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人教版语文一上:《小猫种鱼》教学设计(三)

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《人教版语文一上:《小猫种鱼》教学设计(三)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教学目标:

1、认识3个新偏旁。(提土旁),彳(双人旁),夕(夕字旁)。

2、学会7个生字:种、玉、地、很、多、花、他,读准音字,识记字形。

3、能按田字格字帖正确书写生字。

4、练习用很多、到了说话。

5、朗读课文。背诵课文。

二、教学重难点:

1、识字、写字。

2、用很多、到了练习说话。

三、教学过程:

(一)检查复习。

1.读词语卡片。

种玉米种花生很多到了他地

2.朗读课文。(指名读,1~2人)

(二)认识3个新偏旁。

1.,提土旁。为什么叫提土旁?(土字做偏旁,第三笔横改为提)

2.彳,双人旁。与亻单人旁区别开来。

3.夕,夕(x9)字旁。笔顺是一笔斜撇,(),二笔横折撇(),三笔点(夕)。

(三)学会7个生字。

1.种,zh^ng,拼读音节,读词语:种玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学,自记,指名回答问题)你用什么方法记住种字?(按偏旁加熟字或按部件记字形,左边是禾木旁,右边是中字)

(2)口头组词语。

2.玉,yu,读准音,读词语:玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学后讲方法)

①用熟字去偏旁的方法记字形。(国字去掉大口框儿,共5笔)

②数笔画记字形:一笔横,二笔横,三笔竖,四笔横,五笔点。一共5笔。

(2)口头组词语。

玉米玉石宝玉

3.地,d@,拼读音节,读词语:土地。

(1)识记字形。(自学后讲记法)

用部件组合法记字形,左边提土旁,左边也字。

(2)口头组词语。

土地地方草地平地地球

4.很,hen,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。(自学讲记法)

用偏旁加笔画的方法,左右结构,左边双人旁(彳),右边第一笔横折(),二笔横(),三笔横(彐),四笔竖钩(),五笔小撇(),六笔捺(艮)。

教师提问:右边下半部的写法和哪个字一样?(农)

(2)用很多练习说话。

①很多是什么意思?(表示数量多)

②读原句。(自己选读)句子说什么很多?(很多玉米、很多花生、很多小鱼)我们把前半句改了,还用后半句,可以怎样说?姐:妈妈买来很多玉米。行不行?不对,应说:妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到很多玉米呢?(市场上、运货的大车上、玉米地里)试着说一句。

③在什么条件下,什么东西我们可以说很多?如:①我在公园里,看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。

5.多,du#,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。用部件组合法记字形,上面是夕字旁,下面是夕字。

(2)区别反义词,理解词义。与多意思相反的词是什么?(3)口头组词语。

很多多少多数许多多好

6.花,hu1,拼读音节,读词语:花生。

(1)识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构,上面草字头,下面左边是单人旁,右边第一笔斜撇(丿),第二笔竖弯钩(七)。

(2)口头组词语。

花生花朵鲜花红花花钱

7.他,ta,拼读音节。

(1)他是什么意思?(除你、我之外,称第三人为他)

(2)识记方法。部件组合法,左右结构,左边单人旁,右边也字。

(3)他和地两个字有什么不同?(从读音、字形两点进行区别)

(四)指导书法。(方法步骤同学词学句6)

提示:

1.种:左右相等,右边口在横中线上。

2.很:双人旁两个斜撇起笔要对齐。

3.多:上下两个夕字,第一笔都从竖中线上起笔。

(五)读课文,指导用到了练习说话。

1.用到了进行词语搭配。到了什么地方?公园商店书店学校车站什么到了:春天冬天秋天夏天

2.用到了练习说话。

(1)我跟妈妈到了书店,看到许多童话书。

(2)春天到了,我们去公园观赏桃花。

(六)巩固复习。

1.读词语。

2.背诵课文。

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小猫种鱼


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小猫种鱼”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、教学目标:

1.认识新偏旁:提土旁,夕字旁,双人旁。

2.能够用很多、到了练习说话。

3.学习观察图画的方法,通过看图学文,懂得小猫为什么种鱼收不到鱼,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重难点:

1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。

2.图文结合,理解课文内容,明白道理。

3.识字、写字。

4.背诵课文。

三、教具准备:

图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

四、教学过程:

(一)板书课题,导入新课。

小猫种鱼

读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

(二)指导看图一、图二,初读课文。

1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

(1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

(2)什么季节撒种?(春季撒种)

(3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

(1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

(2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

(3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

(1)这位阿姨是什么人?(农民)

(2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

(农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

5.同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)

(1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

(2)指名读,齐读。

(三)指导看图三、图四,初读课文。

1.出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

2.你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

4.农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

5.把两幅图的意思连起来说一说。

6.课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

(1)学生自己练读,读准音字,连成句子。

(2)指名读,齐读。

(四)指导看图五,初读课文。

1.出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

2.小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

3.读第3自然段课文。

(1)学生自己练习,同桌互相练读。

(2)教师指名读。

(五)读全文,自己小声读。

想一想有什么不明白的问题。

8小猫种鱼


8小猫种鱼

一、教学要求

1.理解课文内容,弄清小猫收不到鱼的原因,初步认识事物之间的联系是有规律的。

2.学会7个生字、3个新偏旁,理解字词的意思。

3.看清图意,培养观察能力。

4.朗读背诵课文。

二、教学重点理解课文内容,弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。

三、教具挂图或投影片、生字卡片。

四、教学时间三课时。

第一课时

一、解题。

今天我们再学习一篇看图学文(板书课题)请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事?讲了小猫的什么事?我们听说过种树、种菜、种庄稼,但听说过种鱼吗?你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事?看了图,学了课文就知道了。

二、指导学生从整体上粗知图意,初步了解课文有关内容。

1.指导看图。

(1)出示5幅图,提示学生要把5幅图连起来看。(第一、二幅图上画的是同一个人,第三、四幅图上画的是同一个人,第五幅图圈里画的是小猫想到的)然后让学生边看边练习说图意。

(2)指名让学生说图意。可先说第一、二幅,接着说第三、四幅,再说第五幅。最后,试着把5幅图连起来说一说。(农民阿姨种玉米,收玉米;农民伯伯种花生,收花生;小猫种鱼想收很多小鱼。)

2.朗读课文。

(1)课文中是怎样说小猫种鱼的事呢?请同学们自己读课文。要求:读准字音,标出生字,识记字音。标出自然段,把课文读正确,读连贯。

(2)指名分段读课文,检查字音、自然段和朗读情况,根据情况决定读的遍数。

(3)认读卡片,检查生字字音掌握情况。

(4)朗读全文。要求学生一边听一边思考:你从课文中知道了什么?

(5)说一说从课文中知道了什么?(或知道农民种玉米,收玉米;或知道农民种花生,收花生;或知道了小猫种鱼等,学生知道一点说一点,不要要求过高)

(6)你还有什么问题不明白,请你提出来?

三、读全文,思考同学们提出来的问题。

第二课时

一、复习。

1.读生字卡片。

2.朗读课文。

二、分段学文,一幅一幅仔细看图,理解课文内容和生字的意思。

1.学习第一段。

(1)朗读后说说这一段有几句话?

(2)第一句话讲的是谁的事?农民干什么?使学生了解句子内容,渗透理解句子的方法,为读好一句话做铺垫。看图,说说农民在什么地方怎样种玉米?(图文对照,从实际上理解种的意思:在地里挖出沟,把玉米粒撒在垄沟里面,盖上土)什么时候种玉米?(春天)

(3)什么时候收玉米?收了多少玉米?(读第二句后回答:秋天,收了很多玉米)看图理解很多的意思(筐里的玉米满满的,地里还有。种了很少的玉米种子,收了很多大玉米)。谁收了很多玉米?(农民)收了这么多玉米她的心情怎样?(很高兴)

(4)朗读,要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。

2.学习第二段。

(1)朗读。

(2)第一句话讲的是谁在干什么?(有了学习第一段的方法,在理解第二段时,适当增加一些综合性)看图说说农民怎样种花生?(加深对种的理解:在地里挖坑,把花生种子放在坑里埋上土)

(3)谁到了什么时候收花生?(联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收)收了多少花生?(进一步理解很多的意思)再看图,从图上认识收的花生特别多。(每棵秧上结得多,筐里收得多)

(4)一颗花生的种籽长一棵秧,一棵秧结一簇花生,农民用那么少的种子,收了这么多的花生,心里一定特别高兴,请同学们读一读,读出高兴的语气。指导朗读。

3.学习第三段。

(1)朗读。

(2)第一句话讲小猫怎样?(把理解的重点放在句子的后半句:小猫的两个动作)小猫看见什么?(把这一段与前两段的内容联系起来,了解小猫种鱼的原因)小猫怎样把小鱼种到地里?(看图回答)

(3)读第二句,说说小猫想的是什么?(一定会收很多小鱼)看图了解小猫想收的小鱼有很多条。

(4)小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼,心情怎样?(看图说小猫的表情)

(5)读出小猫当时的心情。

(6)小猫真的会收到很多鱼吗?为什么?(启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理:庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的,埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法,是收不到鱼的)

(7)谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢?(引导学生发现鱼和水的联系:小鱼在水里长大,能下很多鱼子,鱼子能变成很多小鱼)

4.教师总结:

你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿,还能帮它想出多收鱼的办法。以后,我们做事情要动脑筋想一想怎么办,不同的事,有不同的做法,不能简单模仿别人的做法,犯小猫那样的错误。

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、背诵课文。

注意引导学生把第一、二段课文进行比较,找到两段不同的地方只是讲玉米的地方换成花生。还要注意第二句开头没有农民。第三段比较复杂,注意与第一、二段的不同点。

三、巩固字音字义,掌握字形。

先读字音,再分析字形,进行书空练习,然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行,也可在学完所有字之后统一进行。

种:可与秋比较。左边都是禾木旁,右边火字换成中字。(种庄稼、种菜、种花、种树)

多:上下结构。上边是夕字头,写时两个夕要上下对齐。

地:可与他字进行字形比较。右边都是也字,左边一个是亻(单人旁),一个是土(提土旁)。因为地与土有关,他与人有关。

四、练习。1.在田字格里书写生字。

2.做课后第2、3题。

小学一年级语文教案——小猫种鱼教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“小学一年级语文教案——小猫种鱼教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目标

1,认识3个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。

2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。

3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点

1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。

2.图文结合,理解课文内容,明白道理。

3.识字、写字。

4.背诵课文。

教具准备图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。

(二)图文结合,能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。

三、教学过程

(一)板书课题,导入新课。

8小猫种鱼

读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

(二)指导看图一、图二,初读课文。

1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

(1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

(2)什么季节撒种?(春季撒种)

(3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

(1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

(2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

(3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

(1)这位阿姨是什么人?(农民)

(2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

(农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

5.同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)

(1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

(2)指名读,齐读。

(三)指导看图三、图四,初读课文。

1.出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

2.你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

4.农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

5.把两幅图的意思连起来说一说。

6.课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

(1)学生自己练读,读准音字,连成句子。

(2)指名读,齐读。

(四)指导看图五,初读课文。

1.出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

2.小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

3.读第3自然段课文。

(1)学生自己练习,同桌互相练读。

(2)教师指名读。

(五)读全文,自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

第二课时

一、教学目标

(一)图文结合,学懂课文内容,懂得词义。

(二)知道小猫的错误是:看别人做什么,自己也做什么,不动脑筋,把事情做坏了。

(三)能正确、流利朗读课文,练背课文。二、教学重点、难点

(一)图文结合,读懂课文内容,明白小猫为什么会做错事的道理。

(二)练背课文。

三、教学过程

(一)复习检查。

读词语卡片:种玉米地里花生很多他

(二)图文结合,理解课文内容,理解词义。

1.教师范读课文。学生学习课文,看看课文是怎样表述图画的意思的。

2.学习第1自然段。

(1)这个自然段有几句话?讲了谁的事?

(2)读读哪部分表述的是第一幅图的事?(指名读)告诉学生这叫前半句话。

(3)前半句讲了谁?(农民)把什么东西种在什么地方了?(把玉米种在地里)师述:前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方?

    ①“种”在这是什么意思?看图说一说。(翻土、挖沟、播种、盖土)板书:种

②农民把什么种在地里了?(玉米)

③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西?(种的是玉米粒,收的是玉米棒子)板书:玉米

④读读前半句。

(4)读一读后半句,想想后半句说的是谁?怎么样了。(农民到了秋天收了很多玉米)

①后半句课文里有“农民”两个字吗?(这是半句话,跟前半句合起来是一句话,前半句话里有谁(农民)就可以了,后半句是接着说的,说的还是他<农民>)

②后半句讲的是在什么季节,谁收到了什么。板书:收很多玉米

③“很多”是什么意思,看图说说。(“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了,地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的)

师述:在春天播下种子,到秋天就可以收到许多的玉米,农民心情怎么样?

(5)读一读第1自然段,读出农民的高兴心情来。

(6)练习背诵。

①根据问题练习背诵。

这个自然段有几句话,讲的谁把什么种在地里,到了什么时间,收了什么?这种背诵形式与填空背诵一样,但是难度比填空背诵大。

③根据板书练习背诵。

农民种玉米收玉米

这种背诵形式比上述两种都难一些。

3.学习第2自然段。

(1)指名读课文,自读课文。

(2)看图,读文,回答问题。

①第2自然段与哪两幅图相对应?

②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同?(“花生”与“玉米”)

③前半句讲了谁?在干什么?(读文自己说说)在什么时间种花生?

板书:农民种花生

④农民怎样种花生?(进一步理解:“种”字)

⑤后半句讲的谁?到了什么时间?收到了什么?

板书:到了秋天收花生

⑥农民怎样收花生?(看图说说)

⑦读全句话,问:句子中的两个“花生”各指什么说的?(农民种的“花生”是花生米,收的“花生”是花生果)种的是种子,收的是果实。

⑧农民收的花生“很多”,看图说说怎样多?(农民叔叔身边的筐里装满了花生果,地里还有很多没有刨出来的)

⑨读课文,读出农民收到很多花生的喜悦心情。

4.练习背诵课文。

(1)第1自然段会背了,这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了?

(2)自己背一背,指名背。

    5.总结两段,读课文,回答问题。

(1)农民在什么时间,把什么种在地里,到了什么时间,能收到什么?

(2)农民为什么能收到“很多玉米”,“很多花生”?(春种—秋收)

6.学习第3自然段。

(1)读课文,想想这段有几句话?讲的是谁的事?什么事?哪幅图与这段话对应?

(2)读第1句话,回答问题。

①小猫看见了什么?(看到农民春天种下种子,秋天能收到很多果实)

②所以小猫就怎么做了?(把小鱼种在地里)

③小猫为什么要把小鱼种在地里呢?(因为他看到农民春天种了种子,秋天收了很多果实,他也想种上小鱼,到了秋天可以收到很多的小鱼)读熟第1句话。

(3)读第2句话,这句话讲了小猫的想法,他是怎样想的呢?为什么会有这样的想法?

(4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是确定不变的意思,在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现)读第2句话。

(5)问:小猫能收到很多小鱼吗?为什么?

①花生、玉米是种在什么地方的?

②小鱼生活在什么地方?在土地里能活吗?

③小鱼怎样繁殖?

师述:玉米、花生是植物,植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物,它生活在水中,要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到很多小鱼。

(6)看图读读全段课文,说说小猫错在哪里?(小猫看见农民春天种下种子,秋天收到很多果实,他就学着种小鱼,可他不动脑筋,不想想小鱼在土地里是不能活的,更不会长出很多小鱼的)

师述:小猫向别人学习是好的,但是不动脑筋,把别人的办法生搬硬套到自己这里来,就不对了。

7.练习背诵。

(1)填空练习背诵。

小猫()()(),把小鱼()()()()。他想,到了秋天,()()()收到()()()()。

(2)根据问题练习背诵。

①小猫干什么了?

②小猫怎样想的?

(三)巩固练习。

填空:

农民种(),收到()。农民种(),收到()。小猫种(),收不到()。

第三课时

一、教学目标

(一)认识3个新偏旁。(提土旁),彳(双人旁),夕(夕字旁)。

(二)学会7个生字:种、玉、地、很、多、花、他,读准音字,识记字形。

(三)能按田字格字帖正确书写生字。

(四)练习用“很多”、“到了”说话。

(五)朗读课文。背诵课文。

二、教学重点、难点

(一)识字、写字。

(二)用“很多”、“到了”练习说话。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片。

种玉米种花生很多到了他地

2.朗读课文。(指名读,1~2人)

(二)认识3个新偏旁。

1.,提土旁。为什么叫提土旁?(土字做偏旁,第三笔横改为提)

2.彳,双人旁。与“亻”单人旁区别开来。

3.夕,夕(x9)字旁。笔顺是一笔斜撇,(),二笔横折撇(),三笔点(夕)。

(三)学会7个生字。

1.种,zh^ng,拼读音节,读词语:种玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学,自记,指名回答问题)你用什么方法记住“种”字?(按偏旁加熟字或按部件记字形,左边是禾木旁,右边是“中”字)

(2)口头组词语。

2.玉,y),读准音,读词语:玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学后讲方法)

①用熟字去偏旁的方法记字形。(“国”字去掉大口框儿,共5笔)

②数笔画记字形:一笔横,二笔横,三笔竖,四笔横,五笔点。一共5笔。

(2)口头组词语。

玉米玉石宝玉

3.地,d@,拼读音节,读词语:土地。

(1)识记字形。(自学后讲记法)

用部件组合法记字形,左边提土旁,左边“也”字。

(2)口头组词语。

土地地方草地平地地球

4.很,h7n,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。(自学讲记法)

用偏旁加笔画的方法,左右结构,左边双人旁(彳),右边第一笔横折(),二笔横(),三笔横(彐),四笔竖钩(),五笔小撇(),六笔捺(艮)。

教师提问:右边下半部的写法和哪个字一样?(农)

(2)用“很多”练习说话。

①“很多”是什么意思?(表示数量多)

②读原句。(自己选读)句子说什么“很多”?(很多玉米、很多花生、很多小鱼)我们把前半句改了,还用后半句,可以怎样说?姐:“妈妈买来很多玉米。”行不行?不对,应说:妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到“很多”玉米呢?(市场上、运货的大车上、玉米地里)试着说一句。

③在什么条件下,什么东西我们可以说“很多”?如:①我在公园里,看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。

5.多,du#,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。用部件组合法记字形,上面是夕字旁,下面是“夕”字。

(2)区别反义词,理解词义。与“多”意思相反的词是什么?(3)口头组词语。

很多多少多数许多多好

6.花,hu1,拼读音节,读词语:花生。

(1)识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构,上面草字头,下面左边是单人旁,右边第一笔斜撇(丿),第二笔竖弯钩(七)。

(2)口头组词语。

花生花朵鲜花红花花钱

7.他,t1,拼读音节。

(1)“他”

是什么意思?(除你、我之外,称第三人为他)

(2)识记方法。部件组合法,左右结构,左边单人旁,右边“也”字。

(3)“他”和“地”两个字有什么不同?(从读音、字形两点进行区别)

(四)指导书法。(方法步骤同“学词学句6”)

提示:

1.种:左右相等,右边“口”在横中线上。

2.很:双人旁两个斜撇起笔要对齐。

3.多:上下两个“夕”字,第一笔都从竖中线上起笔。

(五)读课文,指导用“到了”练习说话。

1.用“到了”进行词语搭配。到了什么地方?公园商店书店学校车站“什么”到了:春天冬天秋天夏天

2.用“到了”练习说话。

(1)我跟妈妈到了书店,看到许多童话书。

(2)春天到了,我们去公园观赏桃花。

(六)巩固复习。

1.读词语。

2.背诵课文。

种鱼


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《种鱼》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

种鱼

教材分析:

这是一篇小童话,篇幅短小,内容简单,却寓以深刻的道理,“种鱼”这个题目,谁看了都会画一个问号。鱼也能种吗?谁来种鱼呢?为什么要种鱼?种鱼的结果会怎样呢?它能一下子抓住读者,引起阅读的兴趣,课文由三段构成,第一、第二自然段均为一句话,句式相同,只变动其中几个字,揭示春播秋收,春种秋实的规律,小猫是个很爱学习的孩子,他看见了农民春播秋收,便模仿起来。他善于观察,善于将观察到的内容与自己先联系起来,这些都值得我们学习,但他犯了一个错误,就是只看到现象没有发现本质的不同,因此它做了一件可笑的事,因为它没有认真动脑思考,所以它的理想只能变成空想了,提醒小朋友千万别学小猫,只看到事情的一个方面,这样就容易犯错误了。

教学理念:

低年级的阅读要以学生的朗读为基础,以读为主线,以读带讲,以读促进,通过朗读,联系生活实际,激发学生的情感参与,加深对课文的理解和体验激发学生遇事要仔细观察,勤于思考。

教学目标:

1、认识本课4个生字

2、正确流利,有感情地朗读课文,对阅读课外书感兴趣。

3、初步了解动物的生长规律,知道小鱼是不可以种在地里的。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣。

教学难点:了解动物的生长规律,知道小鱼不可以种在地里的。

教学过程:

一、导入新课

1、谈话揭题:(老师板书:种)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(种)今天我们要学习的是《种鱼》

2、读题质疑:齐读课题后问:围绕课题,你有什么感兴趣的问题吗?

3、初读课文

a)自由读问,借助拼音读准字音,读通句子。

b)圈画生字及标出自然段序号。

c)同桌合作读书,当个小老师,纠正读错或不准确字音。

4、朗读感悟:

a)用自己喜欢的方式,自由读文,思考:通过读文,你知道了什么?(相机指导朗读)。

b)图文结合,小组讨论:小猫会收获很多小雨吗?为什么?

c)出示句式,品读:农民把种在地里,到了秋天,收了很多。(用着个句式练习说话)

5、拓展延伸,深化主题

i.谁能告诉小猫,他错在哪里?

ii.读了这个故事,对你有什么启发?

iii.(出示挂图)看图讲故事。(复述故事)

人教版一上《影子》表格式教学设计


课题

9、影子

课型

新授

课时

1

教学

三维

目标

1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点

识字、写字

教法

引导、示范

难点

朗读课文

学法

观察、合作

关键

正确流利地朗读课文。

教具

课件

程序

教学内容

师生活动设计

设计意图

时间

一、引入

二、新知学习

三、写字

四总结

说一说

做一做

整体感知合作识字

运用游戏,巩固生字。

我的左边是()右边是()

变换不同方向,看看当太阳在你前

面时,你的影子在哪里?当太阳在你的后面时,你的影子又在哪呢?你有办法把你的影子甩掉吗?

利用拼音,自读儿歌。孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。

孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。

1、观察每一部分在田字格中的位置。

2、教师范写。

学生描红、临写

以生活实际导入新课

让学生边读边画,助于对儿歌的理解

在相互对比中,积累词语,发展语言

游戏形式巩固生字,鼓励学生识字兴趣

鼓励学生规范书写

5分钟

26分钟

8分钟

1分钟

板书

设计

9、影子

飞马鸟

课后反思

 

第11周第5节总第55课时

课题

9、影子

课型

新授

课时

2

教学

三维

目标

1、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。能背诵课文

2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

重点

识字、写字、读文

教法

引导、谈话

难点

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

学法

演读、合作交流

关键

正确流利有感情地朗读课文。

教具

课件

程序

教学内容

师生活动设计

设计意图

时间

一、引入

二、新知学习

三、巩固练习

四总结

复习导入

再读课文

我会说

1、游戏:小小擂台赛

分组认字词比赛

2、齐读课文

1、朗读竞赛,评价交流。

2、轻声地读读课文,想想课文告诉我们什么

3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?

4、孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?

让我们练一练我会说。

自主读文,背诵

学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。

复习巩固生字导入新课

引发学生思考

联系生活实际理解儿歌内容

扩展学生思维

激励学生创编热情

5分钟

26分钟

8分钟

1分钟

板书

设计

9、影子

前、后、左、右

课后反思

人教版一上:《小熊住山洞》教学设计


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“人教版一上:《小熊住山洞》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。下面是小编整理的人教版一上:《小熊住山洞》教学设计,欢迎大家阅读!

Ⅰ、教材分析:

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读

Ⅱ、教学要求:

1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

Ⅲ、教学重点:

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

Ⅳ、教具准备:

1、森林四季景色的课件

2、轻快的乐曲录音带

第一课时

一、教学要求:

1、认识10个生字,认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德

二、教学重点:

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

三、教学过程:

(一)谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天我们学习第20课、小熊住山洞。

(二)初读课文

1、自读课文

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文

(三)抓住重点语段,读读议议

1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。

3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

4、读课文7、8自然段,。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?

(四)指导朗读

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。

2、最后一个长句子,需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(示范、领读)

(五)播放森林四季课件

边播放课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

第二课时

一、教学要求:

1、巩固课文,进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习,读读说说

二、教具准备:

生字卡片

三、教学重点:

1、识字教学,指导书写

2、巩固课文,做课后练习

四、教学过程:

(一)有感情地朗读课文

1、接读课文,齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?

(二)分小组自学生字

要求:

1、读准字音,注意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?

指导写字

年:提示笔顺,第四笔"竖"要略短些,轿向右斜。

左:第一笔"横"短,第二笔"撇"长,最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右:与"左"比较,第一笔"横"要长,下面的"口"扁些,不宜写大。

3、学生书写,老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分?

(三)完成课后练习,读读说说

1、理解题意,是学用量词的练习

2、先读一读

3、让学生说说练习。

一上语文《影子》表格式教学设计


课题

9、影子

课型

新授

课时

1

教学

三维

目标

1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点

识字、写字

教法

引导、示范

难点

朗读课文

学法

观察、合作

关键

正确流利地朗读课文。

教具

课件

程序

教学内容

师生活动设计

设计意图

时间

一、引入

二、新知学习

三、写字

四、总结

说一说

做一做

整体感知合作识字

运用游戏,巩固生字。

我的左边是()右边是()

变换不同方向,看看当太阳在你前

面时,你的影子在哪里?当太阳在你的后面时,你的影子又在哪呢?你有办法把你的影子甩掉吗?

利用拼音,自读儿歌。孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。

孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。

1、观察每一部分在田字格中的位置。

2、教师范写。

学生描红、临写

以生活实际导入新课

让学生边读边画,助于对儿歌的理解

在相互对比中,积累词语,发展语言

游戏形式巩固生字,鼓励学生识字兴趣

鼓励学生规范书写

5分钟

26分钟

8分钟

1分钟

板书

设计

9、影子

飞马鸟

课后反思

 

第11周第5节总第55课时

课题

9、影子

课型

新授

课时

2

教学

三维

目标

1、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。能背诵课文

2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

重点

识字、写字、读文

教法

引导、谈话

难点

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

学法

演读、合作交流

关键

正确流利有感情地朗读课文。

教具

课件

程序

教学内容

师生活动设计

设计意图

时间

一、引入

二、新知学习

三、巩固练习

四总结

复习导入

再读课文

我会说

1、游戏:小小擂台赛

分组认字词比赛

2、齐读课文

1、朗读竞赛,评价交流。

2、轻声地读读课文,想想课文告诉我们什么

3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?

4、孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?

让我们练一练我会说。

自主读文,背诵

学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。

复习巩固生字导入新课

引发学生思考

联系生活实际理解儿歌内容

扩展学生思维

激励学生创编热情

5分钟

26分钟

8分钟

1分钟

板书

设计

9、影子

前、后、左、右

课后反思


2016人教版语文一上:《四季》教学设计


[教学目标]

知识与技能

1.掌握本课生字,学习讠、虫、3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。

情感态度与价值观

理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。

[教学重难点]

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、激发兴趣,导入新课

1.师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。)

2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

3.师:它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌《四季》。

二、整体感知,质疑问难

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:

(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。

(2)有不明白的地方做上标记。

(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。

2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?

(2)提出难点,全班交流解决。

三、朗读诗歌,识记生字

1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。

2.老师引导学生在田字格中书写四是天三个生字。

3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。

第二课时

教学过程教师批注

一、复习检查

1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。

2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!

二、学习第一小节

1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。

(1)读:请一位同学读第一小节。

(2)说:从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)

2.师:(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。所以我们可以把尖尖读得轻一点,细一些。(课件出示课文)范读,让学生自由举手读。

3.师:读了这一节,你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨)

4.师:草芽对小鸟说了些什么?(我是春天。)

5.师:草芽跟小鸟都不会说话,为什么作者都用说字呢?(学生互相讨论,明确作者把草芽当作人,当作小朋友来写了,这样我们读起来的时候很有趣,很高兴。)

6.指导朗读,师拓展小结:春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖的小芽,传达出春的讯息,它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说,师相机出示课件图片。)

三、学习第二至四小节

1.师:嗯,刚刚同学们读得真不错,现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧,首先我们是先读一读这一小节,然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。同学们,一年中除了春天,还有哪几个季节呢?

2.师:现在同学们自由读一读课文,挑一个你最喜欢的季节多读几次,然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下,看哪一组小伙伴交流得最投入,好吗?

3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)

四、拓展练习

1.欣赏四季景色。(课件逐一出示四季的图画,指导学生用文中的句式说一说)

2.师:各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来,你看老师这里就有一幅画,也是一位小朋友画出来的。

3.让学生自由画画,鼓励学生给画涂色。

[教学板书]

4四季

春天:草芽夏天:荷叶

秋天:谷穗冬天:雪人

[教学反思]

上课伊始,我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂,把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受:春天,小草芽是什么样的?你为什么最喜欢冬天?学生在看和说的过程中,对四季有了更深的认识,语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。

一上《字与画-人口目木禾竹马鸟鱼》教案设计


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一上《字与画-人口目木禾竹马鸟鱼》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

字与画

人口目木禾竹马鸟鱼

教学目标:

1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点:

学认9个汉字,理解字与画的关系。

教具准备:

字卡、图卡。

教学过程:

一、导入:

上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字,明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!

3.比较图与字的相似之处,小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习:

1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图,说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔,已出现,让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平,左右称,字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结:同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。

板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思

通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

设计点评

一、挖掘教材特点,找准切入点。

《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望。因此,从图入手是本课的切入点。

二、充分了解学生,调动兴奋点。

一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌、故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣。

人教版语文一上:《语文园地二》“用拼音”教学片断


教学目标:

1. 能按声母顺序辨析认读23 个声母。

2. 通过趣味连线,复习巩固声母。

教学准备:

字母卡片、字母表挂图。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

师生谈话:我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友,今天23 个成员都到我们班来做客了,看!它们来了。

二、复习声母,读记声母表

1. 大屏幕出示打乱顺序的声母:小朋友快数数,客人们都到齐了吗?自己认读。

2. 指名认读声母卡片,说说顺口溜,复习声母。

3. 给声母排队:这样站队太乱了,我们给它们排排队。教师把声母分成了七组,b、p、m、f ;d、t、n、l ;ɡ、k、h ;j、q、x ;zh、ch、sh、r ;z、c、s ;y、w。

4. 学习声母表:这回再看看,队伍整齐多了,这就是声母表。你发现了什么?

5. 提醒学生注意:z、c、s 排在zh、ch、sh、r 之后,y 和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队,一定要记住它们的位置。

6. 学生按顺序读记23 个声母。指名读声母表,同桌互相读。

7. 编编顺口溜,帮助记记声母表。

从鈥?给声母排队鈥?的游戏中, 让学生自主发现声母表的编排顺序。

三、连连字母,猜猜它是谁

1. 创设情境,出示动物园:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,老师决定带你们去动物园玩一玩。

2. 出示连线图:是谁在欢迎我们的到来啊?只要你能按声母的顺序连一连,就能猜出它是谁了。

3. 学生动手连线,老师巡视检查。

4. 学生相互交流,一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

5. 指导学生试着按顺序背诵声母表。

学生在鈥?连连字母, 猜猜图案鈥澋挠蜗分校?不仅掌握了声母表, 而且在活动中学会了合作学习、交流体验。

沪教版一上《Playtime》教学设计


教学内容:

Unit1 Lesson 2 A Look,listen and repeat.

教学目标:

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点:

学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备:

光盘,单词卡片

教学过程:

一、热身(Warm-up)

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1. 学生听单词,举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。

1. 让学生听录音,看情境图理解对话。

2. 学生再听录音,指认人物对话。

3. 学生第三次听录音,跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范:师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范:教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计:

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

新世纪英语一上《Is It a Tiger?》教学设计


一、 说明

本节课是Unit 11的第三课时,即Grand Theatre的教学,这一板块是前面2个板块, 即Wonderland和Farmland的整合,进行语篇的学习值得注意的是要让学生体验在大剧院中表演对话的乐趣。

二、 教学内容

1. 能用正确的语气读出Yes? What? Oh, dear.来表示不同的情感体验,表达疑问和恐惧。

2. 能用Come here.发指令以及OK.作应答和反应。

3. 理解Grand Theatre中语篇的内容;能生动地表演Grand Theatre中语篇的内容,并能在生活中运用新授的内容。

4. 在英语学习的启蒙阶段,给学生提供舞台,培养学生认真听,大胆模仿的好习惯。

三、 教学步骤

1. Task one : 复习Sports club中的指令,用Simon Says的游戏调动学生学习的热情, 带领学生进入英语学习的状态。

2. Task two: 复习Come here.和Go there.让学生相互发指令,在教室里进行说一说、动一动的练习。自然的引出下一个步骤的教学。

3. Task three: A game:让一个学生到讲台前,教师抽一张小动物图片,让他用Is it a ?猜。如果他猜对了,老师让他抽一张图片让别的学生继续猜,如果猜错了就让别的学生上来猜。在游戏过程中既复习了小动物的单词又复习了上一课时的句型,为新授课作好准备。

4. Task four: 听课文录音,让学生猜一猜并回答What is it? Is it a tiger? Is it a cat?然后让学生打开书再听录音,抓住语气词Yes? What? Oh,dear.进行训练。

5. Task five: 再次听课文录音,让学生跟读模仿录音的语音、语调;对课文有进一步的理解。

6. Task six : 表演Grand Theatre语篇的内容,在以Grand Theatre为背景的教学下,让学生表演对话,评选最佳男女演员,让学生体验演员演出的感觉。给学生一个充分展示自己的舞台。让尽量多的学生参与活动。

7. Task seven : 设计有创造性的作业,让学生回家与父母一起表演新学课文的内容。

四、 教学提示

1. 教学媒体准备: 录音机及音带,人物图片及头饰,玩具猫。

2. 教学关注点: 本课时中没有出现新的句式,语气词的正确朗读和表达是教学的关键和难点。教学时教师应该设置情景让学生在体验的前提下进行模仿。

3. 资源分享: 课题Unit 11 Is It a Tiger? ( Grand Theatre )

4. 我的设计思想: 这一单元的教学主要让学生在模仿表演对话中体会英语学习的乐趣。教师要营造良好的英语氛围,在一个个层层递进的任务型活动中,让学生操练句型,表演语篇,有强烈用英语交流的愿望,使他们热爱生活,友爱同学。

新蕾快乐英语一上《Numbers》教学设计


教学目标:

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教学重点:

the words and sentences:

教学难点:

Act out the dialogue

教学准备:

the tape and some cards

教学过程:

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板书设计:

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

《人教版语文一上:《小猫种鱼》教学设计(三)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/14204.html

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