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语文综合实践活动课------祖国美如画 教案教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“语文综合实践活动课------祖国美如画 教案教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。


语文综合实践活动课------祖国美如画
活动简介:
四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文,还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养,设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”,设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。
活动时间:1课时
活动地点:课室
活动目的:1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。
2、通过讲故事、朗诵、当小导游,培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。
3、通过一系列的活动,教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。
活动准备:学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。
活动步骤:
一、导入。
中国是一个拥有5千年文化的文明古国,是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客,我们为自己是中国人而感到骄傲,我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢?这些名胜古迹又有什么特别之处,竟能吸引如潮般的游客呢?这段时间,我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。
二、交流
1、按照自己收集的资料,分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。
2、分小组交流。
三、汇报
每组推荐优秀者汇报。
1、图片展示小组:展示各地名胜古迹的图片。
2、小导游小组:根据展示的图片或自己喜爱的名胜古迹,向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。
3、讲故事小组:讲述有关祖国名胜古迹的故事。
4、绘画小组:展示绘画作品―――祖国美如画。
5、朗诵小组:诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。
6大合唱:祖国,我爱您!
四、总结
资料:长城
是谁的手掌,
拍出历史的回声?
断裂的生命线
在一次次占卜中延伸。
红,
是家乡的雅丹
干涸的烽燧含着腐木
只承载起一片想象。
就这样
与将军台遥望
像天个一方的恋人
守着不同的宿命
即使魂飞魄散,也要记住方位!
生命还在延伸
有些成为圣地,有些则被遗忘
人们从圣地来了,又去了
带走红叶,带走远山的云影,
带走扩散的雾霭
带走没有被物化的欲望
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
长城长
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起/大漠边关的冷月
它一头连着/华夏儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万英雄/志士的血肉
托出万里山河/一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就看那一身身/一身身绿军装
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起大漠/边关的冷月
它一头连着华夏/儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万/英雄志士的血肉
托出万里山河一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖国,你多么伟大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族,我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看,那美丽的三峡就越变越迷人了。
在长江三峡的下游有一座著名的神女峰,它真是美丽无比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字体端庄、笔力雄健,石刻技艺精湛,可谓长江沿线的石碑奇珍。

延伸阅读

小学语文综合实践活动


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“小学语文综合实践活动”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

各种各样的声音

-----小学语文综合实践活动教学设

(转自灵武市崇兴小学杨梅英)

一、教材分析:

《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地,通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯,并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

二、活动背景:

所带学生都是土生土长的农村孩子,无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音,如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此,让学生结合自己的生活实际进行此项活动,就会很容易,相信活动的效果一定很好。

三、活动目标:

1、让学生注意倾听和感受各种声音,探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

2、由感受到声音的多样性,经历一个提出问题、解决问题的过程,积累对各种信息加工、处理的经验。

四、活动准备:

1、每人准备一些关于声音的资料

2、纸、笔、记载表格。

五、活动过程:

(一)倾听周围的声音。

1、仔细感受自己听到的声音,记录下来,分别是什么物体发出的声音,大小、强弱如何等。

2、小组讨论,设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

观察记录

什么物体发出的

收获

感想

(二)整理资料,提出问题,制定研究计划

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理,提出想研究的问题。

2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

(1)声音是如何产生的。

(2)声音的高低、强弱。

(3)噪音的危害。

3、成立研究小组,制定研究计划。

实验记录表

实验

小组

实验

时间

记录人

准备研究的问题:

实验所需的器材:

具体做法

产生的现象

实验后的发现:

有何疑惑:

(三)小组行动,进行研究。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料,了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教,了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

(四)各组交流成果:

1、各小组交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

2、小组交流实践活动的感受。

教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

(五)拓展思维:

鼓励学生大胆设想,提出新的研究问题。

花语缤纷——语文活动课教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“花语缤纷——语文活动课教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

花语缤纷——语文活动课教学设计

活动目标

1.通过活动,帮助学生认识花卉品种,了解花卉知识,赏析花卉诗词,提高学生的语文综合能力。

2.创设情境,引导学生学会欣赏,学会发现,学会感悟生活中的美,陶冶学生的情操。

3.培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力,培养合作和竞争意识。

活动准备

1.收集有关描写花的诗词,花卉传说,花的品种介绍,各国国花,花的知识。

2.收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

3.拍摄各种花展的资料,录象。

活动过程

一、故事激趣

同学们,花是大自然赠予人类最美好的礼物,是有生命的装饰品,是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花,借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花,以致花王牡丹被贬洛阳。

(师讲述故事)今天我们就畅游百花园,徜徉花海间。

二、花林漫步

(1)(现在,让我们结伴而行,去诗丛中寻芳探香。要求:以小队为比赛单位,每小队商量一下,起一个与花有关,带有诗意的队名。如空谷幽兰队,国色天香队。

各小队介绍自己的队名,教师板书各队的名称。)

诗丛寻芳:(课件出示,教师请一位同学介绍比赛规则:读诗句,添花名,答对者得一朵小花)

借问()()何处落风吹()()满店香

()()落尽子规啼千树万树()()开

牧童遥指()()村偶向()()深处行

映日()()别样红()()依旧笑春风

名花诗词:(课件出示,指生读规则:根据花名被诗词,一首得一朵小花,花多为胜。)

桃花菊花梅花荷花桂花

(2)每一朵花都代表着浪漫,也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊,去品味动人的故事吧。

传说长廊:(课件出示,请同学们任选一种花,讲述它的故事。以流利,流畅,动听为胜)

学生讲故事,互评。

(宣布刚才各队的得分,鼓舞士气)

(3)鲜花,绚丽多姿,高雅别致,观之赏心悦目,闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。

花容花色:(课件出示:各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多,得的小花越多)

学生介绍花的知识。

(4)人们习惯用花来表情达意,于是花被赋予了人格化,形成了一种特有的语言—花语,成为花文化的主流。我们只有熟悉花语,才能更好地用花来联络感情。

花语解读:(课件出示规则:抢答各种花的象征意义,答对,答多为胜)

梅花—菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药—

百合—睡莲—勿忘我—向日葵—

花之雅称:牡丹—莲花—兰花—月季—菊花—茉莉—

十大名花:()

花中四友:()

各国国花:()

(5)送花,已成为时尚。可送花却大有讲究。现在,我们来表演一下,在不同场合应该送什么花。

心香一束:(课件要求:小队讨论,什么场合送什么花合适,然后表演,并说出理由。)

学生表演,师生评分。

(6)有些花不仅可以观赏,且具有药理作用,是良药珍馐,可以养颜,美容。

花卉妙用:请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。

学生各抒己见。

三、为花留影

苏轼有诗:只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花,也怕花凋零早。所以,我们用我们的笔写下花的娇容,画下花的芳姿,使它长留我们心中。

妙手丹青:(课件出示规则:根据花名,小队合作,画出花的形状,题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。)

浮想联翩:(课件出示规则:根据提示的情境,引用合适的诗句,想象,改编,合作写一个片段。)

(一)清明时节,细雨纷纷,一个书生问路于牧童,牧童告诉他,酒家在杏花村。

(二)程颢在一个中午,在花丛柳树间穿行。

师生共同评分,宣布优胜小队。

小学语文综合性活动课设计——从《草船借箭》引开去 教案教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“小学语文综合性活动课设计——从《草船借箭》引开去 教案教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。


广东省东莞市大朗中心小学韦幼愿
一、设计理念,汲幽露以揉濯
中华文化丰厚博大,学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识,更重要的是走进语文天地,汲取文化精华,形成良好的语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生的想像力和创造潜能;为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力;为了让学生在活动中学习语文,学会合作;为了引导学生走出课本,走进大语文天地,我设计了本次语文综合性活动。
二、活动目标,积水成渊蛟龙生
1、让学生在充分阅读古典名著《三国演义》(少年版)的基础上,利用图书馆,网络等信息渠道搜集相关资料,了解有关三国的成语、歇后语、故事,汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养,培植学生热爱祖国语言文字的情感。
2、通过形式多样的活动,以多媒体为载体,培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。
三、课前准备,挖掘源头活水
课前发给学生《三国演义》原著中与《草船借箭》有关的内容、《草船借箭》的课本剧。引导学生熟读《三国演义》(少年版),浏览原著编目,并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料,准备与三国有关的成语、歇后语、诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长,由组长与小组成员自由组合,商议并排练好朗读片断及表演片断。准备时间为两个星期。
教师准备:多媒体课件,小博士头饰。
四、教学过程,任凭百舸争流
(一)以《草船借箭》为引子,激发兴趣
1、播放《草船借箭》录像片断。设疑:这个片断反映的是什么故事?出自哪一部名著哪一回?故事的主要人物有哪些?他们给你留下什么印象?
全班抢答。
2、教师小结:《三国演义》这部名著不仅人物栩栩如生,故事情节引人入胜,而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中,看谁了解到最多的三国知识,我们将要评出这一次活动的小博士。现在比赛开始,看谁能当上“三国文艺小博士”。
(二)以课件为载体,激活知识
课件出示按钮画面,画面内容如下:
辞海拾贝才华展示脑力冲浪成语歇后语讲故事朗读表演写一写评一评开心一刻三国主题歌诗词鉴赏三国地图三国连环画
学生自由选择以上内容选答题目,教师相机点击课件,凡答对一个方面的问题,就可以选择开心一刻中的内容。(答题形式多样化,可以个别答、小组答或全班抢答)学生答完每部分内容,教师要加上合理的评价,并要注意用上鼓励性的语言,使学生始终保持参加活动的兴趣。此外,教师也要注意加上自然的过渡语。
课件中的具体内容如下:
A、【辞海拾贝】
1、成语:(1)诸葛亮是《三国演义》中着力赞美的一个人物,你能用哪些成语来赞扬诸葛亮?(神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神……)
(2)你能讲出其它与三国有关的成语吗?(三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备,只欠东风……)
2、歇后语:(1)课件出示歇后语的前半部分,让学生说出后半部分。
(周郎的计谋诸葛亮弹琴诸葛亮的鹅毛扇关公照镜子张飞穿针……)
(2)出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面,让学生根据画面猜歇后语。
(3)指名补充课件以外的歇后语。
B、【才华展示】
讲故事:《三国演义》中的哪个故事给你留下最深刻的印象?选择你喜爱的一个故事,讲给同学们听,可以配上动作。
朗读:请朗读组同学展示朗读才华,看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。(课前已让学生自由组合成三组,由组长分配好朗读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、《草船借箭》的剧本相应片断、《草船借箭》的原文相应片断,朗读形式由小组成员决定。可齐读、分角色读、领读等。)
表演:请你自找伙伴演一演课前已准备好的三国故事。(其他同学参与评价。)
C、【脑力冲浪】
写一写:让我们坐上时光穿梭机,去跟三国人物交个朋友。请以“,我想对你说”为题,写一段话。
评一评:课件出示三国人物,(诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等)你最喜欢哪个人物?请你评一评。
教师小结:评人物时,要客观,既要看到人物的优点,也要看到人物的缺点。比如:周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心强,但在《赤壁之战》中,他又有很高的指挥才能,苏轼在《赤壁怀古》这首词中还赞美了他,请大家共同欣赏《赤壁怀古》。
D、【开心一刻】三国主题歌(滚滚长江东逝水……),诗词鉴赏(《七步诗》《赤壁怀古》),三国地图(魏蜀吴地图、荆州图)三国连环画(草船借箭、赤壁之战)。
(三)以评比为契机,激励学习
由全班同学一起推选出各个节目的小博士,并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰,让学生体会成功的喜悦。
五、课后延伸,涓涓细流入江海
同学们,我们中华民族的文化是灿烂辉煌的,这一节课我们更进一步了解到《三国演义》中的人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟,本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断,更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著,相信通过学习,你一写会有新的发现,新的收获。我们将会举行《四大名著》知多少的活动,老师期待着大家再次走进我国的文化长河中,去寻找更多美丽、发光的贝壳!
评析:学生学完《草船借箭》后意犹未尽,对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了解。我根据课后题读一读《三国演义》中跟本课有关的部分,从《草船借箭》这篇课文引开去,设计并上了一堂语文综合活动课。通过课前的准备工作,学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高,创造潜能得到发挥,互助合作精神得到发扬。本节课内容丰富多彩,形式多样有趣,学生主动参与教学活动,越学越想学,越学越乐学。通过课堂活动的实施,学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴赏能力等都得到提高。更重要的是:学生在实际应用中感受到了语言的魅力,受到我国优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。
作者邮箱:kxs@dgdlzx.net
资料提供者:

丰富多彩的世界综合活动课教案资料


会走路的树

南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己把根从土壤里拨出来,腰身一变,让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆,只要稍有一点儿风,它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速的打开,恢复“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里,暂时安居下来。如果,它又感到水分不足,住得不称心如意时,它又继续的拨起跟来,再过旅游的生活了。
卷柏就是这样旅游着,有水就往下,无水就滚走,所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。

四川发现奇妙旋转树

四川兴文县石海洞乡风景区内,最近发现一株可以旋转三百六十度的奇树。

这是一株生长在景区内悬岩绝壁上的常绿树。此树原本生在岩顶石隙中,天长日久,一条树根顺着石壁向下垂吊,约二十米后脱离石壁完全悬空,并在根的末端发芽生枝、变根为茎,繁茂的枝叶在这里自由发育,渐渐长成一个绿色的圆团。在树团的四周,除了灰白色的岩石别无它物,故而色彩艳丽,体态优美,远看恰似一只高挂的绿色灯笼。

陡峭的岩壁高达百余米,四季风吹不停。这绿色的叶团也随风转个不停,大风快转,小风慢转,若逢急风,还能转到三百六十度方又转回。

吃人树

在非洲马达加斯加的地方,有一种会吃人的树。它的形状象一棵巨大的菠萝,高约10尺,树干呈圆筒状,枝条如蛇样,因此当地人称它为“蛇树”。这种树极为敏感,当鸟儿落在它的枝条上,很快就会被它抓住而不见了。美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇树的威力:他无意中一只手碰到树枝时。手很快就被缠住。结果费了很大力气才挣脱出来,但手背的皮肤被拉掉一大快肉。

光棍树

在冬天,常常见到树叶落个清光,这是自然界的巧妙设计,因为冬天寒冷,阳光少,树叶的作用就是进行光合作用的,到了这个季节,它的作用降低了,正好这段时间是严寒,干涸的日子,树的本身在地下吸取的水分已经不足,如果有树叶来消耗水分及其他养分,便很难维持生命力,因此落叶是减轻负担的一种措施,到来年阳光雨水充分时,又长出新叶来……

但大自然的确是无奇不有的,有一种树,根本就不纳入上述自然规律,不论全年任何季节,都呈现光秃秃的形象,不要以为这是枯树,实际上它是生机蓬勃的,这种树名叫“光棍树”,产于非洲的沙漠地区。

原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥,长期无雨,光棍树便适应这种自然环境,没有叶子,便减少蒸腾,节省水分,用绿色的茎与条代替叶的功能,而叶就在这情况下退化了。

这种光棍树也有自我保护作用,使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾,减少了被动物吃掉的机会。

其实,这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子,进行光合作用,通过吸取阳光的营养来壮强自己。那些看似枯萎的枝干,其实正是生机蓬勃的。

评价标准:
⑴图片、资料丰富,内容新鲜有趣,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
⑵说话有条理,语言生动,有吸引力,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
⑶提出的问题有价值,能引人思考或能起补充发言作用,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
⑷评价中肯,能指出别人的优点或缺欠,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

《桂林山水》语文活动课教学


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“《桂林山水》语文活动课教学”,希望对您的工作和生活有所帮助。

课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多,以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度,是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动,教师要突出这主要活动的设计,并通过它来带动学生在课中的积极活动。下面是《桂林山水》的教学设计,其主要的活动角度为读写结合。

教师引导:

1.帮助掌握第一种语言现象。

(1)引导理解句意。出示:我看见过()的大海,欣赏过()的西湖,却从没看见过漓江()。

让学生思考这句话进的是什么意思。

(2)指导领悟表达方式。大海、西湖、漓江水这三者之间是怎样连接起来的?同样表达方式的句子还有吗?你怎么知道的?

(3)引导借鉴写作方法。提示:我()过________,()过________,却从没()过________。

(4)辅助小结学习方法。(理解语言意思领悟表达方式运用方式表达)

2.帮助学习第二种语言现象。

(文中有关漓江水静、清、绿的内容)

提示写作范围:星星(多亮、美);葡萄(多绿、甜);菊花色彩(白、黄、绿)。

学生活动:

1.默读思考后书面练习:

(1)()的大海()的西湖

(2)这句话的意思是漓江的水既不同于_______,也不同于________。

(3)圈画连接词(我看见过,欣赏过,却从未见过。)

(4)相互讨论,积极思维。

(5)根据自己原有认知水平,进行仿写或创造性描写。

(6)交流信息,互为评价、补充与矫正。

(7)同桌讨论,归纳方法,思维过程外显。

2.按总结出的学习方法,由组长组织合作学习,自读自悟、质疑、讨论、写作。

推荐代表按语言意思表达方式仿写练习汇报合作学习情况,其余组进行评价,然后补充、矫正写作内容。

这样的读写结合,真正从学生的学出发,为学生自主活动创造条件,并贯穿整堂课的教学,目标明确,训练到位。

语文综合实践1


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“语文综合实践1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

语文综合实践1

教学目标:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子,能独立阅读短文,进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。

教学重点:培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。

教学难点:训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。

查阅资料:成语故事

教学具准备:投影

教学课时:2

第一课时

教学要求:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子

教学过程设计

导语:今天,我们学习语文综合实践1

一、看拼音写词语。

1、自己试着拼一拼这些词语。

2、自己试着写一写这些词语。

3、写完之后同学之间互相检查,互相纠正,教师巡视,个别指导。

4、重点指导:寂静索性兴奋

二、根据意思写出相应的成语。

1、读一读表示成语的三句话,边读边想是什么成语?

2、互相商量一下、讨论一下。

3、师生讨论答案:左顾右盼、异口同声、不约而同

4、游戏拓展:谁能说出成语的大概意思,让大家猜一猜是哪个成语?并动手写一写。

三、体会带点词语的不同意思。

1、自己读句子,想句子的意思,在体会带点词的意思。

2、交流:道:说、量词(个)、道路。

3、照样子说一两个例子。

四、扩写句子。

1读例句,理解意思,找出不同,哪个句子好在哪?

2、扩写练习,鼓励求异。

设计意图

指导学生积累词语

指导学生积累词语、成语,激发课外阅读兴趣

培养理解与应用能力

第2、3课时

教学要求培养独立阅读和口语交际能力。

教学过程

一、教学过程设计

读下面的短文,然后按要求做。

1、齐读题目:说一说“望梅止渴”是什么意思?

2、是不是向你们说的那样呢,静下心来读一读课文,想一想课文说的是一件什么事?

3、课文说的是一件什么事?要求:要不等同于复述或者讲故事,要简单明了。

4、这个故事流传下来了,同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗?

5、小结:在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围,它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”

6、练习讲一讲这个故事,要求讲出主要内容,但不同于背诵。

7、在小组内试着讲一讲。在全班讲。

二、口语交际。

1、创设生活情境:小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗?说说你认为最好的办法是什么?

2、在小组中交流,要当参与者,不当旁听者。

3、在讨论的过程中比较、筛选,选出最佳方案。

各小组发表意见什么方式最好?

选出最佳方案,并说出为什么?

(最佳方案要围绕“有意义”进行,同时要考虑可行性,符合实际情况,不任意想象,不华而不实,祝贺的方式可以是有形的——物质,也可以是无形的——精神的)

4、小结并提出要求。

第四课时:写作

动物启发人类的发明综合活动课教案资料


动物启发人类的发明

我们用的东西大部分都是仿生学的功劳。比如:飞机,中国公元前就广泛流传的玩具竹蜻蜒是直升机旋翼的起源。直到2000多年后的18世纪,竹蜻蜒传入欧美,启发了利用旋翼的滑面力使航空器升空的设想。
1907年11月13日,法国机械师保罗?科尔尼的直升机完成了历史上首次载人飞离地面(约0.3米)。
自从人类发明了电灯,生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光,其余大部分都以热能的形式浪费掉了,而且电灯的热射线有害于人眼。那么,有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。对了,萤火虫它的光是最好的,即不会伤害眼睛,也不会太刺眼,所以萤火虫是电灯的祖先拉!

大乌龟背小乌龟:转动炮塔的坦克。
鸟在天空飞翔:制造了各种飞行器。
蜜蜂造巢窝:各种正六边形的蜂巢结构板材。
每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
鲸:外形是一种极为理想的“流线体”,而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿(fǎng)鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船舴的速度。
蛋壳:能够把受到的压力均匀(yún)地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
袋鼠:会跳跃的越野汽车,
贝壳:外壳坚固的坦克……
鱼儿在水中游荡:学会了游泳,发明潜艇。

有很多东西,比如雷达,就是根据蝙蝠的一些原理发明的;还有一些专业的照相机镜头是根据苍蝇的眼睛原理发明的,等等。

人类的发明——来自动物的灵感

船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。

科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。

火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。

科研人员通过研究变色龙的变色本领,为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能,研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。

现代的雷达——一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛,而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波,又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置
科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮;以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下,他们设计了一种新型汽车--“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部,直接贴在雪面上,用轮勺撑动着前进,行驶速度可达50公里/小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人日。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究,已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。
英国科学家在仿生学启发下,正在研制一种可以靠尾鳍摆动以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成,模仿肌肉活动,推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇,用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷。
宁波市一青年教师陈董发明一种六边形桌面的新型课桌,取代了教坛长期沿袭的传统长方形课桌。陈董接受采访时说,设计这种新课桌的构思,受到了仿生学理论的启发,大自然中,六边形的蜂巢结构巧夺天工,六边形的雪花品体千姿百态……

2动植物的启示

有一句广告词说道:“只有想不到的没有做不到的。”我认为这句话也恰如其分地表达出防生技术在生活中的应用。下面的例子便是证明:

2.1我国最早的仿生师——鲁班

我国古代杰出的工匠鲁班,在一次上山砍树时,不小心被一棵小草划破了手,他好奇地摘下草叶观察,发现叶子的边缘有许多锋利的小齿,于是突发奇想,把铁片磨上细齿用来割断木头,从而发明了常用的伐木工具——锯。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。

2.2高速运转的恐龙钻头

鸭嘴龙是史前巨型爬行动物,它的牙床上重重叠叠地长了约600颗牙齿,如果上面的牙齿磨掉了,下面的牙齿会补上去。而且它们的牙齿是双层的,外层的牙不能用了,内层的牙齿会自动补上去,继续使用。机械师模仿鸭嘴龙牙齿的排列形状,设计制成了一种恐龙钻头。这种新钻头模仿鸭嘴龙的牙齿,装了两层,内层的齿嵌在较软的材料上,当外层的齿磨坏了不能使用时,钻头继续旋转,就会将这层软材料磨掉,露出内层的齿,于是钻头又可以继续钻进了。这种钻头减少了调换钻头的麻烦,其钻进速度是一般钻头的2倍。真想不到,史前生物鸭嘴龙也能为现代科学技术做出贡献。

2.3长颈鹿与飞行“抗荷服”

长劲鹿身高在5m以上,头部距离心脏有3m,如果没有高的血压,头部大脑就可能得不到充分的血液。据测定,长颈鹿体内的血压高达46.55kpa(350mmHg),比人的血压高出2倍,其他动物如果血压升到这样的高值,会立即因脑溢血而死亡。长颈鹿为什么不会发生脑溢血呢?原来,长颈鹿的那层紧绷在身上的皮肤能抵抗突然升高的血压。当它低头喝水时,紧绷的皮肤会牢牢箍住血管,不会因血压的突然增加而被胀破。科学家受到启示,发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。抗荷服上有一套充气装置,随飞机速度的增高,会自动充入一定数量的气体,压缩空气对血管产生一定的压力,从而使人的血压保持正常。

2.4导弹命名“响尾蛇”

响尾蛇是一种毒性很强的蛇,它有一种能探测周围环境中温度变化的红外线感受器,长在眼睛与鼻孔之间的颊窝里。由于响尾蛇具备了这种红外线感受器,在黑暗中也能准确无误地捕获猎物。美国的海军武器研究中心,利用这一原理,研制出一种空对空导弹的敏感器件,能够探测来自目标的红外辐射,从而紧紧盯住目标不放,直至把目标摧毁。这种导弹被命名为“响尾蛇导弹”。

2.5伪装之王变色龙

变色龙学名叫“避役”,它行动迟缓,面目可憎,浑身灰黑色,布满了疙瘩,可是它在一昼夜中能变换六七种颜色。原来,变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”,贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞,一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化,变色龙就随之改变体色。科学家仿照变色龙,制成了一种既能自动改变颜色,又始终与环境保持一致的军装。这种军装用一种对光线变化很敏感的化学纤维织成的布料制成,士兵穿上这种军装,可以放心地从白色的沙滩上登陆,在森林里军装是深绿色,在草地时又变成麻黄色的了。

2.6鳄鱼“流泪”的启示

凶残的鳄鱼在吞食猎物时,总是流着“悲伤”的眼泪,其实它们是在排泄体内多余的盐分。生活在咸水或海水中的动物,体内都有一种特殊的结构——盐腺,各种盐腺的构造基本一样:中间是一根导管,并向四周辐射出几千根细管,跟血管交织在一起,把血液中多余的盐分离析出来,再通过中央的导管排泄到体外。盐腺是动物天然的“咸水淡化器”。科学家从鳄鱼的流泪中得到启示,模仿盐腺的构造原理,研制出一种体积小、重量轻、效率高、价格低的“仿生海水淡化器”,从根本上解决了海水淡化的难题。

2.7潜艇的外形像海豚

海豚的游泳速度每小时可达一百多千米,轻而易举地超过现代潜艇的航速,海豚游泳快的秘密在哪里?仿生学家解剖了海豚,发现其皮肤的特殊构造是游得快的主要原因。海豚的皮肤外面的表皮薄而富有弹性,里面的真皮像海绵一样有许多突起,突起之间充满了液体。这种皮肤能吸收和消除阻碍前进的水流漩涡,使水流从它表面顺利通过,因而游得快。仿生学家模仿海豚的皮肤,用富有弹性的有机材料制成一种多层的潜艇外壳,潜艇穿上这层人造“皮肤”,航行时阻力可减少一半,航速提高了1倍。

2.8啄木鸟与新型安全帽

啄木鸟一天可发出约600次的啄木声,每啄一次的速度可达每秒55km,比空气中的音速还快1.6倍,而它的头部摇动的速度更快,约每小时2080km,比射出的子弹还要快1倍多。此时,它头部所受到的冲击力约为所受重力的1000倍,而一辆时速为56km的汽车撞在一堵墙上,受到的冲击力仅为所受重力的10倍。为什么啄木鸟头部可以受到那么大的力却不会得脑震荡?原来啄木鸟头部的构造与众不同,它的脑壳非常坚硬,周围还有一层海绵状的骨骼,里面吸附着很多液体,能起消震作用,头部两侧还有强有力的肌肉系统,也能起到防震作用。科学家由此得到启示,设计了一种新型安全帽:外壳坚固,里层松软,帽子下部有一个保护领圈,避免因突然而来的旋转运动所造成的脑损伤。经过实验,比一般防护帽效果好得多。

动植物对我们的发展有着不可低估的作用,然而由于人类对环境的肆意开发,致使许多动植物的家园遭到破坏,有许多物种在人们还未了解它们时便消失了,这种宝贵的财富一旦损失便无法挽回,我们应珍惜地球上与我们共同生活的朋友,不要让它们成为我们贪婪的殉葬品,我们要用的自己的聪明才智使这个大家庭变得更和谐美丽。

借语文活动课形式教学《陶罐和铁罐》


借语文活动课形式教学《陶罐和铁罐》

小学语文第七册其中一篇课外阅读课《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。教学这则寓言,我们采取语文活动课的形式采进行。

这则寓言告诉人们:人都有长处不口短处,要看到别人的长处。正视自己的短处。教育学生在学习上要懂得取长补短,互相学习,无论什么时候部不能骄傲自大,必须谦虚谨慎,怎样才能把这则寓言的寓意真正渗透到学生的思想中去,使他们在学习、工作中明白人各有所长,能正确对待别人的长处,和睦相处,共同为集体,为社会作出贡献。我们采用话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来,让学生看后有身临其境之感从中懂得道理,受到教育。

开门见山:讲台正中是公正人(老师),左边是陶罐的扮演者,右边是铁罐的扮演者,他们头上分别带着涂上彩色花纹的陶罐和铁罐的头饰

(陶罐的神情是谦虚的,而铁罐表现出来的是一副骄傲的样子)。两旁坐着热情的观众。

第一幕:铁罐奚落陶罐

老师开场白:国王的御厨里有两只罐子。一只是陶的,一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

铁罐:你敢碰我吗?陶罐子。(傲慢地问)

陶罐:不敢,铁罐兄弟。(谦虚地回答)

老师:铁罐为什么敢这样问陶罐?

观众(1):因为铁罐坚固,不怕碰撞,这也是铁罐的优越性。

观众(2):铁罐认为陶罐经不起它的碰撞才敢这样问。

铁罐:我就知道你不敢,懦弱的东西。(轻蔑的神气)

陶罐:我确实不敢碰你,但并不是懦弱。

(争辩说)我们生来就给人们盛东西的,并不是来互相碰撞的,说到盛东西,我不见得比你差,再说。

铁罐:住嘴(恼怒了)你怎么敢和我相提并论!你等着吧,过不了几天,你就会成碎片,我却永远在这里。(气势汹汹)

陶罐:何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!(和颜悦色)

铁罐:和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!

老师:铁罐为什么看不起陶罐?越来越傲慢无理?

观众(3):铁罐自以为不怕碰撞就了不起,盲目自大,说话尖刻,不尊重别人,更是没有正确评价自己。

老师:陶罐争辩说:我们生来就是。这句话说明了什么?

观众(4):陶罐争辩,说明陶罐谦虚并不是懦弱。我们应发挥自己的作用,为人民服务,为社会作贡献,不能比长处斗自大。

老师:从陶罐和铁罐的对话中,可以看出什么?

观众(5):铁罐蛮横无理,充分暴露了铁罐只看到自己的长处,看不到别人长处的缺点。而陶罐谦虚但不懦弱,对铁罐的不讲道理,陶罐不再理会它了。

第二幕:世界的变化

老师:(有感情地对白)时间在流逝,世界上发生许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两只罐子遗落在荒凉的场地上。上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。

(陶罐和铁罐坐下伏在桌子上)

第三幕:陶罐和铁罐的变化

老师:许多年过去了,有一天人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那只陶罐。(用手拍拍陶罐)

观众(6):哟,这里头有一只罐子!(表情惊讶地)

(陶罐慢慢地站起来,弯着身子。)

观众(?):真的,一只陶罐?(高兴得大声叫起来)

老师:慢慢地捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,和它当年在御厨的时候一样光洁、朴素、美观。(老师表演)

观众(8):多美的陶罐!小心点,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。

陶罐:(站起身)谢谢你们!(兴奋地说)我的兄弟铁罐就在旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受。

老师:人们立即动手,翻来覆去,把土地都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没见到,不知道它在什么年代完全氧化了,早已无影无踪(铁罐取下头饰,回到观众席)。

老师:人们为什么会找不到铁罐?

观众(9):铁罐虽然不怕碰撞,但经不起时间的考验,随着天气的变化,被氧化了。连痕迹都找不到了。

老师:在这里。铁罐的下场和陶罐不朽的文物价值形成了鲜明的对比。

老师总结:这则有趣的寓言故事已经表演完毕,在此我们用热烈的掌声对扮演陶罐、铁罐的同学和部分观众的表演表示感谢,他们精彩的、惟妙惟肖的表演给我们留下了深刻的印象。现在,有一个问题请同学们思考并回答:

故事告诉我们什么道理?并结合实际谈谈自己在学习或生活中有什么感受。

(这时,同学们都热烈讨论,互相谈自己的感受。)

大家认为:这个故事告诉我们,在集体中每个人都有自己的长处,比人优越。也没有理由骄傲。比不上别人也不要消沉,要发挥自己的长处,互相合作、互相学习,共同进步,为社会作贡献。

(请陶罐、铁罐的扮演者和部分同学谈体会。)

陶罐扮演者:我是一个谦虚而又不懦弱的陶罐的扮演者但在实际中我可不是一个谦虚的人。

铁罐扮演者:我是一个骄傲而又盲目自大的铁罐的扮演者。从这个角色中我感受到铁罐因为看不起别人的长处也看不到自己的缺点,而得了个可悲的下场.希望自己在学习中不重蹈铁罐的覆辙。

同学:畅谈自己的体会。

老师:这是一堂寓意深刻的思想教育课,同学们积极参与、踊跃发言,谈自己的优点和不足,谈改正的方向收到预期的效果。

《 团结就是力量》综合实践课


《团结就是力量》综合实践课教学设计

活动目标:

1、通过活动,培养学生团结协作的技能,有效的发挥团队作用。

3、通过学生的动手实践活动,激发学生参与活动的热情,在活动中真正感受到团结就是力量,只有团结一致才能获得成功。

3、通过活动,让学生认识到团结合作的重要性,在学习生活中,培养成团结协作的习惯。

活动准备:

多媒体课件、皮球、线绳、拼图

活动流程

一、情境导入。

老师非常高兴和同学们一起上综合实践活动课。今天的活动主题是六个字组成的,那么这六个字都是什么呢?揭晓活动主题,也是这节课的第一个活动内容。现在我们已经分成了六个活动小组,老师现在把这六个字要分别给每个小组一个。但是,要想知道你们小组分到的是什么字,我们首先要做个拼图游戏,如果拼图成功了,就可以揭开后面的纸,看答案了。最先看到答案的小组,可以获得一朵小红花。

学生拼图,揭示活动主题:团结就是力量。

教师演讲,渲染气氛。(播放课件)

师:团结诞生兴旺,凝聚产生力量。历史反复验证了这条颠扑不破的真理。透过时空的隧道,让我们重温一下那些熟悉的画面

(1)战争年代,无数共产党人和革命先烈手挽手,肩并肩,抛头颅,洒热血,勇往直前,前赴后继,他们,靠无比团结和坚定的信念换来了新中国的诞生!

(2)2008年5月12日14时28分,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别!党中央、国务院明确批示:要举全国之力抗震救灾。成千上万的志愿者、解放军战士,不顾安危,一舍身忘我的精神走向灾区,走向一线!国内外社会各界捐款捐物总计594.68亿元,地震灾区灾后恢复重建工作迅速开展。如今的灾区,靠团结的力量和战天斗地的英雄气概,又恢复了往日的容颜。

(3)一代又一代的科技工作者,艰苦创业,不辱使命,用辛勤的汗水和壮丽的青春,攻克难题,攻克难关,他们,靠无比团结的和自强的勇气书写了强国之梦的豪迈篇章!“神五”“神六”“神七”相继遨游太空!

这,就是团结;这就是团结的力量。团结就是胜利,团结就是进步!

二、小组研究活动

师:我们大家都听过这两首童谣:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。这两首童谣,讲了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”,是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。

1、抽题,明确要求。

师:现在,就让我们发挥团结协作的精神,解决下面的问题。(各组选派代表,抽题。以小组为单位研究解决问题的策略,一个问题,有两个小组研究。)

(1)某学校要开运动会了,四年二班的王冰同学刻苦训练,长跑成绩一直是班里最优秀的。可是,因为家里太贫困了,交不起买运动服60元钱,他正在为没有运动服,不能参加比赛而发愁呢。

如果你们是四年二班的同学,有什么办法解决王冰的烦恼,让他快乐地参加运动会,进行比赛?

(2)“十一”长假,同学们去郊外秋游,途中一条小河拦住了去路,小河的水虽然很浅,最深处还不到十厘米,但是水面有六七米宽,河水很凉,不宜脱鞋趟水过河。这时同学们发现,河边有很多大石头他们眼睛一亮,有办法了,铺石头过河。

请你们发挥集体的智慧,研究一下怎样铺石头过河?

(3)在三米高的教室天棚上,挂着几只大气球,老师让同学们把气球从天棚上取下来。老师没给同学提供任何取气球的工具,只是强调了一定要注意安全。

请你们小组的同学一起想想,怎样才能安全地把气球取下来呢?

2、小组讨论研究

3、分组汇报

小结:一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解。因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力,和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的,但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力,和谐铸就辉煌,团结就是力量!下面让我们和付笛生一起歌唱《众人划桨开大船》,用心灵感受一下团结的力量吧!

三、实践操作

活动一,结绳比赛。(小组结绳,看哪一组结的绳长计时2分钟)

活动二,捆绑运球。(用刚才结的绳子,将四名同学背靠背捆绑起来,右手放在外面。一人发球,四人运球,一人接球。计时2分钟。)

活动三,传球。(小组同学站成一排,左手背后,右手传球,看哪一组,最先把分到的球传完。)

四、活动总结。

1、通过本节活动课,你有什么感受或收获,把它谈出来。

2、你积累过哪些有关团结的成语、俗语或名言警句,说出来,让我们一起来分享。

团结就是力量,互助凝聚希望。俗话说:单丝不成线,独木不成林;一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼,一滴水只有融入大海才能获得永存,同样,一个人,也只有融入到集体的事业中才能实现人生的价值。团结是力量的源泉,团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强……(情感渲染,在《团结就是力量》歌声中结束活动。)

主题实践活动设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“主题实践活动设计”,仅供您在工作和学习中参考。

主题实践活动设计

1、创设情境,揭示活动主题。

(1)、师:同学们,我们先来玩一个“猜猜他是谁?”的游戏,好不好?(学生们的积极性一下子被调到起来了,大声回答:“好!”)

(2)、师:那你们可听好了!他出生在丹麦一个贫苦家庭,他很会写童话。(如果有同学答出来,下面的内容就当作介绍;否则就继续往下说,让学生接着猜)他写的童话,飞呀,飞呀,飞到了世界上好多好多国家……如今,二百年过去了,好多好多大人还再讲他的童话,好多好多儿童还再读他的童话。他,就是安徒生。(教师可事先准备一些小礼物,可以是有关安徒生的图片,送给同学们)

(3)、总结:同学们,你们了解安徒生吗?你都读过他的哪些童话?这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。(揭示并板书主题)

2、学生交流讨论,初步了解安徒生和他的童话。

(1)同学们,你们了解安徒生吗?

可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料,课上先在小组内交流,再在全班交流。

(2)你都读过他的哪些童话?

以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话,选代表发言,可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等,其他同学可以作补充。教师要给学生充分发表自己想法的时间,只要他们说的对,就给与肯定,没必要要求很充分、很具体,应为后面将要深入学习和研究安徒生和他的童话作品。

总结:安徒生作为一代童话大师,用他手中的笔,优美的文字,向人们展示着生活、展示着世界,写出了许多优秀的作品。接下来的一段时间,就让我们一起用心去品析他的童话作品,用心去感悟他的每一篇作品的魅力。

(说明:以上活动在本单元教学前进行,旨在,一是使学生在已有知识和生活经验的基础上,对安徒生和他的童话有一个初步的了解,二是给学生留出搜集、整理、研究的时间。)

3、深入研究,用心感悟。

此环节可以引导学生就某一个感兴趣的问题进行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情节,或作者的人格魅力、艺术特色……注意:呈现的结果是次要的,重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。

4、交流展示研究成果。

可以是独立的研究成果,也可以是合作研究的结晶;可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获,在亲历学习过程的同时获得成功的体验。教师可以先引导学生认真研读教材提供的几篇文章,通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力,再放手给学生,给学生充足的时间,让他们通过课下搜集、查找资料,进一步研究他的童话作品,进一步感受作品的语言魅力和艺术特色。并通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野,将作品的学习和作家的了解融为一体,让学生了解作品,关注作家,为以后的课外阅读、学习研究作好精神储备。

(说明:活动3、4可以随着单元教学的进展随时随地的进行,一定要与五篇文本的细读,以及“综合学习”中的“不朽的童话”“我的童话天地”紧密结合。)

小学一年级语文—语文活动课教学教案


活动目标

1. 通过活动,帮助学生认识花卉品种,了解花卉知识,赏析花卉诗词,提高学生的语文综合能力。

2. 创设情境,引导学生学会欣赏,学会发现,学会感悟生活中的美,陶冶学生的情操。

3. 培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力,培养合作和竞争意识。

活动准备

1. 收集有关描写花的诗词,花卉传说,花的品种介绍,各国国花,花的知识。

2. 收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

3. 拍摄各种花展的资料,录象。

活动过程

一、 故事激趣

同学们,花是大自然赠予人类最美好的礼物,是有生命的装饰品,是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花,借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花,以致花王牡丹被贬洛阳。

(师讲述故事)今天我们就畅游百花园,徜徉花海间。

二、花林漫步

(1)(现在,让我们结伴而行,去诗丛中寻芳探香。要求:以小队为比赛单位,每小队商量一下,起一个与花有关,带有诗意的队名。如空谷幽兰队,国色天香队。

各小队介绍自己的队名,教师板书各队的名称。)

诗丛寻芳:(课件出示,教师请一位同学介绍比赛规则:读诗句,添花名,答对者得一朵小花)

借问()()何处落 风吹()()满店香

()()落尽子规啼 千树万树()()开

牧童遥指()()村 偶向()()深处行

映日()()别样红 ()()依旧笑春风

名花诗词:(课件出示,指生读规则:根据花名被诗词,一首得一朵小花,花多为胜。)

桃花 菊花 梅花荷花 桂花

(2)每一朵花都代表着浪漫,也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊,去品味动人的故事吧。

传说长廊:(课件出示,请同学们任选一种花,讲述它的故事。以流利,流畅,动听为胜)

学生讲故事,互评。

(宣布刚才各队的得分,鼓舞士气)

(3)鲜花,绚丽多姿,高雅别致,观之赏心悦目,闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。

花容花色:(课件出示:各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多,得的小花越多)

学生介绍花的知识。

(4)人们习惯用花来表情达意,于是花被赋予了人格化,形成了一种特有的语言—花语,成为花文化的主流。我们只有熟悉花语,才能更好地用花来联络感情。

花语解读:(课件出示规则:抢答各种花的象征意义,答对,答多为胜)

梅花—菊花— 康乃馨— 郁金香— 玫瑰— 水仙— 芍药—

百合— 睡莲— 勿忘我— 向日葵—

花之雅称:牡丹— 莲花— 兰花— 月季— 菊花— 茉莉—

十大名花:( )

花中四友:()

各国国花:()

(5)送花,已成为时尚。可送花却大有讲究。现在,我们来表演一下,在不同场合应该送什么花。

心香一束:(课件要求:小队讨论,什么场合送什么花合适,然后表演,并说出理由。)

学生表演,师生评分。

(6)有些花不仅可以观赏,且具有药理作用,是良药珍馐,可以养颜,美容。

花卉妙用:请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。

学生各抒己见。

三、 为花留影

苏轼有诗:只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花,也怕花凋零早。所以,我们用我们的笔写下花的娇容,画下花的芳姿,使它长留我们心中。

妙手丹青:(课件出示规则:根据花名,小队合作,画出花的形状,题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。)

浮想联翩:(课件出示规则:根据提示的情境,引用合适的诗句,想象,改编,合作写一个片段。)

(一) 清明时节,细雨纷纷,一个书生问路于牧童,牧童告诉他,酒家在杏花村。

(二) 程颢在一个中午,在花丛柳树间穿行。

师生共同评分,宣布优胜小队。

语文实践活动5


语文实践活动5

教学目标:

1、进行写字练习,复习熟字,找出联系。

2、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。

3、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。

4、按一定的顺序整理错乱的句子,连句成段,使学生受到言之有序的语言训练。

5、阅读短文练习,培养学生联系上下文解词的能力以及想象力,渗透人文关怀。

6、进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。

教学重点:进行语文综合实践活动。

教学难点:联想组词语的练习。

课时:4课时。

第一课时

教学目标:

1、进行写字练习,复习熟字,找出联系。

2、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。

3、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。

教学重点:

1、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。

2、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。

教学难点:联想组词语的练习。

教学过程:

一、加或换偏旁,组新字。

1、指名读题,说说题目的意思。

2、试着说一说。说时语言要规范。

如:“分”加“单人旁”就是“份”,一份的“份”;

“传”把“单人旁”换成“木字旁”就是“转”,转身的“转”。

二、联想组词语。

1、读例子,分析例子。

公园——(树木)——(花草)——(茂盛)——(美丽)……

说说这些词语之间有什么联系。

2、试着联想组词语。(困)

家庭——(妈妈)——(爸爸)——(儿子)

公路——(汽车)——(司机)

教室——(老师)——(学生)

3、汇报。(答案不唯一,只要合理都可以,鼓励求异)

三、连词成句。

1、指名读题,说说题目要求我们做什么。

2、自己试做,用过的词语做上标记。

3、汇报:我们笑眯眯地望着老师。也可老师笑眯眯地望着我们。

四、作业:复习本单元的生字、词语。

第二课时

教学目标:

1、按一定的顺序整理错乱的句子,连句成段,使学生受到言之有序的语言训练。

2、阅读短文练习,培养学生联系上下文解词的能力以及想象力,渗透人文关怀。

教学重点:阅读短文练习。

教学难点:阅读短文练习。

教学过程:

一、排列错乱的句子。

1、指名读题,说说题目的意思

2、读懂每句话的意思。

3、说说这段话写了什么内容(“我”种葵花苗的事)(困)

4、悟出句子的先后顺序:应该先说什么,再说什么,最后说什么。

(爸爸让我做件有意义的事,是做前的希望,应是首句;葵花苗长得又高又大,是做的梦,应放在真正长出来的那个句子前面。)

5、在句前的括号里标上序号。(标序,答案3、4、1、5、2。)

6、再读一读。(连贯读一读。)

环节意图:使学生知道事物之间是有一定联系的,是言之有序的训练形式。

二、默读短文,按要求做。

1、默读短文,思考习题。

2、小组讨论结果。

3、发言人汇报。

(1)文中的“阳光”指的是什么?

文中出现了四处“阳光”:“阳光照在阳台上”、“阳光钻进去”、“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光;而“棉鞋里有好多阳光呢!”主要指的是小芳关爱老人的行动及美好的心灵。(联系上下文体会)

(2)比较句子的练习,读句子,体会同样的意思可用不同的句子表达。

环节意图:继续训练默读,通过两个问题的解答,培养学生联系上下文解词的能力以及想像力,渗透人文关怀。同时学习在比较中体会,同样的意思可用不同的句子表达。

三、课堂小结:同学们说一说你们通过本节课学到了什么?

综合实践活动(1)

教学目标:

1、进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。

2、做好回忆、采访,动笔写出爱。

教学重点:进行语文综合实践活动。

教学难点:进行语文综合实践活动。

教学过程:

一、课前准备:回忆、采访,了解爱。

师:同学们,你们都感受过别人给自己的爱吗?可以回忆别人给自己的爱,也可以采访别人获得关爱的感人故事,做好记录。

二、课上准备:选择动笔写出爱。

1、对所回忆、采访的材料进行选择,选取最有意义的,整理成稿件。

2、读读自己的稿件,大家评改。

3、自我修改。

三、课堂小结:大家的课前准备做的都很好,在你们周围有那么多关心你们,爱你们的人,你们真幸福啊!

综合实践活动(2)

教学目标:进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。交流讨论展示爱,最后分享奉献爱。

教学重点:进行语文综合实践活动。

教学难点:进行语文综合实践活动。

教学过程:

一、召开班会:交流讨论展示爱。

召开“爱就在我们身边”主题班会

二、展开讨论:如何奉献爱?

围绕“我们怎样回报别人的爱”展开讨论,大家出主意,想办法,在小组内或全班交流。

三、板书设计:

回忆采访了解爱——选择动笔写出爱——交流讨论展示爱——最后分享奉献爱

语文实践活动4


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“语文实践活动4”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

语文实践活动4
教学目标:
1.进行联想组词练习。通过组词,巩固所学的生字,通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配,学习形容、描写事物或人,为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗,知道日记里写什么。
6.进行口语交际。锻炼学生的听说能力,提高认识水平和明辨是非的能力。
7.进行习作写话的训练。

第一课时
教学目标:
1.进行联想组词练习。通过组词,巩固所学的生字,通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配,学习形容、描写事物或人,为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗,知道日记里写什么。
教学过程:
一、照样子组词,看谁组的又多又准。
例:丹(丹红)——红(红旗)——旗(旗手)——手(手足)——足(足球)——球(球星)——星(星期)——期(期望)……
1.游戏:词语接龙
2.看范例从范例中你知道了什么?
3.试着写
4.看看谁写的多,评比。
5、总结怎样才能写的词语多?
二、在括号里填出不同的词语。
()()
的声音的样子
()()

()()
的孩子的枝叶
()()

1.看一看,想一想。比比谁想得多、想得好。
2.说一说,比一比。比比谁说得跟别人不一样。
3.写一写,查一查。比比谁写得工整、没有错别字。
三、照样子修改病句。
例:听了老师的夸耀,我心里很高兴。(夸奖)
1.我们要养成认真完成作业的风气。()
2.美丽的北海公园招引着越来越多的游客。()
3.爷爷每天早晨都收看广播。()
1.出示例句,自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。
2.自由读三句话,看谁能发现问题。(用词不当)
3.说说用错的词语意思。
“风气”:指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
“招引”:用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
“收看”:有“看”的意思。
4.讨论怎样改:
第一句改为“习惯”更合适。
第二句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。
第三句改为“收听”更合适,因为广播是看不到的。
5.修改
6.检查
四、按查字典的要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种
爱戴①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处;②拥护、尊敬。
奇妙①罕见的、非常的;②出人意料的、令人难测的;③惊异
成群结队①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品;②结合;③条状物打成疙瘩;④结束

1.复习部首查字法。
2.明确要求,说说每一步该干什么?
①读词语,知道要查的字是带点的。
②找准部首。
③数清笔画,
④看懂释义。
⑤根据词语意思确定释义。
3.独立思考、自己完成。
4.小组交流,修改。
五、读读下面的这首诗,说说在日记里都可以写什么,也可以试着写写。
1.自由读
2.哪里让你感到开心和甜蜜了,请你读出诗中的感情。
3.在日记里面可以写什么?(讨论)
4.明确:在内容上应该是想写什么就写什么,没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期,表示是当天发生的事,再写天气情况。
5.可以试着写一写日记。

第二课时
口语交际
小悦踢完球回到家的时候,天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭,小悦把作业本举到妈妈面前,一脸不高兴地埋怨妈妈……

想想:小悦会说什么?妈妈又会怎么说?你对这件事有什么看法,也可以谈谈。
1.教师叙述。
2.小组接着往下排演。
3.大家发表看法。
第三四课时习作
生活中,动物是我们的好朋友。你喜欢它们吗?你养过小动物吗?请你选择一个你最喜欢的小动物写一段话,写出你为什么喜欢它。
1.事先布置
2.指导习作
①阅读短文《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。《可爱的鼠狐》候第2自然段。《遥远的恐龙世界》第2自然段。《国宝金丝猴》第1自然段。
②说说你从哪儿看出人们对这种动物的喜爱了。
③总结:可以按照顺序写出它的外形特点;可以写它的生活习性;可以通过一件事说明它的特点;可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。
④总之,让人读了觉得有意思、给人印象深刻。
⑤小组交流
⑥习作

《语文综合实践活动课------祖国美如画 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“综合实践活动教案小学”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/25281.html

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