作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些《十二月歌》教学设计，仅供您在工作和学习中参考。

教学内容：

教科书第107—109页。

课型：

讲读课

教学目标：

1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。

教学重难点：

1.识字、写字

2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。

教学方法：

讲授法、练习法、游戏法

教学准备：

录音机、挂历、插图、生日卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?

2.指名上台来数一数一年有几个月。

3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……

4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)

二、初读感知

1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。

2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。

3.学生齐读。

4.指名检查读，其他评议。

5.学生互相读，互相评议。

6.全班跟着老师有节拍地读一读。

三、认读生字

1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。

2.集体反馈，教师出示相应的生字卡片。

3.学生借助拼音认读生字。

4.指名认读，其他正音。

5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。

6.集体开火车读一读。

7.找朋友游戏中巩固生字的认读。

四、图文结合，理解内容

1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。

2.所说判断的理由。

3.读文巩固，加深理解，教师板书

一月(正月)舞龙灯春节

二月放风筝

三月杨柳绿清明

四月牡丹开

五月赛龙舟端午节

六月荷花开

七月牛郎会织女七·七

八月桂花香中秋节

九月登高重阳节

十月橘子黄

十一月(冬月)下雪

十二月(腊月)梅花开

4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。

教师：正月学生：新春舞龙灯

……

5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?

6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?

五、在读，巩固生字，加深体会

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.摘苹果，巩固生字的认读。

2.出示生字词，指明读一度。

3.集体认读生字。

4.集体读课文《十二月歌》。

5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流资料，拓展知识

1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。

(1)每月花卉、水果生长情况。

(2)每月的节日以及节日的特色活动。

(3)节日的由来和意义。

2.集体交流。

三、熟读成语

1.学生自由读,背一背。

2.教师指导背诵。

3.指名检查背诵。

4.集体背诵。

四、指导写字

1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

2.出示生字词卡，集体读一读。

3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

4.说笔画笔顺，并书空。JAb88.COm

5.教师出示“”，指导正确书写。

6.学生练习写字，教师巡视指导。

7.作业展示，互相评议。

五、布置作业

板书设计

一月(正月)舞龙灯春节七月牛郎会织女七·七

二月放风筝八月桂花香中秋节

三月杨柳绿清明九月登高重阳节

四月牡丹开十月橘子黄

五月赛龙舟端午节十一月(冬月)下雪

六月荷花开十二月(腊月)梅花开

精选阅读

识字二·十二月花歌

一、创设情境，导入课题
师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？
师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？
4、教师小结
师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感
（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？
（3）你为什么喜欢这句话？
（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？
第一句
师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。
师：你怎样记住兰字呢？
师：我也很喜欢这句话，我的名字里就有这个“兰”字。我也来读读，好吗？
师：谁还想读？可以自己编动作。
师：听他读，你感觉到了什么？
师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！
第二句
师：看这几个字，你发现了什么？
师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示“榴”，师：发现了什么？①形声字②单独在一边读第二声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。
师：想个好办法记住“也”字。
第四句
师：真香。谁也喜欢这句话？
师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。
师：老师告诉大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）。
第五句
师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。
板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。
第六句
师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？
师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是——对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。
师：冬天所有的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中操：
师：同学们读得好，讲得也棒，为了奖励你们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！
指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。
师：读得真好。我们一起配合着读，愿意吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？
师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）
师：花儿美吗？花美，我们124班的小朋友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的未来！
三、指导书写
师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？
出示生字，师：你有什么发现？
师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。
师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔，写字时——要注意：头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文，小节下课
师：这节课我们认识了十五个字，会写四个字，还认识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告诉你们，我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢，想玩吗？大家一起来。
拍手游戏。

十二月花

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“十二月花”，仅供参考，希望能为您提供参考！

康乃馨

芳香的康乃馨作为高雅的点缀在欧洲至少有2000年的历史了。它经常用于热烈而隆重的场面。在伊丽莎白一世时期，康乃馨是作为香料用于葡萄酒和麦酒中。

紫罗兰

美丽的紫罗兰是大自然中最常见的花卉之一。它广泛的种植在世界各地的花园和苗圃里，紫罗兰属的花卉大约有500多种。

长寿花

优雅的长寿花摇曳着灿烂的黄色，给花园里平添了许多喜庆的气氛，它那纤弱芳香的花瓣上托着喇叭型的金盅，其外形真是非常酷似黄水仙。

甜豌豆花

颜色绚丽的甜豌豆花是花园里最让人喜爱的花卉。它是一种攀缘植物，需要棚架或网状结构的花格架，供它的卷须抓攀生长。

铃兰

来自幽谷的铃兰，芳香甜美，小巧玲珑。它那铃状的小花形成极致的一束，让人惊叹欣喜。铃兰喜欢背阴生长，绿叶稠密而有光泽，是草坪最好的植被。

玫瑰

被誉为花中皇后的玫瑰，有独特、浓郁的芳香。它的栽培历史悠久，有丰富的人文文化和无数重多的颜色，是大自然中最引人入胜的花园植物。

飞燕草

飞燕草属于毛莨科，这种一年生的草本植物能长到三、四英尺，是园林里长的最高的植物。它那网丝形的莹莹绿叶和颜色艳丽的花朵互相纣托、相映成趣。

罂粟花

真正属于罂粟属的罂粟花，有一年生和多年生的种类区别。这些颜色娇艳的花朵，几乎是绝大多数花园里最优美、高雅的装饰。

紫菀

紫菀这个词来源于拉丁语繁星，这种令大众喜爱的园林植物不难描述。它属于雏菊家族。在欧洲、美洲、亚洲和非洲南部都能寻觅到它的踪迹。

万寿菊

万寿菊是花园里最容易种植和最普通的花卉之一，它们有华美热烈的颜色是床头和窗台花箱里最美丽的花饰。

菊花

菊花最早作为食用的花卉已有很久的历史。1789年是从中国引入法国后进入欧洲的。很快遍及英国和美国了。

猩猩木

一品红生长在墨西哥和中美洲。在那里的温带林区生长的十分旺盛。是一种著名的传统的圣诞节植物。所知有红、白、粉色和带有斑点和条纹的品种，颜色丰富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月兰花盆里装

三月桃花红十里

四月蔷薇靠短墙

五月石榴红似火

六月荷花满池塘

七月栀子头上戴

八月桂花满树黄

九月菊花初开放

十月芙蓉正上妆

十一月水仙供上案

十二月腊梅雪中香...

小学Ａ版一年级下册《识字二——十二月花歌》教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学Ａ版一年级下册《识字二——十二月花歌》教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、创设情境，导入课题
师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？
师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？
4、教师小结
师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感
（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？
（3）你为什么喜欢这句话？
（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？
第一句
师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。
师：你怎样记住兰字呢？
师：我也很喜欢这句话，我的名字里就有这个“兰”字。我也来读读，好吗？
师：谁还想读？可以自己编动作。
师：听他读，你感觉到了什么？
师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！
第二句
师：看这几个字，你发现了什么？
师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示“榴”，师：发现了什么？①形声字②单独在一边读第二声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。
师：想个好办法记住“也”字。
第四句
师：真香。谁也喜欢这句话？
师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。
师：老师告诉大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）。
第五句
师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。
板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。
第六句
师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？
师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是——对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。
师：冬天所有的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中操：
师：同学们读得好，讲得也棒，为了奖励你们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！
指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。
师：读得真好。我们一起配合着读，愿意吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？
师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）
师：花儿美吗？花美，我们124班的小朋友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的未来！
三、指导书写
师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？
出示生字，师：你有什么发现？
师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。
师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔，写字时——要注意：头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文，小节下课
师：这节课我们认识了十五个字，会写四个字，还认识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告诉你们，我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢，想玩吗？大家一起来。
拍手游戏。

S版一年级语文上册《十二月歌》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《S版一年级语文上册《十二月歌》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【内容简析】

这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。

【设计理念】

设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。

2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。

【重点难点】

用自己的话说出每个月的特色。

【教具准备】

课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

（一）放录像，引入新课

1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。

3、揭示课题。

（二）自读课文，整体感知

1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。

2、出示词语卡片，指导读准字音。

龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。

3、互读课文，把课文读正确，读流利。

4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？

（三）诵读课文，读中感悟。

1、小组读课文，看谁读得好。

2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？

3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。

4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：

正月/新春/舞龙灯，

二月/郊外/放风筝，

三月/清明/杨柳绿，

四月/牡丹/花正红，

五月/端午/赛龙舟，

六月/荷花/满池塘，

七月/牛郎/会织女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/过重阳，

十月/满园/橘子黄，

冬月/大雪/压青松，

腊月/腊梅/傲冰霜。

（四）想想画画。

把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。

（五）指导书写。

指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

（六）小结。

北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》

北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》

教材分析：

本单元是识字第二单元，共有4课，体现了不同的识字方法。《十二月花》分别介绍了一年十二个月的12种花，从花的香味、颜色等方面作介绍。本课时借助这首儿歌引导学生识字，要在已有基础上继续渗透、巩固一些识字记字的方法。儿歌的形式可以提高学生识字的兴趣。

学情分析：

1、二年级学生经过识字第一单元及一年级识字的积累，掌握基本分析字、识记字的方法，本节课继续巩固左右结构的字的识记和书写。

2、低年级学生是进行积累的黄金时期，需要针对学生识记特点和课文特点进行适当拓展。

教学目标：

1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。

2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。

3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。

教学重、难点：

学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。

一、激趣导入，揭示课题

1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏）

2、揭示课题，板书课题。

引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。

（边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。

设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。

二、初读课文，识记生字

（一）初读课文，读准字音

1、初读课文，借助拼音读准字音。

导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。

2、同桌互相读课文，纠正字音。

导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。

3、指名读课文，检查字音。

导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？

出示：整篇课文内容（带拼音的）

导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。

老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。

（二）读好生字新词。

1、读好多音字。

导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。

你知道是哪个字吗？

词语应用：“正月”——你知道正月是几月吗？（农历一月）

“正开放”——你能用“正”组个词吗？

指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句）

过渡： 同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友，

快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读）

2、读好花名中的新字。

出示：桂花 兰花 杜鹃　石榴　茉莉 腊梅

导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读）

课件：桂花 兰花 杜鹃　石榴　茉莉　 腊梅（词反红）

导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？ （读轻声）一起读读这两个词，注

意读好轻声。

3、读好本课一类生字词。

出示： 吐芬芳 共欣赏 粉红妆 长势旺 雪里香

导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。

导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读——一组读一个句子）

过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。

（三）归类识字，指导写好生字

1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。

预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人）

2、多种方法记字。

导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。

你有什么好办法一起记住他们？

预设：换一换的方法

加一加的方法

引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？

过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。

3、指导书写。

（1）复习写左右结构子的小儿歌。

导语：仔细观察这四个字，他们都是——左窄右宽的字（课件—对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌）

左窄右宽要紧凑，

左右高矮要分清。

右部穿插左空间，

避让原则不能忘。

导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？

过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。

下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。

（2）对比指导：粉 吐。

①整体对比，关注重点笔画

导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线）

引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。

同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画）

②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？

粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开

捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。

吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。

③ 把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。

④ 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。

（3）归类指导：旺、桂、兰　（按书写规则分类）。

①出示：旺、桂。

导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字

时也要遵循的规则，谁还记得？ （多横间距要相等）

②在剩下的四个生字里，哪个字也适用这条写字规则。（兰）

③ 范写“桂”。

导语：在这三个字中，“桂”这个字右边横最多，有长有短最不好写，先看老师写一个。

引导：横中线上起笔，短横都从横中线起笔，长横都穿插到左空间，注意，第二个横压在横中线上。注意多横间距要相等。

引导：“旺”字注意压线笔画（屏幕反红笔画）

4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。

5、同桌互相当小老师，互相评评，如果他写的好就画个笑脸给他，有问题就给

他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。

设计意图：通过观察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发现汉字规律，培养学生识记和书写汉字的能力。

（四）整读课文，读通句子

出示：整篇课文内容（不带拼音的）

导语：我们把这些生字新词送回儿歌中再读，这回要读清楚几月开什么花。

设计意图：这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程，在这个过程中，教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确，读流利。也体现了随文识字的特点。

三、朗读课文，初步感受十二月花的美丽

1、创设情境读儿歌，把句子读通顺。

导语：每月开什么花你们都记住了吗？如果让你报报花名会不会？看老师示范，两个同学怎么一问一答报花名。（示范：正月里来什么花——正月水仙香又香）

2、小组合作一问一答读书。

3、男女声合作报花名。

4、引导学生发现“冬月、腊月”。

导语：刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”，顺着数下去，你发现了什么？

预设：没有十一月、十二月

引导：儿歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

过渡：儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌，你们自己读读，看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的？而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了，你可要读好他们啊！

四、巩固生字，拓展阅读 扩展儿歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金灿灿，粉红桃花笑脸旺。

夏季石榴红彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黄似金，桂花味道十里香。

冬季兰花人人爱，高洁腊梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不断（duàn），美丽迷人共欣赏。

1、学生自读，读准字音。

2、把这里的生字新词读一读。

设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步熟记生字词，拓展积累。

五、小结

这节课你们学习到什么了？ 还有什么问题？

六、作业

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》读给爸爸妈妈听。

2、读语文读本81页《看花》，说说你又认识了什么花。

选做

1、访问：爸爸妈妈最喜欢什么花，喜欢的原因是什么？

2、积累一些描写花的诗句。

板书设计：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

关于腊八节的古诗词：腊八日水草庵即事、十二月八日步至西村

关于腊八节的古诗词：腊八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顾梦游

清水塘边血作磷，正阳门外马生尘。

只应水月无新恨，且喜云山来故人。

晴腊无如今日好，闲游同是再生身。

自伤白发空流浪，一瓣香消泪满巾。

【作者简介】

顾梦游(1599～1660)明末清初诗人。字与治，江宁(今江苏南江)人，一说吴江(今江苏苏州)人，明副使顾英玉曾孙。崇祯十五年岁贡生。平生任侠好义，喜交结四方名士贤豪，入清以遗民终老。

顾梦游，崇祯十五年(1642)岁贡生，善行草书。与黄道周、龚鼎孳、周亮工、冒襄、张风等相往来。入清不仕。平生任侠好义，莆田友人宋珏客死吴门，归葬于福建。家贫无子，诗草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓门，为之整理诗草，并请“善文者”钱谦益为之撰写墓表。顺治初年，方外友人和尚释函可住在他家，写了一部纪述南明福王小朝廷覆灭而有损于清王朝的私史。事发，函可被抓去审问盘讯。事将连及他，而他脸不变色，口无悔词。后来，由于函可的坚贞不屈，口无二词，他才幸免于难。晚年为洲田所累，穷困自甘，以书易粟，求者成市，卒年六十二。

顾梦游善行草书，工古文辞，著有《茂绿轩集》。

腊八节是我国汉族的传统节日,可以说是我们最喜爱的传统节日之一,在民间流行着腊八节吃“腊八粥”的习俗。更多与腊八节的有关的古诗及相关知识，希望大家时刻关注。

关于腊八节的诗词：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陆游年代：南宋

腊月风和意已春，时因散策过吾邻。

草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。

多病所须唯药物，差科未动是闲人。

今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。

诗曰：“腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须惟药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。”

诗中写道，虽是隆冬腊月，但已露出风和日丽的春意。柴门里草烟漠漠，野河边有许多牛经过的痕迹。腊日里人们互赠、食用着佛粥(即腊八粥)，更感觉到清新的气息。

【作者小传】：陆游(1125-1210)字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。后孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。他是南宋的大诗人，词也很有成就。有《剑南诗稿》、《放翁词》传世。辛弃疾(1140-1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥;要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。(《辞海》1989年版)

《蝴蝶歌》教学设计

教学目标：

1．

认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。

2．

正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

教学重难点：

1．

认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。

2．

正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

教学方法：

自主、合作

教学准备：

教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。

学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。

一、

创设情景，引导新课

1．

出示课文插图一，观察后说说图上的景物。

2．

学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。

3．

出示课题：蝴蝶歌。

二、

自主学习，掌握生字

1．

画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。

2．

同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词；同桌相互考一考；给同桌提醒（生字的读音）

3．

出示所有的生字。问：你发现了什么？（从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现）

你能给哪些生字找一些好伙伴？（扩词或说话）

师：书上为和字找了一串好朋友，你能读好它们吗？

出示：他呀你呀和我们一起飞。（练读）

三、

朗读课文，感悟理解

1．

带着问题自读课文。

我们、他、你指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？

2．

学生练习表演课文，老师引导。

师：怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢？

（1）

找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得最好，读得最好。

（2）

请小朋友上台表演读。读后评价。

（3）

学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。

3．

出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。

板书相关的词语。（完成课后的第二题）

4．

蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方？它们会看到什么？教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。

四、

认真规范、练习写字

1．

孩子们，这课有哪些字我们必须会写？

2．

你有什么好办法记住它们？

3．

仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？

4．

教师范写。

5．

学生先描后写，教师巡视指导。

五、

课外作业

查找有关蝴蝶的资料。

《水乡歌》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《水乡歌》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计理念：

本着以人为本的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕读好书、写好字两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，重点写好飘、装、荡、船几个生字。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。

课时安排：两课时

教学流程：（第一课时）

一、旧知引路，激趣导入

1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？

谁能为大家朗诵一下？

2、今天老师再给大家介绍一首诗歌《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！

二、初读课文，学习生字

1、（播放课件）教师配乐范读课文。

2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。

3、出示课件，学习生字。

师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？

（1）出示带有拼音的生字。

师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？

指名读。

开火车读。（火车火车你来开）

师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。

（2）出示没有拼音的生字。

师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。

指名读。

齐读。

师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。

（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）

师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。

学生当小老师带读。

师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）

（4）生字宝宝找朋友。（飘、荡、装、船）

师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？

学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。

（5）课件按笔顺描红，飘、荡、装、船，学生书空，再在课本上描红。

师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。

三、感情诵读，感悟诗句

1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。

齐读课文。

师：这首诗共有几个小节？

2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

这个句子后面是个什么符号？

（相机出示？，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。）

怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？

3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。

师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。

第一节：

（1）能为大家读读吗？

（2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是处处绿水荡清波！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？

（3）喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。

第二节：

（1）能为大家读读吗？

（2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）

（3）谁能像老师这样再读一读？

第三节：

（1）谁来为大家读读第三节？

（2）俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都高兴得唱起歌来了。

如果是你，在这么开心的时候，都会唱些什么歌呀？

（3）带着这种开心快活的感情读读第三节。

4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读出来。

（师生一问一答，对读全诗）

四、迁移运用，综合提高

1、水乡是美丽的，而我们的家乡海南，也同样拥有着美丽的景色。（播放课件）

你看到了什么？

2、模仿课文说说海南什么多？

3、模仿课文写一写《海南歌》，并向大家读一读。

4、出示课后作业：选择你喜欢的一项完成。

（1）当个小画家，把海南的美景画出来。

（2）当个朗诵家，把《水乡歌》或《海南歌》读给家人听。

《数字歌》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“《数字歌》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

教学目标

1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点

在具体的语言环境中识字。

教学准备

生字卡片和数字卡片

教学过程

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?

出示数字卡片学生读。

今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书，指题目)。

二、看图说话

孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了哪些动物呢?你能数出每种动物的数量各是多少吗?

1.悄悄地和同桌说说。

2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”(根据学生的回答给所在小组加上星星)

3.师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。(渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并给予相应鼓励)

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?请把课本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。(师引导说一句完整的句子并给予相应奖励)

2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。

3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读(师给予相应奖励)

四、练读课文

1.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

5.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

6.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

(引导学生进行自评，学有收获的意识。)

7.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

五、识字

1.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

3.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。

六、巩固练习

语方天地第13页的连一连和说一说。

1.说一说这些日子的节日，让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。”

2.全班跟说。

3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。

4.师：今天大家表现得很好，老师为了奖励你们想教你们唱首歌，放《数鸭子》。

七、布置作业

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好!同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好?

《大海的歌》教学设计

一、关键词引入。

1、同学们，你们喜欢大海吗?我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、教师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今天咱们学习《大海的歌》。(老师写课题)

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

2、请学生起来谈谈自己的意见?

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?

⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读，注意感情。

⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?

过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

4、教学第二、三自然段。

⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳

出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。)

⑷小组反馈学习情况。

刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

四、总结。

通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。

课堂练习

在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

①我给了父母一份(特别)的惊喜。()

老师(期待)着同学们在下一次月考中取得好成绩。()

作业安排

《我们的歌》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《我们的歌》教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、教学目标：
1、会认读4个字；会写6个字.
2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；
3、让学生体会童年生活的快乐；
4、模仿创作诗歌。
二、教学重点
1、会认读4个字，会写6个字；
2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。
三、教学难点
1、让学生体会童年生活的快乐；
2、模仿一、二节创作诗歌。
四、教学准备
课前收集儿童诗歌。
五、教学时数：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、导语
儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）
二、初读诗歌，整体感知
过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）
1、自由朗读。要求读正确、流利
2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3、交流汇报
（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）
（2）集体汇报：
1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）
3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）
三、反复诵读，体会情感
1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3、试着背诵
四、作业
有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
一、复习导入：
师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。
二、理解诗歌，模仿作诗。
1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）
2、模仿作诗
1)出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）
2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）
我们的歌，｜（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（）有我们（）
………………………………
3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
三、学习会认写字。
1、认读会写字。
2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？
小组评选出谁的记字方法最多。
特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。
左右结构：征、绚、腾，
上下结构：窝、索，
半包围：途
3、生字口头组词
4、指导书写
四、作业
1、抄写、听写生字
2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。
五、板书：
来自心灵
10我们的歌（绚丽多彩）
镶嵌心窝

二月东风放纸鸢

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“二月东风放纸鸢”,仅供参考，大家一起来看看吧。

二月东风放纸鸢

村居

【清】高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

春天的艺术品──风筝

风筝，又名木鸢、纸鸢、风鸢。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。史书记载，春秋时代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。汉代（公元前２０６～公元２２０年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作纸鸢。到五代（公元９０７～９６０年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名风筝。

风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元２０２年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。

经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。从唐朝（公元６１８～９０７年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，孤骞稳驾剡溪云，多少儿童仰羡频，半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人正是放鸢取乐的写照。放风筝这了民间习俗一直延续至今。

在中国，春季是放风筝的最好时节。每年的清明节，也就是公历４月４、５或６日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。古人所述一番春事一番空，放却风筝逐断蓬、声驰空碧东风晓，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。风筝在中国，有北鸢、南鹞之分。传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主），筒子型（以立体宫灯为主），板子型（以八卦形为主），软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型（以燕子、神话人物为主），而最令人惊奇的是，还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。

风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。北京以哈氏风筝为代表，绘工华丽、扎架精巧，放飞空中，姿态优美，挂在墙上极富观赏性。天津以风筝魏最为著名，骨架不用线绑，全凭打眼扣榫，图案绘制汲取国画和杨柳青年画之精华，形成独特风格。潍坊风筝以其历史悠久，具有浓郁的乡土气息和强烈的地方色彩而名扬四海。胡敬珠、孙永春等艺人扎制的龙头蜈蚣风筝长达数百米，曾获全国风筝比赛一等奖。而南通风筝以板鹞最具代表，筝体以大为胜，筝面装满哨口，扶摇九天，声震四方。

风筝制作工艺考究，集扎、糊、绘、放于一体，具骨架结构、系线的位置、线的长短和根数、迎风的角度和力度，都有很讲究，否则就飞不高、飞不稳。风筝的题材丰富多彩，造型夸张，绘制精细，并充满着美好的理想与寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到来，荷花、鸳鸯象征着纯洁的爱情，蝙蝠、仙鹤童子寓意福寿，龙与凤表示欢乐吉祥、国泰民安。

风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。有的元宵节之后有长辈送晚辈风筝的习俗，表示赠予力量和福分。同时，儿童放风筝时，眼睛随着风筝在蓝天晴空下时远时近、或左或右地移动，是一种眼睛得到休养的好方法。古时就有小孩放风筝张口仰视，可以泄内热、放之空中，最能清目之说。可见，放风筝既能娱乐，又能健体。

中国的风筝约在公元六世纪开始流传至亚、欧、美各国。现在，风筝这一古老的中国民间艺术品，越发具有现代魅力，放风筝已成为一项世界性的体育活动。中国从八十年代起，先后在潍坊、北京、南通举行过多次国际风筝会，它不仅云集了国内众多的风筝高手和爱好者积极参与，同时，也吸引了二十多个国家和地区的外国朋友参加风筝表演和比赛。小小的风筝已经超越国界、种族、语言成为沟通人们情感和友谊的纽带。

历代风筝诗

历代诗人曾写下不少形象生动的风筝诗令人赏趣。风筝成为娱乐用品，当在唐代之后。唐代诗人高骈在《风筝》诗中写道：夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。当时放风筝不仅装有弦或笛，有时还把明亮豪华的灯笼带到夜空，犹如花雨阵洒仙凡路，红灯遥映碧宵空。

南宋大诗人陆游以拟人的笔法描写纸鸢，十分生动：竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。诗不但生动地刻划了纸鸢的姿态，而且令人想见那放鸢子的孩子是多么天真，多么可爱，多么欢乐。

明代时，民间放风筝的活动就很普遍。明代诗人徐渭简直是个风筝迷，他写了《风鸢图诗》２５首，如江北江南低鹞齐，线长线短回高低；春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。便是当时放风筝热闹情景的真实写照。

清代的风筝制作和放飞更为盛行，人们争相娱乐。诗人高鼎在《村居》一诗曾这样描绘儿童放风筝的情景：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。生动地描绘了春光明媚，柳絮纷飞的时节，活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景，构成了一幅生活气息的画面。孔尚任也有一首描写儿童放风筝的诗：结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公；人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。描写儿童风筝放不上天，急待恕骂天公，使一个天真而又刚健的儿童形象，跃然纸上，呼之欲出。其实，喜爱风筝的决不单是儿童，还有成年人和老翁。

清代一位诗人的《北京竹枝词》写道：风鸢放出万人看，千丈麻绳系竹竿。天下太平新样巧，一行飞上碧云端。扬州郑板桥《怀潍县》诗吟道：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。北方万人观赏，南方风筝如雪，南北相映，蔚为壮观。清末画家吴友如的题画诗云：只凭风力健，不假羽毛丰，红线凌空去，青云有路通。这首把风筝特征和神采写得有声有色，并洋溢着乐观向上的情绪。曹雪芹在《红楼梦》中，以断线风筝为谜底更有情趣：阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

在清代还有两位女诗人写断线风筝的诗，构思精巧，绘声绘色，各呈妙趣。女诗人陈长生的《春是信笔》诗云：软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。另一位女诗人骆绮兰的《春闺》诗曰：春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。读来耐人寻味，趣味盎然。

《对韵歌》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《《对韵歌》教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《对韵歌》教学设计

教学目标

：
1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读

文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵

文。
教学过程：

、揭题，导入

1.导入读题。小朋友们，今天,我们

起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读

题——对韵歌。（齐读

题）
2.认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读

文，读通读顺。

过渡：音乐

上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌

样好听。不信，你听—播放

文音频。
1.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读

遍。
2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读。
3.齐读。
三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
2.出示字卡“云”，指导认读。
3.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4.你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看

外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5.出示“雨”的甲骨文，谁来猜

猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。）认读“雨”
6.说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
7.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（指导读句子）
8.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）

9.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友

起做游戏，可是它

个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
10.

件出示风字。（出示：风）。认读生字—风。风是

个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。
11.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说—–

件出示（雪对风）。开火车读。
过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。
12.（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花……）
13.刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。
你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？
师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。
14.瞧，我们的大树上来了

位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）你们认识鸟字吗？出示字卡，指导认读。
比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们？引导学生说出“鸟”字里面有

点，像鸟的小眼睛。
15.有谁指导小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。鸟和虫是

对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。指名读句子。
四、巩固延伸
过渡：刚刚我们学习的对韵都是

个字的对韵，让我们再来读

读。（根据黑板上的字卡齐读

文前两句。）
1、小朋友们，你们想不想自己试

试对对子呀？
2、出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）
3、指名对对子。
五、学习生字
过渡：小朋友对对子可真厉害！美丽的大自然给我们送来了两个生字宝宝，还认识他们吗？
1、出示：云、虫
2、观察在田字格中的位置，说

说写的时候需要注意什么？
3、师范写生字，生描红临写。

《《十二月歌》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/27415.html

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