？”在学生们回答之后，教师说：“四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。”
１、印刷术：
教师让学生一边阅读课本126~127页，一边解决下列习题。
①印刷术的发明大致分为两个阶段，即印刷术和印刷术。
②印刷术的发明过程：初年，发明了雕版印刷书；、时期雕版印刷术更加成熟，逐渐取代手工抄写，成为古代复制和传播图书的主要形式；中期，平民发明了活字印刷术。
③活字印刷术的优点是什么？
④现存有确切日期的早期雕版印刷品是刻印于868年的《》卷。
⑤元代的不仅创造了木活字印刷，还发明了转轮活字盘。
在学生阅读完了找出答案后，让他们分小组对答案，然后教师再作讲解。在讲解过程中要结合课文有关印刷术的图片，讲解印刷术发明的两大过程。雕版印刷术，教师要引导学生欣赏刻印于868年的《金刚经》卷和印刷于明代天启年间的《萝轩变古笺谱》（多媒体展示）。活字印刷术要指导学生观看“毕昇像”（多媒体展示），提问学生：毕昇手里拿着什么，神情如何以及活字印刷的有关情况。同时教师要讲明白两点：（1）活字印刷术的发明者毕昇是位出身平民的发明家，他的这一重要发明，体现了人民群众杰出的智慧。（2）近代盛行的铅合金活字是德国人谷登堡发明的，较北宋毕昇的发明晚了４００年，培养学生的民族自豪感。另外教师可以指导学生用橡皮泥制作活字，一方面让学生进一步明确“活字”是怎么制作出来的，另一方面可以培养学生的动手操作能力。
2、指南针
教师首先要解释指南针是利用磁体在地球磁场中的南北指级性而制成的一种指南仪器。其发明基于人们对磁体物理性能的认识。然后教师指导学生阅读课本１２８－１２９页第二段，了解发明指南针的大致经过及传播：
①在　时期，我国用天然磁石制成世界上最早的指南仪器——。
②　时期，人们用磁针制成多种形式的指南针，并且应用于航海。　
③约１２世纪指南针经人传到欧洲。
在学生阅读完课本，解决了上边的习题后，教师再结合“汉司南”图、“缕悬法指南针”图、“水浮法指南针”图和明代“旱罗盘”图（这个可以用多媒体一一展示），对照说明，仔细讲解，让学生明白指南针的使用原理，并教会学生如何制造指南针。教师要讲明白，用磁铁磨制指南针，在磨的时候要分南极和北极。
1、火药
教师让学生带着下列问题阅读课本１２９页最后两段——１３１页，了解火药的发明、应用和传播。
①火药是我国古代家在炼制丹药的过程中发明的。
②末年，火药开始应用于军事，最早的火药武器主要是燃烧型的　、　等。时期，火药已经广泛应用于军事。
③１３世纪，火药传到　地区，１４世纪，火药传到　。
对于课本插图，教师要结合课本小字部分，认真领着学生观看、欣赏，以加深学生对所学知识的理解和运用。同时可以让学生们分组讨论一下，火药除了应用于军事外，还可以用来干什么。
最后，教师要引导学生总结印刷术、指南针和火药对世界文明所作的贡献。这可以结合课本“阅读与思考”中培根的一段话和引入马克思的一段话来进行。马克思曾经高度评价中国三大发明的世界意义，他指出：“火药、罗盘、印刷术——这是预兆资
产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具，并且一般的说变成科学复兴的手段，变成创造精神发展必要前提的最强大的动力。”通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成“科学技术是第一生产力”的观念，同时鼓励同学们从小就要热爱科学、热爱发明，养成善于观察、勤于思考、敢于动手的良好习惯。
［作业设计］
１、列表整理四大发明的发明经过、传播及作用。
２、课后动手用橡皮泥做五个活字，并会制作指南针。

［板书设计］
第２１课科学技术（上）
四大发明发明经过及传播作用
造纸术
印刷术
指南针
火药

文章来源：http://m.jab88.com/j/44522.html

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