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湘教版《我们的大家庭》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《湘教版《我们的大家庭》教学设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目标

1、观察画图,了解内容。2、联系班级生活,表达对班级大家庭的喜爱之情。重点难点1.培养孩子们细心观察,用心感受的品质,使他们乐于把从班级得到的快乐与大家交流分享。2.关心、尊重个别内向的孩子,引导他们采用自己喜欢的方式与人交流。

教学过程

一、导入:师:今天,老师给小朋友们带来了几段录像,请大家欣赏欣赏。1、语文课上,同学们扮演自己喜欢的角色,有滋有味地朗读课文。2、音乐课上,小朋友们合着音乐边歌边跳。3、体育课上,小朋友们与老师一起快乐地游戏。4、春天到了,小朋友们在老师带领下,去郊外春游。5、下课了同学们在操场上开心地玩耍。师:这是一(2)班小朋友班级生活的几个场景,你们看,他们在一起学习、玩耍,多么快乐呀!他们可喜欢自己的班集体呢!班集体就像我们的大家庭,你们喜欢这个大家庭吗?师:这节课,我们就来说一说我们的大家庭。

一、讲述喜欢这个大家庭的理由,传达对教师、同学的感情。师:大家想一想,并与你的同桌说一说你为什么喜欢我们班这个大家庭,好不好?学生讨论交流。二、分享集体生活的乐趣。班主任把收集的班级生活照片分发给几个小组,同学们以小组为单位介绍这些照片的来历,分享集体生活乐趣。三、创设情境,表达愿望给学生提供一张画有各种为班级、为他人服务的图片,如:打扫教室、擦黑板、借给同学学习用品、送作业本到办公室和同学游戏,与老师说悄悄话

延伸阅读

《太阳是大家的》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“《太阳是大家的》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

​【教学目标】

1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。

2、检查读课文情况。

3、我来提醒:学生提醒生字的读音。

彤字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说:你都知道了什么?

三、朗读感悟

1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。

2、小组交流:

把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。

3、全班交流:

读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。

重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话:

我想对别的国家的小朋友说几句话

第二课时

一、再读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。

2、学生交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

学生用自己喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。

四、指导写字

学生自己观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

六、板书设计

25、太阳是大家的

撒在鲜花上

照耀着小朋友小朋友做游戏

世界是大家的

【反思】

这一课是一首儿童诗,要从题目入手教学──太阳是大家,通过引读,自读,齐读,老师范读,让学生理解世界要和平!最后可以拓展,学生自己仿照第二自然段编诗。

太阳是大家的教学设计


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些太阳是大家的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太阳是大家的》教学设计
教材简析:
《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗,全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平,进行人文教育的一篇好教材。
[设计理念]:
从诗歌的理论中,我们可以知道:诗歌的意义是最多元,最丰富的。不同的人,可以读出不同的意蕴来,不同的人可以从不同的角度去阅读。因此,读诗最需要个性化体验,最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标:
1.认知目标:会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:理解诗歌的含义。
教学准备:制作《太阳是大家的》课件。
教学过程:
一、激情导入
师:老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲,想听吗?会唱的同学可以跟着唱。(播放歌曲)
(生听歌曲,跟唱)
师:这首歌里唱的是什么呢?
师:说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?
师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒向世界的每个角落,她给我们带来光明和温暖,今天我们继续学习这首描写太阳的诗歌:太阳是大家的
二、指导精读一、二节,积淀感悟
学习第一小节
1、师:同学们,古人云:诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面,把看到画面后产生的情感融入到你的语言中,你一定会有新的读书收获。大家试试看,读一读第一小节。(自由读文)
2、师:敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听,谁读的最好?认真想,你都看到了什么画面?(听学生朗读)
3、指名读(读得怎样谁来说说?)
4、师:同学们听得真仔细是个好习惯,那自己在读的时候,你仿佛看见了什么画面了吗?
预设:生:我仿佛看到了白云。(师:把这句话说的更具体,更生动些。生:我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师:你说的真好!)
生:我仿佛看到了晚霞。。。。。
师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,多美的景色呀!(点击图片“朵朵白云”)夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美,谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)
师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。
师:有进步!就像他这样,让我们一齐美美的读读第一小节。。
5、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吗,试着背背第一小节。
学习第二小节
1、师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节,用笔画一画。
2、生自由读文
3、师:太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书:洒---鲜花,拔---小树,陪---小朋友)
4、师:你认为这一段哪个字或哪个词用得好?
5、师:太阳把金光往鲜花上洒,“洒”是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射。。。)为什么用洒?(均匀,轻)是啊,多么温柔、细心的太阳,正是有了它的普照,每朵鲜花才开得这么艳丽。
6、她还把小树往高处拔呢,你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。
(是指太阳给小树输送营养,让它快快长大)
7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片,以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?”)
8、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快乐的心情读出来吧?
9、指名读。
10、指导朗读:你高兴时有什么样的表情?(面带笑容地读)
11、师:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比,看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由练读)
12、师:哪两位同学愿意来比比?
13、师:同学们,注意到了吗这里有一个标点符号,你们还认识吗?(板书省略号)“省略号”在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示相关句式:“她把:-----------------”让我们也当回小诗人,像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)
14、学生练写并交流
15、为我们班的小诗人鼓掌。(她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽!她让柳树长出漂亮的绿头发,她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!)
16、太阳做的好事真不少,我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节
三、学习三、四节情感体验,深化主题。
1、师:太陪我们一天了,要走了,你舍的吗?生:舍不得。
2、师:那就我们去送送它吧,用自己喜欢的方式读读第三节,把你的舍不得读出来哟!(生自由朗读)
3、师:太阳就要从西山落了!它要去哪儿?生齐答:它要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。
4、师:人们睡觉了,此时,应怎样读?(指导朗读)生:轻轻地,悄悄地。
5、师:说的真好,让我们再来一遍。(及时评价:这时读得很好。)太阳要走了,她去哪里?去干什么呢?生:去别的国家,那里也有小朋友、小树、鲜花。
6、师:让我们分角色来读读第四节。思考:那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了?
生:他们也需要太阳呀,希望太阳陪他们,照耀他们……
7、师:他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒,把小树往高处拔,陪小朋友玩耍……太阳不仅帮了我们国家的小树……,还帮了别的国家的小树……它使属于全世界的,太阳是大家的。
四、拓展
1、师:太阳马上就要去别的国家,陪外国小朋友,你有什么话想对外国小朋友说,赶快说出来,让太阳帮我们带去?
生:外国小朋友,你们好!欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处……
2、师:同学们真善良,都有一个美好的愿望:希望人们团结友好相处,希望世界永远和平。是啊,我们生活在同一个世界,有着同一个梦想,让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽,让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下,携手并肩,去创造更加美丽的世界。共同祝福吧,让我们把祝福融入到我们的朗读中,一起朗读诗歌《太阳是大家的》。
五、作业超市
1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
2.我想把这首诗画出来。
3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人,写一首小诗!

家庭 教案教学设计


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“家庭 教案教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

尊敬的评委、老师们:

大家好!

今天我说课的内容是:初二政治上册第七课第三框《依法保护我们的家园》。下面我从这样几个方面进行说课:

一、说教材

《依法保护我们的家园》这一框紧承《人类面临严重的环境问题》、《环境保护的基本原则》两框而来,可谓层层推进,结构严谨。本节课内容共设有2目,第一目是《追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任》,第2目是《从我做起,争当环境卫士》。

本节课主要讲述了破坏污染环境的违法行为要承担的法律责任和我们公民如何争当环境卫士、积极保护环境等问题,也是从法律保护环境的角度进一步阐明了法律在治理国家中的作用及公民的义务。众所周知,不论是在世界还是在我国,环境问题均已日趋严重,环境问题已成为影响我国可持续发展战略的重大问题,依法治理和保护环境是一个刻不容缓的问题。因此,对作为未来建设者的初中生进行环保法律知识的教育,帮助他们增强环保意识,使他们在今后投身现代化建设时,能够善待人类环境,造福于子孙后代十分必要。可以说,本节课既是培养学生环保意识的教育课,也是要求学生以实际行动保护环境、建设美好家园的实践课。

本节课的教学目标是:

①知识目标:了解违反环境保护法的违法行为应承担的法律责任的类型。

②能力目标:提高辨析能力,初步学会用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区别及不同的处罚方法,提高学生参与环保的能力,理论联系实际,把环保意识转化为环保行动。

③觉悟目标:提高学生环保意识,养成自觉保护环境的良好习惯,并能勇于同破坏环保的违法行为作斗争。

本节课的教学重点是:从我做起,争当环境卫士。这是因为我国环境问题日益严重,保护环境是每个公民的义务,青少年能从现实生活中感受到环境的严峻性、环境的紧迫性。我们每个青少年都应投身到维护生存环境、保护地球的活动中去,争当环境卫士,但如何行动,如何付诸于实践,心目中却不是十分清楚,所以要重点讲解。

本节课的教学难点是:追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任。因为由于环境违法行为的多样性,决定了承担相应法律责任的复杂性,教材中关于破坏和污染环境的违法行为应承担的法律责任的内容比较抽象(如民事违法行为应承担民事责任),学生理解这些内容有一定的难度。

二、说教法

教学中运用三段五步式教学法。三段就是把一学时的教学过程从时间上分成三段,即学生预习10分钟,自学、互学15分钟,讲练20分钟。所谓五步就是将一学时的教学过程分成预习、自学、互学、精讲、巧练五个步骤进行,力争使教学效果最优化。废除过去的注入式、填鸭式教学模式,注重师生的双边活动,突出教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则。结合学情,运用学生熟知的环境形势的图片和案例,努力在课堂上、活动中创设一个民主的、自由讨论的教学活动环境,通过激发学生的学习兴趣和求知欲来调动学生学习的主动性、积极性,让学生的智力活动不受压制而得到支持、鼓励,从而使学生的智力、能力得到较为充分的开发,达到预期的教学目的。

三、说学法

种种环境问题,对于初二学习来说已不再陌生,身边的生活已使他们感受到环境问题的严重性,但这只是感性认识,要使这种感性认识上升到理性认识还有一定难度。本节课教学以学生自学、讨论、巩固性练习为主,教师努力设疑,从大量的现实生活中提取素材,启发学生感知、分析探究,使其联系思想实际、生活实际和社会实际,把感性认识上升到理性认识,并把学到的知识化为依法保护环境的行动。既达到教育为现代化建设实践服务、学以致用的目的,也充分调动了学生学习的主动性、积极性,从而让学生从会学、乐学到善学发展。

四、说程序

1、导入新课

对这一课的教学,我选择利用多媒体导入新课。首先让学生观看MTV《一个真实的故事》:一位女孩,为了救一只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,再也没有起来。多媒体展示群鸟翱翔的画面,伴随着伤感的歌曲。教师设问:女孩的可贵之处是什么?假如生态环境继续恶化的状况得不到有效的控制,我们人类将面临什么样的恶果?导入学习的主题依法保护我们的家园。

这种导入法,利用多媒体直观教学,把音乐、图片展示给学生,能调动学生情感,激发学生兴趣,使学生在潜移默化中受到感染,其思路在不知不觉中随着教学内容运转。

2、学生预习

导入新课后,给七、八分钟时间让学生自己预习课文,要求找出本框题的基本知识点,对于自己的疑难问题可以作上记号,然后运用现代教学媒体归纳本课的教学目的和要求,激发学生找出相关概念和基本观点。如追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任的类型,争当环境卫士的做法等问题均可在学生预习时自己进行归纳。这样就做到了变被动学习为主动学习,变厌学为愿学,教学效果肯定会好一些。

3、学生自学互学

在进行这一环节的教学时,其表现形式以讨论为主。首先,将学生分成若干小组,不过要保证每个小组优、中、差,即A、B、C三类学生均衡。要求他们在掌握本课的基础知识和基本技能的基础上,通晓本节课内容的稍难问题。对于没有理解的难点、疑点问题,在讨论中尽量得到解决,没有解决的疑难问题用笔记记下来。通过这样一讨论,可以使优生带动差生,辅导帮助差生弄懂一些问题。学生自主学习,相互探究,既节省时间,又让学生在自由、宽松的环境中掌握了知识。

接下来就是互问互学,在互问互学的环节中,我的任务是激励学生向他人提问。所提问题可以是自己已懂或未懂的知识,可以自选对手,也可以由老师帮忙找人回答。根据问题的难易程度,可以照顾到班上A、B、C三类不同层次的学生实际,对学生互问互答中,答得不全的,含糊不清的,难以理解的疑难问题,教师先设下悬念,留在精讲过程中加以剖析、讲解。

4、精讲

教师可提问:我们的周围存在哪些环境问题?要求学生列举现实生活中的事例或从电视报刊中了解的环境污染的案例,贴近现实生活和学生生活实现,为学生熟知,容易激发学生的兴趣。

通过学生举例,活跃了课堂气氛,同时也让学生清醒地认识到环境治理已到了刻不容缓的严峻现实,自然设疑:能任其照旧发展下去吗?对那些破坏和污染环境的违法行为应如何对待呢?自然而然地导入第1目内容,板书第1目的小标题追究破坏和污染环境和违法行为的法律责任。

教师讲述第1目:追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任时,设问:要依据哪些法律法规去制裁呢?教师要求学生回顾我国已制定的环保法律、法规,温习旧知识。既然我国已根据国情制定了环保的一系列的法律法规,所以我们就要做到有法可依、有法必依、执法必严,违法必究。由第三课违法行为的类别推导出破坏和污染环境的违法行为可分为行政违法、民事违法、刑事违法三类,要求学生阅读课本P95页的三则案例,引导学生分析三则案例分别属于何类违法行为?违法者分别承担了什么样的法律责任?课文正文讲解与三则案例正好一一对应,学生阅读后一目了解,这时借助多媒体显示出板书,学生对照板书对课本内容来个回头看,可以对课本内容有更加清晰的印象,知识结构显得更有条理。

在学习完第1目的内容后,第2目就从正面去引导我们如何去争做环境卫士、积极保护环境。这一反一正,对比鲜明,理解了破坏和污染环境,要承担法律责任后,更警示和激励我们要积极保护环境。如何过渡到第2目呢?可先由世界为拯救地球而设立世界环境日,多媒体播出《世界环境宣言》中地球并不是祖先给我们的遗产,而是属于子孙后代引起学生心灵的震憾,再到我国在全国范围内开展世界环境日活动,多媒体展示《中国环境保护徽图案》,学生分析其寓意,最后设问:那么,我们作为新时代的中学生应该如何做呢?自然过渡到第2目:从我做起,争当环境卫士。这样,环保行动由世界中国自己,范围由总体到局部到个体,步步紧随,一气呵成。

为突出重点从我做起,争当环境卫士,首先为要求学生从思想上提高认识,提高环保意识,可要求学生试拟几条环保宣传标语,唤起对自然的热爱,对环境的重视。然后利用多媒体展示李芳同违反环保法规行为作斗争的案例,启示学生要依法保护环境。最后还要求大家养成自觉保护环境的良好习惯,要求学生谈谈生活中的正确做法。在此基础上,要求学生反思,在日常的学习生活中,对待环境的态度和做法,如何保持良好的行为习惯,改掉破坏污染环境的坏习惯,要有一个深刻认识。这样学生对知识的理解不仅停留在表层和感情认识上,而会上升到理性认识,还会用知识来指导实践。

教师精讲后可以引导学生对照板书对课本内容进行复习式小结知识点,让学生在头脑中对本课内容有个清晰的概念。板书直接用多媒体显示,本课板书设计总体是这样的:

依法保护我们的家园

通过对照板书小结知识,使学生对本框内容的理解形成体系,更加深刻地了解本课知识结构,从而便于学生积累知识,运用知识。

5、学生巧练

孔子曰:温故而知新。教师针对重点、难点问题精讲后,可以巧设几个训练习题巩固本课内容。可利用多媒体展示刘海洋伤熊事件:2002年2月23日,已被确定保送研究生的清华大学电机系四年级学生刘海洋,为了验证熊的嗅觉敏感、分辨东西能力强是否成立,竟将黑手伸向北京市动物园的熊室,将兑了硫酸的饮料投喂正在吃食的两只黑熊,造成一只黑熊严重灼伤。此前,他曾窜至该园熊室,用火碱烧伤了3只熊。然后教师设问:刘海洋的行为违反了什么法律?将承担什么法律责任?他的行为对我们有什么启示?通过练习巩固所学知识。

6、结束新课,德育渗透

对于本框题,我打算采用诗歌激发学生环境忧患意识结束新课:地球是大家,家庭是小家。地球只有一个,人类唯一的家。地球孕育一切,生态却在变化。地球为什么变得百孔千疮?原来是人类自己在糟蹋。为了生存和发展,请保护地球我们的家。

总之,在本节课的教学中,以教师为主导,学生为主体的教学理念,理论联系实际的原则,多媒体直观教学原则,学生自主学习,自主探究等教学理念得到了充分运用。我努力充分调动和激发学生的思维和求知欲,使他们善于质疑,独立思考,使他们学得轻松,学得扎实,基本上达到本节课的教学目标。

以上就是我的教学构想,谨请各位专家、同仁指正。谢谢!

《太阳是大家的》教学设计6


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“《太阳是大家的》教学设计6”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【教学目标】

1、知识目标:

会认2个生字,正确读红彤彤、晚霞、睡梦等词语。理解课文内容,背诵全文。

2、能力目标:

培养学生的想像能力,表达能力。

3、语感目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、情感态度价值观目标:

理解课文内容,热爱和平,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

【教学重难点】

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、教学挂图。

3、学生了解北京2008年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、激情导入:

课一开始就播放一段太阳日出日落的影片,老师旁白:太阳是万物之灵,神圣而美丽,它用它的光芒,引领着人类繁衍的脚步,守护着地球上每一个生灵。师问:你心中的太阳又是怎样的?

2、引入第21课最后一段话(课件出示)作为小结,导入课题。

二、初读生情,整体感知

1、学生自由阅读诗歌,读准字音,读顺诗句

2、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。在认读生字红彤彤时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。

3、通过播放课件理解红彤彤的意思,进入诗歌内容的学习。

三、品词品句,精读感悟

1、赏读第一小节:

⑴师问:晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的美丽的画面,心情怎么样,带着这样的心情来读一读。

傍晚被染红的云朵叫晚霞,那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的,你能说一说吗?

⑵再读第一小节、过渡问:你看太阳从早到晚都挂在天空,他都在忙些什么呢?

2、赏析第二小节:

⑴自由读第二小节,想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词、

⑵汇报太阳在这一天都做了什么?

⑶你觉得那个动词用得特别有味道,在四人小组里说一说,读一读,把你自己理解到的味道读出来。

⑷汇报交流,品读第二小节、师课件出示句子比较:

她把金光往鲜花上洒与阳光照在鲜花上。

她把小树往高处拔与小树在阳光的照耀下长高

⑸让学生站在太阳的角度,感悟洒的温柔,拨的爱护,陪的疼爱,看的慈祥,引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来,反复品味,深刻感悟,不断吟咏。

四、想象入境,赏读体味

1、想象入境,拓展第二小节:

⑴在想象中品读,回味太阳的对人类的爱:

师引导:当太阳温柔的洒在鲜花上时,鲜花怎样?把小树轻轻往上拨时,小树怎么想?当她静静地陪着小朋友在海边戏水,小朋友们又是怎样的心情?通过角色对换,层层设问,入情入境,学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。

⑵抓标点,再创造:

再抓住第二小节省略号,启发想象:太阳在这一天中还做了哪些好事,还有哪些生灵得到了阳光的眷顾?试一试学着课文里的句子说一说、

⑶再次朗诵第二小节。

(包括学生自己创作的部分)

2、学习诗歌第三小节:

⑴过渡引导:

师话锋一转:快乐的一天在不知不觉中过去,夜幕来临,太阳要走了,你们的心情怎样?

⑵抓标点,引导学生读出不舍的语气。

⑶抓住趁体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。

3、学习诗歌第四小节:

师导:太阳为什么要不停的赶向那里。

⑴指导学生朗读第四小节。

⑵学生抓住省略号再次想象:等她,盼她来干什么?

⑶请学生细细品味等盼的温度,指导朗读,读出对太阳的盼望、喜爱之情。

⑷此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢?

五、活读延伸,拓展创新

1、回顾课题质疑:大家指谁?

2、再次对话:还有什么是属于大家的?出示插图,引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子,引申出和平是大家的。

3、教师紧紧追问:这些都是大家的,我们该做什么?

4、回归生活,升华主题:

师导:我们同在一片蓝天下,我们共同拥有同一个梦想,那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗?你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗?那就是:同一个世界,同一个梦想、(oneworld,onedream)。

(有时间可以听一听这一首歌)

六、作业

必做:

有感情的朗读课文,背诵课文。

选做一至两项:

1、把自己感兴趣的诗句抄写下来;

2、同步阅读《地球只有一个》,还能写下自己感想。

3、画一画诗中所描绘的图画;我还能自己配上几句和课文不同的诗

4、世界真美好,我也想用诗的一样的语言来赞美这美丽的新世界

〖板书〗

25、太阳是大家的

太阳是大家的 教案教学设计


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些太阳是大家的 教案教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教材简析

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。

2、语文是一门工具性和人文性极强的学科,本节课的内容充满了分享、和谐这一人文关怀的思想,基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标定位为:

①.认知目标:会认2个生字,会写四个生字,正确读红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

②.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

③.情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围

3、教学重难点

本课的教学重点是读,通过读达到悟其意、品其味、抒其情的目的。难点是理解诗歌的含义。

二、说教法

如何突出重点、突破难点,有效完成本课的教学任务?如何使工具性和人文性得以和谐统一,达到润物无声,无声胜有声的效果呢?我决定从文本出发,学情出发,把握两个原则:第一,注意高视角、低起点,先把基础知识落到实处,再循序渐进地进行教学;第二,重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养,因材施教。

首先,在教法中我主要采取如下方法:

1.启发式教学。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。

2.分享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法,帮助学生体会语言的优美,对学生进行有效的语感训练。

3、采用课件演示法教学。课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。

此外,在教学中还运用讲读法、板书法等,多法并举。

三、说学法

对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常的重要,这是走向主体性学习的最根本的途径。因此,本课十分注重以下三点:

1、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。

2、在识字环节提倡分享识字,在朗读中提倡分享阅读的思想,使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣,提高学习的效果。

3、练习设计中,引导学生运用、迁移。

三、说教学程序

基于以上的一些思考,我在预设《太阳是大家的》的教学设计时,始终坚持工具性与人文性的统一,努力做到简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个实字,在具体教学环节上体现一个精字,在教学过程中体现一个真字。将扎实的语言学习与个体生命价值的体现结合起来。基于这样的思考,结合课标对中年级段的要求,本节课设计了如下教学过程。

(一)、传话游戏,导入新课。

首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣,而且传话的内容恰恰是与太阳有关的,并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语,并及时鼓励记得多,说得好的同学,丰富学生的语言积累,做到润物无声。随即课件出示太阳的笑脸,让学生整体感知太阳。师借机引入课题:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书),生:太阳是大家的。(齐读课题)。

【本环节的设计,采用游戏和课件引入新课,首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸,进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间,丰富学生的积累,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。】

(二)、初读诗歌,整体感知。

先请同学们自由地读读诗歌,可以读一遍,两遍,甚至三遍,注意把字读准,诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况,抽读生字卡片。(着重指导彤tng组成叠词时,声调就变了要变成一声红彤彤tōng)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌,读完后留时间让学生评价。

【本环节让学生初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求,可以读一遍,也可以读两遍甚至三遍,既关注了全体,也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中,而且让学生自读、互评,还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。】

(三)、指导精读,积淀感悟

教师用动画的课件展示诗歌的内容,并声情并茂地范读诗歌,学生仔细听,听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境:听老师朗读的时候,你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?

【教师用声情并茂的范读,去感染学生,用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读,避免了机械的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富的想象,体会诗句所描写的意境,这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。】

接着老师根据学生的回答,随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法,并把自己独特的感受与同学和老师分享。

在学习第一小节时,老师用课件展示朵朵白云红彤彤的晚霞,帮助学生理解红彤彤的意思。让学生在座位上练一练,自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节,生读完后,和同桌互相读读,分享阅读的快乐,再抽生示范读,互相评价,并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面,让学生把美好的画面记在脑海里,学生看大屏幕,试着背诵第一小节。

【有了自读、同桌互读,自评和全班齐读做基础,配以动画和音乐,加深了学生的理解,背诵诗歌就是轻而易举的事情了。】

接下来让学生自由地小声读第二小节,说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书:洒鲜花,拔小树,陪小朋友玩。让学生做动作理解洒拔的意思。接着让学生想象一下,当太阳照在你的身上,你光着脚丫在沙滩上玩耍是,心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比,看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读,再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下,全班起立,加上动作,齐读第二小节。

【这里在分享朗读的过程中,对重点词洒拔等拟人化的动词的理解通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣,便于学生记忆诗歌的内容。】

学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号,省略号在这里表示什么?让学生想一想,太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。

【这样的设计,不仅让学生加强了对诗歌的记忆,还能够让学生在语文课堂上联系生活,拓展了学生的思维,老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享,激发了学生的创作激情,也加强了学生的语言训练。】

最后让学生将太阳做的好事记一记,试着背背第二小节。

第三、四小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案,包括太阳也把她的金光往鲜花上洒,也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,所以说(师指着课题)学生齐说:太阳是大家的。虽然,我们是那么的喜欢太阳,但我们不应该独享,因为别的国家的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她┉

读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读,不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!

【三、四小节放手让学生自渎字悟,把课堂还给学生,尊重学生独特的感受,让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性,也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容,学生的想象,再次得出太阳是大家的世界是大家的,照应题目,也突破难点。】

接下来就是处理文章中的小泡泡:你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)

【这里是对本课学习的拓展延伸,学生可以结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。】

(四)、朗读背诵,升华情感

最后,让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

【这里把全班齐背诗歌,说成表演诗朗诵,满足了学生的表现欲,将课堂还给了学生。】

(五)、作业超市,自主选择

最后,大屏幕出示作业超市,任选一题。作业有:我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。

【根据课后的要求,设计出不同的作业,供学生选择,充分发挥学生的自主性和能动性。】

总之,语文课堂需要分享和感悟等生命元素的滋润,方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中,其心灵和身体才能获得最大的安全和自由,只有在这种安全自由的氛围中,学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力,使学生获得更好的发展。

湘教版二上23课《太阳是大家的》教案


【学习目标】

1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

【教学重点、难点】

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

【教学过程】

一、音乐导入,激发兴趣

1、教师激趣:

我知道小朋友们特别喜欢听音乐,恰逢今天艳阳高照,老师就邀请你们听一首《种太阳》吧,要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)

2、导入课题:

这世界可真奇妙,歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶,天上的太阳是属于她一个人的吗?生答,师板书课题。

二、初读诗歌,整体感知

1、今天啊,老师可得霸道一点儿啦,我想先读为快,肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音,生打开课本听录音。)同学们,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信,你们一定比我读得更棒!

2、读一读:

自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。

3、画一画:

画出本课生字,多读几遍。

4、认一认:

出示生字,生词,开火车认读:

红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦

“彤”字本音读第二声“tóng”,在ABB式词组中变成第一声“tōng”。

“陪”字可以联系已学过的“部”字,通过区别形近字学习新字。

5、帮一帮:

四人小组互读课文,互相帮助指正。

6、比一比:

每组推选一名代表读诗歌,比比哪个小组读得正确、流利。

三、研读诗歌,理解诗意,体会感情

1、读一读:

自由朗读诗歌,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

2、说一说:

说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机知道朗读。

3、想一想:

每一小节诗写了什么,全班交流。

四、交流感受

1、谈一谈:

说说自己的感想或收获。

2、说一说:

你想对别国的小朋友说些什么,自由表述。

五、回到整体,小结全课

1、配乐齐读诗歌。

2、教师总结:

鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是,小朋友们应该记住:太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球也只有一个,它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更美好的明天。来吧,孩子们,让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧!播放音乐《种太阳》。

六、课外拓展

我当小作家:仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事?

如:

她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家,

她陪着小朋友们在学校学习,听他们充满童趣的谈话。

大家都快乐教学设计


〖教学目标〗

1.阅读:熟读《大家都快乐》,回答文后问题。

2.词语句:(1)认字:15个。(2)写字:指导品字形结构的“众”字。

〖教学过程〗

第一课时

一、激趣导入

1.上课前同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得快乐吗?

2.(板书:快乐。)怎样才能让大家都快乐呢?(板书:大家都。指名读课题。)想一想怎样读可以让大家听出你快乐的心情?(再读课题)

[结合学生的生活实际,导入新课。唤起学生对生活中快乐的回忆,将课题读“美”。]

二、初读课文,明确目标

1.打开第94页,自读课文,圈出不认识的字。遇到不认识的字怎样办?建议:看查字表。

2.选择自己喜欢的识字方法认一认圈出的生字。都认识了可以再读一遍课文。

[鼓励学生综合运用所学的识字方法,自主识字,初步扫清文字障碍。]

3.同桌一起轻声读,要读正确。读得好,请你向他学习;有问题教教他。(学生互评:是否读正确;又认识了哪些字?)

4.谁愿读给大家听?能读哪句就读哪句,起立读、坐着读都可以。

[整体感知课文,巩固听读识字成果,只要求学生读正确。]

5.无论是与别人在一起,还是独自一人,都有快乐的事情可以做,都可能得到快乐。

(1)一个人可以做什么?读读书中的话。(指名读第一段。评议。贴冬冬图。)

想想你自己做游戏时的好心情。(练习读。指名读。集体评议。)

[本段生字最多,同时向学生渗透学会“独自一人做事”,因此指导反复读好课文。并引导学生结合自己的生活感受对同学读书进行评议。]

(2)还有什么时候是快乐的?――两个人,真快乐。(贴丁丁图)邀请你的小伙伴一起读第2段。(汇报)

(3)三个人,很快乐。这段你们想怎样读?(小组内分工一起读,汇报。)

[学生自己分工,合作读书,积极性很高,互相帮助会把课文读流利。]

(4)更快乐的是许多人一起玩。我也想读一读这段话。(教师范读)我读得很用心,你们觉得怎么样?还有谁喜欢读这段?(起立读)

[引导学生尝试进行自我评价,通过齐读课文使学生喜欢和他人合作、相处。]

(5)许多事情一起做会更快乐。那你有什么新玩法?(贴句子:我的新玩法。)

出示句子:我玩挺快乐。我和玩真快乐。我很喜欢和一起玩。我最喜欢和一起玩。

①悄悄话儿说给同桌听。②向全班同学汇报。

[以此为例,引导学生学习在实践中运用语文。]

三、原来快乐就在我们身边

1.“找朋友”游戏:组长带大家读词语,词卡背面有音节(读一个词,把一张词卡分给一个组员)。

静悄悄独自三人成众折纸船踢毽子听广播下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢赛拔河

2.听老师说:“一个人玩,挺快乐,静悄悄地,独自一个,正好……”看老师出示的图;

举“折纸船;踢毽子;听广播”的同学起立,读出手中的词。

(读词快、声音洪亮的学生下课来摘走黑板上的花。)

谁来发口令?“两个人玩,真快乐”学生读词卡。

“三个人玩,很快乐”学生读词卡。

全班一起发口令“许多人玩,更快乐”学生读词卡。

[以游戏方式认读词语,反馈时不脱离语言环境。]

3.字宝宝要和我们交朋友,认识它就举手。

4.读老师的字卡,会读的字卡放一边;把不太会的生字卡贴在黑板上。

重点指导:①正音:pīng乒pāng乓diū丢

②怎样记住“静”“众”“掰”“丢”?

③“静”组词。你下过什么棋?

5.筛出“独”“赛”“象”等字,可以自己学,可以和伙伴一起商量记生字的方法。

6.请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。

[筛读后,突出识字的重点部分;鼓励学生积极想办法,自主识字。]

7.快让你的字宝宝跳出来!(学生边摆字卡边读)

①“猜字谜”游戏:众:人多力量大

掰:手分手两半儿了

广:一点一横长,大撇顶房梁

丢:去掉一撇找不着

②字宝宝爱漂亮,对着镜子照一照。其余的字两人一组互相做“字宝宝照镜子”,读后收字卡。

8.这些要会写的字你认识就读出来:还广些话众跳丢

按字的结构我们可以把它们分类(学生说老师摆):独体字――广;左右结构――话、跳;上下结构――些、丢;半包围结构――还;品字形结构――众。老师板书“品”字。

指导写品字形结构的“众”字:观察三个“人”字是怎样排列的?笔画有什么变化?(学生写字。投影学生写的字,学生评。)

[品字形结构的字是第一次写,提示学生仔细观察字形结构,字会写得很好看。]

四、总结

今天我们读了课文,认识了生字,学写了品字形结构的字,收获这么多,你们高兴吗?要想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

[向学生渗透“游戏快乐,学习也快乐”的含义,在生活中体验成长的快乐。]

第二课时

一.教学内容。

练写《大家都快乐》一文的生字。

二.教学过程。

1.深入理解课文内容。

(1)检查读课文。

(读的好的同学奖励“最棒”)

(2)讨论:

你每天快乐吗?为什么?

(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)

2.学习正确地书写生字。

(1)指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点?”

(都有提手旁)

(2)练写这3个字带有提手旁的字。

(3)指导练写带有“走之旁”的“还”字。

(4)各自练写“广”、“众”、“丢”字。

(5)学生练写,教师巡视指导并批改。

三.板书设计。

四.布置作业。

1.熟读《大家都快乐》,预习《快乐的小公鸡》。

2.各自练写生字。

《我们的歌》教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“《我们的歌》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一、教学目标:
1、会认读4个字;会写6个字.
2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;
3、让学生体会童年生活的快乐;
4、模仿创作诗歌。
二、教学重点
1、会认读4个字,会写6个字;
2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。
三、教学难点
1、让学生体会童年生活的快乐;
2、模仿一、二节创作诗歌。
四、教学准备
课前收集儿童诗歌。
五、教学时数:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、导语
儿童诗歌是小朋友心中的梦,同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意:1、负责发现本组最好的诗歌,2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。(生生交流、师生交流,可以个人朗诵,也可合作朗诵)
二、初读诗歌,整体感知
过渡(师有声有色的背诵诗歌内容,并辅以简单动作)师:呀,老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗?(师板书:10我们的歌)
1、自由朗读。要求读正确、流利
2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。
3、交流汇报
(1)小组交流:把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会,(师巡视指导、参与,了解学生读书情况)
(2)集体汇报:
1)指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
2)说自己为什么要这样读,(相机指导朗读)
3)师:诗中有几句很难读,谁能读好它?(特别是:我们的歌/为什么/这样/绚丽多彩?)
三、反复诵读,体会情感
1、轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。
2、自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。
3、试着背诵
四、作业
有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
一、复习导入:
师:我们学习了《我们的歌》,我们一起来回忆诗歌,能背则背,不能背的翻开书读。
二、理解诗歌,模仿作诗。
1、师(生读后谈):这首诗好在哪里?师随机点拨引导(用词美、贴切,相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞,分句句式相同,好记又有节奏感,琅琅上口…)
2、模仿作诗
1)出示第1、2节内容,齐读,师:我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪呢?哪儿还有我们的歌呢?(学生想象说)
2)谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人!(师边说边示课件)
我们的歌,|()上,
在(),有我们();
我们的歌,()上,
在(),有我们();
我们的歌,()上,
在()有我们()
………………………………
3)、小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。
三、学习会认写字。
1、认读会写字。
2、小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪些字?
小组评选出谁的记字方法最多。
特别注意:可按偏旁字归类法,形成整体认字。
左右结构:征、绚、腾,
上下结构:窝、索,
半包围:途
3、生字口头组词
4、指导书写
四、作业
1、抄写、听写生字
2、修改、补充课堂所作的诗歌,誊正在家庭作业本上。
五、板书:
来自心灵
10我们的歌(绚丽多彩)
镶嵌心窝

《燃料的家庭》教学设计(两篇)


《燃料的家庭》教学设计一

教学目标

1学会本课生字、词语,能正确、流利地读课文。

2默读课文,能说出课文介绍了哪几种燃料,每种燃料的特点和作用是什么?

3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容,了解课文讲了几种燃料,这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师:生字、词卡片,教学挂图或课件。

学生:搜集有关燃料的图片、文字资料,预习课文,勾画出生字、新词,标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入,揭示课文题目

(板书:燃料)

1什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2出示句子:燃料是工业的粮食,没有燃料机器就不能开动,工业生产就要停顿。在现代化的建设中,燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子,你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料,说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题:燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先读一读课文链接,了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文,初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1读第一遍时,把课文读通、读顺。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。

2遇到生字要看看拼音,多读几遍,用自己喜欢的方式自学生字,记住了以后,再往下读。

3再读课文,看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2学生提出不理解的词语。

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段):总写燃料家庭里依照不同的性格,可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段):分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段):燃料是工业的粮食,在现代化的建设中,燃料的作用非常大。

四、研读课文,理解内容

1自由读课文,完成表格。

名称特点用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2同桌交流表格的内容。

3全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文,学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时,运用了多种说明方法,读读课文,你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2抽生读句子,体会说明方法。

3在课文里,高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟,把它们纳入燃料家庭之中,使没有感情的东西具有人的特征:它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料,结合它的特点和作用,写一篇燃料的自述。

《燃料的家庭》教学设计二

教学目标

1.学会本课生字、词语,能正确、流利地读课文。

2.默读课文,能说出课文介绍了哪几种燃料,每种燃料的特点和作用是什么?

3.学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容,了解课文讲了几种燃料,这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师:生字、词卡片,教学挂图或课件。

学生:搜集有关燃料的图片、文字资料,预习课文,勾画出生字、新词,标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入,揭示课文题目

(板书:燃料)

1.什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2.出示句子:燃料是工业的粮食,没有燃料机器就不能开动,工业生产就要停顿。在现代化的建设中,燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子,你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料,说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题:燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3.这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先读一读课文链接,了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文,初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1.读第一遍时,把课文读通、读顺。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。

2.遇到生字要看看拼音,多读几遍,用自己喜欢的方式自学生字,记住了以后,再往下读。

3.再读课文,看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1.认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2.学生提出不理解的词语。

3.课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4.各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段):总写燃料家庭里依照不同的性格,可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段):分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段):燃料是工业的粮食,在现代化的建设中,燃料的作用非常大。

四、研读课文,理解内容

1.自由读课文,完成表格。

名称特点用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2.同桌交流表格的内容。

3.全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文,学习说明方法

1.课文在介绍燃料家族时,运用了多种说明方法,读读课文,你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2.抽生读句子,体会说明方法。

3.在课文里,高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟,把它们纳入燃料家庭之中,使没有感情的东西具有人的特征:它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料,结合它的特点和作用,写一篇燃料的自述。

家庭风波 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“家庭风波 教案教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!


家庭风波(听说训练)
教学目标:
1、听清录音,弄清妈妈和李小林的分歧是什么?
2、准备好发言要点,参加讨论认识到既要自强自立,又要尊敬长辈。
3、培养学生常与家长沟通的意识。
教学重难点:如何发表自己的意见,培养与家长沟通的意识。
关键:准备好发言要点,准确表达自己的意见和看法。
设计理念:创设谈话氛围,围绕话题展开讨论,各抒己见,在聊天式的课堂氛围中锻炼学生的口语交际能力,培养学生学会与家长谈心交流意识,发扬个性,自强自立。
教学过程:
话题一:揭示话题,在抢答中交流,弄清妈妈和李小林的分歧是什么?
1、谈话导入:认识我吗?谁来说说看(指名学生答)
了解我还真多,挺高兴的,你们能这么关注我。瞧,我手里拿着什么?今天这节课老师想跟大家来个实话实说。你想今天我是谁?(主持人)对,再叫我一声,让我过过瘾。你们的身份也不一样了,我是主持人,你们该是谁?(佳宾)各位佳宾你们好!生:主持人好!太兴奋了,欢迎你们参加由我主持的实话实说栏目,看到各位佳宾一个个精神饱满,神清气爽,我相信你们肯定能说会道,胆子大,很有主见。本次活动我想和各位佳宾一起讨论有关家长与孩子之间的冲突和矛盾。我先想让大家听一则材料《家庭风波》。(板书:家庭风波)
2、听了这个题目各位嘉宾的脑海里是否有很多疑问,那就带上耳朵吧,听后咱们来个抢答活动。
3、抢答中反馈交流:
①家庭风波发生时,李小林读几年级?
②她妈妈为什么感动得流泪?
③李小林是个没良心的孩子?
④李小林太不懂事了,考差了还笑嘻嘻的,对吗?
⑤妈妈与李小林有什么矛盾冲突?
(提示:妈妈认为李小林态度不好,考试考差了还笑嘻嘻的;李小林则认为妈妈把他当小娃娃,他要自立。)(学生也可举例来说,)
话题二;在辨论中议议妈妈和李小林的冲突,是谁错了?
过渡:妈妈是非常爱小林的,小林也很爱妈妈,他们为什么会有冲突,这到底是谁的错?为什么?
1、自由练说
2、讨论交流
话题三:假如你是小林或是妈妈,你准备怎样对待?
1、导语;此时此刻的李小琳肯定困惑不已,她深知妈妈是爱他的,她也一样的爱妈妈,可长期这样下去自己肯定不快乐,家中的风波一定会再次掀起,事情总怎得有个解决的办法?选择一种角色,假如你就是李小林,你会怎么做?假如你是妈妈又会怎么做?
2、学生自己准备(如:回家坐下来和妈妈促膝谈心;写一封信给妈妈,放在他的床头;录一段我要对她说的话,找时机放给他听……)(如是妈妈:与朋友谈心交流自己的痛处,书中自有黄金屋,从书中找答案。)
3、演一演。母子谈和了。
4、小结:从刚才的交流讨论中你有什么想法或者感受?怎样才能减少或避免这样的家庭风波?(板书:谈心交流沟通理解)
话题四:谈自家风波。
1、在你们家有没有碰到这种类似情况,来,给大家谈谈好吗?。
2、学生畅谈自己生活中的实事。
话题五:小结升华
通过今天和大家这样真诚的交流后,我也被你们的成熟所深深震憾了,你们确实长大了,我很赞成你们这样做,其实你们也应常常跟爸妈多谈心交流,特别是男同学,要善于表达。我想,小林和她妈妈还有你们和爸妈,也可以是老师这间需要架起一座桥梁,那么该怎么来架起这座桥梁呢?(理解,沟通,交流,换个角度想问题……)
是啊,爸妈这一代的童年生活跟我们这一代少年儿童截然不同的,所以发生冲突是再所难免的,此时就需要彼此的理解和体谅。学会与爸妈或者爷爷奶奶意见想法不同时我们学会主动与他们交流,沟通,这才是新一代的小主人。不知不觉,我们的实话实说栏目也该结束了,谢谢大家的真诚告白,最后我想送大家一句话:理解是爱的别名。愿大家能和家人爱得轻松,爱得开心。

《我们的画》教学设计


口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣,导入新课

1.我们小朋友既聪明又能干,能说说你有哪些本领吗?请用上“我会……”说。(生答:我会唱歌,我会跳舞,我会画画……)

2.这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?

3.齐读课题:《我们的画》。

二、活动:小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张(出示范画)。老师有个提议,让我们来做个游戏好不好?

1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。

2.教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下,能不能让我先说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果对老师的画有更好的建议,欢迎大家指正。

(教师示范讲解,学生评议、颁奖、提出意见。)

3.学生组内学习并交流。

4.提供舞台,让学生表演并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

三、活动:图画公司

我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?

1.创设公司。

让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司。我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观;(2)选一名分公司经理;(3)给自己的分公司取名。

2.学生交流分公司名称,介绍选好的经理。

3.由分公司经理推选两名营业员,并佩带标志。

4.游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画,分公司经理要在一旁仔细看,并评选出最佳顾客和最佳营业员。

5.学生活动、教师参与。

四、活动:画展(活动升华)

1.小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

2.分类画展:请学生将画贴在不同的地方。(如植物园、动物园内)

3.师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1.评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖

2.说一说:今天你有什么收获,还有哪些要改进的地方。

湘教版《丰收的画》教学设计


教学目标:

1.认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。

教学重难点:

1.正确读写本课生字。

2.流利地、正确地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、课前导语

秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?

引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄

是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!

二、板书课题,初读课文。

1.板书课题。

2.借助拼音,自由朗读课文。

3.教师范读课文,学生边听边把生字做上记号。

三、出示生字卡,学习生字。

1.借助拼音读词。

2.指名读,师生听后纠错。

3.自学生字,思考如何记忆字形。

4.全班交流各种识记的方法。

(换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)

5.教师对难字进行比较。

四、熟读课文。

1.自由读课文,读流利。

2.指名分段朗读。

五、质疑,解疑。

1.读了这篇课文,你了解了什么?引导学生交流初步感受。

2.你有哪些不懂的地方?师生共同解疑。

六、课堂小结

引导学生小结,学会围绕课文内容提问的方

七、作业

书写生字。

第二课时

一、复习导入、巩固旧知

1.上节课我们学习了《丰收的画》

2.点击网页上的词语屋,自主练读词语。

二、媒体激趣,感悟语言

(一)、学习第一自然段:

1.那么秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:秋天到了,快去看丰收的画!)出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。

2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

3.让我们也高兴地读读这段话。

(二)学习第二自然段:

你在这丰收的画中看到了什么?学生浏览专题网页,(交流)在这丰收的画中,我看到了

预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解小红旗(高梁穗头)

看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)

火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

预设2.(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)

让我们美美地读读这句话。

预设3.(出示:棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

预设4.(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。)

是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!串串,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)

让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们点击(网页)请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩的图画上还有什么景物?

学生交流

(此时,返回课件。)展示田野上的各种图片。

师:(是啊,五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了??(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

谁来读读这句话。(!)(真棒,你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小朋友们,注意了,这里有个!,谁来读好它?)

是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!

(三)学习第三自然段

预设1.(生:是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水,除虫。)(理解浇灌)

预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊,这就是浇灌,让我们一起再来读读这句话。

农民伯伯用辛勤的汗水,用勤劳的双手,绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄,一把把金黄金黄的玉米,映亮了人们的笑脸,也映在了人们的心中。创设情境,语言实践活动(课件:大丰收的场景)

(四)学习第四自然段

这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上,也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。

《我们的手》教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《我们的手》教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借手这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

学校及学生状况分析:四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、体会手所象征的感情,进行仿照编写活动,锻炼学生的想象能力和口语表达能力。

教学流程:

一、情境激趣,导入新课。

1、同学们,我们每个人都有一双手,你能具体说说我们的手能干什么吗?今天我们来学习《我们的手》。

2、板书、齐读课题。

二、初读感知,探究识字。

1、初读课文,整体感知。

(1)自由读文。把自己喜欢的地方画下来,记下不懂的问题,或者在书上标一标自己的新收获。

(2)展示读。

(3)读后评价。(或自评,或同学评,或老师评)

2、检查识字情况。

课件出示本课词语:传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔

(1)学生自由认读。

(2)自主、探究性识字。

三、精读课文,深化目标。

1、学生自由读文,想一想:读懂了什么?

(出示读书建议:?默读诗歌,看看能读懂哪些内容??遇到不懂的词语和句子,可以在旁边打上个小?。)

2、交流汇报。

(1)读过这首诗歌,你最喜欢哪个句子,你最喜欢哪个段落?谁来读一读?并说说你的理由。

(2)指导有感情地诵读诗歌。评价。

四、联系实际,拓展延伸。

1、整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟,那它还会是什么?请小组合作,再仿编一段,来表达一下你们的感情。

2、小组展示编写。评价。

五、感情升华。

大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情,我们的手是一双神奇的手,他可以在我们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――爱是我们共同的语言。

六、作业:

1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗?

2、继续完成仿编。

总评:

本诗歌内容浅显,却意境深远,为了能让学生做到有感情地朗读,教学环节中采用了学生自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式,给学生创造美的意境,体会诗歌的优美,激起学生的感情。此外,在仿照诗歌续编环节中,让学生大胆地想、尽情地说,使学生的思维得到了发散,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的想象力。

感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。

《湘教版《我们的大家庭》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/22023.html

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