进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动,有的学生将绳子放在地上跳来跳去,有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力,有的学生原地跳的非常好,还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。(案例)
第一:教而不思则罔,思而不学则殆(《论语》)。教育反思是教师成长的重要机制。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现及其行为之依据为对象,主动反思,深入探究,推进自身专业发展。
第二:学生的学习情况与教师的指导是分不开的,人民教师应该如何成长呢?美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我国教育家也提出了类似的公式:优秀教师=教育过程+反思。这两个公式体现了教师成长的过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。只有在反思-更新-发展-再反思-再更新-再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中,教师才能不断地实现个人的成长与发展,提高其专业化水平,符合作为研究型教师、教育家式的教师的角色定位。
第三:针对学生身体差异较大,活泼好动,为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣,在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式,从自己的基础练起,按基础的不同分组,设置不同的要求:第一组练习行进间跳绳,也就是边跑边跳;第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳;第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳;第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
第四:在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神,使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系,创设了开放、民主的课堂氛围,尊重学生、理解学生和信任学生,从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《跳绳》教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
皇城小学:王艳菲
教学目标:
1.让学生在具体有趣的情境中,学习有关“8”和“9”的加减法,并能正确计算。
2.通过看图和涂色等活动,培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3.能在教师的指导下,从情境图中发现并提出问题,能运用所学的知识加以解决。
教学重难点:
学会看图并能口述出题目中的条件和问题,根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。
教学设计:
(一)创设情境
1.同学们,我们马上就要举行跳绳比赛了,你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩,我们得怎么做呢?同学们说得很对,要想取得好成绩,就要加强练习。你们看,操场上的这些同学,他们练得多认真呀!
2.出示跳绳图。
(1)师:仔细观察这幅图,你都看到了什么?根据你所看到的内容,你都能提出哪些数学问题呢?
仔细看图,自己小声说一说。
指名汇报。(举例)
有2个同学抡绳,6个同学跳绳,一共有几个同学呢?
2+6=8,6+2=8
有4个女同学,4个男同学,一共有几个同学呢?
4+4=8
跳绳的同学中有3个人穿裙子,5个人穿裤子,一共有几个同学呢?
3+5=8,
5+3=8。
……
学生说教师板书:
6+2=82+6=84+4=8
1+7=87+1=83+5=8
5+3=80+8=88+0=8
把上面的加法算式读一遍。
(2)你能提出减法问题吗?试一试。先在小组内小声说一说,再指名汇报。例如:
1)操场上有8个同学在跳绳,有4个女同学,有几个男同学?
2)操场上有8个同学,有2个同学在抡绳,有几个同学正在跳?
……
教师根据学生回答,板书减法算式
(二)画一画
1.师:现在,老师想为你们引荐一位新朋友,你们愿意吗?
2.出示大象图。
1)这是谁?
2)出示图片
师:大象伯伯正在装修房子,他想把这九块瓷砖涂上颜色,你们看它多辛苦呀,你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色,你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒,自己动手画一画。同桌两人一组,一人涂色,一人列出算式,针对同桌涂色的情况,想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?
3.组织全班交流。
(三)试一试
1.出示:
7+2=□9-4=□4+4=□
6+3=□8-5=□8+□=□
5+□=8□-4=5□=1+8
学生独立完成。
2.全班订正,针对重点题目进行指导。如:5+□=8□-4=5□=1+8
(四)练一练(第35页)
1.说一说,填一填。
看图说说你能提出哪些数学问题,然后列式。
全班订正。
2.口算第35页第2题。
学生都能算对。
3.数学游戏:凑成9。
每组准备1~8八张数字卡片,拿出卡片,找朋友,两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。
4.数学故事:八戒吃瓜。看图讲故事,根据故事情节列出相对应的算式。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的《跳绳》8的加减法课后反思,仅供参考,希望能为您提供参考!
今天讲的是《跳绳》的第一课时:8的加减法,课后,也有幸得到了详细指导。教学目标:
1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音,认清字形,了解字义。
4.正确朗读课文,背诵课文。
教学时数:
2 课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课。
观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。
(二)老师领读。(分三句读)。
注意读准字音,尤其是二、三、四、十这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。
(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多)
(四)随文识字。
1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。
2.了解字义。
让学生知道一是一个数字,是一本书的一,一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想,还可以用一说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习一的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3.分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
(五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。
(六)作业。
第二课时
(一)复习。
1.朗读并背诵课文。
2.认读生字卡片。
(二)随文识字。
记住字形(会写字)。
明确目标:会写一、二、三、十这四个字。
学习笔画:一口念写一字,横。
观察:二、三、十有几笔,都有哪几笔。
书空写二三。
学习笔画丨(shu)从上到下,竖要直。
写十字,知道先横后竖,书空写十字。
说说自己怎么记这些字。
(三)指导写字。
本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1.先指导学生认识田字格。
2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。
3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。
一写在横中线上,两边要有空。
二是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。
三是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。
十由两笔组成,先写横,再写竖。
4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成,教师及时反馈。
教学后记:
上课前,我编了一套简单的热身操,取名为:请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作,学生兴趣浓,能迅速集中学生上课前的注意力,效果很好。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》,仅供参考,希望可以帮助到您。
水乡歌
教学要求:
1.思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。
2.知识要求:识字、写字是本单元重点
3.能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点:
1.识字和写字是本单元重点
2.利用插图理解课文
难点:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
教具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.在拼音帮助下,把课文读通,字音读准
2.指导学生看插图,借助插图理解课文
3.指导学生有感情朗读课文
教具:
挂图
教学过程:
一、导入引题:
1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
2.今天,我们一起到祖国南方去看一看
3.齐读课题,读后有什么感受
4.除了水多还有什么多/
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准
2.画出生字
3.指名读,其他同学听一听字音是否读准
4.学生集体读课文
5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受
6.水乡还有什么多指图读一读,说一说
7.水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。
8.同学们知道什么地方水乡多吗?
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水桥船歌
新生活
六、课堂作业
1.背儿歌
2.读词语
3.说一说你的家乡哪里美?
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具:生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
⑴.学生自己读一读
⑵.领读
⑶.指名读、齐读、开火车读
二、识字写字:
1.学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2.讨论识字方法
3.你能用这些字组一些词语吗/
4.选择一个词语说一句话
5.重点指导书写
6.指导学生进行书写,进行反馈评价
南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横
面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收
首:第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第五课时语文天地
教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.检查复习
1.出示生字卡片,指名认读。
2.用生字组词
二.学习新课:
1.抄写声母bpmfdtnl
要求在拼音格里规范抄写。
2.学生抄写。
3.学习三点水、提手旁、单人旁。
(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。
(3)动手写一写。
4.用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5.填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
课堂总结:根据学生做题情况总结。
:
板书设计:语文天地
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
第六课时语文天地
教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备:挂图。
教学过程:
一.复习。
填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
二.画你家周围的样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三.学习《静夜思》
1.观图:图上都画了些什么?
2.对图读古诗。
3.表达了诗人的怎样的感情。
4.背诵古诗。
四.自读《野鸭回家》
说一说:家乡有哪些变化?
课堂总结:这节课你学到了那些知识。
板书设计:
静夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
教学目标:
1.知识与技能:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法:启发想象,了解大海的特点。感情朗读,体会大海的神奇。
3.情感态度与价值观:体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。
教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教具准备:
课件、图片。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1.读通诗歌,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知诗歌的内容,初步了解大海的特点。
教学过程:
一、课件导入,激发情趣。
1.教师导语:同学们,你们见过大海吗?你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的?
(学生自由发言,引导初步感知大海的特点,激发学生认识大海的欲望与热情)
无边无际的大海时而波涛汹涌,里面而水平如镜。今天,让我们一起来领略一下大海的风光吧!让我们更清楚地认识它,了解它,相信大家一定会爱上它。
2.播放大海影像资料,初谈对大海的感受。
看了录象,说一说,你感觉到大海怎样?[语言训练]
3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
4.质疑:读了课题,你有什么问题?
(引导学生质疑问题,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:大海会唱歌吗?大海唱的什么歌?)
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1.自由读课文,认识生字词。
带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
2.指名读课文,纠正字音。
3.课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
(整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受。)
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟
(1)感悟一:大海色的神奇
A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:大海风的神奇
A课件出示填空
海上的风是( )、是( )、是( )、是( )
他一来,就( )
就( )
就( )
就( )
B思考:为什么用省略号?还会怎样?(引发想象)
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟三:大海静的神奇
A播放录像,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。
B指名朗读、评议
(此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。)
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动
收集有关大海的诗文、图片,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
教学目标:
1.理解课文,体会诗歌的意境,了解大海的特点。
2.感情朗读,激发学生对大海的热爱与向往之情。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学过程:
一、巩固识字,导入新课
1.抽读文中由生字组成的词语,并选词练习说话。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
二、朗读想象,了解大海的特点。
1.自由朗读第一部分内容。
2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽?
(学生自由发言,教师引导理解其中三个小节的内容)
第一小节:了解大海的蓝。
第二小节:了解大海的大。
第三小节;了解大海的美。
3.学生自由朗读第二部分内容。
4.说说:这是怎样的海风?你从文中哪些地方感受到的?
(学生畅所欲言,教师引导感受海风的猛烈)
5.找出文中的动词:绽开、奏出、送走、掀起,体会用词的准确,认识文中使用的拟人修辞手法。
6.指名朗读课文第三部分,评议:读得好不好,为什么?
(1)集体评议,朗读比较。
(2)从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。
(3)学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。
[读不仅有层次,更应该讲究手段,抓住重点词句理解想象读,利用课件资料感知读,以及评议比较引导读,都是常用的指导读书的方法]。
三、总结全文,激发对大海的热爱
1.教师总结:这神奇的大海变幻莫测,疯狂时波浪滔天,热烈而奔放;平静时海天相映,温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静,它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连,古今中外,多少文人墨客激情地描绘着它,赞美着它。让我们再一次来感受一下它。
2.学生有感情地齐读全文。
3.讨论:你对大海还有哪些了解?请给大家介绍一下。
(学生自由发言,介绍、交流,加深对大海的认识。)
四、拓展活动
1.背诵课文。
2.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计:
1.大海的歌
色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
教学反思:
本课的教学基本体现了新课标的要求,在教学中,真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
河塘一个接一个,
处处绿水扬清波。
水乡什么多?
桥多。
东一座,西一座,
东西南北千万座,
出门就要把桥过。
水乡什么多?
船多。
千条船,万条船,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
大船小船装满歌,
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
池塘一个连一个,
处处绿水荡青波。
水乡什么多?
船多。
千只船,万只驳,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一箩又一箩,
唱咱水乡新生活。
生字:荡清船帆飘湖装箩咱新
1、认识本文的6个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
写字;想象文中描绘的情景。
教学准备:
有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。
教学步骤:
第一课时
一、创设情境,激趣引入:
1、播放蝈蝈发出的声音,猜一猜这是那种昆虫发出的声音?
2、介绍蝈蝈的有关知识,如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字,你会去什么样的名字?
3、板书课题《绿色的歌》,为什么歌是绿色的?
带着问题自由读课文。
二、初读感悟,自主识字:
1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字,学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。
三、朗读评比:
1、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文,全体参与评价。
3、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字:
1、出示要写的生字,仔细观察。
2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?
3、教师范写,学生认真观察。
4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。
5、书写评价。
五、课堂小结:
请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计:
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、积累形容词。
()的晚霞()的月亮
()的秋天()的心情
第二课时
一、复习生字导入:
1、认读生字卡。
2、出示本课学习任务。
二、精读课文:
1、要求学生齐读课文,熟悉课文内容。
2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由发言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、讨论:为什么说是“绿色的歌”呢?
飘着“金色的梦”又是怎么回事?
三、指导朗读:
1、激趣:谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?
2、重点指导朗读方法。
3、师生一起读感悟。
四、语文实践活动:
1、想想,你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?
2、抄一抄课文的第二自然段。
五、课堂小结:
这篇课文是按总—分—总的顺序来写的,写得非常优美,我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计:
1、背诵课文。
2、推荐学生阅读《金色的草地》。
板书设计:
早晨像……
蝈蝈的歌午后像……绿色(自然、朴素、真挚)
傍晚带、飘、伴
一、设计理念:
本课充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标:
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。
四、教学难点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。
五、课型:新授课。
六、教学方法:讨论法自主合作探究学习
七、教具准备:生字卡片、课件
八.教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课。
1、师:小朋友,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(播放课件,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。
师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)
2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?板题
二、读儿歌,认识汉字。
1、教师范读儿歌,要求听准字音。
2、自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字,反复读。
把儿歌读给同桌听,互相正音。
4、指名读儿歌,纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴,把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字,让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结:让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记:
1:通过学习本课生字,激发学生的学习汉字的兴趣,他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。
2:这节课充分利用儿童的生活经验,教给识
字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩
的教学情境,使学生对学习本节课充满激情取得了较好
的教学效果。
3:通过学习本课的生字,大部分学生对生字的音、形、义能掌握好,学生的学习积极性也不断提高。
第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文,以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况,给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音,写汉字。
tǔxiàchuìwèi
()泡泡()一跳()号()道好
2、比一比,再组词。
下()未()欠()
吓()味()吹()
几()合()土()
叽()哈()吐()
你还认识哪些带“口”的字?写下来。
3、按要求归类。
未土笑森欠尖明众
事哈笔品示汗舌晶
左右结构的字:————————————
上下结构的字:————————————
独体字:———————————————
品字形结构的字:————————————
小结:这次游汉字王国,你们有什么收获?
板书:3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未吓欠吹合味吐
1:朱红英:通过这节课的学习,同学们认识了13个生字,会写7个生字,书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。
2:通过这节课的学习,使学生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是,有的学生在组词写,以后在这方面多加指导。
3:通过本节课的学习,大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义,能利用加部首的方法进行识字,但是,还有部分学生没有掌握好,以后还要指导。
瑶族蝴蝶歌流行于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县及其毗邻等地的瑶族聚居区。蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种汉语方言土语演唱,内容以情歌为主,因为在歌的衬字词中,常出现蝴的蝶、蝶的蝶、黄蜂 之类衬词,故此得名蝴蝶歌。 2008年,瑶族蝴蝶歌被列入国家级非物质文化遗产名录。为了传承和保护瑶族蝴蝶歌,富川已先后投入60多万元用于莲山镇莲塘村作为该非物质文化遗产的传承基地建设。
富川瑶族自治县莲山镇莲塘村蝴蝶歌传承人袁水生、邓桂兰、聂春兰。他们三位是莲塘村的村民。邓桂兰、聂春兰两位富有经验的老歌手,作为传承人,邓桂兰主要唱蝴蝶歌中的低音,聂春兰则唱蝴蝶歌中的高音。村里人说,她们两位合唱的蝴蝶歌歌声雄厚饱满,几乎是无人能比。
袁水生告诉记者,蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。
袁水生还说,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。
瑶族蝴蝶歌的艺术特色
蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。
同时,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,体会祖国山河的美好。
教学重点:
感受美、激情创作。
教学难点:
感受美、激情创作。
教具准备:
课件、挂图、生字卡片。
板书设计:
水乡歌
教学过程:
一、 导入新课,揭示课题
板书水乡歌 齐读课题
师:通过课题你们想知道什么?
生:我想知道水乡在哪。
我想知道水乡什么样。
二、 初读课文,整体感知
1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样?(很美 )
2、自由读课文
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)认读生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)
(4)齐读生字词。
三、精读训练,感悟诗歌意境。
1、轻声读诗歌。
思考:水乡给你留下了怎样的印象?
生:水多 桥多 船多 歌多
师追问:你是从哪里知道的?
生找出相应的句子谈感受。
2、水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?
学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。
让学生观察家乡并谈感受,培养他们组织语言的能力从题目入手,让学生在问题意识中自然进入本课的学习。
把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。
师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?
(1)小组合作有感情读课文
(2)让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听
(3)学生评价
(4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。
四、 展延伸
引导学生谈谈自己的家乡。
师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?
生交流。(楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多)
师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。
生:先小组内激情创作,然后班内汇报。
五、 书写、识记生字
1、 观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。
2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)
3、 师生共同仿写,然后交流展评。
扩词练习
学生个性化识字,让学生在兴趣中写字,充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律,鼓励学生读出自己的个性。
培养他们组织语言的能力,激发爱家乡的情感。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“3数字歌”,仅供您在工作和学习中参考。
3数字歌《跳绳歌》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中跳绳教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/14201.html
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