相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“西师版《我们都是中国人》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。
3指导朗读课文,培养语感。
教学重点
借助拼音识字,朗读课文,培养语感。
教学课时
1课时。
教学准备
教师:准备音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件,生字卡片。
学生:收集各民族的图片资料,了解相关知识。
教学过程
一、激趣引入
1小朋友们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》)
2提问:歌曲里说我们都有一个家名字叫(学生补充:名字叫中国)在这个家里的人是(生:中国人)请把右手食指伸出来跟着老师一起写中国人(板书部分课题:中国人)。(生1:我是中国人。生2:我是中国人。生3:我也是中国人。生4:)我们一齐说:我们都是中国人(板书:我们都是)。
3自豪地读一下课题:我们都是中国人。
二、初读理解,整体感知
歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文,遇到不认识的字可以自己拼一下拼音,也可以请同桌帮助,还可以请教老师,然后多读几遍,争取把字音读准确,把课文读通顺。
1学生借助拼音自主识字,自由读课文,整体感知课文内容。
2抽学生读课文。
3多媒体出示生字(中国人汉土回自己),做摘苹果、开火车的游戏。
4赛读课文,给予评价。
引导学生从优点、缺点两方面进行评议,必要时老师可作示范,注意师生互评,生生互评。
三、品读感悟,情感熏陶
小朋友们真能干!通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃,把课文也读得通顺、流利了,我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢?听听这首歌曲就知道了。(播放《爱我中华》)
1提问:在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹?(生答)
2课文只告诉了我们4个兄弟姐妹的名字,你们还收集到了哪些?(根据学生回答,多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片,择其一两个民族用一句话简单介绍,并用一句话解释少数民族和祖国的含义。)
3课件出示:各民族手拉手齐欢乐的场面及我们都是中国人,我们爱自己的祖国激情朗读。
4有感情地朗读全文。
四、个性练习,指导书写
作为中国人,我们骄傲、自豪,我们都应该热爱自己的祖国,特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起,用实际行动来表达对祖国的爱,现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写(强调回的笔画顺序)。
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《我们都是中国人》教案》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标
1.让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
2.借助拼音认识8个生字,会写其中4个;在书写过程中,认识“口”(方框儿)。
3.3.朗读课文,培养语感。
教学重点
识字和朗读
教学难点
识字和朗读
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
课件、生字卡
教学课时
一课时
教学过程
一、欣赏歌曲《大中国》,引出课题
二、由图入手,以图助读
看图,说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料,初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的动作和神态想像、体会到他们亲密的关系,就像一家人。
三、借助拼音,初读课文
1.学生自读课文,要求读准字音,读通课文,了解大意。
2.请学生读课文。再抽学生评价。(注意引导从优缺点两方面进行评价)
四、引导学生质疑,小组合作学习,练习朗读课文
1.鼓励学生提出问题。
2.让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。
3.分小组合作学习,共同解决难题。
4.师采用范读、带读的方法,指导学生朗读。在正确朗读的基础上,采用提问的方式引读。通过朗读,对学生进行句子训练,(如:杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识,并使学生认识句号。
五、巩固认字,指导书写
1.以游戏的形式,检查学生的识字情况。
2.让学生观察生字,介绍自己的识字方法。教师点拨易错的字。
3.写自己想写的字,比一比谁写得又快又好。
教学后记
教学目标
1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。
3、指导朗读课文,培养语感。
教学重点
借助拼音识字,朗读课文,培养语感。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法等。
教学课时
1课时。
教学准备
多媒体课件,生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》:我们都有一个家,名字叫中国。兄弟姐妹都很多,景色也不错。)
2、提问:
歌曲里说,“我们都有一个家名字叫……”(学生补充:名字叫“中国”)
在这个家里的人是……(生:中国人)
请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题:中国人)。
哪些小朋友是中国人?(生1:我是中国人。生2:我是中国人。生3:我也是中国人。生4:……)
我们一齐说:我们都是中国人(板书:我们都是)。
3、理解“祖国”一词。
中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示:中华人民共和国地图)这就是我们的祖国——中国,我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗),孩子们请看:这是我国出产的香喷喷的大米,这是我国红红火火的春节:贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰,它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。
我们为有这样的祖国而自豪。
4、自豪地读课题:我们都是中国人。
二、初读理解,整体感知
歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文,遇到不认识的字可以自己拼一下拼音,也可以请同桌帮助,还可以请教老师,然后多读几遍,争取把字音读准确,把课文读通顺。
1、学生借助拼音自主识字,自由读课文,整体感知课文内容。师巡视指导。
2、抽学生读课文。
孩子们,课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。
(1)齐读(读后师评)
(2)录音范读再齐读男女生分开读小组读
3、赛读课文,给予评价。
(师:孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。)
指名读齐读
引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评:字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?),必要时老师可作示范,注意师生互评,生生互评。
师问:小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人?
齐说:我们是汉族人。
小结:汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。
4、以游戏的形式,检查学生的识字情况。
(1)学生圈出生字。
孩子们的课文读得真好,那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字,边圈边拼读,我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时鼓励)
(2)检查学生的识字情况。
师:老师把生字找出来了,请孩子们看着屏幕,出示一个生字拼读一个生字,行不行?(适时问:你是怎么记住这个字的?)
多媒体出示生字(带有音节):中国人汉土回自己。
(3)师:我们的汉字娃娃真可爱,变成了一个个又红又大的苹果,请看:(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。
(4)师:刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语,学生认读)
(5)分小组认读生字、词语。
下面我们有请我们的小组长,到老师这里来领卡片,组织自己的组员认读生字,待一会我们共同来评价,哪一组学得最好,我们就奖励他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好)
(6)全班“开火车”认读生字、词语。
师:我们来玩“开火车”的游戏。(师卡片出示生字,分小组单人认读,小组成员都认识,就奖励小红旗)
(6)孩子们学得很好,这会填吗?(课件出示)进行句子训练。
你是(),
我是(),
我们都是()。
三、品读感悟,情感熏陶
1、了解我国是一个多民族的国家,风景优美。
小朋友们真能干!通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃,把课文也读得通顺、流利了,我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族,还有维吾尔族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族……一共有56个民族。
我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特,而且风景优美,请看(课件演示优美的风景):这是我们的母亲河——长江、黄河;这是庄严神圣的天安门;这是的气势盛雄伟的万里长城;这是风景如画的桂林山水;这是宁静而神秘的青藏高原。
2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。领会句子“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”
师:孩子们请看,(课件出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”)这是在我们这个多民族的国家里,大家手拉手,心连心,共同创造着祖国的美好未来。
3、激情朗读“我们都是中国人,我们爱自己的祖国”。
4、有感情地朗读全文。
四、个性练习,指导书写
作为中国人,我们骄傲、自豪,我们都应该热爱自己的祖国,特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起,用实际行动来表达对祖国的爱,现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写(强调“回”的笔画顺序)。
五、情感升华
作为中国人,我们骄傲,我们自豪,我们爱自己的祖国。我们《爱我中华》。(课件播放)
附:板书设计
我们都是中国人
汉族
藏族
中国土家族五十六个民族
回族
教学反思:
上完课后我感受很深,我面对的学生领悟了文本的内涵,动情了,到达了预想的教学目标。总结起来我以为有以下几个特点:
一、设计巧妙,激起兴趣。本节课教学目标明白,层次清楚,课堂气氛活跃,极大的调动了学生的积极性,课堂功效很好。我设计巧妙在于课堂教学环节的设计衔接自然,环环相扣,并且老师在学生学习的过程中想了很多的“点子”让学生带着兴趣学习,在感受体验中学习,使学生在不断的体验中,在学习中获得了知识的同时也获得了快乐。
二、学习方法具有启发性,实用性,难点突破得好。《我们都是中国人》这篇课文中“我们都是中国人,我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说,要精确地理解是多么难啊!在教学中我应用多媒体课件让孩子们展开想象的翅膀,把这些抽象的句子和多媒体展示的画面(画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特;我国是一个多民族的国家,风景精巧;祖国是一个团结、幸福的大家庭。)融会在一起时,学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。
三、我在设计的过程中如果再减少某一两个环节,这样教学环节就会更紧凑。在教学过程中我还存在很多不足,这需要向其他老师学习,在新课程改革中不断完善自己。
教学目标
1会认8个生字,会写其中4个。
2认识句号。
3学习有感情地朗读课文。
4知道我国是一个多民族国家。
教学重、难点
让学生积极主动、愉快地参与学习。
课前准备
1《五十六个民族,五十六朵花》的VCD音乐带。
2生字卡片。
3中国地图。
4布置学生收集有关少数民族的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、板书课题
二、谈话引入
中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。
三、放《五十六个民族,五十六朵花》的VCD音乐带
请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说,小组交流)
四、借助拼音自读课文
1用横线画出文中的生字。借助拼音,反复地读。
2检查生字认识情况。
3提示:人、中是翘舌音,自是平舌音。
五、投影展示图画,以图助读
1看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友,他们在干什么。
2读课文,进行句子训练,认识句号。
(1)教师范读。
(2)用提问方式引读句子。
(3)练习用是说话。
3分角色表演。
甲:我是汉族。
乙:我是回族。
丙:我是苗族。
全班合:我们都是中国人,我们爱自己的祖国。
4理解祖国一词。
出示中华人民共和国地图。
师:我们的祖国是中华人民共和国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)
星星是太阳的孩子,
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鹰是蓝天的孩子。
我们是祖国的孩子。
5自主识字。交流评议。
电脑显示生字书写顺序。
6提出问题,讨论互答。
(1)你从这一课中学到了哪些知识?
(2)你还知道中国有哪些少数民族?
(3)你还想知道些什么?
关于这些问题,下课后,我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍,我们会从中得到更多更多的知识。
六、小结
教学目标
★会认8个生字,会写其中4个。
★认识句号。
★学习有感情地朗读课文。
★知道我国是一个多民族国家。
教学重、难点
让学生积极主动、愉快地参与学习。
课前准备
★《五十六个民族,五十六朵花》的VCD音乐带。
★生字卡片。
★中国地图。
★布置学生收集有关少数民族的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、板书课题
二、谈话引入
中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。
三、放《五十六个民族,五十六朵花》的VCD音乐带
请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说,小组交流)
四、借助拼音自读课文
1、用横线画出文中的生字。借助拼音,反复地读。
2、检查生字认识情况。
3、提示:“人”、“中”是翘舌音,“自”是平舌音。
五、投影展示图画,以图助读
1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友,他们在干什么。
2、读课文,进行句子训练,认识句号。
(1)教师范读。
(2)用提问方式引读句子。
(3)练习用“……是……”说话。
3、分角色表演。
甲:我是汉族。
乙:我是回族。
丙:我是苗族。
全班合:我们都是中国人,我们爱自己的祖国。
4、理解“祖国”一词。
出示中华人民共和国地图。
师:我们的祖国是中华人民共和国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)
星星是太阳的孩子,
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鹰是蓝天的孩子。
我们是祖国的孩子。
5、自主识字。交流评议。
电脑显示生字书写顺序。
6、提出问题,讨论互答。
(1)你从这一课中学到了哪些知识?
(2)你还知道中国有哪些少数民族?
(3)你还想知道些什么?
关于这些问题,下课后,我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍,我们会从中得到更多更多的知识。
六、小结
教学目标:
1、自主认识生字新词,并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过品读诗歌,了解中国的古代文明和现代文明,感悟中国对世界文明作出的贡献,激发作为中国人的骄傲。
重点难点:
1、有感情地朗读课文。
2、通过品读诗歌,了解中国的古代文明和现代文明,感悟中国对世界文明作出的贡献,激发作为中国人的骄傲。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、中国是一个文明古国,有许多值得骄傲的地方。你知道一些什么呢?
2、教师:我骄傲,我是中国人。
3、板书课题:《*30、我骄傲,我是中国人》。
(学生读课题。)
4、作者简介:王怀让,当代诗人。
二、初读课文,感知大意。
1、教师:自读课文,要求:读准字音,读通句子,想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读,读准下列词语。
耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞
(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字,纠正。)
(3)说说课文大意。
三、研读课文,领会中心。
1、教师:朗读诗歌。
(学生朗读诗歌。)
2、教师:完成填空。
我骄傲,我是中国人!因为。
四、课文小结。
诗歌向我们展开了一幅广阔的历史和现实的画卷。诗歌歌颂了我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励我们以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
五、课堂练习。
完成填空。
当的时候,我骄傲,我是中国人!
六、作业布置。
三年级语文上册《我是中国人》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字,会写“侵、迫、率、侮、辱”等9个生字。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
正确书写生字。
教学流程
一、交流资料,了解背景
1.谈话导入,板书课题。
同学们,在我们中华民族漫长的历史长河中,有许多可歌可泣的英雄,这些爱国志士为了民族的解放和尊严,英勇无畏、不怕流血牺牲,爱国将领吉鸿昌就是这样的英雄,今天让我们来学习第5课——《我是中国人》(板书课题)。
2.课件出示吉鸿昌墓碑图片,学生交流课前搜集的相关资料。
二、前置学习
小组交流预习结果
1.组内分段读课文,小组成员互相正音。
2.认字组词,并且说一说识字方法,并选其中的词语说句子。
三、检查预习情况
1.开火车读词语,认读多音字“率”
2.指名读课文,了解课文主要内容。
请同学们想一想:课文写了一件什么事?
四、指导写字
1.将本课生字按结构分类,并且说一说不同结构的字书写时候要注意什么?
2.重点指导:侵、率、辱
五、总结课文。
读了这篇课文,你有什么感受要对大家说吗?下节课我们进一步理解课文内容,体会文中情感。
板书设计:
5、我是中国人
侵:倒山中间的横不穿过去。
率:注意笔顺。
辱:注意“寸”字要写得扁而且宽。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“我们爱你啊,中国”,仅供参考,欢迎大家阅读。
汉服,即中国国服、又称汉衣冠、汉装、华服、唐服,是从黄帝即位(约西元前2698年)至明末(公元17世纪中叶)这近4000年中,以汉族(及汉族的前身华夏族)的礼仪文化为基础,通过历代汉人王朝推崇周礼、象天法地而形成的具有独特华夏民族文化风貌性格、明显区别于其它民族传统服装的服装体系。汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一,是汉民族传承四千多年的传统民族服装,以儒教圣经《诗经》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《易经》、《春秋》、大唐《开元礼》和其他经史子集为基础继承下来的礼仪文化,体现了汉族千年不变的民族特色,并通过周礼和中华法系影响了整个汉文化圈。
日本、朝鲜、越南均曾颁布法律效仿华夏的冠服制度。直到清军入关后的 1645年,多尔衮下达剃发令,要求所有人民必须剃发易服,因此在此后的数百年间汉族男子基本上改用了在原满族服饰的基础上经过改良后的服饰,辛亥革命后,曾有一段时间男人流行孙中山从南洋华人改制中山装而女人则流行穿着源自满族服饰的旗袍,现代中国人的衣着逐渐与西方国家趋同。复兴汉服在近些年来也成为新一代恢复传统的汉民族的一项运动。同时,中国各个少数民族往往都有自己独特的民族服饰。
教学目标:
1、朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
2、抓住课文的重点部分,理解课文内容。
3、学会本课生字新词。要求会认的字有:婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹;要求掌握的字有:启、发、简、亦、妇、疗、践、诺、辈、材;要求掌握的词语有:简单、启发、人云亦云、毕业、妇产科、医疗、实践、诺言、一辈子、材料。
教学重点:
抓住课文的重点部分,理解课文内容。
教学难点:
学习做人做事的道理。
教学准备:
小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初步了解课文内容,理清课文脉络。
2、学会生字新词。
教学过程:
一、宣布课题,导入新课。
课文以树叶都是绿色的吗这一问句为题,都有哪些意义呢?请大家在阅读课文中去体会它的含义,和给予我们的启示。
二、自读课文,自学生字。
1、仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班,采用生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。
三、初读课文,整体感知。
1、把课文初步读熟。
2、出示默读思考
(1)给课文分段,归纳段意。
(2)课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事?重点讲了哪件事?
(3)为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法?这方法对林巧稚
产生了什么影响?
3、学生议论。
4、反馈,及时点拨。
(1)归纳段意。
第一段(1):讲林巧稚三我国当代著名的妇产科医生,在妇产科学上做出了显著的成绩。
第二段(29):讲林巧稚不仅从老师那里学到了知识,更悟出了一种人生的哲理。
第三段(10):讲林巧稚从生物课上悟到的哲理,对她一生的事业都产生了深刻的影响。
(2)思考题(2)。
(3)思考题(3)
(因为老师讲授知识的时候总是联系实际,并且让同学们边玩儿边做,寓教于乐
中学到知识,让同学对所学的知识经旧不忘,所以总要称赞老师的教授方法。)
四、小结。
五、作业
1、有感情朗读课文。
2、书写生字新词。
第二课时
教学目标:
1、进一步深入理解课文内容,体会其中的道理。
2、学习写作方法。
教学过程:
一、引语,进入新课。
二、细读课文,理解感情,体悟道理。
(一)提出问题
1、结合课文内容说说,你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里?
2、这堂生物课使林巧稚得到了什么?她为什么能得到这些?
3、学习了不起篇课文,你得到了哪些启示?
(二)学生互相理解感悟
三、反馈,点拨。
(学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中,老师循循善诱的教导固然重要,但这是外因,更重要的是从老师的教导中领会老师的用心,从中得到启迪,学会学习,学会做人,这是内因,是自己在事业上获得成功的重要因素。)
四、学习写作方法。
(再读课文,学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。)
五、作业
1、有感情朗读课文。
2、完成课后练习2。
3、写一写学了这篇课文后的感受。
板书设计:
树叶都是绿色的吗
颜色五颜六色
树叶 理论联系实际创造奇迹
形状千奇百怪
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“《我们的歌》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、教学目标:教学目标:
1、准确、流利有感情地朗读课文。
2、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。
3、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
重、难点:
理解重点诗句的意思,从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
教学时数:两课时
教学过程:
一、找寻童年的足迹,揭示课题。
师:同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,童年充满令人感动的丰富情感。同学们,你们的童年生活快乐吗?下面我们一同来分享我们班几个同学快乐的童年生活,好吗?(出示照片)
分享完同学们快乐的童年生活,你有什么话要说吗?指名说
师小结:是啊!童年是美好的、快乐的,丰富多彩的。可如今我们已长大了,就要告别童年,成为少年了。虽然我们很稚嫩但我们的双手变得有力,思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!(出示课题),请同学们再读一遍。全班齐读课题:《我们上路了》
二、自主学习
师:同学们,昨天我们已了解了这首诗歌三个小节的内容,现在请同学们选择自己喜欢的小节读一读,想想你为什么喜欢它?
在你读懂的诗句旁,做上批注。不理解的诗句画出来,等会儿与大家交流。(出示学习要求)
三、精读细品
(一)学习第一小节
1、你喜欢第几小节,为什么?
生:因为我们要去开辟人生之路很开心,激动,欣喜和得意
2、师:哪个同学能把你读懂的词或诗句与大家分享呢?
生:我读懂嫩嫩的芽尖儿淡淡的粉红、很小的邮票象征我们的可爱和幼稚。
生:象征我们才刚刚起步的人生之路。象征我们稚嫩的人生之旅
师:除此之外,还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步呢?
生:刚刚露出小半张脸的朝阳,
刚刚抽出新芽的树苗,
刚刚展翅欲飞的雏鹰
出示:刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,
刚刚染上那一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票,帖上那只很大很大的信封。
师:这句话什么意思?
生:我们怀揣梦想,去开辟属于我们的人生之路。
师:我们怀揣梦想,去开辟属于我们的人生之路,你的心情怎么样?(欣喜和得意)
3、指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读,齐读。评价
还有不理解的诗句吗?
师小结;我们虽然很幼稚,很可爱,但我们怀揣梦想,一步一步上路了,去开辟属于我们的人生之路。(板书:怀揣梦想)
4、总结学习方法。
同学们,我们刚才是用什么方法来学习这一小节的呢?
(抓住重点词、句来理解的。)
现在请同学们再默读二、三小节,用学习第一小节方法继续完善你刚才的学习,然后在学习小组里交流你的理解和感触深的诗句以及提出不理解的诗句,在学习小组里没办法解决的,做上记号,呆会儿全班交流。(小组交流)
5、小组学习
(二)学习第二小节
1、你喜欢第几小节,为什么?
生:我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折,但我们要迎难而上,勇往直前。
师:会遇到哪些困难与挫折?
师引导:结合自己生活、学习的实际,理解骤起的风暴虚幻的风景,(突然之中的家庭变故,考试的不如意,与朋友的矛盾,来自生活的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。)板书:(面对挫折)
2、引导学生自由谈论,当你遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对?
3、指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。指名读,喜欢第二小节的站起来读。评价
师小结;人生路上不可能一帆风顺的,会遇到一些困难和挫折,但我们决不后退,要迎难而上,勇往直前。板书:(勇往直前)
(二)学习第三小节
喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢?
引导学生结合小资料理解前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃
(相思鸟:指美丽的爱情;金孔雀:象征事业的成功;橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃:预示着我们富有情调的生活。)
风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻)(出示图片)
(出示)那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。谈谈自己的理解。
师:我们要脚踏实地的走我们的人生之路,不要虚度年华,要做有意义的事,才能留下我们的真正姓名!
师让学生从这小节中找到一个关键词语。(走下去)
走下去什么意思?板书(永不退缩)
师:人生之路,你准备怎样走下去?
人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。
引读:走下去,前面有
让学生按照人生之路,寻找正确的方向走下去;人生之路,昂首阔步脚踏实地走下去;人生之路,无怨无悔高尚地走下去;
师:说得真好!说得人心情激荡,说得人斗志昂扬!
师小结:同学们,我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路,还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用,对他人有益的事。
四、回顾全文,创作诗歌
同学们,我们即将告别童年,让我们也来当个小诗人,试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以像我们刚才那样来编,也可以模仿《我们上路了》这首诗歌来写,也可以自编。
出示:(一)
哦,不管大人们怎么说,
反正我们是上路了,一步一步地上路了。
人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;
人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;
人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去
那一条条被我们用脚踏出来的路,
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
(二)
人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;
走下去,前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,
走下去,前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,
风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,
那一条条被我们用脚踏出来的路,
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
五、展示,拓展延伸
指名展示。这就是你这节课的收获。不愧是个小诗人。
课后请同学们为你创编的诗歌配上插图,我们来办个作品展,评评谁是最棒的小诗人,好吗?
六、总结
总结:这节课,我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年,怀揣梦想独自上路了,在人生的旅途上,会遇到困难与挫折,但我们要勇往直前,永不退缩,去开辟出属于自己的人生之路。
七、作业:
1、创编《我们上路了》两个小节,并配上插图。
2、背诵课文最后一节.
板书:
我们上路了
怀揣梦想积极进取
面对挫折永不退缩
《《我们都是中国人》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/26089.html
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