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富饶的西沙群岛(教师中心稿) 教案教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编特地为您收集整理“富饶的西沙群岛(教师中心稿) 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

教学目标
1、学会本课15个生字,能区别多音字参的不同读音,理解38个新词的意思。
2、能把不完整的句子补充完整,能用美丽富饶、无所不有各写一句话。
3.能读懂课文第4自然段是分哪几个方面写的,几个方面之间是怎样连接的(本课阅读训练的重点)。能给用总分一总句序写的段落划出写主要意思的思想感情。
4、了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。培养热爱祖国山河的思想感情。
教学重点:并列段式(第4段)的阅读。
教学难点:理解课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。
教学时问:3课时
第1课时
教学目标
1.学会本课有关生字新词,能区别参的不同读音。
2.学习1。2自然段,初步感受西沙群岛的美丽富饶。
教学过程
1.谈话导人:
上节课,我们领略了闻名中外的黄山奇石,今天,我们到祖国的南海上去看看富饶的西沙群岛。
出示课题:17富饶的西沙群岛。
师:岛,是海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地。群岛,是指海洋中彼此相距很近的一群岛屿。(出示中国地图)简介西沙群岛。
口群岛。
2.初读课文,了解大意。
听课文第1自然段录音,用下列句式说话,然后完成作业本上第3题:西沙群岛

继续听课文2一6自然段录音,讨论:
(1)课文是围绕哪句话来写的?用一一划下来。
(2)根据课文内容,给富饶的饶据词定义:(①丰富,多②另外添③饶恕)
(3)确定海参的参的读音。
3、围绕总起句,讲读第二自然段:
课文从哪些方面写出西沙群岛的美丽富饶?
学习第2自然段:
(1)自由朗读课文第2自然段,思考:
①这段话共几句?(2句)
②第1句话写了什么?(海水美丽)
③海水有哪些颜色,这些颜色呈现在我们面前,该是下面哪些情况?为什么?(第3种,交错)
④第2句话在写什么?为什么西沙群岛一带海水会有不同颜色?(出示投影片)
(2)这段话通过写海水美丽写出了西沙群岛的什么?(风景优美)
(3)指导有感情地朗读这段话。
4、质疑问难。
5.作业:
完成作业本上2。
第2课时
教学目标
1.读懂用并列段式写的3,4自然段。
2.进一步感受西沙群岛的美丽富饶。
教学过程
1.导人:
西沙群岛美丽富饶,我们还可以从课文哪些地方看出来呢?这节课,我们继续学习课文。
2.学习课文第4自然段。
(1)自由读,说说这是一个什么段式的段落,这样的段式我们一般是怎样学的。
(2)复习并列段式学法。
(3)学生自学,完成作业本第5题。
(4)检查:
①这一段讲了几个内容?
②贝壳和海龟各有什么特点:从哪里可以看出来:
③这两个内容间是用什么话衔接起来的,
(5)试着用什么地方有什么的句式说说这段话的意思。(海滩上有许多美丽的贝壳和有趣的海龟。)
(6)这段话写出了西沙群岛的什么特点?(风景秀丽,物产丰富。)
3学习课文第3自然段。
(1)指名读第3自然段,边听边想:这段话写了那些东西?用一一划出来。
(2)这些东西我们可以给它们一个总的名称,叫什么。
(3)这些水产中,课文写得最具体的是哪一样水产?(是课文中的哪几句话?
出示投影片:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨,有的浑身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数也数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
讨论:
①这段话是围绕哪句话来写的?(可存疑)
②认真读这几句话,看看课文写出了鱼怎样的特点?
③正像人们一半是鱼。这句话是说:()
a西沙群岛的海里,左一半是水,右一半是鱼
b西沙群岛的海里,上一半是水,下一半是鱼
c西沙群岛的海里鱼非常多。
④比较一群群的鱼穿去与各种各样数不清哪句中心句更合适?
(5)分别用一个词概括其他三种水产的特点。
(出示挂图,简介这些水产)
(6)小结:
这段话是用()段式写的,()写了()、()和()这些海底()。
(7)比较同是并列段式的3。4自然段有什么不问。
(第3自然段并列事物间无衔接句。告诉学生,有无衔接句并非并列段式的本质特征。)
(8)第3自然段主要写什么?写出了西沙群岛的什么特点?
(海底水产丰富,写出了西沙群岛风景秀丽,物产丰富)
4.作业:
(1)完成《作业本》1。4。
(2)扩展练习:
添加一句话,把第3自然段改写成总分段式。
第3课时
教学目标
1.学习课文5,6自然段,总结全文。
2、总体感受西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。
3、指导完成有关作业。
教学过程
1.听意思写词语:
①物产丰富。()
②形容很神气的样子。()
③什么都有。()
④连稍微移动一下都有困难。()
2.学习课文:
(1)复习2。3,4自然段,用下列句式说话:
课文第()自然段主要写了(),体现了西沙群岛的()。
(2)继续学习课文第5自然段:
①指名读,说说这段话是用什么段式写的,这样的段式我们以前是怎样学的。
②学生根据总分段式学法,独立完成作业本第7题。
③检查:
这段话是用()方式写的,课文从()多,()多和()多这三方面来说明()。
④这段话写出了西沙群岛的什么特点?
3、学习课文第6段:
齐读第6自然段,说说这段话写了什么。
(1)理解必将。
(2)理解最后一句话在全文中的作用。
4、总结全文。
(1)课文通过写海面海水(),海底(),海滩上(),岛上(),写出了西沙群岛的()。
(3)师小结全文:
西沙群岛海底文物的面世,以勿庸置疑的史实证明了西沙群岛历来是我国神圣领土不可分割的一部分。作为一个中国人,我们有责任把我们的西沙群岛建设得更加美丽、富饶。
5、指导造句。
(1)无所不有。
(2)美丽富饶。
6、作业:
(1)完成《作业本》6。(2)有感情地朗读全文。

延伸阅读

《富饶的西沙群岛》


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》”,仅供参考,希望能为您提供参考!

人教版三年级上册:

《富饶的西沙群岛》教学设计

教材简析:

这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

教学目的:

1、学会本课生字。积累新词。

2、有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。

3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:

了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

教学难点:

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学时间:一课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、引

1、同学们,咱们一起先来认识一个词语:(师板书:富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。)谁会读?谁知道这个词语的反义词?(贫瘠或贫乏等。)下面老师要和大家一起学习的课文是?(师补充书写课题:富饶的西沙群岛。)

2、一起读读课题。读课题有讲究,怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方?(强调:“富饶”。)怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方?(强调:“西沙群岛”。)

二、读(一)

1、课前大家预习课文了吗?读过三遍课文的同学请举手示意?(真是自觉的孩子。)已经超过三遍的同学请举手?(你们都是勤奋好学的孩子!)

2、这篇课文里生字、生词比较多,比如屏幕上的这些词语,你们不一定会读。

幻灯出示:

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密

3、这些词语老师不教,你们能不能读正确?先给你们一分钟的时间试试,如果不会还可以有机会请教一下身边同桌,开始吧!

4、每个词语都是有感情、有温度的,谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读,看能不能站起来当小老师领大家读。(如果有学生读错,可以请其他同学读,让读错的同学认真听,看能否自己发现。可以鼓励:学会倾听是一种方法,一种美德!)

5、这些字是本课要求会写的,你想提醒大家在写字时,哪个字应该注意他的写法,千万别写错了。

三、读(二)

1、这是一篇写景的课文,很美!虽然大家已经读过许多遍课文,我建议大家还要用心把课文读一读,特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句,多读几遍好吗?(生自由读文,师巡视,个别辅导。)

四、悟

1、刚才同学们读得很认真、很专心!有人说:“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文,就能读出课文中丰富的情感,就会发现别人读不到的东西,大家请看屏幕上的句子,试着读一读,老师相信你们肯定能够体会到点什么来!

幻灯出示:

(1)西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。(强调:地理位置的重要性。)

(2)因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(指导理解:海水色彩与海底地形有关。)

(3)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(理解:物产丰富,并非真的是水和鱼各占一半。并强调:夸张手法,实指鱼多。)

(4)西沙群岛也是鸟的天下。(因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多,树木茂密。进而引导:环境美!)

3、指名谈体会。(鼓励、总结:同学们独具慧眼,善于思考,读懂了课文,理解了文字背后的含义。)

五、品

1、同学们,通过认真读书,西沙群岛给你留下了怎样的印象呢?(根据学生回答板书:风景优美物产丰富。)

2、王老师很想倾听你们美妙的读书声,能否选择自己喜欢的段落,通过自己的朗读,把自己对课文的理解与感受展示一下?

3、指名品读。(激励性评价:你读的真有味道!读得真美!等。)

六、拓

1、同学们,这篇课文除了文字上描写很美之外,在写作方法上也很特别。比如:

幻灯出示:

西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

这段话共有____句话。第一句总的写____,后几句从____、____、____方面分别写____。

2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔,仿照这种方法,写几句话。(生练笔,师巡视辅导。)

3、谁来交流?

七、结

同学们,课文学习到这儿,美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象,我想:如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士,如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护,它还会如此富饶如此美丽吗?带着这个问题,请同学下课后去寻找答案!

板书设计:

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

《富饶的西沙群岛》教学建议


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”,仅供参考,希望能为您提供参考!

1、教师准备中国疆域图,西沙群岛的图片、录像资料。如有条件,可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件,或让学生参观水族馆。

布置学生搜集有关祖国风光的谚语,也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如,关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2、本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶,有的学生可能声母读不准,要做好正音练习。栖是一个多音字,在课文里读qi,作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似,要注意区别。粪是前鼻音,这些字都要加强正音练习。

3、本课要求写的13个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽,颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意威字右边有一撇,武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字,要提醒学生写辈的时候,非要变扁,写在横中线的上方。车要变短,写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些,最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡,两个字部首相同,但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思,在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆,如,找到各一半猜一个字(划)。

4、教学本篇课文,可给学生更多的主动权。如,学习内容的选择:你最喜欢酉沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?练习形式的选择:你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛?

5、课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。教学中,可以引导学生读书,理解关键词句,弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如,第四自然段介绍海底的鱼,先总述鱼成群结队突出鱼多,再分别叙述各种鱼的样子;最后总述各种各样的鱼多得数不清;又如,第六自然段有四句话,是围绕鸟的天下(鸟多)来写的。这几句话的思路是:鸟的天下──树多(成为鸟的天下的原因)──鸟多(树多乌必多)──鸟蛋多(鸟多鸟蛋必然也多)──鸟粪多,使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识,只要能联系课文内容有所了解就可以了。

6、课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼这句话的旁边,提出为什么这样说呢;一处是在课文的末尾,提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。

7、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句,准确,生动、形象。教学中要注意抓住重点,引导学生读书,理解关键词句。

西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。

可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解海防前哨的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称,岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。

因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。

西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼

这一夸张的手法,强调西沙群岛物产丰富

的特点,使人回味,留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料,获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。

西沙群岛也是鸟的天下。

这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料,让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料,理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。

8、课文语言优美,用词准确生动,教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。

指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用有的开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。

9、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶,这是一个演绎性的问题,就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处,其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答,教师不要求多求全,基础好的学生可以多说一点,基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点,大家一交流,对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外,老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体,提高习作能力。

在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句,主要目的是让学生积累语言。

10、根据选做题的要求,可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语,要引导学生读熟,并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。

富饶的西沙群岛教学设计


教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

教学流程

一、导入新课

1.课件出示:西沙群岛的地图

师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书:富饶的(学生书空后齐读课题)

二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。

3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。

6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?

板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。

(4)指名朗读描写海参的句子。

(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。

(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)

(8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛

1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)

(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生:可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字、词语,朗读课文。

教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。

a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

b.学生自由读课文。

③检查自读情况。

a.检查生字新词。

b.检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

b.课文可以怎样划分段落?

c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第一课时

教学要求

1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。

教学重点

在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

二、初读课文,解决字词。

1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习,提自学要求。

读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查,小组汇报。

(1)以字带词,理解字义。

检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

(2)以词带句,加强朗读。

五光十色

1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

各式各样

1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

2、问:怎么读?

3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文,整体感知,质疑。

1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求

1、结合查找的资料,自学第3、4、5自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的结构并背诵。

教学重点

理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容。

教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

教学过程

一、以旧带新,导入新课。

1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

2、你还想了解西沙群岛的什么?

(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

二、整体入手,重点突破。

(一)学习第三自然段

1、默读,思考:这段介绍了什么?

2、小组学习,出示自学提示。

自学提示:海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。)

(让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有一定的困难,在表述和书写时学生不懂得归纳设计,在这里的目的是为了让学生有所尝试,引导学生由会到不会,所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力。)

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句重点句,这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问:你是怎么理解的?能再读一下吗?

4、以读促背,配录像,加强记忆。

(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多。”)

5、再读,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容。)

二、自主学习,选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式,训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受,学生的话连起来就是一篇文章,在不知不觉中,学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中,使语言生动形象,富有感染力。)

目的:在介绍的过程中,学生潜意识地复习了1-3自然段的内容,通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。

2、学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢?再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华,齐读最后一段。

三、总结:游览了西沙群岛你最想说什么?

四、布置作业

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

2、背诵第三自然段。

3、出一期以西沙群岛为主题的小报

板书设计

富饶的西沙群岛

海水五光十色

海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟的天下

富饶的西沙群岛


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“富饶的西沙群岛”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

富饶的西沙群岛

一、导入:

师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课,老师就准备带领同学们再去一个地方,请看(播放课件)它在我国的最南端,位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书:西沙群岛。

二、初读:

1、西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,那里有蓝天,有碧水,你们想不想去看看?(想)在去之前,我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书,找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读,想怎么读就怎么读,边读边想:课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!

2、同学们读得很认真,读了课文,你都知道了什么?(生答师板画)

三、自主探究:

同学们很会读书,读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象,谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)

1、深入学习:

古人云:读书百遍,其义自见。每读一遍书,都会有不同的收获。下面,请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书,看一看这一次读书又有什么新的收获,遇到不懂的问题,用笔记下来。

2、汇报交流:

(一)海水:

生:我觉得西沙群岛的海水很美。

师:美在哪儿呢?

生:

师:关于海水还有什么问题吗?

师:这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?

师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。

(二)珊瑚、海参、龙虾。

(三)鱼:

1、通过词语体会鱼多

生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

师:你是从哪里知道的?

生1:一半是水,一半是鱼。

师:你是怎么理解这句话的?

师:你能通过读这句话,读出鱼多的感觉吗?

师:你还从哪儿看出鱼多?

生2:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

师:你是从哪些词语知道的?

师:看来,西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多。

师:还有哪句话也说明了鱼多?

生3:各种各样的鱼多得数不清。

师:是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?

生读。

师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?

生:我还听出了鱼漂亮、奇特。

师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!

2、通过读书体会鱼多

生读。

师:大家评一评,他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?

师:作为同学们的学习伙伴,我也很喜欢这一部分内容,已经练习读了七、八遍了,觉得能读出鱼多和美的感觉了,

你们敢和老师比一比吗?

生:敢!

师:你们很有自信,敢于向老师挑战。

师生竟读。

师:同学们,评一评我们谁读得好,要实话实说呀!

3、通过画面体会鱼多

师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放课件)

师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?

生1:海底世界真是太神奇了。

生2:海底世界真是太美丽了。

师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

(三)海滩:

1、贝壳:美丽。千奇百怪。

2、海龟:有趣。

(四)海岛:

鸟的天下:种类多、鸟蛋多、鸟粪多。

四、拓展延伸:

1、补充课题:

师:刚才,我们通过进一步读书,又对各自喜欢的内容有了更深的了解,收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受,把课文的题目补充完整,你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢?

生:五光十色。

生:美丽的。

生:富饶的。

生:神奇的。

......

师:同学们的感受很特别,很有想象力,这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。

2、岛上儿女:

西沙群岛如此美丽,如此富饶,那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)

师:看得出,同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容,我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗?

生:

师:是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡,相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。

3、自留作业:

这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获,给自己布置一道家庭作业题。

五、总结:

同学们真会学习,给自己布置了这么精彩的作业。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究!

富饶的西沙群岛 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《富饶的西沙群岛 教案教学设计》,仅供参考,大家一起来看看吧。


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教学要求
1、引导学生读通课文,理解课文内容,了解西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、辅导学生学会本课生字新词,理解课文中重点句子的意思,抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2-4小节。
教学重点
1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
教学难点理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。
教学时间三课时
课前准备中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
第一课时
教学要求
1、初步朗读课文,了解课文的主要内容,明白作者的叙述顺序。
2、指导学生学会本课生字新词。
3、指导学生朗读课文。
教学重点
1、初读课文,了解课文内容及作者的叙述顺序。
2、本课生字新词的学习。
教学难点通过初步朗读课文,在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。
教学过程
一、启发谈话,导入新课
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。(教师挂出中国地图,学生指出西沙群岛所处的地理位置。)
教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。
二、学生自读课文
要求:
1、默读课文,找出生字新词,并自学生字新词。
2、大声朗读课文,思考课文主要讲什么?有几个小节,分别讲了什么?
3、仔细读课文,认真想,在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。
三、检查自学情况
1、教师出示生字卡片,指名读生字词。
2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。
第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。
第2段:讲西沙群岛的海面景色。
第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段:讲西沙群岛海底的鱼。
第5段:讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段:讲西沙群岛上的鸟类。
第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。
3、理清思路,划分层次
第一段:(1)讲西沙群岛的位置。
第二段:(2-6)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。
第三段:(7)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
4、西沙群岛给你最深的印象是什么?并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。
四、熟读课文
第二课时
教学要求
1、引导学生读通课文,理解课文内容,了解西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、辅导学生学会本课生字新词,理解课文中重点句子的意思,抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
教学难点理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。
教学过程
一、导入新课,口述目标
1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。
2、说学习要求。
二、学习课文第一部分
1、学生朗读第一自然段,思考:请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
三、学习课文第二部分
(一)学习第二小节
1、指名朗读第2自然段,其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。
2、请你说一说你眼前的景象有什么特点,用上书中的词语。
(五光十色、瑰丽无比)
为什么说海水五光十色?海水怎样五光十色呢?请你找出书中的话回答。
你认为这里的海水美吗?
作者也认为它很美,并用了一个词,你能找出来吗?美美地读一读,读出西沙群岛海面的美来。
你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗?用书中的话来回答我。
3、指出本小节句子间的关系。
像这样,先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果,后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。
4、再次感情朗读这一小节。
(二)学习第三小节
1、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?
根据学生回答,形成如下板书:
珊瑚——像……像……
海底海参——懒洋洋地
大龙虾——全身披甲
2、结合图片或投影片认识三种海产。
看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。
3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读,结合课文说说你为什么最喜欢它。
找出它的特点感情朗读,看谁读得最精彩。
4、感情朗读第三小节
(三)学习课文第四小节
1、指读:请你认真听,仔细想,想象作者描写的海底的鱼,并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点?(多、姿态各异)
2、从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
3、学生再读第二句,体味鱼的特点。
4、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?
正像人们说得那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
说说你对这句话的理解。
(这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象。)
(四)学生自学第五小节,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)自学提纲:
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?
(2)学生分层朗读。
(3)交流画出的词语,教师板书:
贝壳:拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟:有趣、庞大
(五)学习第六小节
1、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?
(1)学生自学,教师巡回指导。
(2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。
几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是:鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。
(3)指导感情朗读。
(六)请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
四、学习第三部分
分别朗读第一和第七小节,理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端,是“海防前哨”,所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
板书设计
风景优美海面海水--五光十色、瑰丽无比珊瑚--各种各样海底海参--到处都是英雄儿女
大龙虾--样子挺威武守卫建设
物产丰富鱼--一半是水,一半是鱼
海滩贝壳、海龟
海岛鸟的天下
第三课时
教学要求
1、指导学生抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2-4小节。
教学重点引导学生学习积累语言。
教学难点引导学生学习积累语言。
教学过程
一、填空:(幻灯)(全体学生做)
西沙群岛(),(),是个()的地方。
二、有感情地朗读课文
三、指导背诵课文二--四小节
1、指导学生说一说每一小节的主要内容,它们分别是围绕哪句话写的。
2、想一想作者围绕这句话讲了什么,它有什么特点。
3、教师引读练习背诵。
4、学生背诵比赛。
5、指名学生背诵。
6、小结背诵课文的方法:要在理解的基础上,先记清作者叙述的顺序,再正确背诵课文。
四、作业
把你喜欢的语句摘抄下来,并把它记在脑子里。
板书
1、理解课文
背诵方法2、记清顺序
3、正确背诵
本课资料:
西沙群岛:西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域,与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种,素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟,它会在大海中给渔船导航,渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场,那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南,雨量充沛,岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。
资料提供者:

10、富饶的西沙群岛 教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编为大家整理的“10、富饶的西沙群岛 教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。

2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点:学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。

教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

一、导入:学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

1、出示中国地图,问:谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?

2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

二、新授:

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音。

2、指名读,纠正字音。

3、小组互相检查,做到正确、流利。

4、默读课文,想一想:

(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)

(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)

(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

(1)读一读,指名读。

(2)重点指点读音:峡绽参栖

(3)重点指点字形:崖卵贵

2、出示生词:富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

社会主义(个别读、小组间互相检查读一读。)

3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。

第二课时

教学目标

读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

教学重点:

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学难点:

围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学辅助手段:

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学过程:

一、导入新课

(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。

二、初读课文,了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

(一)学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)

2、请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比)

结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

(小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)

②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)

③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。

④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)

4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)

5、默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?

师小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

(二)学习第3自然段。

1、导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。

2、默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)

4、有感情地朗读这段。

5、默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

(三)学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?

①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)

②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

(四)自学第5、6自然段。

刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示:

合作学习五、六自然段:

1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?

2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读,学生齐读。

4、小结2——6自然段,学习7自然段

⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?

(板书:富饶的)

⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)

我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

(四)总结全文

同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?

(五)布置课外作业

课件出示:

学一学,找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。

附板书设计:

22、富饶的西沙群岛

海水:五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底:珊瑚海参大龙虾鱼

海滩:贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛:海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教案 教案教学设计



曾文燕
在了解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站及相关知识进行关于西沙群岛的鱼、鸟、海龟以及西沙群岛周围环境和西沙群岛的重要地理位置等方面的知识搜索、图片欣赏、文章的阅读,解决想要了解的问题,完成学习报告。
一、活动目标:
认知目标:
1、在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解西沙群岛。
能力目标:
1、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法,培养学生利用网络收集信息,处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力。
2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
3、培养学生团结协作的精神,训练学生的创新能力,语言表达能力。
情感目标:
1、培养学生的理解力,陶冶美的情趣,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、在网络环境的作用下,激发学生自主学习的兴趣。
二、学习准备
1、学生懂得上网查阅资料;如果要听音乐,就要学会使用耳机。
2、学生懂得如何分小组协作学习;分好学习小组
3、学生懂得如何填写学习报告;先熟悉学习报告。
4、学生懂得制作简单电子作品,如:powerpoint、word文档等(预定目标)
三、所需材料及资源
网站上的现成资源;“富饶的西沙群岛”的专题网站;
老师自己搜集的部分知识、图片介绍;
一首《赞美西沙》的歌;
四、学习方法或工具
学习报告
五、活动实施过程
一、欣赏课件,感受西沙之美。
上节课我们初步了解了西沙群岛,想再到西沙群岛上去走走吗?一起来看课件。
二、美读感悟,讨论交流
a)上节课,同学们找出了许多精彩的句子,还写下自己的感受,好,谁来把你的好句跟同学们一起分享?
b)全班交流好句,随机展示几个重点好句,品读体会
三、质疑问难,提出研究主题
a)同学们学会欣赏了别人的好文章,那么除了文章里告诉我们的内容,你们还想了解西沙群岛的什么知识呢?
b)提出学习主题,指名上来板书在黑板上。(标上序号)
老师:这么多的问题我们该用什么办法解决?(随机出示板书)
小组讨论、上网查询、请教老师、研读课文、求助同学
c)下面我们分成两人小组或者四人小组来合作学习。
出示学习要求:1、自动组成学习小组
2、完成一份学习报告
3、制作一份简单的电子作品
d)出示学习报告。教学生如何填写。
e)请看,老师给大家一个学习报告。(出示学习报告)首先,填写学习者的名单、你们小组的人员姓名,我们的问题就是你们组研究的问题是什么?研究的方法,那么多的研究方法是否适合我们这节课的方法来填写,最后,通过你的研究方法,用你的研究方法你们知道了什么,把你的研究结果写在这里。在研究的过程中可能会有什么新的思考,写下来。
f)请同学们打开电脑中d盘里“西沙群岛”这个文件夹。里面有几个学习网站,有许多跟西沙群岛相关的知识。(出示)
g)现在,老师就请大家以小组为单位,分工合作,带着自己的问题,选用自己的研究方式,开始学习,并填写好学习报告,以音乐为限,音乐停了,我们的学习就要暂停,明白吗?
四、小组研究学习,完成学习报告,教师深入各组指导。
五、组间推荐展示成果
谁来汇报一下你们的学习成果。
六、创设情境,抒情说话
a)同学们这节课的学习非常认真,投入,老师想送给全班同学一首歌,想听吗?(播放《赞美西沙》。)
b)通过刚才同学们自己的研究学习,大家对西沙群岛的了解更深了,谁还想再一次赞美西沙群岛?
c)学生自由发言
d)今天的学习,不但让同学们对西沙群岛有了更充分的认识,也让老师对你们有了更新的认识,同学们的学习能力让老师惊讶,我想今后我们会开展更多像这样的自主研究学习。好吗?
板书设计:
17富饶的西沙群岛
小组讨论
上网查询
请教老师
研读课文
求助同学
资料提供者:

《富饶的西沙群岛》教案设计


《富饶的西沙群岛》教学设计

一、整体回顾,导入新课

同学们上节课我们一起来到了西沙群岛,谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象?

生答:(强调把话说完整)板书:风景优美物产丰富

全文是围绕着哪句话来写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

出示课件:

这是整篇文章的中心句。大家再回忆一下,作者是抓住什么景物来写西沙群岛的风景优美的呢?(海水)板书:海水。

二、新授课

师:接下来这节课就让我们来看一看作者是如何写西沙群岛物产丰富的呢?

谁来说说你的理解?

生:指某地区物品的数量和品种都很多。

师:下面请同学们自由朗读课文第3-6自然段,找一找文中都写了西沙群岛的哪些种类的物产?用笔圈出来。

生汇报。(珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟)板书。

西沙群岛有这么多品种的物产,真是物产丰富啊!那么每一种物产的数量也是相当的多呢!让我们走进课文细细的读一读第三自然段,你从哪感受到数量多的呢?

生:答

1、珊瑚

出示课件:

生答:我从各种各样一词体会到那里珊瑚很多,什么样的都有。

师:都有什么样的呢?(有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。)

这是一个什么句子?(这是一个比喻句。)把谁比作了谁?(把珊瑚比作了绽开的花朵,分枝的鹿角。)你说得真好。

师:海底的珊瑚很多很多,各种各样,

有的还像…..有的还像……通过这样的描写你能感受到什么?(珊瑚很漂亮)

(齐读)让我们一起读出它的美丽吧!

2、海参

师:还有哪感觉到物产数量的多?

生答:到处。

师:发挥你的想象都在哪有海参呢?

生:海底的沙滩上,岩石上,水草间。

师:是呀!海参真多呀!

师:西山群岛有这么多美丽的珊瑚,名贵的海参,大龙虾,那里的物产真的太丰富了!

3、鱼

师:你觉得西沙群岛的鱼的数量怎么样呢?

生:多

师:是呀!鱼的数量确实非常多呀!作者在字里行间都透着鱼的物产更是丰富。快让我们打开书用心的读一读,你从哪些词语能够感受到鱼这么多?

生读。

出示课件:

生答:成群结队、各种各样、数不清、一半是水,一半是鱼。我能感受到那里的鱼特别多。

师:你说得太棒了。这么多的鱼,作者都给我们介绍了什么种类的?

生答:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。老师带你们到海底去看一看,还有很多呢!

有的……有的……有的……海底的鱼真是种类繁多。除了多,你还能感受什么?

生:鱼很美。师:谁能给大家读出这种美来?

生读。

师:这里连续出现了四个有的这是一种什么修辞方法?排比。作者运用这样的一个排比句,为我们展现了各种各样的鱼,让我们领略了它们的美丽。

师:还有哪些语句让你感受到鱼的数量真多呀?

生:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

师:闭上眼睛想像一下,一半是水,一半是鱼。那鱼得多多呀!

说说你仿佛看到了怎样的画面?

生:我仿佛看到了鱼在水里挤来挤去。我仿佛看到了密密麻麻各种各样的鱼。

师:那鱼可真多呀!一半是水,一半是鱼,真的是这样吗?不可能啊!那老师告诉你,这又是一种修辞手法——夸张。

师:作者这样夸大的目的是什么呢?

生:就是想要告诉我们鱼多。

师:此时此刻,我们仿佛看到了西沙群岛海里那么多各种各样的鱼在海底游来游去,穿梭在珊瑚丛中,难怪作者赞叹的说,好看极了。谁能读出这种美?一生读。配上好听的音乐一起读一读(指名读)

4、师:西沙群岛有这么多美丽的鱼,真是物产丰富。

我们再来看海滩上的贝壳,海龟。海岛上的鸟。这些物产,又给你留下什么印象呢?快读一读5、6自然段。生读。生汇报。

*给我的印象是贝壳很多。拣不完。大的、小的,颜色不一,形状千奇百怪。

*海龟呢?成群。

*海鸟呢?多不多?从哪里体会到的?遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪。

师:哇!这么多美丽的贝壳,这么多成群的海龟,这么多的鸟蛋,让我们感受到西沙群岛的物产丰富。

师:文中向我们展示了海水,珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟。突出了西沙群岛什么特点?风景优美物产丰富

文章的条理多么清晰呀!作者就是围绕哪句话写的?

出示课件:

板书:围绕一句话

师:让我们也来当当小作家吧!也学着用围绕一句话的方法来写写文章行不行?你觉得我们家乡的还乡河公园怎么样?哪里美?

生答:花、草、大树、水、桥美……

师:那我们就围绕“还乡河真美呀!”这句话来写一写,向远方的游客介绍一下我们家乡的美景。

三、写作练习

课件出示:

四、展示自己的作品

10、富饶的西沙群岛


10、富饶的西沙群岛

教学目标:

1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。

2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点:学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。

教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

一、导入:学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

1、出示中国地图,问:谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?

2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

二、新授:

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音。

2、指名读,纠正字音。

3、小组互相检查,做到正确、流利。

4、默读课文,想一想:

(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)

(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)

(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

(1)读一读,指名读。

(2)重点指点读音:峡绽参栖

(3)重点指点字形:崖卵贵

2、出示生词:富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

社会主义(个别读、小组间互相检查读一读。)

3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。

第二课时

教学目标

读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

教学重点:

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学难点:

围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学辅助手段:

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学过程:

一、导入新课

(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。

二、初读课文,了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

(一)学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)

2、请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比)

结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

(小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)

②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)

③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。

④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)

4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)

5、默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?

师小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

(二)学习第3自然段。

1、导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。

2、默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)

4、有感情地朗读这段。

5、默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

(三)学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?

①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)

②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

(四)自学第5、6自然段。

刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示:

合作学习五、六自然段:

1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?

2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读,学生齐读。

4、小结2——6自然段,学习7自然段

⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?

(板书:富饶的)

⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)

我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

(四)总结全文

同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?

(五)布置课外作业

课件出示:

学一学,找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。

附板书设计:

22、富饶的西沙群岛

海水:五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底:珊瑚海参大龙虾鱼

海滩:贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛:海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教案


富饶的西沙群岛》教案

一、教学要求
1.理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。

教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用诀口头组词
(3)提出不理解的词句,师生共同解决。
2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事?
(2)为什么叫《秋天的怀念》?
二、细读课文,说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心?
1.读课文,用画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3.分四人小组说一说。
4.全班交流反馈。
5.你认为这是怎样的一位母亲?
三、品读课文,体会思想感情。
1.作者运用一件件小事反复涌现,从中你体会到什么?是怎么体会道的?
2.母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?假如清明节到了,作者面对母亲的遗像会说些什么?
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来?
4.指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情?
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的?
3.学了这篇课文,想对自己的妈妈说些什么?
4.以《妈妈我想对你说》为题,给妈妈写一封信。

《富饶的西沙群岛》练习设计


一.把下面的词语分成四类写下来。

海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪

杏黄 海龟 山崖淡青 峡谷 海滩

(1)_________________________________

(2)_________________________________

(3)_________________________________

(4)_________________________________

二.把词语补充完整,再试着写几个带有数字的词语。

千( )百( )( )( )( )( )

五( )十( )( )( )( )( )

()()()()( )( )( )( )

三.照样子各写三个词语:

圆溜溜___________________________

飘飘摇摇___________________________

四.阅读课文第三自然段,找出这段描写了哪些海底动物?它们各有什么特点?

(珊瑚)的特点:_________________

()的特点:_________________

()的特点:_________________

五.阅读短文,完成练习。

映山红

我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花,这种花不但外表给人一种美的享受,而且还可以吃,酸甜酸甜的,诱人得很。

星期天,我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上,一眼望去,盛开的映山红有红红的,有白白的,有黄黄的,五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。

正当我看得出神,突然,一个小伙伴大声嚷道:喂,你还呆在那里干什么,这么美的花,你还不多采些回去。我这才回过神来,赶忙采起花来。

要回家了,我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束,心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨,表达我们少先队员对他们俩的一片敬意

啊!我喜欢映山红,我更喜欢我心中的映山红--雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨

1.文中写映山红多的词语是:______________________。写映山红美的词语是:____________________。(10分)

2.联系上下文,解释词语。(9分)

(1)出神:___________________________

(2)五彩缤纷:______________________

参考答案

一.把下面的词语分成四类写下来。

海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪

杏黄 海龟 山崖淡青 峡谷 海滩

(1)海参 大龙虾 贝壳 珊瑚 海龟

(2)深蓝 杏黄淡青

(3)山崖 峡谷

(4)海浪 海滩

二.把词语补充完整,再试着写几个带有数字的词语。

千(奇)百(怪)(五颜六色)(九牛一毛)

五(光)十(色)(三言两语)(一心一意)

(五湖四海)(十全十美)

三.照样子各写三个词语:

圆溜溜 金灿灿 甜津津 笑味味 白茫茫

飘飘摇摇 干干净净 大大方方 仔仔细细

四.阅读课文第三自然段,找出这段描写了哪些海底动物?它们各有什么特点?

(珊瑚)的特点:像花朵,像鹿角。

(海参)的特点:在海底蠕动。

(大龙虾)的特点:全身披甲,挺威武。

五.阅读短文,完成练习。

映山红

我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花,这种花不但外表给人一种美的享受,而且还可以吃,酸甜酸甜的,诱人得很。

星期天,我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上,一眼望去,盛开的映山红有红红的,有白白的,有黄黄的,五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。

正当我看得出神,突然,一个小伙伴大声嚷道:喂,你还呆在那里干什么,这么美的花,你还不多采些回去。我这才回过神来,赶忙采起花来。

要回家了,我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束,心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨,表达我们少先队员对他们俩的一片敬意

啊!我喜欢映山红,我更喜欢我心中的映山红--雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨

1.文中写映山红多的词语是:花海。写映山红美的词语是:看得出神呆在那里多采些五彩缤纷。(10分)

2.联系上下文,解释词语。(9分)

(1)出神:因精神过度集中而发呆。

(2)五彩缤纷:比喻色彩鲜艳,式样繁多。

富饶的西沙群岛教案


教学目标:

1.结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件

教学过程

一、导课

同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?

二、合作探究

1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟)

2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

三、汇报交流

(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的?(五光十色.瑰丽无比)⑴看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。

那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件

2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以...你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

3指导朗读:读出海水的美丽,这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?

师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。

你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?

(二).海底我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?

1、珊瑚

(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。

(2)“我会想象”:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

(3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?

2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼)

(1)它们都在干什么呢?(海参到处....蠕动)理解蠕动.,同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势:懒洋洋、蠕动

⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武),在我们的印象中,哪些人最威武?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。

3、指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清......)是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。

(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特,

出示:有的...有的....指导读.自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.

(2)看课件感受:鱼的特点

指名看图说鱼的样子.(从颜色、形状、并展开想象应用拟人比喻的手法)

有的身上长着彩色的条纹,就像雨后的一道彩虹;

有的像斑马,身上长着黑白相间的条纹;

有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加海底世界选美大赛吧。

有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加朋友的生日宴会吧。

有的头上长着一簇红缨,像个大将军,样子挺威武。

有的头上长着一簇红缨,像个大将军,游过来,游过去,好象在海底巡逻。

@范师生配合读此句,..海底的美景的确让人留恋忘返!

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

(三).海滩过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?

1、说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?(大的...千奇百怪)

自由想象,进行句式训练:

贝壳大小不一,大的(),小的()。

贝壳形状多样,有的(),有的(),有的()。

贝壳颜色不一,有(),有(),有()。

西沙群岛的贝壳真是()、()!

如何“千奇百怪”的?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的还像一把扇子,真是千奇百怪,我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.

2、说海龟,海滩上,除了贝壳之外,还有什么?(海龟)读读句子.

看课件:有趣

3、指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

(四)海岛在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”,要求能生动地介绍海岛,听了介绍后,西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多

1.文中哪句话说明鸟多?

2.作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,

3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

四、齐读最后一段结尾照应开头,首尾呼应。

五、总结全文

同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六、给大家留个作业

学过这篇课文以后,同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣,有条件的同学,可以在家上网查询更多的资料,明天带到学校与大家分享。

《富饶的西沙群岛》教学反思


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学反思”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写的,从总到分,使人确信西沙群岛的确是鸟的天下,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

全文围绕题眼美丽、富饶展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。

一、抓住构段方式,教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子句群段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总分总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第三自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群,其结构顺序先果后因。

二、抓住构段方式,引导学生仿写。

1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。

(1)西沙群岛也是鸟的天下。是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就具体了,也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。

(2)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的五光十色、瑰丽无比就具体、形象得多了。

引导学生围绕公园里百花盛开,美丽极了。进行仿写,将这句话写具体,写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述,将这句话进行了详细的描述,让我们感受到了花的美丽。

2、抓住修辞手法,引导学生会用

(1)比喻,是本课用得最多的修辞。

教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。

(2)理解运用夸张句。西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下,教学时要指出:两句都进行夸张,说明数量的多。

《富饶的西沙群岛(教师中心稿) 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/29928.html

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