一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？以下是小编收集整理的“高中历史一轮复习策略及措施”，相信您能找到对自己有用的内容。

高中历史一轮复习策略及措施

一轮复习是高三备考中最基础、最关键的一段，其重要性怎么形容都不过分，正所谓“得一轮者得高考”，为此，我们在上周结束新授课之后，立马开始一轮复习的征程。为了更好的抓好一轮复习，我们组特制订复习方略和措施如下：

一、复习目标的制定：

详细复习必修一、必修二。因为要打开学生尘封的记忆，把高一时的基础知识梳理好，对必修一、二要放慢速度。（高一时历史课时少导致相当一部分学生基础薄弱）

必修一和必修二要达到的程度是：完全恢复高一时的记忆，在这个基础上稍微加大一些重难点理论的讲解。并且要开始渗透各种史观：近代化史观、文明史观、生态史观、社会史观、唯物史观、革命史观。此外再渗透一些评价方法：历史的还原法、一分为二的辩证法。

快马加鞭复习必修三。因为必修三是上学期学习的。内容少，并且已经复习了有五六遍之多，绝大部分学生已经烂熟于心。在六月份的时候稍微一回顾，应该就可以把记忆的碎片连接起来。

二、复习策略：

1、对于历史的政治、经济以及思想文化科技艺术史，要登高望远，宏观把握，纵横方向整理模块内容。先按课本顺序，再分开专题进行。

2、删繁就简，提纲挈领，突出主干。因为课本知识繁多，要精选出信息量，让学生掌握。

3、精简史料、合作探究、锻炼答题技能。课外的史料浩如烟海，要精中选优，进而提高学生的解题能力。

4、复习课和讲评课既合二为一，又分开主次。在复习课上，知识为主，讲评为辅；讲评课上，讲评为主，知识为辅。JAb88.Com

5、三大网站选题，优中选优。通过高考学习网、中学历史教学园地、学优网，在题海当中选出最符合时代气息、最接“地气”的好题。让学生能力得到提升。

6、问题解决，公式加当机立断。我们力求把历史问题数学公式化，遇到问题马上解决。

二、复习方法：

1、构建网络。通过第一轮复习，对高一、高二年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索。
2、以教材为本、夯实基础，突破双基
要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，“以本为本”，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，平时的复习要有意识的引导学生阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握，要“到边到沿”。
3、精选习题、培养解题答题的能力

选择有针对性地典题进行基本能力培养。使学生逐步形成规范的做题习惯，形成获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

三、具体复习措施：

（一）检查落实。上课开始用大约5分钟时间，检查巩固上节课的复习内容。知识的落实包括两个部分，一个是课堂开始的时候，通过提问、抢答、默写等方式考察学生。被考察的知识以基础知识中的重难点为主。

（二）解读课标，细化考点。明确复习目标。对于复习课中的学习目标撰写要准确。让学生心中有数。大约需要两三分钟。

（三）知识梳理，查缺补漏。知识的梳理方面要先给学生二分钟，然后教师查缺补漏再梳理。之后给学生15分钟背诵基础知识。

（四）完善评价机制----注入动力。

“没有评价，就没有好课堂”，有评价才有动力。我校的课堂教学中的小组评价包括小组自评、小组互评、教师评价、学科班长评价等。平时主要以小组互评和课代表评价为主，小组自评和教师评价可以适时进行；并且注意评价体现。

（五）目标检测：精选典型题目，加大对高考题型的训练，提高历史思维能力和解题能力。

（六）反思与反馈：在复习的过程中，课堂的结尾让学生说出他的困惑。之后解答对知识进行小结。

延伸阅读

高中历史必修二复习提纲（专题七）

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高中历史必修二复习提纲（专题七）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高中历史必修二复习提纲（专题七）

专题七苏联社会主义建设的经验与教训
（一）战时共产主义政策和新经济政策
1．战时共产主义
（1）实施背景：十月革命胜利后，英、法、美、日等资本主义国家对苏俄进行武装干涉，还扶植俄国国内的反革命势力发动武装叛乱，苏维埃政权面临着严峻形势。
（2）主要内容：
①实行余粮收集制：国家实行对粮食的垄断政策，不允许私人买卖。农民必须把全部余粮按固定价格交售给国家。
②全面推行工业国有化：逐步把大中小企业收归国有，实行高度集中的经济管理体制。
③取消自由贸易：粮食等一切生活必需品都由国家统一分配。
④实行普遍劳动义务制：规定16—50岁有劳动能力者必须参加劳动。
（3）评价
①积极：它是苏维埃政权在特殊历史条件下实行的，在当时最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利。
②消极：战时共产主义政策使国家垄断全部经济，取消商品生产，实行平均分配，不符合经济发展的规律。国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施触犯了广大农民和工人的利益，引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。
2．新经济政策
⑴实施背景：国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。
⑵实施标志：1921年3月，俄共（布）第十次全国代表大会的召开标志着苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策过渡。
⑶主要内容
①农业方面：以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食由农民自己支配。
②工业方面：关系国家经济命脉的企业仍归国家所有，由国家经营；中小企业和国家暂时无力经济的企业，允许本国和外国资本家经营，恢复私人小企业。
③贸易方面：恢复货币流通和商品交换。
④分配方面：废除实物配给制，实行按劳分配制。
（4）作用和意义：
①新经济政策的实施，受到广大工人和农民的欢迎，使国民经济得到恢复和发展，苏维埃政权得到巩固。
②新经济政策是列宁对落后的俄国如何建设社会主义进行探索的结果，它探索了一条适合俄国向建设社会主义过渡的正确道路，是列宁领导社会主义建设实践的伟大创造。
（二）“斯大林模式”
1．形成过程：“斯大林模式”是在实行工业化建设、进行农业集体化的过程中逐渐形成的。1936年苏联新宪法的制定，标志着斯大林模式的形成。
⑴社会主义工业化建设
①1925年苏联提出了“社会主义工业化”方针，主张优先发展重工业。
②从1928年开始，苏联采取高度集中的计划经济体制，进行了两个五年计划的建设，使苏联成为一个世界工业强国。
⑵农业“全盘集体化”
①随着工业的发展，对粮食的需求日益增长，1926年苏联开始出现粮食供应困难。斯大林认为，摆脱粮食困难的出路在于尽快把分散的农民组织到集体农庄。
②20世纪30年代初，在这样的推动和压力下，苏联各地出现集体化浪潮。
2、在经济上的主要表现：它是一个高度集中的国家指令性计划模式。实行单一的公有制；实行高度集中的经济管理体制；实行排斥市场的指令性计划经济；主要以行政手段管理经济。3．斯大林模式在实践中的经验教训：
资本主义世界在经济危机的阴云笼罩时，斯大林模式给苏联带来的是经济高速增长和人民生活水平的提高，它开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。但是，从长远看，斯大林模式影响了国民经济的平衡和持续发展，阻碍了劳动者的积极性和创造性的发挥，并造成农业的长期停滞不前，也使经济失去活力，并且不利于思想文化的繁荣。它不是建设社会主义的惟一模式，不适用于其他社会主义国家，对二战后苏联的发展也是不利的。
（三）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
1．赫鲁晓夫改革
⑴背景
①二战后，在苏联社会主义建设的过程中，斯大林模式的弊端日益暴露。
②56年，苏共“二十大”上，赫鲁晓夫揭露了斯大林在领导苏联社会主义建设中的严重错误以及对他个人崇拜造成的严重后果。
⑵内容
①政治改革：平反冤假错案，为受害者恢复名誉；破除对斯大林的迷信，强调集体领导原则。
②经济改革
a．农业：以收购制代替农产品的义务交售制，提高农产品收购价格；撤销全国的机器拖拉机站，把所有农业机械卖给集体农庄；大规模垦荒，提倡种植玉米。
b．工业：改革工业管理体制，将中央部分权力下放，扩大地方和企业的权限；精简机构；大量压缩国民经济计划指标。
⑶结局及成因①结局：改革收效甚微，1964年，随着赫鲁晓夫下台，改革随之结束。
②成因：没有从根本上突破旧有的经济模式；改革缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的盲目性；赫鲁晓夫个人作风很急躁，反复无常，也阻碍改革的进行。
2．戈尔巴乔夫改革
⑴内容
①经济体制改革：首先进行经济制改革。改革的重点是用经济管理方法代替原来的行政命令，这实际上是承认市场对经济的调节作用。调整所有制结构，打破单的一公有制形式，允许个体经济存在。
②政治体制改革：经济改革陷入困境后，改革重点转向政治体制改革。
⑵后果：苏联出现了全面危机，整个社会陷入失控状态，国家政局不稳，经济连年滑坡，思想领域极度混乱。与此同时，民族分离运动愈演愈烈。1991年12月，苏联解体。

高中历史选修4圣雄甘地

高中历史选修4圣雄甘地

课前准备

阅读教材,列表整理三次“非暴力不合作运”的概况，并谈谈你对“非暴力不合作运”的看法。

教学过程

导入

投影：“我们后代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。——爱因斯坦”

师：（我帅不帅？）我的同事们都说我像一个著名的历史人物，你们看像谁？

看不出来吧，我提示一下（用“开心辞典”的方式让学生）猜猜他是谁？

新课:

环节一：他是谁——甘地印象

师：投影展示以下材料（注：斜体字填空）：

他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；

他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：文明的不服从；

他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；

他1869年出生于印度教家庭。印度国大党的领袖、印度民族独立运动的领导人。人们称他为"马哈特马"，意思是"伟大的灵魂"。他领导了三次“不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，被印度教极端分子刺杀身亡，时年79岁。

板书：甘地。

师：很好，仅凭这几段不完整的材料就能作出准确的判断，说明大家对甘地是有一定了解的。哪位再来填一下空，把材料补充完整？

从这些关键词中我们可以获得有关甘地的信息？

板书：印度——印度教——文明不服从——非暴力不合作运动

环节二：他做了什么——非暴力不合作运动

一、知识梳理

过渡：坚守“仁爱”，坚持真理，不仅是甘地在日常生活中的道德准则，也是他的政治理想。在这一思想指导下，开展了一系列斗争：为南非侨民的尊严和权利而战、为印度自由和独立而战、为人类和谐而战。在这些斗争中，最引人注目的是，甘地作为印度国大党的领袖和民族独立运动的领导人，为争取印度自由和独立，领导的三次“非暴力不合作运动”。请同学们翻开课本，并拿出预习作业。对照下表检查学生的预习情况。

过渡：通过阅读教材和填表，你对三次“不合作运动”有哪些思考？有哪些理解了？有哪些不理解？

甘地领导国大党开展的“不合作运动”

第一次第二次第三次

内容文明不服从到不合作运动非暴力不合作运动不合作运动

时间一战后（1919-1922年）1930年二战期间

原因①英国的殖民当局颁布了害印度人民民主权利的法案；②英国当局制造阿姆利则惨案①1929年，国大党通过实现印度完全独立的决议；

②英国在印度颁布盐专营法二战后，英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗

经过①甘地第一次提出“不合作”的主张。②不合作运动发展为全国性的抗英运动。①自制食盐。②全国各地罢工、罢课、游行示威，开展反英斗争③英国当局逮捕甘地，下令取消国在党①甘地提出“英国退出印度”的主张。②再次发出不合作的号召。

结果①打击了英国的殖民统治，抵制了其经济势力的侵略。

②人民的民族意识空前高涨。③1922年，发生暴力事件后，国大党宣布终止运动①非暴力不合作运动在1930年的“食盐进军”中达到高潮。

②殖民当局释甘地，撤消取取缔国大党的禁令；③允许沿海人民煮盐，甘地停止不合作运动。①为印度的独立奠定基础。②第一次没有谴责人民使用暴力。

预设一：个别同学不理解的问题，可让已理解的同学解答。

预设二：对都不理解的问题，作一些分类，能用教材知识解答的，引导学生阅读教材解答。课堂上，着重依据表格，解决以下问题。

过渡：甘地被称为“Mahatma”，（一般汉译为“圣雄”）。来源于梵语的敬语mahatman,原意“GreatSouled”，伟大的灵魂，却常被误以为是他的名字。这在他授予泰戈尔"Gurudev"的称号，意即“伟大的导师”后，1915年印度诗人拉宾德拉那泰戈尔（RabindranathTagore）赠予甘地的尊称，意为合圣人与英雄于一身（在“甘地”板书前加“圣雄”）。作为圣雄，我们当然对它的思想和行为，我们一时理解不了也是正常的。

1、什么是非暴力不合作运动？

主要内容：非暴力不合作运动包括“非暴力抵抗”和与英国殖民者“不合作”的态度两部分。

第一次不合作运动的一个重要标志是——土布（手纺车）运动

提供材料，“手纺车象征着印度的民族意识，代表着每个个人对整个国家的建设性工程所作出的贡献。”

帮助学生理解：甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始,”回到纺车去”成为甘地经济思想的中心口号,开展家庭纺织运动成为他的经济自主运动的主要内容。小结:

问：土布（手纺车）运动的目的是什么？除此之外，不合作运动还采取了哪些主要形式？

①抵制英国商品；

②学生罢课，抵制英人学校；商人罢市；工人罢工；

③律师抵制英人法庭；官员拒绝在英国殖民机构任职；士兵不接受英发奖章；

④游行示威、绝食、祈祷。

讲述：“非暴力不合作运动”在1930年的“食盐进军”中达到了高潮。这一年，英国殖民当局制定和颁布了食盐专营法。甘地号召印度人民用海水煮盐，自制食盐，以此抵制当局的食盐专营法。此时已是60岁出头的甘地身体力行，带领一群人，从印度北部阿默达巴德城修道院出发，步行向南，到海边煮盐。一路上，日晒风吹，蚊叮虫咬，甘地却毫不介意，沿路向群众宣传，发表演说。经过24天的徒步旅行，到达海边时他的队伍已有上千人。非暴力志愿者进行了一场惊心动魄的斗争。请同学们齐读教材Ｐ６７历史纵横：食盐进军片断。

问：这场斗争的效果如何？按教材答。

正如《甘地图传》所说：大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。由此可见，非暴力不合作运动，不仅沉重打击了英国殖民统治；一定程度上抵制英国经济侵略，有利于印度民族经济发展。而且促进了印度人民团结，增强了印度民族自尊心和民族自信心。请同学们结合表格，谈谈不合作运动有何特点？

2、特点：采取和平和合法的手段。

3、讲述：非暴力思想贯穿着甘地的一生。晚年的甘地仍过着“苦行僧”生活，四处游说。致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作。功夫不负苦心人，1947年6月，印度半岛建立了两个独立的主权国：以印度教为主的印度和以伊斯兰教为主的巴基斯坦。经过长期的斗争，印度人民终于获得了独立。因此，在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去３０年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。1948年初，79岁的甘地，在德里做晚祷时，被印度教的极端分子枪击，中弹瞬间，以手势表示宽容杀手并为刺死他的人祝福。

环节三：他这么做合理吗——再谈非暴力不合作

师：这个单元的标题是“亚洲觉醒的先驱”，亚洲觉醒指亚洲殖民地半殖民地国家地区由资产阶级领导的民族民主革命。它们的共性一是争取民族独立，一是反封建专制追求民主政治。那么同为历史悠久的文明古国，甘领导领导的印度民族民主运动，与前一节课的孙中山领导的中国革命道路相比，有什么不同？

生：甘地选择的是非暴力不合作，采取的是和平合法的方式，而孙中领导选择的是暴力革命。

备注：可能学生在前面的不理解问题中也会提出他为什么要绝食？甘地的绝食为什么这么有效？　

问：为什么会产生这样的差异？能否说甘地比孙中山更高明？或者说孙中山比甘地更高明呢？

提供材料：我们经常不假思索地对此加以评价说：甘地领导的非暴力运动沉重打击了英国的殖民统治，这样说是不确切的，强调了对抗，忽略了规则，如果没有英国民主制度所提供的基本规则，甘地领导的非暴力运动是不可能取得胜利的。甘地曾天真地要求纳粹铁蹄下的犹太人也进行非暴力斗争，得到的回答是，如果你知道奥斯维辛集中营有多少种杀人武器，就不会有这种可笑的想法了。……因而，不管甘地的“非暴力”理论在印度，这个曾经诞生了佛教和其它众多忍耐哲学的国家里取得了多么大的成功，也不管世界上曾有多少名流贤哲对它作过非同寻常的评价，它都不具有普适性。

——狄马：《甘地的限度》

引导学生据材料回答：

造成差异原因：各国国情不同，各国受本国文化传统、领导人本身的影响，所以选择的革命方式、革命道路和革命思想都体现着一些不同。注：民族民主运动道路的多样性（非暴力不合作不具普适性）

能否说甘地比孙中山更高明？或者说孙中山比甘地更高明呢？

不能，如何评价不合作运动？在甘地的非暴力不合作理论指导下。采用这种特殊的斗争形式，虽然在一定程度上束缚了群众运动，但是它①沉重打击了英国殖民统治；②一定程度上抵制英国经济侵略，有利于印度民族经济发展，③促进了印度人民团结，增强了印度民族自尊心和民族自信心。④为战后印度独立奠定基础；

孙中山是中国伟大的民主革命的先行者，为改造中国耗尽毕生精力，中历史上建立了不可磨灭的功勋。在他的“三民主义”指导下，资产阶级革命派领导了辛亥革命，引发了20世纪中国社会第一次历史性巨变，推翻了几千年的封建君主专制，建立资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》，捍卫民主共和，促成国共合作。对中国和世界革命产生极其深远的影响，成为20世纪中国站在时代前列的第一位伟人，是亚洲觉醒的先驱。

因此，我们不是要对历史人物进行裁决和盖棺定论，而是去同情地理解，更需要理解的是，由于各国国情不同，各国受本国文化传统、领导人本身的影响，所以选择的革命方式、革命道路和革命思想都体现着一些不同。呈现多样性的特征。

“甘地是恨和误解所充斥的世界中的爱和理解的象征。他属于时代，属于历史。”

——印度著名哲学家拉达克里希南

从民族民主革命道路的选择这一角度来看甘地“属于时代，属于历史”。那么你认为甘地仅仅是属于“属于时代，属于历史”吗？

虽然说甘地领导的印度民族民主运动所选择的道路不具有普适性。但甘地的思想和精神可“属于现在，属于未来”。出示北京朝阳公园甘地像、国际不合作日等资料

引导学生思考：印度人民和世界人民都无不景仰圣雄甘地，通过本课的学习，从甘地奋斗的一生之中，你觉得甘地给我们留下了什么或者有什么样的品质值得后人学习？

非暴力思想有助于构建和谐世界

伟大的心灵（诚实、谦逊、宽容、满怀爱心，相互体贴、不树敌）

毕生致力于民族独立和民族团结事业（爱国、爱民、斗争策略）

敢于斗争、持之以恒坚持真理的精神……

结束语：其实落实非暴力的第一步是表现在日常生活中，我们之间要诚实、谦逊、宽容、满怀爱心，相互体贴。共建和谐社会、和谐世界。

对一些无法用教材内容解答的，不一定要当堂解决，可引导学生课后讨论，并提供一些参考书课外阅读。甘地著，M.S.德什潘德编：《通往神的道路》；《甘地传》（印）甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司；《甘地与印度》（意）索弗里著，李阳译，生活读书新知；《告别甘地—现代印度的故事》贝尔纲德伊姆哈斯利著，王印宝译，人民日报出版社。有时间也可看看电影《甘地传》。

布置作业：如何评价甘地？

作业参考答案

1、功绩：

①创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；

②领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度人民的自信心。

③晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。

2、局限：

①政治：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性；

②经济：抵制西方物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退

③对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性

3、总体评价：

印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”称号。

附：预设不理解问题

1．利用非暴力的手段去赢得名族的独立，实现的可能性不大，甘地为什么能做到？

2．甘地提倡非暴力，仁爱是他自身信念和意志的坚持，他如何做到让众多民众如此团结，在面对狰狞的警棍面前保持一种镇定自若？

3．殖民者对使用暴力的狠下杀手，为什么对手无寸寸铁的反而手软？

4．在第三次不合作运动中甘地没用谴责使用暴力，甘地是否把“非暴力”坚持到底了？没有谴责并不等于赞同暴力。

5．印度教倡导仁爱、不杀生等，为何甘地却是被印度教徒所杀？

6．我们这里没有教派仇杀，他的非暴力思想对我们平常的生活有什么帮助吗？”

备注：以下材料可能要用来解决不理解的

人必须有勇气接受多次打击，表明自己虽然不还手但绝不退缩，以唤起人的本性，使对方减少恨意，起尊敬之心。——甘地

夫以智御智，如用石压草，划秘罅生。以暴禁暴，如用石击石，石必两碎，故弭盗之方，在乎化其心术，使　知廉耻，非以多获为能也。——《东周列国》

天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之也。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不如，莫能行。——《道德经》第七十八章

问：人一定意义上说，甘地的思想与中国古人的观点是相通的。你对这点有什么看法？

我不是一个幻想主义者，我是一个实干家。九千英国官员不可能统治两亿五千万的不合作的印度人。

——1931年甘地与英国殖民者谈判时甘地的言论

即使最不义的统治，也必须依赖被统治者的合作而继续。

起初他们忽视你，然后他们嘲笑你，镇压你，但最终你赢得了胜利。

什么是真正的勇敢？-----躲在大炮后面把别人炸得粉粹，还是能够面带微笑走向大炮甘愿粉身碎骨？

非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是来自一种不屈的意志。-----《甘地自传》第249页

紧握盐的手可以被砍断，但绝不交出食盐。这实际上甘地对勇敢的解释，

对人生信念的坚持，如何制止罪恶，如何看待当今世界和历史上的暴力冲突？

什么是坚持，“当我绝望的时候，我会想起在历史上只有真理和爱才能获得最后的胜利。有许多暴君和凶手在短期之内或许所向无敌，但最终总会走向失败，好好想一想，永远都是这样。”

善与恶，“非暴力战士从不会失去耐心。善，会以蜗牛的速度行动。”

“非暴力是成长缓慢的植物。”

“报复的本质只是增加了邪恶。因剑得到的亦将因剑失去。-----《青年印度》1925年2月26日，第73页”

以眼还眼，世界只会更加盲目----《圣雄甘地选集》第五卷，第49页”

真理既坚如磐石，又柔美如花-----《甘地自传》第139页”。

材料一甘地认为“坚持真理”是强者的武器，它强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。

材料二15岁时，甘地偷了哥哥的一小块金子，由于不敢当面认错，他写了悔过信给父亲。原以为会受到重罚，没想到父亲竟原谅了他，甘地感动得哭了。他认为，父亲信任与慈爱的力量远远胜过责打。甘地在英国留学和南非工作期间，他阅读了许多书籍。《圣经》中关于不要与恶人作对的教训，给甘地以深刻的印象。对俄国作家托尔斯泰等人著作中，以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想极为认同，认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。

影响这种独特的思想形成的因素是什么？

解决非暴力思想形成的原因：

①早年熏陶　家庭教育：父亲的信任与慈爱

印度教影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。

②英国求学：受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训的影响。

③南非工作：受到种族歧视滋味

律师工作：懂得在法律框架采取合法斗争

他人影响：接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。

我不是一个幻想主义者，我是一个实干家。九千英国官员不可能统治两亿五千万的不合作的印度人。

——1931年甘地与英国殖民者谈判时甘地的言论

当我绝望时，我会想起在历史上只有真理和爱能得胜。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败好好想一想，永远都是这样。

——甘地

我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。

——孙中山《三民主义与中国前途》

高中历史复习要点：二战后的历史

高中历史复习要点：二战后的历史

二战后的历史总的说来是在二战和第三次科技革命影响下的历史。二战后的历史三个阶段：第一是战后初期两极格局的形成(1944--1954);第二阶段是60-80年代冷战和世界的深刻变化(多极划趋势出现);第三阶段是80年代末90年代初苏东巨变后世界政治，经济的新走势。二战后的历史四条线索：其一是资本主义阵营的稳定，高速发展，不平衡到趋于多元;其二是社会主义阵营的壮大，改革，解体到剧变，曙光(曲折发展。);其三是民族解放大胜利，殖民体系大崩溃，第三世界兴起;其四是国际关系领域两极格局到美苏争霸，两大阵营瓦解，再到冷战结束后多极化的明朗。

1、雅尔塔体系形成的背景，体系的内容(处置法西斯;建立联合国;划分美苏的势力范围)体系中的矛盾。体系的评价(积极为主--三个有利于;消极之处明显。国际格局巨变)。

2、社会主义阵营的形成，注意其国家。

3、深刻理解战后美国采取冷战政策的原因，表现，和影响。重点分析马歇尔计划的原因，特点，(两个结合)作用。

4、两大军事政治集团的形成(互相对峙的两大集团历史上共出现过三次：同盟国和协约国;轴心国和盟国;北约和华约。注意其相似之处和不同之处。)

5、战后资本主义黄金时代的原因(四方面：科技;国家宏观管理;安定环境;剥削落后地区。)1973年危机的原因，特点，启示。

6、欧共体建立的原因，发展的趋势，产生的影响(对欧洲，美国，世界)。

7、美国霸主地位动摇的原因，表现(经济，政治)。

8、苏共二十大的内容和影响(对苏，东欧，中国，资国，世界)。

9、东欧改革失败的原因。对比东欧和西欧的经济，政治，外交。中国特色社会主义建设。

10、美苏争霸的三个阶段双方的态势，成因。在争霸的不同阶段两强和中国的关系变化。从两强争霸中得出的启示。

11、亚洲新加坡、韩国等国经济发展的经验。潜在的隐患。

12、60-70年代世界经济多极化的表现和成因，影响。

60-70年代世界政治多元化的表现和成因，影响。

60-70年代世界国际关系的四个突出特点和成因。

13、理解苏东剧变的实质和原因。正确认识之。

14、两极格局结束后世界是总体政治和经济形势的特征和表现。本次国际格局变动的特点对发展中国家的影响。

15、世界经济的发展经济全球化和经济区域化;人类面临的共同问题;现代科学技术。

科学技术：

16、注意近代物理学的突破，其他著名科学家的贡献。牛顿，居里夫妇，爱因斯坦，拉瓦锡，门捷列夫等。

17、第三次科技革命兴起的原因、特点、影响。

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必修一期末复习资料

第1课《夏、商、西周的政治制度》
1.夏商周时期是中国早期政治文明形成的阶段，王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制，构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。
2.西周的分封制
目的：为了进行有效的统治，扩展西周的统治范围。
内容：(1)分封对象：周王把一定的土地和人民授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
(2)诸侯的义务：诸侯必须服从周王的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
特点：实行层层分封，形成了统治阶层内部的森严等级。
影响：(1)通过分封制，加强了周天子对地方的统治。西周开发边远地区，扩大统治区域。
(2)在分封制下，周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。
(3)受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，为春秋割据埋下隐患
3.宗法制
目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之问在权力、财产和土地继承上的矛盾。
内容：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，周天子以嫡长子世代继承最高执政权力，其余诸子分封为诸侯。由血统关系的亲疏，形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”这样的宗法等级。嫡长子与众子具有血缘上的兄弟关系和政治上的君臣关系。
影响：保证各级贵族在政治上垄断和特权地位，稳固秩序，防止争夺；有利于统治集团内部的稳定和团结。
*早期政治制度的特点：（1）王权神化；（2）以血缘关系为纽带；（3）权力尚未高度集中；
（4）延续性和稳定性

第2课《秦朝中央集权制度的形成》
1.公元前221年，秦王赢政终于结束了春秋战国以来长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝。
2.秦始皇首创了皇帝制度(特点：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上)，在中央，设置丞相（百官之首）、御史大夫（监察）和太尉（军事）三个最高官职，丞相之下还有诸卿，中央的主要官职，相互配合、互相牵制，军政大权操纵在皇帝手中；在地方，在全国范围内推行郡县制，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命。
3.秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国2000多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

第3课《从汉至元政治制度的演变》
1.中央集权的发展
汉朝：汉初实行郡县、封国并存，汉武帝时颁布“推恩令”解决汉初以来的王国问题，中央集权得到加强。
唐朝：安史之乱后形成的藩镇割据局而，持续一百多年，严重削弱了中央集权。
北宋：宋太祖把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军；行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督；财政上，地方赋税小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控，加强了中央集权。
元朝：在地方实行行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
2.君主专制的演进
汉朝：汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等参与军国大事，以削弱相权。
唐朝：在魏晋南北朝三省体制的基础上发展为三省六部制。中央由中书省、门下省和尚书省构成，分别负责决策、审议和执行。尚书省下设六部，此后历朝基本沿袭这种制度。
宋朝：设立中书门下作为最高行政机构，为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
元朝：设中书省，替代前代的三省，是最高行政机关，宰相的权势越来越大。
3.选官、用官制度的变化
汉朝：主要实行察举制。孝廉成为士大夫做官的主要途径。
魏晋南北朝时期：九品中正制（门第逐渐成为主要标准)。
隋唐至清：科举制。把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手中集中到中央政府，大大加强了中央集权。
*专制主义中央集权制度存在两对矛盾,一是中央与地方，一是皇权与相权；发展趋势是中央的权力逐渐加强,地方权力逐步削弱；皇权逐步加强,相权逐渐削弱。

第4课《明清君主专制的加强》
1.明太祖朱元璋废除丞相制度，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。至此，秦以来一直实行的丞相制度宣告废除，君主专制进一步加强。明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。明成祖时“内阁”出现。明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。
2.清初，议政王大臣会议使皇权受到很大限制，康熙设南书房。内阁、议政王大臣会议和南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。雍正帝设军机处，君主专制达到顶峰。

第5课《古代希腊民主政治》
1.人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明则以海洋为依托。在古代希腊，以雅典城邦为代表的奴隶制民主政治的基本特征是小国寡民和独立自主。
2.公元前6世纪初，梭伦改革，根据财产多寡，把公民分为四个等级，废除债奴制，为雅典民主政治奠定了基础；公元前6世纪末，克利斯提尼改革，以部落为单位举行选举。实行“陶片放逐法”，震慑威胁城邦民主的人，雅典的民主政治确立；公元前5世纪，伯利克里时期，所有成年男性公民可以担任几乎一切官职，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资，还为公民发放“观剧津贴”，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。
3.在雅典，最高权力机关是公民大会；最高司法与监察机关是陪审法庭。
4.雅典民主政治的评价
（1）作用：为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；使雅典在精神文化领域取得辉煌的成就。
（2）局限：雅典民主只是“成年男性当家作主”的政治制度，更是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，容易造成政治腐败和社会动乱。

第6课《罗马法的起源与发展》
1.公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，罗马制定了《十二铜表法》，罗马成文法诞生。这标志着罗马法的形式从习惯法法发展到成文法。
2.在罗马共和国时期，罗马法的适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法；罗马帝国时期，随着版图的不断扩大，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。6世纪，《民法大全》编成，标志着罗马法律体系最终完成。
3.罗马法的评价
（1）作用：罗马法稳固了帝国的统治基础，并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。
（2）局限性：罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，实际上是维护奴隶主阶级的利益。

第7课《英国君主立宪制的建立》
1.奠基：1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。这次不流血的政变，历史上称为“光荣革命”。
2.确立：1689年英国议会颁布了《权利法案》，以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力，这样国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。
3.发展：英国责任制内阁首脑是首相，沃波尔实际上成为英国的第一位首相。内阁成员是各部大臣，集体负责，要与首相共进退。内阁其实对议会负责。
4.完善：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制，1832年，英国议会进行了选举改革，加强了工业资产阶级在议会中的作用。
5.特点：现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。虽然保留了君主，但由议会掌权，以议会内阁制为核心。

第8课《美国联邦政府的建立》
1.1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联。
2.1787年宪法规定美国是一个联邦制国家。宪法把国家权力分为立法权、司法权和行政权三部分（三权分立），国会掌握立法权；总统掌握国家的行政大权；最高法院掌握司法权。1787年宪法体现了“分权与制衡”原则，反映了资产阶级民主精神。
3.1789年，美国举行了第一次总统选举，华盛顿当选为美国第一任总统。
4.1860年以后，民主党和共和党交替执政的局面一直持续至今，成为美国共和政体的一大特色。

第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》
1.法国是各种政体的试验场，1875年，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，它的颁布标志着法国共和政体的最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法规定国家的行政大权由总统掌握，总统是国家元首和军队最高统帅。立法权归议会。
3.《德意志帝国宪法》规定德国为君主立宪制的政体。皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等。宰相主持内阁工作，由皇帝任命，只对皇帝负责。议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才能生效。
*英美法德四国政体相同点：①都是资产阶级代议制；②法律至上；③立法权在议会；④都体现了分权与制衡原则。

第10课《鸦片战争》
1.鸦片战争(1840—1842)
(1)原因
①根本原因：英国完成工业革命，为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。
②导火线：林则徐虎门销烟。
(2)过程
①爆发：1840年6月，英国舰队在广东海面挑衅，战争爆发。
②扩展：1841年初，强占香港岛，威逼广州。
③结束：1842年8月，英军侵入南京下关江面，清政府屈辱求和，战争结束。
(3)结果：清政府战败，1842年被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等的条约《南京条约》（内容：①割地：割香港岛给英国；②赔款：赔英国2100万银元；③开埠：开放广州、
厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；④协定关税。）
(4)影响：中国开始沦为半殖民地半封建国家，鸦片战争是中国近代史的开端。
2.第二次鸦片战争（1856——1860）
(1)根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
(2)经过
①1856年：，英军进攻广州，第二次鸦片战争爆发。
②英法联军进逼天津，签订《天津条约》（1858年）
③英法联军攻陷天津、北京火烧圆明园，与英法签订《北京条约》。
(3)结果
①1858年，签订《天津条约》（内容：A.外国公使进驻北京，增开南京等十处为通商岸；B.巨额赔款；C.外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行；D.外国人可以到中国内地游历、经商、传教。）
②1860年，签订《北京条约》（内容：A.增开天津为商埠；B.割九龙司地方一区给英国；C.赔款各增至800万两白银。）
(4)影响：中国半殖民地半封建化程度加深。

第11课《太平天国运动》
1.背景
(1)根本原因：阶级矛盾激化。
(2)推动因素：外国资本主义的侵略和严重的自然灾害加速了其爆发。
(3)组织基础：洪秀全创立拜上帝教，号召群众进行反抗斗争。
2.过程
(1)兴起：1851年1月，金田起义。
(2)发展：永安建制，初步建立政权；1853年，定都天京，正式建立政权。
(3)全盛：从1853年起，进行北伐、西征、东征，太平天国进入全盛时期。
(4)由盛而衰——天京变乱
①时间：1856年。
②原因：农民阶级局限性(领导者进取心衰退，腐朽思想滋长，领导集团内部矛盾尖锐)。
③表现：韦昌辉杀掉杨秀清后被处死；石达开出走。
(5)后期防御
①重建领导核心：提拔陈玉成、李秀成指挥军事；洪仁玕总理朝政。
②开展防御战：陈玉成、李秀成联合打破江北大营、取得三河镇大捷、然后攻破江南大营。
(6)运动失败：1864年天京陷落，太平天国运动失败。
3.革命纲领
（1）《天朝田亩制度》
①时间：1853年。
②内容：A.土地分配——按人口和年龄平均分配土地；B.产品分配——每户留足口粮，其余归圣库(绝对平均的圣库制度)。
③评价：是太平天国的建国纲领；反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶；体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。
（2）《资政新篇》
①时间：1859年。
②作者：洪仁玕
③内容：A.政治上，主张依法治国，官吏由公众选举；B.经济上，发展工商业；C.文教上，主张开设新式学堂等。
④评价：是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想。
*太平天国的新特点：①起义背景—半殖民半封建社会；②起义形式—利用外来基督教思想；③治国方案—发展资本主义；④革命任务—反封建反侵略；⑤失败原因—中外反对势力联合绞杀；⑥所属范畴——旧民主主义革命。

第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》
1．甲午中日战争（1894——1895）
（1）背景
①日本明治维新后，资本主义发展，急需抢占商品市场和原料产地，推行以侵华为中心的大陆政策。
②西方列强进人帝国主义时期，资本输出和瓜分世界的愿望强烈，普遍支持或默许日本的侵略。
（2）导火线：1894年，朝鲜爆发东学党起义。
（3）经过
①1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。。
②四大战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海卫战役。
(4)结果：清军惨败，1895年签订《马关条约》（内容：①割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；②赔款2亿两白银；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在中国通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。）
(5)影响：中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
2．八国联军侵华战争(1900—1901)
(1)背景
根本目的：企图把中国变为列强的殖民地。
直接原因：义和团运动日益高涨。
(2)经过：①1900年，八国联军进犯北京；
②义和团与清军联合开展廊坊阻击战；
③联军占领天津、攻陷北京。
(3)结果：1901年签订《辛丑条约》内（容：①赔偿白银4.5亿两；②北京东交民巷设立“使馆界”；③拆毁北京至大沽的炮台，准许列强驻兵北京至山海关铁路沿线的战略要地；④严禁反帝；⑤改总理衙门为外务部，位居六部之上。）
(4)影响：清政府变为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会。

第13课《辛亥革命》
1．背景
（1）民族危机严重：《辛丑条约》签订，清政府成为“洋人的朝廷”。
（2）经济基础：清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。
（3）思想基础：章炳麟、邹容、陈天华等宣传民主革命思想。
（4）组织基础：资产阶级革命团体、革命政党的建立。
①1894年，孙中山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。
②1905年，孙中山等在东京成立中国第一个统一的资产阶级革命政党同盟会。
（5）军事基础：同盟会发动了黄花岗起义等一系列武装起义，推动了革命进入高潮。
（6）有利条件：四川保路运动导致武汉地区兵力空虚。
2．爆发：191l年10月10日，武昌首义告捷。
3．高潮
（1）1912年1月1日，成立中华民国，定都南京，以五色旗为国旗。
（2）颁布《中华民国临时约法》。
①内容：主权在民；采用三权分立的政治体制；实行责任内阁制。
②意义：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
4．结局
（1）1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清朝覆灭。
（2）袁世凯就任中华民国临时大总统，辛亥革命的胜利果实落人其手里。
5．历史意义
（1）是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
（2）推翻了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
（3）客观上打击了帝国主义的侵略势力，为中国民族资本主义发展创造了条件。
（4）使民主共和观念逐渐深人人心。

第14课《新民主主义革命的崛起》
1.五四运动
（1）导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
（2）过程：1919年5月4日，北京等地学生游行示威，五四运动爆发。他们高呼“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”等口号。6月5日，上海工人罢工，中国工人阶级登上政治舞台。
（3）结果：初步胜利。
（4）意义
①性质：是一次彻底地不妥协地反帝反封建革命运动。
②特点：青年学生是先锋，工人阶级是主力军。
③作用：促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了条件。
④地位：标志着中国新民主主义革命的开端。
2．中国共产党的诞生
（1）条件
①经济条件：中国民族资本主义进一步发展。
②阶级条件：工人阶级队伍的壮大。
③思想条件：马克思主义传播及同中国工人运动相结合。
④组织条件：共产党早期组织(共产主义小组)的建立
⑤外部条件：共产国际帮助。
（2）标志：中共“一大”召开
①时间：1921年。
②地点：上海和浙江嘉兴南湖游船。
③内容：A.确定党的名称；B.奋斗目标是实现社会主义和共产主义；C.中心工作是组织工人阶级，领导工人运动；D.中央机构——中央局，选举陈独秀为书记。
(3)意义：自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
3.国共合作与北伐战争
（1）国共合作
①背景：“打倒列强，除军阀”成为全国人民共同的愿望。
②实现：中共三大通过了与中国国民党合作的决定；国民党一大标志着国共合作形成。
（2）北伐战争
①对象：孙传芳、吴佩孚、张作霖。
②进程：革命势力由珠江流域发展到长江流域，1927年初国民政府从广州迁到武汉。
③结果：基本上推翻了北洋军阀的反动统治。但由于国民党右派叛变革命，先后发动了四一二反革命政变、七一五反革命政变，国共合作破裂，国民革命失败。

第15课《国共的十年对峙》
1．武装起义
（1）南昌起义：1927年8月1口，由周恩来、贺龙等领导，扣响了武装反抗国民党反动统治的第一枪．标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
（2）秋收起义：1927年9月，毛泽东根据“八七会议”的精神，领导了湘赣边秋收起义。进攻长沙受挫后，开始向山区进军。
2八七会议（1927年8月7日）
（1）内容：清算了陈独秀的右倾错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针。
（2）意义：给处于思想紊乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。
3.“工农武装割据”思想：在中共领导下，将武装斗争、土地革命、根据地建设机结合起来，它是把马克思主义的基本原理和中国革命实际相结合的光辉典范。
4.农村革命根据地的创建和巩固
（1）创建
①1927年10月创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
②到1930年夏，全国已建立了十几块农村革命根据地。
（2）巩固
①经济上：开展土地革命，发展生产，粉碎了国民政府的经济封锁。
②军事上：取得了三次反“围剿”的胜利。
③政治上：1931年冬，成立了中华苏维埃共和国临时中央政府。
5.红军长征(1934101936．10)
（1）原因：博古、李德等坚持“左”倾错误，导致红军第五次反“围剿”失利。
（2）经过：①开始——1934年lO月开始长征。②转折——遵义会议(1935年1月)：结束了
左倾错误在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是中共由幼稚走向成熟的重要标志。③胜利——1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，与当地红军会师；1936年10月，三大主力红军在会宁会师，长征胜利结束。
(3)意义
①粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命转危为安。
②长征精神，成为激励党和人民继续前进的巨大动力。
③开创革命新局面。

第16课《抗日战争》
1.日本侵华
（1）制造事件：从1931年开始，日本先后制造了九一八事变、一二八事变、华北事变、七七事变(全国性抗战开始的标志)，民族危机日益加深。
（2）侵略暴行：南京大屠杀(1937年12月)、河北潘家峪惨案(1941年初)、“七三一部队”(成立于中国东北的专门研究细菌战的部队)。
2．全民族的抗战
（1）政治上：国共合作，建立抗日民族统一战线。
（2）军事上：正面战场，敌后战场和国外战场。
国民党正面战场史实组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等多次重大战役。
结果粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划；丧失大片国土；1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段。
国外战场中国远征军1942年初，为确保滇缅公路这条国际交通线；中国政府派远征军到缅甸，同日军作战。1945年初，在英美军队的配合下，中国远征军击败侵缅日军。
共产党敌后战场路线制定全面抗战路线，开展游击战争，建立敌后根据地。
史实百团大战——1940年彭德怀指挥八路军，在华北主动出击日军。
影响配合了正面战场作战，敌后战场在相持阶段后成为抗战的中流砥柱。
3.胜利：1945年8月15日，日本被迫无条件投降，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。
4.意义
（1）国内：①是中国人民一百多年来第一次取得的反对帝国主义侵略的完全胜利。
②增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
（2）国际：①中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。
②中国国际地位得到提高。

第17课《解放战争》
1．背景：中共争取和平民主斗争
（1）重庆谈判
①原因：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”的策略；中共努力争取和平民主。
②结果：签署《双十协定》。
（2）政治协商会议
①时间：1946年初。
②成果：通过一一些有利于人民的政协协议。
2.全面内战爆发：1946年6月，国民党大举进攻中原解放区。
3.过程
阶段时间概况及意义
战略防御1946年6月—1947年6月粉碎国民党的全面进攻和重点进攻（陕北和山东两个解放区）。
战略反攻1947年6月—1948年9月（1）1947年6月，刘邓大军千里挺进大别山，揭开战略反攻的序幕。
（2）解放区的土地改革激发了农民革命和生产的积极性。
战略决战1948年9月—
1949年1月辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党的主力。
渡江战役1949年9月（1）背景：1949年元旦，蒋介石发出“求和”声明；毛泽东号召人民将革命进行到底；北平谈判破裂。
（2）概况：1949年4月21日，人民解放军横渡长江，占领南京。
（3）意义：国民政府覆灭。
4.意义
（1）标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，独立、统一的新中国即将诞生。
（2）改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
（3）是马克思主义在中国的胜利，是毛泽东思想的胜利。

第18课《马克思主义的诞生》
1．马克思主义的诞生
（1）条件：
①经济基础：随着资本主义的迅速发展，资本主义制度的各种弊病日益暴露。
②理论来源：德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。
③阶级基础：广大工人已经觉醒。
（2）诞生的标志：《共产党宣言》发表。
（3）《共产党宣言》的主要内容：①阐述了马克思主义的基本原理。阐明了社会历史发展的客观规律。②明确指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产统治，建立无产阶级政权。③号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。
（4）意义：从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
2．巴黎公社
（1）背景：法国在普法战争中战败。资产阶级临时政府对外屈膝投降；对内准备以武力解除国民自卫军的武装。
（2）公社的革命措施
①政权建设：经过民主选举产生的公社委员会是最高权力机构；废除旧军队、旧警察，代之以国民自卫军；废除资产阶级法庭，建立自己的司法机构；公职人员由民主选举产生；任何公职人员的薪金不得超过熟练工人的工资。
②社会经济方面：没收逃亡资本家的工厂交给工人合作社管理；实行八小时工作日；等等。
（3）失败原因：①缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，以致在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误。②资本主义还处于上升时期，消灭资本主义的社会条件远不成熟。
（4）意义：①巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。②它的实践丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。

第19课《俄国十月革命的胜利》
1.革命前的沙皇俄国
（1）帝国主义链条最薄弱的环节：①20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。②第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾。
（2）二月革命：1917年3月，二月革命推翻了统治俄国长达三百年的罗马诺夫王朝。革命后，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
2.“十月革命一声炮响”
（1）准备：列宁发表《四月提纲》：①提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务，还提出“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平方式取得政权。②七月流血事件：两个政权并存的局面结束。
（2）过程：1917年11月，在列宁和布尔什维克党的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
3.伟大的开端
（1）全俄工人士兵代表苏维埃代表大会
内容：①通过《告工人、士兵和农民书》，正式宣布全部政权转归苏维埃。
②通过了《和平法令》和《土地法令》。随后，苏俄政府退出了一战。
③选举产生了第一届工兵苏维埃政府——人民委员会。
意义：这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
（2）十月革命的伟大意义：①十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。②十月革命成功地在资本主义主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。③十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

第20课《新中国的民主政治建设》
1.中华人民共和国的成立，标志着半殖民地半封建社会的结束，也开启了新中国崭新而漫长的社会主义民主政治建设历程。
2.中国共产党领导全国人民经过不懈的努力，建立并不断完善了人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度等，形成了具有中国特色的民主政治。
3.1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行。大会通过的《共同纲领》具有临时宪法的性质。1954年，第一届全国人民代表大会召开后，政治协商会议不再代行全国人民代表大会职权，但政协作为统一战线组织继续存在，成为各民主党派和爱国民主人士参政、议政的舞台。它的主要职能是政治协商和民主监督。1956年，中国共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。
4.我国的最高权力机关为全国人民代表大会。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京隆重举行。大会通过了《中华人民共和国宪法》是新中国第一部社会主义类型的宪法。
5.为了实现民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，共同纲领明确规定，在“各少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治”。1954年宪法正式确认，民族区域自治制度为中国的一项基本政治制度。

第21课《民主政治建设的曲折发展》
1.1966——1976年“文化大革命”期间，民主法制遭到践踏。
2.新时期的法制建设：1978年，中共十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法制建设方针。随后，通过平反各种冤假错案和全面立法和修宪工作，逐步形成了中国特色的社会主义法律体系，为依法治国奠定了重要基础。
3.新时期的民主政治建设：重新召开各级人民代表大会和政治协商会议。1982年，中国共产党确立与各民主党派“长期共存，互相监督，荣辱与共”的方针。1984年，政府颁布施行《中华人民共和国区域自治法》。1998年，第九届全国人大常务委员会通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主，民主制度重建并不断完善。

第22课《祖国统一大业》
1.“一国两制”构想：“一国”指中华人民共和国，“两制”指在大陆实行社会主义制度，在港、澳、台实行资本主义制度。
2.1979年《告台湾同胞书》宣布采用和平统一祖国；80年代初，邓小平提出“一国两制”的构想。
3.“一国两制”构想首先在解决香港问题上得到成功运用，1997年7月1日，香港同归；1999年12月20日，澳门回归。
4.两岸关系：1992年，海协会和海基会达成“九二共识”，这是两岸关系发展的一次历史性突破；2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，胡锦涛会见连战一行；2008年两岸直接通邮、通航、通商终于实现。

第23课《新中国初期的外交》
1.外交背景：以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为新中国成立时国际关系最突出的特点。美国和一些资本主义国家对中国采取政治上不承认，经济上封锁，军事上包围的政策。
2.外交方针：新中国奉行独立自主和平外交方针，毛泽东形象概括为“另起炉照”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。
3.外交成果：
（1）新中国成立第1年，就与苏联等17个国家建交，冲破了美国的外交孤立。
（2）1953年周恩来在接见印度代表团时第一次提出和平共处五项原则。
（3）1954年，中国第一次以五大国身份参加了重要国际会议日内瓦会议。
（4）1955年，中国参加了万隆会议，周恩来提出求同存异方针，推动会议成功。会议加强了中国同亚非各国的联系。

第24课《开创外交新局面》
1．70年代的外交突破
（1）1971年，第26届联合国大会恢复了中国在联合国的一切合法权利。
（2）1972年，美国总统尼克松访华，在上海签署了《中美联合公报》，使中美两国关系开始走向正常化。1979年，中美正式建立外交关系。
（3）1972年，日本首相田中角荣访华，签署了建立外交关系的联合声明。此后国际上出现了一个同中国建交的热潮。
2．新时期的外交
目标：反对霸权主义、维护世界和平。
活动：
（1）开展以联合国为中心的多边外交，对世界和平与发展作出重大贡献。
（2）积极参与地区性国际组织的外交活动。如2011年在上海举办的亚太经合组织第九次领导人非正式会议。
（3）积极发展睦邻友好合作关系，以建设和平的周边环境。如2011年中国与俄罗斯、中亚四国成立“上海合作组织”，并发挥主导作用。

第25课《两极世界的形成》
1．形成背景：
（1）以美、苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立，奠定了战后世界两极格局的框架。
（2）二战改变了世界主要国家政治力量的对比，战后西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主，苏联的实力不断增强。
（3）美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
2．形成过程——美苏“冷战”
（1）美国①政治：杜鲁门主义(美苏“冷战”从此开始)；
②经济：马歇尔计划；
③军事：北大西洋公约组织(加剧“冷战”的程度)。
（2）苏联①政治：成立欧洲共产党和工人党情报局；
②经济：成立经济互助委员会；
③军事：华沙条约组织(美苏两极格局形成)。
3.影响：
（1）国际局势动荡，世界在全面“冷战”和局部热战间交替。（1949年，德国分裂为联邦德国和民主德国；1950年，朝鲜战争爆发；1961年，越南战争爆发；1962年，爆发古巴导弹危机)。
（2）美苏两国未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发。

第26课《世界多极化趋势的出现》
1．欧洲联合
（1）原因：①第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。
②在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。
（2）过程：①1951年，西欧六国签订了《巴黎条约》。
②1967年，成立欧洲共同体。
（3）影响：①加强经济联系，推动和促进西欧经济发展；
②增强同美苏抗衡的实力；
③从20世纪70年代起，欧共体国家采取了独立自主的外交政策，对外尽量“用一个声音说话”，进一步加强了政治上的联合，推动国际格局向多极化趋势发展。
2．日本崛起
（1）原因：①日本民主改革为经济发展奠定基础。
②美国的大力扶植、帮助。
③朝鲜战争的刺激。
④制定合乎国情的经济发展战略。
⑤提出“贸易立国”、“出口第一”口号。
（2）表现：20世纪80年代成为仅次于美国的经济大国，提出成为政治大国的目标。
3.不结盟运动和中国
（1）兴起的标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，标志着不结盟运动的正式形成。
（2）政策：非集团、不结盟。
（3）任务：政治上，反对超级大国的霸权主义；经济上，建立国际经济新秩序。
（4）影响：广大发展中国家所构成的政治力量登上了舞台，在一定程度上冲击着两极格局。中国在国际事务中和不结盟运动保持良好的合作。

第27课《世纪之交的世界格局》
1.东欧剧变和苏联解体：
（1）戈尔巴乔夫1985年进行经济改革，1988年进行政治改革，使苏联改革走进了误区。
（2）受苏联改革和国内经济困难影响，1989年，波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。1990年，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。东欧社会制度发生根本性变化。
（3）1991年底，俄罗斯等11个加盟共和国的领导人宣布成立独立国家联合体。苏联解体标志着两极格局瓦解。
2.“冷战”结束后的世界形势：缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。霸权主义、地区冲突和国际恐怖主义对世界和平和地区安全构成严重威胁。2001年，恐怖分子在美国制造了“911”事件。
3.当今世界格局特点：呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。美国成为唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的单极世界；欧洲联盟成为世界多极化进程中一支重要力量；日本也加快谋求政治大国的地位；苏联解体后，接替苏联联合国席位和拥有与美国军事相匹敌的俄罗斯，也努力恢复和提升自己的国际地位；作为最大发展中国家的中国，随着改革开放和国力的提升，国际地位和影响也日益提高，致力于推动建立国际政治新秩序。

文章来源：http://m.jab88.com/j/2935.html

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