88教案网

美丽的家乡 教案教学设计

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“美丽的家乡 教案教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

朋友,你的家乡美吗?我的家乡黄龙一年四季都很美,最美的时候是夏天。

夏天的时候,一望无际的荷田里,一张张荷叶挤挤挨挨。有的浮在水面上,像一个个碧

绿的大圆盘;有的耸出水面,像一把把倒置的小绿伞;有的小嫩叶正在熟睡,似乎还留恋水

中的美梦。忽然,飞来了一只小蜻蜓,小蜻蜓落在了正在熟睡的小嫩叶上。这时,我想起了

杨万里写的一句诗小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

荷花从荷叶中间冒出来,宛如亭亭玉立的少女在凝神沉思。荷花有不同的颜色,有洁白无暇的白色荷花,还有赤如朝阳的大红色荷花。它们像施粉的姑娘,有的展开自己的笑脸,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还没有开花,只有一个红色的小花苞。

河底的鱼儿,有的在游来游去,非常自在;有的在一起做游戏,它们玩的很开心;还有的鱼儿躲在荷叶下吐小泡泡,小泡泡流到荷叶上,在荷叶上滚来滚去,像几颗晶莹透亮的珍珠。

一阵风吹来,那沁人心脾的荷香迎面扑来,我深深的吸了一口气,哇,太爽了!那些耸出水面的的荷叶随风摇曳、翩翩起舞,在尽情地展示着自己的风姿。眼前的美景让人陶醉,让人留念忘返。

我的家乡真美啊!来吧朋友,让我们邀阳光作伴,约清风同行,释放我们的双足,释放我们的情感,一起走进我的家乡吧!

点评:本次习作成功之处在于拟人句,排比句,比喻句的运用以及联想到的古诗,使文章更生动,形象。文章动静结合,富有情趣。结尾表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。

校园的一角

宋思晴

湖北省襄樊市襄阳区黄龙镇中心小学

我的校园非常美丽,最美丽的是校园的东北角的植物园。

万紫千红的春天来了,柳树发芽了,挥舞着千万条载着黄色嫩叶的柳丝。鲜花盛开,芳香阵阵。小草也露出了小脑袋,它们手拉手包围住整个植物园,在微风的爱抚下跳起了欢快的舞蹈,他们为了点缀校园,都默默无闻的奉献着自己的力量,在一起述说着校园的美丽。许多漂亮的蝴蝶和勤劳的蜜蜂被这迷人的美景吸引来了。蝴蝶在花朵上翩翩起舞,蜜蜂在辛勤的采蜜。忽然一阵风吹来,花坛中间的的三棵挺拔的松树树叶发出了沙沙的声音,像春蚕在咀嚼桑叶,又像二胡在弹奏着小夜曲。每个路过这里的人忍不住都驻足观望。似乎自己也是其中的一员,也跳起了优美的舞蹈,此景真让人心旷神怡。

烈日炎炎的夏天到了,四周的琵琶树结满了黄澄澄的琵琶果。许多同学下课后就去摘几个品尝:哇,酸酸的,甜甜的,真好吃!给同学们带来了无穷的乐趣。还有的同学在琵琶树下,三个一伙,五个一群,坐在石凳上乘凉,有说有笑的,学习的烦恼早被拋到了九霄云外。同学们的欢声笑语传到很远很远-----此时的琵琶树仿佛一位和蔼可亲的爷爷一边为同学们遮阳,一边高兴的听着同学们的谈论。

天高云淡的金秋来了,百花凋零,只有傲霜的菊花盛开,散发出沁人心脾的香味。花色各异,有洁白无暇的白菊,有骄阳似火的红菊,有金光闪闪的黄菊,他们都不甘示弱,争芳吐艳,煞是好看。为植物园增添了无限的生机。

狂风呼啸,大雪纷飞,寒冷的冬天到了。把雪松冻住了,一棵棵雪松象一座座高大的冰塔;其他的树木也被冻的硬邦邦的,犹如一座冰城,整个植物园成了粉装玉砌的世界。

我们的校园真美呀,我爱你---美丽的植物园!

点评:按春夏秋冬的时间顺序描绘了校园的一角---植物园的美丽。文中用了比喻,拟人等修辞手法,更多的是倾注了小作者的热爱的情感,写的生动优美感人。

风雨父女情

宋思晴

狂风呼啸,大雨倾盆。在这风雨交加之时,一对父女在艰难的前进。风雨中夹杂着父女的对话,热乎乎,沉甸甸,湿漉漉的。

这位父亲就是我的爸爸。爸爸送我去上学,雨水淋湿了他的衣服和头发,显出了爸爸的疲惫。我的心里沉甸甸的,好像一块有千斤重的石头压在心里。爸爸今年三十多岁,可岁月无情地为他染上了少许的白发。他长年累月的为我们家挣钱、操劳......

在路上,我看见爸爸脸上显出艰难的样子,说:爸爸,你回去吧!我自己去学校。爸爸和蔼可亲地说:那怎么能行?怎么能让你淋湿,还是我送你去学校吧!我喃喃自语:爸爸要去上班挣钱,还要送我上学,我自己走去吧!于是,我对爸爸说:爸爸,你回去吧,你还要上班。爸爸说:就快到了,不能半途而废呀!

风更狂了,雨更大了。爸爸用自己的身躯抵挡住风,不让风吹到我。我又劝爸爸:你回去吧!我一个人可以走去学校,你的衣服都......。

一阵狂风袭来,打断了我的话,爸爸说:我把你送到了学校了再回去。

终于到了学校,爸爸开始絮絮叨叨:到学校要听老师的话,上课要认真听老师讲课。知道啦!我说。

我走进学校,忍不住往校门口望了一下,爸爸那饱经风霜的脸上露出了笑容。在风雨中,爸爸的越走越远,最后消失在风雨中。

是啊,谁言寸草心,报得三春晖!

评:本次习作详细、生动的叙述了爸爸顶着狂风,冒着大雨送你上学的情景,情景交融,读起来感人。

《〈鸦和狐狸〉》续续篇

宋思晴

自从乌鸦被狐狸骗后,乌鸦让聪明的儿子为他报仇。JaB88.com

有一天上午,小乌鸦想了许多的计策,最后他决定用肉夹石头的办法来对付狐狸。他找来一块肉和一块合适的椭圆形的石头,把石头夹入肉里,然后叼着那块肉就走出家门。

在路上,乌鸦想:这次我要把狐狸的牙齿砸掉光,为妈妈报仇。小乌鸦一边想,一边叼着肉走着。突然,他发现狐狸叼着一张纸在大街上走着。于是

乌鸦故意从

狐狸

身边走过。狐狸又看见乌鸦嘴上叼着一块肉,急忙拦住小乌鸦,花言巧语的说:小乌鸦。你把肉给我,我用这张纸跟你换,这纸上画的是地图,在五角星的地方一个地方有许多肉。

小乌鸦听了狐狸的话,点了点头,心想:狐狸要上当了,这次我总算为妈妈报仇了。狐狸想:我先吃掉这块肉,等小乌鸦把另外一些肉运回来了,我再把肉骗过来吃,这样我就可以填饱肚子了,而且是不劳而获。于是他们就做了交换。

小乌鸦飞到树上躲起来观察狐狸,狐狸嚼了一口,啪的一声,牙一颗一颗的掉了下来。此时狐狸才意识到自己的如意算盘打错了,万没有想到的是却上了乌鸦的当。他生气极了,而且以后再也不能进食物了,于是一天一天的衰弱了。最后饿死了。

小乌鸦回到家,津津有味的吃着香喷喷的肉。乌鸦妈妈知道儿子为自己报了仇,也非常高兴。

点评:这次续写故事发挥了你独特的想象力,故事情节合情合理

小编推荐

《家乡的桥》 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《家乡的桥》 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。


评邬慧芬老师执教的《家乡的桥》
邬老师执教的《家乡的桥》用《语文课程标准》的理念指导自己的课堂教学,高度体现了语文课程“人文性与工具性”的统一,使得课堂教学呈现出勃勃生机。丰富的文学底蕴、热情似火的教学风格无疑为本节课绵上添花。具体体现在以下几方面:
1、开放的教学氛围大语文教学观为学生自主合作积极探索提供了学习场所。
教师深刻挖掘教材的人文性内涵,以“开发旅游项目”为经线,以读书体会为纬线设计教学,使学生受到美的熏陶。培养各方面的能力。在“开发旅游项目”时,必然涉及到为旅游景点设置语;开发哪些具体项目等。将课堂所学知识与学生的日常生活机联系,体现语文教学的社会性。同时教师用诗一般的语言引导学生进入童话般的江南。用自己的热情带领学生进入课文的意境使学生受到了美的熏陶。
2、教学语言严谨、严密、优美。
教师恰到好处的点拨让学生入情入境,情动而辞发。使学生仿佛到了梦幻般的江南水乡,调动了学生全身的感触器官。如指导学生朗读‘夜是你撑条小船穿梭其间,那情境会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!开始学生很难读出感觉。教师适时点拨:夜给你的感觉是什么?你觉得怎样读才能读出夜的宁静、和谐。学生一下子就体会出应读得轻些。达到这样的效果后,教师并不满足于此,而是向深处挖掘再挖掘:假如是你撑条小船,你会看到什么?听到什么?感受到什么?一激起千层浪学生畅所欲言,各抒已见,使学生在初读的基础上充分想象,充分议论的基础上,读出夜的如梦如幻。另外教师对学生的评价、肯定也有很大的激励性,使得课堂氛围良好、讨论激励、师生关系融洽。
值得探讨的地方:最后一个环节的小组交流,由于邬老师在事先没有将导游词如何设计交待清楚,使得学生很难理会。另外让还没轮到的学生在台上等待无疑增加他们不必要的紧张。台下学生也因为不知自己的任务是什么而显得无事可做。资料提供者:

家乡的红枣 教案教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的家乡的红枣 教案教学设计,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。


家乡的红枣
教学目标
1。帮助学生理解课文内容,激发热爱家乡的思想感情。
2。引导学生学习课文的写法,知道课文是怎样具体写家乡的枣树多、枣花香、枣的颜色美和收枣的情趣的。
3。指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生学习课文的写法,指导学生有感情地朗读课文。
教学准备
关于红枣的图片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
1。说到红枣你想到了什么?
2。今天,我们跟随作者到枣的家乡去看一看。
二、阅读理解课文。
1。自读课文。
2。课文主要写了什么内容?
课文写了家乡红枣的特点,枣树的生长情况,收枣时人们的心情,夸赞了家乡的红枣,寄托了作者热爱家乡的情感。
3。每个自然段具体写了什么?
(1)枣的特点:皮薄、肉厚、色红、味甜。
(2)枣树多。
47
(3)枣花香。
(4)结枣多,颜色美。
(5)收枣的热闹情景。
(6)卖枣的情景。
4。第二自然段第一句话与整段有什么关系?其他自然段也有中心句,画出来。
三、理清课文的写作顺序。
1。写作方法:总——分
2。枣的生长过程:
春天开花——七月枣熟——八月收枣——晒干卖出
四、提问朗读课文。
五、布置作业。
1。摘抄课文中喜欢的词语句子。
2。朗读课文。
3。仿照课文写一种自己熟悉的植物。
反馈:效果良好,充分感受到了植物的美和作者的心情。

我的家乡 教案教学设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“我的家乡 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。


课题7、我的家乡(第一课时)
课时教学目标1、学会12个生字,读准多音字“倒”,读写“家乡”等11个词语。2、初读课文,初知课文内容。
教学设想初读课文,学会12个生字
实验用具及教具卡片课件或投影片投影片
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文,认读生字词,初读课文。读课文,理清文章的思路1.书“家乡”,指名读词语,说说什么叫“家乡”?(自己的家庭世世代代居住的地方,也就是父母和自己居住的地方。)2.用“我家在——”的句式说。3.每个小朋友都有自己的家乡,那么,课文中“我”的家乡在哪里,是个怎样的地方呢?1.三步法学生进行自学。2.查自学情况。A卡片认读生字,重点正音:后鼻音“苹、映”;平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字,组词。倒(倒映)(摔倒)C.课文共有几个自然段,指名分段朗读,正音。1.你再把课文读一读,想一想,哪一段告诉我们“我”的家乡在哪里,是个怎样的地方?指名读第一段。2.几段是具体写家乡的美丽?指名读2、3、4段。理解“家乡”,会说自己的家乡是哪里,是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文,回答问题。读具体写家乡美的段落。
四、学习生字。五、课堂小结。学生字,重点是记形和书写。3.齐读全文1.自由说说你用什么方法记住了哪个生字?2.重点分析:“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓(右上部分笔顺是先中间后两边)。“栽”=十+木+戈字旁(因为是栽树木,所以右下是个木)最后一画点别漏掉。“霞”:上下结构,下面部分进行书空。“群”认识羊字旁,左边中间一横要出头。。3.书写指导。左窄右宽:湾(右边上下两部分都要写得扁一点)、坡、流、映(撇捺要舒展)。左右基本相等:群、朝(竖中线基本把左右两边平分)。上下基本相等:梨;上紧下松:霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。观察范字,书写
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课时授课计划
日期2004年月日星期
课题7、我的家乡(第二课时)
课时教学目标1、能正确朗读课文,会用“许多”等词语写句子。2、初步感受家乡的美丽景色。
教学设想理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡的美丽景色。
实验用具及教具卡片课件或投影片投影片
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习检查。二、整体感知课文。三、学习课文第1段四、学习课文第2——4段。认读,生字组词,多音字据词定音练说,整体感知课文。学习第一段,朗读学习课文第2——4段。理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡的美丽景色。1.卡片认读生字、词语。2.写出字的偏旁,再组词。湾()()梨()()朝()()映()()群()()霞()()3.给带点字选择正确的读音。(见《课堂作业》2)1.由朗读课文,想想:“我”的家乡是个怎样的地方?2.讨论,练说。我家在(),它是个()的村子。村后是(),山上有()。村前有一条(),河上有座(),河水()。和岸上载着许多()。过了石桥,一边是(),一边是()。3.学生边说,老师边用简笔画板书。1.指名朗读第一段。2.第一段有两个月亮湾,第二个“月亮湾”能不能用一个字代替。3.读一读用“它”代替的句子。4.朗读指导。重音:美丽。1.月亮湾美在哪里?自由读读2——4段。对照插图,找一找课文介绍了月亮湾的哪些景物,用“。。”标出;这些景物分别在村子的什么地方,用“----”划出表示方位的词。2.讨论,老师板书。3.讨论“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥”一句中“青山、绿树和小桥”是不是围绕小河所写的事物?(通过争辩,明确这些不是所写的事物,而是写河水清清。)认读生字、词语。组词多音字据词定音讨论,练说读句子,读出“美丽”找出方位词找出课文写了哪些景物读句子,理解句意,体会家乡景色的美丽
五、学习第5段。六、朗读全文。有感情地朗读全文4.较句子A村子的前面有一条小河。B村子的前面有一条月牙一样的小河。(通过比较让学生知道前一句没有写出小河的样子,后一句“月牙一样”写出了小河是湾湾的,样子很美。)5.理解句子“河水饶着村子缓缓地流着。”“缓缓地”是什么意思?是怎样缓缓地流?(结合看图,理解这句话写出了河水流动路线几动态美)。6、比较句子。A、一群群鱼儿在河里游。B、一群群鱼儿在河里游来游去。(写出鱼游动的样子。)A、河水清清的。B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。(写出了河水清清的样子,很美。)结合平时生活中看到的说一说,加深理解“到映”。7.朗读指导第3段。用你的朗读,把着一幅幅美丽的风景图展现在大家面前。重音:月牙一样、缓缓地、游来游去、清清的、倒映8.理解比喻句。A树上开满了桃花。B树上开满了桃花,远远望去像一片火红的朝霞。1)你见过“朝霞”吗?是什么样的?2)这里把什么比作朝霞?投影演示:一朵桃花(清晰)—一大片桃花(朦胧)抓住“许多、开满、远远”等词语理解比喻句。30读一读比喻句,从“多少、色彩”几方面说说桃花的美丽。9、有感情朗读2——4段。看板书说说为什么月亮湾是个美丽的村子。1.引读。练说:我的家乡有_______________,真美呀!2.小结:这一段是全文的总结,同时也是第1段的照应。3.这一段是作者发自内心的对家乡的赞美。齐读。带着对家乡无限的热爱和赞美之情,朗读全文。朗读,比较,体会理解句意,并有感情地朗读。练说朗读课文
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课时授课计划
日期2004年月日星期
课题7、我的家乡(第三课时)
课时教学目标1、朗读背诵课文,并进行词句训练。2.进一步体会家乡的美丽,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情
教学设想背诵课文,进一步体会家乡的美丽,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
实验用具及教具卡片课件或投影片投影片
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习字词。二、朗读、背诵、总结课文。完成练习,巩固字词朗读、背诵、总结课文。1.卡片认读生字、词语。2.扩词。乡()()()坡()()()流()()()3.把表示颜色的词语填在适当的()里。青绿红白黄黑()山()水()花()叶()纸()字蓝天()云4.听写本课生字、词语。1.自由朗读全文。2.指名分段朗读,评议。3.配乐齐读。4.指导背诵。(1)朗读、口头填空。我家在(),它是个()的村子。村后是(),山上有()。村前有一条(),河上有座(),河水()。和岸上载着许多()。过了石桥,一边是(),一边是()。(2)独立完成《课堂作业》6(3)自由准备。(4)指名分段背诵、评议。认读生字、词语扩词填词听写朗读填空完成作业。分段背诵
三、课堂作业。整理句子,并有感情地朗读词语搭配照样写句子(5)看见简笔画图,背诵全文。5.总结。(1)课文是先总的介绍“家乡美丽”,接着按方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色,最后用总结句来进一步赞美家乡,表达作者的感情。(2)读了课文,你有什么想法?(3)小朋友,你知道你的家乡在哪里?你能说说你的家乡有哪些美丽的地方吗?让我们来夸夸自己的家乡吧。我们的祖国有壮丽的山河,秀丽的风景,到处都有像月亮湾这样美丽的景色,我们爱自己的家乡,更爱自己的祖国。1.整理词语,连成句子,加上标点符号。1)读通句子,体会句子所表达的意思和感情。2)想一想该用什么标点。3)填好后与课文中的句子校对。4).有感情地读读。2.搭配词语,用线连一连。(见课后3)3.照样子写句子。例:村子前面有一条小河。村子前面有一条湾湾的小河。1).天上有一道彩虹。________________________________。2).门前有一片田野。________________________________。背诵全文夸自己的家乡整理句子,并有感情地朗读词语搭配照样写句子
教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。

《家乡的桥》教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《家乡的桥》教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。

单元目标

1、学会本单元的29个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握课后读读写写中列出的25个词语,做到能正确地读写,懂得这些词语的意思。能按指定的要求积累词语。

2、能正确理解课文内容,在理解的基础上,有感情地朗读课文。

3、掌握体会用词要准确的方法。

4、学习在一定的情景中能即兴说几句请求的话。

5、练习写一篇《发生在星期天的事》,要求写得真实、具体,语句连贯、通顺,能反映出星期天的特点。

教学目标:

1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

2.正确理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确性。

3.能有感情地朗读课文,能背诵课文的35节,能用己的话介绍家乡的一种桥。

4.根据要求进行合理想象。

教学重点

1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。

2、初步学习本课第三、四、五节的总起分述的写作方法。

教学难点:了解文中介绍的四种字体

课前准备:录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

课时重点:了解家乡桥的特点,并能用简洁的语言来介绍。

突破手段:通过了解千姿百态的桥型,来激发学生了解作者写家乡桥的意图

一、引题

1、桥是什么?用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。

★学生交流

2、你知道世界上哪些桥?能给大家介绍吗?★学生资料介绍

3、桥有些什么作用呢?家乡的桥并不出名,它能给作者留下什么呢?

4.板书课题:家乡的桥★朗读课题

二、初读课文,整体感知

1、自学课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)查字典理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。

(3)思考:家乡的桥有些什么特点?

2.自学后反馈。

★自学反馈自学要求

1、指名逐节朗读课文

2、归纳家乡桥的特点

3、交流各类特点的分别的小节

4.分小组、分特点朗读课文小节

5.同桌交流----全班交流,再读课文

3、名逐节朗读课文。

(1)说说家乡的桥有些什么特点?家乡的桥有以下特点:

小桥多、造型美、桥名美。

(2)哪几小节是写小桥多、造型美、桥名美的?

(3)再读课文,着重读写小桥特点的小节。

(4)用简洁的话说说家乡的桥。

三、小结

家乡的桥并不出名,但是很有特色。家乡的桥很多,造型很美,每座桥都有一个很好听的名字,这些桥美在哪里呢?下节课继续学习。

四、布置作业

1、熟读课文。

2抄写读读写写中的词语,每词抄2遍。

第二课时

课时重点:学习体会用词的准确性

突破手段:学习方法,模仿练习

一、积累并复习

1、默写词语:血脉屹立撷取飘逸潇洒

2.说说家乡桥的特点,可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。

3、家乡的桥很多,课文是怎么写的?找出有关句子。

4、学生默写词语。

5、生交流,个别回答

例句:我的故乡在江南。故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

1、轻声朗读课文,边读边划

2、同桌交流

3、全班交流,朗读相关的句子

4、学生个别全体朗读这句话

二、学习课文第2小节

1、学习句子中用词的准确性的方法:

1)首先要理解网布的意思。

①:查字典,网布:布,分布;网布,像网一样纵横交织的分布。

②:联系上下文。想想带点词语在文中的意思。

故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

③:体会带点词语的运用好在哪里。

网布把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

学生听讲解

小结:体会词语运用的准确性,可以先了解词语的意思,再根据具体的句子,体会它的准确性。小声读读体会方法,再找找有关句子。

小河长,小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!

学生朗读理解词语准确性的方法

指名读句子

四人小组共同学习其余的句子。

三、学习课文第3小节

家乡的桥大多是石桥,但是,却有着非常美的形态。

1、读第3小节,你最喜欢的一种形态。

1)最简单的过户桥。(简单在何处?)

2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(漂亮、气派在何处?)

1、自由朗读第3节

2、划出最喜欢的一种形态描写的句子,并同桌交流理由。

3、全班交流

3)课文的最后一句话,请闭上眼睛,想想夜里,如果你撑着小船穿梭于桥洞下,会有什么样的感觉呢?

1、分男女生读最后一句,并思考想象

2、交流想象的内容

3、学生试背这一小节,交流快速背诵的诀窍。

4、学生用各自喜欢的方法再背

5、全班背诵。

2、试背这一小节。

3、概括这小节的节意

1自由读第4小节,思考:这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面?

1)说说家乡小桥名称是根据什么起的?

A根据形状起名。

B根据民间传说起名。

C根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》:清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递篱高下,归来且闭关。

1、默读第4小节

2、交流分二层

2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名?说一说桥名,并说出起名的根据。

1、再读相关的句子

2、考场测试:根据来源类型背出桥名

3)小结这一层的层意

4)桥的名称美,桥上的字也很美,桥上写了什么样的字呢?

学生交流这一层的层意并试着背诵

读读书上的句子,回忆介绍的字体

A读读书上的句子,体会划线词语用词的准确性。

有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。

B出示各种字体的书法作品,想想什么样的桥名可能用什么字体的字?

C这情趣还体现在什么地方呢?

再读相关的句子,用曲线划出体现情趣的句子。

试着背这一层

全体同学齐读这一小节

完成填空练习

5)小结这一层的层意

2、配乐朗读第4节。

练习:根据课文内容填空:

第4节围绕这句话写的,介绍和--,有的是有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。

3、再读这小节,试背。

男同学读,女同学试着背

老师引读,全体跟背

2、根据这小节的节意

家乡的不但多,而且桥造型美、桥名美,连桥上的字也美。

那么除以以外,还有什么吸引作者的呢?下节课我们继续学习。

1熟读课文3、4小节,并背诵3、4小节。

2完成课后练习3的第一道填空题。

第三课时

课时重点:

巩固体会用词的准确性

突破手段:

通过交流和练习

一、积累并复习

1积累描写字体的词语学生交流

2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。

学生根据要求背诵3,4小节

背涌形式:第3节教师背最简单的,最漂亮、最有气派的第4节教师背桥。

二、回忆理解词语准确性的方法

三、学习第5小节

1读第5节,说说第5节讲什么?

学生读第5小节

学生交流第5小节的主要内容

在课文中找出相关的句子,交流

2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园?

实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡...

想想让你在这样的桥边玩,你会怎么玩?你觉得会有什么乐趣?

读这句话。

3、填空:

课文第5节是围绕这句话写的,是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。

读这句句子,交流会玩些什么

4、试着背这小节,讨论记忆的好方法

读最后小节,说说作者为什么长相忆,最忆家乡的桥?

学生根据方位来背诵这一小节

读这小节,畅谈想法

四、总结全文

五、布置作业

1完成课后练习4的第2小题。

2完成同步练习

六、课外阅读

板书设计

小桥多

造型多

1、家乡的桥

名称美

乐趣多

家乡的秋白梨 教案教学设计


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《家乡的秋白梨 教案教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。


家乡的秋白梨(第2课时)
教学目标:
1、读懂按时间顺序写的一段话,总结得出学习方法。
2、有感情地朗读课文,感受家乡的美丽、可爱。
教学过程:
一、复习回顾(1分钟)
1、课前谈话
2、导入新课
就让我们一起到梨园了解秋白梨的生长过程,去欣赏梨园的美景吧。
二、新授(学习第二节)(24分钟)
(一)情景再现,体验入情
1、教师创设情景,播放一组图片,展示梨园春、夏、秋三季的美景
2、说说感受。
3、理清文章脉络。(作者是怎样写梨园的美的呢?请同学们快速读一读第二段,想一想作者写了哪几个季节的梨园?春天,初夏,秋高气爽)
(二)协作探究,词句悟情
1、自读自悟:(请同学们反复读一读这一段,划一划写出梨园美的词句,然后选择你喜欢的一个季节跟周围的小伙伴研究研究这些词句美在哪里。)?
2、协作交流
春天(梨花)
(1)初读,课件展示。(春天的江湾,满山的梨花一片雪白,远远望去像一片银海。山上到处的梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲,在梨花中飞舞。)
(2)再读,理解词语,合理想象:
雪白,银海(再次出示图片)
清香,蜜蜂
银海,满,一片,一片,到处
(3)整体欣赏朗读3句话,感悟意境美。
初夏(青青的果实)
(3)初读,课件展示。(初夏,梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间,像一个个害羞的小姑娘。)
(4)再读,引导质疑。
初夏(夏天刚开始的时候)
青青翠绿
躲(把害羞的样子写了出来)
害羞可引导学生质疑
学生可能会提出的问题:
A、害羞什么意思?(怕难为情)
B、害羞是什么样子的?(躲起来不让人看到。)
C、为什么把青梨比做害羞的小姑娘?(风吹动,叶子大,果子小,颜色)
(3)理解地读
秋高气爽(成熟的果实)
(1)初读,课件展示。(秋高气爽的时候,黄中透白的梨挂满了枝头,微风吹来,像在对客人点头微笑。)
(2)再读,理解词语
秋高气爽(形容秋日晴空高朗,气候凉爽宜人)
黄中透白(成熟)(梨儿在秋天成熟,黄中透白,所以人们把它叫做秋白梨)
挂满(成熟多)
点头微笑(可爱)想象一下秋白梨在对客人们说什么?
(3)欣赏读。
(三)整体感悟,朗读激情。(齐读第二段)
三、学习单元提示,梳理第二段(7分钟)
1、引导学生总结学习方法
2、交流
3、小结学法。
四、总结全文(7分钟)
1、感情朗读全文,配乐
2、摘录词句,请大家拿出摘录本,把你喜欢的1-2句优美的句子摘下来,然后站起来有感情地读一读。(机动)
五、作业(1分钟)
江湾的秋白梨真是让人回味无穷,我们家乡有什么特产呢?写一个片段介绍介绍家乡——嘉兴的特产(可以介绍它的生长过程,也可以介绍它的特点)
课间播放家乡特产的多媒体
附:板书设计
家乡的秋白梨
时春天梨花雪白银海清香
间初夏青果躲像美
顺秋高气爽成熟的秋白梨黄中透白

时间------------写什么-----------怎样写

《家乡的桥》教案设计: 教案教学设计



《家乡的桥》教案设计:
1、教学目标2、:
1、学会本课生字,2、理解“相衬相映”等词语的意思。
3、深入研读课文,4、培养学生整体感知和语感能力。
5、感受家乡的美丽,6、激发学生热爱家乡的思想感情。
3、教学重点与难点:
教学重点:培养学生整体感知和语感能力。
教学难点:让学生感受美、体会美、读出美。
4、教学时间:两课时
四.教学过程:
(1)导入新课
出示运用各种字体书写的题目,并询问学生今天这节课的内容.齐读课题。(旨在让学生初步接触字体,为下面文章的学习埋下伏笔。
(2)初步体会文章的美
-、看录相感受美国:先让学生看课件(江南水风光片并配上课文录音)说说自己的感受,美在哪里?看到这么美的地方你想说些什么?
二、初读课文,自学生字新词
要求:1、读准生字;联系课文理解词语的意思;想一下课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
5、围绕“长相忆,6、最忆家乡的桥”进行教学。
1、选择自己喜欢的方式读课文,并说说从文中你能体会出家乡桥的哪些特点?根据学生发言相机板书;小桥多、桥形美、桥名美、桥趣多。
2、找出文中你认为写的最美的地方,读出美感。重点指导:A、夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!夜里给你的感觉是什么,你会听到什么?要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。
B、有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。
实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……
通过各种形式的读,读出自己的感悟。
第二课时
1、提出对文中不2、理解的地方并加以指3、导。
4、能过各种活动体会文章的美。资料提供者:

美丽的小路 教案教学设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些美丽的小路 教案教学设计,供您参考,希望能够帮助到大家。


人教版语文第二册
11美丽的小路
一设计意图:
1、情景中学文。依据课文内容创设富有情趣的情景,使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合,生动有趣,用分角色的方法朗读,读出不同的语气。分角色朗读中注重实效,注重在朗读中感悟。让学生喜欢哪个角色就读哪个角色,说出喜欢他的原因,读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理:保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。使学生对本课的学习加深了印象,也用实际行动表明讲究卫生的重要性。实践活动的拓展和延伸恰当好处
3、自主学生字。识字方式尽量多样化,让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标
1.认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备:实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录:我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?
四、教学流程
(一)识字写字
本课生字较多,可结合课文的学习,分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化,最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字,让认识的学生作小老师,用自己认识的办法教大家认识,教师再从旁指导。
⒉根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的字,如:鼻音声母的字:脑;后鼻音韵母的字:净、辆;容易读错声调的字:鹿、积、辆,“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声;有轻声音节的词:先生、鼻子、脑袋。
⒊可根据每个字的特点,采取不同的方法识字。如:
熟字加偏旁:两—辆争—净干—赶
形近字比较:堆—推千—干
反义词比较:先—后快—慢
同音字比较:九—久鸡—积
多媒体课件辅助:如,从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件,跳到一起来,组成一个字。
⒋让学生说说为什么“路”是足字旁。
5.写字指导。“干、净、起、先”四字是既要认又要写的字,可结合认字教学进行重点指导。“赶、起”二字都带有走字旁,可重点指导走字旁的写法:(1)“土”字横左边长,右边短,给“干、己”字留出空隙;(2)捺画要长,能托住“干、己”字。“净”字的书写,要注意以下两点:(1)两点水的点、提要靠近些,不能离得太远;(2)中间一横右边要出头;(3)竖钩要写正、写直。
(二)朗读感悟
⒈创设情景,可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读,初步了解本课写了一个什么故事。
⒉学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;再边读边想:这篇课文里有几个角色,你最喜欢哪个?
⒊比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读,体会这三种句子的语气。
⒋分角色朗读:喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听,比比哪个角色读得好,同一个角色中谁读得最好。
⒌教师范读,学生小声跟读,体会每个角色的特点。想一想,鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么?
⒍分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表,在全班表演读。
⒎小组合作学习:分角色朗读,让每个学生都有展示的机会;边读边想边议,鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的。
⒏想象说话:出示多媒体课件或挂图,内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象——这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人不同的句子。
(三)实践活动
《我做校园“美容师”》
第一步:可根据《表一》调查并记录
表一:
我们的校园美丽吗?
我们校园里的垃圾是从哪里来的?
这些垃圾到哪里去了呢?
第二步:可根据《表二》作计划,再按计划积极为校园“美容”。
表二:
我给校园作“美容”计划
我为校园“美容”已经做的事
五、作业
1、快乐加减:
走+干=()()—己=走
足+各=()+争=()
真有趣!这样的题,我自己也能出几道。
2、看我俩长得像吗?请你给我们找个朋友吧?
赶()()堆()()
起()()推()()
3、你能找出几个答案。
()的小路()的小路()的小路
()的小路()的小路()的小路
4、读一读下面的儿歌。
请你脚下绕一绕,花儿对你笑一笑。请你足下让一让,小草就能向上长。
你喜欢吗?美丽的环境靠大家一起保护,让我们在木牌上写句话来提醒大家:
(1)
(2)

美丽的彩虹 教案教学设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“美丽的彩虹 教案教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。



《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹
的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。
教学要求:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美。
教学重点、难点:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的心情
是难点。
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备:
教学课件、挂图4幅
教学过程:
一、激趣引题,感受美
兴趣是学生最好的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下:
1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面:一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人
汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底:课件彩虹图)板书:彩虹
2、师生交流,丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识。
说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书:美丽的彩虹
同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?
二、细读课文,入情入境
1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)
我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢:丁丁看银河的那幅
A说说为什么喜欢?
B这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读
(课件显示这段文章)
C指名读─(可以多让几名学生读)
D你们觉的谁读的好?为什么?
E如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.
F再指名读---
(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅
A说说你喜欢它什么?
B仔细观察项链和彩虹有什么相同点
C谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)
D读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下…
F谁能把你想的读出来呢?指名读___
E让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?
A请他读出课文中的这一段(课件显示本段)
B老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?
C是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因.
D自己试着读,你们一定能比我读的好.
E分男女生比赛读,看谁读的好
F表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)
A请大家来评他们读的怎么样?
B谁能比他们读的更好呢?指名读___
C你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?
(有感情的齐读)
三、整体感知,再现美
1、分角色朗读全文.喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读.
2、请代表上台表演读,评出表演奖.
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读.
四、拓展练习
用“我喜欢彩虹,因为¨¨”句型说一句话
(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象。)
五、在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、学生生词
师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?
师利用课件逐个出示生词,生认读.
(彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大
颜色清淡渐慢)
2、认读生字
师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们
还认识不?瞧!
(师用课件出示单字)
师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请
小老师领读.
师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴
着一个漂亮的小贴花.请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这
张,上面的小奖品就属于你了.
师举礼盒,生摸出卡片读.
3、小游戏“开花结果”
师:刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花
结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果.
师:我们先来给"虹"字开花,看看能结出果子吗?
师生游戏……
六、总结。(活动延伸:造彩虹)
从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它.你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励.
(学生跟着老师到户外看人工造彩虹)结束.

《家乡的红橘》教学设计


A案

教学目标

1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

教学准备

生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点

学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点

能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)

孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?

师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。

二、自读课文,解决生字、词读音

1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。

注意:翘舌音:畅、束

平舌音:素

前鼻音:嫩

后鼻音:竞

多音字:骨(骨气、花骨朵)

2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍

3检查生字、词读音。

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)

三、精读课文,了解课文大意

1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

学生自读,教师巡视。

2全班交流。

(1)这篇课文一共几段?

(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?

学生汇报:

第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。

第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。

第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。

第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段:十一月左右,果实成熟了。

第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

2教师重点指导骨字的写法,请生观察写骨字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。

3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。

4生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

5展示书写。

五、作业

1抄写生字。

2抄写词语,每个三遍。

第二课时

一、复习引入

1复习生字词。

出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2复习课文:全班齐读课文。

二、精读课文,感受红橘的可爱

1出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)

2过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。

3(学生汇报:第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)

理解茂盛的意思。

4指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。

5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生:第3段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。

6默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)

理解词语:竞相开放、争奇斗艳。

7指导朗读、背诵。

(1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

(2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背)

8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。

9小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩)

理解:肥实。

10指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。

11到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书:成熟的果实。

12小组讨论、学生汇报:

颜色:红色金黄色的瓤

形状:像一盏盏的小灯笼

味道:甜甜的

感受:使人感到舒畅极了

13指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。(自背、抽背、引背、齐背)

14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。

师板书:让人喜爱。

三、理清顺序,总结全文

1通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。

出示课后作业:

这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。

2教师小结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

四、作业

1模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。

附:板书设计

8

家乡的红橘

春天橘叶:茂盛、闪着绿油油的光

四五月橘子花:竞相开放

秋天青色果实:压弯枝头

十一月果子成熟了:像小灯笼让人喜爱

(朋晓琼)

B案

教学目标

1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

教学重、难点

1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。

2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。

教学准备

1准备一个红橘。

2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。

教学过程

一、激趣导入

同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。

二、初读课文,整体感知

1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。

2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。

(1)齐读生字、词语。

(2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jnɡ),前鼻音(嫩nn),平舌音(素s),翘舌音(畅chnɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。

3快速读完全文。

想:作者为什么写家乡的红橘?

生:因为家乡的红橘十分可爱。

生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容,学习写作方法

师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?

1带着这些问题,快速浏览全文。

2学生讨论后汇报:

生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3读第2段。

思考:

春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。

经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!

让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。

4读第3段。

(1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。

米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

(2)想一想:是抓住了哪些方面写的?

(大小、形状、颜色、数量、香味)

师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。

让我们再美美地读一读。

抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。

5读第4~5段。

思考:作者是怎样写果实的?

开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:

生:写出了颜色是红的。

生:写出了形状像小灯笼。

生:写出了数量多一盏盏。

生:写出了果实的可爱。

师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了有的有的有的你能用它说一句话吗?

师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。

师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

6小结。

家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?

四、拓展延伸

观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。

附:板书设计

家乡的红橘

(喜爱)

花骨朵

果实

(郭春利)

C案

教学目标

1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

教学准备

准备一个红橘,搜集红橘的特点。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地)

2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

二、初读课文,理解感知

1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。

2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

3读课文,以小组为单位,交流预习情况。

4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。

三、品读感悟,自主体验

1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。

2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。

3交流自学情况。相机进行朗读指导。

4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。

5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!

(齐读末段)

6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。

四、创设情境,快乐积累

1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。

2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧!

引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。

五、拓展实践

选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。

附:板书设计

9家乡的红橘春叶

夏花

秋果

冬喜爱

(程显容)

《画家乡》教学设计


[教学目标]

1、认识“宽、虾”等12个生字。

2、朗读课文,初步理解课文内容。

3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。

[教学准备]

课件(影视资料等。)

[教学过程]

一、揭提导入。

1、每个都有自己的家乡,(板书:家乡)有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来。(板书:画)齐读课题。

2、我们一起去看看他们的家乡。(观看家乡风景录像片)

二、初读课文,认识生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

(生自由读文)

2、检查学生认识生字的情况。

(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。

(2)下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)

生字:宽脚捡壳贝虾

原奔密楼匹市

(3)齐读生字。

(教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学,充分利用电教媒体,让学生在“捡贝壳”的游戏中,激发学习的兴趣。)

三、图文结合,朗读感悟。

1、你们想请哪几个同学来朗读课文?为什么?(指名分段读)

咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气)

大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里?

2、指名说。

(板书:小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。)

3、你喜欢谁的家乡呢?(以下段落教学可以随学生汇报自由安排)

a.海边

(1)涛涛画的海边是什么样子呢?(自由地读读第2小节)

(2)这段有两个句子比较难读。(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾。)示范读。

(3)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)我们来看着图背背这一句吧!

(4)海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情。

(5)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!

(6)能背了吗?好,我们来试一试。

(《语文课程标准》指出,要重视学生学的过程。这一环节的设计重在让学生经历由读到背的过程。)

b、草原

(1)你喜欢谁的家乡?那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)

(2)你看到了什么?有什么感受呢?

(3)这么无边无际的草原,课文里怎么写的?自由地读读第5小节。

谁来读读?(指名读)

读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)

c、自学平原、山区、城市三个小节

(1)我们一起领略了海边、草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区、平原或城市去旅游呢。

(2)小组商量你们喜欢去的地方!

(《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式,这里,以小组的方式自由选择学习的内容,初步培养学生主动积极的参与精神和合作精神。)

下面,小组就乘上“旅游列车”出发吧!

(3)四人小组合作学习,教师参与。

(4)汇报交流。(课件播放山区、平原、城市的风光)

好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!

汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句、一段,也可以是小组齐读、男女比赛读、背读,还可以谈感受、自由评议等等。

(5)小结。

这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落,可以站起来背。

四、拓展课文,课外延伸。

1、文中小伙伴的家乡很美,我们的家乡——湘潭也很美。我们一起来欣赏。(课件播放:湘潭风光)

2、你认为我们湘潭哪些地方很美呢?

3、湘潭韶山是毛主席的故乡,吸引了许多中外游客,美丽的韶山和蜿蜒的湘江相伴,新建的三大桥上的车子来来往往,雨湖公园是孩子们的乐园……那我们也选一个景点,把自己的家乡画出来吧!

(这一环节的设计,通过看家乡,说家乡,画家乡,既培养了孩子们的观察、说话能力,同时激发了他们对家乡的热爱。)

《家乡的秋白梨》教学设计


第1课时

教学目标

1、学习本课生字。联系上下文理解特产、清香、悦耳、翠绿等词的意思。

2、读通课文,知道成熟后的秋白梨的特点。

3、读懂句子。辨别不但而且句子的正误。

教学过程

一、揭题。

自读课文第1自然段。理解:特产。

根据学生实际情况填空:我的家乡在,咱家乡的特产是

二、预习课文。

1、默读课文,思考下列问题:

成熟的秋白梨是什么样子的?从哪些地方可以看出秋白梨的可爱?

2、自学生字新词,划出不理解的词句。

三、检查自学情况。

1、看课本插图,说说:成熟的秋白梨是什么样子的?

2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。

对照课文,正确地朗读第3自然段。

注意检查:雕的部首和尝的书写。

3、成熟的秋白梨样子可爱吗?请围绕成熟的秋白梨样子十分可爱接写几句话。

成熟的秋白梨样子十分可爱。

4、辨别不但而且句的正误。

①划出课文中带有不但而且的句子。

②把句子读一读,体会用法。

③尝试练习。见《作业本》第4题。

④反馈校正。

#⑤用不但而且说一个句子。

5、学习字词。

①读准生字字音。

②熟悉字形。

a、你觉得哪几个字比较难写?

b、说说爽字的笔顺。

c、正确、规范地书写生字一遍。

③理解词语意思。

a、联系上下文说说下列词语的意思。

清香悦耳翠绿

b、比一比,再组成词语。见《作业本》第1题。

四、提出疑难问题。

五、正确地朗读课文。

第2课时

教学目标

1、认识一组按时间顺序连成的句群,初步了解这种叙述方式。

2、感受秋白梨生长过程所带来的美。

教学过程

一、用不但而且这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。

(成熟的秋白梨不但个儿大,而且香甜可口。)

二、学习第2自然段。

目标1:认识按时间顺序连句成段的叙述方式。

(1)默读第2自然段,理清该段共有几句话。

(2)用划出表示时间的词语。根据学生情况补充一些表示时间的词。

春天夏天秋天

阳春三月初夏秋高气爽的季节

(3)轻读这个自然段,注意表示时间的词语。

(4)在括号里填上表示时间的词语。见《作业本》第6题。

(5)小结:《家乡的秋白梨》第2自然段共有5句话,按时间(季节)的顺序写,句子的意思前后连贯,生动优美,值得我们学习。

目标2:感受秋白梨生长过程所带来的美。

(1)读春天。

①看投影片(一),体会梨花像银海船灿烂的壮阔之美。

②练习有感情地朗读描写江湾美景的句子。

(2)夏天部分的朗读训练。

出示投影片(二),以学生为主体,重点读好:躲、害羞、小姑娘等词,把初夏时树上即将成熟的果实的可爱读出来。

(3)秋天部分的朗读。

出示投影片(三)。

①学生试读、评价。

②让学生说说为什么读得那么高兴。

(潜移默化地对学生进行热爱家乡、热爱劳动的情感教育)

(4)欣赏课文录音,模仿朗读。

三、作业。

1、按课文内容填空。见《作业本》第3题。

2、流利、有感情地朗读第2自然段(或全文)。

第3课时

教学目标

1、巩固对按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。

2、正确流利地朗读课文,感受家乡的美丽可爱,培养热爱家乡的思想感情。

教学过程

一、有感情地朗读课文。

二、巩固按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。

1、把下面三句话连成一段话,并说明理由。

()初夏,青苹果像害羞的小姑娘似的躲在翠绿的枝叶间。

()春天,满山的梨花散发着清香。

()秋天,成熟的白梨挂满了枝头。

①投影上面三句话。

②读一读,按顺序填上序号。

③说理由。

2、齐读第2自然段,体会词句的优美和连句成段的方法。

三、学习阅读方法提示。

1、读提示。

2、出示一段按时间顺序连句成段的话。(投影)

春天的时候,池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天,一阵雷雨过后,池水迅速涨起来,池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天,池水是深绿的,水面上有一片片菱叶,菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸了,可以见到池底是黄黑色的泥土,偶尔能看见几株小草,平平常常,并不神秘。

①这段话共有()句话,句子之间是按()顺序连接起来的。

②短文中表示时间的词语有:_____。

③朗读这段话,摘录好词佳句。

画家乡教学设计


教学目标:

1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。

教学重点:认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美

教学准备:多媒体课件

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文;

教学过程:

一、揭题,导入课文

1、出示“乡”,组词,再练习()的家乡

2、揭题《画家乡》,齐读课题

3、【课件出示】出示第一自然段,朗读,突出“美丽的”

板书:美丽的家乡

二、初读课文,了解大意

1、师范读,生找一找:课文写了几位小朋友的家乡

(也可以听录音或请学生读)

2、交流,划出每个自然段的第一句话,读一读

3、自由读课文,提醒学生注意读书姿势及读准字音。

4、跟录音轻轻试读

三、学习生字词语

1、【课件出示】标有拼音的词语。点名读;齐读;

2、【课件出示】擦去词语中的拼音。点名读;齐读

3、四人小组学习生字,并说说怎么记住它。

4、单个生字变序抽读

四、再读课文

1、给课文标出自然段序号

2、自己选择最喜欢的段落练一练

五、巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔(benbeng)宽(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)

2、比一比

四----匹下-----虾贝-----见现------宽

第二课时

课时目标:

1、能背诵自己喜欢的部分。

2、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。

教学过程:

一、复习检查

1、【课件出示】词语,点名检查

2、抽个别词语检查

二、深入理解课文内容

1、选择自己最喜欢的段落读一读

2、教学第4自然段(1)自由读第4自然段,【课件出示】说说平平的家乡美在哪里?

(2)交流,师指导并板书:

海边

美丽的家乡山里

平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)

草原

(3)有感情地朗读。练读;录音

3、四人小组自由尝试学习其他段落

4、交流,师指导,并进行有感情地朗读,

板书:

海边蓝宽

山里山高水清

美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富

草原一眼望不到边

5、整体朗读课文

三、练习有感情地朗读

1、指导朗读

2、练读

3、录音、背诵

四、语言文字训练

【课件出示】他画的海那么蓝,那么宽。

他画的平原那么平坦,那么宽广。

----------那么---------,那么-----------------。

五、书写指导

六、课后延伸

画画自己的家乡

家庭作业:

板书设计:

23画家乡

涛涛:海边海、船、贝壳

山山:山里山、水、树、蘑菇

平平:平原稻子、棉花、菜地……

青青:草原草、羊群、马

京京:城市街道、楼房、街心公园……

《给家乡孩子的信》教学设计


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些《给家乡孩子的信》教学设计,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,正确掌握书写格式;

3、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、屏幕滚动播放巴金的图片

师:同学们,从屏幕不停滚动播放的图片中,我们已经知道这位就是巴金老爷爷,通过上堂课的学习,谁来说说你知道了什么?

生交流:

我知道这是巴金写给家乡孩子的信;

我知道当时巴金老爷爷已经87岁,而且身体有病;

2、师:通过上堂课的学习,我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣,想了解有关他的更多内容,我特地到网上收集了一些有关于他的资料,如巴金的作品、人们对巴金的评价等等,你对什么感兴趣呢?

指名交流,上机操作,朗读。

3、我们的时间非常有限,如果同学们想了解更多有关巴金的内容,我们可以利用课余时间上网查阅。现在,我想问问同学们,通过对巴金深入的了解,你想对巴金说什么?

生:巴金的作品真多;

生:巴金真是一位了不起的人物;

4、师:看来,同学们对巴金的评价也相当高,那么,让我们来看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢?

二、精读课文

1、学生自由读课文第三自然段,思考上问题。

生交流:巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。

出示相关句子品读

师:针对社会各界和同学们对巴金的评价,以及他自己对自己的评价,你有什么疑问吗?

生:大家都认为巴金很了不起,可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人?

生交流,出示相关句子

读,感悟

板书:平平凡凡

师:巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人,也教育了我们在坐的每一位同学。那么,这节巴金除了教育我们要做普通人,还对我们进行了哪些教育呢?

学生再读课文,找出相关语句,交流感受。

根据学生交流,出示相应句子。

板书:乐于奉献

开花结果

生感情齐读第三自然段。

2、学习第四自然段

师:巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外,是否还对我们进行了其它方面的教育呢?

生;有,珍惜时间

学生齐读第四自然段,交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。

3、学习第五、六自然段

师:巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外,还对我提出了,并且寄予了

生:希望;真诚地祝福

生齐读五、六自然段

4、小结:

信我们已经学完了,通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说什么呢?

生交流。

5、配乐朗读3~6自然段。

三、课外延伸:

给巴金老爷爷的一封信

1、学生根据自己对课文的理解,口述回信内容;

2、以正规书写格式,给巴金老爷爷回一封信。

板书:

巴金

教育

23、给家乡孩子的信

平 乐 开 珍

平 于 花 惜

凡 奉 结 时

凡 献 果 间

教学反思:

本次校举行青年教师评优课,我执教了《给家乡孩子的信》一文。从课文内容而言,上起来可能有一定的难度,因为文中讲到了许多做人的道理,要感悟这些比较深奥的道理,对这群天真、活泼、烂漫的小学生而言确是不太容易。我大胆选择了这一课,既是对自己的一个挑战,又是一次新的尝试。

从整堂课的教学结果来看,有成功之处,但也浮出了不少弊端。由于我对教材缺乏研究,对学生上课时可能出现的种种情况揣摩不够,使教学过程中出现的所谓的冷场,面对这样的情况,缺乏临场经验的我也显得有点手忙脚乱,不能及时引导学生度过难关,反而由于我的紧张,从某种程度上,给学生带来了压力。

所谓的成功之处,也就是学生能通过自己的朗读、感悟、交流,体会巴金老爷爷用自己的一生和对自己的评价来教育孩子们该怎样做人。学生们在交流的过程中,很有自己的主见,并能将这些道理融入自己今后的生活中,从他们的言谈之中可以看出,学生是真正理解了巴金老爷爷的心思。从课后阅读了学生们写给巴金的回信中,也可以感受到学生对巴金的敬爱,以及要以巴金为榜样,真正成为一个对社会有用的人,达到了本堂课的教学目的。

《美丽的家乡 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/23363.html

更多

最新更新

更多