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《长城》专题教案3

2020-10-31
高中教案教案

长城专题

(苏教版初中课本(实验教材)八年级上册语文专题课)

一、教学目标设计

知识与能力:初步感知长城文化的丰富内涵,培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,学生综合和概括。

过程与方法:这是一堂网络环境下的专题课,长城文化的内涵外延非常丰富,学习本专题,可以充分发挥网络优势,放手让学生先分组搜集资料、制成作品,初步感知长城丰富的文化现象,然后在教师的引导下形成自己的观点。

情感态度与价值观:引起学生对文化现象的关注,初步了解“长城文化”的内涵及其价值,引发探究的兴趣,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教材内容及重点、难点分析

(一)教学内容:1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。

2、初步感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

(二)教学重难点:运用网络资料,感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

(三)相应策略:课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料,并做成自己的作品,开课时展示学生作品,初步感知本课内容;利用鲍昌的散文《长城》引导学生对于长城文化形成自己的观点,进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

三、教学对象分析

(一)学生特点:

本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历,会简单的电脑操作,对长城也有一定的认识,但不系统,也不深刻,更没有自己的认识。

(二)相应对策:

针对这种情况,教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情,让学生制作作品,一方面搜集资料,另一方面也初步了解本课教学重点;结合教师整合学生搜集来的资料做成的网站,引导学生从某一个角度深入的认识长城文化,形成自己的观点,进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

(三)学法研究:

1、搜集占有资料

学生充分发挥网络优势搜集占有资料,自己创作一个简单作品,可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各种类型的作品。

2、阅读法

引导学生背诵诗文、阅读名文,感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。

3、讨论法

师生之间、同学之间互相评点,大胆说出个人意见,评论作品、评论观点,共同交流意见。

四、教学策略及教法设计

根据新课程的要求:教学过程应突现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。本课教学中,教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用,激发学生学习兴趣,注重实践与欣赏、讨论相结合。具体方法如下:

(1)搜集占有资料

课前搜集占有资料,自制作品,感知丰富的长城文化内涵。

(2)提供资料

将学生搜集到的资料整合,制作成网站形式,提供一个大容量的学习空间,方便学生自选角度认识长城。

(3)名文诵读

利用一篇优秀的名文,从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识,培养学生运用资料、形成自己观点的能力。

(4)师生互动

利用网络论坛进行师生、生生交流,形成正确的价值观,培养学生的爱国主义情感。

五、教学媒体设计

1、学生制作的作品保存在自己的电脑上。

2、教师将学生搜集的一些资料及自己补充的资料整合成一个大容量“长城专题”网站,公布在网上,学生可以自由查阅网站中的资料,可以通过论坛发表自己的观点,并能进行交流。

六、教学过程设计及分析

教学过程

设计思路及多媒体应用分析

(一)导入

播放动画《长城谣》[附(一)],导入对长城专题文化的学习。

板书:长城专题

激发学生学习的兴趣,缓解课堂紧张气氛。

(二)学生展示作品

学生展示课前准备的关于长城的作品,并介绍作品,师生加以评价。

给学生以成就感,提高学生搜集资料的兴趣,初步感知本课教学内容。

(三)交流作品

为了大面积展示学生作品,给学生时间来交流作品——发表自己的观点——师生点评。

学生欣赏其他同学作品,多角度感知长城文化内涵,并对某一作品做简要评价,发展学生的语言表达能力。

(四)教师提供站点资源

教师出示集合学生查找的资料而做成的网站,让学生全面的认识长城文化丰富内涵。并引导学生注重对长城文化文学现象的学习。

发挥网络优势,给学生提供足够全面的资源库,激发学生学习的兴趣。

(五)名文诵读

师生诵读、学习鲍昌的散文《长城》(见[附(二)])

师读——生读——读精彩的地方——说散文笔法。

利用一篇优秀的名文,从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识,培养学生运用资料、形成自己观点的能力。

(六)师生互动

学生利用“长城专题网站”提供的资料,自选角度深入认识长城文化,并将心得发表在“留言本”中。

利用网络论坛进行师生、生生交流,形成正确的价值观,培养学生的爱国主义情感。

(七)小结课堂

低放《长城长》曲。

结合学生发表在留言本上的学习心得小结课堂,对学生进行爱国主义情感教育。

渲染课堂氛围,激发学生的爱国情感。

七、板书设计

长城专题

感受长城文化

多角度认识长城:http://172.56.0.11/greatwall

学习心得

八、教学流程图[见附(三)]

附(一)歌词:

《长城谣》:

万里长城万里长,长城外面是故乡。高粱肥大豆香,遍地黄金少遭殃。自从大难平地起,奸淫掳掠苦难当,苦难当奔他方,骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨,日夜只想回故乡。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里长,长城外面是故乡,四万万同胞心一样,新的长城万里长。

《长城长》:

都说长城两边是故乡你知道长城有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说长城内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长城长长城雄风万古扬/你要问我长城在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我长城在哪里就在咱老百姓的心坎上)

附(二)散文

《长城》

鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!

附(三)教学流程图

图例

教师活动

学生活动

媒体运用

师生评判

开始

以《长城谣》引入课题

学生展示、简介作品

学生交流、评价作品

师展示介绍长城专题网站

师生学习名文

网络

生学习网络资源

网络

学生发表留言

网络

完成

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N

Y

师生评价留言

网络

小结课堂

编辑推荐

专题《长城》导学案


《长城》专题学案

一、教学目标设计

1、初步感知长城文化的丰富内涵,培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,学生综合和概括。

2、初步感知长城丰富的文化现象,然后在教师的引导下形成自己的观点。

3、引起学生对文化现象的关注,初步了解“长城文化”的内涵及其价值,引发探究的兴趣,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教材内容及重点、难点分析

(一)教学内容:1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。

2、初步感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

(二)教学重难点:运用网络资料,感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

活动步骤:

1、欣赏长城的图片。

2、检查预习:读准下列字词:

券()门瞭()望垛()口

烽堠()燧()堞()楼

临洮()冀()求藩()篱()

阿()房()懵()懂延袤()

夯()筑绵亘()

3、关于长城的知识

(1)、成语:万里长城(原指我国古代修筑的长城,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限)

(2)、谚语、歇后语:(1)不到九门口,枉来长城走。(2)秦始皇修长城——功过后人评。

(3)不到长城非好汉。

(3)、楹联:(1)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。

(2)嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。

(4)、与长城有关的诗句:

长城饮马寒宵月,古戍盘雕大漠风。

望长城内外,惟余莽莽。

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

(5)、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等

4、阅读思考

阅读关于长城的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里长城的构造》,请你评价一下长城在构造上的特点:长城由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造长城的。

【答案】1、城墙墙身的构造特点:墙身随地势起伏有高有低,底宽顶略窄

2、城墙墙身的构造特点:构筑精细厚实,垛口有利于瞭望和射击

3、城墙墙身的构造特点:分工明确,构造合理

(2)军事顾问组:

在战争中长城能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的长城作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

【答案】长城作为中华民族的象征,它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶,是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们,继往开来,发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神,为中华民族的振兴和繁荣,共同努力,奋发图强,去筑成中国“新的长城”,再创中华辉煌。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵长城(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁?

②《万里长城断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城,却引起民怨沸腾,赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。

作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑长城。

秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建长城,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造长城、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的

建筑万里长城的功绩归人民群众

(4)文学顾问组:

①《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,它有着丰富的文化内涵,有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过长城万里行,亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧,从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过长城万里行,还收集了大量的文史资料和人文资料,增加了自己的文化底蕴。

总之,长城这部教科书教人怎样做人,怎样丰富自己的知识底蕴。

②你知道孟姜女哭长城的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

5、长城论坛

(1)、吴祖光认为长城里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说长城能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

【答案】例如:长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造长城的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。

(2)、《长城与都江堰(节选)》的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大,事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一,结合本文内容及所学地理知识,列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等,不少于三点)

【答案】有关知识:(1)战国时期(公元三世纪)秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建;(2)是一座大型水利工程;(3)位于四川成都平原西部的岷江上;(4)世界上迄今为止年代最久,唯一留存,以无坝引水为特征的宏大水利工程。(意思对即可)

(3)、《长城与都江堰(节选)》中说:“长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。

【答案】在作者眼里,长城犹如古代的一个巨大的雕塑,没有太大的现实用途,只是那个年代的见证,仅代表着一个时代的文明;而都江堰却孕育了千年的文明,是灵动的文明,它造就了一个天府之国,它庇护、濡养了一代又一代华夏子孙,如文中提到的刘备、陆游、李白等,他们都是受到都江堰的濡养,在四川作过贡献的历史名人。(仅供参考)

(4)、有人说,长城是封建统治的象征,是闭关自守的象征。你的看法如何?

【答案】不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物,但它是我国古代劳动人民建筑的,是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。(答出这一点可得“中”)当然当时主要是为了国防的需要,但在和平年代,它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。(答出这一点可得“良”)说“长城是封建统治的象征,是闭关自守的象征”带有很大片面性,是一种民族虚无主义的观点,是形而上学的观点。(答出这一点可得“优”)

(5)、《万里长城断想》的作者吴祖光认为,今天“万里长城已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

【答案】不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(长城文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)

(6)、《长城与都江堰(节选)》的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”。你认为这个评价公正吗?谈谈你的看法,并简述理由。(要有创新的表达)

【答案】认为评价公正或不公正均可,但须阐述理由:认为长城与都江堰各有各的价值与用途,并言之有据,可视为创新表达。

(7)、有这样的一则消息:

“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的长城,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的长城都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使长城目前正受着双重煎熬,长城的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护长城提几点建议或保护措施。

【答案】①改善土质,碱性的浸透,造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。②设立专项保护长城的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。(合理即可)

(8)、有人认为,在古代,花费这么多时间、人力物力造长城,只是为了防御来犯之敌,是不值得的,还不如多造些进攻性武器,你同意这一看法吗?

同意:“进攻性武器”在秦朝是指骑射,在明朝是指骑射和各种火器(包括大炮和战船)。假如这样做了,我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原,而且我国版图将扩展数倍。

不同意:判断事物的价值,要看是否对人民有利,长城居高临下,据险构筑,易守难攻,确实起到了对人民保护的作用,使人民免受匈奴的侵扰,它的军事功能是防御性的,与进攻性的同样重要。

6、请你设计一个保护长城的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:长城图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于长城的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为长城洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上长城,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护长城;

(4)交流心得体会。

7、拓展延伸

(一)欣赏名言

其实不光我国的文学宝库重有长城的足迹,一些外国领导人也对他评价甚高:

设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)

只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!(美国前总统尼克松)

这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。(俄罗斯原总统叶利钦)

长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。(美国前总统里根)

(二)然而,有这样的一则消息:“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的长城,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的长城都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使长城目前正受着双重煎熬,长城的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护长城提几点建议或设计宣传、保护长城的一句标语。

8、课后作业:

(1)出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于长城的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

附(一)歌词:

《长城谣》:

万里长城万里长,长城外面是故乡。高粱肥大豆香,遍地黄金少遭殃。自从大难平地起,奸淫掳掠苦难当,苦难当奔他方,骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨,日夜只想回故乡。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里长,长城外面是故乡,四万万同胞心一样,新的长城万里长。

《长城长》:

都说长城两边是故乡你知道长城有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说长城内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长城长长城雄风万古扬/你要问我长城在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我长城在哪里就在咱老百姓的心坎上)

附(二)散文

《长城》

鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!

专题《长城》教学案


课题:

【助学目标】

1.初步感知文化的丰富内涵。

2.培养学生搜集资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,综合和概括能力。

3.激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

【助学重点难点】

了解文化的丰富内涵;培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,综合和概括能力。

课时安排:4课时

【助学流程】

课前准备:学生自助

1.搜集整理制作关于的作品,并做好展示介绍的准备。

2.自读专题中的相关文章,思考问题。(见“讨论研究”)

第1、2课时

1.图片导入

2.交流课前搜集整理制作的关于的作品。

(1)成语:万里(原指我国古代修筑的,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限)

(2)谚语、歇后语:①不到九门口,枉来走。②秦始皇修——功过后人评。

③不到非好汉。

(3)楹联:①玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。

②嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。

(4)与有关的诗句:

饮马寒宵月,古戍盘雕大漠风。

望内外,惟余莽莽。

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

(5)故事:《孟姜女哭》《定城砖的传说》等。

3.阅读关于的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里的构造》,请你评价一下在构造上的特点:由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造的。

【答案】1.城墙墙身的构造特点:墙身随地势起伏有高有低,底宽顶略窄

2.城墙墙身的构造特点:构筑精细厚实,垛口有利于瞭望和射击

3.城墙墙身的构造特点:分工明确,构造合理

(2)军事顾问组:

在战争中能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

【答案】作为中华民族的象征,它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶,是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们,继往开来,发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神,为中华民族的振兴和繁荣,共同努力,奋发图强,去筑成中国“新的”,再创中华辉煌。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里的功绩究竟归谁?

②《万里断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造,却引起民怨沸腾,赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。

作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑。

秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的

建筑万里的功绩归人民群众

(4)文学顾问组:

①《万里行》的作者刘雨田为什么说是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

【答案】因为是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,它有着丰富的文化内涵,有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过万里行,亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧,从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过万里行,还收集了大量的文史资料和人文资料,增加了自己的文化底蕴。

总之,这部教科书教人怎样做人,怎样丰富自己的知识底蕴。

②你知道孟姜女哭的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

4.交流讨论。

第3课时论坛

1.吴祖光认为里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

【答案】例如:是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。

2.《万里断想》的作者吴祖光认为,今天“万里已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

【答案】不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)

3.普通公民刘雨田徒步走完的经历给了你怎样的启示?

4.吴伯箫的《我还没有见过》,实际上是巧取了一个角度来赞美。你能体会出这样写的好处吗?

5.有这样的一则消息:

“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或保护措施。

【答案】①改善土质,碱性的浸透,造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。②设立专项保护的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。(合理即可)

第4课时写

一、请你设计一个保护的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护;

(4)交流心得体会。

二、然而,有这样的一则消息:“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或设计宣传、保护的一句标语。

三、教师补助:有关的资料、文章等。

四、续助方案:

(1)出一期以“”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

(3)周记:以“我心目中的”为话题写一篇文章,或说明的建筑艺术,或论述的价值……内容自选,题目自拟,文体自定。

课题:专题活动(一)班级:姓名:

1.搜集整理制作的关于的作品。(图片、成语、谚语、歇后语、与有关的诗句等。)

2.读准下列字词:

券()门瞭()望垛()口烽堠()

燧()堞()楼临洮()冀()求藩()篱()

阿()房()懵()懂延袤()夯()筑绵亘()

3.阅读关于的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里的构造》,请你评价一下在构造上的特点:由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造的。

(2)军事顾问组:

在战争中能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里的功绩究竟归谁?

②《万里断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

(4)文学顾问组:

①《万里行》的作者刘雨田为什么说是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

②你知道孟姜女哭的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

课题:专题活动(二)班级:姓名:

论坛

1.吴祖光认为里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

2.《万里断想》的作者吴祖光认为,今天“万里已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

3.普通公民刘雨田徒步走完的经历给了你怎样的启示?

4.吴伯箫的《我还没有见过》,实际上是巧取了一个角度来赞美。你能体会出这样写的好处吗?

5.有这样的一则消息:

“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或保护措施。

课题:专题活动(三)班级:姓名:

一、请你设计一个保护的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护;

(4)交流心得体会。

二、然而,有这样的一则消息:“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或设计宣传、保护的一句标语。

三、续助方案:

(1)出一期以“”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

(3)周记:以“我心目中的”为话题写一篇文章,或说明的建筑艺术,或论述的价值……内容自选,题目自拟,文体自定。

附(一)歌词:

《谣》:

万里万里长,外面是故乡。高粱肥大豆香,遍地黄金少遭殃。自从大难平地起,奸淫掳掠苦难当,苦难当奔他方,骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨,日夜只想回故乡。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪强。万里万里长,外面是故乡,四万万同胞心一样,新的万里长。

《长》:

都说两边是故乡/知道有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长雄风万古扬/你要问我在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我在哪里就在咱老百姓的心坎上)

散文《》鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,!

专题《长城》课堂教学实录


专题《长城》课堂实录

一、导入本课

师:同学们,前两节课我们一起阅读了有关长城的资料,大家对长城有了一定的了解。请你们来说说你所知道的长城。

生:长城就像一条不见首尾的巨龙一般在绵绵山岭上翻滚爬动,站在长城上,能感觉它的气势磅礴,雄伟壮观。

生:长城是我国古代一项最伟大的工程。它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力,也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。长城大多是用砖、石砌成的,墙身非常平整、坚实。上面有了望口、敌楼、烽火台等,以便传递军情,抵挡敌人的进犯。由于它是顺着山势而建的,非常险峻,在当时的军事条件下,来犯之敌很难破城取胜。

生:从公元前七世纪到公元前四世纪,正值我国春秋战国时期,各诸侯为了防御,纷纷在边界利用山岭河川之险,修建连续不断的城堡和长墙,这是我国长城的起源。直至公元前221年“秦王扫六合”,建立起中国历史上第一个大一统帝国,在秦国的北部边疆,西起临洮,东至辽东,筑起延袤万余里的长城,中国历史上开始有了万里长城之名。

师:刚才,三位同学分别从长城的外观、构造、修建历史这三个方面介绍了长城,说得很不错。老师也准备了一段有关长城的视频片断,请大家一起来欣赏。

(播放影视文件。结束后,向学生展示部分图片)

师:你看,长城多像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间啊!这是敌楼,这是烽火台。顺着山势蜿蜒直上,有的甚至下临绝壁。尽管如此,它的墙身却修筑得很平整坚实,连野草都难以滋生。

二、根据孟姜女哭倒长城的民间传说,想象当年修筑长城的情景,评价“秦始皇修长城”:

师:提到长城,人们自然就想到了孟姜女哭长城的民间传说,同学们听说过这个传说吗?请你来说说。

生:传说在秦代,江南有一户姓孟的人家,女儿刚刚结婚三天,丈夫万喜良就被官府抓去,押到北方去修万里长城了。春去秋来,万喜良一去半年多没有消息。孟姜女一心想着丈夫,眼看冬天到了,没有棉衣在北方怎么过冬啊!于是就用自己亲手织的布,给丈夫做了一身厚厚的棉衣。棉衣做好,孟姜女背起包袱,拿着雨伞,动身上路去给丈夫送棉衣了。一路上,孟姜女历尽千辛万苦,终于来到了长城脚下。可她却得知,丈夫已经活活地累死了。尸首就埋在城墙中。孟姜女听到这一噩耗,真如晴天霹雳。她悲痛欲绝,一直在长城脚下哭了三天三夜,直哭得天昏地暗,日月无光。这时,只听见“轰隆”一声巨响,城墙坍塌下来,修好的长城被孟姜女哭倒了八百里。

师:在秦朝那个时候,交通运输不发达,劳动人民怎样来修筑长城呢?

生:我听说过这样一个传说。“当年,修建嘉峪关城时,需要成千上万块长2米、宽0.5米、厚0.3米的石条,工匠们在黑山将石条凿好后,却人抬不起、车拉不动,且山高路远,无法运输。大伙儿边凿石条边发愁,眼看隆冬季节就要到了,石条还没有从山里运出一块,若耽误工期,没有工钱是小,这脑袋可就难保了。大家正在长吁短叹,这时,忽然山顶一声闷雷,从白云中飘下一幅锦绸,众工匠赶紧接住,只见上面若隐若现有几行字,大家看后恍然大悟,按其行事。等到冬季到来后,众人从山上往关城修一条路,在路面上泼水,让其结成一条冰道,然后把石条放在冰道上滑行运输,结果非常顺利的把石条运到了嘉峪关城下,不但没有延误工期,反而节省了不少工期。众工匠为了感谢上苍的护佑,在关城附近修建庙宇,供奉神位,并成为工匠出师后必须参拜的地方。”其实,哪有“冰道运石”这等好事,那些大石条,都是工匠们费尽万难,用自己的血肉之躯搬运上去的。

师:确实,当年修筑长城太艰难了。像万喜良这样众多的年轻后生,都被夺去了生命,难怪孟姜女悲痛欲绝。不过,同学们想想,孟姜女真的能把长城哭倒吗?

生:我认为,孟姜女并不能哭倒长城。秦始皇暴虐无比,他使用各种酷刑威逼老百姓修长城,稍有违抗,就施刑甚至处死,老百姓敢怒不敢言,只好用孟姜女哭倒长城的传说来诉说心中的怨恨。

生:我也同意这个说法。传说中的孟姜女只是当时老百姓中的一个典型代表,她一个人的眼泪是哭不倒长城的,但众多的老百姓团结起来,就能推翻秦朝的统治。秦朝时的陈胜、吴广农民起义就是一个有力的证明。

师:说得太好啦!对于秦始皇修筑长城这件事,自古以来褒贬不一,你们是怎么看的?

生:秦始皇是历史上有名的暴君,他想让自己的江山永固,却不顾老百姓的死活,修筑长城,劳民伤财,大可不必。

师:哦,你认为秦始皇不应该修筑长城。

生:我想谈谈自己的看法。大家都知道,秦始皇对历史的贡献是结束了奴隶社会,建立了封建专制国家,使我国的历史向前迈进了一大步。在当时社会尚未稳定的情况下,各国矛盾依然存在,战争随时可能发生。他修筑长城,自然是希望自己的统治更加稳固。修筑万里长城,必然会避免许多战争,老百姓也可以安居乐业,这本是好事。但问题是他将江山的永固建立在老百姓的痛苦之上,这自然会激起民怨沸腾,老百姓当然会推翻他。这就是“水亦载舟,水亦覆舟”的道理。

生:我很同意刚才这个同学的说法。秦始皇筑长城,是想稳固江山,这样老百姓也能安居乐业,不再受战乱之苦。可是他不懂得治理江山,首先是治人心的问题,最终导致失败。前几天,我在查阅资料的时候,曾经看到史书上记载了这样一个故事:

1691年,古北口总兵蔡元向朝廷提出,他所管辖的那一带长城“倾塌甚多,请行修筑”。康熙经深思熟虑,提出了不同意见。他的上谕是这样写的:“秦修筑长城以来,汉、唐、宋亦常修理,其时岂无边患?明末我太祖统兵长驱直入,诸路瓦解,皆莫能当。可见守国之道,惟在修德安民。民心悦而邦本得,边境自固,所谓‘众志成城’是也。”康熙的明智,使我国历史上持续两千多年修筑长城的工程画上了句号,也使我国历史上出现了一个阶段性的盛世。

师:刚才两位同学谈得很深刻。确实,得民心者得天下。失去了民心,长城修得再坚固,江山也保不住啊!

三、评价长城的价值

师:(接上)因此,有人说,中国古代帝王相继修筑长城,想以此巩固江山,但他们的朝代还是灭亡了。而在今天,长城更失去了用武之地,成了一座僵硬的雕塑。你们同意这个观点吗?老师给你们几分钟的时间,大家小组讨论一下,根据我们课本上提供的资料,或你们课外查找的资料,一起来探讨一下这个问题。

生:(小组讨论)

师;好,下面请同学们来说说你们讨论的结果。

(评价长城的军事价值)

讨论结果分两种:一种认为长城有很高的军事价值;一种认为长城根本没有发挥军事作用。(将学生分为两组进行辩论)

组1:刚才有同学介绍了长城的构造。我们都知道,它外侧高险,有的地方下临绝壁,在当时的军事条件下,来犯之敌要想循着险峻的山势攀登到长城脚下,再无依无傍的进行仰攻而破城取胜,几乎是不可能的。所以长城在当年的军事防御方面起到了很大的作用。说它没有发挥作用,这很片面。

组2:我不同意这位同学的看法。就说秦始皇吧,当年他修筑长城,是为了防御敌人的进攻,求得自己的平安。可结果呢?还不是被孟姜女哭倒了长城。这个冀求长生不老、万世一系的暴君秦始皇,不是照样在人民的愤怒之下,竟不及二世而亡,有如镜花水月,灰飞烟灭了吗?你能说,长城在军事方面发挥了作用了吗?

组1:不错,秦始皇是灭亡了,但他不是被外来之敌打败的,他是败在人民的手中,是陈胜、吴广领导的农民起义推翻了其统治,怎么能因此否认长城的军事作用呢?长城除了有绵延万里的城墙,其防线上还设有关城。如著名的山海关、嘉峪关、雁门关、居庸关等等。这些关城都在选择有利防守的险要之处,能以极少的兵力抵御强大的入侵者,真是“一夫当关,万夫莫开”。

组1:对,长城上还有发烽火台,它是传递军情的设施。在古代没有电话、无线电通讯的情况下,烽火台发挥了巨大的作用。白天燃烟,夜晚举火,传递军情非常迅速。游牧民族想要越长城骚扰,比登天还难。

组2:不错,秦始皇是败在人民的手里,他施行暴政,罪有应得。我也承认,长城在防御方面确实起到了一定的作用。不过,请大家深思一下,它是坚不可破的吗?以明代为例吧,明代修筑长城的规模最大,虽然城墙高筑,但仍多次被蒙古和满洲骑兵突破,造成对中原极大的侵扰,老百姓生活极不安宁。明代后期,清军出入长城就如入无人之地。你能说,长城发挥了作用了吗?

组1:明长城是否真正发挥了保家卫国的作用?这一点学过历史的都清楚,明代最杰出的军事家戚继光就在其治内大修特修边城,建筑了长城中最为坚固的一段,屹立迄今。不论是起初的蒙古人还是后来的满洲人,长城一直是他们入侵中原的最大障碍。即使击破了薄弱环节入塞掠夺,长城也使他们有后顾之忧,绝不敢久留。当然,再坚固的城墙也会被攻破,再高深的院墙也不可能防止一切偷盗,我们不能因此抹煞城墙院墙在平时的保护作用。如果没有长城的保护,当时的中原人民真不知要受到多少异族入侵的苦难呢!再说啦,吴三桂是明朝的叛臣,没有他,清军也不是那么好入关的。

组1:近代,虽长城依旧存在,但手持洋枪洋炮的洋鬼子们照样轰开了大清帝国关闭自守的大门。当时,长城就像被抽掉了筋骨的长龙,僵卧在贫穷多难的大地上!修长城,其实就是民族封闭的象征!

(由“长城是民族封闭的象征”激发新的看法)

生:我想提醒刚才几位同学,你们讨论的,都是围绕长城是否在军事方面发挥了作用。其实,翻开长城的历史,我们能够从长城上挖掘的,远不止军事这一方面。有同学说“长城是民族封闭的象征”。我不同意这个说法。大家知不知道明代“郑和七次下西洋”的历史啊?那时候,中国就与海外有联系。不仅如此,先后有四个国家的七个国王访华,三个死于并葬在中国,这在中国历史上是绝无仅有的。只是在土木之变后,明代国势逐渐衰弱,这时才开始修筑长城。可见,长城并非民族封闭的象征。

(评价长城的经济价值)

生:我也不同意“长城是民族封闭的象征”这个说法。代表中国早期对外开放的“丝绸之路”就与长城有密切的关系。就在汉武帝派张謇两次出使西域的同时,为保障“丝绸之路”的畅通,立即开始在漫长的河西走廊上设郡县,筑长城。可以说,没有“丝绸之路”的开通,就不会有长城的修筑;没有这万里长城的保障,“丝绸之路”也就无法存在。我觉得万里长城在经济上是发挥了作用的。

生:我不知道大家有没有把余秋雨的《长城与都江堰》这篇文章好好看看。我觉得余秋雨的这句话说得太好了。“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。”早在秦始皇下令修长城的数十年前,都江堰就已经建成了。它的规模从表面上看远不如长城宏大,但它从建成至今,一直在为无数民众输送汩汩清流。而长城的社会功用早已废弛了。要说经济作用的话,都江堰恐怕要比长城大得多。

生:谁说长城的社会功用已经废弛了。长城至今还在发挥作用啊。你们没听说“外国人不到长城就等于没到过中国”这一说法吗?长城为我国旅游业不知发挥了多大作用呢。许多国家首老访问中国,第一件事就是到长城走一走。更不用说那些外国游客了。

(评价长城的文化价值)

生:我也觉得余秋雨只是强调了都江堰的灌溉作用,这种作用虽时间久远,但比较单一。长城就不同啦。我觉得它不仅在军事、经济等方面发挥作用,还有深邃的文化价值呢。长城身上所蕴藏的中华民族两千多年光辉灿烂的文化艺术,流传至今。古往今来不知有多少帝王将相、文人墨客为长城留下了不朽的篇章。我们学的边塞诗词中许多都与长城有关。像“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”还有“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”读着这些诗句,怎能不让我们感慨万千。从这些诗词中,我们吸取到了多么丰富的文化营养。从这一点出发,长城难道比不上都江堰吗?

(评价长城的考古价值)

生:我觉得长城的军事价值虽已失去,但它还有很大的考古价值。刘雨田徒步走长城,记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记三十多万字,收集了数百万字的文史资料,最有价值的是在贺兰山发现的一壁岩画,文物工作者认为是首次发现。

(评价长城的建筑学研究价值)

生:我觉得长城还有建筑学研究价值。建筑学家罗哲文说:“万里长城是我国古代一项最伟大的工程。它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力,也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。”

(评价长城的精神价值)

生:我觉得长城给我更多的是精神上的作用。据科学家粗略计算:如果把明长城的土、砖、石方用来修筑一条三尺宽、十五尺高的城墙,那么可绕地球一周。倘若用来铺筑一条厚一尺、宽十五尺的公路,则可以绕地球三周。这个数字令人震惊,可见长城工程之伟大,它象征着中华民族的坚毅、智慧与力量。

生:我记得曾看到过一篇文章,说外国人将长城说成“Greatwall”而不说成是“Longwall”,请大家注意,是用“Great”(伟大),而不是用“Long”(长),这是为什么?美国朋友说:“每一块砖石,用处很有限,只有当他们被砌成长城,才真正发挥出砖石的作用;中国人正像这些长城上的砖石,零散的个人,力量毕竟有限,唯有当他们团聚在一起时,才真正显示出民族整体力量的伟大。”读到这里,我的自豪感油然而生。长城是中国人追求和平、勇于开拓精神的体现。我为自己是中国人而感到骄傲,为我们中国有长城而感到自豪。

师:多么富有哲理的话呀。的确,长城是中华民族的象征,也是中华民族传统文化留给全人类的一份丰厚的遗产。长城精神已经深深地刻在我们中华民族儿女的心中。

四、关注长城、保护长城:

生:大家刚才如此激烈的争论长城的价值,我想提醒诸位一个残酷的事实。据媒体最近披露,去年山西某村想把两个砖厂合二为一,但麻烦的是有一段长城“碍事”。于是乎,村长一声令下,拆!这段60米长的历史文化遗产,顷刻间灰飞烟灭。事后,虽然各级管理部门极为重视,又是发文又是开现场会,但最后不过是罚款200元了事。细细算来,一米长城还不到四块钱呢。如果长城的价值那么大,怎么会出现这种事呢?

师:呀,这真是我们要深思的问题呀!同学们怎么看呢?

生:我认为这是一种愚昧无知的行为,应给予法律的制裁。

生:我觉得当地政府的做法也不对。他们没有采取相应的措施保护好长城,要追究其责任。

生:我觉得等到长城已被拆毁,再去追究是谁的责任,为时已晚了。重要的是要让每一个中国人都了解长城的历史,了解长城的价值,让大家自觉地去保护长城。

师:说得太好了。长城是中华民族的象征,是中国人民伟大智慧和坚韧毅力的体现。在我们那古老的中华民族的伟大历史上,在那金戈铁马的岁月里,长城,巍然屹立于华夏的大地之上,抵御着异族的入侵,捍卫着神圣的祖国疆土。如今,巍巍雄关虽已变成了历史的陈迹,但这雄关伟大的体魄、忠贞的灵魂,却永远刻在人们的心中。我们每一个中国人都有责任保护它。

好,下面请大家来欣赏一首歌曲,随着歌声,让我们再来听一听华夏儿女的心声吧!

(播放歌曲《长城长》,回放有关长城的视频画面。)

歌曲播放结束,点击画面,屏幕出现八个字“爱我长城,兴我中华”。

教师宣布下课。

《《长城》专题教案3》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中教案教案”专题。

原文地址::http://m.jab88.com/j/38455.html

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