记上我的名字作文(必备十一篇)。

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班教案《我的名字》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

记上我的名字作文 篇1

活动目标：

1．认识自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

活动准备：

图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。

活动过程：

一、以图片导入，引入主题：

师：今天我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要注意看看是谁来了。

二、出示图片，直接进入主题：

（1）师：

①（出示图片：小白兔）小朋友，它有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

②（出示图片：小熊猫）小朋友它是不是也有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

③（出示图片：小公鸡）小朋友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？

④ 它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话）

⑤ 那谁能上来告诉老师，它们在哪里？

（2）师：

① 小朋友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？

② 那谁能上来大声的`告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？

③ 原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会分辨得出老师在叫谁了。

（3）师：小朋友，现在我们来玩一个游戏，你们想不想玩呀？那你们要注意听游戏是怎么玩的，游戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的话）

三、玩游戏：

1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得高兴的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—

师：唉，小朋友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》

圣：嗨，小朋友，你们好，你们看看我是谁？

圣：小朋友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安安静静的，圣诞爷爷才会给礼物。

圣：小朋友，谁还记得我叫什么名字呀？

2．发礼物问的问题：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话）

师：

① 哇，小朋友，你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀？

② 噢，小朋友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？

3．给幼儿玩一下礼物

师：小朋友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。

记上我的名字作文 篇2

【活动目标】

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

【活动过程】

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价：

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的'姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

教学反思：

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

记上我的名字作文 篇3

活动目标

1、学习认读全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、学会在日常生活中通过认读小朋友的名字区分各自的日常用品。

活动准备

1、平时将幼儿的`名字贴在每个人的个人用具上，引导幼儿认读、记忆。

2、将全班幼儿的名字写成字卡。

3、花一朵。

活动建议

该活动适宜安排在非正规教学活动的游戏时间中进行。

1、带领幼儿观察毛巾架、杯架上每个幼儿的名字。

2、交代游戏名称和玩法：

把幼儿名字卡片发到每个幼儿手上，教师击鼓，幼儿传花，鼓声停时花传到谁手上，他就问：“我的名字在哪里?”拿着他的名字卡片的幼儿即站起来说：“XX的名字在这里。”

3、幼儿熟悉玩法后，再将卡片打乱发给幼儿，继续游戏。

4、游戏结束，教师讲评。幼儿将自己的名字卡片取回，贴在自己的小凳子上。

记上我的名字作文 篇4

教材简解：

小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。

目标预设：

1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。

2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。

重点、难点：

知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。

设计理念：

小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。

设计思路：

开展此活动时，孩子们首先要知道自己的.名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。

教学过程：

一、出示小木偶，介绍自己的名字。

师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？”

幼儿依次说说自己的名字。

二、游戏：“我点名你答应”。

1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。

师幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，他应该怎么说呢？”

教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！”

2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。

师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。

师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。

3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。

三、说说自己的名字。

小木偶介绍自己的名字。

小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我取名字叫小白了。

——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”

幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。

四、教师总结。

师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。

记上我的名字作文 篇5

活动目标：

1. 能大胆讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式完整表述。

2. 学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

活动准备：

1. 幼儿事先向家长了解自己名字的写法、含义及取名时的小故事。

2. 每个幼儿的.名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程：

一、导入环节

1. 教师布置：将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

2. 教师提问：请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？你们能找到自己的名字吗？

二、认识名字

1. 幼儿寻找：幼儿寻找自己的名字，并互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

2. 集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式来介绍自己的名字和位置。

三、说说名字

1. 小名讨论：教师提问幼儿是否有小名，并引导幼儿互相说说关于自己小名的情况及感受。

2. 名字故事：

教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书名字的故事。

引导幼儿互相说说自己名字的故事，并进行集体交流。

教师总结：每个名字都非常独特，寄寓了父母的期望和美好祝愿。

四、书写名字

1. 练习书写：让幼儿在纸片上练习写自己的名字。

2. 签名活动：教师准备一本签名簿，幼儿逐一签名，并互相欣赏自己写的名字。

3. 装饰名字：让幼儿发挥想象，用漂亮的图案和颜色装饰自己的名字。

记上我的名字作文 篇6

活动目标：

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名

2、体验同伴间相互认识的快乐。

活动准备：

布娃娃

活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的`口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

记上我的名字作文 篇7

一、活动目标：

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的快乐。

二、活动准备：

PPT

三、活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX，今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的`名片。

4、教师简要评价，结束活动。

四、活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

教学反思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

记上我的名字作文 篇8

教学目标：

1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的快乐，感受集体生活的'乐趣。

教学准备：

认知准备：知道自己的大名和小名。

材料准备：各种粘纸，小动物木偶。

重点与难点：

用普通话说出自己的名字。

教学过程：

一、 引起幼儿兴趣，导入活动

1、 出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

2、 认识小猫朋友

今天，我第一次来到大二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介绍

1、引导幼儿用普通话说出：我是大二班的小朋友，我叫xxx。

师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！

2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的。）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

3、小猫送礼物（粘纸）

三、结束活动。

记上我的名字作文 篇9

活动目标：

1. 让幼儿了解自己名字的含义和由来，感受名字的独特性和重要性。

2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心，能够在集体面前大胆分享自己的名字故事。

3. 增进幼儿对家庭成员及家族文化的认识和情感连接。

活动准备：

1. 事先与家长沟通，了解每个幼儿名字的含义和由来。

2. 准备一些有代表性名字含义的图片或绘本，如“晨曦”、“思源”等。

3. 每位幼儿准备一张家庭合照或小相册，用于分享名字背后的故事。

活动过程：

1. 导入环节：

教师以猜谜的形式开始，如：“我有一个秘密，藏在我的心底，它是爸爸妈妈给我的爱，也是我独一无二的`标志。猜猜看，它是什么？”引出“名字”的主题。

2. 名字的意义：

教师展示几张具有代表性名字含义的图片或讲述几个名字的故事，引导幼儿理解名字不仅仅是一个符号，还承载着父母的期望和祝福。

3. 分享时刻：

请幼儿轮流上台，手持家庭合照或小相册，分享自己名字的含义和由来。教师可以引导幼儿从“我的名字叫什么？”、“我的名字是谁取的？”、“为什么取这个名字？”等方面进行讲述。

鼓励幼儿用完整的句子表达，对于害羞的幼儿，教师可以给予更多的鼓励和支持。

4. 互动游戏：

“名字接龙”：幼儿围成一圈，按顺序说出自己的名字并加上一个与名字相关的形容词或短句，如“我叫小明，明亮的明”。

“名字猜猜看”：教师描述一个名字的含义或背后的故事，让幼儿猜测是哪个小朋友的名字。

5. 总结与延伸：

教师总结活动，强调每个人的名字都是独一无二的，我们应该珍惜并尊重它。

鼓励幼儿回家后继续向家人了解更多关于自己名字和家族的故事，并尝试记录下来，下次活动时分享。

记上我的名字作文 篇10

活动目标

1.学习歌曲，会在特定位置替换名字，并即兴唱出。

2.说出乐器名称，并用乐器演奏歌曲。

3.培养互相尊重的礼貌习惯。

活动准备

歌曲音乐、打击乐器若干

活动过程

一、通过打招呼的方式学唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的，你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢？（简单学一学幼儿的）

2.老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢，你听——唱歌（第一遍老师唱，第二遍幼儿跟着学）

3.用不同的动作，边表演边唱歌，提示最后一句摆造型，增加学唱歌曲的趣味性。

二、巩固歌曲，替换名字并即兴唱出

1.师生对唱：老师唱前面两句，幼儿唱后面两句来应答老师，即把“sing hello to小朋友”换成“sing hello to王老师”。

2.师唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”换成幼儿名字，唱到谁，谁就上来唱后两句来回应老师。

3.请2—3名幼儿上来唱出前两句，替换成同伴的名字，同伴唱出后两句来应答。

三、找朋友游戏。

1.跟着音乐节奏，老师摸到谁，谁就跟在老师后面一起找朋友。老师先示范玩法，再跟着音乐玩游戏。

2.跟着音乐节奏到处走，最后一句面对面摆造型。

四、乐器演奏

1.老师今天也带来了乐器朋友。熟悉乐器，并分组拿乐器。在玩一玩的.过程中商量演奏方法。

2.老师唱着，指挥着连起来演奏一遍，再放音乐来一遍。

3.站个队形，跟着音乐再演奏一遍。

五、活动结束

二、今天我们学会了用唱歌的方式来打招呼，以后我们要主动跟老师、好朋友打招呼，做个懂礼貌和孩子。

1.教师出示作业纸并讲解规则。

2.幼儿分组动手操作，教师指导。

3.教师总结，完成活动。

记上我的名字作文 篇11

活动目标：

1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。

3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。

2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的.名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。

幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。

（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。

2.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？

3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。

（五）活动结束。

文章来源：//m.jab88.com/j/211107.html

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