在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“实践活动:大家来锻炼-北师大版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境,使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学,激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
(一)谈话引入
下个星期,有代表团来参观我们学校,哪位同学想当小小解说员,带领客人们参观我们美丽的校园?
(二)出示图片:学校平面示意图
教师提问:
1.如果你是解说员,你都想给大家介绍学校的什么地方?
2.在这些地方,你能提出哪些数学问题?
3.你们提出了这么多的数学问题,很多问题是关于操场的,大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动?
二、活动二
(一)出示图片:大家来锻炼
1.分组学习
观察图:图上都有谁?在干什么?
2.独立填空.
3.汇报交流:说一说你是怎么填的?
(1)这里有5棵树.
(2)有(10)名队员参加足球比赛.
(3)这里有(3)排树.
(4)有三个人跳绳,又来了一个小朋友,一共有4人.(3+1=4)
(二)分组讨论研究:根据图中的内容还可以提出哪些数学问题?
问题:
1.一共有几棵树?(5+10=15)
2.一共有几盆花?(3+4+3=10)
3.跳绳的和跑步的一共有几人?(3+10=13)
4.踢足球的比做操的多几人?(10-4=6)
5.爬铁架子的比跑步的少几人?(10-3=7)
6.做操的比跳绳的多几人?(4-3=1)
7.共有10人跑步,有4个女孩,有几个男孩?(10-4=6)
…
三、小组活动
上体育课时,分小组到校园里走一走、看一看,想想能够提出哪些数学问题,和其他组交流.
实践活动:大家来锻炼-北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“语文综合实践1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
语文综合实践1
教学目标:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子,能独立阅读短文,进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
教学重点:培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。
教学难点:训练学生能静心读书,鼓励求异,积极表达,爱习作的习惯。
查阅资料:成语故事
教学具准备:投影
教学课时:2
第一课时
教学要求:复习巩固汉语拼音和所学成语,感受多义词一词多意,能照样子扩写句子
教学过程设计
导语:今天,我们学习语文综合实践1
一、看拼音写词语。
1、自己试着拼一拼这些词语。
2、自己试着写一写这些词语。
3、写完之后同学之间互相检查,互相纠正,教师巡视,个别指导。
4、重点指导:寂静索性兴奋
二、根据意思写出相应的成语。
1、读一读表示成语的三句话,边读边想是什么成语?
2、互相商量一下、讨论一下。
3、师生讨论答案:左顾右盼、异口同声、不约而同
4、游戏拓展:谁能说出成语的大概意思,让大家猜一猜是哪个成语?并动手写一写。
三、体会带点词语的不同意思。
1、自己读句子,想句子的意思,在体会带点词的意思。
2、交流:道:说、量词(个)、道路。
3、照样子说一两个例子。
四、扩写句子。
1读例句,理解意思,找出不同,哪个句子好在哪?
2、扩写练习,鼓励求异。
设计意图
指导学生积累词语
指导学生积累词语、成语,激发课外阅读兴趣
培养理解与应用能力
第2、3课时
教学要求培养独立阅读和口语交际能力。
教学过程
一、教学过程设计
读下面的短文,然后按要求做。
1、齐读题目:说一说“望梅止渴”是什么意思?
2、是不是向你们说的那样呢,静下心来读一读课文,想一想课文说的是一件什么事?
3、课文说的是一件什么事?要求:要不等同于复述或者讲故事,要简单明了。
4、这个故事流传下来了,同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗?
5、小结:在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围,它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”
6、练习讲一讲这个故事,要求讲出主要内容,但不同于背诵。
7、在小组内试着讲一讲。在全班讲。
二、口语交际。
1、创设生活情境:小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗?说说你认为最好的办法是什么?
2、在小组中交流,要当参与者,不当旁听者。
3、在讨论的过程中比较、筛选,选出最佳方案。
各小组发表意见什么方式最好?
选出最佳方案,并说出为什么?
(最佳方案要围绕“有意义”进行,同时要考虑可行性,符合实际情况,不任意想象,不华而不实,祝贺的方式可以是有形的——物质,也可以是无形的——精神的)
4、小结并提出要求。
第四课时:写作
实践活动
第一课时
教学要求
1、复习、巩固本单元学习的生字、新词2、复习、巩固本单元学过的词语及过去学过的词语。3、丰富学生的语言积累。4、丰富学生的语文知识,提高他们学习语文的兴趣。
教学过程
一、同学们,你能给这些字加上不同的偏旁组成本单元学过的字和词吗?
风-枫-枫桥办--苏—姑苏衰—蓑—蓑衣立—笠—斗笠
兔—冤-冤枉东-栋—栋梁
二、读词语,找特点,写词语。
“特点”指的是在一个词语中包含着“人(他人)”和“己
1、要写约定俗成的短语或者成语,不要随意编造。
舍己救人、损人利己、损人不利己,毫不利己专门利人、严于律己宽以待人、己所不欲勿施于人……
2、在全班交流语言积累。
三、读读,说说谚语的意思
“说说谚语的意思”主要是说它的比喻义或引申义,有的谚语也是成语典故,
1不入虎穴,焉得虎子。本意是:不进老虎洞怎么能捉到小老虎?比喻不冒风险就不能取得成功。语出《后汉书班超传》“不入虎穴,不得虎子”。
2道高一尺,魔高一丈。本意是:道(正气)高一尺,魔(邪气)就高一丈。原指正气难以修得,邪气很容易就胜过正气。后来多用来比喻双方的势力、能量、手段一方比一方更强。也作“魔高一尺,道高一丈”。
3明知山有虎,偏向虎山行。意思是:明明知道前面有艰难险阻,却坚定不移地前进,决心战胜艰难险阻。比喻知难而进、勇往直前的大无畏精神。
4若要人不知,除非己莫为。意思是:想要别人不知道(你做的事多指坏事),只有你不去做。或者说,你做了事情就别想不让人家知道。多用来劝诫那些想做坏事而又心存侥幸不让别人知道的人。
5良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。本意是:好的药虽然很苦却有利于治病,中肯的话虽然难吠却对做事有帮助。这句话是希望人们能够听进别人尖锐的批评。原为‘‘恿言逆耳利于行,良药苦口利于病”,出自我国古代童蒙教材
第二课时
教学要求:
增加学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,训练学生的阅读能力——主要是分析和概括能力。
教学过程:
1、读读短文说说丑姑是个怎样的人?相貌丑,心灵巧,机智勇敢。——这是
个从具体到抽象的训练过程。
2、你是从哪些事情看出来的?具体事例。——这是从抽象概括又回到具体的过程。
《丑姑》这个故事很有趣,她的智慧和勇气对于学生的心智,对于学生
评价人物的“眼光”都会有所启迪。
3、给这篇故事换一个更恰当的题目。“人不可貌相,海水不可斗量”
4、说说文章讲了一件什么事?丑姑貌丑而心灵,机智勇敢。她两次解答了老公公故意设计的难题,
帮助公公回敬了皇帝的“故意为难”,使皇帝感叹:人不可貌相,海水不可斗量!
课后小结:利用表格帮助学生归纳整理了写人记事文章的理解方法,学生再进行阅读理解时有了比较清晰的思路。
练习
检查背诵和默写
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境,使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学,激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
(一)谈话引入
下个星期,有代表团来参观我们学校,哪位同学想当小小解说员,带领客人们参观我们美丽的校园?
(二)出示图片:学校平面示意图
教师提问:
1.如果你是解说员,你都想给大家介绍学校的什么地方?
2.在这些地方,你能提出哪些数学问题?
3.你们提出了这么多的数学问题,很多问题是关于操场的,大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动?
二、活动二
(一)出示图片:大家来锻炼
1.分组学习
观察图:图上都有谁?在干什么?
2.独立填空.
3.汇报交流:说一说你是怎么填的?
(1)这里有5棵树.
(2)有(10)名队员参加足球比赛.
(3)这里有(3)排树.
(4)有三个人跳绳,又来了一个小朋友,一共有4人.(3+1=4)
(二)分组讨论研究:根据图中的内容还可以提出哪些数学问题?
问题:
1.一共有几棵树?(5+10=15)
2.一共有几盆花?(3+4+3=10)
3.跳绳的和跑步的一共有几人?(3+10=13)
4.踢足球的比做操的多几人?(10-4=6)
5.爬铁架子的比跑步的少几人?(10-3=7)
6.做操的比跳绳的多几人?(4-3=1)
7.共有10人跑步,有4个女孩,有几个男孩?(10-4=6)
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三、小组活动
上体育课时,分小组到校园里走一走、看一看,想想能够提出哪些数学问题,和其他组交流.
实践活动:大家来锻炼-北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“语文综合实践活动课------祖国美如画 教案教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文实践活动5
教学目标:
1、进行写字练习,复习熟字,找出联系。
2、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。
3、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。
4、按一定的顺序整理错乱的句子,连句成段,使学生受到言之有序的语言训练。
5、阅读短文练习,培养学生联系上下文解词的能力以及想象力,渗透人文关怀。
6、进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。
教学重点:进行语文综合实践活动。
教学难点:联想组词语的练习。
课时:4课时。
第一课时
教学目标:
1、进行写字练习,复习熟字,找出联系。
2、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。
3、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。
教学重点:
1、进行联想组词语的练习,培养学生的联想力、创造力。
2、连词组句的练习,体会将词语合理地连接成通顺的句子。
教学难点:联想组词语的练习。
教学过程:
一、加或换偏旁,组新字。
1、指名读题,说说题目的意思。
2、试着说一说。说时语言要规范。
如:“分”加“单人旁”就是“份”,一份的“份”;
“传”把“单人旁”换成“木字旁”就是“转”,转身的“转”。
二、联想组词语。
1、读例子,分析例子。
公园——(树木)——(花草)——(茂盛)——(美丽)……
说说这些词语之间有什么联系。
2、试着联想组词语。(困)
家庭——(妈妈)——(爸爸)——(儿子)
公路——(汽车)——(司机)
教室——(老师)——(学生)
3、汇报。(答案不唯一,只要合理都可以,鼓励求异)
三、连词成句。
1、指名读题,说说题目要求我们做什么。
2、自己试做,用过的词语做上标记。
3、汇报:我们笑眯眯地望着老师。也可老师笑眯眯地望着我们。
四、作业:复习本单元的生字、词语。
第二课时
教学目标:
1、按一定的顺序整理错乱的句子,连句成段,使学生受到言之有序的语言训练。
2、阅读短文练习,培养学生联系上下文解词的能力以及想象力,渗透人文关怀。
教学重点:阅读短文练习。
教学难点:阅读短文练习。
教学过程:
一、排列错乱的句子。
1、指名读题,说说题目的意思
2、读懂每句话的意思。
3、说说这段话写了什么内容(“我”种葵花苗的事)(困)
4、悟出句子的先后顺序:应该先说什么,再说什么,最后说什么。
(爸爸让我做件有意义的事,是做前的希望,应是首句;葵花苗长得又高又大,是做的梦,应放在真正长出来的那个句子前面。)
5、在句前的括号里标上序号。(标序,答案3、4、1、5、2。)
6、再读一读。(连贯读一读。)
环节意图:使学生知道事物之间是有一定联系的,是言之有序的训练形式。
二、默读短文,按要求做。
1、默读短文,思考习题。
2、小组讨论结果。
3、发言人汇报。
(1)文中的“阳光”指的是什么?
文中出现了四处“阳光”:“阳光照在阳台上”、“阳光钻进去”、“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光;而“棉鞋里有好多阳光呢!”主要指的是小芳关爱老人的行动及美好的心灵。(联系上下文体会)
(2)比较句子的练习,读句子,体会同样的意思可用不同的句子表达。
环节意图:继续训练默读,通过两个问题的解答,培养学生联系上下文解词的能力以及想像力,渗透人文关怀。同时学习在比较中体会,同样的意思可用不同的句子表达。
三、课堂小结:同学们说一说你们通过本节课学到了什么?
综合实践活动(1)
教学目标:
1、进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。
2、做好回忆、采访,动笔写出爱。
教学重点:进行语文综合实践活动。
教学难点:进行语文综合实践活动。
教学过程:
一、课前准备:回忆、采访,了解爱。
师:同学们,你们都感受过别人给自己的爱吗?可以回忆别人给自己的爱,也可以采访别人获得关爱的感人故事,做好记录。
二、课上准备:选择动笔写出爱。
1、对所回忆、采访的材料进行选择,选取最有意义的,整理成稿件。
2、读读自己的稿件,大家评改。
3、自我修改。
三、课堂小结:大家的课前准备做的都很好,在你们周围有那么多关心你们,爱你们的人,你们真幸福啊!
综合实践活动(2)
教学目标:进行语文综合实践活动,培养学生综合运用语文知识的能力,渗透孝敬父母,关爱别人的教育。交流讨论展示爱,最后分享奉献爱。
教学重点:进行语文综合实践活动。
教学难点:进行语文综合实践活动。
教学过程:
一、召开班会:交流讨论展示爱。
召开“爱就在我们身边”主题班会
二、展开讨论:如何奉献爱?
围绕“我们怎样回报别人的爱”展开讨论,大家出主意,想办法,在小组内或全班交流。
三、板书设计:
回忆采访了解爱——选择动笔写出爱——交流讨论展示爱——最后分享奉献爱
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“语文实践活动4”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
语文实践活动4
教学目标:
1.进行联想组词练习。通过组词,巩固所学的生字,通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配,学习形容、描写事物或人,为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗,知道日记里写什么。
6.进行口语交际。锻炼学生的听说能力,提高认识水平和明辨是非的能力。
7.进行习作写话的训练。
第一课时
教学目标:
1.进行联想组词练习。通过组词,巩固所学的生字,通过联想扩大词汇积累。
2.进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配,学习形容、描写事物或人,为把句子写具体打好基础。
3.进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。
4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。。
5.读诗,知道日记里写什么。
教学过程:
一、照样子组词,看谁组的又多又准。
例:丹(丹红)——红(红旗)——旗(旗手)——手(手足)——足(足球)——球(球星)——星(星期)——期(期望)……
1.游戏:词语接龙
2.看范例从范例中你知道了什么?
3.试着写
4.看看谁写的多,评比。
5、总结怎样才能写的词语多?
二、在括号里填出不同的词语。
()()
的声音的样子
()()
()()
的孩子的枝叶
()()
1.看一看,想一想。比比谁想得多、想得好。
2.说一说,比一比。比比谁说得跟别人不一样。
3.写一写,查一查。比比谁写得工整、没有错别字。
三、照样子修改病句。
例:听了老师的夸耀,我心里很高兴。(夸奖)
1.我们要养成认真完成作业的风气。()
2.美丽的北海公园招引着越来越多的游客。()
3.爷爷每天早晨都收看广播。()
1.出示例句,自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。
2.自由读三句话,看谁能发现问题。(用词不当)
3.说说用错的词语意思。
“风气”:指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
“招引”:用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
“收看”:有“看”的意思。
4.讨论怎样改:
第一句改为“习惯”更合适。
第二句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。
第三句改为“收听”更合适,因为广播是看不到的。
5.修改
6.检查
四、按查字典的要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种
爱戴①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处;②拥护、尊敬。
奇妙①罕见的、非常的;②出人意料的、令人难测的;③惊异
成群结队①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品;②结合;③条状物打成疙瘩;④结束
1.复习部首查字法。
2.明确要求,说说每一步该干什么?
①读词语,知道要查的字是带点的。
②找准部首。
③数清笔画,
④看懂释义。
⑤根据词语意思确定释义。
3.独立思考、自己完成。
4.小组交流,修改。
五、读读下面的这首诗,说说在日记里都可以写什么,也可以试着写写。
1.自由读
2.哪里让你感到开心和甜蜜了,请你读出诗中的感情。
3.在日记里面可以写什么?(讨论)
4.明确:在内容上应该是想写什么就写什么,没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期,表示是当天发生的事,再写天气情况。
5.可以试着写一写日记。
第二课时
口语交际
小悦踢完球回到家的时候,天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭,小悦把作业本举到妈妈面前,一脸不高兴地埋怨妈妈……
想想:小悦会说什么?妈妈又会怎么说?你对这件事有什么看法,也可以谈谈。
1.教师叙述。
2.小组接着往下排演。
3.大家发表看法。
第三四课时习作
生活中,动物是我们的好朋友。你喜欢它们吗?你养过小动物吗?请你选择一个你最喜欢的小动物写一段话,写出你为什么喜欢它。
1.事先布置
2.指导习作
①阅读短文《奇妙的鲤鱼溪》第2自然段。《可爱的鼠狐》候第2自然段。《遥远的恐龙世界》第2自然段。《国宝金丝猴》第1自然段。
②说说你从哪儿看出人们对这种动物的喜爱了。
③总结:可以按照顺序写出它的外形特点;可以写它的生活习性;可以通过一件事说明它的特点;可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。
④总之,让人读了觉得有意思、给人印象深刻。
⑤小组交流
⑥习作
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“语文实践活动8”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
语文实践活动8教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
4、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
5、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
6、通过本次的综合实践活动,培养学生的语文综合能力。
教学重点:注意词语间的搭配与词语的理解。
教学难点:培养学生的语文综合能力。
课时:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
教学重点:积累、辨析、简单的运用词语。
教学难点:辨析和使用近义词。
教学过程:
一、导入:今天我们学习语文实践活动8。
二、读词语。
1、指名读,注意词语中带点字的拼音。
2、比较,有什么不同。
3、小组间互相读一读。
三、填上恰当的词语。
1、独立完成。
2、汇报,交流。
3、教师指导。丰富积累,学会运用。
四、选词填空。
1、指名读所给词语,说一说它们的意思。(辨析词义,学会运用。)
2、独立填写。
五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
第二课时
教学时间:6、12
教学目标:
1、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
2、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学重点:概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学难点:概括出自然段的主要意思。
教学过程:
一、修改病句。
1、指名读懂句子,找准病处。
2、明白病因,使用修改符号修改正确。
3、默读复查。
二、阅读短文。
1、自由读短文,整篇短文讲了一件什么事?(读正确、流利,理解短文的意思。)
2、默读第二自然段,说一说这一自然段主要讲了什么?用自己的语言概括出来。(学会概括自然段的主要内容。)
3、认真默读第三自然段,思考:阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的?(明白阴凉鱼求生的方法,学会根据课后练习题阅读短文。)
4、再读短文。
三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
第三课时综合实践活动
教学时间:6、13
教学目标:
1、小组合作,上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料,可以是文字或图片,培养学生搜集资料的能力。
2、根据已经有的资料确定小报的内容,整理材料。
教学重点:搜集资料,整理材料。
教学难点:对已有资料进行再加工。
教学过程:
一、导入:这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文,我想大家肯定还有你们想进一步了解的。
二、小组合作,搜集资料。
1、组织学生上网搜集。
2、互相交流,记录资料。
三、确定科技小报的内容。
1、根据所给资料,确定本期小报的主题。
2、围绕主题,选择资料。
3、对资料进行再加工,完成组织资料。
四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
五、作业:进一步完善资料的编辑。
第四课时综合实践活动
教学时间:6、16
教学目标:
1、全班交流,评议修改写作内容。
2、设计版面,完成小报的设计。
3、展览交流,培养学生的口语表达能力。
教学重点:设计版面,完成小报。
教学难点:培养学生的口语表达能力。
教学过程:
一、导入:上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看,互相评议。
二、评议修改写作内容。
1、自愿介绍,将自己的习作读给大家听。
2、全班评议,交流。
3、修改自己的习作。
三、设计版面,完成小报。
1、小组交流,把版面设计合理,完成绘制。
2、填充内容。
四、展示交流。
1、自愿汇报,介绍。
2、培养学生的口语表达能力。
五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
六、作业:整理好每组的科技小报,贴在展板上。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“主题实践活动设计”,仅供您在工作和学习中参考。
主题实践活动设计
1、创设情境,揭示活动主题。
(1)、师:同学们,我们先来玩一个“猜猜他是谁?”的游戏,好不好?(学生们的积极性一下子被调到起来了,大声回答:“好!”)
(2)、师:那你们可听好了!他出生在丹麦一个贫苦家庭,他很会写童话。(如果有同学答出来,下面的内容就当作介绍;否则就继续往下说,让学生接着猜)他写的童话,飞呀,飞呀,飞到了世界上好多好多国家……如今,二百年过去了,好多好多大人还再讲他的童话,好多好多儿童还再读他的童话。他,就是安徒生。(教师可事先准备一些小礼物,可以是有关安徒生的图片,送给同学们)
(3)、总结:同学们,你们了解安徒生吗?你都读过他的哪些童话?这一单元我们就来学习“安徒生和他的童话”。(揭示并板书主题)
2、学生交流讨论,初步了解安徒生和他的童话。
(1)同学们,你们了解安徒生吗?
可课前布置学生搜集整理有关安徒生的资料,课上先在小组内交流,再在全班交流。
(2)你都读过他的哪些童话?
以小组为单位回忆、搜集、整理安徒生的童话,选代表发言,可以介绍童话作品的写作背景、人物、主要内容等,其他同学可以作补充。教师要给学生充分发表自己想法的时间,只要他们说的对,就给与肯定,没必要要求很充分、很具体,应为后面将要深入学习和研究安徒生和他的童话作品。
总结:安徒生作为一代童话大师,用他手中的笔,优美的文字,向人们展示着生活、展示着世界,写出了许多优秀的作品。接下来的一段时间,就让我们一起用心去品析他的童话作品,用心去感悟他的每一篇作品的魅力。
(说明:以上活动在本单元教学前进行,旨在,一是使学生在已有知识和生活经验的基础上,对安徒生和他的童话有一个初步的了解,二是给学生留出搜集、整理、研究的时间。)
3、深入研究,用心感悟。
此环节可以引导学生就某一个感兴趣的问题进行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情节,或作者的人格魅力、艺术特色……注意:呈现的结果是次要的,重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。
4、交流展示研究成果。
可以是独立的研究成果,也可以是合作研究的结晶;可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获,在亲历学习过程的同时获得成功的体验。教师可以先引导学生认真研读教材提供的几篇文章,通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力,再放手给学生,给学生充足的时间,让他们通过课下搜集、查找资料,进一步研究他的童话作品,进一步感受作品的语言魅力和艺术特色。并通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。同时要最大限度地扩展学生的视野,将作品的学习和作家的了解融为一体,让学生了解作品,关注作家,为以后的课外阅读、学习研究作好精神储备。
(说明:活动3、4可以随着单元教学的进展随时随地的进行,一定要与五篇文本的细读,以及“综合学习”中的“不朽的童话”“我的童话天地”紧密结合。)
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“语文实践活动7”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
语文实践活动7教学目标:
1、通过选词填空的练习,使学生通过形近字、同音字的区别、比较,提高学生准确使用汉字的能力,同时巩固词语的积累。
2、通过多音字组词的练习,巩固已经学会的多音字和相应的词语。
3、通过阅读言语的练习,扩大学生的语言和文化积累。
4、通过练习用部首查字法查字典的练习,检查学生掌握部首查字法的情况。
5、通过阅读成语故事的练习,增加学生的阅读量,扩大语言和文化积累。
6、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习,一方面进行口语表达能力的训练,一方面是进行爱护动物,关爱生命的教育。
7、本次的习作是“鹬和蚌发生争执后,它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”。读写结合发展学生的想象力,练习描写人物的语言,正确使用冒号和引号。
教学重点:巩固词语积累、扩大学生的语言积累。
教学难点:展开想象,练习描写人物语言,正确使用标点符号。
课时:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过选词填空的练习,使学生通过形近字、同音字的区别、比较,提高学生准确使用汉字的能力,同时巩固词语的积累。
2、通过多音字组词的练习,巩固已经学会的多音字和相应的词语。
3、通过阅读言语的练习,扩大学生的语言和文化积累。
4、通过练习用部首查字法查字典的练习,检查学生掌握部首查字法的情况。
教学重点:巩固词语的积累,扩大语言积累。
教学难点:进行部首查字典的练习,选择正确释义。
教学过程:
一、导入:今天我们学习语文实践活动7。
二、选词填空:
1、指名读题目要求。(明确题意。)
2、认真审视题目所给的各组字和词语。
3、独立完成。
4、集体订正。
三、多音字组词。
1、指名读一读几组多音字。
2、独立完成。(注意组词要准确,书写要工整。)
3、集体订正。
四、阅读谚语。
1、自由读,不认识的字,查字典解决。(了解字音、字义。)
2、指名读,说一说它们的意思。(对于难理解的字教师指导。)
3、选择自己喜欢的背一背。(扩大学生的语言和文化积累。)
4、你还知道哪些谚语吗?说给大家听。
五、练习部首查字法。
1、认真审题,看清表格上的各部分要求。
2、不借助字典,独立完成。
3、集体订正,对于问题严重的再查字典。
六、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
七、作业:收集谚语。写在采密集中。
第二课时
教学目标:
1、通过阅读成语故事的练习,增加学生的阅读量,扩大语言和文化积累。
2、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习,一方面进行口语表达能力的训练,一方面是进行爱护动物,关爱生命的教育。
教学重点:扩大学生的语言和文化积累。
教学难点:进行口语交际的练习。
教学过程:
一、导入:
1、大家还知道哪些成语故事吗?给大家讲一讲。
2、下面我们再学习一个成语“同舟共济”,看看这个成语的由来。
二、阅读成语故事。
1、看清题目要求。
2、独立阅读,遇到不认识的字查字典解决。
3、再读故事,熟悉故事的内容,试着说一说故事的主要内容。
4、“同舟共济”是什么意思?这个成语还可以怎么说?
(扩大学生的语言和文化积累,激发学生关注成语故事形成的兴趣,增加阅读量。)
三、口语交际。
1、出示情景。(激发学生说话的欲望。)
2、你在平时或是电视上看到过类似的现象吗?(作好心理上和感情上的准备。)
3、那么你认为收养或者遗弃小动物对不对?(发表自己的看法。)
4、观点相同的分为一组,继续讨论,为什么。说出理由。
5、汇报,教师指导学生把意思表达清楚。
四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
五、作业:把“同舟共济”这个成语故事讲给别人听。
第三课时习作
教学目标:
1、根据“鹬和蚌发生争执后,它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”,这一情景,鼓励学生展开合理的想象,练习描写人物的语言,正确使用冒号和引号。
2、培养学生的想象力。
教学重点:发挥想象,独立完成习作。
教学难点:描写人物的语言,正确使用冒号和引号。
教学过程:
一、导入:前几天我们学习的寓言二则中的“鹬蚌相争”,当时就是因为它们两个互不相让,争论不休,让渔夫把它们两个都捉去了。那么大家展开想象,它们当时要是怎样做就可以不被渔夫捉去了呢?
二、写作。
1、想象一下它们两个是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的。(启发想象。)
2、独立进行写作。
3、注意描写人物语言时,冒号和引号的正确使用。
三、作业:继续完成习作。
第四课时习作
教学目标:
1、个别指导特殊生,完成习作。
2、选出优秀的作品讲价,指导学生正确使用冒号和引号。
3、修改自己的习作。
教学重点:指导、修改习作。
教学难点:对个别生的启发指导。
教学过程:
一、导入:上节课让大家独立进行写作,部分学生思路没有打开,希望能从写的好的同学那里学到方法。
二、出示例文。
1、指名读,评价。
2、哪写的好,值得学习?那么你的习作应该怎样写更好呢?(培养学生发现他人的优点,修改自己习作的能力。)
3、汇报,说想法。
4、教师指导:想象一定要合理,语句要通顺,标点符号的使用要正确。
5、独立修改自己的习作。
6、再读自己的习作。
三、作业:把自己的习作抄在作文本上。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《语文实践活动6》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
语文实践活动6
教学目标:
1、练习看拼音写词语。
2、感悟歇后语的精妙之处,积累歇后语,丰富语言。
3、填写词语,把意思表达的更具体。
4、通过填句子练习,使学生知道事物之间是有一定的联系的。
5、练习把生字写端正、整洁。
6、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯,能清楚的表达个人看法。
教学重点:
1、填写词语,把意思表达的更具体。
2、通过填句子练习,使学生知道事物之间是有一定的联系的。
教学难点:把自己说的或听别人说的的见闻写下来,注意把意思表达清楚。
教学时数:2课时
第一课时
教学目标:
1、练习看拼音写词语。
2、感悟歇后语的精妙之处,积累歇后语,丰富语言。
3、填写词语,把意思表达的更具体。
教学过程:
1、独立完成看拼音写词语练习。
2、检查生字掌握情况,分析产生错字的原因,从中了解减少错别字的方法。
二、读读背背。照样子再说几句,感司歇后语的精妙之处,积累歇后语,丰富语言。
1、让学生通过查词典,了解歇后语的意思。
歇后语是由两部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底。
2、读读书上的歇后语,最好背下来。
3、根据课前积累,开展猜谜比赛。出谜者说前半句,猜谜都说后半句。
三、照样子,在括号里填上合适的词语,再读一读,通过练习把意思表达的更具体。
例:花瓣里不时飘散出清香。
(紫色的)花瓣里不时飘散出(淡淡的)清香。
1、田野里开满了野花。
()的田野里开满了()的野花。
2、马路两旁有()的树木。
()的马路两旁有()的树木。
四、把下面几句话分别填在段中括号里,连成一段通顺的诱,通过填句子练习,使学生知道事物之间是有一定的联系的。
1、动物们再也不用为洗澡排长队了。
2、动物们只能排起长队中午去洗澡。
3、青蛙开了个太阳能浴池。
4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。
()由于需要太阳把水晒热,()这可把表蛙急坏了,于是开动脑筋,终于想出了一个好办法。()。花盘随着太阳转动,太阳能板也跟着转动,浴室全天都有热水了。()大家齐声称赞青蛙真聪明!
(1)、填空前想想:1、为什么需要太阳把水晒热?
2、青蛙急什么?
3、他想出了一个什么好办法?
4、结果怎样?
(2)、指名填,说说你为什么这样填?
(3)、填好后读读。
第二课时
教学目标:
1、练习把生字写端正、整洁。
2、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯,能清楚的表达个人看法。
教学过程:
一、从1—6单元中选择符合下面要求的生字,写一写,做到端正、整洁。
左中右结构的字:潮侧撕蝴嫩晰
半包围结构的字:透迹庞疾扇匀
二、口语交际。通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯,能清楚的表达个人看法。
1、请留心观察周围发生的事物,收集自己感兴趣的一则见闻在班里交流。
2、交流时,说说自己的见闻,并谈谈对见闻的看法。
3、大家对某个见闻展开讨论。
《团结就是力量》综合实践课教学设计
活动目标:
1、通过活动,培养学生团结协作的技能,有效的发挥团队作用。
3、通过学生的动手实践活动,激发学生参与活动的热情,在活动中真正感受到团结就是力量,只有团结一致才能获得成功。
3、通过活动,让学生认识到团结合作的重要性,在学习生活中,培养成团结协作的习惯。
活动准备:
多媒体课件、皮球、线绳、拼图
活动流程
一、情境导入。
老师非常高兴和同学们一起上综合实践活动课。今天的活动主题是六个字组成的,那么这六个字都是什么呢?揭晓活动主题,也是这节课的第一个活动内容。现在我们已经分成了六个活动小组,老师现在把这六个字要分别给每个小组一个。但是,要想知道你们小组分到的是什么字,我们首先要做个拼图游戏,如果拼图成功了,就可以揭开后面的纸,看答案了。最先看到答案的小组,可以获得一朵小红花。
学生拼图,揭示活动主题:团结就是力量。
教师演讲,渲染气氛。(播放课件)
师:团结诞生兴旺,凝聚产生力量。历史反复验证了这条颠扑不破的真理。透过时空的隧道,让我们重温一下那些熟悉的画面
(1)战争年代,无数共产党人和革命先烈手挽手,肩并肩,抛头颅,洒热血,勇往直前,前赴后继,他们,靠无比团结和坚定的信念换来了新中国的诞生!
(2)2008年5月12日14时28分,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别!党中央、国务院明确批示:要举全国之力抗震救灾。成千上万的志愿者、解放军战士,不顾安危,一舍身忘我的精神走向灾区,走向一线!国内外社会各界捐款捐物总计594.68亿元,地震灾区灾后恢复重建工作迅速开展。如今的灾区,靠团结的力量和战天斗地的英雄气概,又恢复了往日的容颜。
(3)一代又一代的科技工作者,艰苦创业,不辱使命,用辛勤的汗水和壮丽的青春,攻克难题,攻克难关,他们,靠无比团结的和自强的勇气书写了强国之梦的豪迈篇章!“神五”“神六”“神七”相继遨游太空!
这,就是团结;这就是团结的力量。团结就是胜利,团结就是进步!
二、小组研究活动
师:我们大家都听过这两首童谣:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。这两首童谣,讲了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”,是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。
1、抽题,明确要求。
师:现在,就让我们发挥团结协作的精神,解决下面的问题。(各组选派代表,抽题。以小组为单位研究解决问题的策略,一个问题,有两个小组研究。)
(1)某学校要开运动会了,四年二班的王冰同学刻苦训练,长跑成绩一直是班里最优秀的。可是,因为家里太贫困了,交不起买运动服60元钱,他正在为没有运动服,不能参加比赛而发愁呢。
如果你们是四年二班的同学,有什么办法解决王冰的烦恼,让他快乐地参加运动会,进行比赛?
(2)“十一”长假,同学们去郊外秋游,途中一条小河拦住了去路,小河的水虽然很浅,最深处还不到十厘米,但是水面有六七米宽,河水很凉,不宜脱鞋趟水过河。这时同学们发现,河边有很多大石头他们眼睛一亮,有办法了,铺石头过河。
请你们发挥集体的智慧,研究一下怎样铺石头过河?
(3)在三米高的教室天棚上,挂着几只大气球,老师让同学们把气球从天棚上取下来。老师没给同学提供任何取气球的工具,只是强调了一定要注意安全。
请你们小组的同学一起想想,怎样才能安全地把气球取下来呢?
2、小组讨论研究
3、分组汇报
小结:一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解。因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力,和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的,但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力,和谐铸就辉煌,团结就是力量!下面让我们和付笛生一起歌唱《众人划桨开大船》,用心灵感受一下团结的力量吧!
三、实践操作
活动一,结绳比赛。(小组结绳,看哪一组结的绳长计时2分钟)
活动二,捆绑运球。(用刚才结的绳子,将四名同学背靠背捆绑起来,右手放在外面。一人发球,四人运球,一人接球。计时2分钟。)
活动三,传球。(小组同学站成一排,左手背后,右手传球,看哪一组,最先把分到的球传完。)
四、活动总结。
1、通过本节活动课,你有什么感受或收获,把它谈出来。
2、你积累过哪些有关团结的成语、俗语或名言警句,说出来,让我们一起来分享。
团结就是力量,互助凝聚希望。俗话说:单丝不成线,独木不成林;一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼,一滴水只有融入大海才能获得永存,同样,一个人,也只有融入到集体的事业中才能实现人生的价值。团结是力量的源泉,团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强……(情感渲染,在《团结就是力量》歌声中结束活动。)
《综合实践活动案例:谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“综合实践活动教案小学”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/22526.html
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