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专题《长城》教案2

2020-10-31
高中教案教案

《专题“长城”》教案(三课时)

[教学目标]:

1、(知长城形)指导学生搜集资料、占有资料、运用资料。

2、(识长城用)引导学生初步感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

3、(抒长城情)培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

[教学重难点]:指导学生运用网络资料,感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

[教学策略]:本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历,会简单的电脑操作,对长城也有一定的认识,但不系统,也不深刻,更没有自己的认识。针对这种情况,教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情,让学生一方面搜集资料,另一方面引导学生从某一个角度深入的认识长城文化,形成自己的观点,进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

[教学时数]:三课时

第一课时

一:导入新课:

万里长城像一条巨龙,从我国东部的鸭绿江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代长城具有防御外敌入侵,保卫国家安全的军事作用;现在的长城已成为世界人民参观游览的胜地。它是我国古代文明和劳动人民智慧的结晶,是中华民族精神的象征。今天,就让我们一起走进“长城”专题。

二、识长城外形:

1、学生说说长城的形状。

2、PPT展示。

三、说说你所知道的长城:

1、长城有哪几大部分组成?各部分作用是什么?

(学生讨论交流,配合多媒体展示)

2、在战争中长城能发挥什么作用呢?在现代社会,长城还有军事价值吗?

3、孟姜女哭长城,究竟是哭诉的什么?

(哭的是秦始皇的暴政。)

四、感受长城文化:

学生交流所收集的有关长城的民间故事、传说、成语、谚语、对联、歇后语、民歌民谣等。

多媒体展示:关于长城的知识

1、成语:万里长城(原指我国古代修筑的长城,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限);一夫当关,万夫莫开;不到长城非好汉

2、谚语:(1)不到九门口,枉来长城走;(2)秦始皇修长城——功过后人评;(3)不到长城非好汉。

歇后语:长城上跑步——起点高(大有奔头)

长城上的炮楼——根基厚实

长城上的砖——不知经历了多少风雨

3、诗:全唐诗·长城名

【雁门太守行】李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

4、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》、“左公柳”的传说、“晾经石”的传说等5、读一读:

设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)

只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!(美国前总统尼克松)

这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。(俄罗斯原总统叶利钦)

长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。(美国前总统里根)

第二课时

讨论探究:

1、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

【参考】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,它有着丰富的文化内涵,有着巨大的认识价值和思想价值。(答出这一点可得“中”)作者经过长城万里行,亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧,从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。(答到以上两点可得“良”)作者经过长城万里行,还收集了大量的文史资料和人文资料,增加了自己的文化底蕴。(答出以上三点可得“优”)总之,长城这部教科书教人怎样做人,怎样丰富自己的知识底蕴。

2、翦伯赞在《赵长城(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁?

【参考】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城,却引起民怨沸腾,赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功绩归人民群众。

3、《万里长城断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

【参考】作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑长城。

秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建长城,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造长城、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的。

4、吴祖光认为长城里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说长城能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

【参考】例如:长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造长城的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。

5、《万里长城断想》的作者吴祖光认为,今天“万里长城已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

【参考】不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(长城文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)

6、请就下列三则材料为保护长城提几点建议或保护措施。

(一)在山西左云县八台子村,一个村的支书,他承包了砖瓦厂以后,他为了把两块平地连接起来,任意地用推土机把60多米的长城给推毁了。

(二)在张家口1000多米的长城,就是两年前在修公路的时候,收购石头(15块钱一拖拉机),农民到长城上去拆长城的石头,持续拆了几个月的时间,把整个一千多米的长城石头拉去卖。就为了拆长城的石头,拉长城的石头,在长城边生生压出来一条路,这是大规模的破坏行为。

(三)除了人为破坏外,荒漠化等区域生态问题也是长城保护面临的严重威胁。据介绍,目前长城区域主要为干旱荒漠区、半干旱区和半湿润区,是中国荒漠化危害及影响最严重的地区,森林分布面积相对较小。

【参考】①改善土质,造林绿化。②设立专项保护长城的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。

第三课时

[拓展训练]:

一、阅读下文,回答问题

《长城》鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili),汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!

1、阅读课文,理解文章的结构,概括各部分大意:

本文可以分三个部分

第一部分(第1自然段):交代登长城的时间,描写景物特点,以“归鸿”引出下文对长城的思考。

第二部分(2—7自然段):对历史上的长城作出的评价。

第三部分(8—11自然段):对现代长城作出的评价。

2、第一自然段点明什么季节?景物有什么特点?作者写“归鸿”有什么作用?

(“深秋”;“落日熔金”“猎猎西风”“野草枯黄”“酸枣变红”“归鸿”给人苍凉寂寥的印象。作者写“归鸿”引出后文对长城的思考。)

3、第二部分是从哪几个方面对长城的历史作出了评价?

明确:从三个方面

①从长城历经无数战争的角度评价长城是“一卷凄婉的历史”;

②从修筑长城的目的的角度评价长城是“民族封闭的象征”;

③从幻想与现状矛盾的角度评价长城是“一个文化愚钝的标志”。

4、文中“曾几何时……‘春闺梦里人’了”描写了怎样的场面?“春闺梦里人”是指谁?

明确:分别描写了激烈的战斗场面和战后凄凉的景象;“春闺梦里人”是指与恋人离别的阵亡士兵。

5、在文中长城象征什么?作者写长城凄凉悲切的历史和开放自信的现实,目的何在?

明确:长城象征中华民族。写历史的凄凉悲切是为了正确全面地认识历史,总结历史教训,保持清醒头脑,鼓舞斗志,更好地指导现实斗争,推动社会进步;写现实体现了作者的民族自豪感,展现中华民族由封闭走向开放了,取得进步了。

二、请你设计一个保护长城的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:长城图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于长城的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为长城洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上长城,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护长城;

(4)交流心得体会。

《专题“长城”》学案(三课时)

主备:羌雪霞审核:李晓星使用时间:2012.10

班级姓名

[学习目标]:

1、(知长城形)搜集资料、占有资料、运用资料。

2、(识长城用)初步感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

3、(抒长城情)培养民族自豪感和爱国主义情感。

[学习重难点]:运用网络资料,感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

[学法指导]:1、搜集占有资料(课前搜集占有资料,自制作品,感知丰富的长城文化内涵);2、阅读法(背诵诗文、阅读名文,感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情,并形成自己观点)。

[预习导学]:

1、到相关网站或图书馆查找长城的资料(包括图片、传说、成语、民歌、民谣等)。

2、阅读书本P78至88页,完成《创造性练习》P51课堂练习一至五题。

第一课时

[课堂研习]:

一、说说你所知道的长城:

1、长城有哪几大部分组成?各部分作用是什么?

2、在战争中长城能发挥什么作用呢?在现代社会,长城还有军事价值吗?

3、孟姜女哭长城,究竟是哭诉的什么?

精选阅读

专题《长城》导学案


《长城》专题学案

一、教学目标设计

1、初步感知长城文化的丰富内涵,培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,学生综合和概括。

2、初步感知长城丰富的文化现象,然后在教师的引导下形成自己的观点。

3、引起学生对文化现象的关注,初步了解“长城文化”的内涵及其价值,引发探究的兴趣,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教材内容及重点、难点分析

(一)教学内容:1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。

2、初步感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

(二)教学重难点:运用网络资料,感知长城文化的丰富内涵,形成自己的观点。

活动步骤:

1、欣赏长城的图片。

2、检查预习:读准下列字词:

券()门瞭()望垛()口

烽堠()燧()堞()楼

临洮()冀()求藩()篱()

阿()房()懵()懂延袤()

夯()筑绵亘()

3、关于长城的知识

(1)、成语:万里长城(原指我国古代修筑的长城,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限)

(2)、谚语、歇后语:(1)不到九门口,枉来长城走。(2)秦始皇修长城——功过后人评。

(3)不到长城非好汉。

(3)、楹联:(1)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。

(2)嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。

(4)、与长城有关的诗句:

长城饮马寒宵月,古戍盘雕大漠风。

望长城内外,惟余莽莽。

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

(5)、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等

4、阅读思考

阅读关于长城的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里长城的构造》,请你评价一下长城在构造上的特点:长城由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造长城的。

【答案】1、城墙墙身的构造特点:墙身随地势起伏有高有低,底宽顶略窄

2、城墙墙身的构造特点:构筑精细厚实,垛口有利于瞭望和射击

3、城墙墙身的构造特点:分工明确,构造合理

(2)军事顾问组:

在战争中长城能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的长城作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

【答案】长城作为中华民族的象征,它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶,是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们,继往开来,发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神,为中华民族的振兴和繁荣,共同努力,奋发图强,去筑成中国“新的长城”,再创中华辉煌。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵长城(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁?

②《万里长城断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城,却引起民怨沸腾,赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。

作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑长城。

秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建长城,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造长城、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的

建筑万里长城的功绩归人民群众

(4)文学顾问组:

①《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,它有着丰富的文化内涵,有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过长城万里行,亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧,从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过长城万里行,还收集了大量的文史资料和人文资料,增加了自己的文化底蕴。

总之,长城这部教科书教人怎样做人,怎样丰富自己的知识底蕴。

②你知道孟姜女哭长城的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

5、长城论坛

(1)、吴祖光认为长城里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说长城能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

【答案】例如:长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造长城的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。

(2)、《长城与都江堰(节选)》的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大,事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一,结合本文内容及所学地理知识,列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等,不少于三点)

【答案】有关知识:(1)战国时期(公元三世纪)秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建;(2)是一座大型水利工程;(3)位于四川成都平原西部的岷江上;(4)世界上迄今为止年代最久,唯一留存,以无坝引水为特征的宏大水利工程。(意思对即可)

(3)、《长城与都江堰(节选)》中说:“长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。

【答案】在作者眼里,长城犹如古代的一个巨大的雕塑,没有太大的现实用途,只是那个年代的见证,仅代表着一个时代的文明;而都江堰却孕育了千年的文明,是灵动的文明,它造就了一个天府之国,它庇护、濡养了一代又一代华夏子孙,如文中提到的刘备、陆游、李白等,他们都是受到都江堰的濡养,在四川作过贡献的历史名人。(仅供参考)

(4)、有人说,长城是封建统治的象征,是闭关自守的象征。你的看法如何?

【答案】不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物,但它是我国古代劳动人民建筑的,是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。(答出这一点可得“中”)当然当时主要是为了国防的需要,但在和平年代,它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。(答出这一点可得“良”)说“长城是封建统治的象征,是闭关自守的象征”带有很大片面性,是一种民族虚无主义的观点,是形而上学的观点。(答出这一点可得“优”)

(5)、《万里长城断想》的作者吴祖光认为,今天“万里长城已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

【答案】不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(长城文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)

(6)、《长城与都江堰(节选)》的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”。你认为这个评价公正吗?谈谈你的看法,并简述理由。(要有创新的表达)

【答案】认为评价公正或不公正均可,但须阐述理由:认为长城与都江堰各有各的价值与用途,并言之有据,可视为创新表达。

(7)、有这样的一则消息:

“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的长城,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的长城都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使长城目前正受着双重煎熬,长城的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护长城提几点建议或保护措施。

【答案】①改善土质,碱性的浸透,造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。②设立专项保护长城的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。(合理即可)

(8)、有人认为,在古代,花费这么多时间、人力物力造长城,只是为了防御来犯之敌,是不值得的,还不如多造些进攻性武器,你同意这一看法吗?

同意:“进攻性武器”在秦朝是指骑射,在明朝是指骑射和各种火器(包括大炮和战船)。假如这样做了,我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原,而且我国版图将扩展数倍。

不同意:判断事物的价值,要看是否对人民有利,长城居高临下,据险构筑,易守难攻,确实起到了对人民保护的作用,使人民免受匈奴的侵扰,它的军事功能是防御性的,与进攻性的同样重要。

6、请你设计一个保护长城的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:长城图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于长城的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为长城洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上长城,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护长城;

(4)交流心得体会。

7、拓展延伸

(一)欣赏名言

其实不光我国的文学宝库重有长城的足迹,一些外国领导人也对他评价甚高:

设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)

只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!(美国前总统尼克松)

这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。(俄罗斯原总统叶利钦)

长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。(美国前总统里根)

(二)然而,有这样的一则消息:“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的长城,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的长城都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使长城目前正受着双重煎熬,长城的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护长城提几点建议或设计宣传、保护长城的一句标语。

8、课后作业:

(1)出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于长城的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

附(一)歌词:

《长城谣》:

万里长城万里长,长城外面是故乡。高粱肥大豆香,遍地黄金少遭殃。自从大难平地起,奸淫掳掠苦难当,苦难当奔他方,骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨,日夜只想回故乡。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里长,长城外面是故乡,四万万同胞心一样,新的长城万里长。

《长城长》:

都说长城两边是故乡你知道长城有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说长城内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长城长长城雄风万古扬/你要问我长城在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我长城在哪里就在咱老百姓的心坎上)

附(二)散文

《长城》

鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!

专题《长城》教学案


课题:

【助学目标】

1.初步感知文化的丰富内涵。

2.培养学生搜集资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,综合和概括能力。

3.激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

【助学重点难点】

了解文化的丰富内涵;培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力,综合和概括能力。

课时安排:4课时

【助学流程】

课前准备:学生自助

1.搜集整理制作关于的作品,并做好展示介绍的准备。

2.自读专题中的相关文章,思考问题。(见“讨论研究”)

第1、2课时

1.图片导入

2.交流课前搜集整理制作的关于的作品。

(1)成语:万里(原指我国古代修筑的,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限)

(2)谚语、歇后语:①不到九门口,枉来走。②秦始皇修——功过后人评。

③不到非好汉。

(3)楹联:①玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。

②嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。

(4)与有关的诗句:

饮马寒宵月,古戍盘雕大漠风。

望内外,惟余莽莽。

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

(5)故事:《孟姜女哭》《定城砖的传说》等。

3.阅读关于的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里的构造》,请你评价一下在构造上的特点:由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造的。

【答案】1.城墙墙身的构造特点:墙身随地势起伏有高有低,底宽顶略窄

2.城墙墙身的构造特点:构筑精细厚实,垛口有利于瞭望和射击

3.城墙墙身的构造特点:分工明确,构造合理

(2)军事顾问组:

在战争中能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

【答案】作为中华民族的象征,它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶,是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们,继往开来,发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神,为中华民族的振兴和繁荣,共同努力,奋发图强,去筑成中国“新的”,再创中华辉煌。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里的功绩究竟归谁?

②《万里断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造,却引起民怨沸腾,赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。

作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老,万世一系,东填大海,西建阿房,南修五岭,北筑。

秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国,有历史功绩,修建,也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用,但他的筑的主观意图是保住自己的基业,而且他大兴土木,修造、阿旁宫等等,严刑苛法、租役繁重,使广大人民痛苦不堪,这种暴政是应该否认的

建筑万里的功绩归人民群众

(4)文学顾问组:

①《万里行》的作者刘雨田为什么说是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

【答案】因为是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶,它有着丰富的文化内涵,有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过万里行,亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧,从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过万里行,还收集了大量的文史资料和人文资料,增加了自己的文化底蕴。

总之,这部教科书教人怎样做人,怎样丰富自己的知识底蕴。

②你知道孟姜女哭的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。

4.交流讨论。

第3课时论坛

1.吴祖光认为里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

【答案】例如:是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的,奇迹是人民创造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造的伟大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。

2.《万里断想》的作者吴祖光认为,今天“万里已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

【答案】不同意,文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(文化内涵丰富深刻,是一笔巨大的精神财富。是中华民族的象征,反映了古代劳动人民的智慧和力量,是人类意志力的骄傲)

3.普通公民刘雨田徒步走完的经历给了你怎样的启示?

4.吴伯箫的《我还没有见过》,实际上是巧取了一个角度来赞美。你能体会出这样写的好处吗?

5.有这样的一则消息:

“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或保护措施。

【答案】①改善土质,碱性的浸透,造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。②设立专项保护的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。(合理即可)

第4课时写

一、请你设计一个保护的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护;

(4)交流心得体会。

二、然而,有这样的一则消息:“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或设计宣传、保护的一句标语。

三、教师补助:有关的资料、文章等。

四、续助方案:

(1)出一期以“”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

(3)周记:以“我心目中的”为话题写一篇文章,或说明的建筑艺术,或论述的价值……内容自选,题目自拟,文体自定。

课题:专题活动(一)班级:姓名:

1.搜集整理制作的关于的作品。(图片、成语、谚语、歇后语、与有关的诗句等。)

2.读准下列字词:

券()门瞭()望垛()口烽堠()

燧()堞()楼临洮()冀()求藩()篱()

阿()房()懵()懂延袤()夯()筑绵亘()

3.阅读关于的文章,讨论下列论题:

(老师建议大家系统地、深入地研究文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)

(1)建筑顾问组:

阅读了《万里的构造》,请你评价一下在构造上的特点:由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造的。

(2)军事顾问组:

在战争中能发挥什么作用呢?在现代社会,古老的作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。

(3)历史顾问组:

①翦伯赞在《赵(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的,他为什么这么说呢?你认为建筑万里的功绩究竟归谁?

②《万里断想》一文中,吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?

(4)文学顾问组:

①《万里行》的作者刘雨田为什么说是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?

②你知道孟姜女哭的故事吗?请讲讲吧

③孟姜女哭诉的究竟是什么?

课题:专题活动(二)班级:姓名:

论坛

1.吴祖光认为里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你启发”,请说说能给人们哪些启发,你能说多少就说多少。

2.《万里断想》的作者吴祖光认为,今天“万里已经没有什么实用价值”,你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。

3.普通公民刘雨田徒步走完的经历给了你怎样的启示?

4.吴伯箫的《我还没有见过》,实际上是巧取了一个角度来赞美。你能体会出这样写的好处吗?

5.有这样的一则消息:

“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或保护措施。

课题:专题活动(三)班级:姓名:

一、请你设计一个保护的活动,并写出活动过程。

示例1活动名称:图片展

活动过程:(1)全班所有同学搜集关于的图片(可到阅览室查找,可到网上下载);

(2)张贴图片,在全班展览:

(3)交流感受,形成认识。

示例2活动名称:“为洁面”志愿服务

活动过程:(1)招募志愿者;

(2)准备各项材料;

(3)双休日,志愿者上,有的拾拣垃圾,清除墙上的污迹,有的向游人发放宣传单,倡议保护;

(4)交流心得体会。

二、然而,有这样的一则消息:“万里上了2004年度全球最濒危遗址名单,作为中华文明象征的,如今正蒙受着前所未有的毁坏,很多地段的都已经不复存在了,自然毁坏和人为毁坏,使目前正受着双重煎熬,的保护已经到了刻不容缓的地步,请你为保护提几点建议或设计宣传、保护的一句标语。

三、续助方案:

(1)出一期以“”为刊名的手抄报或电脑小报,自己进行设计、编辑。

(2)搜集关于的美术作品、文学作品,举办一个小型展览。

(3)周记:以“我心目中的”为话题写一篇文章,或说明的建筑艺术,或论述的价值……内容自选,题目自拟,文体自定。

附(一)歌词:

《谣》:

万里万里长,外面是故乡。高粱肥大豆香,遍地黄金少遭殃。自从大难平地起,奸淫掳掠苦难当,苦难当奔他方,骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨,日夜只想回故乡。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪强。万里万里长,外面是故乡,四万万同胞心一样,新的万里长。

《长》:

都说两边是故乡/知道有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长雄风万古扬/你要问我在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我在哪里就在咱老百姓的心坎上)

散文《》鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,筚篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指)不再是奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。

所以我说,你是一个文化愚钝的标志,!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。群山不语,晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,!

《专题《长城》教案2》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中教案教案”专题。

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